ID：8921462
时间：2024-01-11 08:39:16
上传者：琴心月通过制定计划书，我们可以增强目标实现的可行性和实际性。接下来给大家推荐一些经典的计划书范文，希望能够为大家的计划书编写提供一些灵感和参考。
一、成立武术教学实验领导小组：
组长：涂容波，副组长：张新民。负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。
二、班主任职责：
1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。
2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。
3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。
4、协助教练处理训练中出现的突发事件。
5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。
6、在任期内，保证学生人数的稳定。
三、教练员职责：
1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。
2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。
3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。
4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。
5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。
6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。
四、常规管理：
1、每期举行一次武术教学研究活动。
2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。
3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。
4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。
教材包括下面一些内容：表内除法，有余数的除法，混合运算，万以内数的认识，克和千克，图形的运动，数据收集整理，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。
表内除法是学习多位数除法的基础。表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。有余数的除法是表内除法学习的继续，学生在此学习除法笔算试商的方法，为学习多位数除法打下基础，也分散了学习的难点。
在量的计量方面，本册教材给学生初步建立质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培养学生估量物体质量的意识。
在空间与图形方面，本册教材安排了“图形的运动（一）”一章，包括简单的“对称现象和轴对称图形”，图形的“平移和旋转”等教学内容。结合生活实例，使学生通过直观、操作，感知对称、平移和旋转现象，初步认识轴对称图形和图形的平移，学会进行最简单的图形平移，发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。
在统计知识方面，本册教材安排了“数据收集整理”一章，让学生经历简单的数据收集和整理过程，学习简单的数据收集和整理的方法，即运用调查的方法收集数据，学习用最简单、最基本的方法记录、整理和呈现数据，能对统计表中的数据进行简单的分析，回答简单的问题，初步了解统计的意义。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。
“数学广角——推理”介绍了简单的逻辑推理方法，引导学生通过尝试、推理等活动解决简单的逻辑问题。培养学生初步的分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了一个综合与实践主题活动“小小设计师”，让学生通过小组合作的探究操作活动，综合运用数学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
2．初步掌握含有两级运算的两步式题的运算顺序；
4．初步认识轴对称现象，初步感知平移、旋转现象。
5．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
6．初步了解统计的意义，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识简单的统计表；能根据统计表中的数据回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
7．初步形成观察、分析及推理的能力。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．通过实践活动，经历自主探索、合作交流的过程，体验数学与日常生活的密切联系。
数与计算的教学内容是这册教材的重点教学内容，如表内除法、混合运算、有余数的除法和万以内数的认识。同时，有余数的除法也是教学的难点。
这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养学生的数感的重要素材，通过教学让学生感受较大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。
另一个难点就是让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
1、继续加强学习惯例和良好学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。
2、充分利用学生的生活经验创设问题情境，让学生在生动具体的活动中学习数学。
3、引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的经验。具体的`数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。
4、培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。
5、注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。
6、加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。
（一）数据收集整理（3课时）。
（二）表内除法（一）（10课时）。
（三）图形的运动（一）（2课时）。
（四）表内除法（二）（5课时）。
（五）混合运算（8课时）。
（六）有余数的除法（8课时）。
（七）万以内数的认识（12课时）。
（八）克和千克（3课时）。
（九）数学广角（3课时）。
（十）总复习（6课时）。
为深化课程改革，强化教学管理，规范教学行为，提高我校教学质量，推进教学管理向科学化、规范化、特色化方向发展，特制定本方案。
一、备课。
备好课是上好课的前提，是加强教学的预见性、针对性，发挥教师的智慧和创造力，有目的地培养学生各方面能力的重要保证。备课是教学环节中的初始一环，是保证接续各环节质量的前提。
（一）备课规范。
1.学习课标。
（1）全面、准确掌握本学科课程标准和教学总体要求。
（2）明确本学科学期、年段的教材体系、教学目标、基本内容和重点难点。
（3）明确本学科各年级知识和能力考查要求。
2.钻研教材。
（1）熟练掌握所教学科、所教教材全部内容和知识结。
构。
（2）熟悉相邻学科教材内容和知识结构。
（3）善于将所教版本教材同其他版本教材加以比较研究，以提升对所教教材的认识和把握能力。
（4）善于从整体把握知识结构，再从整体到局部精心钻研教材，理清教学思路。
3.了解学生。
（1）了解学生本学科的双基落实情况。
（2）了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。
（3）了解学生以往学习基础和前一堂课学习效果，听取学生对改进教学的意见。
4.设计教法。
（1）要依据具体的教学目标、教学内容、学生心理发展特点、学习能力和学校设备条件，科学设计教学方法。
（2）要遵从教学有法、但无定法的原则，根据具体教学情况，采用灵活有效的教学方法，并善于探索新的教学方法，达到教学方法的最优化。
5.拟定计划。
（1）教师要在每学期开学前拟定好学期教学计划。学期教学计划要包括教材和学生基本情况分析、教学目标、重点、难点、教学进度表、实施计划的措施等。
（2）教师在单元授课前要科学拟定单元教学计划。
（3）教师要严格按照课程计划和学生学习状况科学安排学期授课进度。
6.制定教案。
（1）国家、地方、学校课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学。
内容均要备课。
（2）教案要在新课上课前一周备好，上课前要“复备”，并做修改、调整。
（3）教案内容包括本课教学目标，重点、难点分析，师生课前准备，教学。
流程和方法，问题、板书及作业设计。
（4）教师备课时对学生的练习、试卷都要预先研究，写出答案，把握重点；对课外练习与试题要精心筛选；有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段）都要预先亲自练习或操作。
（5）撰写教案是备课活动的固态表现方式，所有教师在课前一定要撰写教。
案，不备课，没有教案不能上课。教案内容一般包括教学内容（课题）、教学目标、重点难点、教学过程、作业、板书设计、教具、时间分配八个方面。
（6）教师在认真撰写教案、上好课后，要有课后反思，写好教学后记。
（二）备课管理。
1.加强学期教学计划调控。教师学期教学计划要经学校确立后执行。教师学。
期教学计划一式两份，一份交教研组（备课组）或教导处备查，另一份自己用以控制教学进度。教师必须认真执行学期教学计划，实际教学进度与教学计划的误差一般不超过一周。
2.认真组织集体备课活动。集体备课应做到“四定一交流”，即定时间、定。
地点、定内容、定中心发言人、交流教学体会。集体备课每周要进行两次，每次集体备课要有记录，要在自主备课基础上，把个人备课同集体备课有机结合起来。可采取多种集体备课形式，不同学校同学科同年级教师的集体备课，城乡学校教研沙龙活动等。
3.制定切实可行的教师备课检查评价方案，建立定期检查与不定期抽查相结。
合的备课检查评价制度。年级组每周要检查１次，教务处任每月要进行一次校内视导。对检查的评价意见要具体，并及时反馈普遍存在的问题给教研组（备课组），从而提高备课质量。
二、上课。
（1）课堂教学是教学的基本形式和实施环节，是学校工作的主要内容，是。
学校管理的重要环节。要努力提高课堂教学效率，充分利用课堂40分钟时间，认认真真上好课。
上课规范。
1.提前两分钟候课，按时上课、下课，不私自调课。无故旷课属教学事故。
2.课堂上不吸烟，不随地吐痰，不坐着讲课，不使用通讯工具，中途不擅自。
离开教室。衣着整洁大方，行为端庄文明。坚持正面教育，不训斥学生，不体罚和变相体罚学生，不把学生拉出课堂。妥善偶发事件。
3.根据新课程标准和理念确定课堂教学要求。教学目标明确，教材处理得当，知识讲授准确、清楚，即重视“双基”落实和能力培养，又重视在教学过程中培养良好的学习习惯与掌握有效学习方法，落实好情感目标。
4.教材编写思路和教学思路要有机结合起来，做到主次分明、条理清楚。能。
运用多种方法与手段，有效地突出教学重点、突破学习难点。
5.课堂要结构合理，层次分明,密度合理，安排严谨，思维训练贯穿始终。一。
堂40分钟的新课，一般情况下，旧知识复习和情境导入不超过3分钟，新知识学习与探索不超过15分钟,总结评价不超过２分钟。强调精讲多练。
6.面向全体学生，注重调动学习能力稍弱的学生学习的积极性，努力营造课。
堂学习的良好心理环境。启发学生积极思维，鼓励学生质疑问难，能让学生观察的让学生观察，能让学生思考的让学生思考，能让学生表述的让学生表述，能让学生动手的让学生动手，能让学生总结的让学生总结，教师不能包办代替。
7.语言清晰、板书规范。教师讲课要用普通话，不得用方言。教学语言简明、生动、富于感情。语速得当，音量适中。板书布置合理，体现知识规律，不写错别字。
8.重视信息技术在教学过程中的运用，合理利用包括信息技术在内的各种有。
效的手段，提高教学效率。积极开发利用校内课程资源、社区教育资源、家庭课程资源。
9.教师要掌握课程标准对学生评价的要求，关注学生的个体差异，关心每一。
个学生的成长。对待学生一视同仁，特别对学习有困难的学生，更要爱护和帮助，使每一个学生都能身心健康、愉快地成长。
10.上完每堂课、每个章节或单元，要及时摘记教学提纲、经验教训，要坚。
持写好教学反思，不断改进教学。
（二）上课管理。
1.学校领导必须深入教学第一线，足额承担规定的教学工作量，带头上好课，并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。
2.学校领导、教师要坚持听课。校长每周至少听3节，每学期不少于50节。分管教学的副校长和教导主任不兼课的每周至少听课2节，每学期不少于40节；其他教师每周至少听课1节，每学期不少于20节。
3.分管领导及教务处掌握全校教师平时课堂教学情况，全面实施推门听课制。
度，做到平等交流，共同探讨，及时反馈。每次听课都必须对上课情况作出评价，交教研组（备课组）管理，以作为全学期教师上课情况评价的依据。
三、作业布置和作业批改。
学生作业的布置、批改和考试，是教学工作的反馈环节，是课堂教学的延伸。
与发展，它对学生理解教材、巩固知识、训练思维、发展智力、培养能力，对于教师了解学生知识的掌握情况都起到了不可忽视的作用。同时，有利于教师改进教学方法和手段。
（一）作业布置。
1.作业形式要灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，既有利于基础知识的巩。
固、基本能力的培养，又要有利于培养学生的动手实践能力和创造性思维能力。
2.作业布置要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业；要关注不同程度的学生，做到既有必做题（基础知识、基本能力），又有选做题，从而全面提高学生的能力，发展学生的智力。
3.作业要精选，除配套练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌增加学生负担，能在课堂完成的作业不布置到课外去做，严格控制家庭作业量。教师要优化作业的内容、形式和批改方式，减轻学生负担。各科课外作业总量（包括预习）为：小学一年级不留书面作业，二、三四年级书面作业不超过40小时，五六年级不超过1小时，周练作业要根据实际情况选题，不得超过以上作业时间。教师收取作业后要及时批改，及时返还。
4.布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的做作业习惯。
（二）作业批改。
1.认真及时批改作业,凡布置的书面作业要全批、全改，要在下次上课前批改完毕。批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。
2.教师批改要认真、及时，评价要恰当，提倡使用激励性、启发性、指导性批语，关注学生良好习惯的培养。教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
3.作业批改要使用等级评价和带有激励性质的标志（小红花、五角星、红旗等）进行评价。
4.对作业特别好或有进步的学生要及时当众表扬鼓励；对作业有错的同学要指导他们认真改错，并定期进行作业展评，使每个孩子都能在大家的赞扬和榜样的激励下养成良好的作业习惯。
5.作文可采取精批与略批相结合的办法。作文每次精批三分之一；要先通览后细改，有眉批、间批、总批；略批三分之二，要通览全文，划出错别字、病句，适当提示。精批与略批轮换进行。在精批中选准佳篇，在略批中择取共性问题，以供评讲。
6.语文积累、日记、课外练笔、读书笔记可适当指导学生互改互评。高年级可指导自改、互改、互评。
（三）作业要求。
1.对学生作业要严格要求，使学生养成良好的书写作业的习惯：姿势要端正，做到“三个一”；格式要整齐，书写要认真；按时完成，认真检查，按时收交；有错就改，不懂就问。
2.学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。不准以作业压学生、罚作业，不准罚抄、罚写、罚做，不准撕毁学生作业本。
（四）书写要求。
1.一、二年级用铅笔，三至五年级一律用钢笔或签字笔。
2.方格作业，字要写在方格的正中央；横格作业，字要沿底线书写，字要书写工整、大小匀称、疏密有致。
3.作业要整洁，不能在作业上乱涂乱画。
4.凡作业中要加标点符号的地方，每个标点符号占一个字的位置（破折号、省略号占两个字的位置）。
四、辅导。
开展辅导活动是贯彻面向全体学生、承认差别、因材施教原则不可缺少的一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，对于充分发展学生的个性，提高全体学生的学习质量起到重要作用。
（一）辅导要求。
1.要根据不同学生的学习基础，选用适当的方式进行辅导。对学有余力的学生，可适当提高要求，使他们学有所长；对学有困难的学生，要满腔热情，谆谆诱导，激发兴趣，培养信心，热情帮助他们提高学习成绩。
2.辅导既要重视知识上的查漏补缺和学习方法的指导，更要重视学习目的性教育和学习兴趣的培养，增强信心。
3.各科教师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实：
（1）小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心。
（2）坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导，把困难解决在课堂上。
（3）任课教师要有学困生辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。
4.对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。
5.取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭帮助，共同关注孩子成长。
6.把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，以增长知识、开拓视野、陶冶情操，促进个性特长的发展。
（二）辅导管理。
1.辅导是教师对个别学生的指导，严禁集体补课，严禁教师课外办收费性质的补习班。
2.自习课时间，教师可深入教室进行个别辅导、答疑，禁止利用自习课进行授课。
3.严格控制辅导时间，不得占用学生的课外活动时间。
4.学校对教师辅导学生工作要进行定期与不定期的逐级检查，要及时总结教。
师在辅导学生中的经验和先进做法并加以推广。
五、考核。
学生学业成绩考核，是教学管理中的检查、验收环节，是检验教学效果、调节控制教学过程、取得反馈信息、掌握教学平衡的工作。
（一）学业考核规范。
1.试题要依据课标、教材要求，有梯度，不出偏题、怪题，着重检验学生对基础知识的掌握情况，试题易、中、难结构比例为6：3.5：0.5。
2.考试后要及时阅卷评分和讲评，认真做好质量分析。质量分析不仅要有数据统计，更要分析成绩和问题，制定改进教学的措施和方法。
3.必须端正考风，严肃考纪，既要维护考场纪律，杜绝作弊，也要热情关怀学生，使他们考出真实成绩。
4.要根据学科特点，进行考试形式的探索和研究，要重视实验操作和口头能力的考查。
5.要按照各学科《课程标准》的要求对各个阶段学习内容进行测评，及时解决学习中的问题。
（二）学业考核管理。
1.要严格控制考试次数，注重对学生平时考察，淡化终结性评价，注重过程性评价。学校可在每学期期末进行一次考试。考试原则上不能排名次，可把成绩通知学生本人和家长，保护学生的自尊心。
2.加强对阅卷评分工作的组织与领导，把阅卷的出错率降到最低。
爱园中心小学。
2014年2月。
一、成立武术教学实验领导小组：
组长：
副组长：
二、班主任职责：
1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。
2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。
3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。
4、协助教练处理训练中出现的突发事件。
5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。
6、在任期内，保证学生人数的稳定。
三、教练员职责：
1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。
2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。
3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。
4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。
5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。
6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。
四、常规管理：
1、每期举行一次武术教学研究活动。
2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。
3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。
4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。
一、指导思想：
为了更好地搞好一年级的教学工作管理，大力提高教学质量，努力营造“用心工作、爱心育人、真心服务”的教师氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好一年级的教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，为学校的发展提供有力的支撑。
二、工作目标：
1、严格教学常规工作管理，巩固课程改革的成果。
2、渗透“爱”心教育，特别重视防差转差，加强提优补差，加强质量监控，促进教育教学质量的整体提高，增强学校的竞争力。
3、加强巡查力度，努力促使学生良好的行为习惯、学习习惯的养成；促进教师规范教育教学的行为。
三、主要工作措施及要求：
（一）树立正确的教育教学思想，为学生的发展服务。
教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。学校要在两大教育思想观念的指引下开展教育教学工作：一是确立德育是基础，健康是保障，知识学习是重要内容的观念；二是学校、一年级教师都要树立以学生发展为需要的教学思想。决不以考什么就主要学什么的思想。学生学习的各门学科在学生、老师、学校的认识中应处于一个同等地位。老师、学生要树立一种意识，学习不是为了考试，而是为了自身发展的需要。教师要扎扎实实、埋头苦干，把主要精力放在研究教学、研究学生、提高质量上来。聚精会神抓教学，放开手脚抓质量，一心一意谋发展。
（二）加强教学业务学习和培训，提高教学能力和水平。加强教学业务学习和培训，提高教学能力和水平成了摆在一年级教师面前的紧迫任务。教师是专业化发展的主体，教师积极参与到学习及培训中去，我们质量提高的目标就达成了一半。
（三）培养班级学习风气、培养学生良好的学习习惯。学习风气是指学生在校学习和生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中经过教育和影响逐步形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，通过潜移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要作用。学习风气是取得好成绩的必要前提，所以抓教学必须抓学风。
（四）从“抓起点、抓重点、抓弱点”入手，落实教学常规精细化管理措施。
教学常规管理是教学工作的重心，是提高教学质量的基本保证。
1、狠抓课堂关，向40分钟要质量。要求一年级教师要充分运用新课改理念、关注全体学生的认知能力，在组织教学的过程中要遵循学生认知规律和教学规律，根据学生的个性差异因材施教，创设有利于学生积极参与教学的宽松学习环境，鼓励学生独立思考、主动学习，教学中首要激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲，想方设法把学生吸引在我们的课堂上，达到爱学、乐学、想学，使我们的课堂真正实现有效甚至高效。
2、着重狠抓备课。要求老师们把课重点备在教本上，做好批注、圈记等工作。
3、在作业布置批改的环节上，我们要优化作业的内容（设计好适合不同层次学生的作业），且份量要适中、批改要及时、错误要纠正。
4、积极开展培优扶后工作。
一对一教育是目前较为先进的教学模式，虽然现在很多教育机构都有一对一教育课程，但是并不是都有较为完善的管理制度。太原京翰教育拥有更为先进的一对一教育的教学理念，并制定了更加专业的一对一教育的管理制度，从而更好的改善了一对一教育的教学方式，帮助了更多的孩子改进了他的学习方法，并有效地提高了他的学习成绩。
太原京翰教育一对一教育的管理制度有哪些：一，档案资料完善。
一对一教育是需要根据孩子的具体情况，去安排相应的辅导时间，以及辅导内容的。因此，每个孩子来我们太原京翰教育报名一对一课程时，我们的客服人员都为孩子做一份学前测试。之后我们的专业老师会根据孩子的测试，并与家长对接好相应的时间，并与家长交流孩子的一些基本情况，做好评估后才会给孩子安排相应的学习课程。
太原京翰教育一对一教育的专业老师会在每次上课前，根据孩子的情况做好备课记录,补习之后会记录下较为详细的教学情况，并且会阶段性的为孩子做评估。这样才能为孩子制定出更为合适的学习方法，从而有效提高孩子的学习成绩。
二，备课内容更有针对性一对一教育初次备课，是根据孩子测试的情况，以及与父母交谈后，根据孩子的性格和喜好，制定出更容易让孩子感兴趣的学习内容。之后教学老师会根据孩子的教学情况，不断的进行评估与改善，从而更好的提高孩子的学习效率。
一对一教育的备课资料，是根据每个孩子的不同情况去制定的，从而能够更好的保证一对一教学的私人定制性，这样才能更好的为孩子提高学习效率。
三，教课时对老师要求也比较的严格。
一对一教育的老师是不允许上课时做与教学无关的事情；不能上课时对孩子进行暴力教学；不能用电子器材临时的去安排课程内容；不能比孩子迟到教学区；不能大声的对孩子说话。
四，定期的去为孩子进行测试。
这里的测试是根据孩子学习的具体情况去制定，一对一教育的专业老师会根据测试结果，对孩子进行新一轮的评估，从而更好地提高孩子的学习效率。
五，要经常与家长交流。
一对一教育是为每个孩子定制的教学方法，因此孩子的生活情况也是需要跟进的。太原京翰教育的专业老师会经常的与家长交流，也会经常的与孩子进行单独交流，从而更好的去了解孩子的生活，并帮助孩子解决生活上的困惑，以提高孩子的学习效率。
以上就是太原京翰教育根据较为先进的一对一教育的教学理念，制定出的较为完善的一对一教育的管理制度，从而更好的提高一对一教育的教学质量，来更好的帮助孩子提高他的学习成绩。
为确保疫情期间教学计划如期进行，保障学生的学习效果，特制定本方案。疫期不是假期，疫期是不在校园的工作，抓假期管理就是抓升学率。是在特殊时期，变换形式、变换地点的工作，工作的任务更重、精力的投入更大、管理的强度更大、管理的难度更大、管理的技巧要求更高。
一、提高站位，正确认识。
1、防疫是一场严肃的政治任务。
2、抓防疫工作就是抓教育教学质量。
3、做好个人防疫也是为学校做贡献。
4、疫情的发生既是挑战又是机遇，但挑战要大于机遇。假期的延长对学校、对年级、对班级、对每位老师都是超越的好机会，更是一次重新洗牌。要做到：
(1)比工作态度是否端正。
(2)比工作责任是否明确。
(3)比工作思路是否清晰。
(4)比工作安排是否到位。
二、明确职责，严抓落实。
管理的主体在年级，执行的核心在班级和学科。年级和学科中心教研室要做好安排，抓好落实，同时动员好家长参与管理。
(一)学生一日规范。
1、计划：每位同学制定正月初六—正月十六的学习提升计划，充分考虑提升弱科。
2、起床：5：40—6：00。
3、早读：6：00—7：00。
4、早饭：7：00—7：30。
5、习题：第一套：7：30—10：00;第二套：10：15—12：15;第三套：2：00—4：00;第四套：4：20—6：20。
6、改错：7：00—10：00(或者完成一套题+改错)。
7、晚休：10：30之前。
8、开始上网络课可以后，按照课标进行安排。
9、要求：务必严格落实时间要求、考试要求，及时核对答案，整理错题，红笔改错。
(二)家长一日规范。
1、早读汇报：6：00前汇报学生早度视频发到宿舍群。
2、防疫汇报：9：00前报宿舍群，宿舍长汇总情况报班主任。
3、做好监督：要求学生按照考试要求完成作业，不能抄袭，不能延时，及时核对答案。
4、作业上报：作业完成后及时上传至__作业系统或者班级微信群。
5、晚休汇报：晚10：30前学生晚休时间的汇报和当天完成任务的汇报。
6、汇总上报：由宿舍长家长，汇总当天的各种汇报结果，发送到群里。
7、做好传达：家长及时把老师发到群里的信息传达给学生。
8、要求：家长高度重视疫情期间的学生的状态，主动参与管理，给学生营造紧张的学习氛围。
三、几点要求：
1、提高认识，层层传导压力，让每一名师生都认识到假期的重要性，特殊时期，要有特殊的状态、特殊的举措。
2、一要抓防疫，二要抓管理，两手抓两手都要硬，掌握学生学生在家学习生活状态。
3、创新性地工作，形式多样，充分利用技术手段加强管理。
4、超前工作，提前布置，确保各项工作按时完成，一般要求提前3天完成课程录制和作业组编。
5、以严肃的态度，做好“打持久战”的工作准备。
组长：涂容波，副组长：张新民。负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。
1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。
2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。
3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。
4、协助教练处理训练中出现的突发事件。
5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。
6、在任期内，保证学生人数的稳定。
1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。
2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。
3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。
4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。
5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。
6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。
1、每期举行一次武术教学研究活动。
2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。
3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。
4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。
课堂教学是获得知识和技能的基本途径。要提高课堂教学效果就要讲究教学卫生，促进学生积极发挥主观能动性，集中注意力，提高学习效果。本学期我校三月份的教学常规评比活动将从课堂教学卫生抓起，注重板书卫生、语言卫生、教师授课的位置卫生、学生的良好学习卫生习惯等。通过此活动的开展借以提高教师的教学卫生水平，培养学生良好的学习习惯，进而有效地增强教师的教学能力和强化教学效果。
1、教学内容科学性，教师所讲授的知识应当是正确的、可靠的科学知识。根据学生生理和心理发育的年龄特点和接受能力，注意教学内容的系统性，力求通俗浅显，逐渐加深，从感性上升到理性，以求在较短的时间内学到较多的知识。
2、教学方法适应性，改进教学方法对预防疲劳有重要意义。教师可采用不同的教学方法，简练、清晰的言语，生动、形象的表述，唤起学生的学习兴趣。多利用图表、模型、实物等直观教具，帮助学生理解、记忆。运用电视、计算机等现代化多媒体手段教学，有利于调动学生学习的积极性，吸引注意力，增强感官认识和记忆，并能开发思维。
3、学科知识的交叉性，教师可依照大脑皮层镶嵌式活动的特点，各学科之间交叉授课，避免单一课程的单一刺激。不同性质的课程轮换，脑力与体力活动交替，是减少疲劳发生、提高学习效率的有效措施之一。
1、严格执行教学计划，按规定讲课授课，不擅自加快和增多教学进度和内容。
2、教师讲课要重点突出，语言力求清楚，要采用启发式。
3、按时上、下课，不拖堂。课间让学生走出教室活动，得到充分休息。
4、教师上课要注意学生的用眼卫生，注意纠正学生阅读，写字时的错误姿势。教师要留神观察学生的精神状态和健康状况。
5、教师板书字体规范、画面要端正清楚，应左右兼顾，不要写得太小太草。
6、合理安排作息时间，学生每天学习时间（包括自学与课外活动）不得超过6小时。
7、按时认真做眼保健操，摸准穴位，动作准确，努力提高眼保健操质量。每天上下午各一次，由该堂任课教师注意监督检查。
8、坚持做到"二要二不要"。"二要"：书写字姿势要端正，眼睛和书本的距离要保持一尺；续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。"二不要"：不要在光线暗淡和直射阳光下看书和写字；不要躺在床上和走路时看书写字。养成用眼卫生习惯。
9、班主任老师定期调换学生的座位，预防近视或斜视。
由教学领导随堂听课、课间抽测的形式进行。
教学规范管理年活动工作方案。
为进一步强化我校中小学教学常规管理，规范教学行为，全面提高管理水平和教育教学水平，努力办好家长满意的教育。根据《海口市中小学教学规范管理年活动工作方案》精神，结合我校实际，特制定本方案。
一、指导思想。
以党的十八大，十八大三中，四中全会和总书记系列重要讲话为指导，以办家长满意教育为宗旨，以提高教学质量为核心，以规范教学常规为主要内容，以创建规范化学校为主要目标，深入探讨新形势下我校管理的新途径、新方法、依法执教、规范管理，促进我校教育事业持续、快速、健康发展。
二、规范内容。
（一）规范课程管理。
1、开齐课程，开足课时。我校严格按照《海南省义务教育课程设置表》的要求开齐课程，开足课时，绝不减少课程，增减课时。小学开设的课程有：语文、数学、英语、科学、综合实践、音乐、体育、美术、电脑等；中学开设的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、思想品德、音乐、体育、美术、电脑等。
2、科学安排作息时间。
早操：8:30~8:50第一节：9:00~9:40。
第二节：9:50~10:30第三节：10:40~11:20。
午休：11:20~14:30第四节：14:40~15:20。
第五节：15:30~16:10晚自习：19:30~20:30。
3、开发和实施校本课程。
结合我校的实际，开发和实施具有我校特色的校本课程。每周每班由语文老师上一节梦想课，每学期小学上两节综合实验课、中学除物理、化学、生物实验课外全校还上法制课《少年忏悔录》、健康课《吸烟有害健康》、守则课《中小学生日常行为规范》和《中小学生守则》，思想教育课分别由中小学学年组长对学生进行思想教育。
（二）健全管理制度。
1、我校每月一次理论学习活动，并做好详细活动记录，教师自己制定读书计划，每月写一篇读书笔记。本年理论学习的课题是（1）《如何设计有效的自学提纲》（2）《学生自学习惯的培养和研究》（3）《双主互动有效性的策略研究》（4）《精讲点拨的内容与技巧的研究》。
2、集体备课制度。小学组长庞月欣、中学组长刘丹凌分别为中心发言人，每周二下午为集体备课时间，本组教师共同研讨交流，做好详细记录，教导处检查。
3、听课。随堂听课，推门听课，正、副校长听课40节，教导主任听课30节，学年组长听课20节，教师听课15节。
1、由主管教学的吴校长制定教学工作计划，围绕着“一个中心，两个研究，三个抓手，四个提高”全面落实，详见《博仁学校2015年学教学工作计划》。
2、全面落实课程计划，严格按表上课，按教学进度，备课内容上课，提前进课堂，准时下课，每天按时处理学生作业。本学期教务处将进行三次以上检查，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考评之中，具体负责人是吴校长、于保军。
（四）加强备课。
每位教师把握目标，按照课程标准教材特点、结合学情，确定单元或每节课的教学目标，每周一下午是集体备课时间，充分利用多媒体、实验室、梦想课堂、电脑室等公共资源，体现出我校特色。每次备一节课都要目标明确，重点、难点突出，教学方法灵活多样，教学过程详略得当，板书设计合理，作业布置适量。上完一节课再写教学后记，教导处每月检查一次，每两周教师之间互查一次。
（五）优化课堂教学。
每位教师做到上课前检查学生出勤情况，上课时要维持正常教学秩序，以基础知识为核心，以能力为重点，教学过程要紧凑、合理、重点突出、难点突破、讲练结合，当堂及时反馈，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与，大胆质疑，按时上课下课。
（六）作业布置与批改。
作业形式多样化，书面作业、活动类作业均可。小学1~3年级无书面作业，4~9年级布置适量书面作业，作业时间不超过45分钟，初中不超过1.5小时，小学中高年级作文每学期8篇，初中作文7篇，教师及时批改，并对作业情况及时点评，教导处每月检查一次学生作业，每两周教师互查，教导主任及时点评。
（七）课后反思。
为了提高教学质量，不断改进教学方法。我校通过“教后感”的形式进行课后反思。自我诊断。每月写一篇400字，每学期写一篇800字以上有一定深度和质量的教学反思。在学科组或校内交流，教导处检查。检查结果纳入教师绩效考核档案。
海口市博仁学校自查自纠报告。
博仁学校成立一年多时间，虽然是私立学校，但是办学理念非常清晰，教育理念很是正规，管理理念很是到位，为此，我们学校的发展是平稳的、顺利的，循循渐进的健康发展。一年来我们在市教育局和区教育局的正确领导下，以科学发展观为指导，全面贯彻十八大精神，以人为本狠抓教育教学工作，已初见成效。
我们在开学前召开行政会议，部署新学期工作，制定学校工作计划，教导处工作计划，安排日常工作行事例。认真抓好开学前准备工作，及时落实教学人员分工，制发课程表和作息时间表，我们从以下几方面狠抓教学常规管理工作。
一、严格执行课程计划。
开齐开实课程，确保正常教育秩序。严格执行课程表、作息时间表，我们有周住生和月住生，双休日安排好学生的学习、私生活，上午有老师负责住校生写作业，下午有生活老师负责学生的活动，按规定保证学生的休息时间和体育活动时间。
学校制定了教学管理制度，教师考核制度，教师考勤请假制度等一系列常规管理计划，坚持工作日志记载。要求教师制定教师计划、进度计划、班主任工作计划。我们在开学初、学期中、学期末对教师的教案、批改作业、教科书的做大情况都要进行不定期的检查，除管教学的领导检查外，老师之间互相交流、参考、评价作业及教案，互相取长补短，提高教学质量。校领导经常深入课堂听课，指导教师的教学工作，发现问题及时纠正，提高了课堂教学，与四十分钟要效益。
三、抓好学校的教育科研工作。
每学期学校都制定可行的教师培训计划，尤其我们是新版的学校，老师来自四面八方，年轻老师占多数，为了救的教学的一致性、严谨性，我们特别重视对老师的培训，从批改作业、备课、上课，对学生的规范管理，都做了系统性的培训工作。我们也重视了发挥教研组的职能作用，每两周进行一次分课教研活动，每月一次大教研组活动。坚持每学期每位老师上一届公开课、梦想课、示范课，写一篇教学论文，参加一项课题研究，为了提高教学质量，提倡互相听课。除了参加教育局组织的统一期中、期末考试，我们每学期开学各年级都进行摸底考试，掌握学生的学习状况，每学期我们都进行四次月考，每次月考都是很正规的，有监考老师，分项改卷，写出卷面分析，找出自己在教学中的不足与差距。我们严把教学关，才使得今年的初中升高中、小学升初中的毕业考试获得较好的成绩。
四、我校重视文艺体育教育。
学校开足开齐了各项兴趣小组，坚持两课两操活动，保证了学生在校活动时间，增强了学生的身心健康。本学期我们举行了第二届田径运动会，举办了校园集体舞比赛，“庆元旦”书画手工展，歌舞联欢会。激发了学生的兴趣爱好，得到了家长与社会一致好评。
五、全面实施素质教育。
要想办好一所学校，促进学校的全面发展，首先要重视素质教育。在学习雷锋日，我们组织学生走出校门，打扫金盘一条主干道的卫生，擦洗了四个公交车站的广告牌，得到了人们的好评，学生们的良好行为登上了《特区报》。“母亲节”、“感恩节”、“教师节”我们开展了“五个一”活动，为父母或老师做一件好事，说一句感谢的话，给父母打一个问候的电话，送一张贺卡，写一封信或一篇作文，我们每月有一份家校联系卡，家长在回执栏内写道：“我的孩子来到博仁学校懂事了，帮妈妈干家务，给妈妈洗脚，说感谢的话……”我们用顺口溜提高学生的个人养成习惯“轻声慢走靠右行”、“见了老师行个礼”、“见了同学问声好”、“捡了垃圾弯弯腰”，同学们把这些话牢牢记住，在校园里形成了一种风气。每学期都举行“经典美文竞赛”提高学习的文化素质，举行“趣味数学竞赛”提高学生学习的灵活性，改变学生死读书的习惯，举行“英语演讲比赛”激发学生学习英语的积极性。
我校在学校教学规范管理工作中，做了大量工作，已初见成效。在自查自纠结果还比较满意，但也存在一些差距，鉴于我们是新办的学校，逐步地积累经验，进一步加强教学管理，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，为培养高素质的人才、高标准的学校而努力奋斗。
教育教学精细化管理是全面提升教育教学质量的重要举措。为了搞好教学精细化管理，努力营造教师“用心工作、爱心育人、真心服务”的氛围，在工作中向管理要质量，以管理求发展，从小处入手，从实处入手，在新课程理念的指导下，扎扎实实抓好教育教学工作，鼓励创造，倡导创新，在教育教学上形成有人人发展，人人有特长的一个特色群体，为纪昌庄学区的发展提供有力的支撑。
作为教育战线的一员，特别作为乡村学区的校长，对于时代的变化带来的管理理念，更需加强学习，现就我的一些管理，来简单的说说我的做法。
一、分析“管”与“理”
1、“管”——高度纵观全局，统筹全盘。
1)决策。决策是校长的首要任务，核心工作。我们往往为决策煞费苦心，但效果却不很明显。主要问题就在于我们的方法是否科学、民主、人性化。一是在每周召开的例会上提出决策内容和任务，通过沟通群策群力做决定;二是把任务分解给每位教师和相关人员研究，并提出意见和建议;三是点拨性询问任务完成进度、指导性为决策提供方法。
2)执行。决策的落实、任务的完成，关键在执行。这就需要我们领导者制定明确且操作性强的工作规范，按规矩办事，并且我们率先垂范，做出表率。领导者的身体力行，是无声的号角，无言的纪律。只要抓住平时，则无需插手下属的具体工作，各项工作就会按部就班的进行。
3)讲评。在讲评的时候，要充分肯定同志们的努力，并充分开展自评、互评等方式以提高讲评的质量。教学反思、学期总结、教师最近的任务汇报等等这些的讲评，首先要我们做深入的调查，才能保证讲评的准确性、公平性，并一定程度上缓解在评价过程中可能出现的矛盾和冲突，以有利于下一步的工作的安排和发展。
2、“理”——深度了解工作，梳理清楚思路。
1)创新。每一次的开学，都是工作的一种全新的局面。这就需要校长创新工作思路，条理清楚，合理的分解新学期的工作任务。校长的主动创新，包括新思维方式、工作方法、培训教研活动、教学方式、教学语言等等，给人一种耳目一新的感觉，可以很好的影响和带动教师，并以此和以往的经验相结合，而更加条理、有特色的发挥群体智慧，开创工作的新局面。
2)科学性、针对性。深入的溶入学校工作的具体情况中，了解学校客观实际，有意识地改变需变之处。经常问问教师近期工作和思想、生活的问题;善于观察学校各种微妙的变化，看出潜在的内容，及时制定措施，防微杜渐;多听取老师、学生的意见和议论，作出相应调整;多关心、爱护和鼓舞老师工作中的精神和激情，这样才能科学的、有针对的发现和解决工作中的实际问题。
3)社会交往。校长的交往要坚持“有利于学校发展”和“遵守法律法规”原则;正确处理与上级和下级的关系，懂得换位思考;正确处理好与当地村干部的关系，得到乡镇村领导的支持。这样才能创造一个良好学习环境。
4)服务。服务是管理高效的根本。只要有服务精神，把服务当成一种职责，服务于学生的健康成长，服务于教职工的安心工作，服务于学校的和谐顺利发展，才是师生群众满意的评价标准。清醒认识自己的定位，明白自己的职责，理解自己从事的职业的意义，坚持以这三点服务学校，才能作好其它工作。
二、管理应坚持的几个信念。
1、强化教师的专业成长，让学习成为教师发展的动力。
教师是学校发展的第一资源，是立校之本，强校之魂，努力打造一只品德硬、观念新、业务精的教师群体，既是新课改的需要，也是质量立校的保证，它是一项促进学校可持续性发展的战略工程。这就为教师的专业成长指明了方向，学校要为教师成长创造条件，要用发展的眼光、全面的眼光、客观的眼光去看待每一位教师，帮助教师成就人生。要树立人才观念，名师意识，加强个性化教师的培养。大力营造学习气氛，丰富学习内容，引导教师树立终身学习的理念，学习虽然不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度，它虽然不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。
2、构建书香校园，营造读书氛围。
学校是读书的地方，学校应该飘起书的香味。书声朗朗，开卷有益，新课改将教师学生放在了一条起跑线上，起跑的主动权就掌握在自己手中，因此要发展，就要学习，就要及时充电，就要更新知识结构，创设新的教学方法，在学习的过程中重塑自我，让学习成为我们的人生习惯，成为前进的动力。书读得多，眼界就开阔。读书要一读经典，二读教育报刊，三读人文书籍，四读学生书籍。读书可以使我们多一些书生气，远离一些浮躁。
3、发展教育团队，营造和谐氛围。
现代社会个人越来越融入社会，离不开合作，离不开社会。作为一名学区的管理者，我们的团队不应局限于教育内部，要发挥社区优势，形成学校、家庭、社会三位一体的教育网络。学校要为学生提供优质的教育资源，为孩子的健康成长搭桥铺路，教师要愿做红烛、甘为人梯，不仅仅做知识的传授者，更要做提高学生生命质量的引领着。家庭要为孩子的学习创造机会，不要让我们的孩子输在起跑线上。人的生命质量取决于其受教育的程度，家庭教育不仅是要舍得投资，更重要的是舍得时间，多关注孩子，多陪陪孩子，加强“情商”培养，提高孩子的责任意识。社会更要为学校发展提供有力的保障，支持学校的`工作。社会环境质量，很大程度上影响着学校的办学水平和办学质量。学校应充分利用教育资源优势，开展社会活动，提高居民的精神生活。
副组长：张新民。负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。
1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。
2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。
3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。
4、协助教练处理训练中出现的突发事件。
5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。
6、在任期内，保证学生人数的稳定。
1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。
2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。
3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。
4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。
5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。
6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。
1、每期举行一次武术教学研究活动。
2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。
3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。
4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。
高效教学效率，促进人更好的发展，如何实现对学校的高效管理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的管理上。
教师是教育改革和发展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力量。可以这么说，学校的教学管理主要是指学校对教师的管理，而教师管理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。
因此，为了搞好教管理是人们在一定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的管理可以提师管理，建设一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际情况，特此制定了本方案。
1、业已达成的方面
（1）整体教学步骤都较清楚，从引入新课—教授新课—练习巩固—检查反馈—课堂小洁—拓展思考—作业布置等一系列过程都比较完整。
（2）教师基本上都设计好板书。
（3）许多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。
（4）部分教师设计了教法，如小组讨论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。
（5）部分教师注意了学法指导。
2、存在的主要问题
（1）有些教案仅是教材内容的缩写，具体施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。
（2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。
（3）学生的主体作用的发挥研究得较少，课堂气氛不够活跃。
1、目标
课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上体现出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参与、相互作用、创造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进行重构，建构以学生发展为本的高效课堂教学模式。
近期，拟确定以下两方面的具体目标：
（1）改进师生角色分配
当今的教学强调学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展、这就要求教师必须从传授知识的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，向学生提供充分体验教学活动的机会，并鼓励学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习体验。
（2）改进课堂时间分配
要让学生成为主体，就要真正地解放学生。学习是一种由外在活动到内部吸收的过程。学习中的内化过程，是学生动口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，学生就会在演练、尝试中不知不觉地掌握了知识。因此，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间分配，充分反映出教师的教学观念。为此，要把更多的时间分配给学生，让学生有充裕的时间去实践。
2、步骤
第一阶段：初始阶段
本阶段是要初步研究如何发挥学生的主体作用。
此工作拟在一年内基本达成。
第二阶段：提高阶段
本阶段是要研究流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、项目教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。
此工作可由部分教师先行一步，进行研究，一年以后全校全面推开。
第三阶段：深入阶段
本阶段是要研究如何进行课堂教学创新。其内容可概括为四个方面：
1、教学目标设计创新；2、教学内容设计创新；3、教学策略设计创新；4、教学评介设计创新。
此工作可与第二阶段同步开展。
将教案设计作为本阶段工作的抓手。
考虑将本校教案设计的格式作如下改进：
第一步：改进教案的设计形式与教案评价标准；
第二步：优秀教案评比与展示；
第三步：新一轮课堂教学情况全面检测；
第四步：优质课评比与观摩。
1、学生活动（主体活动）形式的一般设计举例：
（2）巧设提问（注意问题的质量，多设计一些分析、探索性的问题）；
（3）学生间相互质疑和开展辩论活动；
（4）朗读（个别朗读、全体朗读、分角色朗读等）；
（5）演讲；
（6）演绎课本剧、模拟法庭等；
（7）练习与操作（指各演练与全体演练有机结合）；
（8）分组讨论、练习与组织竞赛；
（9）试误法（未经教师讲授的新课，先由学生尝试，再由教师纠编后系统讲授）；
（10）实施案例教学法时，由学生自找案例与自我分析；
（11）自学指导（教师预先出示自学提纲）；
（12）实习、实践、考察等活动及总结汇报；
（13）学生自主编写学习提纲与自我质疑；
（15）学生学习做课堂笔记；
（16）练习、作业（包括作品、产品等）的自评与互评；
（17）学生进行当堂课学习的自我总结；
（18）开展课堂评教活动；
（19）学生自行设计练习作业或实践方案；
（20）学生自行编写测试试卷或实践考核方案。
2、电脑操作课的设计建议——实行分组管理
（3）开展组间竞赛（或由各组选派代表上台操作，或在他组的监督下进行全组操作检测）。
3、总结复习课的设计建议：
（1）督促与引导学生进行自我总结；
（3）注意加大复习练习的数量；
（4）注意复习练习形式的多样性与趣味性；
（5）注意练习题的层次性，以满足不同层次学生的需求。
１、结合本课程，请梳理出日坛中学初中数学备课组在校本研修中的备课流程和模式，并提炼出其中的指导思想。
【流程和模式】现根据北京市日坛中学初中数学组关于人教版八年级下册第十八章《勾股定理。》集体备课学习梳理汇总该组校本研修中的备课流程和模式。勾股定理是代数与几何之间沟通的桥梁，落实《新课程标准》的要求，让学生经历动手操作与思考的过程，很自然地理解勾股定理的本质。
1、对本章整体的思考。回归到对《课程标准》的研究，对三维教学目标的设定做重新的思考；教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，从而提高学生的数学能力。
2、对本次备课总体目标的具体定位。体验勾股定理的探索过程；会运用勾股定理解决简单的实际问题。
3、聚焦集体备课主要问题。一是勾股定理的教学，如何引入才会更为有效？做系统的思考，从总体上设计引入的内容，引起学生的兴趣后，要为勾股定理证明的探索过程引起学生更大的兴趣。二是勾股定理证明的教学，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的证明，抓住证法之间的内在联系，引导学生从活动能够体验，能够达到理性思考。是勾股定理应用的教学，应如何选择和设计例题？应用勾股定理时，几何问题数量化，应用直角三角形三边直角的数量关系得到方程求解；再回归到几何元素的解决。如何找到适当的直角三角形？图形变换（平移、轴对称、旋转、位似）的性质起到关键的作用。
4、评课与总结。一是教师说课；二是交流评点；三是教研组长总结。
【指导思想】校本研修中的备课坚持以学论教的指导思想，尊重学生身心发展的规律和学生的认知规律。集体备课中的拼图和动手操作的活动体验，符合学生的身心发展规律和认知规律，注重学情分析，同时也体现数形结合数学思想。
2、请结合自己学校的实际情况，就某一学科备课组的集体备课具体情况，指出优点和存在的问题，并提出改进建议。
现根据我校语文教研组集体备课以“个体—集体—个体”三轮备课形式为主的教研活动。通过这三轮备课，教师把个体的隐性知识转化为可以共享的显性知识，再把共享的显性知识转化为个体的实践智慧。
【主要优点】。
集体备课，对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
1、提高教学效果：集体备课大家集中在一起各抒己见、集思广益，共同研究教学中发现的问题、困惑，选择最科学的教学方法和教学程序，为优质高效的课堂教学做好充分的准备，进而也明显提高教育教学效果，有利于提高教学效果。
2、促进教师的专业发展：科学的集体备课，可以弥补个人教育智慧、知识的盲点，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。有利于教师的扬长避短，在高起点上发展提高教学水平和业务水平。
3、提高工作积极性：促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
【存在问题】。
一是集体备课内容窄化。二是集体备课形式泛化。三是集体备课主体错位。四是教研组长的作用缺位。五是集体备课中的“一言堂”。
【整改建议】。
1、在人人参与整体备课的基础上，进行分工，确定每个人的备课重点，有备而行。教师运用个人的教学经验，从发挥个人教学风格的角度进行独立思考。在这一阶段中，有教师个人的原初设想，但不免也有个人的局限性。
2、确定主备人和中心发言人，引领集体备课活动顺利进行。备课组教师集体参与，在集体讨论的过程中，既要充分尊重第一轮备课教师的个性，又要发挥集体的智慧，用先进的理论和成功的经验对传统的观念的个人的局限性进行大胆的批评。集体备课的过程，就是理论与经验，群体与个人的相互交锋，对话和理解的过程。
3、在第三轮备课中，教师就可以充分利用前两轮备课的思想成果，通过进一步的修改，缩短理论与现实的距离。每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行再次备课，使教案具有个性化特征。
3、在校本研修中，有效的集体备课应具有怎样的特点？应该怎样进行教学管理？
【集体备课的特点】。
从备课的功能上看，单凭单个教师俱的力量是不够的，必须依靠备课组的力量，群体的智慧才能完成。
1、集体备课是以学生的发展为本。要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂就会在真情的涌动下回归生命发展的自然。
2、集体备课要解读并超越教材。教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
3、集体备课要设计弹性化教学方案。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。正是这种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
4、集体备课是集体智慧的结晶。集体备课终始离不开教师的全员参与和共同研讨，集体备课是对本校教师、学生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分体现，是课堂实现高效率的重要保障。在平等交流中拓宽视野，在真知碰撞中深化内涵，在自主参与中提升质量，共享共赢。每个人都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。
1、坚持与时俱进，进一步加强教师教育，开阔教师视野，始终用前沿的教育理念引领教师的专业发展。
2、坚持以人为本，创新校本教研载体，搭建教师展示舞台，充分发挥优秀教师的引领辐射作用。
3、坚持走出去，学进来，进一步加强集体备课的研究与探索，提高备课的实效性。
为了凸现教学在学校工作中的中心位置，充分开辟促进学生全面发展的主渠道，真正确立学生的主体地位，彻底转变教师的教学理念，有效把握教学的各个环节，不断提升教学管理的品位，全面提高教育教学质量，有力保证沟马中学步入学科和谐的发展轨道。特制订本方案。
1、教师课前要充分了解学生现有的认知基础和个性差异，按照课程标准、教学计划的安排，积极地确定课题目标、课时目标和教学内容。目标要明确具体，要体现知识和能力、过程与方法、情感、态度与价值观。
2、坚持集体备课，实现资源共享。集体备课时间必须排入课表，要提前一周进行，在个人吃透课程标准、教材，做完配套练习的前提下，主备人按发放的备课提纲说课，再共同研究课程标准、教材、知识点、能力点、重点、难点、教学思路、教学方法和手段、学法指导、课堂活动等。统一教学进度、统一教学目标、统一作业、练习。在集体备课的基础上，所有教师都要进行二次备课，根据班情进行个体思考，写好课堂教学详案。不得生搬硬套他人教案。
3、要认真准备好课堂使用的资料、教具、投影、小黑板、课件、实验器材和其它物品。
4、坚持布置学生提前预习，为先学后教作好充分的准备，对学生的预习、自学要有明确的要求，最好要有预习、自学提纲，培养学生独立思考的能力，指导学生自主学习的方法。
5、教学内容要科学，围绕目标，突出重点，分解难点，循序渐进，符合学生掌握知识、形成技能的心理过程和认知规律，要结合教学内容对学生进行思想品德教育。
6、教师在课堂上要尊重学生、爱护学生，激励学生主动积极地参与教学活动，培养学生的自信心，要培植学生的探究意识和实践能力，要尊重学生人格，不体罚和变相体罚学生，不心罚学生，不歧视学习有困难的学生，不得剥夺学生的听课权，实验操作权，活动参与权。
7、课堂上要体现因材施教、分类指导的原则。尊重学生个性，发展学生特长，为不同层次的学生发展提供广阔的空间。根据教材内容的特点，适当增加教学内容的弹性；根据学生智力发展水平的差异，对照教学目标提出多级的学习要求，设计不同层级和难度的问题对学生进行训练，使每一位学生在原有基础上不断进步。
8、教者上课要充满活力和激情，要调动一切积极因素，主动营造生动活泼、民主和谐的教学氛围，建立平等、互敬的师生关系，开展启发式和讨论式教学，有机组织课堂学习活动，有效运用“四人学习小组”，搭建合作学习的平台，创造多向交流的活动方式。
9、教学中，要让学生体验科学的思维过程和知识的生成、发展过程，要安排充分的时间让学生去“思”、去“悟”，创造条件让学生去“合作”、去“探究”，适时点拨、启发，要加强新旧知识的联系和跨学科知识的联系，培养学生的学科综合能力和跨学科综合能力。
10、课堂训练要精，要围绕教学目标，设计具有典型性的题目，让学生当堂作业，及时搜集真实有效的反馈信息，促进学生及时巩固，形成技能；课后作业应形成多样、分层要求，难易适度，份量适中，促进每个学生各个所得，课后作业时间原则上不超过20分钟。
11、注重教学信息的反馈与矫正。教师要关注到每个学生在课堂上的表现，及时检查学生预习、自学的效果，及时检测学生对新知识的掌握情况，鼓励学生质疑以扩大反馈面，及时调控教学节奏和教学难度，以学定教。
12、课堂小结，要尽量提示学生来完成，要突出重点，突破难点，疏理教学内容，揭示规律，指导方法。
13、课堂语言要准确、精炼、生动、易懂，抑扬顿挫，课堂设问要精当富有启发性，学生回答后应及时点拨评价，给予激励，要运用普通话教学，教学仪表端庄大方。
14、充分恰当地运用现有的教学设备进行教学。要熟练使用常规教学设备，要会制作多媒体课件，并能用多媒体辅助教学，提高课堂的教学容量和效益。
15、认真组织教学，严格课堂管理。教师要将组织教学贯穿课堂教学的始终，理智、机智地处理课堂中的突发事件，保证正常的教学秩序不受干扰。
16、及时了解学生的学习效果和其它同志的教学建议，认真分析教与学的情况，反思课堂教学各个环节的有效性、合理性、科学性，反思课堂教学目标的达成，写好教后感。
1、政治学科的教学要充分发挥思想政治课的德育功能，要阐明观点，理清脉络，循序渐进，注重理论与实际的联系，材料的选择要源于生活，要富有思想性、典型性、代表性、教育性，要有机创设师生互动的环境。要善于激发学生的学习动机，使学生热爱生活、学会做人、学会求知、学会生存。
组长：涂容波。
副组长：张新民。负责武术教学及比赛的组织、协调、教研和考核工作。
1、组织本班学生按时参加武术训练，保证全员到位。
2、主动做好学生的思想工作，保证学生以高涨的热情投入训练。
3、主动做好学生的思想工作，让家长全力支持自己的孩子学习武术。
4、协助教练处理训练中出现的突发事件。
5、协助教练出色地完成各级交给的武术比赛或表演的任务。
6、在任期内，保证学生人数的稳定。
1、制订计划：武术教学要有长打算，短安排，三至六年级要构建一套科学的训练体系，在训练内容上要形成一个较为完整的系列。每学期按照这个系列安排训练内容，制订训练计划。
2、保证训练时间：常规训练按课表上课，对参赛学生每天早上提前一小时，下午其它班放学后推迟一小时。双休日训练时间每位学生必须保证7小时，其它情况另定。
3、遵守训练常规：要求教练员提前十五分钟到达场地，检查场地是否合乎训练要求及是否存在安全隐患，原则上训练地点在学校，特殊情况与有关人员商量后再定。训练时，教练员与学生要始终在一起，不准坐着上课，穿拖鞋上课。严禁上课时间会客、购物、谈天看书看报等。
4、组织比赛和表演。平时注意比赛队伍的培养及表演中的高难动作的训练，形成特色，扩大影响。
5、保证学生安全：教练员应经常性向学生进行安全教育，并采取安全措施（尤其在双休日），安全工作要常抓不懈，出现非正常安全事故所造成的后果，学校要追究教练员责任。并要求教练员承担一定的经济赔偿。
6、协助班主任做好学生思想工作，经常与班主任保持好联系，做到信息互通、齐抓共管。
1、每期举行一次武术教学研究活动。
2、平时学校通过听课、查班、访问、座谈、抽查等方式，随时了解武术教学情况，并作好记载，作为期末考核依据之一。
3、学期结束前，对武术班学生进行有关武术技能的考核，考核成绩纳入教练期末工作考核。平时考核占40％，期末考核占60％，各级竞赛获奖单独计奖。
4、学生训练时的出勤率和训练成绩，一是纳入班主任活动课成绩，二是纳入班主任工作考核，占总分的20％。
精选会议方案范文八篇。
精选会议方案范文六篇。
精选会议方案范文五篇。
１、结合本课程，请梳理出日坛中学初中数学备课组在校本研修中的备课流程和模式，并提炼出其中的指导思想。
现根据北京市日坛中学初中数学组关于人教版八年级下册第十八章《勾股定理。》集体备课学习梳理汇总该组校本研修中的备课流程和模式。勾股定理是代数与几何之间沟通的桥梁，落实《新课程标准》的要求，让学生经历动手操作与思考的过程，很自然地理解勾股定理的本质。
1、对本章整体的思考。回归到对《课程标准》的研究，对三维教学目标的设定做重新的思考；教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，从而提高学生的数学能力。
2、对本次备课总体目标的具体定位。体验勾股定理的探索过程；会运用勾股定理解决简单的实际问题。
3、聚焦集体备课主要问题。一是勾股定理的教学，如何引入才会更为有效？做系统的思考，从总体上设计引入的内容，引起学生的兴趣后，要为勾股定理证明的探索过程引起学生更大的兴趣。二是勾股定理证明的教学，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的证明，抓住证法之间的内在联系，引导学生从活动能够体验，能够达到理性思考。是勾股定理应用的教学，应如何选择和设计例题？应用勾股定理时，几何问题数量化，应用直角三角形三边直角的数量关系得到方程求解；再回归到几何元素的解决。如何找到适当的直角三角形？图形变换（平移、轴对称、旋转、位似）的性质起到关键的作用。
4、评课与总结。一是教师说课；二是交流评点；三是教研组长总结。
校本研修中的备课坚持以学论教的指导思想，尊重学生身心发展的规律和学生的认知规律。集体备课中的拼图和动手操作的活动体验，符合学生的身心发展规律和认知规律，注重学情分析，同时也体现数形结合数学思想。
请结合自己学校的实际情况，就某一学科备课组的集体备课具体情况，指出优点和存在的问题，并提出改进建议。
现根据我校语文教研组集体备课以“个体—集体—个体”三轮备课形式为主的教研活动。通过这三轮备课，教师把个体的隐性知识转化为可以共享的显性知识，再把共享的显性知识转化为个体的实践智慧。
集体备课，对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。
1、提高教学效果：集体备课大家集中在一起各抒己见、集思广益，共同研究教学中发现的问题、困惑，选择最科学的教学方法和教学程序，为优质高效的课堂教学做好充分的准备，进而也明显提高教育教学效果，有利于提高教学效果。
2、促进教师的专业发展：科学的集体备课，可以弥补个人教育智慧、知识的盲点，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足。有利于教师的扬长避短，在高起点上发展提高教学水平和业务水平。
3、提高工作积极性：促进教师间的团结协作，营造轻松愉快的工作环境。
一是集体备课内容窄化。二是集体备课形式泛化。三是集体备课主体错位。四是教研组长的作用缺位。五是集体备课中的“一言堂”。
1、在人人参与整体备课的基础上，进行分工，确定每个人的备课重点，有备而行。教师运用个人的教学经验，从发挥个人教学风格的角度进行独立思考。在这一阶段中，有教师个人的原初设想，但不免也有个人的局限性。
2、确定主备人和中心发言人，引领集体备课活动顺利进行。备课组教师集体参与，在集体讨论的过程中，既要充分尊重第一轮备课教师的个性，又要发挥集体的智慧，用先进的理论和成功的经验对传统的观念的个人的局限性进行大胆的批评。集体备课的过程，就是理论与经验，群体与个人的相互交锋，对话和理解的过程。
3、在第三轮备课中，教师就可以充分利用前两轮备课的思想成果，通过进一步的修改，缩短理论与现实的距离。每一位教师在集体备课的基础上，要根据自己的教学风格、不同的'教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，各人可依据本班实际情况做适当调整，进行再次备课，使教案具有个性化特征。
3、在校本研修中，有效的集体备课应具有怎样的特点？应该怎样进行教学管理？
从备课的功能上看，单凭单个教师俱的力量是不够的，必须依靠备课组的力量，群体的智慧才能完成。
1、集体备课是以学生的发展为本。要从学生的发展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的发展，想着为学生的健康成长服务，那么我们的课堂就会在真情的涌动下回归生命发展的自然。
2、集体备课要解读并超越教材。教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上审视并超越教材。只有这样，把自己变成教材的主人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的发展。
3、集体备课要设计弹性化教学方案。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应该涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式策划，重从何处开始，如何推进，怎样转折等。正是这种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出创造性来。
4、集体备课是集体智慧的结晶。集体备课终始离不开教师的全员参与和共同研讨，集体备课是对本校教师、学生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分体现，是课堂实现高效率的重要保障。在平等交流中拓宽视野，在真知碰撞中深化内涵，在自主参与中提升质量，共享共赢。每个人都是参与者、合作者，而不是成果的享受者。就某部分而言，我是中心发言人，就另一部分而言，我又是积极的思考者、讨论者。
1、坚持与时俱进，进一步加强教师教育，开阔教师视野，始终用前沿的教育理念引领教师的专业发展。
2、坚持以人为本，创新校本教研载体，搭建教师展示舞台，充分发挥优秀教师的引领辐射作用。
3、坚持走出去，学进来，进一步加强集体备课的研究与探索，提高备课的实效性。