ID：8945625
时间：2024-01-11 14:40:20
上传者：文锋读后感是在阅读一本书或一篇文章后，对所读内容的理解和感受加以概括和总结的一种表达形式。为了帮助大家更好地写作，小编精心挑选了一些经典的读后感范文，希望可以给大家带来一些启示和思考。
教学目标：
1．继续学习总分的说明结构。
2．进一步学习理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。
3．理解说明文语言的准确性。
教学重点：理解列数字、作比较、举例子、分类别的说明方法及其作用。
教学难点：体会说明文语言的准确性。
教学课时：一课时。
教学环节设计：
一．引入新课。
讨论：什么是粮食？
二．初读课文。
读了文章，你知道粮食的含义是什么？
讨论，明确；
传统意义上的粮食：大米、小麦和玉米等。
粮食的含义。
广义的粮食：能满足人类营养需要的食物。
三．再读课文，整体感知。
1．环节一。这是一篇说明文，说明的主要内容是什么？
在学生们对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时，我又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料，作为课堂内容的拓展和延伸，同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了，放飞学生的思维，进行想象训练：还可以把大海比喻成人类未来的什么呢?学生们又立即投入到信息碰撞与融合中，调动自己的知识积累。有的同学说：“海洋是人类的大药房，因为之前看到的影像片中，海马都是人类的药源，所以可以说他是个大药房。”还有的同学说，“海洋是人类未来的大油库，可以到海洋里开采石油”。“海洋还可以是人类未来的大能源库，还可以是大建材基地，也可以是大矿场”......学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维，善思的品质，灵动的智慧，而我在这里也巧妙的点拨到，海洋处处都是宝，看来我们真的应该与大海和谐相处，因为，我们的幸福生活不仅需要丰衣足食，还需要蓝天和碧海，并由衷的为学生们的奇思构想送上了掌声。让他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识，还有鼓励与信心，还有幸福的体验，更有思想的启迪。
不足之处：学生读得少了些，板书设计还需加强。在今后的教学中，我一定会改正自己的不足，虚心向有丰富教学经验的老师请教，争取把语文课上得更出色。
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)。
你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)。
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多。
浮游生物丰富。
海洋鱼虾众多。
师归纳：1.海藻数量多。
2.浮游生物丰富。
3.海洋鱼虾众多。
四、学习本文说明方法。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什。
么?作比较、分类别、举例。
子、列数字。
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)。
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改：
这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)。
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)。
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)。
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)。
谁能来当一回小院士，用图片、模型。
为我们介绍你了解的大海?
要求：1.语言准确且生动。
2.能运用多种说明方法。
3.仪态自然大方。
板书设计。
海洋。
1.海藻量大。
2.浮游生物丰富。
3.鱼虾众多。
粮仓。
作比较、作诠释、分类别、列数字。
年级的小学生好动、注意力无法持久，喜欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的，难以吸引的学生的注意力。因此，我根据学生的特点，尝试以生动有趣的故事贯穿其中，猜谜、游戏穿插其间，取得了事半功倍的效果。
教学过程：
一、情趣复习。
1、师：孩子们，咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友，猜一猜他是谁(师说一扇小门等，生猜出n..l..)。
3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。出示：yuwuyi。
二、故事贯穿教学ieue。
1.学习ie。
出示ie师：原来是ie,哪位小朋友认识他，来介绍一下。指名读，范读，开火车读，齐读。师：原来他跟ei是双胞胎，你有什么好办法记住他们吗?指名说，区别读。
2.学习ue。
师：送走了小ie，小n继续在拼音乐园里玩，不知不觉天渐渐黑了，太阳公公回家了月亮姐姐上来了，咱们跟月亮姐姐打个招呼吧。生齐说：月亮姐姐，你好!
师：月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友，瞧，她看着小朋友呢。(组织教学)。
就在这时小n突然听到有人在哭，会是谁呢?
出示ue,师：哪位小朋友认识她。指名读，范读，齐读。
师：你能编个顺口溜记住她吗。指名说。
3.学习yue.
师继续编故事：你们知道小ue刚才为什么哭吗?原来她因为贪玩，忘了回家的路了。怎么办呢。大y走过来对她说：我带你回家去，但有个条件就是把你的眼泪擦去。小ue一听连忙擦去眼泪。
出示yue。师：大y带小ue还读ue只是成了整体认读家族的成员了。来，跟她交个朋友。指名读，开火车读。齐读。
师：带上帽子后，你还能认出她吗。带调读，并选择一个说话或找朋友。
4.学习ye。
师：刚才大y送小ue回家的时候，发现隔壁的小ie正在发脾气呢，原来他还想出去玩，可是妈妈说，天黑了，他那么小不能出去了。没想到他却有办法，原来他曾经跟孙悟空学过几招，只见他说了声“变”，小i就变成了大y。
出示ye师：你还认识他吗，还是读ie。但已经变成整体认读家族的成员了，跟他打个招呼吧。指名读，齐读，分组读。带调读，并选择其一联系生活说话。
时光如流水，转眼间，七年级的生活已过了一学期。在别人的眼里，我对学习很不认真吧，其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好糊涂，不明白自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，但是到了星期六才发现，我又迷糊了一个星期。
此刻的我只能自吞苦果了，因为发现自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不勤奋，想努力赶上来，却又自己让自己放弃了。
期末考试结束了，我的成绩是一次比一次退步，我也明白自己考得很不理想，让老师们失望了，也让父母失望了，我也是不明白该怎样办，我认真分析了原因：
1、平时上课没有认真听讲，心思不在课堂上，老是胡思乱想。
2、每一天没有按时完成老师布置的作业，做作业很马虎，根本就不交。
3、在考试前我从来没有复习，总是看些课外书，占用了学习的时间。
这次考试主要拉分的是英语和数学。其实，英语一向是我这几科中最不理想的科目，我对此也十分的着急，因为我从来没有读英语和记单词，所以我完全是瞎猜的。在今后的学习中会更加重视英语学习。
数学也是我的弱项，我一遇到难题就不爱动脑筋，不会做也不晓得去钻研，不懂就不问，自然而然就基础不牢，考得不及格。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学就更就应跟着老师好好的学。
在语文方面，我还就应加强阅读训练，使自己的阅读潜力有所提高。作文书写潜力也不够强，基础不牢，根基不稳，成绩自然落后。
努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永久做不完的。古诗云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”所以我将更就应珍惜时光，为把学习学的更加好！
本节课充分体现了课标中提出的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的精神。学生自主学习是本节课中的一个特点。新课标中提出语文课教师的角色应该是学习活动的组织者和引导者。对课文的阅读理解应该是学生的自主行为，学生在阅读活动中，通过自己的努力去发现问题，解决问题。在整节课中，从开头的“获取信息，到学习说明方法、说明语言”，我都放手让学生自己去捕捉分析点，自己去获取问题的答案。教师在过程中只起到引导、总结、启发进一步思考的作用。这就比由老师去将现成的结论“喂”给学生要好得多。在语文课上，一些结论并不是十分重要的，重要的是过程。学生在这个过程中投入了、经历了就有所得，有收获。
作为一篇课内自读的说明文，我以学生自主学习为主，教师引导点拨为辅，展开生动而有序的教学。首先启发学生们对本课学习内容质疑，培养他们的问题意识。“海洋为什么会成为人类的粮仓?粮仓里都有什么样的粮食?”......听着学生们提出的一个个问题，我感觉到了他们探求新知的热望强烈起来了。因此顺势引导学生们自主确立了本课学习目标，明确了学习重点。
之后我激励学生带着之前提出的问题到课文中寻找答案，并逐一攻克学习目标。学生们在自主阅读过程中，心中的堡垒一个个被攻破，理顺说明思路，弄清说明顺序，辨析说明方法及语言。这些内容学生们大都在合作探究中解决了，而对于解析问题的完整性、语言表述的准确性，教者则做了适当的点拨。从而使整节课洋溢着积极求知的热情，让学生体验到了学有所获的快乐与满足。
一、情境导入，恰到好处、精致有效。
这是本节课的一大亮点。情境创设上我用了一段关于海洋资源的影像资料，作为激发学生学习欲望的兴趣点，真切直观，恰如其分。果真，学生们欣赏着美伦美奂的海洋世界的影片，热情一下子被点燃了，眼睛是充满惊奇的，脸上是挂满笑意的，内心是充满了无限渴望的。因此，看过影像和图片后，再让学生谈自己的所见所感，全然是来自于内心的真切感言，从而对新课的学习内容充满了期待与神往。
这样的导课，新颖独特，恰到好处的燃起了学生智慧的火花，求知的热情。为整节课的教学作了一个精彩的开场。
三、思维拓展，活泼灵动，闪现课堂智慧的光彩。
在学生们对海洋世界的美妙神奇赞叹的同时，我又补充了关于海洋资源的更深广的信息资料，作为课堂内容的拓展和延伸，同时也把课文的思想内涵拓宽了、提升了，放飞学生的思维，进行想象训练：还可以把大海比喻成人类未来的什么呢?学生们又立即投入到信息碰撞与融合中，调动自己的知识积累。有的同学说：“海洋是人类的大药房，因为之前看到的影像片中，海马都是人类的药源，所以可以说他是个大药房。”还有的同学说，“海洋是人类未来的大油库，可以到海洋里开采石油”。“海洋还可以是人类未来的大能源库，还可以是大建材基地，也可以是大矿场”......学生们在这一过程中又一次彰显了开阔的思维，善思的品质，灵动的智慧，而我在这里也巧妙的点拨到，海洋处处都是宝，看来我们真的应该与大海和谐相处，因为，我们的幸福生活不仅需要丰衣足食，还需要蓝天和碧海，并由衷的为学生们的奇思构想送上了掌声。让他们在语文课堂上收获到的不仅仅有知识，还有鼓励与信心，还有幸福的体验，更有思想的启迪。
一了解有关海洋的知识，增强环保意识。
二学习识别和运用常见的说明方法，以及了解《十万个为什么》的相关知识。
教学重难点。
一教学重点为掌握运用本文主要的说明方法及其作用。
二教学难点为如何关注海洋的.现状和未来。
教学课时一课时。
教学内容。
一导入：简介《十万个为什么》的相关知识。
二整体感知问题设置探究明确。
2海洋可以为人类提供哪些粮食？
明确：本文可以分成三部分。
二（3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。
三详读本文第二部分。
设问：1。列举海洋可以为人类提供哪些粮食？
2&nb。
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)。
你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)。
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多。
浮游生物丰富。
海洋鱼虾众多。
师归纳：1.海藻数量多。
2.浮游生物丰富。
3.海洋鱼虾众多。
四、学习本文说明方法。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什。
么?作比较、分类别、举例。
子、列数字。
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)。
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改：
这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)。
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)。
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)。
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)。
谁能来当一回小院士，用图片、模型。
为我们介绍你了解的大海?
要求：1.语言准确且生动。
2.能运用多种说明方法。
3.仪态自然大方。
板书设计。
海洋。
1.海藻量大。
2.浮游生物丰富。
3.鱼虾众多。
粮仓。
作比较、作诠释、分类别、列数字。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
1、学习本文中的多种说明方法。
2、体会文中准确、生动的语言。
3、了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
分析文中说明方法的作用。
多媒体课件。
一、导入新课(出示大海图片)。
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)。
你从文中获取了哪些信息?
三：生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)。
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多。
浮游生物丰富。
海洋鱼虾众多。
师归纳：
1、海藻数量多。
2、浮游生物丰富。
3、海洋鱼虾众多。
四、学习本文说明方法。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)。
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什。
么?作比较、分类别、举例。
子、列数字。
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)。
原句：这是当今人类面临的'最严重的环境问题之一。
改：这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)。
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)。
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)。
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)。
谁能来当一回小院士，用图片、模型。
为我们介绍你了解的大海?
要求：
1、语言准确且生动。
2、能运用多种说明方法。
3、仪态自然大方。
海洋。
1、海藻量大?
2、浮游生物丰富?
3、鱼虾众多粮仓?
阅读下面的一段文字，完成10—13题。（每小题4分，共16分）。
大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚，且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢？美国科学家一项最新的研究发现，浪花中大大小小的气泡便是一位位天才的“演奏家”。
海洋学研究所科学家认为，涛声的音质取决于形成海浪所特有的浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池中和开放的海洋中拍摄到的高速录像进行了分析，并测算了浪端气泡的体积，进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。
根据测算，科学家将气泡分成一大一小两个种类，“大气泡”直径约在1毫米至１厘米之间，而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说，大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期，浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞，当海浪下落时，这个空洞便被分割成若干部分，从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇，飞溅起的浪花将海水表面的空气带入水中，小气泡就此诞生。根据科学家的结论，小气泡爆裂时所发出的声音要比大气泡更为激烈。虽然大小气泡的形成过程不同，但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见，如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。
科学家认为，千万不要小瞧这些不起眼的气泡，它们不仅是“大海之音”的缔造者，更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常，大大小小的气泡会将空气带入海水中，为海洋生物提供大量所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳气的数量，并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时，气泡在海面爆裂的一瞬间，又向空中输送了丰富的水汽，有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程，却对整个地球的气候有着深远的影响。
10、第四段中加点的“两个过程”指的是（）。
a、气泡将空气带入海水中，同时为海洋生物提供二氧化碳气体。
b、飞溅的浪花形成小气泡，并将二氧化碳溶解在海水中。
c、气泡将空气带入海水中，并向空中输送丰富的水汽。
d、气泡溶解二氧化碳气体，并将它提供给海洋中的生物。
11、能作为海浪气泡“对整个地球的气候有着深远的影响”这一结论依据的一项是（）。
a、海水中大小气泡的形成都遵循了能量守恒的规律。
b、海浪气泡的多少和大小对减弱“温室效应”至关重要。
c、形成海浪的浪端气泡的体积大小决定着涛声的音质。
d、不起眼的气泡是大气与海洋相互作用的关键因素。
12、下列说法不符合原文意思的一项是（）。
a、海浪中的气泡能发出纯美、浑厚的声音，这是海洋学研究所的科学家通过实验和观测发现的。
b、地球上二氧化碳的数量影响着大气的温度，而二氧化碳的数量在很大程度上是由水中的大小气泡决定的。
c、科学家将气泡分成一大一小两个种类，大小气泡形成的过程不尽相同，但都遵循了能量守恒的规律。
d、浪尖卷起的空气被海浪分割成大气泡，海水表面的空气同时被浪花带入水中形成小于1毫米的小气泡。
13、根据原文所给的信息，以下推断不恰当的一项是（）。
a、大气泡是管状空洞被海浪切割形成的，其直径超过了1毫米，因此在爆裂时所发出的声音也就更急促、更洪亮。
b、在地震和山体滑坡等自然现象中都可以发现能量守恒的规律，可见这个规律是对物质运动现象的准确的抽象。
c、有关科学家都很重视改善大气环境，他们对海水溶解二氧化碳的研究，可能为减弱地球“温室效应”提供新的思路。
d、浪花气泡成了弹奏动人音乐的天才的演奏家，这种奇妙的比喻表明科学和艺术常常是联系在一起的。
参考答案：
10、c。
11、b。
12、b。
13、
教学目标：
1.学习本文中的多种说明方法。
2.体会文中准确、生动的语言。
3.了解海洋的相关知识，增强学生的“海洋意识”。
教学重点：
分析文中说明方法的作用。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课(出示大海图片)
师讲授：人类社会发展到20世纪末，在取得繁荣进步的同时，若干生存危机也日益显露出来，而入地、下海、上天则是人类摆脱危机、走出困境的三大出路，其中尤以海洋的潜力最大，是人类的希望。今天就让我们走进海洋，走进《海洋是未来的粮仓》这篇文章。(出示第一张幻灯片，以大海为背景)
海洋是未来的粮仓
二、自由朗读课文，［配乐］其他人勾画文章内容，你从文中获取了哪些信息?(出示海洋生物图片，第二张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
三、生自由朗读课文，交流文章主要内容(出示第三张幻灯片)
你从文中获取了哪些信息?
海藻数量多
浮游生物丰富
海洋鱼虾众多
师归纳：
1.海藻数量多
2.浮游生物丰富
3.海洋鱼虾众多
四、学习本文说明方法
再读课文，思考：本文运用了哪些说明方法，作用是什么?(自由交流)(第四张幻灯片)
五、学习本文说明语言：
(出示幻灯片五：比较语言的准确性)
原句：这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。
改：
这是当今人们面临的最严重的环境问题。(范围)
这是当今人类面临的严重的环境问题之一。(程度)
(生自由学习，找找文章中表现说明文语言准确性的词语，批注你的理解。)
六、拓展学习(出示第六张幻灯片)
谁能来当一回小院士，用图片、模型
为我们介绍你了解的大海?
要求：
1.语言准确且生动
2.能运用多种说明方法
3.仪态自然大方
板书设计
海洋
1.海藻量大
2.浮游生物丰富
3.鱼虾众多
粮仓
作比较、作诠释、分类别、列数字