ID：8963223
时间：2024-01-11 19:05:18
上传者：笔尘教师编写小学教案时，需要考虑学生的学习特点和兴趣，设计适合他们的教学活动。掌握好小学教案的编写要领，可以帮助教师更好地组织和指导教学活动。
教学目标：
知识与技能：
1.理解小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位等，小数的值扩大（或缩小）10。
倍、100倍、1000倍等。
2.掌握一个数乘以（或除以）10、100、1000等，只要把小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位等。
3.熟练运用规律解决问题，解决移动小数点时数位不够的问题。
过程与方法：
通过观察、比较、计算等活动，熟练运用规律解决问题。
情感与态度：
通过利用多种形式进行训练，让学生理清思路，熟练规律，并渗透归纳、整合的数学思想，从而激发学生的创新思维。
教学过程：
1.口算:。
0.1810=4.310=。
0.18100=4.3100=。
0.181000=4.31000=。
2.利用小数点移用的规律计算。
计算结果。
93.0710930.7。
93.071009307.这里的小数点能省略。
93.071000。
93.0710000。
93.07109.307。
93.071000.9307小数点前无其他数时，应补上0。
93.071000。
93.0710000。
总结：一个小数乘10、100、1000只要把小数点向右移动一位、两位、三位。
一个小数除以10、100、1000只要把小数点向左移动一位、两位、三位。
注意：（1）小数点向左移动时如果位数不够，要在左边用0补足，再点上小数点，小数点左边的整数部分还要添一个0。
（2）小数点移动的方向不能搞错。
[在小数点移动规律的运用中解决移动小数点时数位不够的问题]。
3.下面各小数和8.73相比较，大小有什么变化？
8.7387.30.8730.008738730。
10。
8.7387.3小数点向右移动一位，就是这个小数乘10。
10。
0.873小数点向左移动一位，就是这个小数除以10。
总结：
2．观察小数点移动几位，移动一位、两位、三位、，就是乘（除以）10，100，1000，（移动的数位和0的个数相同）。
[经过二部分的对比训练和比较，使得规律得到了进一步的理解]。
4.在（）里填写适当的数。
101000。
30.07（）0.062（）。
10100。
3.732（）37.32（）。
5.填空：
（1）小数点向右移动两位，原来的数就（）。
（2）小数点向左移动两位，原来的数就（）。
（3）把21.3（）是2130，把（）除以10就是0.72。
6.在内填、，（）填适当的数。
3.810=3847100=0.470.0081100=8.1。
17.510=1.7562.71000=0.06270.084100=8.4。
5.27（）=52710（）=0.013210（）=32.1。
0.063（）=63。
7．这节课学到了什么？应注意什么？
内容：
教学目标：
1．知识与技能：在探索加减法算式中的数字谜问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的推理经验。
2．过程与方法：经历简答的推理过程，培养学生思维的条理性和严密性，提高逻辑思维能力和分析解决问题的能力，发展学生的代数思想。
3．情感、态度与价值观：在解决问题的过程中激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣。
重点难点：
学生在探索加减法算式中的数字迷问题的过程中，学习用推理的方法解决问题，初步获得一些简单的.推理经验。
教具学具：
多媒体课件。
教学过程：
一、板书课题。
二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）。
仔细观察情景图中的加法竖式你们发现了什么？
生：飞加飞等于2.腾加腾等于9。
（老师借助课件演示）。
猜一猜：猜猜看每个汉字代表的数是多少？
先学（看一看）。
1．学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书自学。
算一算：动笔算一算，看看自己的猜想对不对？
小组交流：每个汉字代表的数是多少？
验证：教师借助课件演示推理的过程。
2．做一做。
师：下面老师来考一考同学们，看谁能做对与例题类似的题。（投影出示）。
（1）2生板演，其他学生做在练习本上。
（2）师巡视，发现其他同学的错误。
3．学生更正。
师：发现错误的来黑板上更正。（提示：把错误的或不同的答案用红粉笔圈起来，在旁边改正。
4．讨论（议一议）。
（1）第一个同学做的，认为正确的请举手。
（2）第二个同学做的，认为正确地请举手。
生回答，师板书。
（3）评议板书，正确率。
（4）同桌对改并更正错误。
四、当堂训练。
师：刚才同学们做的都很好，下面我们接着做题，小组比赛，看哪个组得的小红旗最多。
练习：自主练习第1、2题。
1．学生独立完成写在书上。
2．写完检查。
五、全课小结。
2．评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。
板书设计：
数字谜。
教学目标：
1、在观察、操作等活动中，初步认识轴对称图形，并进行轴对称图形的判断。2、通过观察、思考和动手操作，建立空间观念，培养动手操作、阅读等能力。
3、领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，培养学生审美意识。
教学重难点：
帮助学生建立对称的空间观念。
教学过程：
一、课前游戏，唤起回忆。
师：鳄鱼——小西，今天带来了一个游戏，需要我们认真阅读文字，根据文字准确做出动作。准备好了吗？谁愿意上来做一做？和你想象中的动作一样吗？我们一起来做一做。
【设计意图】通过阅读文字，学生领会文字的意思，并准确地用富有同去的动作表达出来。教师引导学生感受左手的动作和右手的动作是一样，但方向相反。课前游戏，调动孩子们的积极性，同时也唤起左右相对的知识回忆。
师：同学们喜欢读绘本吗？这节课我们一起来学习数学绘本《什么是对称》。看着封面说说你的发现。
预设生：图案、作者、书名……。
师：封面上的元素很多，在阅读一本书之前，从封面就可以了解到这么多信息。
【设计意图】引导学生养成良好的阅读习惯。
二、走进绘本，初步感悟。
（一）观察发现对称。
师：小鳄鱼——小西爱好做手工和摄影，瞧！这两只蝴蝶有什么不一样的地方？师：你是通过观察发现的对吧？有什么方法可以验证一下呢？教师示范对折，对折后发现蝴蝶的左右两边翅膀完全重合。
板书：对折完全重合。
阅读绘本：请伸出你的左手、右手体验一下完全重合。教师示范，学生跟着做。
【设计意图】从简单的感性材料中提供出数学本质的东西，了解什么是轴对称图形。
（2）折一折。
四人或六人一小组，折一折组内的图形小组长先展示完整的图，再向全班判断，最后验证给全班同学看。
【设计意图】在操作实践中让每位学生亲历感受到有些图形的两边对折之后完全重合，这一类的图形是轴对称图形。渗透猜想验证的数学思想方法，体验通过对折来判断轴对称图形的方法。
三、再次走进绘本，反馈提炼。
（一）指一指。
文字“山”、“巨”的对称轴，先比划，再折一折，最后在的实物中画出来。
师：你们现在能找准对称轴吗？请同学上来指一指。
【设计意图】从绘本中提炼数学知识的过程，动态演示蝴蝶舞动翅膀的过程，让学生将“舞动翅膀”与“对折”对应理解，“对折”与“大小形状相同”对应理解，进而理解“对称”，把图形分成两部分的那条线叫“对称轴”。
（二）内化知识师：在蝴蝶、树叶、汉字上都发现了对称的现象，我们一起来小鳄鱼的房间，你发现对称了吗？同桌相互说一说。师：现实生活中有很多对称，我们一边欣赏图片（课件出示），一边比划一下对称轴。
【设计意图】通过展示生活中的大量具有对称现象的图片，给学生视觉上的冲击，让学生感受对称美。
（三）应用知识。
1、沿着一张纸的中线对折，然后剪出你想要的图形，任何形状都可以。
【设计意图】让学生在动手操作的过程中再次感悟对称。
2、刚才，小鳄鱼给我们介绍了检验是否对称的实验——对折实验，它还有一个实验，我们一起来看一看，动手试一试。用铅笔在第二次折痕处戳一个洞，想象一下，有几个洞？它们的位置是怎样的？用笔画出来。教师操作，验证是否画对。再次戳洞，位置在纸的另一边。
【设计意图】两次戳洞的结果是不一样的，让学生先想象在操作验证，培养学生的空间想象能力。
四、拓展数学绘本阅读师：小鳄鱼带给你的知识，你学会了吗？关于“对称”的知识，我们还没学完呢！这只是其中的一部分，感兴趣的同学课后可以跟你的家长一起继续进行阅读。
五、板书设计。
什么是对称。
轴对称图形。
对折、完全重合。
1、进一步掌握小数乘法的计算方法。
2、培养学生具有良好的估算意识，并能掌握正确的估算方法，提高学生的估算能力。
3、能用小数乘法解决相关的实际问题。
〖教学重难点〗。
重点：小数乘法的计算方法。
难点：末尾有0的数的乘法的计算。
〖教材分析〗。
本节课学生将进一步学习小数的乘法。教材呈现的内容有两个方面：一是两位小数乘一位小数；二是其中一个乘数是整十数。通过这些内容的学习，让学生进一步理解小数乘小数的建设方法，掌握如何确定积中的小数点的位置。
〖教学设计〗。
一、创设情境，引入课题。
同学们，我们的大自然中有很多的动物，你了解哪些动物？（学生列举）。
同学们知道的真多，那世界上爬行最慢的哺乳动物是什么你们知道吗？
呈现下列几组数据：
1、南美赤道地带的三趾蛞蝓是目前人们所知道的世界上爬行最慢的哺乳动物。
2、三趾蛞蝓在地面上每分钟大约爬行2.1米，在树上的爬行速度是地面上的1.2倍。
读了这几组数据，你想到了哪些可以用数学解决的问题？
二、解决问题，建立小数乘法竖式计算模型。
1、板书学生提出的问题并解决。重点研究乘法问题。
例如：三趾蛞蝓在树上每分种大约爬行多少米？
（1）列出解决问题的算式。
2.1×2.15。
（2）估算。
引导学生估一估2.1×2.15的积，并说一说你是怎么估算的。
在此基础上，师引导学生用笔算来解决问题。
（3）尝试计算。
讨论：如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。
（4）规范小数乘法竖式写法。
2.15。
×2.1。
215。
430。
4.515。
使学生明确第一个乘数是2位小数，第二个乘数是一位小数，两个乘数一共有3位小数，所以积就是3位小数。
（5）结合整数乘法你有什么发现？
2、师提出问题：三趾蛞蝓在地面上1小时大约爬行多少米？
（1）列出解决问题的算式。
2.1×60。
（2）用竖式计算。
2.1。
×60。
126.0。
（3）思考为什么要把0写在一边不乘，直接写下来就可以？引导学生结合小数乘法当成整数乘法说说道理。
三、课堂活动。
完成练一练第1、2、3题。
四、解决问题。
练一练第4、5题。
学生独立思考，完成列式。
五、课堂总结。
教学目标:。
1．结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式.
2．探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力.
3．让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想体会数学知识在实际生活中的运用.
教学重点：
在现实情境学会用字母表示数及数量关系。
教学难点：
会用字母表示数量关系。
课前准备：
统计表小棒小调查：父母或亲人的年龄及与你的年龄差。
一、谜语激趣导入。
1．今天的数学课，老师请来了一位小客人，想知道它是谁吗？你们猜对了。
今天，可爱的小青蛙要和我们一起研究数学，你们愿意吗？
二、探究发现。
（一）用字母表示数。
1．（出示视频）。
(1)说儿歌.师生同说.
(2)你能用一句话来表示这首儿歌吗？（生展示自己的想法,如果说不到,师引）。
在我们的数学学习当中,-用字母来表示这句话。
2．你喜欢哪种表示方法？(学生比较方法)导入课题:用字母表示数。（板书）。
3．这个的字母n可以表示哪些数？（生说，师板书）你还能用其他字母表示吗？
(体会可以用不同的字母来表示数)。
(体会同一情境下,同一字母可以表示相同的数量)。
（二）用字母表示数量关系。
1．同学们能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水声音的数量，老师还想考考你们，
2．你能用一句话来表示这首儿歌吗？(生说自己的想法,师选择研究)。
青蛙的腿的数量与青蛙的只数之间的关系.
4．交流汇报。
5．请字母帮忙,用字母表示算式.(生独立完成)。
要注意以下几点：（幻灯片出示注意事项）。
7．那么青蛙的眼睛的只数你能用字母算式表示出来吗？
8．判断字母算式简写是否正确（出示练习）。
（三）也就是说用字母可以表示数，也可以表示一些关系式。导入研究年龄问题.
1．猜年龄。
算式表示出老师和这名同学之间的年龄关系吗？（口头说）。
3．用一个字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的妈妈之间的年龄关系吗？
三、练习巩固。
1．以前学过的知识可以用字母表示？（生说，师随机出示）运算律、计算公式（路程、图形）。
2．生活中，也可以用到字母表示数，你能说一说吗？（认真倾听）。
3．生活问题填空.
四、总结提升。
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教学目标：
1.进一步巩固画图整理信息的方法，能借助所画的线段图和示意图分析数量关系，确定解决问题的思路。
2.进一步体会用画图的策略整理信息的价值，懂得画图整理信息是解决问题的一种常用策略，培养运用这一策略分析问题和解决问题的意识。
3.进一步积累解决问题的经验，强化解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的自信心。
教学重点：学会用画图解决问题的方法，形成解决问题的策略。
教学难点：让学生体会用画图的策略解决问题的价值，逐步形成解决问题的策略。
课前准备：
教学过程。
一、知识再现。
1.提出问题：
（1）同学们，上节课我们又掌握了一种解决问题的策略，它是什么呢？
（2）我们通过画什么样的图来分析问题？
（3）运用画图的策略来解决问题有什么好处呢？
2.今天这节课，我们要一起完成一些练习，通过这些练习同学们将再次感受画图这一策略的价值。（板书课题）。
二、基本练习。
画线段图解决问题。
1.完成教材第52页“练习八”第4题。
让学生独立画出线段图。
观察线段图、分析解题思路，发现：2本笔记本的价钱刚好就是12元。
2.完成教材第53页“练习八”第10题。
让学生根据题目中的信息将教材上的线段图补充完整。
这里比较困难的是弄清楚线段图中，王晓星比张宁多出的那一段表示的是不是8张。
引导学生发现：只能把王晓星比张宁多出的那一段的一半给张宁，这样两条线段才会一样长。因此多出的那一段要平均分成两份，其中的一份才是8张。
让学生独立解答，组织汇报。
3.完成教材第54页“练习八”第11题。
组织练习时，先让学生独立思考，再交流补充线段图的方法，最后让学生独立解答。
三、综合练习。
用画示意图的策略解决问题。
1.完成教材第53页“练习八”第8题。
这道题画示意图时，引导学生可以用一个小圆点表示一个人，画出下面这样的示意图：
然后组织学生进行观察，计算出每个方阵需要两种颜色的运动服各多少套，再算出一共要准备多少套。
2.完成教材第54页“练习八”第13题。
3.完成教材第52~54页“练习八”其余习题。
学生独立完成。
四、反思总结。
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？
五、课堂作业。
《补充习题》。
秋季渐渐地降临，一片萧瑟。但市民广场仍是一派欣欣向荣的景象。
我是向西走入广场的。脚下一个个石板刻成的浮雕，我都轻轻地一跃而过。但路边的树、草、花，我却十分在意。看，紫色的小喇叭在大树这个既安全又舒适的庇护所里幸福地绽开了笑脸。朵朵雏菊抬着头，自信地笑着：“看我们，身着金衣，比你们都漂亮！”树一个接着一个向人们点头。草儿低低的伏在地面，顿时，黝黑的泥土变得像青翠的碧毯，再看小草，它们遵循风的规律，在跳着时而欢快时而悠扬的风之舞，颇令人惊叹。
一路溜达，眨眼间就到了广场中心。广场的.正中央是三只象，全是灌木经修剪后的杰作。小象依偎着大象，另一只大象紧随其后。小象甩着鼻子，笑得无比张扬：“我的妈妈、爸爸如此爱我，有如此多的人来看我，我是整个世界上最幸福的小象！”公象神色凝重，步伐稳健，带领着母象和小象向正确的方向前行。母象跟在小象后面，把慈祥的目光投向活泼的小象。再看看，它那弯弯的嘴角尽显笑意。往北是十字街地下广场，再往北是钟楼和谯楼。
钟楼和谯楼都是极其富有时代气息的。钟楼灰砖，橘红的边，一座洋式的楼在南通拔地而起。精致的窗台，非常大的钟。追忆往事无穷啊！倚朱帘，深深沉思。最顶上一层楼，密密的栅栏把我吸引。但我发觉，没有大门，怎能进入？谯楼是古代打探情报用的。它古色古香。黑色的砖头更添几分古老。不知怎的，我一直不敢说话。也许大家都和我一样，方才造就了它那幽静的特点。
夜晚的市民广场火树银花，人头攒动。阿姨们跳着广场舞，口中哼着歌儿。播放器的声音震天价响。树上挂着的彩灯也亮了，是那么的璀璨夺目，光彩照人。人群熙熙攘攘，好不热闹。
秋季的市民广场依旧是那么的朝气蓬勃，让人忍不住啊，真是美不胜收！”
春天，小草嫩嫩的、绿绿的。我轻轻一摸就觉得痒痒的，像一个人在给我抓痒痒。桃花开了，红红的像我的小酒窝。
夏天，荷花开了，像荷花仙子的小宝宝。
柳树的枝条拂在水面上随风起舞，像一位正在跳舞的小姑娘。
九孔桥弯弯的犹如五彩缤纷的彩虹。晚上，华灯高照，人们有的在散步，有的在滑冰，还有的在看风景呢！
我爱市民广场，我爱我的家乡！
今天风和日丽，阳光灿烂，可是我头不舒服，我被这好天气感染了。
爸爸对我说：“我们去市民广场放风筝吧”，我说：“好啊”，我们来到市政府前的绿草地上，我卖了一个福娃风筝，风筝越飞越高，它在向我招手，小朋友你真棒！
今天我玩得很开心。
教学目标：
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
教学重点、难点：
使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
教学准备：光盘。
教学过程：
一、复习：
学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的.笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、教学例题：
出示例题图：
让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？
随学生回答板书：144×15。
指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题：三位数乘两位数。
三、探索算法：
2、找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？
[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（2）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
四、完成想想做做的第1~4题。
1、做想想做做第2题（做在书上）。
特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
我的奶奶不像大多数人的奶奶，她的心态可年轻了。
我的奶奶已经62岁了，可是她却没有每天坐在家里，而是每天在广场上跳舞。奶奶的额头上已经有几道皱纹了，大大的眼睛，乌黑的头发，浓浓的'眉毛，如果没有那几道皱纹，奶奶有可能是个大美女呢！
记得有一次，奶奶一吃完晚饭就往妈妈房间里冲。过了一会儿，奶奶从妈妈的房间又走到了自己的房间。又过了一会儿，奶奶又出来了，那浓浓的眉毛，红红的嘴唇，花色的衣服差点让我觉得这是另外一个人，而不是奶奶。突然，奶奶向门口走去。我问：“奶奶，您干嘛去啊？”奶奶回答说：“我去跳广场舞啊！”“奶奶，你等我一下，我也要跟您去。”我说。奶奶说：“好啊！但是你要快，还要帮我拿音响。”“好吧！”我说。
一到目的地，奶奶就迫不及待开起了音响，带着一群老人跳了起来。看着奶奶那美丽的舞姿，我也不禁跳了起来。忽然，我听见有人说：“我女儿跳得真好啊！”我回头一看，原来是爸爸妈妈。“爸爸妈妈你们来干嘛呀？”我问。妈妈回答说：“我们来接你们呀！”我听了以后，就跑去对奶奶说：“奶奶，爸爸妈妈来接我们了，我们走吧！”奶奶听了，依依不舍地关掉音响，慢慢悠悠地回家了。
这就是我爱跳广场舞的奶奶。
出示：节日的广场是（）的地方。
请同桌一起读读课文最后一节。
同桌齐读。
生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。
生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。
生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。
……。
师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红。
花灯齐放、礼花飞舞。
五彩缤纷、犹如花园。
翩翩起舞、纵情歌唱。
鲜花与彩灯辉映，
礼花伴歌声齐飞。
辉煌、沸腾。
生齐读这些词。
师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？
（生沉默一会，有生陆续举手）。
生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。
师点头表示同意。
生2：老师，这些词前面三行是写景物的，后三行是写人们的活动。
（生纷纷举手，很兴奋）。
生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……。
师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？
（生思考，个别生动笔写）。
生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。
师大大表扬，生很得意。
生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。
……。
师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？
（师画出：辉煌、沸腾）。
师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？
生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。
师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？
生又纷纷举手。
生1：我想唱歌。
师：你要唱什么歌？
生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。
生2：我要拍手，欢呼。
生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）。
……。
师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的`北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！
全班齐读。
教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。
“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！
1、分析文中艺术形象，体会文章主题。
2、引导学生通过分析文章，体会真挚的友谊能够战胜生活中的苦难、驱散心灵上的阴云，鼓励学生做一个真诚，善良的人。
3、培养学生的想象能力。
向同学们介绍本课的学习目标。
1、导入：请学生回忆概括出本文的故事情节。
2、整体分析文章艺术形象：在这些情节中你最喜欢哪个情节中的哪个形象？
3、找一组同学朗读他们都喜欢的故事情节，（根据所编的课本剧来读）然后依据故事情节提出他们所不理解的或有疑问的`地方，请同学们讨论作答。（教师也提出一些问题，请同学们讨论）。
4、视野冲浪（思维拓展）。
（1）童话故事续写。
精彩的故事，常常意犹未尽，让人觉得“余音饶梁，三日不绝”。读完这篇文章，你觉得蟋蟀回到家乡后又会是一番什么情景，跟城里的朋友间还会有什么故事发生？展开想象写写续集。
（2）进行想象，有创意的说。
蟋蟀因为叫声优美而被作者称为音乐天才，又因为生活在乡村而成为乡村流浪歌手；老鼠因为到处游荡而成为城市流浪汉……这些都是因为二者之间有相同之处。请你也给一种动物或是其他物品赋予一个形象。
5、拓展读本：推荐课后阅读：《20世纪世界儿童文学名著精粹—童话卷》；
6、畅所欲言，学完这篇文章，你有什么感想？（多方面，多角度）。
7、结束语：歌曰：“只要人人都献出一点爱，世界就变成美好的人间”。我们学习的这篇童话中不同阶层的人互相献出了自己的爱心并凝成真挚的友谊，猫鼠如此，蟋蟀也如此，真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种苦难，驱散心灵上的阴影，所以我们需要友谊，我们要给他人友谊。
附：问题。
1、文章第11自然段中：老鼠塔克决心把钱拿出来帮助切斯特，他绝不能让人们说自己是一个小气鬼，塔克拿钱出来就是为了有个好名声吗？说说你们的理解。
4、文章第16自然段中：马里奥的妈妈说“能够唱出这样动人的意大利乐曲的蟋蟀绝不可能纵火”。你觉得这句话有没有道理，表述你的见解。
市民广场是台州的著名的广场，那里绿树成荫，鲜花盛开，风景优美，是个美丽的广场。
市民广场有一个大大的人工湖，上面有一座九孔桥，九孔桥的半圆和水中的倒影融成一个个圆形，使桥和水浑然一体。站在桥上，四周的美景尽收眼底，远处一幢幢高楼大夏，近处的郁郁葱葱的树木，各种各样美丽的鲜花，使游人都想在桥上多待一会儿。
九孔桥的左边就是音乐喷泉，“哗啦啦”太美了！水跟着音乐的节拍在变化着，有时像荷花盛开，有时像火箭，直冲云霄，又慢慢的落下来...。让游人们目瞪口呆。
右边是荷花池，如果你夏天来荷花池，荷叶像大玉盘，盛开的荷花争先恐后地像你展示她们的'美丽。半开的荷花像个害羞的小姑娘，还有的含苞欲放，夏天的荷花池美丽极了，荷花池的鱼儿们趁机也可以大吃一顿。
再看沙滩，有一群孩子在玩沙子呢，有的筑起了一座城堡，有的造了一座房子，还有的挖了一个大坑，往里装上水就成了一个游泳池。她们玩的不亦乐乎。
瞧，一群小朋友喂鸽子。鸽子的羽毛雪白的，尖尖的嘴巴，红红的爪子。看见鸟食就飞了过去，还有的飞到对面的房顶上，像一个高贵的大人。
市民广场是个美丽又好玩的广场。
昨天晚上，爸爸妈妈又带着我来到了人民广场看音乐喷泉。
当我迈进人民广场，展现在我眼前的是一片片绿油油的草坪，就像一块块绿色的地毯。我又走到了长方形的喷水池旁，津津有味地观看着音乐喷泉。喷水池里装满了清水，一眼就能望见水池底部了。喷水池里还装着各种各样的灯具。
一股股随着音乐高低喷出的水，组成了各种美丽的形态。有些喷得特别高，就像水柱一样。也有喷得低的，就有点像盛开的花朵。最引人注目的就是“彩虹”了，两边的水往中间喷，射灯发出五颜六色的的光照在水上，那水就像一座彩色的拱桥。还有特别壮观的形态，四面八方的水都往高处的中心点喷去就像一座金光闪闪的金字塔。一阵微风吹来，一滴滴小水珠洒落在我的`身上，我觉得凉丝丝的。
天慢慢地暗了下来，在妈妈的再三催促下，我才依依不舍地离开了美丽的人民广场。
泉城广场位于济南市中间，是济南人民的休闲娱乐中心，也是外地游客的必到之地。它南望千佛山北依大明湖，东眺解放阁，西邻趵突泉。
广场中央立着济南市的象征泉标，泉标高38米。泉标的造型非常奇特，三根天蓝色的柱子弯曲着直入云天，中间镶嵌着一颗巨大的明珠，形成了一个独特的泉字。泉标底部的地面上印着72名泉的.名称，旁边还配置72股涌泉及四组泉群。
从泉标往东走就到了最引人注目的荷花音乐喷水池了，每当音乐响起，喷水池最美的时候还是在傍晚，五颜六色的灯光倒映在喷出的水柱上，犹如一位美丽的仙子在空中翩翩起舞，美丽极了。
1、出示课件：校门正门照片：
2、能告诉我这3张照片是从哪个位置拍摄的吗？
4、揭示课题。
1、同一座宿舍楼，为什么拍摄出来的画面不一样呢？
2、板书：同一景物在不同位置拍摄出来的画面不一样。
3、展示自己从不同角度拍的同一物体的照片。
4、交流看法。
1、课件：播放不同角度拍的宿舍楼等图片。
2、能告诉我这5张照片是从哪个方向拍摄的吗？
3、说说你的.辨认方法。
4、学生回答。
5、归纳小结：我们可以通过观察画面的特征来确定拍摄的位置。
2、能告诉我这4张照片是从哪个从哪个位置拍摄的吗？
3、小组同学交流讨论。
4、课件：出示4幅画面。
做课本59页试一试。
1、这节课我们学会了什么？
走近广场，迎面有一块石头，上面刻着醒目的四个大字“胜北广场”，美丽的广场,小学生作文写国庆节。石头后面是一个不锈钢制成的标志“火炬与和平鸽”，它象征着祥和,小学生国庆节作文。在火炬的后面有一个露天的舞池，舞池旁边有一个半圆形的回音柱，音乐就是从那里放出来的。在广场的四周,高中英语作文网，还修建地一些花坛,我爱国庆节作文，那鲜艳的花朵好像铺上了一层五光十色的地毯，花坛旁边还有供行人休息的连椅。
清晨，当小鸟在枝头歌唱的时候,高中国庆节作文，许多人便络绎不绝地来到广场,国庆节假期趣事作文，有的在练气功、有的在打太极拳,国庆节假期英语作文，还有的在围着广场四周小跑……广场的空气非常清新、晨风中带着阵阵花香。
我家的附近新建了一座广场。
我爱着这美丽的胜北广场。
每当夜幕降临的时候，几十盏草坪灯、霓虹灯、探照灯交相辉映，把广场映照得灯火辉煌、光彩夺目，真像童话中的水晶宫一样柔和、可爱,高中优秀作文范文，美丽极了！年轻人、老年人在跳着优美的交谊舞，孩子们在欢快地滑着旱冰。
好一派热闹非凡、快乐的美景呀！
希望广场是上塘镇最美的地方。这是人们放松和娱乐的好地方。今天让我带你去这个美丽的地方！
首先，你一进去，就会看到一块大理石上刻着四个醒目的大字“希望广场”。看，地上有鹅卵石。走路真舒服！如果你再往东走，你会看到一些可爱的石凳，一些像小鱼，一些像熊猫，还有一些像米奇.它们有不同的形状。
然后，我带你去看一组可爱的石雕。他们有的用手当望远镜，往远处看，好像在等妈妈赶紧买吃的，有的调皮可爱，到处撒尿！别人不知道谁欺负他们，都在那里哭。看着这些栩栩如生的石雕，我不禁笑了。
哇！看那个大凉亭。就像一只倒挂的蝙蝠。代表了丰矿——人幸福平安生活的愿望。
夜幕降临时，广场周围的灯突然都亮了。哇~七彩灯的样子不一样，比如灯柱，圆圈，花瓣，有的红的像火，有的白的像雪…五颜六色。
最引人注目的`是那里的音乐喷泉。喷泉下面有五颜六色的灯。这灯笼照在喷泉上；喷泉有红、蓝、黄、绿……颜色艳丽。水柱一时高一时低。有时候，花是散的，有时候，天空是高耸的。
啊！我爱你，美丽的希望广场！