ID：9032858
时间：2024-01-12 15:33:08
上传者：FS文字使者大班教案可以为教师提供一个系统化的教学指导，帮助教师更好地完成教学任务和达到教学目标。教案中的教学方法和评价方式都经过实践验证，证明是有效的。
(一)活动目标：
1、大胆运用语言、表情、动作表现不同动物的特征。
2、能使用自制及收集的游戏材料创设游戏的主要情景，并与同伴合作开展游戏。
3、尝试解决游戏中出现的问题和困难。(二)活动准备：
1、经验准备：在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。
2、物质准备：增设幼儿自制的各种角色的道具以及布置游戏场地的道具。
3、环境创设：布置小猴百货店。(三)活动过程：
2、提出游戏的要求：
(1)自由分组，选择适宜的材料共同布置游戏场景。(2)选出组长，各组的组长要与本组的成员协商分配角色。(3)选择合适的道具快速装扮自己再开始游戏。
3、幼儿分组表演，教师观察指导。
(1)重点指导幼儿运用生动的语言、动作及不同的语调表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
(2)对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
4、整理游戏场地，分类收拾游戏材料，交流游戏情况。(1)整理游戏场地，分类收拾游戏材料。(2)交流游戏情况。
师提问：今天游戏中你认为谁表演的最好？好在哪里？表演中你遇到困难了吗？是怎么解决的？下次游戏你认为可以添加些什么呢？活动反思：
幼儿对故事情节比较熟悉了，基本能与同伴合作完成表演，幼儿能按角色顺序出场，角色之间的对话也比较清楚。由于道具是和爸爸妈妈一起制作收集的，因此他们在使用道具和展示道具时都显得很高兴。而且迫不急待的装扮自己。但是，虽然幼儿记住了情节，但是表演的不够生动，只是简单的复述台词，并没有针对不同角色进行相关语气及动作的处理。后我们在区域中投放了相关的故事挂图及木偶，让幼儿进一步熟练故事，模仿不同动物的语气语调。
活动四：社会《团团圆圆过中秋》（社会文化）。
(一)活动目标：
1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
3、体验分享、合作的快乐。(二)活动准备：
1、幼儿和老师一起准备月饼、水果等。
2、音乐磁带、ppt、有关中秋节的来历的动画。(三)活动过程：
1、主持人宣布“欢乐中秋”活动开始，引起兴趣。
(1)猜谜：“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像只圆盘，有时像镰刀。”请你猜猜是什么？（月亮）。
(2)猜谜：“圆圆又香香，有甜又有咸。每到月圆时，人们都爱他。”（月饼）。
(3)为什么要吃月饼呢？
3、介绍中秋节的来历：放“中秋节的来历”的课件。
(3)分解图片，根据图片提问：圆月亮---跪拜---桌上的月饼---团圆(4)欣赏视频。
教师小结：八月十五是八月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃月饼赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
4、结束部分。
(1)除了吃月饼、赏月，还有哪些活动可以庆祝中秋节呢？（化妆舞会）。
(2)对呀，我们还可以以化妆舞会的形式来表现，那我们现在先休息一下，一会儿来表演吧。
活动五：科学《二维分类》（集合）。
(一)活动目标：
1、会看标记，能按物体的两个特征进行分类。
2、能大胆的说出分类的理由，体验与同伴共同交流、活动的乐趣。(二)活动准备：
1、小朋友掌握了一维分类的相关经验。
2、分别画有白色圆形、红色三角形的图片。
3、分类篮子。
4、白板、展览板。
5、红色、黄色长袖衣服和短袖衣服，红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片，黑色的有鞋带的鞋子，白色没有鞋带的鞋子。(三)活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察图片，并能看懂标记分类。(1)引导幼儿观察图片，指出图片之间的区别。
师：小朋友们，大家看看黑板上老师贴的这些图形的图片，他们有什么不一样的地方？师：那还有什么不同，你发现了吗？(2)引导幼儿观察并读懂标记。
(3)引导个别示范操作，根据标记对物体进行分类。
师：那我请一个小朋友把图形宝宝送回家，其他小朋友仔细看看这个小朋友做对了吗？师：我们来看看第一个篮子是不是都是红色的三角形，第二个篮子是不是都是白色的圆形。
材料：红色、黄色长袖衣服和短袖衣服。
玩法：按照白板上的标志，把小熊想要穿的衣服相应的贴在标志下方。
师：玩这个游戏的小朋友每个人都会拿到像这样的一块白板，小朋友就按照白板上画的这个小熊标志，仔细看看小熊想要穿什么衣服，把小熊想要穿的衣服图片贴在标志下。
第二组游戏：《整理鞋柜》。
材料：黑色的有鞋带的鞋子，白色没有鞋带的鞋子。
师：选择这组任务的小朋友都会拿到一张画有鞋柜的图片，每一层鞋柜有一个标志，小朋友看标志把鞋柜整理好。
第三组游戏：《小猫钓鱼》。
材料：红色的、黄色大鱼、白色、黑色的小鱼的图片，四个篮子，鱼竿。
玩法:把钓上来的鱼按照篮子的标志放在篮子里（分成四类），比比看谁钓鱼钓得快。师:选择这组游戏的小朋友把钓上来的鱼按照篮子的标志，放在篮子里，比比看谁钓鱼钓得快。
(2)幼儿进行材料操作并交流。(3)引导幼儿表达分类的理由。
师:老师请小朋友说一说你玩的是哪个游戏，你是怎么怎么玩这个游戏的。
3、组织幼儿进行“猫抓老鼠”的游戏，让幼儿学会听老师的指令寻找目标。
(1)师：接下来，小朋友们一起来玩“猫抓老鼠”的游戏。有哪个小朋友愿意当大花猫的？那其他小朋友就来当小老鼠，围成一个圆圈，大花猫站中间。老师现在来和小朋友说说怎么玩这个游戏。老师念儿歌，大花猫，本领高，抓老鼠，有高招，最爱吃穿蓝色衣服、短头发的小老鼠。那大花猫要赶紧找到这只老鼠，抓住它。这只小老鼠可以在圈内跑不让这只大花猫抓住。（每次游戏可以增加大花猫的人数）。
(2)组织幼儿进行游戏。(四)活动延伸：
在数学区继续投放材料让幼儿操作练习。
时间：——班级：大一班执教：林玲。
一、晨间活动：
1、能主动地和老师、同伴问早。
2、能将自己的物品放在指定的位置后参加活动，参加活动时不大吵大闹，懂得相互谦让。
二、户外体育活动：
1、自选活动：提供跳圈、跳绳、沙包等器械。
2、早操：会按节拍做操，节拍动作正确。
3、体育游戏：《四人三球真好玩》。
三、入厕、洗手、吃点心：
1、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
2、提醒幼儿吃点心时保持桌面及自身的卫生，不说话。
五、喝水、入厕、洗手:。
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
七、喝水、入厕、洗手:。
1、提醒幼儿安静喝水。
2、组织幼儿排队入厕，便后洗手。
八、餐前准备、进餐、散步：
1、组织幼儿安静地倾听故事。
2、组织幼儿安静进餐，要求幼儿保持桌面、地面、衣着的干净整洁，并鼓励幼儿做到不浪费，把饭菜都吃完。
3、午餐后组织幼儿进行10—15分钟安静散步。
九、午睡:学会有秩序地穿脱衣服、鞋袜，并整理好，放在指定的地方，睡姿正确，安静入睡。
十、起床、喝水、吃水果：
1、提醒幼儿起床，穿好衣服，鼓励幼儿叠好被子。
2、提醒幼儿换好鞋子，入厕、洗手、喝水、吃水果。
十一、午间操：
跟随音乐安静地做午间操。
十二、点心：
1、会排队洗手、擦手，能安静、愉快地用点心，尽量吃完自己的一份点心。
2、餐后安静、有序地在座位上休息，不影响同伴进餐。
十四、户外体育活动：
1、滚圈、跳圈、转圈。
2、户外大型体育器械。
十五、离园：
1、排队入厕后洗手，喝水。
2、整理自己的仪表，带好自己的物品。
3、离园谈话：5分钟安全知识教育。
4、指导等待离园幼儿的区域活动。活动教案：
活动一：主题《鸟的家族》。
(一)活动目标：
1、了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2、依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3、萌发爱护鸟类和大自然的情感。(二)活动准备：
1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带、录音机等。(三)活动过程：
(2)幼儿自由找朋友参观百鸟园。
(3)集中提问：你看到了百鸟园里有些什么鸟？这些鸟有什么相同的地方？
3、小组操作。
(1)指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗？（幼儿自由回答）老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
(2)幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。
4、集体操作，巩固经验。
(1)指导语：天黑了，百鸟园的鸟都要回家了，让我们一起送它回家好吗？(2)幼儿把百鸟园里的鸟送回画有他们生活背景的图片上。
(3)小结：有的鸟住在森林里，有的住在水池边，还有的住在沙漠里，不管它们住在哪里，它们都是一家人。鸟是人类的好朋友，有的鸟能帮助果树捉害虫，有的鸟能传播种子，还有的鸟能给人类带来快乐，我们要爱护小鸟。
5、听音乐做做鸟飞的动作出活动室。活动反思：
在活动的过程中，多数幼儿出现了注意力不集中的时候，为了保证下一环节的有效开展，我宁可停下来，灵活使用教育机智，重新组织幼儿，引起幼儿的有意注意，而不急于活动的进行。
我想，下次开展这个活动的时候，我会提供展板展示幼儿的作品，这样不但可以小组交流，还可以为更多的小朋友来交流提供可能。
另外，由于这次活动太匆忙，下次活动的时候，我会制作企鹅的课件，让幼儿有更直观深刻的感受。如：企鹅生活在南极的冰天雪地里及企鹅的羽毛、翅膀，幼儿能观察的更仔细。
活动二：艺术《我来做扇子》（手工）。
(一)活动目标：
1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；
2、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。(二)活动准备：
1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。）。
2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。
3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、扇柄（冰棍棒）、蜡笔、浆糊等。(三)活动过程：
1、欣赏激发：
(1)在夏天你有什么好办法，使自己凉快呢？
2、讨论制作：
(2)（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）。
(3)这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。
3、尝试制作：
幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。
(1)引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。(2)及时鼓励帮助能力差的幼儿。(3)及时地肯定幼儿的表现。
4、欣赏评价：
(1)你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？(2)把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？(3)教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。(四)活动延伸：
回家再去寻找使自己凉快的办法。活动反思：
美术活动讲求孩子的自由性与自主性的发挥，因此在课前准备时，我将扇子做成了几种不同的形状，让孩子自由选择想要完成的作品。制作扇子既可以锻炼幼儿的创造思维，还可以锻炼幼儿的动手能力。在活动过程中，我让孩子们根据自己已有的制作经验，亲手设计制作扇子，我没有参与，针对那些有困难的孩子进行了帮助。活动中我给了孩子们大胆表现的机会，培养了他们创新能力。有些孩子装饰扇面时布置的不太合理，活动时间有点长。不过孩子们看到自己的劳动成果还是挺开心的。
活动目的：
1、引导幼儿了解蒙古族服饰的特点、生活习俗，激发幼儿热爱少数民族的情感。
2、通过欣赏蒙古族音乐，让幼儿尝试创编民族舞蹈。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
1、课前准备：事先装扮一名蒙古小客人，蒙古族音乐。
2、电脑课件。
活动过程：
（一）以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰的特点。
（二）结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族的风俗习惯。
1、视听结合，初步感知。
提问：你看到了什么？
重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点。
2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”盛会。
提问：“那达慕”盛会上举行了哪些活动？
（三）举行“那达慕”盛会。
在感知蒙古族音乐特点的.基础上，尝试创编动作。
1、赛马。
2、歌舞。
（四）结束。
活动反思：
本堂活动设计，打破了以往只是教师讲幼儿听的教学方法，充分调动起幼儿自己看，认，讲，跳等，让幼儿在欢乐的气氛中学习认识蒙古族，从中了解少数民族是一家。达到本活动的目标。
活动目标：
1、初步了解蒙古族人民的居住地、服饰特点、风俗习惯等。
2、能积极参与音乐活动，用动作表现蒙古族人喜欢的活动，如骑马、挤奶等。
3、知道蒙古族是我国56个民族中的大民族之一，对民族文化感兴趣。
活动准备：
1、从网上下载有关蒙古族的图片制作成幻灯片演示文稿。
2、教师事先要对蒙古族有较多的了解。
3、音乐磁带《挤奶》《骑马》《小牧民》。
活动过程：
（一）旅行前：看中国地图并了解内蒙古的地理位置。
1、我们住在哪里？请在地图上找一找。
2、在地图上找找内蒙古在什么地方？地形象什么？
3、你会采用什么交通工具去旅行？
4、播放音乐，幼儿模仿交通工具的特征出发。
（二）旅行中：看课件了解蒙古族的民族特点。
（教师用导游的身份和语气与幼儿对话，激发幼儿参与的热情。）。
1、地理风光：草原、牛羊、蒙古包等，知道蒙古族自称“蒙古”。其意为“永恒之火”。
别称“马背民族”。
2、见面礼仪：献哈达是蒙古族的一项高贵礼节。献哈达时，献者躬身双手托着递给对方，受者亦应躬身双手接过或躬身让献者将哈达挂在脖子上，并表示谢意。见面要互致问候，即便是陌生人也要问好。平辈、熟人相见，一般问：“赛拜努（你好）”；若是遇见长者或初次见面的人，则要问：“他赛拜努。”（您好）。教师介绍后，请幼儿模拟练习献哈达。
3、服饰特点：首饰、长袍、腰带和靴子是蒙古族服饰的4个主要部分，妇女头上的装饰多为玛瑙、珍珠、金银制成。
4、食俗：蒙古族牧民视绵羊为生活的保证、财富的源泉。日食三餐，每餐都离不开。
4、特产：蒙牛乳业。请幼儿说说它的口味及营养，并且提供牛奶品尝一下。
5、爱好：骑马、赛马、摔跤、挤奶、拉马头琴等。
（三）旅行结束：和蒙古人（由一老师扮演或放一段影片）一起随音乐表演。
1、倾听音乐《小牧民》：你好象看到了蒙古人在干什么？
2、用蒙古人喜欢的动作来表演音乐。
活动延伸：
1、继续在表演区里随音乐表演。
2、幼儿自己搜集更多关于民族的信息和大家一起交流。
活动目标：
1、引导幼儿了解蒙古族服饰特点，生活习俗，激发幼儿了解少数民族的情感。
2、用简单动作表现蒙古族舞蹈。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
地垫每人一个，有关蒙古族图片若干，视频课件，舞蹈视频一段。
活动过程：
(一)以蒙古族小客人导入，让幼儿了解蒙古族服饰特点。
(二)结合课件，让幼儿进一步了解蒙古族风俗习惯。
1、视听结合，初步感知。
提问：你看到了什么?
重点引导幼儿用语言和动作表现蒙古族的风俗特点、
2、再次观看课件，了解蒙古族“那达慕”会。
提问：“那达慕”会上举行了哪些活动?
(三)出示蒙古族舞蹈视频，激发幼儿兴趣。
1、引出蒙古族舞蹈的主要动作(勒马手)(扬鞭手)。
2、教师指导规范幼儿动作。
3、教师讲解舞蹈节奏。
4、师幼共同表演蒙古族舞蹈。
(四)再次表演分组表演。
(五)结束活动。
1、感受乐曲的雄壮有力，体验演奏乐器的快乐。
2、能根据舞蹈动作的节奏拍出相应节奏型，讨论乐器演奏的配器方法，并能看指挥协调一致地演奏乐器。
3、在学会舞蹈《大中国》的基础上，学习用打击乐器为乐曲伴奏。
探索配乐方法。保持声音和谐、统一的表演。
经验准备：熟悉《大中国》，已有舞蹈经验。
物质准备：碰铃、圆舞板、铃鼓若干、图谱一张、音乐《大中国》。
（一）复习舞蹈《大中国》。
1、引导幼儿徒手随乐复习舞蹈《大中国》，注意幼儿在舞蹈中动作的节奏性。
（二）出示图谱，鼓励幼儿观察并尝试将舞蹈动作转换为拍打节奏。
1、出示图谱，引导幼儿观察图谱理解含义。
——你能看懂这张图谱吗？这张图谱上的每种符号表示什么意思呢？
2、尝试根据图谱提示拍出相应的节奏型。
——你们能试着根据图谱提示拍拍它的节奏吗？
3、分三组用徒手动作再次熟悉音乐。
（三）共同讨论配器方案。
——在挥舞彩带处什么乐器最适合呢？
(四)幼儿随音乐进行打击乐演奏。
1、根据图谱提示，进行分组练习。
2、看老师指挥尝试进行分声部完整练习。
（五）完整地演奏乐曲。
1、鼓励幼儿看教师指挥完整演奏乐器。
2、反复交换乐器完整演奏乐器。
活动目标：
1、了解石头的外形及属性，能用肢体造型来表现软和硬。
2、初步学会念儿谣，尝试用石头堆叠游戏、语词节奏来感应音效次数。
3、尝试能看指挥进行合奏。
活动重难点：
活动重点：熟悉语词并感应音效次数。
活动难点：肢体造型感应柔软与尖硬，并尝试能看指挥进行合奏。
活动准备：
1、音乐vcd、故事挂图。
2、大布袋1个，袋子里装一些软、硬、粗糙、平滑的物品。
3、纱巾、布球、石头、水袖、蛙鸣筒、软垫若干。
四、队形。
幼儿半圆就坐在软垫上。
活动过程：
一、暖身部分。
1、故事引导。
蜂，他要大家想想有谁能和小蜜蜂一起玩呢？
2、造型活动。
（1）老师：有什么东西不是轻轻的，也不是软软的，不怕小蜜蜂的.针（引出石头）。
（2）你们会用身体做出坚硬的造型吗？
（3）幼儿：做各种坚硬的造型。
（4）老师：推压学生，测试是否如石头坚硬。
二、儿谣《石头》。
（一）软与硬的触感。
1、游戏《摸一摸》：：请幼儿逐个闭目老师事先准备在大袋子里的物品，并描述触感。
2、出示石头，请幼儿说说触摸石头的感受。
3、石头可以做什么？（建筑、作画、游戏……）。
（二）观察外形、练习堆叠。
今天老师给你们带来了一首小石头的儿谣，请大家一起来听听儿谣里说了是什么？（第一遍音乐）。
1、小朋友们来说说，儿谣里都说了什么？（启发幼儿学念儿谣）。
2、请幼儿欣赏第二遍音乐，教师念谣并随音乐做相应的语词动作。
3、幼儿每人手拿三颗石头（先随老师念谣练习放石头和捡石头，注意休止符），依语词做动作。
4、请幼儿欣赏第二遍音乐，边学念谣边玩石头游戏。
（三）石头乐器。
感应次数：刚才，我们和几个石头玩游戏啦？如果只有两颗石头还能玩游戏吗？怎么玩。
1、幼儿每人两个石头。
(1)语词节奏：念儿谣并走出语词节奏。
（2）石头数目：步伐停止，依语词数目来互敲石头演奏数目。
2、两部合奏。
（1）语词节奏：小石头数颗包入水袖，e奏语词节奏。
（2）石头数目：依语词数目来互敲石头。
3、三部合奏。
（1）前奏：蛙鸣筒m刮奏拍子。
（2）语词节奏：小石头放入水袖me奏。
（3）石头数目：两个石头m依语词数目来互敲石头。
（四）石头造型，创意想象排图案。
1、分成4人一小组，各组在软垫上模仿老师排出一样的图案。
2、创作：自由创作各式图案，大家欣赏。
1、理解歌词的内容，初步感受附点音符，能用自然好听的声音学唱歌曲。
2、初步学习创编歌词和舞蹈动作，尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐内容。
3、懂得关心父母，帮父母做一些力所能及的事情，享受自我服务带来的快乐。
录音磁带，节奏卡。
1、组织幼儿谈话，引入歌曲，激发爱妈妈的情感。
（1）引导幼儿回忆，讲述生活中妈妈对自己的照顾。
（2）组织幼儿讨论：可以用什么方法表达自己对妈妈的爱？鼓励幼儿用不同的方式大胆表达出自己的爱，如：肢体动作（抱一抱，亲一亲），做一件小事，展示自己的本事，说关心的话语，送礼物等。
2、教师范唱，引导幼儿理解歌词的内容。
教师范唱后，引导幼儿说出歌词的内容，并出示相应的图片，帮助幼儿理解，记忆歌词。
3、学唱歌曲，能用自然好听的声音演唱。
（1）教师再次演唱歌曲，请幼儿跟着音乐的节奏拍手。
（2）幼儿和老师一起演唱歌曲。附点音符部分，教师可根据幼儿掌握的情况，指导幼儿进行联系。
（3）幼儿有表情的演唱歌曲，如“自己的事我会做了”“要唱的自豪”“不再麻烦你呀，亲爱的好妈妈’要唱的充满感情。
4、鼓励幼儿创造性的表现歌曲。
鼓励幼儿除了表演歌曲中所说的事情外，再创编其它动作（如：洗脸，洗澡等），边唱边表演。
小结：你们自己会做那么多是事情，妈妈一定很高兴，希望你们今后无论在家里还是在幼儿园都能做好自己的事情，不麻烦别人。
1．学唱歌曲《喇叭花》，并尝试用不同的形式进行歌唱。
2．感受北京童谣的韵味，激发幼儿进一步演唱的愿望。
认识四季的花、多媒体课件、《喇叭花》伴奏音乐。
1．欣赏课件、说说喜欢的花。
（1）提问：看看这些花儿你们都认识吗？
师：看，我把他们分了一分。（课件图片）看一下，哪个季节的花少了？
1．结合多媒体课件初步欣赏，完整感受歌曲。
2．摘句练习，熟悉歌词。
3．听辨对比，感受京味。
（1）师：这首歌就是一首北方的儿歌，唱起来，很有北京味儿，我们叫它京味儿。叫什么？（京味儿）。
（3）师：能不能试试看，用这个儿化音来唱一唱。我们来做一回北京人行不行？好，起立，咱们一起来试试！（幼儿尝试演唱）。
演
4．结合课件学唱歌曲，唱出京味儿。
1．领唱和齐唱。
2．小组唱。
3．说唱。
4．接唱。
律动《锻炼身体》。
喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地来到草地上锻炼身体，我们也去锻炼锻炼吧！
1.感受和表现3/4拍节奏。
2.感受和表现休止符，体验游戏的快乐。
3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
4.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
重点难点感受和表现。
3/4拍节奏。
环境与材料。
1.小帆船图片3-4个。
2.音乐录音带。
感受和表现休止符，体验游戏的'快乐。
一次备课。
播放歌曲录音，幼儿倾听，理解，说一说歌曲里唱了什么。
教师与幼儿一起总结歌词。
再欣赏一遍歌曲，教师引导幼儿注意倾听歌曲中间停顿部分，在停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
第三次欣赏歌曲，教师引导哟额为歌曲拍3/4拍的节奏，并在中间停顿的四拍处和幼儿一起说"一、二、三、四"。
教师放歌曲录音，幼儿跟音乐一起唱歌，教师在幼儿身后，悄悄地将小帆船藏在幼儿的椅子底下。
歌曲结束后，幼儿找小帆船，找到小帆船可中新开始。
游戏"小帆船"。
玩法：幼儿扮小帆船，边唱歌边模仿小帆船随意"漂"动，每唱到歌曲中停顿部分，都要马上立正站好。看谁听的准，做的对。
教师作示范，全体幼儿一起边唱边表演歌曲。
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
音乐是表现情绪、情感的最好方式，让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。幼儿对自己熟悉的音乐材料的各种音乐表现手段的变化，尤其喜爱与敏感。在日常活动中，我发现幼儿对解放军叔叔充满了崇敬与向往，《小海军》以其雄壮有力的旋律、生动易懂的歌词与动作提示性极强等特点，三个“轰”字把整首歌曲的情趣展现的淋漓尽致，深受中班幼儿的喜爱。为此，我们尝试根据中班幼儿的发展水平，在保持《小海军》原有音乐旋律的基础上，改变其速度、力度等音乐元素，引导幼儿通过倾听，感受其音乐性质的变化，并结合海军生活录像、教师诗化的语言及幼儿自身的节奏动作、体态表现等，引导幼儿感受音乐的变化，体验音乐的美妙，进而提高幼儿对音乐的理解、欣赏及感悟能力。
1．感受歌曲雄壮的性质，熟悉旋律，学习大胆用动作来表现自己对歌曲的感受。
2．积极参与表演，体验“小海军”的英勇与威武。
3．萌发热爱解放军叔叔的情感。
物质准备：多媒体课件、海军帽若干等。
经验准备：课前观看动画片《海军中尉》了解相关知识。
活动重点：感受音乐，体验小海军英勇威武形象，激发热爱解放军的情感。
活动难点：能唱出歌曲坚定有力的情绪。
（一）初步了解海军，感受与表现原曲雄壮有力的性质。
1.观看海军图片，初步了解海军。
幼：警察叔叔、解放军叔叔。
幼1：走路很整齐、帅气。
幼2：看起来很精神。
（儿纷纷用“雄壮、有力量、神气、有精神”等词汇来表达眼前所见到的海军，从而产生对海军的仰慕之情。）。
2.观看表现海军生活的视频，感受海军的辛苦、坚强。
师：他们能够这么整齐、帅气、精神，其实他们在背后的.付出的努力是非常大的。老师这有一段他们平时训练的视频，你们想看看吗？（播放海军艰苦训练的视频）。
师：你听到了吗？再辛苦都是值得的。他为什么这么说？
幼：他们只有努力训练，才有力量保卫祖国。
师：看完这个视频后，你们觉得海军是怎么样的？
幼1：:他们每天操练的很辛苦。
幼2：他们很勇敢很坚强。
（播放训练图）。
（观看海军艰苦训练的视频感受海军的辛苦与坚强，激发幼儿对海军的崇拜与热爱。）。
（二）欣赏歌曲，让幼儿熟悉旋律并引导幼儿感受乐曲变速后轻柔、优美的性质。
1.初步欣赏。
师：老师这还有一首关于海军的歌曲，你们想听听吗？
让我们一起静静的欣赏这首歌曲。（播放小海军）。
幼2：我为他们感到骄傲、自豪。
幼2：我觉得他们很了不起，那么辛苦还那么有力气。
再次欣赏、理解内容。
师：你们想不想带着骄傲、自豪的感觉再来听听这首歌？这次呀，老师要看看你能听懂歌曲里唱出的那些内容。（播放小海军）。
师：你听到歌曲里唱了什么?唱的速度怎样?是用力唱还是轻轻地唱?你歌曲的能用什么动作来表现它？（请个别幼儿回答、表现）。
（通过多媒体课件欣赏歌曲，让小朋友感受歌曲的性质雄壮有力，启发幼儿用动作、语言等方式表现和描述音乐中的小海军正在开炮艇、格斗、射击、瞄准等动作表示对歌词的理解。）。
（三）表演音乐。
1.自由表演。
师：你们的表现力都很棒，现在老师放音乐，小朋友们跟着音乐做出自己喜欢的动作来表现这首歌曲。（请幼儿起立，播放小海军）。
2.师幼共同表演。
小朋友们可以自己想一些像音乐一样有力的动作来表现小海军，如果不会的小朋友也可以跟着老师一起做。（播放小海军）。
（先让幼儿自由用肢体语言表现歌曲的情感，再带动幼儿感受音乐，强调歌曲体现的雄壮有力，加深对歌词的理解，升华对海军的崇敬。)。
（四）活动结束。
师：小海军们跟老师去登上小炮艇吧。
在第二段音乐结尾时候边跳边带幼儿下去。
（活动至此，幼儿能较自主地、完整地运用体态表现歌曲中小海军的生活。尤其在表现曲动作与力度上都十分到位，但是幼儿运用体态表现动作的美感有待进一步提升。)。
活动目标：
1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
2、运用反复倾听-------判断-------检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习活动。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
钢琴伴奏，字卡“猜猜有谁？说准歌词、哪里不同？”，问号卡，动物图片（小兔、大鹿、猎人），图谱卡“反复记号”。
活动过程：
（一）、开始部分：
1、钢琴伴奏，幼儿按节奏拍手走进课室，找点站好。
2、钢琴弹奏乐曲，教师走到小朋友身边，摸头，提示幼儿去找好朋友。
问：你们找到好朋友了吗？找到了请到座位上坐下来。
（二）、基本部分：
1、教师完整清唱歌曲第一遍。
问：这首歌好听吗？那你们会不会唱？我们来玩闯关游戏。
2、闯关游戏：
（1）、第一关：猜猜有谁？（出示板字“猜猜有谁”和三个大问号卡片）。
a、教师范唱第二遍。问：听见了有谁？（小兔）教师按幼儿的回答在问号后面出示“小兔”图片。
b、教师范唱第三遍。问：除了小兔，还有谁？（小鹿、猎人）这首歌曲里都有谁？（依次出示小兔、大鹿、猎人图片）。
c、小结：我们用什么动作庆贺我们闯关成功？（幼儿说动作，教师做动作）。
（2）、第二关：说准歌词。（出示板字“说准歌词”和8张系列图片）。
a、教师范唱。问：听到这词怎么唱？（提示幼儿观察图片）。
b、教师根据幼儿的回答，示范清唱1----4幅图。
师：这句怎么说？（透过窗户往外瞧）。
c、教师引导幼儿看着图片，念歌词。
d、教师示范唱5-----8幅图，幼儿跟着念歌词。
e、教师引导幼儿完整念1-----8段歌词。
（3）、钢琴伴奏，幼儿跟着音乐，学唱歌曲。
a、请个别幼儿学唱（钢琴伴奏）。
b、小结：我们闯过了第2关。
（4）、第三关：哪里不同？（出示板字“哪里不同”）。
a、教师示范清唱。（最后加一段快板唱）。
问：哪里不一样？谁来说说？我为什么唱快了？
小结：因为猎人追来了，要快快开门。我们遇到困难，要请大伙帮忙。
b、出示反复记号（‖：：‖），讲解：返回来，再唱一遍。
c、全体幼儿站起来，教师提出要求：唱第一、二段后，从这符号返回来，再唱一遍。
d、全体幼儿学唱，钢琴伴奏。
e、教师小结某段幼儿唱的不清楚的地方，并让幼儿学唱。
f、钢琴伴奏，学唱第二遍。
g、面向听课老师，学唱第三遍。
（三）、结束部分：
1、小结：把这首歌教给班上其他小朋友。
2、结束活动。
奥地利音乐家安德松名曲《钟表店》诙谐、幽默，是孩子们感兴趣的音乐类型。且节奏感强，有明显、特别的音乐点，用作音乐欣赏活动或音乐律动都是很不错的素材。
本学期，孩子们上大班了，大班的孩子由于年龄特点，对那些抽象、平板的讲述是很难产生兴趣的，所以,我在教学中就用生动、形象的体态语言来进行授课。不仅通过灵活的眼神、活泼的语气、夸张的动作来吸引孩子们的注意力，运用多媒体的形式，为全体幼儿呈现音乐形象，也是很生动，吸引孩子的。这样的方式让孩子们逐渐对音乐产生了兴趣,并有了强烈的学习欲望。
(一)活动目标：
1、感受乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
2、了解音乐的结构及背景，熟悉音乐中的匀速节奏。
3、体验乐曲的不同音乐韵律，能根据特别的音乐点变换动作。
（二）活动准备：
ppt、音乐《钟表店》、魔法棒、花仙子挂牌、动物钟表头饰若干。
（三）活动过程：
1、钟表店情境导入，激发幼儿兴趣。
（1）播放课件，引导幼儿观察各种钟的形态。
师：
我发现了一个漂亮的钟表店，你们想来参观一下吗？
这里面的钟表你们都见过吗？
（2）引导幼儿判断钟表发出的特别声响。
（导入环节，为了让幼儿进入《钟表店》的情境中，我用多媒体创设了一个声像并茂的钟表店情境，其中插入了许多钟表的音效，孩子们参观“钟表店”的过程中，不仅十分感兴趣，也熟悉了音乐xx别的音乐点。）。
2、欣赏其中一段《钟表店》，感受乐曲的节奏及旋律。
（1）体验乐曲中诙谐快乐、热烈喜悦的情绪变化。
提问：
这首音乐听起来感觉怎么样？
聪明的你们从这首音乐里发现了什么事？
（2）结合动画自编故事，引导幼儿再次感受歌曲旋律。
（相对来说，音乐是一个看不见，摸不着的抽象物体，这个环节中，把音乐用动画的'形式展现在幼儿面前，更加直观的让孩子们了解感受音乐的诙谐幽默与趣味美。传统教学中的图谱是一个个出示的，但音乐是生动，富有变化的，死板的图谱常常不能让幼儿感受到它的变化和美感。本次欣赏和律动中，我将图谱上的部分图示设计成可变化的强调效果，使幼儿明显的感受到该音乐点的变化和声音的美，这也是信息化技术运用于教学活动中的一大益处。）。
3、结合图谱分段欣赏音乐，引导幼儿自由表述对音乐的感觉。
（1）欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。
师：
午夜钟声响起的时候，小钟表们都做什么了呀？
这段音乐给你什么感觉？
我们一起起立，站在小椅子前面，学学小钟表的舞蹈吧！
（2）欣赏第二段音乐，感受音乐的柔和变化。
师：跳完了钟表舞，它们的好朋友谁来了呀？（花仙子）听听看你们猜的对吗？
这段音乐里你又听出了什么？
花仙子带着钟表们飞翔着跳舞，玩的很开心。现在我就是花仙子，请小钟表们跟着我一起跟着音乐做美丽的动作吧！
（3）欣赏第三段音乐，熟悉主旋律的匀速节奏。
师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。
这段音乐和哪段一样呢？听起来像什么？
可以用什么动作来表示？我们一起来试试吧！
（4）欣赏第四段音乐，感受音乐xx别的音乐点。
师：接下来的这段音乐很特别，快竖起小耳朵认真听。
提问：
你听完心里有什么感觉呢？
刚才的这段音乐中，哪里很特别？
师：这段音乐里是谁来参加钟表们的舞会啦？（小巫师），她有一根神奇的魔法棒，碰到谁，谁就会变动作，我要来试试看，这些小钟表厉害。
（5）欣赏最后一段音乐，掌握音乐中的匀速节奏。
提问：这一段音乐又和哪段重复了呢？也是钟表们在跳钟表舞吧？
师：我们一起来跟着节奏，用好看的动作表示吧！
（我们强调，在音乐活动中，要充分调动幼儿的各种感官来感受音乐、表现音乐，根据钟表的指针的特点，我们设计了一些好看的动作来表现音乐的不同旋律。在这样富有趣味的过程中，孩子们和音乐尽情互动着，并熟悉了《钟表店》的旋律及段落。）。
4、观察完整图谱，了解音乐结构及背景。
（1）介绍了解音乐背景。
师：这一整首音乐里有许多钟表在跳舞，它是一个外国的音乐家安德松，有天晚上路过一个钟表店的时候写出来的，所以这首音乐的名字就叫《钟表店》。
（2）观察图谱，了解音乐结构。
提问：
这首音乐可以分成几段？
哪几段听起来是一样的？
哪一段最欢快？
哪一段比较柔和？
5、根据动物钟表形象，随音乐完整表演。
（孩子用动作表现出了乐曲中个别动物的动作。这时我鼓励幼儿随着乐曲中动物角色的变换,发挥想象,大胆地自编动作,使幼儿在边听边想边做的过程中感知音乐,表现音乐。）。
活动目标：1、培养幼儿的节奏感受力和对音乐活动的兴趣。
2、丰富幼儿的想象力和创造力。
活动重点：让幼儿学会基本的击拍方法和强弱变化，能听节奏变换。
活动准备电子琴1台，打击乐器1套，各种瓶罐，沙子，石头，种子，水，筷子等等供幼儿操作的材料。
活动过程：
一、随音乐律动进活动室，创设活动情境。
二、练习击拍。
1、练习基本的击拍方法，并注意强弱变化。
2、听教师的节奏击拍。
三、幼儿练习用各种方式为歌曲伴奏。
2、引导幼儿试着用身体的某些部位发出声音，如拍手，拍腿，拍肩，跺脚，弹舌头等，并试着用这些方式为歌曲伴奏。
3、请幼儿用打击乐器为歌曲伴奏。
四、教师为幼儿提供各种废旧材料，幼儿自己从中发现或寻找制作能发出声响的物品，作成伴奏乐器。
1、幼儿自己动手操作，教师观察幼儿情况。
2、请幼儿用自己制作的伴奏器具为歌曲伴奏。
五、总结，结束。
孩子们都非常的爱吃水果，水果不仅富含丰富的维生素，帮助人们增强体质，抵御病毒；同时水果形态各异，形状多样，能够激发孩子的想象力与创造力。《蜗牛与黄鹂鸟》的旋律多是重复、朗朗上口的，非常适合大班年龄的孩子进行律动。《指南》中要求：“大班幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现”，为了让孩子在快乐的音乐中进行律动游戏，发展想象力与动手能力，特设计本次活动。
1、体验音乐游戏的快乐，养成爱吃水果的良好习惯。
2、跟随图谱，自信的唱出音乐内容；能够大胆想象，将自己的想法添画在图谱中。
3、能够看懂图谱，知道多吃水果能够抵御病毒、强健身体。
活动重点：幼儿能够跟随图谱愉快的歌唱。
活动难点：能够大胆将自己的想法画在图谱上并勇敢的上台表演。
机器人、ppt课件、《水果歌》《蜗牛与黄鹂鸟》音频、平板电脑若干。
一、开始部分。
1、利用机器人引出活动主题。机器人：小朋友们，我们又见面啦！今天，我要向你们介绍一个新朋友——水果公主。
2、教师伴着音乐，跳着舞蹈出场。师:小朋友我是来自水果王国的公主，今天我们王国有精彩的魔术表演，邀请今天的小朋友一起参加表演。
二、基本部分。
1、教师播放ppt，展示西瓜变魔术的'过程。引导幼儿认识图谱。
师：第一个出场的表演嘉宾是西瓜，一起来看看他的精彩表演。小朋友们想不想学一学魔法？展示图谱，教师范唱。引导幼儿跟随图谱学一学。
2.播放ppt，展示香蕉变魔术过程，引导幼儿跟随图谱唱一唱。
师：香蕉变成了什么？刚才的魔术咒语小朋友都学会了。请小朋友来一起跟随图谱唱一唱。
3、展示下一个变魔术的水果——梨子，引导幼儿猜测梨子变成了小提琴。请幼儿代表上前跟随图谱唱一唱。
师：刚刚西瓜变成了轮胎、香蕉变成了小船，小朋友们猜一猜，梨子会变成什么？请小朋友上来唱一唱。
4、完整演唱、巩固练习。完整出示西瓜、香蕉、梨子的图谱，引导幼儿分组或整体演唱，加强对于演唱的熟悉程度。
5、切西瓜小游戏。西瓜继续进行表演，幼儿进行切水果的游戏，将完整的西瓜变成两半。
师：西瓜还想进行魔术表演，不过这次他想加大难度，请小朋友们帮他变变身，怎么变啊？切西瓜！
6、幼儿发挥想象力，进行创作。
教师讲解创编的方法，幼儿自行在平板电脑上进行创编。
7、请幼儿代表，跟随音乐演唱自己创作的图谱。
三、结束部分。
1、教师小结：今天和大家度过了快乐的一天，水果王国里还有很多别的会变魔法的水果，他们在教室里等着小朋友们，和小朋友们继续表演更多的魔术。
2、机器人出现：小朋友们，今天的水果魔法秀精彩吗？水果不仅仅能表演精彩的魔法，他还有很多很多的营养，小朋友们要多吃水果，补充维生素，才能更好的抵御病毒，保持身体的健康哦！小朋友们再见！
1．感受乐曲欢快、喜悦的情绪，学习根据歌曲的结构设计配器方案。
2．养成看指挥演奏乐器的习惯，巩固用轮奏的方法打击乐器。
1．响板、串铃。
2．《邮递马车》音乐，节奏卡ppt，邮递马车图片。
1．话题导入，引出主题。
孩子们你们知道过去没有自行车、汽车时，人们是怎样送邮件的吗？出示图片，原来邮递员是坐着帅气的马车给人们送信的，这个就叫做邮递马车，今天刘老师带来了一首好听的音乐，音乐的名字就叫《邮递马车》。
2．初步欣赏音乐，引导幼儿感受乐曲风格。
师幼共同欣赏音乐，并进行提问，你觉得这段音乐听起来怎么样？你听了心里有什么感觉？
3．教师讲述邮递马车的故事，帮助幼儿理解音乐的内容及含义。
4．分段欣赏音乐，教师同步出示节奏图谱，引导幼儿用声音描述节奏图谱。
（1）师：小朋友请你想一想，马儿在奔跑的过程中会发出什么声音？邮递员为了让马儿跑的更快些该怎么做？出示图谱，引导幼儿在教师的指挥下进行节奏练习。
（2）师：当人们收到新后心情会怎样？高兴之后呢？（开心的笑起来，然后跳起舞来）出示图谱，引导幼儿在教师指挥下进行节奏练习。
（3）播放整体音乐，幼儿用声音模仿乐曲节奏。
5．教师根据幼儿理解程度，引导幼儿根据音乐用肢体动作进行练习。
（1）整体练习。
（2）分声部练习。
6．出示乐器，引导幼儿探索各种乐器的使用方法，鼓励幼儿利用手中的乐器自主配合音乐的节奏接。
7．幼儿看指挥根据自己的配器方案用乐器演奏。
8．交换乐器演奏。
四、结束部分。
请小朋友们扮演小小邮递员，骑上邮递马车在音乐声中为人们送信。