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时间：2024-01-12 19:25:13
上传者：曼珠学习英语可以帮助我们与世界各地的人进行有效的交流和沟通。随着技术的发展，我们可以利用各种应用程序和在线课程来学习英语。
自英语普及后，根据社会要求，杜绝“哑巴英语”，大多数的学校都从一年级就开设英语课程，到了四年级，学生的口头表达能力都很好，笔头方面就相对弱了。进行英语写作，他们就会觉得不自信，觉得自己水平达不到，能力也够不上。针对这点，就得需要教师在教学中，根据学生的实际能力安排教学。学生是教学的主体，要想教学有效果，就必须发挥学生的主动性。学生怕写作，一方面是觉得自己的所积累的词汇量和句子不够多，教师在教学中注重适量的拓展和培养积累单词，词组的好习惯，对句子进行举一反三的说。另一方面学生怕在写作中犯错，怕会因为一些小错误就受到老师的批评，就这方面，教师在指导时应多给予鼓励，只有让他们认识到了错误，改正了，才会减少错误，在鼓励中增强学生的自信心，从而消除他们对写作的恐惧感。
(二)创设写作环境。
环境是非常重要的因素，人的成长需要好的环境，写作当然也要求有个好的环境。况且，写作是个复杂的思维过程，环境在此更显其重要性。在教学中，教师可以精心为学生创设一个积极、合作和富有鼓励性的环境，使他们乐于写作，充分发挥自己的思维能力。比如，在中年级的英语教学中可以安排学生对练习册上的短小语段摘抄下来，读读背背，培养语感;在高年级的英语教学中，可以安排写英语日记，一组的学生的共用一本日记本，每天由一位同学带回家写英语日记，内容及多少都不限制。老师每次都得对日记进行认真批改和给予鼓励性的评价。学生可以传阅，在其中他们能分享成功的喜悦，也扩大阅读量。
中考英语。
作文。
怎样得高分?首先我们就要了解初中英语作文的评分标准。下面，是本站小编为你整理的20xx初中英语作文评分标准，希望对你有帮助!
中考英语作文对考生的要求有四点：1、内容要完整。2、语句流畅。3、没有语法错误。4、书写规范。能达到上述要求的作文，都会得到相应的高分。
1、先看一下扣分点。
1.内容方面：要点缺失，可酌情扣分。比如中考作文“iwanttodosomethingformyschool”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。
2.字数：少于60字的作文要酌情扣分。
中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观。所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。
3.语法和拼写错误：每个扣0.5，重复错误不计;。
4.标点错误：每4个扣0.5.
2、加分点。
除了这些扣分点，还有一些得分点：比如说作文的组织结构分，就是根据学生使用复杂句型、单词和。
谚语。
俗语的情况来加分。
只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分(3分的文采分是很难全部拿到的)。而这1分的亮点，是可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争取到这1分。
其次就是卷面分。很多家长和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。
据阅卷老师的经验，在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的，而是在第一遍读完全文之后，心里已经形成了一个“印象分”，然后再细读第二、三遍，把印象分分配到各个打分部分。因此，这个“印象分”就非常重要，而同学们的书法，也正是在这个环节，影响到了自己的分数。所以初三的考生，如果书法不好，一定要注意。所谓的书法并不需要写的很漂亮，符合3个简单的标准即可：没有斜体、没有连笔、涂改较少。
1、内容(40分)。
1、主题(15分)：主题明确、深刻,观点正确、鲜明;见解独到.
2、材料(15分)：材料真实、典型、新颖,反映客观事实、具有普遍意义;并通过联系当代大学生生活,结合勤工助学服务中心的实际情况,体现学习“十七大”的时代精神.
3、结构(10分)：结构完整合理、层次分明,论点、论据具有逻辑性;构思巧妙,引人入胜.
二、表达(60分)。
1、语音(20分)：语音规范20分,较规范17分,不够规范14分,不规范不得分.
2、感染力(20分)：语速恰当、声音洪亮,表达自然流畅,节奏张弛符合思想感情的起伏变化,具有感染力.
3、熟练程度(10分)：因不熟练,每停顿一次减5分.
4、态势语(10分)：自然得体,端庄大方.家。
（一）仪表形象：（15分）。
1、着装整洁，大方得体；上下场致意，答谢。（5分）。
2、仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；动作适度。（10分）。
（二）演讲资料：（50分）。
1、主题鲜明、深刻，观点正确，见解独到，贴合主题资料。（25分）。
2、资料充实、新颖，事例动人，贴近生活，富有鲜明的'时代感。（15分）。
3、行文流畅，用词精练，结构完整合理、层次分明，详略得当。（10分）。
（三）语言艺术：（35分）。
1、要求脱稿演讲，因不熟练，每停顿一次减0.1分。（5分）。
2、发音标准，声音洪亮，口齿清晰，语速适当，表达流畅。（10分）。
3、节奏处理得当，演讲技巧运用自如。（10分）。
4、表现力、应变本事强，能活跃气氛，引起高-潮。（10分）。
到“我演讲完毕”结束）。
二、评分规则：
评委根据每部分评分结果，明确给出总分，然后去掉一个最高分与一个最低分，取平均分为选手比赛成绩。
三、奖项设立:。
本次比赛根据综合得分高低，评出一等奖2名（同时获“演讲之星”称号，代表学校去参加县级的比赛），二等奖4名，三等奖6名，优秀奖12名，颁发奖状。
1.评判一篇作文的等级，尤其是基础等级分的类别，要以题意、内容、结构、语言、文体为重点，全面衡量;综合考虑，不能只抓一点而不及其余。
2.每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与“表达分”之间，通常具有一致性。但也不可简单地、机械地对等硬靠。凡“内容分”和“表达分”不在同一等级内，两者的级差不要超过两个等级(如内容为一等，表达不应低于第三等;反之，亦然)。
3.实行“双评制”，一篇作文须由二人独立评分;对同一篇作文的评分，两人差距过大而又难以统一的，交由阅卷组组长或质检组评定。
优秀(22--25)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容充实;语法结构多样，词汇丰富，行文流畅，显示出较强的语言运用能力，允许有个别语言错误，但不影响意思表达。
良好(18--21)：紧扣主题，覆盖所有要点，内容较充实，行文较流畅，语言有少量错误，但基本不影响意思表达。
一般(15--17)：紧扣主题，基本覆盖所有要点，语言错误已影响了部分意思的表达，但多数句子基本正确;基本达到预期写作目的。
较差(11--14)：要点不全，内容不完整，行文不够连贯;语言错误较多，半数句子基本正确。
差(6--10)：内容混乱，或主要内容偏离主题，尚能够写出少数与内容相关的可读句。
极差(0--5)：只能写出与内容相关的词语，没有有效信息;抄写其他文章，或只是写出与作文无关的内容。
一、分值：100分。
二、具体评分细则：
（一）作文格式、卷面书写、病句、错别字、分段、标点符号、字数等。（计30分）。
1.是否有题目（3分）。
a．有（3分）b．无，-3分；
c．命题作文改换题目但程度轻或话题作文用话题作为题目1分；
d．命题作文完全另换题目，0分。
2.题目的位置（）（3分）。
a．前空4格，2分；b．居中，3分；c.位置感不好，看起来别扭，0分。
3.卷面书写（）（5分）。
a．非常好，基本无涂抹，字迹清晰，5分；
b．卷面尚可，有少量涂抹，字迹较清晰，4分；
c．卷面一般，总体感觉还可以，3分；
d．卷面不太整洁，涂抹较多，字迹潦草，0分；
e．卷面凌乱不堪，无法辨认，-3分。
4.病句（）（3分）【注意：最好将病句找出来，用红笔标示】。
a．语句通顺、明白晓畅，3分；
b．有少量（3句以下）病句，读起来不流畅，意思不明确，1分；
c．病句超过3个以上且意思含糊不清，0分。
5．错别字（）（3分）【注意：将错别字找出来，用红笔标示，相同错别字累计】。
a．没有错别字，3分；
b.少于三个（不含三个），2分；c．大于等于三个且少于六个，1分；
d．错别字大于等于六个，0分；e.错别字太多，扣2-3分。
6.分段（）（3分）。
a．全文大于或等于5个自然段，3分；b.全文3-4个自然段，2分；
c．全文就1个自然段或2个自然段，0分。
7.标点符号（）（3分）。
a．标点使用准确规范无误，3分；b.个别标点使用有误，数量3个以下；（2分）。
c．标点使用错误较多(包括句号、逗号、问号、叹号等基本标点书写在每句话的第一个格内；句末的句号用类似点的形式表现的；引号、省略号使用不规范)，0分。
a．超过规定字数，剩余1-5行，5分；b.超过规定字数，剩余6-8行，4分；
c．不足规定字数，少于50字以内；或字数超过最后一个方格，即写超了，3分。
9.卷面加分（）（2分）。
a．卷面干净整洁，无任何涂抹勾画，字迹工整清晰，无错别字，2分；
b．卷面干净整洁，最多有一处涂抹勾画，字迹工整清晰，有1-3个错别字，1分。
c．普通卷面，无加分。
（二）文章的结构（10分）。
10.结构完整（）（10分）。
g．结构混乱，不能完篇，0分。
（三）文章内容（40分）。
11.文章内容（）（30分）。
e．文不对题，不知所云，选材与中心脱离；24分以下。
（四）文章语言（20分）。
12.文章语言（）（20分）【注意：最好将精彩语句找出来，用红笔波浪线标示】。
d．语言不顺畅，表达方式运用混乱，语言平淡无精彩的语言，语病较多，7-9分；e．语病严重，文理不通，6分以下。
1、题目；2、题目位置；3、卷面书写；4、病句；5、错别字；6、分段；
7、标点符号；8、作文字数；
9、卷面加分；10、文章的结构；
11、文章内容；12、文章语言；
作文总得分：
作文批改人：
作文简评：
按期圆满完成任务书规定的任务;能熟练地综合运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析、实验正确、严密，结论合理;独立工作能力较强，科学作风严谨;设计(论文)有自己独到见解，水平较高。
说明书条理清楚，论述充分，文字通顺，符合技术用语要求，符号统一，编号齐全，书写工整。设计图纸完备、整洁、正确。
2.80～89分。
按期圆满完成任务书规定的任务;能较好地综合运用所学理论和专业知识，立论正确，计算、分析、实验正确，结论合理;有一定的独立工作能力，科学作风良好;设计(论文)有一定的水平。
说明书条理清楚，论述正确，文字通顺，符合技术用语要求，书写工整。图纸完备、整洁、正确。
答辩时，思路清晰，论点基本正确，能正确地回答主要问题。
3.70～79分。
按期圆满完成任务书规定的任务;在运用所学理论和专业知识上基本正确，但在非主要内容上有欠缺和不足;立论正确，计算、分析、实验基本正确;有一定的独立工作能力，设计(论文)水平一般。
说明书文理通顺，但论述有个别错误(或表达不清楚)，书写不够工整。图纸完备，基本正确，但质量一般或有小的缺陷。
答辩时，对主要问题的回答基本正确，但分析不够深入。
4.60～69分。
在指导教师指导帮助下，能按期完成任务;独立工作能力较差且有一些小的疏忽和遗漏;在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误;论点、论据基本成立，计算、分析、实验基本正确。设计(论文)达到基本要求。
说明书文理通顺，但论述不够恰当和清晰，文字、符号方面问题较多。图纸质量不高，工作不够认真，有个别明显错误。
答辩时，主要问题能答出，或经启发后才能答出，回答问题较肤浅。
5.60分以下。
未按期完成任务书规定的任务;或基本概念和基本技能未曾掌握，在运用理论和专业知识中出现不应有的原则错误;在整个方案论证、分析、实验等工作中独立工作能力差，设计(论文)未曾达到最基本要求。
说明书文理不通，质量很差。图纸不全，或有原则性错误。
答辩时，阐述不清设计(论文)的主要内容，基本概念糊涂，对主要问题回答有错误，或回答不出。
扩展资料：
提高方法。
做好演讲提纲是关键的一步：演讲的题目、逐渐深化的论点、论据、结论和提议都是重要的环节。
要想演讲吸引听众、起到煽动听众情绪、让人进入演讲人的时态就要：
1、尽量使用听众觉得与众不同的词语，如古诗、名句、名言或者网络、社会、切中时代利弊的新词,做到引人入胜。
2、尽量使用排比句和循环句，可以得到事半功倍的效果，吸引听众。
3、尽量使用首尾呼应的方法，突出重点，推出理想的效果。
4、整个演讲要讲究思维的逻辑性，由浅入深、有条有理的把论点论据讲明白，讲清楚。
5、事先要进行准备，包括背诵;不带稿纸的演讲要比带上草稿的效果高明的多，要读熟练。
6、内心要有一个预案，考虑可能演讲中听众可能有的异议、提问，万一一时回答不了的也可以用“没听明白，请再讲一遍好吗?”延长自己思考回复的时间;也可以用一些托词(时间问题，不便于在此回答，下面面议等)，立即回绝。
7、懂得托物起兴，有一个好的开头很重要;同时，结尾也要有力而精炼，令人回味无穷。
8、随时了解听众动态，懂得适可而止和趁热打铁等。
在一切准备就绪时，应注意手稿，如果是一般例会就无所谓了，如果是比较重要的场合，建议使用质地优越的合同专用纸作为手稿，这样手里的东西比较有分量，不至于那么寒酸。
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。
5、若缺少要点，分数降一档处理。
6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。
7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是......
第六大题a)信息归纳，共5小题，每小题1分。信息准确，没有语法错误，给满分；信息不完整，每题扣0.5分；信息错误不给分。单词拼写错误，每一个词扣0.5分；大小写和标点符号错......
：1.内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给9-10分;2.内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给6-8分;3.内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较......
四六级考试改革后，相关题型进行了调整，四级和六级的试卷结构、测试内容、测试题型、分值比例和考试时间如下表所示：
试卷结构。
测试内容。
测试题型。
分值比例。
考试时间。
写作。
写作。
短文写作。
15%。
30分钟。
听力理解。
听力对话。
短对话。
多项选择。
8%。
30分钟。
长对话。
多项选择。
7%。
听力短文。
短文理解。
多项选择。
10%。
短文听写。
单词及词组听写。
10%。
阅读理解。
词汇理解。
选词填空。
5%。
40分钟。
长篇阅读。
匹配。
10%。
仔细阅读。
多项选择。
20%。
翻译。
汉译英。
段落翻译。
15%。
30分钟。
总计。
100%。
130分钟。
针对以上题型变化，并没有最新的评分标准出台，相信不会有太大变化，根据之前的评分标准，给出最新试卷的评分标准，考生可以参考。
写作：
33分――条理不清、思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
39分――基本切题。表达思想不清楚连贯性差。有较多严重的语言错误。
45分――基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
57分――切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
67分――切题。表达思想清楚，文字通顺。连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。
文字不足酌情扣分：100-119扣1分;90-99扣3分;80-89扣4分;70-79扣5分;60-69扣6分;50-59扣7分;不足50扣9分。
听力：
听力理解共35个，包括短对话、长对话、短文听力及短文听写：听力对话及短文听力共25题，每1题算1个，共25个;短文听写共10题，均为单词或词组听写，共10个。
阅读：
阅读理解共35个，包括长篇阅读，篇章词汇或短句问答，篇章阅读：长篇阅读共10题，每1题算1个，共10个;篇章词汇每2个空算1个，短句问答共5题或8题，每1题算1个或0.625个，共5个;篇章阅读共10题，每1题算2个，共20个。
翻译：
小学英语写作是衡量小学生英语学习能力的一个重要指标,通过小学英语。
作文。
的写作,可以培养学生的逻辑思维能力,语言表达能力,语言组织能力等。下面，本站小编为你整理了小学英语作文评分标准，希望对你有帮助!
1、字迹工整、美观;。
2、写作文题目,格式正确(在作文格中写题目不允许加书名号);。
5、段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵;。
6、正确使用标点符号;。
7、达到规定字数，
1、字迹比较工整、美观;。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。
4、内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动;。
5、能合理地分段写作;。
6、能正确使用常用的标点符号;。
7、达到规定字数，
1、字迹欠工整。
2、写作文题目(在作文格中写题目不允许加书名号);。
4、内容欠具体，中心基本明确，缺乏生动的描写;。
5、层次不够清楚;。
6、标点使用大体正确，错别字多;。
7、达到规定字数。
1、书写不够认真;。
4、层次不够清楚;。
5、标点符号使用不当;。
6、字数略少。
1、字迹潦草辨识困难;。
2、语句不通顺、不完整，病句多，错别字多;。
3、内容很简单，没有中心，记流水帐，重复啰嗦，不知所云;。
4、标点符号错误明显;。
5、跑题;。
6、字数很少、只写一个作文题目，或者干脆空白。
引言：考研成绩出来以后，不少同学抱怨：咦，为什么我的作文分数那么低?究竟写作评分有何标准呢?接下来小编就带大家了解一下。
解答：并没有一个固定的标准。因为作文长短不一样，因此评分细则中的“错误多”和“错误较多”是一个相对模糊数字。一般来说，阅卷老师会根据你作文的长短和出错的比例，还包括出错的严重程度来综合作出评价。
解答：对于拼写错误，关键要看是否影响意思的表达。
如果你的卷面只有零星的拼写错误，而且不影响对词义的理解，那往往就忽略不计了。因为我们阅卷老师看的是“面”，而不是“点”——老师主要看你的作文的结构、条理，看你对语言的组织能力，而不会在某个具体词的拼写上太较真儿的。
当然，如果你犯的拼写错误，影响了阅卷老师对词义的理解，那就要扣分了。还拿写汉字打比方：“大”这个字，你在上面点了一点，变成“犬”了，这种拼写错误使得整个词的意思发生了变化，那就肯定要扣分了。
问题3：老师在评阅作文的时候，主要会把着眼点放在哪些地方呢?
解答：宏观上讲，我们主要看的是两个最根本的要素：文章是否切题。这是一个路线性、方面性的问题。文章是否完全包含提纲所列要点。如果提纲给出三条内容，而你只写了两条，那就要扣三分之一的分。
说完了宏观，下面看微观的要求：句式变化要多。这主要是看你是不是写得很单调，有没有使用一些得体的句型。用词面要宽。主要看你是不是老重复使用那几个词。词语要变换点花样，以便反映你的.词汇量较丰富。对语法的掌握要准确。过去专家组开会的时候，一直都在强调这几条标准。评卷老师也是用这几条标准来衡量你的作文。
解答：误差是在所难免的，因为阅卷带有主观因素，同一篇作文交给不同的老师批阅，也会得出不一样的分来。而且批阅作文非常辛苦，平均3分钟批阅一份，一天工作8个小时。所以存在一、两分的误差是正常的。
一篇作文是由两个老师批阅。一个老师打完分，再由另外一个老师核对。比如甲老师给7分、乙老师给8分，那就维持甲老师的分数。可是如果甲老师给了7分，乙老师给了13分，那就可能存在误差，两个老师就会重新看看作文，最后达成一致的意见，给10分或者11分。然后双双签署自己的名字。所以整个评分工作还是很严谨的。
问题5：那么从考生的角度，应该怎么做才能减少评分误差，规避风险呢?
解答：关键要提高“卷面效度”。所谓“提高卷面效度”就是字迹一定要清楚。因为每个老师每天都要完成一定批阅任务，如果你的字迹让老师看不清，老师又没有工夫去仔细分辨你写的是什么，那就会白白的丢分。
另外，字体的大小也要注意。有的同学的英文写得很小，如果遇到一些上了年纪的阅卷老师，他们评阅起来就会比较吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因为老师看不清楚某些词，可能就给了8分。
问题6：请您介绍一下考研英语阅卷的基本流程。
解答：英语阅卷主要包括三个步骤：第一步是人工评阅主观题(英译汉、写作)，第二步是机器评阅客观题;第三步是主、客观试题的核分工作。就英译汉、写作这样的主观题来说，为保证评阅工作前后一致、宽严适度，正式阅卷前一天，阅卷组长和出题教师们首先进行试评，协调评分标准，制定评分细则。
到了正式阅卷时，再组织阅卷老师对部分试卷进行试评，并同组长们协调掌握评分标准，对照评分细则。等大家对阅卷标准、细则及同一道题判分取得较好一致性后，再进行正式评卷。在每天的评卷过程中，阅卷组长还要对5%的已评考卷进行抽查，看看判分尺度是否适当。总之，整个评卷过程是相当严谨的。
问题7：阅卷人在评阅“英译汉”的时候，是怎么计算分数的?
解答：微观上，通常把一个句子切割成3、4个得分点。比如，一个句子总共2分，切成4个得分点，每个点0.5分。然后阅卷老师根据你的翻译情况对照每个得分点，计算你的分数。宏观上，阅卷老师还要看整个句子翻译是否正确。因为有时尽管采分点翻译对了，但整个句子却意思扭曲，那也要扣分。
问题8：“英译汉”在修辞上需要力求完美吗?
解答：只要意思对了就可能，修辞上不作过多要求。因为我们毕竟是考试翻译水平，不是让你翻译文学作品。因此中要意思翻译对了，就可以了。再说，考生翻译一个句子也不过就是5-6分钟时间，根本没有时间让你去加工得更完美。
解答：我先给大家介绍一下阅卷老师是如何批阅作文的。
老师在正式阅卷之前，都要事先调集不同院校的一些作文进行试评，然后从中选出5种分数档次的作文来，我们叫它“样板作文”。这5种档次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的样板作文。
在正式样阅卷的时候，老师用这些“样板作文”当作评分的参照。比如，老师评阅了你的作文，然后和“样板作文”一对照，感觉你的作文基本相当于8分的样板作文，但是又觉得好像比8分的样板作文好一点，那最后就给你9分。如果觉得比8分的样板作文差一点，那最后就给7分。就是有这样一个上下的浮动。
1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的四级和六级教学要求，对作文的评判应以此为准则。
2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体。作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而和合适地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4.避免趋中倾向。该给高分给高分，包括满分;该给低分给低分，包括零分。一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
5.所发样卷一律不得翻印，严禁出版，一经发现，必予追究。
1.本题满分为15分。
2.阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分。各有标准样卷一至二份。
3.阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为所阅文章与某一分数(如8分)相似，即定为该分数(即8分);若认为所阅文章稍优或稍劣于该分数则可加一分(即9分)或减一分(即7分)。但不得加或减半分。
5.2分——条理不清，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严重错误。
5分——基本切题。表达思想不清楚，连贯性差。有较多的严重语言错误。
8分——基本切题。有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯;语言错误相当多，其中有一些是严重错误。
11分——切题。表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分——切题。表达思想清楚，文字通顺、连贯，基本上无语言错误，仅有个别小错。
5.字数不足应酌情扣分：
写作部分测试学生用英语进行书面表达的能力，所占分值比例为15%，考试时间30分钟。写作测试选用考生所熟悉的题材，要求考生根据所提供的信息及提示(如：提纲、情景、图片或图表等)写出一篇短文，四级120-180词，六级150-200词。
1.cet是检查考生是否达到大学英语教学大纲规定的六级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2.cet作文题采用总体评分(globalscoring)方法。阅卷人员就总的印象给出奖励分(rewardscores)，而不是按语言点的错误数目扣分。
3.从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达。要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而确切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4.避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分;该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所阅的全部作文卷中不应只给中间的几种分数。
1.本题总分为25分，按5个档次给分。
【各档次的给分范围和要求】。
1.完全完成了试题规定的任务。
2.覆盖所有内容要点。
3.应用了较多的语法结构和词汇。
4.语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致；具备较强的语言运用能力。
5.有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.完全达到了预期的写作目的。
1.完全完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉1、2个次重点，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
6.达到了预期的写作目的。
1.基本完成了试题规定的任务。
2.虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
3.应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
5.应用简单的语句间的连接成分，使全文内容连贯。
6.整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(较差)：(6-10分)。
1.未恰当完成试题规定的任务。
2.漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
5.较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
6.信息未能清楚地传达给读者。
第一档(差)：(1-5分)。
1.未完成试题规定的任务。
3.语法结构单调、词汇项目有限。
4.较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
5.缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
6.信息未能传达给读者。
不得分：（0分）。
2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。
3.词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。
4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写汉词汇用法均可接受。
6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。
7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。