ID：9090480
时间：2024-01-13 05:52:47
上传者：琉璃优秀作文是在学生写作中表现出的才华和创造力，是对语言表达能力的全面展示。通过写作，学生可以锻炼思维能力，提高语言水平，培养表达能力，增强文化素养。小编为大家整理了一些值得一读的优秀作文，供大家参考和借鉴。
每天，我都深感自己是生活在爱中的，陶醉,在爱中。因为每当清晨，我一觉醒来后，都会听到厨房里锅碗瓢盆的叮当作响，都会看到一桌可口的早宴。随即便是忙得不亦乐乎的父母的笑脸。当饱餐过后，伴随着一句充满爱意的“一路小心”开始了我新一天的生活。夏天蚊子多，为了不至打扰我学习，总会听到父亲在我身旁不住地拍打声；夜深人静了，这时，母亲则会带着一双疲惫的双眼，悄悄为我送上一杯香气四溢的热奶。我想无论何时，那香醇都会伴我左右，因为它使我陶醉在父母浓浓的爱中。
2.老师之爱。
因为家中有事，所以请了几天假。哎，落下的功课只好开夜车补喽！“梦涵，放学后到我办公室来下，小学生作文《陶醉,在爱中》。”我心里七上八下，也不知有什么事。于是乎，放学后，我忐忑不安的找到了董老师。原来，她是要为我补上落下的功课。那一天，办公室的灯很晚才熄，也不知怎得，老师讲的每一句我都听懂了。望着两鬓斑白的董老师，我感觉心中有中无法言语的感激遍及全身。是啊，老师的爱是无私的`爱，是伟大的爱，就如同一杯香醇的酒，一首镌秀的诗，一颗永不落的太阳，公平的给予她每一个学生，甚至像我，这样不出众的。我陶醉了，陶醉在黄晕的灯光中，陶醉在精心的讲解中，陶醉在老师深沉的爱中！
3.路人之爱。
倒霉，车骑到半路突然坏了，而且眼看黑暗将吞噬整个大地......，正当我愁眉不展时，一位好心的哥哥雪中送炭，主动为我修理了车子。修完后，他那雪白的衬衫上已经带有点点污迹了。我表示了谢意，他却笑笑就走了，而且没有索取丝毫报酬。望着路灯下哥哥远去的背影，我忽然陶醉了，陶醉在这友爱，和善的爱中。
生活，如同一片爱的海洋，随手都可撷取一朵美丽的浪花。想着这些令人陶醉的片段，我恣情地信手写下：陶醉，在爱中。
中华传统文化像个百花园，而我最喜欢的就是书法了。
书法，是有创意的。“六分半书”、“燕书”、“珊瑚书”、“墨彩书”层出不穷。他们也许“离经叛道”，却大有来头。
书法是国粹，也是我最喜欢的艺术，我一定要学好它！
书，一个让我茶饭不思的东西。但我却不记得它是何时走进我的生活中的。
只是记得，每当我看到我的书架上的书东一本西一本时，就很失落，直觉反应就是马上跑到书店去买一大捆的书回家，把它们放到干瘪的书架中。看到书架里满得再也挤不进一本书的时候，我那失落的心就会马上得到满足，紧皱的眉头也会松开，脸上露出非常非常满足的笑容。就在那时，我不知不觉地陶醉在其中，眼前模糊了，进入到了书的海洋。那一本本封皮漂亮的书让我爱不释手，痴痴的笑容流露在脸上。爸爸把我摇醒，我揉揉眼心里庆幸没把爸爸也看成一本大书。
爸爸看了看书架上的书，叹口气说：“怎么总是往回买书，却把书摆在架子上不看？”我无言以对，一种不满的心理在我思想里萌发。“书最重要的是它的内在，你不看它，它便失去了它的价值，书它会哭泣的！”爸爸说完，拍了拍我的肩膀。我不知道爸爸是什么时候走出我的房间的，我的思绪好乱，我爱书也有错吗？爸爸您也不是经常买书吗？我吃不进晚饭便早早地躺在床上，脑子里全是爸爸的话和我的不满。我看到书架上的书在哭泣，有的跳下来和我告别，说它们要重新找主人，找一个懂得它们价值的主人。我哭了，泪水流过我的脸庞。我突然睁开眼，看到书还在书架上静静地立着。我心痛地抚摸着它们，想起爸爸每次买回书以后那彻夜不息的灯光。
第二天，一大早我就抱着书读，谁知一读进去我就被一篇篇文章、故事所吸引了，感到我也成了书中的一个人物。咦？怎么，地震了吗？我抬头一看，是爸爸在抓住我的肩膀前后摇晃。爸爸笑着说：“吃早饭了！”
我回头看看书架上的书，它们仿佛绽开了灿烂的.笑脸。
与书为友，夏天读出凉爽，冬日读出温暖，孤寂变成充实，浮躁化为澄澈，平淡变得浓郁，人生因此更加睿智而美丽。
书，是人类进步的阶梯。我一步一步踏在这街梯上，去领悟人世的真谛。
那是旅行途中的一天晚上，我在南昌市的一家宾馆里，津津有味地读着一本名叫《实用文摘》的书。这是一本综合性的书，它用一个个短小精干的小故事告诉我一些人生哲理以及一些人的优秀品质。读到一半，便是一些英语笑话，一个个有关英语的小趣事逗得我忍俊不禁，我如饥似渴地读着。时间一分一秒地流逝，当我读完这本书准备换下一本时，我无意中看了一眼时间，哇！都凌晨两点半了！没办法，只有睡下了。可书里的内容不时浮现在我的脑海里，大约凌晨三点，我才迷迷糊糊地睡着了。这一觉睡得并不踏实，六点多我就醒了。因为离吃早饭还有很久，我便又拿起那本书看了起来。
又一个晚上，我夹起一本科普书、两本古典名著到我房间里看，一小时、两小时……不知过了多久，我竟然睡着了。这时刘备竟从书中跳出来，说“吾兄啊，朕一时冲动，出兵七十多万攻打东吴，却落得如此惨败，朕何苦啊！”刘备痛哭流涕地说。“嗯，人家是绅士，可不跟你称兄道弟呀。”西方的爱因斯坦也来了，他笑道：“先生，我最近发现了一些奇妙的的东西，我称为相对论，不知对以后的科学发展有用吗？”突然一只老虎从书里蹿了出来，后面紧跟着一个人，那人举起木棒，三两下，老虎死了。“我是打虎英雄武松，你看我厉害不？”那人盛气凌人地说。“你有何高明？朕堂堂一蜀国国君，拥有重兵，汝敢与吾相比乎？”刘备怒吼道。爱因斯坦冷笑着轻声说：“各位先生，我应该更厉害些！”他们一吵，我惊醒了，原来是一场梦！
书，是一辆小车，带我畅游知识王国。书，是一叶小舟，带我漂流在知识海洋。我爱读书！我是书痴！
问世间，书为何物？只叫人废寝忘食，手不释卷。
书，像是一只无形的手牵制着我，我只要看书一入神，便立即“神志不清”了。说到看书，我还有一个小故事呢。
有一次，听闻某好友带来了一本风靡丽水的武侠小说，我这个书虫怎能放过？为了能把书借到手，我当然是先冲过去把此人夸上了天，让他乐得眉开眼笑，谁料我的“对头”也不肯怠慢，紧跟着凑过去对他也是一顿猛夸。两个书虫相遇，我和他便有了一场口才的较量。你来我往几个回合不见输赢，我被逼急，立刻用出了我三寸不烂之舌中的狠招――唧唧歪歪。好友对此早有领教，见状不妙，马上把书塞给了我，撒腿就跑。
我如愿以偿拿到了书，立刻就津津有味地“啃”了起来，直到学校放学，在门口扫地的大娘好像催命鬼一样地把我拎起来向外“丢”.我愤愤不平地拿起书，边走边看着，不知是什么时候，我走到了家。刚打开门，一块毛巾就丢了过来，我大叫道：“老妈！你竟然用暗器……”这时，妈妈气势汹汹地跑过来，说：“什么暗器，你不看看现在几点了？快擦擦脸！”我不以为然地说：“还能几点呀？也就是4、5点钟嘛。”“4、5点钟？亏你想得出来。现在都8点钟了呀！”妈妈吼道。我扮了一个鬼脸，说：“母亲大人息怒。小的在路上看书，所以回来晚了。念小的是初犯，就不追究如何？”妈妈听了，那紧绷的脸转怒为笑，果然原谅了我。
读书，让我有了知识；读书，让我天天都过得十分充实。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”一本好书就像一位好老师，教会你人生哲理，教会你人情世故。教会你做人的态度。
只是记得，我很小的时候就喜欢看书。每当看到一本好书我就爱不释手，就会让爸爸妈妈买给我，一买回家就拿起来躺在床上看，什么事也不管了，进入到书的世界里，陶醉在书的海洋里，享受读书的快乐。
记得有一次，我和同学去书店看书的时候，我看到了一本好书。我爱不释手，买那本书成了我的梦。我回家后便吵着妈妈买给我。妈妈说：“你的小书架还有很多书没看，不肯买，要买自己攒钱去买。”为了买那本书，我决定自己攒钱，不再吵妈妈买了。从此，我不再买零食饮料。不再乱买东西，不再乱花钱。把零花钱都攒起来。终于，“皇天不负有心人”经过我半个多月的省吃省用。我终于攒了足够买那本书的钱。
我拿着钱，来到书店买那本书。可没想到的是，那本书竟然涨价了，我攒的钱只是现在价格的一半。我半个多月等的梦没了。我流着泪跑回家。爸爸问我怎么了。我把事情告诉了爸爸。爸爸听了之后说：“虽然你现在的钱还不能买，但你可以继续攒啊，等攒到足够买一本书的时候再去买。”我哭着说：“可是攒足够的钱又要半个月啊。”爸爸摸着我的头说：“为了自己心爱的东西就算是等几个月又有什么关系呢。”听了爸爸的话，我就像当年刘备三顾茅庐听了诸葛亮的一番话似的，茅塞顿开。于是我又开始储钱，大概又过了半个月，终于攒够了足够的钱。兴高采烈地跑去书店买那本书。一买回家，我拿起书躺在床上津津有味的看起来。完全陶醉在书海里。从此，我的生活就离不开糊了。
莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。”书在我的心理占据着重要地位，如果没有书，那么我的生活就会没有一丝趣味，将会是枯燥的；如果没有书，我的生活不再光明，将会是黑暗的；如果没有书，我的生活不再美好。
我国著名女作家冰心也说过：“多读书，读好书，然后写出自己的感想，这是写好作文的开始。”只有多读书，多读好书，积累很多华丽词语，优美语句。才是写作文的开始，才能在写作文的时候得心应手。
一本好书：让我向往。书的内容就像夜里的星空一样神秘，要你去探索。书的含义，教会你道理，让你不再迷惘，不再犯错。
我爱读书，我是在读书中长大。从小到大，我读了不少书。读书让我头脑聪明，读书让我心胸开阔，读书让我生活充实。
书，一个让我茶饭不思的东西。但我却不记得它是何时走进我的生活中的。
我爱在冬日的午后，懒懒地坐在靠窗的椅子上看书；我爱在夏日夕阳西沉的傍晚，在阳台的竹椅上，听着蝉鸣，捧着一本书。我吃饭看，走路看，上厕所也看。为了看书，我可谓费尽了心思。
那次，我在床上捧着一本正看得起劲，妈妈走进我的房间，不容分说，让我关灯睡觉，任我怎么求都没有用。等妈妈走后，我把床头的小台灯悄悄地放进被子里，把被子盖得只剩我呼吸的一个小孔。我像一个窃贼偷偷地打开灯，迫不及待地把书翻到那一页，细细地“品”着书，这是多么的享受啊！我深深地陶醉在这书里了，全然不知妈妈已站在我的床边，看了我好久。自然，我是免不了一顿臭骂。
第二天，一大早我就抱着书读，谁知一读进去我就被一篇篇文章、故事所吸引了，感到我也成了书中的一个人物。咦？怎么，地震了吗？我抬头一看，是爸爸在抓住我的肩膀前后摇晃。爸爸笑着说：“吃早饭了！”
读书让我快乐，我快乐，因为我读书。在读书中我深深体会到那一句至理名言：不读书的人只生活在现在，而读书的人生活在三个时代：过去，现在和未来。
“书的世界”.用这个词语来形容我的房间简直太合适了。
一走进我的房间你可以清清楚楚地看见两个被塞得满满的书柜；桌子上堆满了一摞摞书，就连凳子也不放过。看起来这书的世界确实太乱了，那么就让我来收拾一下好了。《笑猫日记》《天蓝色的彼岸》《小狗钱钱》一本本买来很久但依旧崭新的书被我一摞摞整理着。时间过去有段时间了，累了，随意抓起一本书看，看着看着，睡着了。
每当我陶醉在书的世界中时，总有一种奇妙的感觉洋溢在我的心房。
我喜爱读书，在很小的时候我便结识了书，记得小时候看的第一本书就是注音彩图版的《武松打虎》。我还记得自己当时被武松的身手不凡给迷得神魂颠倒，老是想象自己就是那威风的打虎英雄。慢慢的，随着时间的推移我长大了，但我仍不放弃看书，而且在看书的过程中多了自己的看法和观点，书中能告诉我许多知识和人生哲理，也带给我无穷的乐趣。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
春天来了，万物复苏，大地一片生机。借助春光明媚的时候，我们全家出去旅游，一路上看见许多春天的美景，让我陶醉在浓浓的春色中。我们出县城不久，我刚打开车窗，一股新鲜的空气扑面而来，我神清气爽，兴奋不已。之后，我看到了一片生机勃勃的景物：大树爷爷挺直了腰，它的叶子在阳光的照耀下显得更加碧绿，微风轻轻一吹，叶子随风舞动，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。小草弟弟从地下探出头来，它伸了个懒腰，打了个哈欠，好像还没睡醒似的。小花姐姐也绽开了笑脸向我们招手。突然，我看到了一只小白兔在草地上一蹦一跳的，它的两只耳朵一翘一翘的'，真是可爱，我真想把它给逮住。
要回家了，我真是依依不舍，流连忘返。
让人陶醉的事物有很多，例如，音乐让人陶醉、大自然让人陶醉、琴声让人陶醉而我却被书深深地陶醉了。
书是我的好朋友，无时无刻地陪伴着我；书是一座灯塔，为我照亮前进的道路；书是一把钥匙，打开智慧的宝库。
记得那是一个阳光明媚的下午，我正拿着一本《傲慢与偏见》在家津津有味地看着，正当我融入其中的情节内，突然停电了！我抬头望了望窗外，心想：咦，我可以把书拿到外面看啊！于是，我拿着书搬把椅子坐在家门口，继续津津有味地看着。
看了一页又一页，终于，这本书看完了。正当我准备进屋换本书再来看时，这才发现外面已经下雨了。
记得还有一次，我正捧着一本《西游记》看。当我看到里面的《三打白骨精》时，我的心情时而兴奋，时而紧张，时而喜悦。当我看到孙悟空识破了白骨精的计谋时，我的心情是兴奋。当我看到唐僧不愿再让孙悟空为徒时，我的心情又变得紧张起来。当我看到菩萨帮助唐僧师徒和解，我的心情又变得喜悦。我陶醉在这个情节中，心情波澜起伏。
随着年龄的增长，我看的书越来越多。我从《秘密花园》中看到了一个小女孩玛丽从性格孤僻到健康成长；从《红楼梦》中认识了多愁善感的林黛玉，我被里面的情节所陶醉。从书中我懂得了做人的道理，生活的'哲理。
就这样我和书做了好朋友，并深深地陶醉其中。
初见书法是觉得用一支毛笔，在纸上信手涂鸦是很快乐的，那些黑黑的大墨团，画出粗粗的一笔一画，在洁白的宣纸上，像好多毛毛虫在爬好好玩，这是书法给我的最初印象。
后来很长一段时间是枯燥无味的入门握笔姿势跟笔画的练习，我很多次都索然无味的想放弃了。这个时候妈妈会给我讲一些大书法家的奇闻异事，引导我进一步学习的兴趣。
教我书法的覃老师很会循循善诱的引导我们进入书法的世界，慢慢的，我有了探索字里行间奥妙的乐趣，尝试着学好驾驭间架结构的能力。好的书法作品跟诗词绘画分割不开，日积月累中，我也从书法作品鉴赏中，学会了欣赏好的书画作品，背诵优秀的诗词。了解到历史上很多的大书法家也是很有名的文学家、思想家。并知道了很多关于他们的历史故事，真是一举多得呀。
学书法很多时候是反复的练习，一个字要写上几遍或者是几十遍，才能很好的掌握它的间架结构。每次写一幅作品也是要构思很久，要安排布局，要小心翼翼的每个字的推敲。往往一笔没有写好，整副作品都要重新来过。日积月累的，我也从中学会到做事情思虑要全面，着重细节要兼顾的道理。
书法的学习让我受益非浅，它为我打开了一扇进入艺术殿堂的大门，同时也让我从中感受到我们中华民族的文化博大精深。我会更加勤勤恳恳的写好书法，让自己“百尺竿头更进一步”。
书是我生活中不可缺少的伴侣，每当我沉寂书的海洋，我就会被它所陶醉，仿佛一种奇妙的感觉充满着我的心扉，一说读书，我就变得神清气爽。
当我二三岁时，我就与书结识了，那只布满彩图和拼音的世界，在书中我发现了一个又一个秘密，在我的眼里，书如果同明镜一般，它吸引着我去采撷，追求新知识。书中那丰富多彩的内容，让我这素一个小小的孩童变得高大。当我爱不释手地合上书，脑海中还不断浮现出各种画面，我有一种甜蜜的感觉，读书令我陶醉。
长大后，我告别了娃娃书，步入了文学的殿堂，书变厚了，变深奥了，培根在《论求知》中，不也有同样的感觉吗?读书一方面可以开阔我的视野，另一方面可以净化我的心灵。
读书让我废寝忘食，每个星期天，我都会钻上书房，一看就是一整天。吃饭时，妈妈三催四请，我也舍不得放下，为此，妈妈没少说我，睡午觉时，我也会捧着书贪婪地读，嗑睡早被书赶走了，晚上睡觉时，也要翻上几页，即使妈妈强行拉熄电灯，我也会在黑暗中摸摸书的封面，感受书带给我的温暖，然后才钻进被窝。
高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”只有读书，我们才会成功。
虽然初中生活非常紧张，但我不会压缩读书的时间，因为它简直成了我生活的依靠，没有书，我的生活仿佛没了光明，不光是我，亿万个声音都呼唤着：读书令。
书法，是中国的历史，中国的精髓，更是中国古代文化的体现。古有颜真卿、王羲之、欧阳询等书法大家，现有张大千、齐白石、溥心畲等。书法体现的不仅是艺术，更是一种精神。
中国古代书法成就很高。入木三分的“书圣”王羲之。其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀，作有“天下第一行书”《兰亭序》。有许多书法大家还创建了自己的书体。如颜真卿，他生活在以肥为美的.盛唐，他的楷书不随初唐书风，行为篆籀之笔。化瘦硬为丰满，结体宽博而气势恢宏，骨力遒劲而气势凛然。创立了雄浑敦厚的新书体“颜体”。他的行书遒劲郁勃这种风格也体现了大唐繁盛的风度，是书法美与人格美完美结合的典例。中国书法另一大家——欧阳询。欧阳询的书法熔铸了汉隶和近代楷书的特点，参合了六朝碑书，可谓广采众长。欧阳询的书法风格是严谨工整，平整峭劲，气势奔放，有疏有密，四面俱备，八面玲珑，气韵生动，恰到好处。欧阳询笔力刚劲，一丝不苟。清包世臣曾说：“欧字指法沉实，力量毫端，八方充满，更无假与外力。”欧字用笔显示出了其超人的胆魄。
书法美在于字体美、意境美、精神美。
通过毛笔书法学习，提高毛笔写字技能，并促进学生对硬笔书法的理解。培养学生规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生对祖国文字的审美能力，增进文化艺术修养。
二、学生情况分析。
1、三年级学生经过一个学期的书法，对基本运笔方法有一些理解。2、对书法练习用品的准备已经比较熟悉，对其功能与用法也有所了解，所以能较好地保持课堂里的书写秩序，并保持整洁。
3、对基本笔画的写法，需要教师一对一地示范指导，学生才能正确书写。三、课时安排。
每班每周安排1节写字课练习软笔书法。对在家也能坚持练习书法的学生进行加分表扬，但不作为普遍的硬性任务。
四、课程教学目标。
1、指导学生用毛笔练习基本笔法，横、竖、折、撇、弯、钩。2、培养学生养成规范的书写姿势和执笔方法。
3、提升学生对书法的欣赏水平，培养学生对书法的兴趣。五、具体措施。
1、根据教材及学生实际，确定每周的书法教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。
2、在教学中教师要对书写要领进行充分讲解与示范。3、在课堂上保证学生的书写练习时间，指导学生充分练习。
第一周用笔技法的基础训练。
1第四周毛笔楷书笔画的写法----横折第五周集字临摹练习（一）。
第六周毛笔楷书笔画的写法----横折折撇第七周毛笔楷书笔画的写法----横钩第八周毛笔楷书笔画的写法----竖钩和弯钩第九周集字临摹练习（二）。
第十周毛笔楷书笔画的写法----斜钩和卧钩第十一周毛笔楷书笔画的写法----竖弯钩第十二周毛笔楷书笔画的写法----横折钩第十三周集字临摹练习（三）。
1、学写字就是学做人。
要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着密切的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增强审美能力，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活愉快，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有密切的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得规范端正，好比人的衣着整洁，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的尊重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。
2、在写字中发展学生的主体性。
主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、创造性。在写字教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，尊重学生对字体的选择、练习方法的选择，保护和培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。
1、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。
（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。
（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。
3、对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。
1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2、认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。
3、重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
4、要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
5、培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
经过两年的铅笔书写，我班学生已基本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。
本册教学总目标：
1、了解汉字的起源及发展等常识性知识。
2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。
3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
5、认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。
6、学会按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
7、学习使用和保管写字用具。
8、培养写字兴趣和良好写字习惯。
9、热爱祖国汉字文化。
本册教学重点：
学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
本册教学难点：
培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。
提高教学质量的措施：
1、按作业书写规范使用毛笔，激发学生的书写兴趣。
2、教师教授毛笔使用方法及技巧。
3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。
4、通过观察，自己发现字形的结构特点，小组讨论书写时应注意的地方。
5、通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。
6、通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。
7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价能力，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。
一、关于执笔和坐姿。上第一堂课时,我惊奇地发现,全班没有一个学生的执笔方法和写字姿势是正确的,主要表现为握笔太低,头偏向左边并靠近桌面,有的学生眼睛距离桌面甚至不足10公分。也有的执笔偏高,但占少数。具体执笔方法五花八门,难以尽述。因此,第一堂课我重点进行了执笔方法和写字姿势的教学,执笔以三指法为标准。我只好一遍一遍地提醒,同时多次强调掌握正确执笔方法的重要性,告诫学生养成良好的写字习惯,并与家长取得联系,督促学生尽早改正错误的执笔方法和写字姿势。
1/5。
偏旁,后结体的教学方法是不足取的。
三、关于范字。教学时,老师的范字书写非常重要。黑板上的范字要写得规范、严谨,对一些关键笔画和重要的例字,可用空心笔画放大书写,让学生看清楚用笔的轻重变化。在学生用铅笔练习前,先叫大家一起对着黑板上的范字用手空临三遍,空临时要朗读出这个字所有笔画的名称,并根据笔画的长短、轻重、快慢决定手甩动的幅度,以加深学生对老师讲解的写字要点的印象。教了一段时间,我发现学生还是不能很好地掌握运笔方法。老师在黑板上书写范字时,由于是背对着学生,学生很难看清楚行笔技巧,以至于有的学生运笔太慢太重,过于拘谨,有的则太快太轻,过于草率。为此,上课时我亲自为每位学生在练习纸上书写范字,并引导学生对照范字,找出自己写的字的不足之处。此法果然凑效,一些学生的字很快有了明显的变化,上课时在练习纸上书写范字并不会占用太多时间,不但不会影响教学进度,相反却能使学生近距离看到老师的书写技巧,体会更深,进步更快。
四、关于作业。学生的课业负担很重,而且多数学生业余时间不只接受写字一种教育,还要学习写作、英语、舞蹈、电子琴、跆拳道等。故作业量不能布置太多,主要是对上课时讲解的笔画、偏旁和范字进行巩固练习。上课时,将学生作业中出现的普遍问题列出来,让学生自己评改,也可以鼓励学生将自认为作业中写得最好的字写在黑板上,让学生们相互点评,以激发学生的学习热情,活泼课堂气氛,提高学习效果。对作业较好的学生,要及时予以表扬,鼓励大家向他学习；对作业不太好的,要及时指明努力方向,迎头赶上。
2/5。
在引导学生练习笔画的时候,因为每天都要练习,所以有时学生会问“老师,今天写什么？明天呢？”“怎么每天都写一样的字呢？”这样的话是很普遍的,反映出学生每天的练习不是为了锻炼自己的能力而练习书法,而是为了完成老师的任务而去完成,这样的效果是很不理想的。我通过让学生对比前一天的书写来评价自己的进步,看到自己的进步以及评一评进步最大的小小书法家激发孩子想要写字、想要写好字的兴趣。
2017-1。
时光流逝,转眼间一个学期过去了,在学校领导的亲切关怀和教导。
3/5。
处的正确领导下,加上师生的共同努力,顺利地完成了本学期的书法教学任务,实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务,使教学工作做到有的放矢,特对本学期的书法教学工作总结如下：
一、提高对书法教学的认识,端正书法教学工作的态度。
本学期书法教学中能够做到精心备课,把握教材的特点,引导学生自读自悟,加强书写规范的教学,做到指导与练习有机结合；突出重点,突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容,努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出书法教学是一门持之以恒的功课,课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业,收到了良好的效果。
三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。
4/5。
书法,掌握正确书写方法,有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写,做到字中的搭配关系,做到结构匀称,布局合理,行款整齐。
诚然,学生经过努力取得了一定的成绩,但是也还存在有许多的不足之处,比如对个别同学的辅导不够全面扎实,另外在其它功课作业的书写方面抓的不够,造成学科之间书写上的脱节等问题,这也是今后书法教学工作的努力的方向。在今后的工作中我们将认真总结经验,查找不足,以写字教育为突破口,进一步带动学生全面素质的提高。
2017-1。
5/5。
学情分析：
经过两年的铅笔书写，我班学生已基本掌握汉字书写的要领，能在书写的过程中，牢记“三个一”的口诀，认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。对所学汉字可以按照笔画、笔顺规范书写，并且有部分学生书写较为美观，对于自己的写字工具———铅笔也能保护和爱惜。同时，也存在一定的问题：第一，有小部分学生在书写时，存在“倒笔画”现象。第二，有小部分学生书写字迹的工整度有待加强。
本册教学总目标：
1、了解汉字的起源及发展等常识性知识。
2、区分软、硬笔，了解软笔的特点。
3、学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。
4、继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。
5、认识并会书写常见偏旁、基本笔画及其所组成汉字。
6、学会按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
7、学习使用和保管写字用具。
8、培养写字兴趣和良好写字习惯。
9、热爱祖国汉字文化。
本册教学重点：
学习并练习用毛笔写字，书写规范、端正、整洁。继续强化书写姿势和良好的写字习惯，做到“三个一”。继续培养按照笔画、笔顺等汉字规范写字。
本册教学难点：
培养写字兴趣和良好写字习惯，热爱祖国汉字文化。
提高教学质量的措施：
1、按作业书写规范使用毛笔，激发学生的书写兴趣。
2、教师教授毛笔使用方法及技巧。
3、在书写过程中，让学生自己总结毛书写的方式方法。
4、通过观察，自己发现字形的结构特点，小组讨论书写时应注意的地方。
5、通过教师的范写，使学生明确基本笔画、常见偏旁的书写方法。
6、通过教师的范写，动态展示基本笔画的起笔、运笔、收笔的过程。
7、通过各种方式激发并维持学生的写字兴趣，通过生生评价培养学生的评价能力，鼓励学生参加赛事获得书法学习的成就感。
中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有收益。
教学重难点：通过本学期的学习，使学生学会正确的执笔方法、写字姿势、提高执笔的稳定性。解决执笔写字时手发抖的问题，学会基本的运笔方法。
三年级的学生刚刚接触毛笔书法，学生对执笔、运笔等方法掌握的不是很好，书写态度不认真是很大的问题。
1、在书法学习中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。
2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、社会交际起到深远的影响。
3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。
4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传统文化。
1.加强课堂四十分钟教学，认真上课备课，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“写字先做人”这一教学原则。
2.努力提高学生学习书法的兴趣，辅以课外阅读知识教学，强化品行教育，促进良好习惯的养成。进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。
3.有计划开展好学生习字活动，全面提高学生整体的书法水平。
4.开辟一块展示台，定期将学生书法作品展示出来。积极组织参加各级书法考级、比赛，积累参赛成果。
第一周书写工具。
第二周执笔与姿势。
第三周临摹的方法。
第四周用笔方法。
第五周横（长横、短横）。
第六周垂露竖。
第七周悬针竖。
第八周撇。
第九周捺。
第十周复习。
第十一周点。
第十二周点。
第十三周横折。
第十四周竖钩。
第十五周提。
第十六周竖折。
第十七周复习。
第十八周复习。
雨是大自然的宠儿，也是上天赐予的礼物。
要说起雨，自然是春雨最为宝贵了。要不怎么说“好雨知时节，当春乃发生”呢？春雨不像夏雨那样闷，不像秋雨那样凉，更不像冬雨那样混着凌厉的风往脸上狠狠地刮。她悄悄的便来了。被太阳晒的焉头耷脑的花儿，在雨滴的滋润下舒展开了叶片，显得更加青翠欲滴，令人爱怜。雨仿佛是听到花儿的赞美，下得更欢实了。雨点儿淅沥沥淅沥沥，欢蹦乱跳的在屋顶上跳起了踢踏舞。
夏雨是脾气最不好的，上一秒还晴空万里呢，下一秒立刻变得阴云密布。像是断了线的珠子一样，豆大的雨点，转眼间就哗啦啦哗啦啦地砸了下来。真叫人担心雨伞是否会被砸出个窟窿。狂风也来凑了个热闹。呼呼地吹着，马路上行人的雨披都被卷了起来，美丽的长发姑娘差点变成了疯婆子。还没等人把晾在阳台上的衣服收进来，狂风暴雨就顿时停止了进攻。转眼间，便又是一个晴朗的好天气了。
至于秋雨，是绝对担得上温柔这个词的。地里长的瓜果蔬菜虽说已经历过春雨和夏雨的洗礼。可她总还是不放心，要为它们做最后的润色。农民伯伯收获的时候，她便在一旁默默注视。沙啦啦沙啦啦，轻柔地送走夏天的炎热，迎来了秋天的凉爽。
若是有时间，你一定要去听听雨的声音，让心陶醉其中。
巩固学生“双姿”训练的成果，进一步培养学生良好的书写习惯,通过不断完善写字教学评价，对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养，实现培养学生形成正确的写字姿势和写字技能以及“认认真真写字，踏踏实实做人”的目标。
三年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。
1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
2.认真上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心.重视写字课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。
3.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。
4.培养和发展学生们的法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。
一、学生情况分析：
本年级共有学生1百多人，个别是本学期新转入我们学校的学生。有些学生不能规范自己的写字姿势，身直，纸正的持久性较差，对于坐正、肩平、身直，三个一（一尺，一拳，一寸）的规范写字习惯，在近期内将作为写字的常规重点训练，从头做起。养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
本学期，学生刚接触写钢笔字、毛笔字，兴趣很高，大部分学生对写字有了新的认识和足够的重视，能注意到保持正确的写字姿势和执笔方法，部分学生自控能力差，做得不够好，本学期要多加指导，加强训练，使学生养成良好的书写习惯，把字写漂亮。二、教材内容分析：
写字教材以《书法练习指导》课本和《书法》为主，以教写规范楷体字为主，其中《书法练习指导》课本用来指导学生写毛笔字的基本笔画，毛笔部分共4单元，主要由基本笔画的教学（横，垂露竖，悬针竖，点，短撇，长撇，捺，反捺，横折，竖折，撇折，竖钩，弯钩，横钩，）和“集字练习”组成。三、教学目标要求：
1．教学目标：本学期本科及格率达到100%，优分率达到95%。2．教学要求：
3.能按“写字歌”中“身直，纸正，头正，肩平”要求做到用规范的姿势书写钢笔字和毛笔字。
4.能用正确的握笔方法书写钢笔字和毛笔字。5.培养学生养成良好的写钢笔字和毛笔字习惯。6.学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。7.钢笔字工整入体。
8.毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。9.培养学生对钢笔字、毛笔字的浓厚兴趣。
10.结合书法传统文化，13.加强学生的爱国主义教育。四、具体实施措施：
1.严格要求，养成习惯。
各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2.认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
为学生创造一个好的写字氛围。树立写字标兵，表彰书写能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，形成你追我赶、后浪推前浪的局势。
5.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣；在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心；五、教学进度安排：一周一课时。
为提高学生写字技能为目标，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培养学生正确、规范、美观地写好祖国文字，培养学生良好的书写习惯。
二、教学目标。
1、形成正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。
（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。
（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。
2、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。
（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：
横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。一定要花大力气引导学生强化训练。
（2）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。要切实教会学生“读”字，分析结构，把握结字规律。
3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。
4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。
5、学习简单的章法,尝试作品。三、教学内容1、书法历史。
2、三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习3、横画的变化及其写法。
4、短竖、垂露、悬针坚的书写。5、斜捺的书写。
6、横钩、竖钩、弯钩的写法7、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。四、教学措施。
1、开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。
2、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。
3、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。
4、加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学准备，确保教学效果。
5、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。