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时间：2024-01-13 16:42:37
上传者：GZ才子通过教案模板，教师可以更好地与学生进行互动，提高学习成效。请大家仔细阅读以下小编为大家整理的教案模板范文，相信会给您的教学工作带来一些新的思路。
一、教材分析：
《我想》这首诗歌以儿童的视角抒写了儿童在春天里的想象，表达了儿童对美好事物的向往。诗歌极富韵律美，语言生动、活泼，情趣盎然。
二、学情分析：三年级的学生好奇心强，喜欢从感兴趣的活动中学习知识，他们在识字写字方面，朗读课文以及在理解中想象等方面都已经有了一定的基础与能力。
三、教学目标：
通过以上的分析，结合《语文新课程标准》的理念，我制定了本课的教学目标：1、知识与能力：鼓励学生运用已有的识字方法识字，并能大胆创新。
2、过程与方法：通过演、想、自悟，来拓展课文内容，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力和创造力。
3、情感态度价值观：学生在反复品读中展开想象，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣。
四、教学重点、难点。
其中指导学生反复品读，理解想象，了解诗歌中小朋友在春天的畅想，感受春天的美好是本节教学的重点；让学生在反复品读中展开想象，激发热爱自然、亲近自然的美好情趣是本节教学的难点。
五、教法学法。
为了解决重点，突破难点，遵循学生身心发展和语文学习的规律，我特别关注了教师的教法和学生的学法。
新课标的理念“以学生为主体，尊重他们的独特理解、体验和感受”。所以，我将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“创设情境教学法”“快乐识字教学法”“读写结合教学法”、“小组合作教学法”。同时以学定教，顺学而导，让学生用“读一读、说一说、评一评、写一写”的学法自由阅读，自由表达。
六、教学过程：
为了完成教学目标，教学环节的设计主要由以下四个方面：
首先，在“创设情境，激发兴趣教案课件”这一环节中。我充分利用多媒体的直观性，向学生展示春天的美丽风光。春天，是个美丽的季节，草长莺飞、遍地春光；春天，是个想象的季节，神游四野。在春天里，你会想象些什么?学生可能会想象春天实在的景物。教师适时点拨入题。高洪波是个著名作家，他以《我想》为题，写出了一个孩子在春天里的美好想象。在这一幅幅美丽的画面、教师优美的语言、学生已有的生活体验中，学生们不知不觉地进入了诗歌的意境。
在此基础上，引领学生“初读课文整体感知”。学生自由读课文，教师提出自读要求，并采用指名读、同桌互读、小组合作读等多种形式充分朗读课文，学生在听赏中获得初步的情感体验。
抒发的情感溢出纸面，引起学生心灵的震撼和情感的共鸣。再加上精妙的设计，如：如果你读到这样的诗句，想象到什么？再如：品读了课文，您体验到了什么，你有话想说吗？你产生了怎样的情感？让学生穿透“语表层”、“内蕴层”，进入“物境”、“意境”、“情境”，学生们通过读中想、读中悟的方法，反复诵读，感悟到了大自然的种种美。学生们有的感受到了盛开的桃花；有的感受到了旭日、和风，垂柳拂岸；还有的感受到了蓝天白云，风筝飘飞，给人们带来的欢乐；还有的感受到阳春三月，绿草成茵，繁花似锦。在自主、愉悦、开放的阅读空间中，学生全面参与，师生互动，再加上教师适时的阅读反馈，孩子们激情荡漾，完全将自己的情感融入到课文之中，通过想象诵读、小组分角色合作表演读等方式读出了情感的升华。
此时，学生的情感与作者产生了共鸣，是春天的桃花、柳树、风筝，还有充满绿意的大地启发了作者的想象，而春天的细雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鸣蝉，都可以启发我们的想象。请同学们选择一个事物作为想象的凭借，然后展开想象，并把它写成一首小诗。以老师的范文为指导，引导学生抓住了事物的什么特点，独立思考、模仿创编，然后班上交流。至此，学生的情感进一步升华，热爱自然、亲近自然的情趣达到高潮。
范文：我想把身子，
种在森林里。
看小松鼠蹦蹦跳跳，
瞧小鸟自由飞翔。
看啊，看―――。
森林是我的家。
仿写————————————。
这节课就这样在开放的课堂中、在学生对大自然无限的向往中结束了，纵观整节课的教学，我力求改变传统语文教学模式的束缚，努力营造开放而有活力的语文课堂，以读为主要途径，以文本为主要依据，注重阅读反馈，引导学生读、赏、创，实现迁移性学习。让学生在自主、愉悦的氛围中充分体会语文的魅力，尽情享受学习语文的快乐。
3、情感体验：通过聆听与学唱，教育学生要爱自己的妈妈，感谢妈妈对自己的养育之恩
教学重点：学唱歌曲《妈妈的心》
教学难点：1、有感情地演唱歌曲；2、掌握歌曲中出现的四分休止符
课前准备：录音机、磁带、卡片
教学过程：
组织教学
1、听音乐进教室
2、师生问好
基础知识
1、认识四分休止符
2、知道四分休止符的停顿时间
1、出示四分休止符“0”的卡片
2、讲解四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍
1、认识四分休止符“0”的形状
2、了解四分休止符的停顿时间为一拍
教学过程：
学唱歌曲
1、导入
师：刚才小喜鹊它要出远门了也不忘了自己的妈妈，那我们小朋友呢？
学生自由发言，说说自己应该怎样表现呢？
2、听歌曲《妈妈的心》范唱
提问：这首歌唱到了什么？这首歌用什么速度演唱？
学生相互讨论，解决老师所提出的问题
3、再次听歌曲录音
提醒学生仔细聆听，跟着录音哼唱
看课本上的歌谱，随着录音轻轻地哼唱
4、复习四分休止符
设问：小朋友们，你们有没有发现歌谱上“0”的符号，指一指在哪些地方？
仔细观察有几处出现“0”符号
5、讨论环节
提问：这首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表达了怎样的心理状态？
相互讨论，教师协助（歌曲中的四分休止符表达出儿女对妈妈甜蜜的爱心）
6、念念歌词
要求：让学生带上自己的感情念歌词（可以不按节奏念）
有感情地朗诵歌词
7、填唱歌词
教师伴奏，学生唱歌词
跟着钢琴，认真地填唱歌词
结束课业
听音乐出教室
播放音乐，向学生挥手再见
随着音乐律动出教室，向老师说再见
教学反思：
一、说教材：
《我想》是五年级语文下册第二组中的一首儿童诗。写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，把脚丫接在柳树根上，把眼睛装在风筝上，把自己种在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。他写出来当代儿童丰富的想象和美丽的憧憬，展示了当代儿童的生活乐趣，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。
二、说教学目标：
教学本诗一是让学生通过读体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更真切的感受正在经历着的童年生活；二是领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是学习描绘自己的童年生活。
三、说学生：
本组的第一课是三首描写儿童生活的古诗，诗文所描绘的是古代儿童的有趣生活，学生通过学习知道了作者是通过一个画面，或一个情景，或一个场面表达孩子无忧无虑，天真烂漫的性格的。学们对用诗表达情感已有一定的感性认识，对诗文在表达方面与现代文的表达有共同之处也有所了解，对写诗同样注重选词准、修辞妙、寓情于景这样表达手法不再陌生。因此在学习本首现代儿童诗时对作者的表达、诗本身所蕴含的情感应该很容易。
四、说教法、学法：
朗读体验法、对比法、边读边想象法、引领扶放学习法、引导背诵法。
五、说教学设计：
（一）导入：
现代儿童诗与古诗中的孩子们虽都有天真烂漫的性格，但现代的孩子与古时的孩子也有所不同，这首诗中所洋溢着的是浓浓的现代气息，现代儿童的生活更加幸福。因此导入时我设计的导语是让学生们谈谈古诗中的孩子他们的童年生活是什么样的？你从哪里感受到的。然后揭题，我们今天学习的是一首现代儿童诗，它所反映的也是孩子的童年生活，但是它所反映地美好并不单单体现在吃饱饭，满足于有时间玩乐上了，现代儿童生活更幸福，充满了新奇的幻想。
我这样的设计既与前面古诗的学习联系起来，勾起学生古诗表达方面的回忆，也能调动起学生学习现代儿童诗的兴趣，可谓一举两得。
（二）引领学习。
这首诗极富韵律美，每一节的结构基本相同，读起来琅琅上口；用词也非常讲究，“安、接、装、种”说明了“我”想怎么做，“悠、长、望、飞”是对“我”变化做什么的想象，这些表示动作的词的使用，既准确又形象。因此我领着学生重点学习了第一节，扶着学生学了第二节，放手让学生学习了三、四节。第五节我做了点拨，总结全诗所体现的情感，及蕴含其中的作者的美好品质。
1、揭题，板书课题。
2、自由读诗，初读诗歌，我们不仅要读准确，还要用心去感受。请同学们自由读课文，不添字，不漏字，把字音读准确，还要把声音放轻一些。读完想一想，你从诗中感受到了什么。（学情预估：学生比较重视把诗歌正确地读下来，不很在意对诗歌的感受。）。
3、引领学习第一节。
（1）、读诗体验情趣。
a、教学环节。你能通过读，把自己的感受表达出来吗？
（学情预估：学生一般能说出诗的大意，但不容易体会诗中的情趣。）。
b、点拨策略。主要引导学生在朗读中体味。老师引读课文，用语言描述调动学生的情感，把学生引入想象世界。师：在那桃花盛开的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上??（读第一节）；花苞代表什么？阳光代表什么？你能从中体会到作者怎样的情感？怎样的性格特点？（代表希望、光明。体会到作者喜爱充满希望的春天，体会到他充满幸福的童年。体现积极、健康的性格特点。）。
（2）、再读，鉴赏表达特点。
a、环节设计。师：只要找到窍门，我们也可以当小诗人。你在本节中欣赏作者哪方面的表达？你想向他学什么？（联想丰富，用词准确）。
师：“带”“牵”“悠”可不可以互换，为什么？
（学情预估：学生在古诗的学习中，对表达特点已有一定积累，应该能说得出来。“带”“牵”的选用，同样的意思，一方面抓住事物本身特点分别选带花苞，牵阳光。另一方面也避免了用词的重复。而“悠”不但写出了已变桃枝的小手摇摆的姿势，也体现了桃枝本身具有的特点。）。
4、扶放学习二、三、四节。
第二节中重点点拨了“伸”，通过联想生活实际运用比较法、替换法体会用词的精准。因此我做了这样的设计：
（点拨策略：与原诗句比较，从而达到理解现代诗的表达与古诗的表达，与现代文的表达一样，都应抓住事物本身的特点，要通过准确的用词来体现。）。
师：“直接说长成枝繁叶茂的参天大树”不好吗？多明了？
（点拨策略：形象的比喻可以增加语言感染力，同时也表达一种美好的心愿，“篷帐”与人方便之物，这样的修辞更能传达愿意为他人奉献自己的.品质，有一举两得之妙。）。
（学情预估：这个设计是根据学生已有的表达方面的知识储备而定的，学生会通过比较理解作者在不同语段分别选用了“安、接、装、种”这些意思相同词语的目的，它是为了避免语言单一，重复的弊端。学生从中会理解、学习相同意思可以用相近意思的词语来表达，增加语言的感染力，增强诗文的可阅性。）。
5、总结全诗，升华情感：
赏析了前面四节诗文，为了让学生再次体会作品不但传达情感，还能体现人物性格、品性的特点，直接设计了读中悟的环节。
师：读最后一节，体会作者具有什么样的情感、性格或品质？
（学情预估：学生早有“我手写我心”的习作常识，对这节的理解应该不难。能从“和爸爸妈妈商量商量”中体会到这是个心系家人的好孩子，表达了孩子具有尊敬、尊重父母的性格特点。进而全诗在解诗文，体情感，学表达方面在本课都得以体现。）。
六、说板书。
本课我的板书很简单，只涉及了表达这方面的内容。我觉得诗文并不难理解，我希望通过本堂课的学习能让学生学习现代诗歌的写法。因此只把本诗中体现的表达方法呈现给学生。为学生模仿写儿童诗起到引领的作用。
板书设计：
用词准。
我想修辞妙联想丰蕴情感。
下午放学爸爸来接我，回到家里爸爸告诉我妈妈要到长沙出差两天，我听了心里很难过，饭也吃不香，菜也不合口。
第二天晚上，听说妈妈快要回来了，我兴奋得一蹦三尺高。晚上我迷迷糊糊睡着了，也不知过了多久，我睁开眼睛一看是妈妈，我一下子就投入妈妈的怀抱里。
江西省新余市新钢一小二年级（6）班二年级:马一川。
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱。
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音。
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱。
学习第一小节。
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）。
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节。
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）。
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节。
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）。
其次，个别学生分享平时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节。
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱。
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！
我的妈妈工作到很晚，回到家了还要立马跑进厨房，为我和爸爸做晚餐，直到深夜，她才能歇一会儿。所以，我每次看见妈妈忙进忙出为我们做饭，我总是很感动，其实我很想对妈妈说：“妈妈，您歇一会。”但我总是开不了口，每次走到妈妈面前，刚到嘴边的话又咽下去，所以每次都不成功。妈妈不光家里有很多是要做，而且每个星期都要带我出去学乐器，这样一来，妈妈就更忙了。
终于有一次，正在妈妈打扫的时候，我说：“妈妈您歇一会儿吧！这些事让我来干好了。”妈妈连声说：“不行，这样，你会累坏的，乖，听妈妈的话，快去休息吧，否则会影响了你的长高的！”
“不嘛不嘛，我就是要干吗，妈妈，求求您，请您快休息去吧！”我大喊。妈妈没办法，只好把手中的拖把递给了我，并小心地叮瞩：“千万不要拿拖把来玩。”“您放心我一定会把家里拖的干干净净的。”我拍着胸脯说。这下，妈妈才放心的到床上去休息了。
不出几分钟，我就把客厅打扫的一层不染。正当我正想去叫妈妈来检查，可是我刚走到门口，却发现妈妈睡着了，她的嘴角路出一丝微笑。我想：大概是妈妈在梦中看见我把客厅打扫的一层不染吧！刚做完打扫的我升升脖子，锤锤腰，此时我正想说：“原来妈妈在打扫客厅也是这么幸苦的。”我总算明白妈妈每天的辛苦都超出了我的意料之中，的确，光是拖地就已经这么累了，更何况妈妈每天还要做那么多事情，她怎么可能会不累呢！
我想：我每天一定要帮妈妈做一些家务，还有，自己的事尽量自己做，不要让妈妈为我操心。这样，妈妈减轻了一些负担，而且，妈妈还可以得到足够时间的休息，这真是一举两得。
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本文是高中语文第三册读本延伸篇目，是配合课文第四单元《故都的秋》的拓展读物。
第三册中的散文更侧重于文学性的欣赏和个性化的解读。而本文是“京派”作家话北京，在情感和风格上别有一番风味。
本文最大的特点就是老舍对北平的独特的深情，文中自然流露的强烈的主观色彩；以及老舍本身所具有的平民气质。
基于这一点，本文的教学目标定为：
情感目标：激发学生对平凡生活的热爱：
知识目标：课文中如何用衬托来体现对北平的感情；
能力目标：借文章解读老舍的闲雅品性和平民意识；
教学重点：
1．作者字里行间的表达中透出的强烈的主观性；
2．如何用衬托手法表现北平的妙处；
教学难点：
如何把握文中的主观色彩、平民色彩？
二．说教法、学法。
散文教其他文体更有主观性、情感性，更宜用“体验教学法”来组织课堂教学；而要体验作者的情感，就要联系作者生平，作品，坚持“知人论世”的原则；基于散文本身所具的语言美，在教和学的过程中，利用多种形式的朗读来体悟语言的魅力，而朗读本身也是培养语感的最佳途径；教和学的过程中坚持“让文本自己开口说话”，用作者的话解读作者；在教学过程中，多用讨论，加强生生互动。
主要手段可概括为：
体验性默读。
“知人论世”
多形式朗读。
用原句解读。
讨论互动。
三．说教学过程。
布置预习：
课文中哪几节直接写到了北平的特点？作者认为北平好在哪里？
1．导入：
“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”，如果把北京城看成一本古书，我们已经接触了许多位读者，从汪曾祺的“胡同”到史铁生的“地坛”到郁达夫的“秋天”，每个人都对北京有自己的一番品读，而今天我们有走进另一位“哈姆莱特”的世界，老舍话北京。
2．处读课文，解决“写什么”的问题。
检查预习提出的问题：“课文中哪几节直接写到了北平的特点？作者认为北平好在哪里？”
第一问较为直观浅显，学生较容易回答，可个别提问。
4—6节直接写到了北平的特点。
一生朗读这一部分，其他同学思考预习第二问。根据学生朗读情况，纠音，受方言影响，学生在朗读儿话韵上不容易到位，而在本文中儿话韵却特别能表现情味，不容忽视。
学生讲，教师板书：
安静闲雅。
写什么布局合理。
（4—6节）。
贴近自然。
3．研读课文4—6节，回答“怎样写”的问题。
衬托手法。
（厚此薄彼，可联系《故都的秋》中以南衬北的手法）。
巴黎热闹——北平安静。
巴黎的布局“比上北平还差点事儿”
美国的橘子——北京的玉李。
3．回答“为什么会这么写”的问题。
设计讨论题：
（1）你觉得老舍偏心吗？（导向作者表达上的主观性）。
“据我看”、“比上北平还差点事儿”、“在我的经验中”、“还不愧杀”这些“偏心”的语言都可以看出作者对北平的偏爱。
你怎么理解作者的偏心，（稍停）你能不能用作者自己的话来解释他的“偏心”？
1—3节，正是作者的解释。
集体朗读这一部分。
学生讨论老舍的“偏心”
学生自由发言：
母不嫌子丑（第二段中以母亲作类比较易答到）。
物我不分（第三段“……与我的心灵相黏合的一段历史……”、第四段“我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的”）。
可否用作者文中的原话简洁概括？
因为这是“我的北平”，这就为作者的`主观作了最好的解释。
（2）为什么独选街道院落，小花小菜？（导向作者的平民主义）。
“草花儿”是强调它的普通；
菜中强调“带泥点的韭菜”；
“带着白霜的”果子；
用文本来解读作者的平民气质：
“采菊东篱下”传统文人的陶氏情结；
“像我这样一个贫寒的人……”
作者的平民气质源自于的作者自身定位和精神追求：平凡、谈泊。
（引出作者介绍）。
老舍，现代“京派”代表作家。
《茶馆》以北京为背景的历史画卷，京味十足。
《骆驼祥子》关注平民，关注底层因此老舍被称为“人民艺术家”
4．课堂小结：
因为普通，所以众口咸宜；因为入情，故而感人至深。
给我们的写作启示：
普通事物入题，写出自己的独特感受，主观感情，就称得上好文章。正如上海的方仁工教授说的那种“你不讲别人也知道，你讲了别人也不知道”的文章就没意思了。
5．布置作业：
选取某一细小的事物（景物），写出自己的主观色彩。字数：300字。
《妈妈的爱》是北师大版小学语文第四册第二单元《妈妈》的第一课，课文选取了妈妈为我扇扇子、妈妈打伞接“我”、妈妈送我去医院、妈妈批评“我”讲诚实、妈妈教导“我”爱祖国这样四个生活片段，细致而形象地再现了母爱的伟大、无私和细腻。前三节让学生在身体上感受无微不至的母爱，后两节让学生在思想上真正理解母爱。本课以熟练朗读课文为宗旨，体会诗歌语言的韵律美，重点引导学生理解、体会母爱，关爱、回报母亲，体现母子、赤子情深。但是，对于“批评是最好的爱”还没有真正理解，特别是对于单亲家庭子女和留守儿童来说，他们根本就缺乏或者没有母爱。通过学习，让孩子不再忽略无微不至的照料之爱，不再羞愧循循善诱的教导之爱，不再反感絮絮叨叨的批评之爱。让学生在明变是非的前提下判断《儿子们》一课做法的对错，体会童话故事《塘鹅妈妈》中的母爱。
新课程标准指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让学生做学习的主人，注重培养学生自主学习的意识和习惯，这不正是学案导学的精华吗！
1．充分阅读本课，随文理解14个由生字组成的新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关“妈妈的爱”的句子，使学生在朗读中感悟、体会妈妈对孩子无私的爱。
3、通过学习课文，意识到自己生活在深深的母爱中，结合生活事例激发自己对妈妈的爱，并仿照课文写一两节。
教学重难点：
让学生感受母爱，并能用语言表达自己对母亲的爱，进而把对妈妈的爱演化成具体的行动。
美国教育家杜威曾经说过这样一句话：“语文教学绝不只是简单的告诉，而是一种过程，一种感悟，一种体会。”对于我们二年级孩子来讲，课文虽美，但让他们真正地理解却有一定的难度。
为了有效落实教学目标，突破难点，我在教学本课时，着力体现如下几点：
（一）阅读课文。
朗读是理解课文的基础，妈妈的爱这篇课文较短，通俗易懂，读起来朗朗上口，很适合在读文中识记生字，感悟母爱，为此我设计了多种方式让学生读文。
1、范读课文：教师范读课文是新课程所倡导的。在知识上我的范读帮助了孩子纠正字音，初步体会课文的思想感情。
2、自由读文：我给孩子创造了一个自由发展的空间，让她们带着自己的感情大声地去读课文，了解课文大意。
3、指名读文：是帮助学生纠正字音的同时，并进行朗读指导。
4、齐读课文：是巩固生字和朗读的一个检查。
通过四种不同方式的朗读，有效而又灵活的培养孩子朗读课文的兴趣，更好的在范读中被母爱所触动，自由读中被母爱所感动，指名读中被母爱所打动，齐读中被母爱所心动。
(二)理解课文。
语文课标中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。根据二年级学生阅读能力和理解能力，我抓住重点语句进行品读，具体感受课文中母亲对孩子的爱。
1、引领。
课文中的第一小节，我引导孩子抓住“很热很热”、“半夜”、“正给我摇着扇子”、“浸湿”理解妈妈是在什么情况下为我扇扇子？通过看图、联系上下文帮助孩子理解妈妈为了能让我睡好，一夜不睡的给我扇着扇子，汗水却浸湿了自己的衣裳，可见妈妈的爱是多么的无私，就如那清凉的风。
2、帮扶。
学生有了第一小节的基础，已经初步知道通过词语和语句来理解课文，我便试着放手给孩子，让学生通过读文找重点词语、谈感受来理解妈妈的爱。孩子们通过看图、和生活中的真实经历和体会，感悟到只要我们需要，妈妈的爱就会化成遮雨的伞。
3、放手。
第三小节我完全放手给孩子，让他们读课文谈感受。我让他们小组探讨、交流、汇报中，理解妈妈对我们的爱从不会停止，会为我们付出他们所有的爱，直到永远。
4、感悟。
出示关于课文场景课件，激发孩子的情感，让孩子把内心想对妈妈说的话全部说出，达到情感的高潮。
(三)拓展课文。
1、现身说法，谈感受。我们常常被自己的亲身经历感动着，孩子从妈妈的行动中学会了孝顺长辈，那你的感受是什么？让孩子意识到从身边的小事做起来回报母爱。
2、仿写课文，练写作。这篇儿歌较短，很合适让孩子进行仿写，把母亲对孩子的爱，浓缩成诗歌，锻炼了孩子的写作能力及对母爱的深刻理解。
一）想你——想念亲情——忆母爱。
上课时先播放《世上只有妈妈好》光碟，用歌曲导入，再让学生说说心里感到了哪种最无私、最深沉的爱。（设计意图：铺垫课堂情感基调，为后面理解课文,感悟母爱开启序幕。）。
二）读你——品味文本——享母爱。
在这一环节里，先出示第一课时的生字和生词，让三个小老师教读三排词语，也顺便检查一下三位小老师的学习情况。然后，再让同学们伴随着《摇篮曲》静静地用心自己读这首诗歌，读完后说说自己的收获。（设计意图：通过由读词语到读课文的方式和在跟配合与文本基调差不多的音乐进行朗读、品悟文本，让阅读教学成为学生、教师、文本语言之间的桥梁，而朗读是品悟文本，理解文本最有效的方法。）。
三）理解你——赏析文本——解母爱。
这一环节学习我分为三部分进行教学，第一部分品读学习第一节；教师帮扶学习课文回味母爱，第二部分品读学习第二、三节，学生在学案导学下自学并回味母爱；第三部分品读学习第四、五节，师生共同学习，理解母爱，理解平日里忽略、遗忘、甚至反感的母爱。
（一）、品读学习第一节。
先让学生自由品读第一节，思考这节主要讲什么内容？学生在自己品读的基础上很容易知道文本将的是“妈妈在暑天为孩子扇扇子”。学生回答以后教师接着反问：为什么说妈妈的爱是“清凉的风？能够抓住课文中关键字词说一说吗？”这是学生会很容易找到“很热”和“很凉”两个词语对比说：“因为妈妈在很热很热的夜晚给“我”扇扇子：因为妈妈给“我”扇扇子，给我带来了清凉。“等等句子还体会妈妈的爱的确是清凉的风。
接着让学生观看课件，指导有感情朗读相关句子。课件再现课文情景让学生体会：妈妈也会困，因为她上了一天班，比我累多啦！体会妈妈也热。因为她只给“我”扇自己不扇，汗水却湿了透了她衣裳。学生体会到这种程度教师再指导学生用自己的体会读这一节。
（二）、学习二三节。
在第一小节帮扶学习的基础上，现在可以放手实施学案导学了。先让学生选择自己喜欢的一小节分组学习。为了更好的学习课文，老师出示学案导学：
（1）读。
（2）想：这小节讲什么内容？
（3）思考：为什么说妈妈的爱是什么？
（4）有感情地练读。
（5）观看课文场景课件（播放课件：妈妈在雨中送伞，妈妈把孩子去医院。）。
（说明：在这一环节中，教师要运用好学案导学，要给学生充分的学习时间，教师只要适当地点拨甚至参与到学生的自学当中去。导学时间一到，教师就可以指导学生总结和汇报自学情况了。）。
通过学生的学习，学生汇报：第二节讲妈妈在雨天为孩子送伞，第三节讲妈妈抱孩子去医院，妈妈在很凉很凉的雨天为“我”送伞，雨水却打在自己身上，所以妈妈的爱是“遮雨的伞”。妈妈在“我”生病的时候抱“我”去医院，还着急地哭了所以说妈妈的爱是“滴落的泪”。最后，学生在欣赏课文场景课件后再次阅读这两节，回味平日里我们看得见的、倍感舒适的母爱。
（三）、学习四五节。
我先指名分别读第四第五节，并汇报主要内容，让没有抽到的学生以旁观者的身份倾听并理解妈妈的批评到底对我们好不好，我们到底该不该爱祖国妈妈？接着教师小结前面妈妈给我扇凉、为我送伞、抱我去医院那都是爱，我们能够理解，那为什么妈妈批评、教导也是爱呢？然后给足时间让孩子好好讨论这个问题，小组讨论后汇报：我们犯错时妈妈不批评那不是爱，那是纵容你；我们做的不足时妈妈放任自流那也不爱，那是放任自流。这时，我高兴，马上播放课件《刀爱》（慈祥的老农用刀使劲得把核桃树树干砍得伤痕累累），并告诉学生那是为了核桃树更壮实多结果子。学生通过自然界的一些事实理解并接受妈妈真正的爱。最后让学生在真正理解妈妈的爱的基础上再次读课文，学生这样的阅读才是真情的流露。
四）真的爱你——拓展文本汇报母爱。
这环节主要是先让学生在上面真正回味、感受、理解妈妈的爱的基础上真情理解、真心感谢地去阅读全文，接着让把自己对妈妈感谢的话说出来，比方说，我以后要听妈妈的话，不惹她们生气，为他们洗脚等等。并结合《语文天地》里内容仿写课文，教师根据学生所写适当修改并全班展示。
教师参考：（学生自己写出自己的心声，答案不一。）。
有一回，同事送给妈妈一块巧克力，
妈妈自己舍不得吃，
小心的地包好，
带回家给我。
最后让学生自己想怎么仿写就怎么写，写出妈妈对自己的爱。
通过本学案的成功教学，学生不仅重温平时他们容易忽略的爱，不仅进一步理解了妈妈其他方式的爱，而且还能够在语言、心理、行动上去接受、理解、感恩妈妈的爱。总之，这节课的每个环节的设计都是为了成功地上好这节课，发展学生的各项能力，建立起子女与妈妈之间和谐的亲情。
“母爱，你如春天里温暖的阳光，让我淋浴在明媚的春光之中，借着大树的绿荫庇护，如小草一样茁壮成长。”课堂教学是对学生进行思想教育的主阵地，但如何做到大爱无痕，润物无声还有待在今后的工作中进一步探索。我努力在体现语文教学的工具性和基础上更好的体现思想性，让我们收获教学成功的同时，也享受心灵的幸福。
每当孩子想妈妈时,坚强的刘定能不免黯然泪下。今天小编就来分享想妈妈的时候优秀作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
在这一瞬间，我想起了妈妈和我坐在爸爸车后去旅游时，开心的唱起了一首。
关于烟花的歌，情不自禁的我小声唱了起来“烟花烟花满天飞,你为谁流泪……。
妈妈，我在夜空下等着你回来，你可听见我在唱你教我的歌谣，你可知道我在急切的盼望你的归来，妈妈，我爱你!
我有一个表面严厉实际非常疼爱我的妈妈。我的妈妈和别的妈妈不一样，她不象别的妈妈经常“宝贝呀”、“乖乖呀”哄着、搂着。如果我犯了错误，她会很严厉地批评我。可是有一件事却让我深深地感受到了妈妈对我的爱。
有一次，上手工课时，我不小心把手割破了，可我却没在意，照样乱抓东西，结果，伤口感染了。晚上，我的伤口十分疼，没办法，只好跟妈妈说了。妈妈拉过我的手一看，便惊叫起来：“怎么肿得这么厉害，你为什么不早点说呢?“看着妈妈既着急又严厉的样子，我有点害怕了。妈妈又说：“再严重点儿，手指就得截掉。”我一听，心里更害怕了，如果手指被截掉，那可怎么写作业呀!我着急地哭了。看我又着急又害怕的样子，妈妈心疼地说：“以后有事要早点跟家长说，不然会误事的，赶快穿衣服，妈妈带你去医院。”这时已经是晚上七点了。
我和妈妈先来到离我家较近的安贞医院。妈妈一路急匆匆地走着，进了医院直奔急诊室。值班大夫看了看我的手，说：“急诊不看伤口感染。”妈妈打车去了北医三院。好不容易排到了我，大夫一看我的手，也说急诊不处理伤口感染。这时，妈妈二话没说，转身便出了门，可急了，从不跟人吵架的妈妈竟然和大夫争吵起来。大夫说：“为了避免交叉感染，外科急诊不处理伤口感染，这是医院的规定。”无奈，我们只好走出医院的大门。这时，我的伤口越来越疼。妈妈满脸愁容，突然她象想起了什么，说：“走，妈妈带你去306医院，那是一所解放军医院，准能给你看。”于是，我们又来到了306医院，刚走进急诊室，一位穿白大褂的男大夫就热情地接待了我们，他不仅给我处理了伤口，还关切地说：“以后做事要小心点。”说得我心里热乎乎的。我抬头看看妈妈，她的脸上露出了笑容。
在回家的路上，妈妈每隔一会儿就问我一次手还疼不疼，并嘱咐我以后做事要多加小心，有事要及时告诉妈妈。
通过这件事，我明白了：妈妈的爱不是在脸上，而是在心底。
那年的农历七月三十日，妈妈度过她八十六年的人生历程，告别了五个儿女，二十几个内孙，外孙辈，驾鹤西去。半生苦难，半生香甜的日子永远成为过去。留给儿女的是永远的思念。
妈妈从病到殁仅仅两个月时间，直到不能起床才通知我这千里之外的儿子。我立即收拾行装，准备第二天出发，并去了电报。可第二天重点中学十四中要发榜公布录取新生，儿子说什么也要再等一天，就是这一天，妈妈又被重重击倒了。回去后听说，那天，妈妈突然起来了，洗了洗脸，梳理了头发，端坐在堂屋，微笑着等待我的出现，可晨听喜鹊，夜拨灯花，也没见我的踪影。妈妈又上床了，再也没有起来。我跪在妈妈床前，用手给妈妈梳理着头发，妈妈拉着孙子的手，问道，那一个呢?她还想念二孙子。
按照当时的医疗条件，进行了全面体检，始终没发现大一点的病，只是一天天衰弱下去。四个姐姐轮流守护。一个礼拜以后，我只好返回想法带二儿子回去。回到开封以后我坐卧不安，机关的工作集了很多，过了四天，我利用去石家庄市政府出差的机会带二儿子回去了。妈妈的眼是兴奋的，她说，我活到如今，没啥遗憾的，儿子、媳妇都挺好，两个孙子都长这么高了。有一件事我说给你们，你爹的坟在大跃进时都推平了，只记的大致方位，到时候如果找不着，就烧纸，从纸灰落的地方往下挖就是了，要是挖出蛇，青蛙，千万不要伤害，放它们走。
我带回的各种她爱吃的食品，她现在只是看看，摸摸，已经没有胃口。娘啊，儿子再想孝顺也来不及了。
妈妈的日子已经不多了，我第三次返回想带爱人回去。刚到家，电报随到，‘母病故，速归’。我和爱人爬在妈妈的灵前放声大哭，娘，我们来迟了，临终前我们不在你身边，我是不孝的儿子啊。
出殡那天，族人一早就去挖墓，直到十点尚未找到我爹的坟，只好按妈妈临终前的嘱托，烧纸。果然，纸灰落的地方是爸爸的棺后，烧纸的地方是棺前。墓中确实挖出两条蛇，两只青蛙，大家没有伤害它们，望着它们进入庄稼地里。
办完妈妈的丧事，望着空洞洞的屋子，百感交集，想当初，每次放了学，先喊一声，娘，我回来了，妈妈长长的答应一声，哎--------吃饭吧。参加工作以后，每次回家，我仍然喊一声，娘，我们回来了，妈妈答应一声，哎，你们累了，脱了鞋上炕歇歇再说。以后，这种声音再也听不到了。
妈妈一生没有名字，小时候，人们叫她二妮，大一点叫她二姐，婚后叫她大嫂，大娘，孩他娘，生产队要写名字只写一个‘高氏’。可是。‘高氏’二字曾轰动三乡五里。
一转眼，眼看就要到端午节了。家乡的端午节，家家都很重视的。挂艾蒿吃油糕粽子佩戴香囊是老家乡村最主要的过节形式。
小时候，端午节的前夜，是母亲最忙碌的时候，给孩子们做手工制作香囊。小小的端午节不仅仅是一个简单的节日，而是母亲们暗地里比较手艺的机会。看谁家娘的香囊做的花样多，手工精，闻闻谁的香草放的多少适中。故乡的端午节就这样在长辈的殷切关爱中，在浓浓的乡情亲情里，在悠悠的乡味野韵里，一次次飘然而至，又飘然而逝……而如今，我此时顿觉凝重起来，记忆的神经飞速旋转，提取与亲人在一起的温馨片段，象电影电视中的慢镜头一样，永远的定格在这瞬间，去追寻那逝去的岁月……几多思念和惆怅。
我现在几乎不敢想起母亲当年那忧伤哀愁的眼神，想起来让人欲哭无泪，几天都难受。如今母亲早已作古，人世间也发生了翻天覆地的变化，真情再现人间，愿您那忧伤哀愁的眼神不再会在天国里出现。
我真的很愚钝，脑袋里总是缺少一根经。因为我在外地工作，心里总是打着工作忙和离家远的借口，很少抽时间回家，即使在陪伴母亲的日子里，没能好好的说说家常话，每天陪在母亲身边，除了问母亲想吃点什么，今天感觉怎么样以外，竟再也找不到可逗母亲开心的话了。只是默默的望着母亲，祈求上帝能开恩，救救我们这些快没娘的孩子，期望能留住母亲。
母亲走了，永远的离我而去。我还没能报答她的养育之恩就走了，而这个哀痛是无法弥补的!人生最大的遗憾是“爱”的不完美，无论是至亲还是最爱，都有不足之处，都会留下伤心的印记，让我们善待自已的父母，让他们活的开心，活的幸福，尽量的减少这分遗憾!
1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册。
2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
3、教材简析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
4、教学目标：
（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。
5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
1、听音乐进教室伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。
2、新课导入
（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。
（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。
（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。
（6）、组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。
（7）、学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。
3、课堂小结
五、说板书设计
附板书：小乌鸦爱妈妈看图自编动作，进行歌表演。
提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。
1、母爱是一座高高的山。无论你有多大困难，她总是依靠的屏障。那高耸的身躯，为你遮风挡雨，令你心安神怡。
2、妈妈，我承认你不是最美丽的，但是我只爱你;妈妈，我知道你不是最高大的，但是只有你给我承起没有风雨的天空。妈妈，这个城市里人很多，我却只想你!
3、母爱是永恒的，不管风雨如何剥蚀，她总是完美无损、永不褪色；母爱是质朴的，她总是心清如水、原汁原味；母爱是执着的，不管命运如何苦涩，她总是掏心吐哺、从不打折。
4、每天叫醒我的不是闹钟、也不是梦想，而是每天母亲的夺命逼婚催，所以我不敢停下脚步，因为一旦停下脚步，老妈就要给你安排相亲了。
5、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。作者：但丁。
9、母亲，一个多么亲切的字眼！古今中外，多少文人曾赞美着。唐代诗人孟郊的千古名句：“谁言寸草心，报得三春晖！”不就是一个例子吗？古老的歌曲《世上只有妈妈好》之所以经历数百年的风风雨雨还常听人唱起，是因为一种爱——母爱。
10、看着母亲一丝一丝的白发，一条一条逐日渐深的皱纹，多年含辛茹苦哺育我成人的母亲，在这属于您的节日里请接受我对您最深切的祝愿：节日快乐，永远年轻！
11、我父亲是江苏人，母亲是湖南人，他们说我是个“江湖人”。
12、您是一片宽阔的海，为儿女献出真爱；您是一堵挡风的墙，为儿女挡风避寒；您是一棵参天的大树，为儿女遮荫乘凉。母亲节到了，祝妈妈永远安康！
13、母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗涤一切污浊。
14、在许多人记忆的殿堂里，妈妈一直都是你最忠实的后盾，每一步的成长，都在妈妈慈爱的目光中长大；每一次的成功，都在妈妈欣慰的笑容中度过。
15、假若有人要我说出一百个爱妈妈的理由，我会毫不犹豫地对他说：第一个理由就是爱妈妈是不需理由的；其余的九十九个理由都是因为我爱我妈妈。
17、天，没有母亲的爱广阔；地，没有母亲的爱包容；太阳，没有母亲的爱温暖；云朵，没有母亲的爱洁白；花朵，没有母亲的爱灿烂。妈妈，节日快乐！
18、世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。(但丁)。
19、父亲母亲是这个世界上最爱我们的人，而我终于发现让最爱自己的人快乐的办法只有一个，那就是自己要健康快乐。
20、母爱是一条长长的路，是漂泊天涯的缕缕思念。无论你走到哪里，她都伴你延伸、生长。那悠悠的牵挂，那谆谆的叮咛，为你指点迷津，排除旅途荆棘。
21、虽然我们过着最平淡的生活，母爱却渗透在生活的一点一滴里。在母亲的节日里，祝福天下所有的母亲都幸福快乐!永远年轻!
22、母爱如一束阳光，温暖我冰冷的心窝；母爱如一滴晨曦的雨露，滋润干枯的心田；母爱如一首动听的歌，打动幼小的心灵。
23、母爱是温暖的感觉，是人们向往的归宿，它让多少心灵净化，让多少儿女感动。历经风雨沧桑，面对烦恼黑暗，让生命之花绚丽开放的只有一个人—母亲。
24、于是，夜来了，我孤独地投身于人群，人群投我以孤独，细雨霏霏不是我的泪，窗外萧萧落木……在诗人笔下，这份落寞，这份孤独，就像一根绳索套住了每个游子的心。“此情无计可消除，才下眉头却上心头”，用在这里到也恰当!
25、祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。作者：聂鲁达。
26、母爱是一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡，盎然的绿地，芳菲而宜人。她使空气清新百花缤纷彩蝶飞舞。她是唯一没被名利污染的一方净土。
27、以水为生的母亲，以乳汁为水的母亲，你的手上长出河流，荡我清涤心源的古船。
28、没有太阳，花儿就不能开放;没有爱情，就没有幸福;没有女性，就没有爱情;没有母亲，就没有诗人和英雄，就没有整个世界。
29、母称儿干卧，儿屎母湿眠。
2、我问：好吃么？他说：只要是妈妈煮的都好吃。这应该就是妈妈的味道了。我也想妈妈的味道了。
3、我可能是想妈妈了最近做梦在梦里遇到棘手的问题都会努力的喊妈妈妈妈妈好陌生的音。
4、一大早上醒来，感觉自己撑不住了，捶胸顿足不敢出声，迫切祷告神啊，我真的不想妈妈离开我！
5、突然想妈妈了。你要是还在这个世界上，该有多好。我也不会遇见小宛姑娘王姑娘，我更不会呆在这个小城市里暗自神伤。
7、异国他乡，独自一人，寄人篱下，想妈妈，想咩咩。哭了一整晚，眼睛都是肿的，不管如何，错永远是我的，一个人承担所有，却还要继续努力向前。
8、突然很想喝妈妈炖的汤我以为是我饿了其实是我想妈妈了。
9、想要找个安静的地方发发牢骚都找不到。
10、好迷茫好难撑想爸爸想妈妈想过以前的日子爸爸妈妈弟弟在一起的日子。
12、心脏也慢慢硬化，看到感人的故事也不再泪流满面。不想认的错，和打碎的牙，都往心里藏。哭的次数越来越少。只有一点不变，遇到事情了，就想往家里跑。想妈妈了。
13、从昨晚难受到现在，晚上妈妈打电话，刚一开口就听出来我不舒服问我怎么了。挂了电话，看到这句眼泪瞬间就掉下来了。生病了是不是可以矫情一下啊。我好想妈妈啊。
14、想爸爸想妈妈想回家这个世界上除了父母么有人对你好。心好累，不管怎么做，永远得不到认可！
15、小家伙说想妈妈了，一天哭了四次。然后就一直写妈妈，给妈妈写信。爱不会写就画[爱你]还说信不能给爸爸看到，因为没给爸爸写。
1.经常在午夜梦回想起你，泪水肆意溢满眼角，想你，想念你，我的妈妈。我多想可以抱着你，诉说我所有的不愉快，吐尽辛酸泪，然后看你心疼的抚摸我的脸颊，一声声的关爱和宽慰，只要有你，我已忘记了全世界，因为你就是我的全世界。
2.世界很大，我的眼里都是你。
3.妈妈也是需要，你努力保护的女孩子啊。缓慢又笨拙的路上，谢谢你陪我长大。
4.愿你在这短暂的学习时日里，获得高超的本领顽强的意志博大的胸怀；像赛马一般，越过一道又一道高栏；让生命扬帆前进，驶向碧波滔滔的大海。
5.嘲笑谁，羡慕谁，都是最浪费时间的事情，我们应该把时间放在有意义的事情上，当你在这片土地站稳了脚跟，你看什么都是积极向上的。
6.小时候，总想着仗剑走天涯，现在，只想赖在妈妈身边，细数年华。
7.白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止。
8.友情是酒，愈陈愈香。
9.妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽了。
10.求学或工作在外的青年们，如果不能回家陪妈妈，也忙得没时间寄个礼物回去，别忘了给妈妈发一条短信祝福一下，当然最好是打个电话回去哦。
11.你笑的甜蜜蜜，好象花儿开在春风里，开在春风里。
14.珍惜现在，回首时，你，方能品味逝去的美好。
15.儿行千里母担忧，不管你多大，你始终都是母亲的孩子，依然是她的牵挂。
16.轻轻一声问安，将我心中的祝福化作阳光般的温暖，永恒地留在您眼中、您心中。
17.妈妈，祝您母亲节快乐！您总是引导着我走向正确的路谢谢您，我的好妈妈！
18.我想你，但只是想你而不打扰你。
19.节日快乐，伟大的母亲！在这母亲节来临的时刻，我想对您说：妈妈，您辛苦了！
20.痛过，才知道如何保护自己。
21.我习惯了无所谓，却不是真的什么都不在乎。
22.花开花落满天飘，寄托哀思坟边绕。
23.如果当初不是被爱迷惑或许现在我就不会泪流。
24.”但是这仅仅限于年轻的女性，如果说你到了30几岁的时候还很害怕失去一个人，还会深爱着一个人，那么这就是一种失败，尤其是对一个女人来说。
25.猜疑是爱情之树上的一把斧头成功的人靠一双腿，重实践;失败的人靠一张嘴，重辩解。
26.慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归，谁言寸草心，报得三春晖。
27.果果是宝宝的名字。果是水果的果，果实的果。爸爸、妈妈爱吃水果。果果是爸爸、妈妈的果实。当然我们的果果不是用来吃的，是用来疼、用来爱的。
28.夜深人静，非常的想念妈妈，自己的内心实在忍不住大哭流涕起来，让我感叹有妈妈的时光才是最好的时光！
29.不知道你们有没有同样的感受，刚毕业的时候我们还保持联系，现在随着时间的流逝，看着朋友们逐渐离开了，曾经的同学也开始各奔东西，我们联系的次数也开始减少了，有时候聊一句没一句的。
30.虽然您不轻易表露，但我知道您一直都在关心着我。谢谢您，妈妈！
31.我到过天涯海角，最爱的地方永远是我的家，因为家里有您-妈妈。
32.母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。
33.我以后不会打扰你的生活，但也请你不要打扰我的生活，我现在只想安安静静的一个人。
34.相思树底说相思，思郎恨恨郎郎不知。
35.夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
36.白云山川不作声，默认了，天堂在，温暖有，而您喝过了孟婆汤，也一定会忘记前尘往事，在下一个轮回口等着重生。
37.点点滴滴，是曾经相识。
38.哦，那是母亲的声音。
39.让我们男士为母亲节加油：我的肩膀可能不够宽广，但足以为你遮风挡雨；我的胳膊也许不够有力，但还能为你撑起一片蓝天。母亲节快乐！
40.心若一动，泪就千行。
41.你眼中，家是一个地方，妈妈眼中，家是有你在的一段时光。
42.世人都崇尚母亲的爱，再也没有什么比母亲更伟大。
43.每一天都，活活泼泼，快快乐乐，可可爱爱，健健康康!幸福新年来，悠悠鹿铃声，快乐新年到，我把礼物送，给你一盏灯，照亮你前程。问你一声好，我送祝福情。
44.人间大概没有天使，所以有了妈妈的存在。
45.我的心是一间小店，可每一夜都只有思念来光临。
46.想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。
47.吃遍天下盐最好，走遍天下娘最亲，世界上能够让我献出生命的只有您。我的妈妈，我将爱您一生。
48.我没有妈妈了，叫妈妈再没人答应了。
49.百里之隔，隔却不断。
50.tenloveninesorrow.听闻爱情，十人九悲。
51.又到暖春时节，心中的思念纠结。
52.不只是今天，每一天，都很爱您。
53.愿天堂里父母安好，保佑我们一家平平安安。
54.世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基）。
55.妈妈要一如既往的美丽，要身体健康万事胜意。
56.千言万语难以表达做儿子的感激之情，希望您永远年轻。
57.我的生命是从睁开眼睛，爱上我母亲的面孔开始的。（乔治艾略特）。
58.在母亲眼里，孩子永远是孩子，在孩子的嘴上和心里，母亲就是上帝。
59.现在的生活，完全不是自己想要的，想想十几岁的时候，无忧无虑的生活，那时候总是想让自己快点长大，目的就是可以谈恋爱，能交男朋友能玩的开心，现在想想还真是傻，现在长大了，比以前成熟了，想事情不再简单，有了男朋友也到了谈婚论嫁，可我却想退缩了，虽然现在还没有结婚，但已经体会到结婚以后的生活，琐碎，无聊，真的很烦，所以不想结婚了，想回到单身的日子，一个人生活，虽然孤单，但是自由。
60.你的心房太华丽，我住不起。
61.愿你在天堂一样快乐。
62.每一个黎明来临，我都朝着有你的方向，凝望一遍又一遍。
63.我在外求学，我特别的想念妈妈，想念妈妈做饭的味道，想念妈妈所有的关怀！
64.愿你再以后的日子里健康，快乐，平安，长寿，越来越漂亮。
65.难解爱的真谛，难熬每时每分。
66.小时候最想做的事就是快快长大，而长大后最想做的事是希望你慢慢变老。
67.我从未让您骄傲，您却待我如宝。
68.别离是伤感的二胡，思念是苦涩的咖啡。
69.我的成长是刻在你额头上的横杠；我的放纵是刻在你眉心的竖杠；我的欢乐是刻在你眼角的鱼尾；我的成功是刻在你唇边的酒窝，妈妈您辛苦了！
70.有时，看见别人和母亲一起有说有笑地去镇上买东西。我多羡慕呀，看见母亲为自己的女儿精心挑选的东西，内心感到不安。
71.希望你们无疾无忧，百岁安生，不离笑，希望你们给我时间，让我来保护你们。
72.世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。
73.努力爱春华，莫忘欢乐时。
74.在新的学期里，世豪长身体长知识长能力，健康快乐!学校家庭共同配合!
75.大概人间没有天使，所以有了哈哈哈存在。
76.时间公平地赋予每人，只看你如何对待。
77.女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的（法国）。
78.是怎样的缘份，指引咱们相识?在性命的际遇里，牵连着你我的是丝丝真情搓成的红线。
79.在这七天里，你的倩影无时不刻在我心海浮现。
80.有时假装坚强的久了，内心也就真的强大了。
81.我住在这个伤感的城市，而你却在那头看不见的城市，没有你的城市我只是一个人孤独，而你却依然存活的快活。
82.妈妈~我做孩子的时间不长，不经意就会长大，可我知道，在你眼里我永远是你的孩子;妈妈~你做妈妈的时间很长很长，那是一辈子，一辈子都是我的妈妈，在爱我的时候，请先爱自己。
83.母爱是一种巨大的火焰。（罗曼罗兰）。
84.我的妈妈，你是那样的慈祥，你对我是那样的呵护，夜深人静的时候，我想你了！
85.世上只有妈妈好，没有天就没有地，没有您就没有我，谢谢您给我带来的一切一切。
86.所谓浆水，是用包菜、芹菜、苦苣等为原料，在沸水里烫过后，拌以少量面粉，加温水，酵母发酵而成的。
87.走过了那么多年，我才深深知道，最爱我的人是您，妈妈。
88.夜深人静的时刻，突然有些想家了，想念自己的妈妈，想念妈妈身上熟悉的味道！
89.妈妈们不是超人，但她无所不能。
90.虽然流星美丽可是短暂;虽然恒星平凡却是永久。希望你是那颗带给我快乐、幸福、时刻守护着我的恒星!
91.全世界在催着我长大，你却总能捧我在手心，为我遮挡未知的那些风浪。
92.聪明的人，今天做明天的事;懒惰的人，今天做昨天的事;糊涂的人，把昨天的事也推给明天。愿你做一个聪明的孩子，愿你做一个时间的主人!
93.亲情在这世间，总是让生活充溢着一份份平平常常但却恒久的温暖，亲情是贯穿生命始终的。为此，我们祝福天底下每一位母亲母亲节快乐！
94.有你，就算再累也甜入心房。
95.母亲是人生路的向标，是伤悲时的依靠，是悔恨时的解药，是迷茫时的向导，用最伟大的爱哺育子女，妈妈，您辛苦了，母亲节，愿您幸福安康，长命百岁。
96.即使明天是世界末日，今天也要为理想而努力。
97.妈妈，今天是您的节日，虽然我不在你的身边，虽然我还是这么让你操心，但我不会让你失望的，母亲节快乐!妈妈，好想念家里的味道，那是您用心血建造的爱的小屋，我好想马上飞到您身边，跟您说一声：节日快乐!
98.慈母手中线，游子身上衣。
99.如果真苦，你哪有时间喊累。
100.妈妈，您会原谅我吗，会原谅我没有和您道别吗?妈妈，我真的好想您。
101.我要你知道，这世上有个人在永远等着你。
102.母爱原来是一种酒，饮了就化作思念。
103.依稀闻兰麝余香，唤起相量。
104.妈妈走后的很长时间里，我都没有梦到过她。
105.剪掉的脐带，怒摔的门，我用一生和你说再见，而你却用一生告诉我，路上小心。
106.爸爸妈妈您们好！八月十五已来到。儿在远方不能归，心中想念老爸妈。中秋月圆两分地，恳求父母能原谅。等到明秋圆月时，再和爹娘聚团圆。祝爸妈中秋节快乐！安好！贵体安康。
107.无可奈何中，再重翻你往昔的情书，不禁泪落如雨。
108.哪怕是随便唠几句，也能驱散心中冬日的寒意。
109.妈妈，我孤单时总是想起你，因为有你，我才不会觉得我是一个被抛弃的孩子，因为有你，我不会总是一个人。
110.踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗？记住，不是眼泪就可以挽回失去的，所以不要轻易流下你的泪。
111.生日快乐!让我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的内心也跟你一样的欢腾、快乐！祝你，生日快乐！
112.做一个知耻的人。人非圣贤，孰能无过；过而改之，善莫大焉。这只是知耻的一个方面。更多的，应知道该做什么，不该做什么，该怎样做，不可因利忘义，求荣失德。
113.是要有多幸运，今生才能做你的女儿，我不想让“爱您”这件事变成一年一次，而是每分每秒，我一天一天明白你的平凡，同时也一天天深知您的伟大，爱您就像爱生命，这个世界上只有您，能包容我的一万种任性，要有多幸运今生才能做您的女儿，我在您的手心里，您在我的心尖上，爱您哟，妈妈。
114.因为我说了我就会死，我不怕死，只是我死了以后就没有人像我这样爱你了。
115.母亲，你是我梦中的伊人，祝你节日快乐！梦中思怀的母亲你是我至上的阳光。
116.不要让她的期盼，变成无尽的等待。
117.结束了何必再拉扯，幸福，不一定非爱谁不可。
119.如果不想念，怎么会打扰，如果不是在乎的太多，思念得太久，谁会愿意一遍遍的问候，谁会舍得一次次的主动。
120.真情的酒冲不走，思念的心拉拉手。
121.母爱是一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱。它是文学和音乐的永恒主题，文学以母爱为题，其文章便滋润蕴藉；音乐以母爱为题，其曲调便轻柔优美，余韵绵绵。
122.全世界在催着我长大，你却心疼我小小翅膀。
123.有那么一份爱，如海宽容，如水温柔，与生俱来，源源不断。不求回报，没有条件，心甘情愿付出一生！
124.妈妈，感谢您多年的艰辛哺育，使我长大，使我成才!
125.你陪着我一起长大，我陪着你一起变老。
126.我从不敢遗忘，您那美丽的容颜，它虽布满细纹，却发出爱的光芒，哺育我们兄妹成长。
127.在异乡的我，学会了一个人独立生活，有妈妈的不舍和支持，妈妈，我爱你！
128.和妈妈吵架的时候，摸摸自己肚子的肉，那是妈妈在外面赚钱养的。
129.故乡的庄稼不知道还记得我们么？春天的时候我们排着队来播种和施肥，秋天的时候我们来收割。
130.想一个人会多么寂寞，念一个人会多么心痛，想念一个人的夜会多么寒冷。
131.出处：北宋欧阳修、宋祁等《新唐书·狄仁杰传》：仁杰登太行山，反顾，见白云孤飞，谓左右曰：”吾亲舍其下。
132.明明是我的风筝，却嫁给了蓝天，线断了，思念没断，风停了，思念没停。
133.母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的发奋工作去验证这种爱是值得的。（夏加尔）。
134.娘，女儿好想你。娘，你给予我们的母爱，女生今生何以为报？女儿亏欠您的太多太多。
135.最想念的是妈妈，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最关心我的是妈妈，你好像妈妈一样爱我。
136.想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿。
137.假若有人要我说出一百个爱妈妈的理由，我会毫不犹豫地对他说：第一个理由就是爱妈妈是不需理由的；其余的九十九个理由都是正因我爱我妈妈。
1、定居台北？算了吧。我这么恋家，我这么想念妈妈的手艺，我这么想念和爹地逛超市，我这么想念我的大床，我这么想念我那满是阳光味道的被子，我这么想念我的老友们。放不下的太多，还是旧的好。
2、回来一个星期了，还是有点不适应，日子过于无聊，懒散的身心，提不起一点劲。越长张大越恋家，想念妈妈做的饭菜。热闹过后，留下一片宁静，又剩下两位老人家，带着对在外儿女无尽的思念和操心。人生，总是矛盾的，而我们却选择了这样的一条路！无论身处何地，一定争取常回家看看，恩情一辈子报答不完！
3、腹胀，腹痛，胃部不适，一时间太想念妈妈做的饭饭了…。
6、十点的冬夜，有着零星小雨，雾色也沉沉，看不见些许人影，甚至车影，只有我和电力不足缓缓前行的小粉，路上很想念妈妈的饭菜。
7、没有长时间的离开过石家庄，每次出行不超过十天，第四五天起遍想念妈妈的饭菜迫不及待地回家，自然不懂得漂泊四方的滋味，只一次，在大雁塔下舅妈与我电话问是否决定留下，想起那种孤单无人诉说快乐无人分享的感受，让我落魄逃离。从此，贪守这里，不忍远离。如今想来也是好的，没有大出息只求小安乐。
8、想念小时候，想念妈妈的怀抱！总是没食欲，如果妈妈在肯定想尽办法给我做好吃的，而现在的我只有强迫自己去吃饭，因为不吃自己饿也没人知道！
9、想念妈妈的家常菜，很早就起来去市场买东西，土豆切丝用水焯，葱丝姜丝辣椒爆炒最后勾芡放醋，每一步都堪称完美，可是………为什么辣么难吃。
10、吃了桂花汤圆也甚是想念妈妈做的红豆汤圆了。
11、忽然特别特别的想念妈妈，回想起十三年前刚来北京时那懵懂无知却满怀信心的自己，现在一切都已不存在。只剩下空空如也的自己!
12、妈妈的生日就是在想念她的妈妈，而我的生日则是在想念妈妈和妈妈的妈妈…。
13、热气开到三十度跟爸妈视频有在家的感觉想念妈妈做的抓饭。
14、备份照片和通讯录发现了这些。深夜，很想念妈妈做的饭菜，我要戒掉辣！
15、“想念妈妈炒的菜外公剥的瓜子仁外婆拿来的糖果和小时候的我”
16、和妈妈视频憋着半个小时没流鼻涕怕她发现了担心想念妈妈的姜汤了感冒感冒快走开。
18、好想念妈妈做的饭菜的味道，也好想念姥姥的酸菜和团子。
19、即当保姆，又艰苦工作的日子终于结束了，12.2-12.13，其中的冷暖心酸只有自己知道，再一次深深体会到:工作挣钱真心不容易。想念妈妈爸爸、小兔子和所有爱我和我爱的亲人和朋友们！
20、感觉自己也是牛逼，策划再多，工作量再大，也能很快搞定，比较以前，看来还是有很大进步。这个冬天好冷，开始想念妈妈煲的汤，我只想快快回家去。
妈妈的爱是那么的无私，又是那么的令我们感觉到温暖，让我们在爱的庇护下成长，下面是想妈妈的说说，一起来看看吧！
1、我最想念的是妈妈，而最尊敬的就是你，天下最慈祥最关心我的是妈妈，你好像妈妈一样爱我。
2、窗台边殷红的茶花，在滴滴嗒嗒的雨声中，缓缓地沉重地绽放。我走到窗前，看着模糊的窗外，听着淅沥的雨声，忆起了那熟悉而久违的声音。哦，那是母亲的声音。好想好想再听听母亲的絮絮叨叨可惜母亲已驾鹤西去！
3、我要祝愿妈妈永远安唐，幸福快乐常伴左右。记得昨天妈妈为我们遮挡风霜雨雪，今天心中的想念依然温暖温馨，明天也依然惦记着妈妈的身影。妈妈的爱助我追求理想努力工作，伴我走过世间坎坷。
4、我知道，你还停留在你妈妈离开你的那一天！我知道，你的心情还不能平复！我知道，你好想念你妈妈！我知道！你在朋友面前，总表示你很好！我知道，你现在，比任何人都还难受！我知道，你一直在假装坚强！很多很多，我都知道！我只是不忍心，说穿罢了！
5、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
6、这几天状态不是很好，感冒伴随着嗓子疼，一个人孤单的时候特别会想家，想念妈妈做的饭菜，浑身酸疼的无法站立，硬撑着坚持到下班。
8、慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
9、以前他一天没见到他的爸爸妈妈就会哭，而一个月不见，对于他来说是多么的难？他每天都在想念他的爸爸和妈妈，每天都会打一个电话给他的爸妈，直到他生日的前一天，他打给他爸爸妈妈，说；我明天就要生日了，爸爸和妈妈不会忘记了吧！妈妈说；爸爸和妈妈就是今晚的车，而且还帮你买了好多玩具和衣服哦，还有你最喜欢吃得巧克力，男孩非常高兴的说，爸爸和妈妈今晚一定要来哦，不要骗我哦！妈妈说；宝贝，妈妈一定不会让小宝贝希望的，宝贝很晚了，快睡吧，明天你张开眼就会看到妈妈的。
10、妈妈，我孤单时总是想起你，因为有你，我才不会觉得我是一个被抛弃的孩子，因为有你，我不会总是一个人。经常在午夜梦回想起你，泪水肆意溢满眼角，想你，想念你，我的妈妈。我多想可以抱着你，诉说我所有的不愉快，吐尽辛酸泪，然后看你心疼的抚摸我的脸颊，一声声的关爱和宽慰，只要有你，我已忘记了全世界，因为你就是我的全世界。
11、夜里梦到母亲，我哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
12、每个人的成长都离不开母爱，是母爱成就了伟人的惊人之举，赋予了艺术家奇妙的灵感，启迪了科学家敏锐的智慧，也丰富了我们每个人内心的情感。母爱就像满天的繁星，星星点点，映照着我们每个人的心田。
13、人的一生没有留下对母亲的深刻印象，是难以想象的。一个人的成长没有受到母亲的深深影响，也是难以想象的.。母亲讲的一则故事，母亲的一个肢体语言，可以让人终身难忘。母亲的一句话，会终身铭记而受用终身。
14、亲爱的妈妈，虽然不能经常在身边陪您，不管走到哪里我都会想念您，就像您一直牵挂我一样。妈妈，在着特别的日子里，我要对您说：妈妈，您辛苦了，我永远爱您！
15、有时候，站在镜子前，看着眼前陌生又熟悉的自己，总会不相信我也曾像他们那样撒娇淘气。这一生，我的一切一切，都是妈妈给的，我所能做的，就是好好珍惜，也许这也是妈妈最大的心愿。从那以后，每当我听到过去的那些熟悉的旋律，记忆深处的那些想隐藏却欲罢不能的幸福和痛楚总会萦绕在脑海，一团一团的，就像迷失的自己，有的不止是害怕，还会有克制不住的想念。这也许就是血浓于水的情吧。
16、母亲已经走了，留给我深切的怀念，怀念那永远的眼神。
17、有件事我至今都不能释然，母亲离开的那天，我们没有一个亲人在她身旁。可母亲走的时候脸上没有任何遗憾没有任何痛苦，很安详的样子。上了年纪的人对我们说母亲是故意鬼使神差般的把我们每个亲人都支开了她才离去的，她不愿意我们看着她离去的样子。我知道这对我们做子女的来说是一种或多或少的安慰。
18、很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！
19、想到外婆，就想到小时候跟外婆在一起的日子，眼睛总会湿润，因为会想念外婆。记得小时候去外婆家，大概有20多里路程，现在坐汽车也就半小时的时间，而那时我和妈妈却要一早去东都坐火车，火车好慢，路好长。下了火车，还要走好长的一段路才能到外婆家，我和妈妈路过麦田时，妈妈总会给我拔麦子吃，绿油油的麦子在妈妈手里搓啊搓，一会就一把绿油油的小麦粒，而我搓完手里就所剩无几了，我喜欢吃还没有熟的麦子。到了外婆的村头，外婆早就在那里等我们，外婆是裹脚，路是扬长小路，还有很多小石子，我心爱的外婆却不知我有多心疼她呀。
20、天下的母亲好多好多，可看见她们更想念妈妈。又起风了，妈妈要保重身体，又天黑了，妈妈可有人说话？一年四季，妈妈怎么过来的？一日三餐，妈妈都吃了些啥？——妈妈，儿远在天涯。
21、很怀念以前的生活！想念我的爸爸妈妈，想念以前的家！我知道这一切都是不可能的了，永远也不会了……想念我的妈妈！想念妈妈对我的好！祝我的妈妈在天堂过的好！我会加油努力，会争取做到很好！
22、母亲走后的这两年多，我常常梦见她，虽然我以前从不迷信，但只要我梦到母亲了，便一定叫上妹妹一起去给母亲烧纸钱，希望她在另一个世界能过得很好，也希望她能保佑我们子女一辈子平平安安，保佑我父亲身体健康。
23、我是在什么地方呢？这连我自己也有点儿弄不清楚。最初我觉得自己是在现在住的屋子里。母亲就这样一推屋角上的小门，走了进来，橘黄色的电灯罩的穗子就罩在母亲头上。于是我又想了开去，想到哥廷根的全城：我每天去上课走过的两旁有惊人的粗的橡树的古旧的城墙，斑驳陆离的灰黑色的老教堂，教堂顶上的高得有点儿古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。
24、忘记昨夜的疯狂，享受静谧的月光。在他乡，随处都是惆怅，时时思念故乡。想念儿时的桂花糖，槐树下的大水缸，祖母做的豆瓣酱，妈妈炖的鱼肉香。望家乡，路远水长。思故乡，一片苍茫。中秋节，爱我爹娘！
25、妈妈三十五六岁，生活的重担使她过早地失去了往日的绰绰风采，粗糙蜡黄的皮肤，夹杂银丝的头发，使人觉得她比实际年龄大得多。
26、爸爸妈妈您们好！八月十五已来到。儿在远方不能归，心中想念老爸妈。中秋月圆两分地，恳求父母能原谅。等到明秋圆月时，再和爹娘聚团圆。祝爸妈中秋节快乐！安好！贵体安康。
27、这次背井离乡虽不远，但依然想念着在家乡的点点滴滴；想念着亲人、想念着有空调的夜晚、想念着柔软的睡床、想念着妈妈煮的饭菜、想念着每天睡到自然醒、想念着晚步到海边的感觉、想念着朋友聚在一起聊天、想念着……谁不想念呢？人活在世上本应要学会离别、学会习惯、学会尝试、学会坚持、学会奋斗的。哎！‘想念’也好，‘学会’也好，到最后我只想让自己的生活变得更简单一点。
28、母亲苍老的面容，就像隔天了的菜叶子，布满皱纹！
29、黄河的水好黄啊，长江的水好长啊，母亲的爱真伟大啊！妈妈，我是您淘气的孩子王，我是您想念的工作狂，我终会是您依靠的脊梁，祝您安康！
30、母亲走后两周年之际，我无以回报，谨以此文纪念她，感谢她一辈子对我们的养育之恩和浓浓的爱，也愿她在另一个世界过得幸福平安！
31、有时，看见别人和母亲一起有说有笑地去镇上买东西。我多羡慕呀，看见母亲为自己的女儿精心挑选的东西，内心感到不安。
32、母亲辛辛苦苦操劳了一辈子，好容易盼着我们几个儿女长大成人成家立业了，她却没有好好享受天伦之乐就匆匆走了。母亲虽是一个平凡的农村女人，但她对我们浓浓的爱将伴随着我们一生一世。
33、求学或工作在外的青年们，如果不能回家陪妈妈，也忙得没时间寄个礼物回去，别忘了给妈妈发一条短信祝福一下，当然最好是打个电话回去哦。
34、在这样的时节里，我除了怀念母亲，还能去体会些什么？在这样的怀念里，我除了伤感，还能倾诉些什么？在这伤感的时节里，我除了倾诉，也只有倾诉了。
35、一两个月的时间过得很快，开学了我不得不再度回到姥姥家，可是一路不舍，当爸爸把我送上火车，我极力避开他们的视线，因为我又忍不住掉眼泪了。七八个小时的路程我没说一句话，只是在想念。回到家我整理衣服，发现自己有一件衣服被妈妈缝补了，一针一线缝的特别仔细，虽早已不穿补丁的一付，可是那一刻我拿着衣服在房间里哭了半小时，只因那是妈妈细细的爱。
36、我手头有张母亲年轻时的照片，大约是二十岁左右拍的，穿着一件有细碎花案的布衣，面颊丰润，明眸皓齿，灿若晨星，一头乌发瀑布一样流泻在胸前。母亲年轻时保留下来的照片很少，基本上毁于**，这张是后来从亲人那里索回的。
37、现在年龄越来越大，也越来越恋家。想念爸爸，想念妈妈，想念爷爷奶奶，那些所有的亲人，以前在家总是跟弟弟吵架，现在回了家，发现弟弟不在家，开始觉得出去逛个街都没人一块了。以前觉得妈妈是更年期，所有的印象里只有跟她吵架的影子，现在脑海里浮现的却永远都是她那和蔼的笑脸，以及对我付出的种种。以前觉得爸爸是个大脾气的人，这些年为了一家人他也改变了不少，我们是越来越大了，他们年龄也越来越大了。
38、人生坎坷路。当我感情受到挫伤而痛苦的时候，当人事有纠缠而遭遇险恶的时候，当事业碰上挫折乃至失败的时候，母亲眼神总让我镇定自若，平静泰然。
40、爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低徊愧人子，不敢叹风尘。
41、人世间因为有了母爱而变得更加丰富多彩。沧海桑田，世事变迁，惟有母爱能赐予我们神奇的力量，而且母爱的光辉将永恒不变。
42、妈妈，临别时您到车站送我。看着您，我忽然感到一阵难过。您是四十岁刚过的人，可是头发已经开始花白了，脸上也爬上了皱纹。这每一根白发，每一条皱纹都是您为工作为子女费尽心血的见证啊！
43、母亲做事很麻利，村里没人能比，一大桌子十多个菜不肖一个小时她一个人就能拿下，没人不佩服她的能干利索。母亲通情达理，能识大体，顾全大局，作为一个大家庭的长媳，她上敬公婆，下疼弟妹，没有谁不说她好的，对丈夫对子女更是体贴入微，无微不至。
44、工作，常常让我流连；爱情，时时让我留恋。纵然想念不相见，对母亲始终有亏欠。就让风带去我的挂念，就让云捎去我的祝愿：祝亲爱的妈妈永远快乐！
45、妈妈，那一年你突然离去让我心力交瘁悲痛的我，只能每夜走进梦里去扑捉你的颜容寻觅你的踪影。
46、那天夜晚，我几乎整夜没有入睡。母亲的眼神在夜色里闪亮。我感到母亲的眼睛一直注视着我。我思绪翻腾，想世事，想未来，想人生，想得许多许多。天山网，天山论坛，旅游生活，天山网社区，新闻报道，娱乐休闲，生活百科，纪录新疆文化生活等方方面面。
47、母亲的一生，是最平凡的江南女子的一生。生命之消逝，不会有太多的人记得。但对她的儿女们来说，却是一生的记忆，不会忘记，也不能忘记。
48、虽然我留在母亲身边的时间不是很多，但我总会在繁忙的工作和家务中，抽空陪母亲聊聊。聊我小时候种种滑稽淘气却不失可爱的行为，聊过去生活中的苦辣甜酸。那么多的往事，有些我记忆犹新，有些我全然不知，还有些朦胧中有一点点印象，但母亲说来犹如昨日般清晰。
49、母亲是一个勤劳贤惠能干的农村妇女，一辈子任劳任怨，勤俭节约。母亲只上过一年半学堂，可她知书达理，能识很多字，一般的小说她都能看懂，年轻时候能歌善舞还当过幼儿园的老师。母亲心灵手巧，自学成才，会量体裁衣，会绣花做鞋，厨艺也非同一般，大家族里谁家请客都要请她去做厨师，她做的饭菜真的是那个香啊。
50、母亲的眼神里透出一种深深期盼的光芒。这期盼，寄托着母亲的全部心愿：明理、有为、成人，那是她生命的全部意义。
尊敬的评委老师，同学们，大家好！
今天我说课的内容是《妈妈的爱》第一课时。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学过程、说板书设计等方面展开我的说课。
《妈妈的爱》选自北师大版小学语文第二单元第一课的内容，课文选取了五件有代表性的事例，把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切地教诲。全诗充满亲情爱意，朴实无华、文质兼美，以通俗易懂的诗歌语言，密切地联系学生的生活实际，致力于引导学生发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
大部分二年级的学生已经养成了认真书写的习惯、自觉阅读的习惯、大声朗读的习惯等。但是，由于本首诗所描绘的生活细节几乎每个学生都经历过，难免司空见惯，忽视妈妈对自己无微不至的爱。
教学目标的设定要基于多个方面的标准，为此我制定了以下三维目标。
1.会认“扇、湿、裳、遮、烫、谎、热、校”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。
3.理解课文内容，引导学生学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情。
其中积累语言学习生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌是本课的教学重点。而学会在平凡的生活中发现母爱，体会母爱，感悟亲情是本课的教学难点。
说教法：美国教育家杜威曾经说过这样一句话:“语文教学绝不只是简单的告诉,而是一种过程,一种感悟,一种体会。”因此,我把本课教学重点放在阅读教学和情感体验上,以对话的方式，让学生联系生活实际体会母爱的细微之处。
说学法：在识字教学中，学生可以利用多种方法自主识记生字,达到高效率识字的效果。与此同时，学生通过反复朗读，在和同桌合作交流的过程中，锻炼了想象力和创造力。
为了有效的落实教学目标，突破教学重难点，我设计了以下四个教学环节。
（一）激趣导入，再现母爱。
首先我会用猜谜语的方式导入，以激发学生学习的兴趣。“我们身边都有这样一位亲人，把你从小养育大，冷暖饿饱都牵挂。你有困难她忧虑，你有成绩她称夸。人人都说她最亲，世上不能没有她，小朋友们你们知道她是谁吗？”
在学生得到答案“妈妈”后，我会适时板书课题“妈妈的爱”。
（二）初读课文，解决字音。
识字教学必须和阅读同步，让识字在具体的语言环境中加深和巩固。我会让学生们先自由朗读诗歌，不会认的字先用铅笔圈出来。然后，让学生静听我朗读诗歌，并要求他们注意听我是怎样把字音读准的，从而潜移默化中纠正他们自己的读音。其次，学生尝试再读诗歌，读不准或者容易遗忘的字借助课后拼音读，培养他们独立解决字音问题的能力。
《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标是要让学生喜欢语言文字，对汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”为此，我会出示课后生字卡片，让学生齐读两遍之后，去掉拼音，采用‘点兵点将’的游戏方式检测学生识字的效果。
（三）细读课文，体会母爱。
学习第一小节。
语文教学要让学生知道如何去学，也就是要发挥教师的引导作用。我会带领学生共同学习第一小节，让学生知道如何让去学，应该抓住哪些关键词，重点理解哪些句子。
比如：“很热很热”这个叠词，是为了说明天气真的很热；而“汗水却湿透了她的衣裳”这个“湿透”说明妈妈已经为我扇了好久，从而让学生感受到在这样一个炎热的夏天，妈妈怕我睡不好，半夜为我扇扇子，忍受了炎热，牺牲了自己的睡眠，是对我满满的爱，所以把妈妈的爱比作清凉的风，带给我凉爽。（板书：清凉的风）。
此外，对学生情感的培养要渗透学生的生活,语文教学要回归生活。让学生知道妈妈爱我的方式有很多种。
“妈妈的爱不止体现在扇扇子这件事上，可能是临睡前妈妈轻声细语的晚安小故事，也可能是半夜里小心翼翼地为我盖被子，都是爱我的表现。”
学生自主学习第二、三小节。
《标准》指出“语文教学应突出学生主体的实际活动，指导学生在主动实践的过程中获得知识，提高能力”。我会让学生同桌间互读第二、三小节，并给予自主学习的小建议：
(1)想想故事发生的情景，又把妈妈的爱比作了什么。
(2)闭上眼睛回想一下自己是否经历过，和同桌交流讨论一下。
然后让学生说一说自己的经历，对学生的回答适时进行引导，做出总结：妈妈的爱是遮雨的伞和滴落的泪。（板书）。
朗读是理解课文的基础,妈妈的爱这篇课文较短,通俗易懂,读起来朗朗上口,前三小节学习过后，我会选取三名学生，分别朗读前三小节，引导其他学生说出对三人的朗读的感受，让学生明白读前三小节应该注意到哪些方面，用什么样的感情去读。
学习第四小节。
通过第四小节的学习，我希望孩子们能体会到多种不一样的情感表达方式，我会这样和孩子们交流：“小朋友们！妈妈对你无微不至的关心是一种爱，那么当你犯错误的时候，妈妈责备你，就说明她不爱你了吗？答案就在第四小节，不信我们一起来看看吧！”
首先，我会询问学生：什么是“责备”？学生可能会回答：妈妈不高兴了，用严厉的目光看着我是责备；当我做错事时，妈妈批评我是责备；妈妈责备我时可能会打我骂我）。教学要讲究循序渐进，接着，引导学生思考：妈妈批评、责备我，是因为心疼暖瓶吗？那是为什么？，让学生明白，当我们做错事时，妈妈的批评是更深的爱，因为她希望孩子诚实，做一个品质高尚的人，所以妈妈的爱是责备的目光。（板书）。
其次，个别学生分享平时生活中犯得一些错误，让学生说出妈妈是怎样做的，我又是怎样做的，从而学生会了解什么该做什么不该做。
学习第五小节。
这一小节，重点是让学生体会妈妈还体现在谆谆教导上，是亲切的教诲（板书）。学生可以采用各种方式的朗读去理解，可以小组内朗读，也可以是同桌互读等，在读中感悟母爱，同时做到语言亲切，感情丰富，深沉等。
（四）教师总结，赞美母爱。
一节好的板书设计是一堂好课点睛之笔。本课的板书简洁明了，样式新颖，令人印象深刻。
我的说课到此结束，请各位指导老师批评指正！