ID：9215967
时间：2024-01-14 16:23:10
上传者：灵魂曲优秀作文能够吸引读者，引发共鸣，甚至改变人们的观念和思想。下面是一些备受推崇的优秀作文范文，希望能够给大家带来一些灵感和启发。
今天放的是第二批鱼了，不知能否顺利活下去。在放这批鱼之前，妈妈把鱼缸的里里外外都擦洗了三遍，装好水后，又放了很多消灭细菌和水质澄清剂类似的东西。不用说，妈妈肯定是不想让这些鱼再死了。
过了两天，没有一条鱼死去。可是第三天早上，一下子死了两条。接着就是每天死一两条。五六天后，鱼都死光了。看来消毒清洗的力度还不够。
第三批还行。妈妈又和之前一样擦洗鱼缸，又加了比之前还多的五花八门的东西，这次比前一次更好，鱼活了七八天，可还是死了。
妈妈又买回来了第四批鱼。这次做的工作比前面三次的多好几倍，妈妈这次信心十足。果然，过了半个月，鱼一条都没死。妈妈到网上查了才知道，那些之前的鱼是没有适应这个环境，不舒服而死亡。鱼要捱过一段很长的时间才适应新的生长环境。
可是，接着第四批又出现了问题。它们身上长满了黑斑，特别是一条金黄色的鱼，本来挺好看的，自从身上长了黑点，就不好看了。后来，它身上的黑斑越来越多，整条鱼都变成黑色的了。妈妈又上网查了，原来是因为受到了惊吓，真是太搞笑了。
这批鱼算是最幸运的一批了，不仅没死，还在我家里创造了“吉尼斯世界纪录”。
在几个星期前的中午，我正做着语文作业。突然，我的脸上不知溅到了什么东西，脸部被风吹到冷嗖嗖的。
过了一会儿，我的同桌丁柯突然皱紧了眉头，对我说：“你的脸上有墨汁，嘴上有墨汁，舌头上有墨汁，牙齿上也有墨汁，这样太有损你的形象了！趁别人没看见，赶紧去洗手间吧！”我听了丁柯的话，觉得没错，就马上低着头跑进了洗手间，用水洗了起来。洗着洗着，脸不知怎么的就红了。可嘴巴里的水吐出来就更严重了，全是黑的，但同时我的牙齿也受到了重大的创伤——被冻得像冰块一样。相比起来还是脸比较严重，过了几分钟，脸上的水终于变干净了，我终于可以光明正大地走进教室了。由于脸上的水还没有干，同学们以为我大哭了一场，个个捧腹大笑，只有丁柯认为一点儿也不好笑。我回到座位时，丁柯告诉我，我的笔袋里也全是墨汁。听到这个消息的我大吃一惊，飞快地翻开笔袋，里面的情形已经不可收拾了。橡皮变成了“小黑球”，铅笔变成了“黑竹竿”，修正带变成了一只正宗的“黑乌鸦”。我想方设法地挽救这些文具，可最后还是失败了。最后，我还是想出了一个办法——把那些变得黑不溜秋的文具拿到洗手间去洗。
放学时，我把它拿到家里一看。唉，里面的墨汁都干了。直到现在，墨汁还是留在笔袋里。为什么水笔好好地会喷出墨汁来呢？我想过种种可能，但还是百思不得其解。
在新课标指导下，我本着“以人为本、以学定教”的教学理念，以学生的真实基础为教学起点，以促进学生语文素养的提高为目标，力求为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境，引导学生立足文本语言，凸现语文本体，在浓浓的语文味中弘扬人文，积淀精神；努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。
下面，我就“以人为本、以学定教”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析：
二、教材解读。
这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石的由来。
本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、在英国求学、考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，充分体现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。
遵循删繁就简抓本位的原则，依据教材和低年级语文教学特点，我制定了以下教学目标：
1、知识与能力目标：会认8个生字，会写12个字。正确读写“奇怪、严严实实”等词语。有感情地朗读课文。提高学生理解能力。
2、过程与方法目标：在自读自悟、小组合作、教师指导下读懂课文。
3、情感态度价值观目标：感受并学习李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。
据新课标要求和我班学生的实际情况，我把“读懂课文，引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的”作为本课的教学重点。本文是通过对话来展示人物内心活动的，抓住对话来体会李四光的思考是层层深入的，李四光的问题是很有逻辑性的，这是本课的教学难点。
三、教学方法。
1、教法：在低年级阅读教学中，方法的设计十分重要，据新课标基本理念，针对自己对教材的理解，本课我遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路，我主要采用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采用情感朗读理解法和直观教学的方法鼓励学生质疑问难，使学生主动参与探究过程中。
2、说法：根据教材和学生的认知水平，教学中注重向学生渗透自读自悟、合作探究的学法指导，整体把握、品词析句、朗读感悟等方法，悟出效，激活思，调动学生积极性。
四、教学过程。
本着“教重启发，学重思维感知”的教学原则，为了突出重点，分散难点，优化教学过程。下面我以第一课时为例来谈教学环节的设计：
（一）直接揭题，质疑导入。
（二）初读课文，整体感知。
丰厚初读，能为深入学习打下基础。所以，在初读环节上，给学生充分的读书时间，让学生切切实实地接触文本，在与文本充分接触中自主识字，走进文本，做到“不读熟，不开讲”。“陨”等字音难点注意引导学生在语境中整体认读。新课标中第二学段目标指出能初步把握文章的主要内容，对于刚升入三年级的学生，这是存在一定难度的'，也是需要我们在平时扎扎实实训练的。我设计了这样的问题：“这篇课文讲了什么？”学生的回答可能会比较繁琐和片面，此时我将逐步引导学生概括：主要人物是谁、做了什么事、结果怎样？这样，学生在掌握方法的同时也提高了整体把握文本的能力。
（三）研读问题。
这是第一课时中最重要的一个教学环节。在解决“大石头怪在哪里”的问题时，先让学生默读第二段找出有关词句，再引导学生联系上下文，抓住关键词句体会。“孤零零”说明它是独立的；“严严实实”看出它很大。这块巨石确实怪，难怪李四光对它产生了很多的疑问。为了弄明白他特意去问了老师和父亲，让学生小组明确分工，合作读对话，学生的合作意识和能力得到培养。
“阅读是学生的个性化行为”，只有当教师和学生一起走进文本，学生才能有话可说，有感而发，才能培养语感，发展思维。引导学生读好老师与李四光的对话，感受李四光思考问题的过程。一般我们都会认为老师的话应该比较权威，可李四光按照老师的推测进一步思考：这么大的石头从天而降，应该砸一个大坑，可为什么没有呢？从中我们感受到了李四光的勤于思考、善于提问。此外，他没有因为老师和父亲未能解决自己的疑问而放弃求索，通过抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语进行朗读体会，对于李四光孜孜不倦、执着探索有了更形象、更深入的理解。整个环节融阅读、理解、感受、体验、表达等于一体，是学生的语文实践与情思激发共融互促的过程。学生对课文有了全面的理解，在情感上受到了熏陶和感染，教师的主导作用和学生的主体地位也得到了强化。
（四）总结升华。
李四光从一块巨石质疑，通过自己的探索，研究的成果震惊了全世界，你从中得到什么启示？你想对李四光爷爷说些什么？通过前面的铺垫，李四光的形象也渐渐饱满，此时的说话训练已是水到渠成。本文的教学目标也得以全面实现。
五、板书设计。
板书：7、奇怪的大石头。
李四光。
巨石勤于思考。
孤零零。
严严实实执着求索。
著名的地质学家。
这样的板书设计既能激发学生学习兴趣，又能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体。使学生对课文有了更清晰的认识。
1.修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
2.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
3.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
4.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
5.选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
6.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
7.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
8.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
9.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
10.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想。
2、发拉理，我爱你，天天运动好身体！
3、想要进行爱的长跑，快来发拉理。
4、发拉理，美发王者，时尚第一。
5、因为发拉理，生活更美丽。
6、要理发，到发拉理。
7、发拉理，开心每天从发型开始。
8、专注、专心、专业，打造你的风采，成就我的心愿！
9、别以为发拉理给你丢掉秀发，其实是为你赢得了面子！
10、我们就是美发界的法拉利！
11、发拉理，有实力！
12、我选发拉理，力争第一不放弃。
13、发拉理，年轻美国希拉里。
14、来了发拉理，美丽跑不了。
15、有了“发拉理”，超越你自己。
16、发拉理，人心齐。好学习，争第一！
17、法拉理，法理拉，理发拉（啦）傻傻分不清楚。
18、美女们，都知道，发拉理，美好发。
19、常来发拉理，生活更美丽。
20、说你行你就行，发拉理的发型最流行！
21、追求完美造型，打造一流品牌，引领时尚发型，一剪发（了）拉（理）你。
22、发拉理美发，让人很惊讶。
23、发拉理，美好的明天属于我和你。
24、买车就买法拉利，理发就找发拉理！
25、开车就开法拉利，美发就来发拉理。
26、发拉理，精益求精靠学习。
27、理发就找发拉理，大家齐精彩。
28、好口碑，大家立！
29、发拉理，创意第一！
30、发拉理，手艺巧，帅哥靓女都说好！
31、发拉理，我爱你，美好生活就靠您！
32、走进发拉理，走出自信的你，走进发拉理，走出完美的你！
33、发拉理美发，美发不落踏。
34、发拉理，美发理。
35、发拉理—法拉力般的激情和魅力！
36、发拉理，行业冠军sure，win！我们才是最棒的！ye！
37、不同的创意，相同的满意。
38、美发名人梦想，发拉理梦工场。
39、要个性，还是到发拉理。
40、焕然一新——发拉理。
41、发拉理，飘逸，战胜自己。
42、为了你的美丽，我们从头做起。
43、发拉理，最飘逸。
44、发拉理，魔发笔。
45、发拉理，美发你。
46、发拉理，有惊喜。
47、发拉理，留下您的是岁月的艰辛。
48、发拉理，爱自己。
49、虽然初登门，美艳惊四邻！
50、髮艺如人生，我爱髮拉理！
51、发拉理美发，看见你就哇。
52、美发去哪里？来我发拉理！时尚魅力属于你！
53、发拉理，跑第一。
54、发拉理，属第一！
55、秀我发拉理，潮流时尚。
56、来发拉理美发，想美就来吧！
57、发拉理美发，让你永远完美。
58、发拉理，发型动天地。
59、实力发拉理，完美你的发。
60、秀出风采，闪亮未来。
61、发拉理，哪里发？那里（拉里）有你，那里发财！
62、发拉理，显（展）手艺，王牌技师人整齐！
63、自信，从这里开始，未来，我们一起努力！
64、发拉理美发，美丽装得下。
65、发拉理，放我的真心在您的头发。
星期一的下午，老师对我们说:“这周二到周五不能上操，体育课也不能上了。”
“为什么?”
“为什么不能上体育课?”
“为什么不有上操?”
大家七嘴八舌地问老师，可是老师并没有告诉我们是为什么，反而是让我们去想。这个周六我去良乡三小上电子琴课，看见他们的操场变了，铺上了绿色的草坪，还画一了整齐的跑道。我心想:良乡三小的操场变了，那我们……对了!我们的操场大概也改成这个样子吧!虽然我还不知道案，但是我已经通过自己的观察找到了答案。
今天我去菜场买肉的时候我看见了。
小贩看都不看哪位老爷爷一眼说：“3块5角。”我纳闷了之前不是2元的吗？怎么变成2。5元了？看见老爷爷正在掏钱的时候，我很想告诉他小贩在骗他。他从破旧的钱包中拿出3。5元。我想不是2元吗？老爷爷怎么拿出3。5元了？原来老爷爷耳朵不好听成3。5元了。老爷爷说；“给你”。小贩二话不说就把钱拿了。我忍不住跑上前说；“老爷爷，你被骗了，一斤西红柿要2元不是3。5元。”老爷爷纳闷了；不是3。5元吗？“这个时候老爷爷才明白过来。我和老爷爷一起去找哪个小贩，小贩才把剩余的1块5还给了老爷爷，老爷爷还夸奖我说我是一个好孩子，奖励了我一个西红柿原来帮助别人是一件快乐的事啊！
最近，我们班发生了一件奇怪的事情。大家想知道是什么奇怪的事情吗？想知道的话就继续看下去吧。
这件事是这样的，昨天是星期四本来应该是数学课的高峰时期，但是，昨天我们班上了一整天语文课，我们班包括数学委员，都没有看见数学老师的影子。我们都不知道数学老师去了那里。后来，当时我想，今天没有来，明天星期五应该会来吧。但是，今天，早上第一节是英语，不过星期五本就是英语课，不要紧。第二节课是语文课。上完一看课程表，全是数学课。没想到，第一节课老师并没有来，可以说是上了一节，在教室里面的体育课，我想可能是数学老师忘了。
我们怎么也想不通真是一件奇怪的事情。不过，我们班许多同学，都有猜测。第一种：老师去了回家扫墓。第二：老师出了意外。第三：老师去了听课。第四：老师去了办事。等一些猜测，老师到底去了那里我们都不知道。看一看今天下午，数学老师会不会来。如果，会来谜底就揭晓了。这真是一件奇怪的事情，平时都提早来的数学老师，到底去了那里呢？我真是想不通这个问题。
1.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
2.主题重点突出，中心明确，立意鲜明。
3.观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
4.主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
5.主题严肃，思想高尚，进取心较强。
6.中心不够明确，立意不够清晰。
7.主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
8.虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，
9.表达不清晰，说服力不强。
10.主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
11.情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
12.情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
13.情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
14.情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
15.情节变化平淡无奇，缺乏新意。
16.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
17.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎。
18.头蛇尾之感。
19.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
20.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
我是不敢说我懂爱、懂幸福的。只是当我迷惘的时候，我的心肠也不能闲暇，总要翻出几个像这样的问题来恼我。
我走在路上，空气是香的，因为不知道怎样去描述它，便恼起来，而这苦恼却毫不要我的命，心里生着闷气，口里却不禁欢喜地笑出声来。呵，倘若我遇到一个熟友，我要告诉他我方才走过的那段路上，空气都是带着香味的。他要么怔住，睁大着眼睛，现出不信我的神态；要么笑我走路还做梦，还是在白日里，还是些云里雾里的怪现象，还尽说些荒唐至极的话。喔，我不得不抓狂，为自己，抓这跳荡的心。
其实是，那条路上，两面都种的是桂花树，天又正好放晴，暖丝丝的阳光将花香播散在空气中，我便迷在了那沁人的香味中，像是中了毒一样，便成了疑似做梦的模样。然而我却要自豪：别人的做梦大都是在晚上、在黑夜里，而我的是在白天里，还是闲走着的，这才叫真本领呢！
唔，这虽是极小的事，极短的经历，但在这事故里，我自始至终都是合不拢嘴的喜悦，忍不住的。我本来要分享我经过的那段路上花香的事，却没成，阴差阳错的倒让他笑起来停不下了。看着他被那样一句话乐成这样，我心里的迷雾转瞬间也消逝了踪影。
（一）《奇怪的大石头》是人教版小学语文三年级上册第二单元中的一篇精读课文，该单元主要讲述发生在名人身上的平凡小事、《奇怪的大石头》这篇课文讲述的是我国著名地质学家李四光小时候玩耍时，对家乡的一块巨石产生了疑问，在老师和父亲都未能解答他疑问的情况下，通过自己多年的研究终于弄明白了巨石由来的故事、本文脉络清晰，围绕奇怪的巨石，作者将捉迷藏、向老师和父亲请教、去英国求学、回国考察巨石、取得研究成果等不同时空发生的事件整合在一起，通过对话来展示人物的内心活动，充分体现了李四光勤于思考、善于动脑，数十年执著求索的可贵品质。
（二）好，下面说一下我对于学情的分析、三年级属于小学中段，这一学段的学生在经过一二年级的低段学习之后，已积累了一定的识字量，并初步学会了少量的学习方法，但三年级增加了学习难度，提高了识字与写字以及阅读要求，特别是对习作和口语交际的要求、而我班学生的书写水平、朗读水平和普通话水平普遍较差，错别字多、字形不规范，拖读、顿读、平翘舌不分、前后鼻音混淆、发音不准、普通话表达吃力等问题较严重、因此，帮助他们尽快掌握更多的识字与写字方法，初步形成独立识字的能力以及通过课堂训练提高他们的朗读水平和口语表达能力显得尤为迫切。
二、说教学目标。
基于以上对教材和学情的分析，根据课标“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的目标要求，我将本课的教学目标设计如下：
1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写奇怪、著名等词语。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文、
3、读懂课文内容；感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质、
三、说教法和学法。
针对教材特点和学生的知识水平，按照小学生的认知规律，为实现本课的教学目标，我将根据“教师为主导，学生为主体”的指导思想，采用以下教法：
1、反复诵读法：我将采用多种形式的朗读方式来帮助学生。
2、情境教学法：我会设置问题情景并借助多媒体课件来辅助教学，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
3、启发讲解法：学生在自主学习过程中遇到问题时，我将给予适当的点拨和启发，引导他们去主动解决问题。
而说到学法，我将主要采用以下两个学法：
1、自主学习法：我会让学生借助工具书进行课前预习，初步扫除生字的读音障碍，通读课文并勾画下自己不理解的词句。
2、讨论合作法：小组讨论合作有利于改变传统教学中以教师为中心的课堂结构，突出学生的主体地位。
四、说教学过程。
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五个环节来展开第一课时的教学内容。
环节1。
图片导入，激发学生学习兴趣、
本篇课文的题目是《奇怪的大石头》，那么在导入这一环节，我会先请学生吃一顿“石头宴”，借助多媒体展示一些奇怪的小石头的图片，充分激起他们的好奇心，调动他们的学习兴趣，自然引出本课的题目。
环节2。
初读课文，整体感知。
首先，在读课文之前，我会先检查学生的预习情况，请学生自己发现容易读错或写错的字，然后我有针对性的进行指导，例如：“震、闪”是翘舌、前鼻音，“藏”是平舌、后鼻音；“坑”是后鼻音，“秦”是前鼻音。
“旅”容易和“派、旋”混淆；“纪”字右边不是“已”；“藏”和“卧”笔顺容易出错。
学生自己发现后，我会在黑板上板书个别难字，并提醒全班书空、由于是学生自己发现的，他们会很有成就感和自豪感，识字写字就会变得非常轻松有效。
接下来，我会请数位学生分段朗读课文，以检测生字的学习效果、然后全班朗读全文，巩固字音的同时初步感知课文内容。
环节3。
研读赏析1―7自然段。
新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容、因此我会给五分钟时间请学生轻声自由朗读1―7自然段，边读边思考问题。
二：看图片讲故事、
三：你想对李四光说些什么？
环节5。
作业设计。
1、课后小练笔。2、搜集名人小故事。
以上就是我说课的全部内容，谢谢大家！
今天，天气晴朗。我和妈妈一起去百货商场。我们搭上了一辆公交车，没过多久，车开了。我和妈妈坐在位子上，环顾四周。正在这时，我看到了一件事，令我纳闷。
在我们前面的一个老伯伯身边有一个年轻人，他把手伸到那个老伯伯的裤袋里，掏出一张100元的纸。被那个老伯伯发现了，我想那个老伯伯一定会叫警察来抓这个年轻人的。可是，事情却出乎意料，结果让我目瞪口呆，大吃一惊。那老伯伯不仅没让警察来抓这个人，还马上很自觉的跪了下来，乞求着说：“这位年轻人，这钱是我给我老朋友买药的，求求你把钱还给我吧，啊！”话刚落音，乘客们纷纷把目光都投向那个年轻人，年轻人看此景不对，便把钱往地上一扔，说：“死老头，谁要你的钱呀！哼，还给你！”老伯伯站起来说：“谢谢，谢谢、、、、、、”老伯咽了口气儿，接着说：“年轻人，我也没有什么可以报答你的，要不，你拿5块钱，去买条烟抽吧！”说完便递给了那个年轻人。年轻人拿着这5块钱走下了车，嘴里还喃喃自语，好象在埋怨着什么。
到了百货商场，我和妈妈下了车，我连忙问妈妈：“为什么那个年轻人偷了老伯伯的钱，老伯伯却要感谢他呢？”妈妈叹了一口气，语重心长地说：“当今的世道都是这样。”我听了还不明白，这到底是为什么呢？唉，真是一件奇怪的事！
今天，外婆过生日，中午，我们吃完饭就去了舅舅、舅妈家。
爸爸妈妈和舅妈聊天，我跟弟弟妹妹在院子里玩游戏。玩了一会儿，我们满头大汗地回到屋子里。
爸爸的肚子饿得咕咕直叫，外婆告诉他，早晨有个煮好的鸡蛋，现在热一热就可以吃了。于是爸爸拿着鸡蛋，走到微波炉旁准备给鸡蛋加热。
这时，妈妈对爸爸说：“鸡蛋不能放在微波炉里加热，会爆炸的！”
爸爸笑了笑，把鸡蛋壳轻轻敲了几下就放进了微波炉里。
几十秒过去后，爸爸把鸡蛋拿出来放进盘子里，左瞧瞧，右瞧瞧，拿起筷子只轻轻的一敲，我们听到“砰”的一声，鸡蛋真的爆开了！蛋黄炸了爸爸一脸，衣服上也沾满了黄黄的蛋糊糊。我在旁边站着也没能逃脱，蛋黄岁末也爆到了我的头发上。我和爸爸惊呆了，满屋的人都惊呆了。我和爸爸互相望了望，忍不住笑起来。
妈妈说：“今天外婆过生日没放鞭炮，可你们却在家里放了一个‘蛋炮’呢！”
听了妈妈的话，再看看我和爸爸狼狈的样子，全家人都忍不住大笑起来，妹妹笑得捂着肚子蹲到了地下。
小华是一个喜欢奇思妙想的人。一天，他正想睡觉，一个有四只眼睛的人请他去“怪怪世界”参观，小华于是就跟他走了。那个世界太奇怪了。有三个鼻孔长尾巴的兔子，还有有角的猫，这是动物呀小华觉得太奇怪了那人笑笑说：我们吃的更奇怪呢，便带小华去餐厅参观，一到餐厅，小华就惊呆了，菜单上全是些油炸苹果、红烧西瓜、清蒸香蕉、凉拌牛肉……，而且竟然有文具炒饭、枕头白菜等根本不能吃的东西。小华嘴巴张得都可以塞下一个鹅蛋了，那人又笑笑说：我们睡的更奇怪呢，你就在这里住一天吧，小华想想便同意了。
小华一看床惊呆了，有的是用西瓜串成在一并起，有的是一个大冰块，还有的是一个大石头上铺上一层叶子，小华选了好久，终于选了看上去比较好的一个柜子，勉强躺了下去睡了一觉。
第二天，那人对小华说：我送你走吧，说完一推小华，小华就吓出一身冷汗，一看四周自已正躺在床上呢，原来是一场恶梦啊！
小华想：那个世界确实挺奇怪的但一点也不好我还是正常地生活吧。
人人都会碰到奇怪的事，这不，我在前不久也遇到了一件奇怪的事。
有一次，我和妈妈一起坐火车，我看见有一个人走到一个老人后面，那位老人看上去非常贫苦，像个农民，那年轻人用食指和中指从农民的口袋中小心翼翼地夹出了几张一百元的钞票，我立刻惊呆了，是小偷！还好，那个小偷还没有把钞票装进自已的口袋，就被那位老人看见了。我想：那位老人一定会把那个小偷送到警察局，让警察处置他。
可我万万没有想到，那位老人竟然说：“我求求您了，您把钱还给我吧！那是我给亲人治病的钱呀！”小偷气呼呼地把钱扔在地上。那位老人又说：“谢谢您呀！我这有十元钱，您拿这十元钱买包烟吧。”小偷说：“谁要你的钱！”说着，把那十元钱打落在地。火车到站了，小偷大摇大摆地走了。
都说世上无奇不有，今天上午在商场就发生了一件奇怪的事。
今天是星期六，我和奶奶去逛商场。奶奶在日用品区挑选货品，我呢，却跑到了保健品区，看到了离奇的一幕：
一个干瘦的'青年挤到一个中年人身边，悄悄地把手插进他的口袋里，想要偷钱。我的心砰砰直跳，我假装在玩，两眼却一直偷偷地观察着小偷的一举一动。
只见小偷夹出一张百元大钞，可中年人还没有发现。我的心开始颤抖，我想要告诉那中年人，可有怕那小偷报复我，就没有开口。眼看着钱就要装进小偷的口袋了，我是干着急没办法呀！
就在这千钧一发的时刻，中年人发现了小偷。我本以为他会将小偷绳之以法，可他并没有这样做，而是双手抱成拳，哀求那个小偷：“大哥，这可是治病救人的钱啊！求求您，放过我吧！”说着，便从口袋里掏出10元钱塞到小偷手里，又说：“大哥，咱都是农民工，一年也挣不了几个钱，这10块钱您就拿去买烟抽吧！”
那小偷先是一怔，随后露出了得意的笑容，他接过钱说：“哥今天心情好，就放过你了！”说完扬长而去。那个中年人连声道谢，然后也走了。
我用诧异的眼光盯着他们，哑口无言。心想：世上竟有这样的事，真奇怪！
回家的路上，我什么也没说，我在为自己的行为感到羞愧。同时，也真心的希望有更多的人勇敢的站出来伸张正义。只有那样小偷才不会猖狂，也只有那样才不会有更多的“怪事”发生。
山脚下有座小房子，小动物们谁也不知道房子里住的是谁，只听说到了夜晚，小房子里会发出奇怪的叫声。
有一天，好奇的小猴子说：“我们可以派一个人去敲小房子的门，这样就知道小房子里住的是谁了！”可是大家谁都不敢去。于是，大家用抽签的方式决定谁去敲门。抽到小蜗牛，小蜗牛说：“我爬得太慢，怕大家着急。”抽到小蝴蝶，小蝴蝶说：“我的力气太小，敲门别人听不见。”抽到了小狮子，为了维护狮子爸爸森林之王的威严，小狮子硬着头皮决定去敲门。
小动物们聚集到了山脚下，小狮子上前敲了敲门，等了很久，大家都以为里面没有人准备走的时候，门开了。开门的原来是只小狼，他小声地说：“我每天都看到你们在山上玩，可是妈妈不让我去，怕我吓到你们，你们愿意带我一起玩吗？”小动物们凑过来问：“为什么你们家晚上会发出奇怪的叫声呢？”小狼害羞的说：“那是我想学你们唱的歌，可是总唱不好。”小动物们笑成一团，谜团终于解开了。夜晚再也没有听到过奇怪的叫声，森林从此多了一只快乐的小狼。
事情发生在一个星期五的中午。那天的阳光很刺眼，我热极了，实在提不起精神，一到教室就趴在课桌上“闭目养神”。但是有一些调皮的男孩子浑身却像有用不完的精力，在教室里东搞西搞的。其中就有我们班的大名鼎鼎的“调皮鬼”黄浩。
突然，“砰”一声课桌椅碰撞声逼得我不得不睁开眼睛。只见老实的吴逸航正在教室里狂追着黄浩。吴逸航怒发冲冠，眼睛里充满了仇恨，对比平时老实巴交的样子来，真是可怕。我想：准是黄浩又惹事生非了。黄浩不愧是短跑能手，一点也不怕后面拼命追他的吴逸航，一边跑还一边回头骂他。吴逸航在教室里兜来兜去，就是追不到黄浩，还尽受他耍弄，气得“哇”的一声哭了。这时，英语老师走了进来，看见有人哭，便问是怎么回事。吴逸航终于找到了申冤的地方，一边哭，一边把黄浩的恶行一一控诉出来，而黄浩可不怕，他立即站起来大声地反驳。两个人争得不可开交，你一句，我一句，英语老师头都大了，英语老师就问四周的同学是谁先惹谁，没想到同学们竟然异口同声地说：“是吴逸航先惹的黄浩！”
老师匆匆忙忙地批评了一下吴逸航就上课了。那天下午，我一直觉得非常奇怪，为什么黄浩总是喜欢欺负别人，并且还很放肆地把事情搞大？难道这样子很好玩吗？二是同学们的反应非常奇怪。为什么大家都支持黄浩呢？那些曾经被黄浩欺负过的同学也支持他？难道是因为吴逸航长得丑？虽然吴逸航长得又矮又黑，可也不能以貌取人呀。
我不喜欢黄浩这样嚣张的恶行，也不喜欢同学们这种不辨是非的做法。我希望大家不要因为这件事而去学黄浩，做黄浩那样的人。