ID：9219799
时间：2024-01-14 17:16:05
上传者：纸韵读后感是一份对于文本内容的个人理解和感悟的简短表述，可以是对情节、人物、主题等方面的讨论和思考。2.小编为大家整理了一些优秀的读后感范文，希望对大家写作有所帮助。
《奇怪的圣诞包裹》中，叔公那火热的爱国心，实在让我感动――普通话一定要标准；他还有仇视日本的倾向，要知道，在前年，家明一家寄去“日本制造”的绒料子，竟没讨好叔公，反而还被叔公回信斥责了一顿！这一切，竟只是因为绒料上面的那四个小字“日本制造”！真不愧是个“执拗”的人！
当然，叔公也够“可怜”的，作为一个美国华侨，他时常怀念自己的祖国，自己的家乡。当他还能走路时，美国还未和中国搞建交，结果根本回不了家乡，只能去香港，遥望故乡；可当中美搭建起友谊的桥梁时，他却瘫痪了……老天似乎要和他作对，“回国”仿佛永远都和他无缘。
今年的圣诞礼物想必会大大缓解了叔公心中的、浓重的思乡情怀，要知道，今年的这件礼物是叔公“最满意”的了！――一袋叔公故乡的泥土和一些名菊花种。这个礼物寄去后，被叔公大加称赞，并且回信说“满意”，好！而家明一家受了叔公影响，也变得爱国起来，以至于圣诞节那天，他们不再听圣诞歌，而是听起了《赛龙夺锦》这首着名的中国传统乐曲。我们也要像他们一样，热爱自己的祖国！中国传统的节目不能被外国的节日替代！也要学会，不要老认为外国的“洋东西”才是最好的，因为我们是华夏民族的儿女，我们要发扬和传承中国的传统，只有这样，中国――这个古老的国度，才会重新散发出它那原有的光芒！
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学重点：引导同学理清文章叙述的顺序。
教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
教学准备：：《七子之歌》。
教学课时：1课时。
教学过程：
教学环节。
教师教学活动。
同学学习活动。
导入。
播放《七子之歌》，教师激情导入（一曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的'眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。）。
初读课文整体感知。
这篇课文主要写了一件什么事？
教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。
同学自读课文，注意把字音读准，句子读流利。
同学汇报交流。
再读课文，理清文章思路。
指名汇报，教师小结，引导同学理清文章叙述的顺序。
同学再读课文，写提纲笔记。
精读课文体会感情。
为什么说圣诞包裹“奇怪”？从奇怪的圣诞包裹中你感受到了什么？
同学自读课文，讨论。
感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。
拓展。
朗读《乡愁》一诗，引导同学品读，体会海外赤子对祖国的爱。
板书设计。
这本书共收录16篇来自世界各地的经典小说故事，包括：奇怪的包裹、青青小姐、留斯吉姆、一块烫石头、少年侦探、诺言等感人至深且富有教育意义的故事。这些故事将给孩子们成长的心灵浇灌丰富的养料，让孩子们在这些故事里看到人类高贵的品质，从而能够更加热爱生活，懂得生活的真善美。
书中每篇文章都体现人与人之间的爱及爱的力量，爱背后其实是责任。前段时间网络上说某大学教授要求他的学生40岁之前要是达不到4000万就别说是他的学生。其实说明我国的评论人是否成功都体现在一个字“钱”上。个人为之奋斗的不再是实现人生价值，体现自己的价值，而是自私的人性。“彭宇案”后中国很多地方不敢扶摔倒的老人，身边很多人说做好事你要有几十万，而且还要有时间，不怕打官司，不怕赔钱。从小事上说，若你看到身边的自行车倒了，你会扶吗?你扶了，若别人说“你不碰到你干嘛扶”?你怎么说!其实《奇怪的包裹》也体现了这一点，车站年轻的值班员捡到一个包裹，经过好奇、猜疑、到想到“炸弹”，最后发现包裹里装着一只蜻蜓，一只祝愿亲人早日康复的蜻蜓。
《诺言》这个故事让我感触很深，一个很遵守游戏规则的孩子，一个诚信、坚强有责任感的孩子。作者在结尾处说：“一个具有坚强意志、那么信守诺言的孩子，决不会惧怕黑暗，决不会惧怕流氓，也决不会惧怕其他更可怕的东西。
教学目标：1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学重点：引导学生理清文章叙述的顺序。
教学难点：体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
教学准备：：《七子之歌》。
教学课时：1课时。
教学过程：
教学环节教师教学活动学生学习活动。
导入播放《七子之歌》，教师激情导入（一曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。）。
初读课文整体感知这篇课文主要写了一件什么事？
学生汇报交流。
再读课文，理清文章思路指名汇报，教师小结，引导学生理清文章叙述的顺序。学生再读课文，写提纲笔记。
感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。
拓展朗读《乡愁》一诗，引导学生品读，体会海外赤子对祖国的爱。
在寒假期间，我去书店买了一本课外书，书的名字是《奇怪的包裹》，是由我国著名的儿童文学曹文轩写的。这本书以小皮卡为主人公，描写了小皮卡的许多童年趣事，既温馨又幽默，让我在读完之后深有感触。
在这本书中，我最喜欢的一个故事是《噗嗒!门牙掉了》，故事的主要内容是小皮卡的学校要参加区里的合唱比赛，皮卡和他的好朋友李哲有可能成为领唱，他们相互较劲，毫不相让，后来秦老师让李哲当了领唱。皮卡对李哲产生了嫉妒，回到家也闷闷不乐。但是天有不测风云，李哲掉了一颗很大很大的门牙，因为门牙掉了会影响唱歌，所以秦老师也没有办法，只好把李哲换下去，让皮卡当上了领唱。可是不久后皮卡的门牙也掉了。秦老师最后让皮卡和李哲一起当了主唱，两人齐心合力为学校赢得了一座金光闪闪的奖杯。
读过这本书后，我深深地喜欢上了书中的人物，主人公小皮卡活泼可爱，他会因为争取不到主唱而心生嫉妒，但能知错就改，和好朋友一起为了集体荣誉而努力，这是值得我们学习的。嫉妒心是每个人都会有的，但是我们要合理的通过自己的努力去竞争，更要把集体的利益和朋友之间的友谊摆在第一位，这样才能更快乐的生活。
这本书中除了这个故事之外还有许多好故事，曹文轩老师用小皮卡的生活展现了一段美好的童年，文章描写得既生动又形象，让我们可以从中找到自己生活的影子。小朋友们，快来读一读吧!
第二年圣诞节快到了，爸爸突然收到了叔公的来信。爸爸读信后，向大家宣布：今年我们去美国叔公家过圣诞节！阿明和妹妹先是一愣，接着兴奋地跳了起来。
几天后，他们出发了。到了美国，走进叔公家——看到家乡的亲人，叔公热泪盈眶，一把抱住了家明和妹妹，说：“几年没见，都长这么高了，我一闭上眼你们就出现在眼前！”大家开心地向叔公问好。叔公请大家在客厅里坐一会儿，神秘地说：“稍等！”只见，他小心翼翼地捧起一盆菊花，把它放在了客厅的茶几上。看到这盆菊花，大家都目瞪口呆，心想：这就是去年送给叔公的菊花种子吗？叔公竟然能把菊花养得这么好！
只见，这株菊花的花冠细长而弯曲，白嫩细腻的`花瓣，上短而下长，上部的花瓣如同伸出无数只小手欢迎你，下部的花瓣，像蛟龙的利爪一样刚劲有力，它的香虽然比不上桂花那样浓郁，但也有一股清清的幽香，使人心旷神怡。
看后，叔公得意地说：“我们故国的泥土，种出来的菊花比这里的菊花好多了！”大家纷纷点头，“你们寄来了泥土和花种，我别提有多高兴了，我迫不及待地种下了这株菊花，并悉心照料，才能长成今天的样子呀！你们知道吗？我看到它，就像看到祖**亲一样。”
接着，叔公来到音响旁，放起了欢快的《开门红》。他手舞足蹈，又唱又笑，身子也不由自主地摇摆起来。看着叔公开心的样子，家明和妹妹由衷地笑了。家明对叔公说：“明年圣诞节，我们还要为您寄神秘的礼物！”
今天我读了《奇怪的圣诞包裹》这篇文章。读完文章后，不禁陷入了沉思。
这篇文章讲述了家明的叔公在抗日战争时期，背井离乡，从北平逃到上海，又逃到租界，最后远渡重洋来到美国。老人收集了一房间祖国风光的书籍。一次，他来到香港，站在高山上，向祖国的方向眺望，而不能回到大陆。这年圣诞节，老人让家明的爸爸寄了一包泥土，以解相思之情。()。
读完这篇文章，我的心情久久不能平静。一个老人，为什么对泥土那么有感情？
曾几何时，八国联军的铁蹄践踏着我们的土地；曾几何时，我们的国土上赫然立着“华人和狗不得入内”的牌子；曾几何时，日本的飞机、大炮把我们的华夏大地炸得满目疮痍……。从此以后，才有了无数个和“叔公”一样的人，远在异国他乡，只能把思乡之情寄托于祖国的泥土，故乡的一草一木。想到这些，我不禁暗自呐喊：“我们的国家再也不能被其他国家侵略了！”这些血的教训告诉我们，只有国家强大了，外国人才不干侵略我们。因此我们必须努力学习，长大后用知识去建设我们的国家，才能让祖国更强大。
然而，现在有些同学沉迷于电子游戏、低俗书籍，如果人人这样，那么我们将来怎么报效祖国？用什么老报效祖国？为了祖国美好的明天，我们现在应该好好学习，将来使我们的祖国成为世界强国，让“叔公”这样背井离乡的事例永远消失。
这本书中的人物都描写得“生机勃勃”。大鼻子憨厚老实，玉兔机警聪明，大鼻子父母小偷小摸，秃秃游手好闲，还有心术不正的老黑猫（老太婆）。似乎他们都被赋予了血肉之躯，在作者张之路这位导演的指挥下，把《奇怪的纸牌》这部电视剧给演好了。
我的耳朵里也会有那些象征快乐的、爱玩的小人吗？会的，只要你想念他时，他就会在你的心头唱起那支快乐的歌。当你生气的时候，你会发现在铅笔盒上坐着一个小人朝你笑；当你快乐的时候，他会在你的耳朵里跳舞；当你伤心时，他会溜到录音机上唱歌安慰你；当你欢天喜地地玩时，他也会用喜悦的歌声来向你报到。
教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、理清文章的写作顺序，学习叙述方法。
3、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。
教学重难点：引导学生理清文章叙述的顺序，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
教学准备：《七子之歌》 。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、导入。
播放《七子之歌》，教师激情导入（一曲《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的眷恋，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人的拳拳爱国心。）。
二、初读课文，整体感知。
2、学生汇报交流。
3、教师小结：这篇课文讲的是家明一家人给在异国他乡的叔公选择圣诞礼物的故事。
三、再读课文，理清文章思路。
1、学生再读课文，写提纲笔记。
2、指名汇报，教师小结，引导学生理清文章叙述的顺序。
四、精读课文，体会感情。
2、感情朗读文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深的眷恋。
五、拓展。
教师朗读《乡愁》一诗，引导学生品读，体会海外赤子对祖国的爱。
一、教学目标：
1.学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2.有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。学习课文的叙述方法。
二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
三、教学准备：余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》。
四、教学时数：1课时。
五、教学过程：
(一)、联系生活，导入新课。
2.你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢?(播放《思乡曲》)现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，(板：奇怪)去解开他神秘的面纱。
3.齐读课题。
(二)初读课文，整体感知。
学生自读课文。课文主要讲了一件什么事?
(三)品读交流。
1.再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的?
2.小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3.全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。(板：泥土、菊花种子)。
5.交流“泥土”的意义：
a.在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗?(出示句子)这句话什么意思?请你把它改为陈述句。
b.在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的?是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。
c.指读句子，体会感情。孩子们，有人说，一句话一颗心，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢?(板书：浓浓的思乡情)。
d.指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情!”
f.出示幻灯，拓展阅读。
g.导读上句。正是对家乡故土爱得深沉，叔公在来信中说：――。
6.继续交流。读到这里，我们终于明白了叔公来信要家乡泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么?(种中国菊花)美国的花种也很多，他为什么偏要种中国菊花呢?请找出文中写菊花的句子读一读，细细品味。
a.学生读画句子。“我得小心栽种……那傲霜枝的中国菊花呀!”
b.你喜欢菊花吗?为什么?文中哪个词语写出了菊花的品格。再看看人们是怎么评价菊花的。(幻灯出示菊花资料)一起读读。
d.正是菊花有着"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今来的文人墨客的青睐。(出示咏菊句)。
e.而叔公对菊花更是情有独钟，不仅是因为菊花的品格吸引了他，更重要的是，中国菊花是的象征。
f.请再读读这句话，此时此刻，你又感受到了一颗怎样的心?
g.指导朗读上句。
h.配乐朗读叔公的信。是的，对一个思乡情深的海外华侨来说，泥土是他的根，菊花是他的梦，让我们再一次深情朗读叔公的信，去感悟他那份浓浓的乡情，去触摸他那颗拳拳的爱国心吧。
三、联系阅读，深切感悟。
还有人说，一件事一片情。课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结?
1.学生自读课文。
2.交流体会。
a.教家明说北京话。
b.站在落马洲山头北望祖国。
3.这两件事是通过家明的回忆来叙述的，这种写作方法叫插叙。
4.教师讲述舅舅故事。
这剪不断、理还乱的思乡情结，不仅仅是叔公心头永远的痛，也是所有海外游子的抹不掉，挥不去，刻骨铭心的烙印。许多游子为此魂牵梦绕，创作了许多的诗词歌赋来表达心声。中国台湾的诗人余光中的《乡愁》就是其中的一首。
四、拓展阅读，体会感情。
1.播放《乡愁》，欣赏阅读，体会游子思乡爱国之情。
3.学生练笔。
时间过得飞快，转眼间圣诞节又到了，叔公。
板书设计：
泥土浓浓的故乡情。
菊花种子拳拳的爱国心。
一、教学目标：
1、学习课文，理解课文内容，体会一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
2、有感情地朗读课文，学习语言，积累语言。学习课文的叙述方法。
二、教学重难点：引导学生理解文章内容，体会华侨老人浓郁的山河故土之情和对祖国深深的眷恋。
三、教学准备： 余光中《乡愁》、马思聪《思乡曲》《我的中国心》。
四、教学时数：1课时。
五、教学过程：
（一）、联系生活，导入新课。
2、你们可真会选礼物，而有人却选择了一份奇怪的圣诞包裹，到底是怎么回事呢？（播放《思乡曲》）现在，就让我们随着这优美的旋律，一起走进今天的课文《奇怪的圣诞包裹》，（板：奇怪）去解开他神秘的面纱。
3、齐读课题。
（二）初读课文，整体感知。
学生自读课文。课文主要讲了一件什么事？
（三）品读交流。
1、再读课文，思考：为什么说圣诞包裹是奇怪的？
2、小组合作交流：把你的想法和同桌交流一下。
3、全班交流：圣诞包裹之所以奇怪，是因为包裹中是一袋故乡的泥土和一些菊花种子。（板：泥土、菊花种子）。
5、交流“泥土”的意义：
a、在旁人的眼里，这泥土或许不值钱，可文章却说：这泥土能用金钱来衡量吗？（出示句子）这句话什么意思？请你把它改为陈述句。
b、在谁的眼里泥土不能用金钱来衡量，是无价的？是啊，在叔公眼里这泥土比什么都珍贵，请画出文中叔公珍爱泥土的句子读一读。
c、指读句子，体会感情。孩子们，有人说，一句话一颗心，，你从这句话中能感受到的是一颗怎样的心呢？（板书：浓浓的思乡情）。
d、指导朗读：“虽然外面是火树银花……还有那浓郁芬芳的乡土情！”
f、出示幻灯，拓展阅读。
g、导读上句。正是对家乡故土爱得深沉，叔公在来信中说：――。
6、继续交流。读到这里，我们终于明白了叔公来信要家乡泥土的情愫了，而叔公要泥土干什么？（种中国菊花）美国的花种也很多，他为什么偏要种中国菊花呢？请找出文中写菊花的句子读一读，细细品位。
a、学生读画句子。“我得小心栽种……那傲霜枝的中国菊花呀！”
b、你喜欢菊花吗？为什么？文中哪个词语写出了菊花的品格。再看看人们是怎么评价菊花的。（幻灯出示菊花资料）一起读读。
d、正是菊花有着"珠蕊丹心耐寒侵，玉骨冰肌傲霜立"的品格，所以受到古往今来的文人墨客的青睐。（出示咏菊句）。
e、而叔公对菊花更是情有独钟，不仅是因为菊花的品格吸引了他，更重要的是，中国菊花是 的象征。
f、请再读读这句话，此时此刻，你又感受到了一颗怎样的心？
g、指导朗读上句。
h、配乐朗读叔公的信。是的，对一个思乡情深的海外华侨来说，泥土是他的根，菊花是他的梦，让我们再一次深情朗读叔公的信，去感悟他那份浓浓的乡情，去触摸他那颗拳拳的爱国心吧。
三、联系阅读，深切感悟。
还有人说，一件事一片情。课文还有哪些事情也体现了叔公的这份思乡情结？
1、学生自读课文。
2、交流体会。
a、教家明说北京话。
b、站在落马洲山头北望祖国。
3、这两件事是通过家明的回忆来叙述的，这种写作方法叫插叙。
4、教师讲述舅舅故事。
这剪不断、理还乱的思乡情结，不仅仅是叔公心头永远的痛，也是所有海外游子的抹不掉，挥不去，刻骨铭心的烙印。许多游子为此魂牵梦绕，创作了许多的诗词歌赋来表达心声。中国台湾的著名诗人余光中的《乡愁》就是其中的一首。
四、拓展阅读，体会感情。
1、播放《乡愁》，欣赏阅读，体会游子思乡爱国之情。
3、学生练笔。
时间过得飞快，转眼间圣诞节又到了，叔公 。
板书设计：
泥 土 浓浓的故乡情。
菊花种子 拳拳的爱国心。
【教学目标】：
1、理解课文主要内容，体会叔公对祖国的眷恋之情。
2、感受浓浓的爱国情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】：理解课文内容，体会叔公对故乡深深眷恋之情。
【教学过程】：
一、激情导入：
播放《七子之歌》。《七子之歌》抒发了海外赤子对祖国深深的热爱，让我们随着这优美的旋律，走进《奇怪的圣诞包裹》一文，感受一位华侨老人浓郁的山河故土之情。
二、初读课文，整体感知。
2、学生汇报交流。
（1）交流词语。
（2）交流文章的主要内容。
3、提出自己不懂的问题。
三、再读课文，理清文章思路。
1、学生再读课文，思考课文是按什么顺序记叙的？
2、交流回报：按照“给叔公送礼物成了头痛的事-——回忆叔公眷恋祖国的事——全家讨论送什么——寄去奇怪的礼物——叔公的回信”这个过程记叙的。
写小标题：发愁——回忆——讨论——邮寄——读信。
四、精读课文，体会感情。
1、学生自读课文，讨论问题：
（1）为什么说圣诞包裹“奇怪”？
（3）能否换成“与众不同”？
2、全班交流，边理解边有感情地朗读，并解决问题：
（1）第17自然段：“故乡的泥土。”
（2）第20自然段：“祖国的泥土。”
（3）第24自然段：“内容价值——无价之宝;”“中国药材——令人奇怪。”
（4）第27自然段：“最合我心意。”
3、有感情朗读课文中能体现叔公浓郁的山河故土之情的句子或段落，体会叔公对祖国深深地眷恋。
五、拓展阅读。
师生朗读《乡愁》一诗，体会海外赤子对祖国的爱。
板书设计：
叔公。
对故乡的眷恋之情。
课后反思：
这是一篇拓展阅读的课文，学生不难理解课文内容，我就让学生自读，然后交流体会，重点体会叔公对故乡深深眷恋之情，突破了本节课的教学重点和难点。不过本课生字中有些书面语，平时比较少见，我就给足了学生时间自学并交流。比如“蹂躏”“玄虚”学生不是很理解，我们就一起交流，顺利完成了本节课的教学目标。
这天，老师严肃的对我们说：“我发现，有很多同学做题经常不把题目看完，以导致错误的发生，今天我强调一下，希望同学们以后多注意一下。”然后，就一遍一遍的教我们怎么用最快的速度阅题。在临下课时老师宣布了一个坏消息：“我这节课讲了那么多，得应用，所以，下午考试。我想，你们如果听了课就都能考100分，没有考100的同学得抄课文。”教室里一下炸开了锅，同学们都叽里呱啦的议论道：“啊，下午就考试，还不准错，这怎么考啊！”“今天下午是我们全班同学的遇难日啊！”“完拉！”……“安静，安静。”老师生气了。“又不难，你们怎么拉。”我们都不信了：“要是有那么简单，老师不会让我们考的！是安慰我们的吧！”……“好了，快复习吧”说完，老师就像胜利者一样走出了教室。只留下我们满教室的同学们辛苦的复习。
下午，我们所有同学都像上战场一样，义无反顾的等待老师的试卷。老师的试卷发下来了，只有一面，有30道题。看到试卷发完后，老师说：“这张卷子请同学们3分钟做完。”听到这话，我们又炸开了锅：“这不是存心不让我们好过吗？”……“快写，来不及了。”老师的这句话提醒了我们。我提起笔，刚要做，我就想起了老师的话：“不管怎么样，要做题就要先阅览。”我马上阅览了一遍，猛然发现最后一题上写着：“如果你一阅览完了卷子，请只做最后一题。”这个发现使我兴奋不已，我笑嘻嘻地做完了最后一题。一看表，已经过了2分钟了。教室里安静的出奇，气氛十万分的紧张。过了一会儿，交卷了，同学们个个愁眉苦脸的。我也装作无可奈何，其实，乐在心里。
第二天，老师念分了，哈哈，我是个100分。我都快喜极而泣了，可是，没泣出来。真正要泣的，是那些没考到100分的同学们拉！
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