ID：9220809
时间：2024-01-14 17:30:04
上传者：HT书生在写心得体会时，要着重突出自己的思考过程和感悟，而不仅仅是描述事情的发生和结果。小编为大家整理了一些有关成长和经验总结的心得体会范文，希望对你有所启发。
作为一名学生，我们时常接触到各种课程和学科，但有一门学科却给我留下了深刻的印象——红军历史。通过学习红军历史，我深刻认识到红军是我国革命的重要力量，他们以血肉之躯写下了辉煌的篇章。在学习中，我体会到了红军历史的沧桑与英勇，也更加明白了历史对于我们的重要意义。
红军历史起源于1927年的南昌起义，蒋介石发动了大规模的反共高潮，中国共产党被迫转入地下，红色力量在全国范围内受到压制。面对国民党军队的追杀，红军作出了艰难的选择，从湖南开始长征。长征途中，红军经历了无数次的艰苦与磨难，但他们坚持不懈，最终胜利地到达了陕北，开创了中国共产党抗日和解放战争的新局面。
第二段：红军历史中的英雄事迹。
在红军历史中，有许多英雄事迹令人瞩目。比如，井冈山时期的毛泽东领导的红军，在敌强我弱的情况下，以“三湾改编”为标志，建立了以农村包围城市的革命道路，打开了中国人民解放的第一枪。还有，当红军在长征途中丧失了许多同志时，刘少奇领导了一支小队，斩草除根的消灭了蒋介石的兵力，保护了红军的安全。这些事迹都充分反映了红军历史上的英勇和顽强。
第三段：学习红军历史的收获。
通过学习红军历史，我受益匪浅。首先，我认识到了红军历史的伟大意义。红军不仅仅是一支军队，更是一面旗帜，一种信仰。他们用坚定的意志和无畏的斗争精神，为中华民族的独立和人民的幸福奋斗。其次，我明白了团结的力量。红军中的每个战士都心怀共同的信仰，他们相互支持，团结一致，只有这样才能克服重重困难，实现历史的伟大转折。最后，我从中体会到坚韧不拔、永不言弃的精神。无论面对任何困难，红军历史都告诉我，只要我们有足够的信念和勇气，我们就能战胜一切困难。
红军历史对于我们当代青年人有着重要的启示。我们应当珍惜现在的幸福生活，不忘历史，继承红军精神。红军的壮举不仅仅是为了我们的今天，更是为了我们的未来。我们应当把他们的精神留在心中，时刻警醒自己要时刻保持拼搏奋进的态度，为实现共同的目标而努力。
第五段：结语。
在学习红军历史的过程中，我从中汲取了丰富的知识和人生智慧。我们应当铭记红军历史，勇敢而充满信心地追逐自己的梦想。红军历史告诉我们，只要我们努力奋斗，就能够在人生的道路上不断突破自己，创造属于自己的辉煌。在红军历史的启迪下，我们应当怀有对未来的信心和憧憬，为实现中华民族的伟大复兴，建设美好的社会主义事业而努力奋斗。
作为一名高一历史教师，在我半年的历史教学过程中，通过不断的学习和钻研教育方法，以及与同学生的亲密接触中，逐渐的了解到许多学生及教师在高一历史教学中存在不少误区。今天就同各位同仁做一点探讨。
我个人的答案是否定的，而且，已经读过高中二年级的学生的答案也是否定的。根据我们现在所采用的由中国人民教育出版社主编的《中国近现代史》课本内容来说，我们应当说学生的看法是有一定的依据的，的确，很多内容已经在初中的历史学习中接触过了，喜新厌旧是高一这个年龄段的学生非常正常的心态，我们应当加以理解;但是，学生的看法是非常简单、片面和偏激的，他们只是依据自己个人的好恶来判断高中的历史学习。真实的情况是，高中的历史学习不仅仅是把初中残留的“冷饭”，而是从一个更新的角度的学习，把仅仅停留在背诵阶段的学生的知识，从理解联系的角度重新诠释，进而训练学生的逻辑思维，使学生脱离机械记忆的层面，开始学会在逻辑思考的前提下用联系的观点来看问题。
第二，高中历史学习的特点，实现学生学习“由机械记忆历史内容，到用逻辑思维能力探讨历史问题的转变”。高中的历史学习，是为培养学生用逻辑思维，联系的观点看待各种社会问题的能力。对学生来讲，初中的历史学习的机械记忆方法，存在着学习的惯性，依然影响了学生的学习方法;除了极个别的学生能够很快适应学习方法的改变外，大部分学生的学习习惯，仍然存在于单纯的机械记忆的层次上，由此造成了班内学习成绩的高低差异。
在这个层面上，高中教师除了把知识传授给学生以外，更加重要的任务，就是通过组织教学以及其他的教学方法，譬如考试，在高一历史学习的过程中，逐渐诱导并最终改变学生的学习习惯，使其自觉或不自觉的走到高中历史教学所要求的轨道中来。因此，高一历史教学重中之重的任务，就是在强化学生对基础知识理解记忆的基础上，培养学生良好的学习习惯。
第三，历史作为一门社会学科的地位在过去的考试中没有获得其相应的尊重，高中历史课向来被认为是一门辅助课程。。无论是高考“3+2”的考试，还是“3+x”的考试，历史这门悠久的传统学科始终被人们冠以“水泊梁山军师—无用”的称号。直到现在，在区分文理科的基础上进行的“3+小综合”的模式下，历史同其他学科相比终于有了出头的一天。但是，我们也仅仅把历史这门学科当作小综合学科的一角，而没有意识到历史已经逐渐走出阴影，慢慢的主导了综合考试。
从高考中的“根据你所掌握的历史地理知识来评价，古代‘丝绸之路’‘同今天的西部大开发计划’的历史联系?”，我们已经可以觉察到一种苗头：历史，在未来高考文科考试中，必将占据更加重要的份额，最终影响整个高考的文科考试。就如同我们当年的科举考试一样。
但是，从现实的情况来看，无论是学生家长，还是部分教师都没有意识到这种根本性质的变化，还是用老的眼光来看待现在的高中历史学习，进而影响了我们高一历史教学工作的改革;而且这种观念，还将继续制约我们高中历史教研工作的不断改进，限制着学生学习习惯的进一步改善。
第一段：引言（200字）。
历史学习是一项重要且有趣的学科，它帮助我们了解过去，为我们的未来提供指导。然而，历史学习需要一定的技巧和方法才能更好地掌握知识。在本文中，我将分享我在历史学习中所得到的一些心得体会，并介绍一些写作历史学习心得体会的技巧。
第二段：积极主动的学习态度（200字）。
在历史学习中，积极主动的学习态度是非常重要的。首先，对于每一个历史话题，要保持充分的好奇心。了解历史不仅限于记忆具体的事件和日期，还要明白事件的背景、原因和影响。其次，要主动参与讨论和提问，与老师和同学交流观点和见解。这不仅能帮助巩固学习成果，还能拓宽自己的思维，提高分析问题的能力。此外，要利用各种资源，如书籍、互联网和博物馆等，以便获得更广泛和深入的历史知识。
第三段：有效的学习方法（200字）。
在历史学习中，采用适当的学习方法可以提高学习效果。首先，要制定一个学习计划，将学习的内容分解成可管理的小块。这样做有助于集中注意力并避免过度消耗精力。其次，可以采用记忆技巧，如制作笔记、绘制思维导图和制作时间线等，来帮助记忆和整理历史知识。此外，可以尝试通过与当前事件的联系，将历史知识与现实生活相结合，以便加深理解和记忆。
第四段：深入思考和批判性思维（200字）。
历史学习不仅仅是死记硬背，还需要进行深入思考和批判性思维。首先，要学会分析历史事件的原因和影响，通过深入的研究和思考，找出事件的多方面因素。其次，要对历史事件进行评价和批判，尽量客观地看待历史上的人物和事件，避免赋予个人情感和偏见。最后，要学会将历史知识应用到现实生活中，思考历史对当今社会和个人的影响，以及从历史中汲取教训。
第五段：积极分享和应用历史知识（200字）。
分享和应用历史知识是巩固学习成果和提高学习效果的重要途径。首先，可以通过参与历史研究小组、历史角色扮演和辩论赛等活动，与其他历史学习者一起探讨和交流观点。其次，可以将历史知识应用到社会实践中，如参与历史文化保护、志愿者工作和社团活动等。此外，可以通过写作历史学习心得体会的方式，总结和分享自己的学习经验，同时也是对自己学习效果的一种检验。
结尾（100字）。
历史学习是一项需要长期投入和不断积累的学科，但它也是一项有趣且充满乐趣的探索之旅。通过保持积极主动的学习态度，采用有效的学习方法，进行深入思考和批判性思维，以及积极分享和应用历史知识，我们可以更好地掌握历史学习，为自己的成长和未来发展提供更多的机会和可能性。
历史学习是学生一直以来都需要进行的重要学科，通过学习历史可以了解过去的故事、发展轨迹和人们的思想观念，从而对现实有更深入的认识。然而，写历史学习心得体会并不容易，需要一定的技巧和方法。本文将探讨如何写好历史学习心得体会，通过五段式的结构，逐步展开介绍。
第一段：介绍历史学习的重要性和目的。
历史学习作为一门学科，对于学生的发展具有重要的意义。通过学习历史，我们可以了解世界各地的文化、政治、经济和社会变迁。而历史学习心得体会的写作，可以帮助我们总结经验、深化对历史学习的理解，并提高语言表述和逻辑思考的能力。
在写历史学习心得体会时，我们需要注意几个重要的事项。首先，要准确把握历史事件、人物和相关背景知识。其次，要运用科学的思维方法和逻辑推理，分析历史事件和人物的原因和结果。最后，要理清写作思路，合理组织文章结构，确保逻辑清晰、条理分明。
在写历史学习心得体会时，我们可以运用一些写作技巧，使文章更加生动有趣。首先，可以通过举例子、引用历史事件来说明自己的观点和见解。其次，要注意运用比喻、对比、排比等修辞手法，增强文章的表达力和感染力。此外，可以加入自己的感受和思考，使文章更具个性化和独特性。
对于历史学习心得体会的写作，一个合理的结构是非常重要的。通常可以采取三段式的结构来展开。第一段可以从对历史学习的整体理解入手，介绍个人的学习经历和收获。第二段可以从自己在历史学习中遇到的困惑和疑虑入手，分析原因并提出自己的思考。第三段可以总结历史学习的重要意义和对个人的启示，给予读者新的思考和启发。
最后，在写作历史学习心得体会时，还需要注意一些细节和注意事项。首先，要认真规划文章的篇幅，控制好写作的长度和结构。其次，要注意文章的语言、表达和用词，尽量使用准确、简练的句子和词汇。最后，要进行适度的修改和润色，确保文章通顺、流畅。
历史学习心得体会的写作是一个能够锻炼学生思维能力和写作能力的过程，通过合理的结构和技巧，写出一篇优秀的历史学习心得体会，不仅可以巩固自己的历史知识，还可以提升自己的学术素养和写作水平。因此，我们要认真对待历史学习，勤加练习，不断提升自己的历史学习心得体会的写作能力。
历史是门严肃的学问，严肃得甚至近乎枯燥，所以大家都不愿意去学。但是我对历史却似乎有着无穷的兴趣，从来不会把它当作负担或累赘，反而越学越想学，许多别人很头疼的知识点，对我而言，都是在不经意之间就掌握了。其实我的“诀窍”，就是用自己喜欢的方式，把历史趣味化。
首先，我总乐意把自己“代入”历史。历史是人的历史，是我们先辈的生活。我会把自己想象成当时的一位著名的历史人物，来理解历史事件的发展经过与结果。
比如，有时，我把自己变成一方诸侯，在乱世中求生存，在面临乱世纷争时，尽自己的才能来使自己强大;有时，我把自己想象成一位雄才伟略的君主，想办法在当时的背景下如何使自己在治世上大放异彩。
我习惯在每天散步或出行的时候，一边走一边把所学到的知识“运用”到自己的“治世”方针中，就仿佛在脑海里自编自演了一部《三国演义》。这样，历史成了我的“工具”，我自然就越用越熟了。
现实与历史有着千丝万缕的联系，联系现实来学习可以更深入地了解历史事件的影响与意义。因此，我经常从现实出发，采用假设法来学习历史。我常常想：“如果没有发生这件事，我们现在会怎样?”比如，“如果没有鸦片战争会怎么样?”也许，没有鸦片战争，我们就不会流失那么多金银，沦丧那么多领土，也就不会遭受那么多苦难;可同样，也许我们就不会有轿车，不会有楼房，没有民主的共和国。有时候随着知识的进一步深化，我会不断发现自己以前的假设存在缺陷，或是这个假设就不应该存在。比如，我当时的这个鸦片战争假设，现在想来，问题就很多。但在刚接触一个新知识时，正反面都考虑进去，有益于我把历史学得更全面更透彻。
对于那些无法按照逻辑记忆的，如时间、地点之类的知识点，我习惯把它们写成一张张纸条，贴在镜子上，桌子上或者杯子上，这样就不需死记硬背，每天早晨起来就有意无意的看一眼，几天之后，不知不觉中就已经记得很牢固了。
以上就是我学习历史的三点心得，学无止境，我相信大家一定会发现出许多比我好的学习方法。
红军历史是中国共产党的宝贵财富，红军历史学习是我们了解革命先辈的壮丽篇章、学习其崇高精神的重要途径。通过对红军历史的学习，我深切体会到了红军先辈们的艰苦奋斗和无私奉献，从中汲取了宝贵的知识和感悟。下面结合我个人的学习经历和体会，谈谈我对红军历史学习的心得体会。
第一段：通过学习，我认识到红军先辈们为中国革命付出了巨大的牺牲和努力。红军的长征、四渡赤水和井冈山斗争等重要事件，在这些历史背景下，他们面对着严峻的考验和困难，但坚定地把自己的命运与中国革命紧密联系在一起，始终保持着对革命事业的无比热忱和坚定信仰。红军的顽强斗争和牺牲精神，深深地震撼了我，也让我认识到了一个共产党员所应有的理想信念和顽强的斗志。
第二段：在学习红军历史的过程中，我看到了许多伟大的领袖和英雄人物的形象。例如，毛泽东为红军指点迷津，领导广大红军战胜了各种艰难困苦。朱德、刘伯承等红军的将领，他们英勇无畏地领导着红军同国内外敌人进行了艰苦卓绝的斗争。他们的形象深深地印在我的脑海中，激发了我在学习和工作中也要具备自信和坚韧不拔的精神。
第三段：在红军历史的学习过程中，我还领悟到了红军营造的人间正义和平等的氛围。红军内部很注重民主集中制的原则，注重全体官兵的积极性和创造力。红军将士们都具备一种平等的精神，他们共同为一个共同的目标而奋斗，共同面对艰苦的生活和战斗条件。这种平等的氛围为红军的胜利打下了坚实的基础，同时也给我们现在的学习和工作提供了很好的借鉴和启示。
第四段：通过学习红军历史，我还进一步了解了红军的斗争策略和战术。红军在战略层面上采取了许多巧妙的策略，比如“边打边走”的战略，使得红军具备了高度的机动能力。此外，红军在战术层面上还采用了很多新颖的战斗方式，如陆战团、游击队等，这些都为红军的战斗胜利提供了有力的支持和保障。从中我们可以学到一些科学的思维方式和战略战术，这对于我们的学习和工作也非常有启示性。
第五段：总结和展望。通过学习红军历史，我感受到了红军先辈们所付出的艰辛和牺牲精神，也了解了红军的奋斗策略和战术。这些都对我的思想和人生观产生了深远的影响，使我更加坚定了理想信念和追求卓越的决心。因此，我决心在今后的学习和工作中更加努力，以红军历史为榜样，发扬红军先辈们的革命精神，为实现中国梦贡献自己的力量。
进入中学时代，一门新鲜的课程——历史，在我心里逐渐扎下了美好而快乐的根，给我的生活带来了很多幸福。
开学后的第一节历史课，一位身材不高的中年老师走到我们眼前，他的那双有些凹陷的大眼睛像是两盏探照灯，又仿佛是两个深潭，一下子就吸引了我们的注意力;他向我们提出的问题，像是能把我们心中的干柴点着的火炬，他问我们说：“为什么不把元谋人称为元谋猿呢?北京人为什么不单独生活呢?”老师请我们自己阅读、思考，分组交流，得出结论，并推选小组代表发言。最后，老师又问：“同学们，你们心中还有什么疑问吗?”我提出了一个问题：“北京人的食物为什么要平均分配?对贡献大的人公平吗?”老师请大家进行了讨论，并提示我们用反证法，假设北京人不平均分配食物，结果会怎么样?大家开始思索、讨论，最终，发现了北京人平均分配食物的奥秘——如果不平均分配食物，每天都可能有人挨饿，时间长了，北京人的人数就会逐渐下降，甚至会灭绝。
历史课真有意思，我的大脑可以上下五千年，纵横八万里;历史课也使我不断产生新的疑问，我的好奇心逐日俱增。我越来越爱问“为什么”。比如：“郑州为什么被称为商都?真的有姜子牙这个人吗?秦始皇姓什么?为什么武则天能够成为我国古代唯一的女皇帝?岳飞是民族英雄吗?有没有穆桂英这位女英雄?”
曾经听他人说，历史课就是“贝多芬(背得分)”，我反对这种观点，我觉得，历史是需要动脑筋思索的。我产生的各种疑问，有的请教老师，更多是自己寻找或者合作探究出答案。我常常用百度搜索引擎找资料;也去查找专业书籍。找到了材料，我进行阅读与筛选，之后，经过思索，我形成了自己的看法。接着，我利用课堂讨论的机会，与同伴交换观点，相互碰撞，产生新的灵感。
如果大家出现了截然不同的观点，老师就组织大家进行课堂辩论，比如：我班先后进行了“秦始皇功大于过还是过大于功?秦始皇与汉武帝，谁的功劳更大?唐太宗是暴君吗?”等辩论会，同学们唇枪舌剑、短兵相接、高潮迭起。我们通过辩论，完善了自己的观点，明白了评价历史人物的标准，初步掌握了“史论结合”的论证方法。
俗话说，“读万卷书、行万里路”。我们国家历史悠久，文物古迹比比皆是，怎么能放过这些宝贵的学习资源呢?当我想知道战国编钟的知识时，我就去了河南省博物院，亲眼看一看战国编钟的结构，听到一听编钟的演奏。当我亲耳听到用编钟演奏出的美妙音乐时，我仿佛穿越了时空，看到了我们的先人，高冠长袖，在舒缓地起舞。我们还组成课外兴趣小组，利用假期考察了郑州商城。我们沿着商城遗址走一遭，亲手抚摸一下商城遗址宽厚的土墙，想象着我们的祖先，在3600年前，用简陋的工具，比如箩筐、小推车、青铜铲、石夯等，建成了这座世界上最早的城市，城墙的土层，不仅留下了祖先夯土的印记，也记载着我们祖先的智慧。
历史课最终的目的是引领我们去发现的。这个学期，我参加了河南省历史小论文的撰写活动。老师先为我们讲了一些相关常识，引导我们阅读了一些范例，指导我们分析了写作的基本要素。接着，我就开始了第一个步——选题。我生活在郑州，每逢汛期，郑州的街头就变成河流，大小车辆泡在水里，我想知道，中国古代是怎么解决城市内涝的，我通过互联网，知道了江西赣州是全国唯一没有内涝的城市，原因是宋代建设的“福寿沟”。我产生了强烈的兴趣，于是，我选择了中国古代城市防洪的题目，我开始查找资料，走访专业人士，我计划利用假期，亲自去赣州进行实地考察，我还有到法国巴黎考察学习的心愿，我要成为世界一流的城市地下管网规划师，让“郑州、郑州，天天挖沟”的历史永远成为“历史”。
好奇、思索与发现，就是我学习历史的方法。
历史学习是培养学生综合分析与判断能力的重要途径之一。通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，从中汲取智慧，为未来做出正确的决策。然而，历史学习并非易事，要理解历史事件的背景、原因和影响，需要扎实的知识储备和思考能力。因此，如何写好历史学习心得体会成为我们需要思考和掌握的重要技能之一。
第二段：全面梳理历史事件。
写好历史学习心得体会的第一步是全面梳理历史事件。在写之前，我们应该先整理和回顾学习过的历史材料，包括课堂笔记、教科书和相关文献。然后，我们应该将历史事件按时间顺序或主题分类进行整理，构建一个清晰的框架。这样做有助于我们更好地理解历史事件的发展脉络，并且在写作过程中，可以更准确地回忆和引用相关事实和细节。
第三段：深入分析历史事件的原因和影响。
写好历史学习心得体会的第二步是深入分析历史事件的原因和影响。在写作过程中，我们应该思考和探讨事件发生的原因，例如政治、经济、社会和文化等方面的因素。此外，我们还应该对事件产生的直接和间接影响进行评估，并提供相关证据和案例支持我们的观点。深入分析历史事件的原因和影响，可以使我们的学习心得体会更有深度和说服力。
第四段：准确表达个人观点和批判性思考。
写好历史学习心得体会的第三步是准确表达个人观点和批判性思考。在写作中，我们应该清晰地表达自己对历史事件的理解、认识和观点，并提供相关证据和理由支持我们的观点。此外，我们还应该展示自己的批判性思考能力，对历史事件进行评价和反思，提出自己的见解和建议。准确表达个人观点和批判性思考有助于展示我们的思维深度和独立思考能力。
写好历史学习心得体会的最后一步是总结历史学习心得的收获和意义。在文章的结尾，我们应该对自己的历史学习进行总结，并阐述学习历史的重要性和意义。我们可以谈论通过历史学习，我们对过去的经验和教训有了更深入的了解，同时也培养了我们的思考能力和判断力。总结历史学习心得的收获和意义不仅可以给读者留下深刻的印象，也可以帮助我们更好地体悟历史学习的价值和意义。
总结：
写好历史学习心得体会需要我们全面梳理历史事件、深入分析原因和影响、准确表达个人观点和批判性思考，并总结历史学习心得的收获和意义。通过这些步骤，我们可以更好地理解历史事件，思考历史背后的原因和影响，并准确表达自己的观点和批判性思考。写好历史学习心得体会不仅是对历史学习的总结和反思，也是对自己综合分析和判断能力的展示。
20_年第一学期，我有幸的参加了在河南大学举办的“国培计划”初中历史班的学习，通过这次学习，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了历史文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。经过几个月的培训，不但使我提高了认识，而且使我学到了许多理论知识和专业技能。下面对此次学习总结如下：
一、通过学习，提高了自己的思想认识。
由于工作在农村中学，对于现在教育发展现状和教师成长方面情况的了解，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次学习，对目前农村基础教育的现状有了进一步的`了解，也清楚知道新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽广的视野去看待我们从事的教育工作，不断提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。让我对初中历史学科教学有了深入的理解与思考;通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了历史学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。在“国培计划”的学习中知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源交流、教师自主研修等，让学员多层面、全方位的得到提升。
二、精心组织、科学管理、合理安排，收获颇丰。
(1)专家学者强大的感染力。授课专家不是史学泰斗，便是教育教学改革中的领军人物。无论是年青还是年老，身上都有着这样一些高尚的品质：刻苦钻研、学识渊博、思想开放，实事求是、对教育事业充满了务实求真、沉着冷静。这些专家本身就是让我们学习的典范。
(2)做一个讲真话的历史教师。做一个讲真话的历史教师。所有专家的讲座，都体现一个“真”。作为历史研究或是历史教学，一定要尽可能追求和逼近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必须以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。
(3)做一个不断学习的历史教师。“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。”作为一名教师要敢于担当责任，适应改革，不断更新观念，不断提升自己的专业知识人文素养。制定切实可行的专业发展方案，从立德、立行、立言发展自己。
(4)做一个开放性、研究型的教师。做一个开放型的、研究型的教师。教师要快速成长，必须开放自己。通过这次学习认识了来自全省各地的骨干教师、名师，相信这将为学习成员带来强大的优化资源，参加学习学员一定要利用这个平台交流学习不断提升。只有研究才能促使教师从教书匠转化为能师，甚至是名师。所以学习结束后，我们应努力进行课题的研究，深入思想，提升能力。
三、通过培训，教育教学水平有很大提高，体会深刻。
(1)提高教育思想，开阔改革视野。通过这次学习，发现教育的需要远见卓识的。每位专家精彩的讲座，让我对新课程有了更高的认识。对历史思想方法的探讨，比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究有了明确的方向。从各位专家的亲身体验，从国内教育到国外理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。
(2)通过学习理论，不断应用实践。通过这次学习，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理论的引领下，不断反思，调整我的教育观。正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。今后我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的历史教学工作。
(3)加强专业知识学习，做专业型教师。在学习中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着的扑在初中历史教育教学上。
总之，在学习中，我又学到了不少新理念，反思了我的教学方式和评价方式，更明确了我今后的工作的方向，而我也将遵守新课程的精神，踏实、努力地做好我的工作，树立新的学生观和教学观，转变角色，重新熟悉师生关系，重视学生的发展，尊重学生的情感，鼓励学生的个性，以责任和爱心为学生的成长服务，要求自己在今后的教学中做到与学生共成长,不断追求新的自我，使自己早日成为一名优秀教师!
历史新课改，使我深深的感悟到：一切尽在参与，过程才是最重要的，若为学习也，成败皆可抛。
历史的改革中，我觉得自己的联想空间开始逐步的“升级”。抬头仰望天空，一只鸟儿掠过，不由得想起一句名言：“天空没有鸟儿掠过的痕迹，但我已飞过”。无数个疑问盘旋在头上：为什么鸟儿能飞，而人却不行呢?不由得想起了达尔文的《物种起源》、魏源的《海国图志》、林则徐、晚清资本主义的产生、19世纪末的发展、20世纪初的短暂的春天……要想得内容真的太多太多了，思维转动起来了，学什么都开心，不是吗?又如，当老师说到清政府统治黑暗时，我便不由自主地想到了“黑洞”。黑洞并不黑，这我也知道，可是仍在联系，想起了“黑洞”一词的最早发明才，美科约翰?惠勒，想到了光的微粒说和光的波动说两种光理论，脑海中呈现宇宙、大量的气体紧紧地吸引到，聚成恒星。原子裼猛烈碰撞，气体升温，……我也有点不相信自己了，这么小的脑袋怎么会能装下“宇宙”呢?真是“智慧是无穷的，宇宙万物悉在此也。
在历史改革中，我觉得我学会了总结(只是皮毛而已)，“前事不忘，后世之师“。一部完整的历史，也就是一个完美的总结。牛顿也曾说过：“要学会站在巨人的肩膀上。”的确是：君子性非异也，善假于物也。虽然吾资不聪也，但是只要我留心地总结，那么道路虽是曲折的，前途一定是光明的。
我觉得“学习”的学问很深，它是由一个锁链环环相扣，然后向四面八方辐射，四周的向中间聚拢，环环相辅，好比“天网恢恢”中的“天网”，越来越大，无边无际，牵一动全，仰望茫茫大地，我乃如此渺小也。吾欲强，必学也。
分组合作，同学们相互沟通，团结一致，生活在这样的班集体中，我觉得自己地幸福的，同学们精彩的讲解，流利的辩答，不觉发现自己身边有如此多的人才。当自己站在讲台上，八十双眼睛望着自己，心开始慌了，但随着讲课的投入，又慢慢沉着了，一节课下来，我觉得自己胜利了，自己进步了，“人应该学会战胜自我”，敢于超越，敢于创新。
我学习，我快乐。我在历史考试之前的大约两个星期就已经开始复习了，第一遍的复习要特别仔细的看书，要细到每一句话，每一个字，甚至不是正文的内容也要看，如“历史纵横”，边看边记，然后在脑海中形成一个清晰的架构和知识的轮廓。当然，看一遍书就把所有的`点都记下来几乎不大可能，所以我一般还会进行第二遍的阅读，巩固记忆。
以上的任务在考试前两天就应该完成，那么考试前几个小时复习什么呢?应侧重在对大题的梳理上，每一个问题的条理都要很清晰明了，能一二三四地列出来，在答题时也要注意表达的准确性和完整性。
1.从重视传授知识为主到重视培养创新人才，强调培养学生的问题意识和创新意识。
过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到，在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题、学习分析问题和解决问题，勇于反思并作出独立、独特的判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。
2.从让学生掌握知识到留住学生的兴趣，让他们形成终身学习的习惯。
“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘，这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是，新一轮的课程改革特别关注这个问题，要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养，有利于他们的终身学习。
3.精英教育发展成为全人发展的大众化教育。
在课程标准中，明确讲到其总体思路是“面向全体学生，使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上，则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容，真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。
4.从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义，人文精神，注重科学和人文的整和。
在新的课标的课程目标设置上，更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。
5.让历史更贴近生活，让历史更贴近自我，强调学生的社会实践。把握时代的脉搏是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连,将历史知识和社会实际相连，提倡生活即课程、自我即课程。
二.教学方法和观念的改变。
1.变结论式教学为过程教学，寓学法指导于教学过程之中。
历史课本中有许多现成的结论，如……的历史意义、对……的评价等，学生有的并不赞同，有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生，让他们主动参与到分析、讨论中来，引导他们主动发现和探究知识。
2.由传授型向导向型的转换。
以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完，滔滔不绝、一气呵成，还生怕学生没听够，生怕知识点没讲透，生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是：只要你们跟着老师的上课、复习的步伐，你们一定能考一个好成绩。学生则一个个无精打采，小话不断，呵欠连天。课改之后，老师的角色更多的象一个导演，在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习，教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来，让他们积极、主动的学习知识，让他们改变学历史只要背就行的观念。
3.利用课本中的活动课和学习与探究内容，有计划的开展历史课的研究性学习。
新的历史课程改革在内容上和以前最大的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课，这些内容不注重结果，注重的是学生的学习过程，鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的，教师必须在导字上下工夫了。
三.学生学习方法的改变。
1.自主(参与式)学习：各种各样的调查表明，历史是学生比较喜欢的，但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的，不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式，倡导学生的自主学习。
2.合作学习：新的课改体现了学生的.合作学习。在新的课改目标中有一点是让学生乐于同他人合作，共同探讨问题，交流学习心得，积极参加各种社会实践活动。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。
3.探究性(创新)学习：在新的课改中强调学生用自己的眼睛去发现，去感悟。为此，新的课标提出了形式多样的活动建议，鼓励学生勇于从不同的角度提出问题，分析问题，学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上，也要求是有利于学生的创新能力的培养的。
学习党的历史，了解过去，把握今天才能创造明天，我们这代人要承担承上启下的历史任务，保持和发扬党的胜利成果，在中华民族富国强民的发展道路上创造新的辉煌。下面是小编为大家收集整理的党的历史学习。
欢迎大家阅读。
通过近日来对中国共产党的艰辛历史的学习与认识，我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进，她是我心中的明灯，她是带领13亿中华人民走向繁荣，走向光辉的不二向导。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务，她的最高理想和最终目标是实现共产主义。
据我们所熟悉，自鸦片战争以来，中国共产党作为历史的选择，于1920xx年成立至今，已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，领导中国人民完成了新民主主义革命，实现了民族的独立和解放;领导中国人民建立起社会主义的国家制度，完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革;领导中国人民实现改革开放，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国共产党92年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣，为中国民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。92年来，中国取得的一切成就是一代又一代中国共产党人前赴后继，团结一致，带领全国各族人民共同奋斗的结果。历史向我们证明了，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国共产党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。
虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期，物质产品还不够丰富，人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾，科学技术和文化教育事业还比较落后，社会主义制度还不完善，霸权主义和强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因，但正是这一切的一切告诉我们，要实现共产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程，而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国共产党。
在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下,尤其在中共十一届三中全会以来,我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。中国特色的社会主义伟大事业阔步前进,社会主义市场经济体制初步建立,国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高。并且在党的领导下我国制定了一系列符合我国现阶段基本国情的宏伟计划。例如“”计划的圆满完成，他的亲们色彩跃然与我们眼前，他做到了让我们老百姓安居乐业，是我们的物质与精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,国内生产总值达到2.2万亿美元(世界排名上升到第四位),人均国内生产总值将近1700美元,分别是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他还带领了我们挺过了20xx年波及全球的金融风暴，在世界经济下滑的低谷趋势下我国的国民总分值仍然处于小幅度的增长阶段，20xx年我国国内生产总值增长8%左右，经济结构进一步优化;城镇新增就业900万人以上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4%左右，国际收支状况继续改善。现如今我国在国际上的地位越来越高，形成了中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国的稳定趋势。这些都是在党的领导下实施与完成的伟大壮举。
通过对党的光辉历程的学习，让我明白了我们大学生应该要有的责任，我们是中华民族未来的希望，因此身为大学生的我们要深深地记住自己身上的历史任务，我们应该不断地努力学习先进的科学文化知识，提高自己的道德修养水平，坚定信念，始终以马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表为指导思想，勇于艰苦创业，开拓中华民族的历史新篇章，尽管我们党在改革开放以来领导全国各族人民取得了巨大的成就，但是作为当代青年的我们一定要保持清晰的头脑，不能颓废。
这次的党史学习教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民-主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共-产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。
二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。
些可喜的成绩。如20xx年的非典疫情,20xx年春节期间罕见的特大雪灾和汶川特大地震,每一次的磨难,每一次的灾难,都对全中国人民是一次严峻的考验,但每一次的灾难又是以换取历史进步为代价的,越是有什么大困难,全中国人民就越团结,越愈发充满信心,我们的伟大领导人在灾难面前也表现非常人的镇定与自信。多难兴邦,没有什么能难倒中国人民!在由美国引起的全球金融危机面前,中国也积极地表现出一个负责任的大国形象,赢得了全世界媒体多的好评,在世界人民的心目中树立了一个新的形象。
作为党的根本大法,中国共产党章程在八十多年间的修改与补充,体现中国共产党从幼年走向成熟。回眸十六部党章,都具有鲜明的时代特色,是马列主义与中国革命的具体实践相结合的典范,是中国共产党在探求民族复兴的过程中心路历程的缩影。党章的制定是谨慎而不断发展的。以毛泽东同志为主要代表的中国共产党人,把马克思列宁主义的基本原理同中国革命的具体实践结合起来,创立了毛泽东思想。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶。
在毛泽东思想指引下,中国共产党领导全国各族人民,经过长期的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义的革命斗争,取得了新民主主义革命的胜利,建立了人民民主专政的中华人民共和国;建国以后,顺利地进行了社会主义改造,完成了从新民主主义到社会主义的过渡,确立了社会主义基本制度,发展了社会主义的经济、政治和文化。我们能有今天的成就实属不易,未来的路还很长,任务还很艰巨,我们还有很多事要做,在这个机遇与挑战并存的时代,我们必须有居安思危的忧患意识展望未来,中国共产党要继续站在时代的前沿,带领人民胜利前进,总结起来,就是必须始终代表先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。
三个代表思想集中体现了党的根本性质、宗旨和历史任务。三个代表思想从根本上进一步回答了在新世纪建设一个什么样的党和怎样建设党的问题。三个代表思想是中国共产党人保持先进性,始终成为建设有中国特色的社会主义的坚强核心的基本要求,这与坚持工人阶级先锋队的性质和全心全意为人民服务的宗旨是一致的。同时,三个代表要求是我们党的立党之本,执政之基,力量之源,也是我们在新世纪全面推进党的建设,不断推进理论创新,制度创新和科技创新,不断争取建设有中国特色的社会主义事业新的胜利的基本要求,是在新的历史条件下全面加强和改进党的建设的伟大纲领。我们能有今天的成就实属不易,我们要顺应时代潮流,无愧于历史,无愧于后人,努力缔造辉煌,自强不息,与时俱进,艰苦奋斗,提高我国的自主创新能力,坚定不移地把我国变成一个持久和平,共同繁荣,国富民强的和谐社会。
李惠林。
我在学习党的光辉历程、党的光荣传统、党性党风党纪教育活动中按照局党组的部署和要求，认真学习中共xx届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、xx届中纪委第五次会议公报、贺国强在xx届中纪委第五次会议上的讲话精神等，做为一名交通系统的党员干部，我更加清醒地认识到，做为一名党员领导干部应当从黄松有案中吸取教训，自觉加强党性修养，公正廉洁自律，为经济社会又好又快发展提供更加有力的司法保障。
一、开展此次教育活动意义重大。
管理处部署开展此次教育活动，是要求我处的党员领导干部吸取教训，自觉加强党性修养，是法院永葆共产党员先进性的需要，是革命实践性、长期性、复杂性的需要，是党风廉政建设和反腐败斗争长期性、艰巨性、复杂性的需要，是社会建设不断增强的需要，是本处确保今年顺利通车的需要。通过此次教育活动，要求管理处的党员领导干部深入推进廉洁自律，在提高工作能力、细化工作标准、强化工程管理监督、加强管理处党的建设上取得新进步，进一步提高开放、透明、信息化条件下的工作公信力，切实保证工程质量，为工程顺利完工按时通车，提供更加有力的保障。
二、进一步理解党性修养的涵义。
党性修养也称党性锻炼，他是党员的自我教育、自我改造、自我完善，是对共产党的本质属性的内化，是党员在改造客观世界中自觉运用党性原则规范自己的行为、克服和抵制各种错误思想，不断改造主观世界、不断开创实践和认识新境界的过程，是党员自强和自律的统一。党性修养包括马克思主义理论修养及政治、思想道德、业务修养等。
党性是不可能自发地产生，只有通过刻苦学习、认真改造世界观，才能逐步树立起来。高速公路管理处的共产党员理应成为全局其他工作人员的表率，这就要求共产党员加强道德修养、提高党性水平。党员加强思想道德修养，最根本的是自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，把为人民服务内化为自己的灵魂，作为自己一切行动的出发点和归宿。
三、加强党性修养。
自觉加强自身的党性党风党纪修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评武器，克服满足心理、攀比心理、贪占心理、侥幸心理，增强防范意识;通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式进行党性修养、提高自身素质。要妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的问题。
四、要从学习先进中加强自身党性党风党纪修养。
通过学习先进事迹，因此，应当提出比一般职业更高的伦理要求或政治要求，即交通人员必须坚守职业伦理，必须具有职业责任心，必须坚持“修路为民”的工作理念。而要做到这点，首先要不断加强自身党性党风党纪修养。
五、在结合去年开展的“创先争优”和“三提升”主题实践活动，不断加强自身党性党风党纪修养。在此次活动中，切实查找个人身上存在的党性不强、党风不正、党纪松弛等问题：理想信念有时不坚定，宗旨意识有时淡薄，有时未能很好地掌握和运用好批评与自我批评这个武器而降低防范意识，有时未能克服满足、攀比的心理，有时未能通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式开展党性修养，有时未能妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系和“工作圈”、“社交圈”的问题。
通过此次学习，我个人认为，从今天开始，我要更加自觉学习党章及党的各种读物、法律读物，自觉加强党性修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评这个武器，克服满足心理、攀比心理，增强防范意识;妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“社交圈”的问题;强化廉洁自律意识，坚定不移地继续严格遵守并贯彻执行国家和部委等廉政制度，带头自重、自省、自警、自励，进一步增强反腐倡廉的责任感、紧迫感和使命感，坚持廉洁自律常抓不懈、拒腐防变警钟长鸣，真正做到自身正、自身硬、自身净，正确运用党和人民交给的权力，认真履行自己的职责。为张石高速公路早日完工顺利通车做出自己的贡献。
初中历史课，在象马营这样的城乡结合部和广大农村地区，向来是被认为副科的。学生轻视，家长忽略，学校漠视（中考算分数后情况稍好）。甚至连承担历史教学的老师也有着几许无奈何可怕的淡然。可以说，历史教学环境在今天没有什么真正的改观，这严重影响了历史的教学成果和教师的教学热情。学生把历史课当作赶写语数英作业的平台，是进行调整休息的乐土。即使是部分在听课的学生，他们的骨子里也并没有把历史与语数外等科目并驾齐驱，甚至连物理和化学都比历史重要。我在此并非讨论科目的孰重孰轻，只是这种情况值得我们去反思。
历史教学是一个系统性的工程，教学的层次感非常严谨。学生与教师的互动很大程度上取决于教师对本专业的学识理解和教学钻研能力。我们提倡教学中应用构建主义理论和多元智能理论，这些理论对教学成果的帮助很大，应该提倡和推广。可是，这就需要老师具备丰富的知识储备和教学手段，需要在课下付出大量的时间来整合教材，课堂上有的放矢。历史教师在教学中如果不能与时俱进，不能静下心来钻研教学，不能花更多的时间去弥补知识的短缺，存在浮躁，无奈，“得教且教”的心态，那是很难在教学上有所建树，在教学成果上有所成就的。非常遗憾的是，这种现象在广大历史老师的身上都或多或少的存在。
反思一：教师教学设计的落后于教学理念的困顿。
本人在历史教学中有很深切的感受，学生能否接纳老师，能否走入老师的教学模式，一节课的教学设计很重要。在很长时间里，历史等同于故事可以说是深入人心。我认为，历史不能没有故事，可以以故事为一节课的教学切点，突破教学重难点，起到教学的最终目的。不能一味的故事里来故事里去，也不能在课堂上没有精彩的故事，一味地照科宣读。这两点都是误区。前者淡化了历史的学科系统性，无法把握教学环节上的诸多要求，学生在笑声中很难达到应有的教学目标。后者忽略了教学对象，无法调动学生的学习热情和对历史的兴趣，让学生更加的拒绝历史。
在历史教学中，据我所知，很少有教师用多媒体进行教学，原因可能是不屑一顾，可能是根本不会，或者是学校没有多媒体的教学平台。这在教学设计上就大打折扣了，笔者认为，必要的多媒体辅助教学，在教学上应用效果是非常好的，一则学生可以以视觉的冲击对教学内容有更深得理解和把握，二则老师可以通过多媒体的课件对教学内容给予补充和升华，遗憾的是，农村初中的历史课进行多媒体教学者寥寥无几。教学设计依然是黑板，板书，粉笔。老师提问，学生回答。没有教学设计的新意和创造。
教学理念上，很多老师墨守成规，开放教学与互听上课几乎不存在。老师无法引导学生从依赖性学习向独立性学习转变，从复制式向构建式转变，一味的继承和静听。
反思二：开卷开始对历史教学的更高要求与对策。
学生淡出的认为开卷考试非常简单，所以书不用看，课不用听，历史可以不用重视，中考进考场后，拿书抄就行，几乎是每一届的学生都有这样的想法。事实上，开卷后，在短暂的一个半小时里，既要做历史，又要顾政治，平时书不熟，到时候再去找答案，谈何容易？开卷开始后，更加注重历史能力的考察淡化历史知识的要求，学生以为开卷带书就可以考好成绩，拿到分数的认识需要老师及时更正。20xx年20xx年和20xx年陕西中考历史试题就很明确的给出了考试趋势信息，能力的培养在历史教学中的作用越加重要。
我认为，历史不是用来背的，当我看见很多学生迫不得已的去背他们已经失去兴趣，感觉枯燥的历史书本时，我觉得这是历史的悲哀。历史是项链，历史知识是珍珠，而感悟历史就是串成珍珠项链的线。
如何感悟呢？我对学生说：我不要你们背书，但是你们一定要常看历史课本，谈谈你们对历史中的任何你感兴趣的事或人的看法或想法或困惑，可以使书本中的，也可以是书外的，教学相长。如果哪个学生问的问题有水准，老师会充分肯定和鼓励的。这样，学生即使不背书，也要花一定的时间在历史这门课上了。在教学中，我要求学生没两周写一次学习心得和得失所在，这样我可以根据学生所写的内容及时进行教学调整和反思。在上课过程中，我还利用音频教学和多媒体教学，让学生对历史真正感兴趣。我的教学宗旨是在不耽误学生更多的时间的情况下，让学生对历史重视和喜欢起来。
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1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。
2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。
3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。
4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。
5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。
基本流程
1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：
【3】、添加“佐料”在不偏离主题的条件下，为教材添加佐料；【4】、史学观点以文明史观、现代史观、全球史观分析历史现象；【5】、思惟素质培养学生对历史题目的分析、归纳、比较、综合及应用辩证和历史唯物史观，分析历史现象，论述历史发展规律等能力，并对学生的情感、态度、价值观进行正确的引导和教育。可见，教师只有与教材拉近间隔，与之亲和，与其所表达的思想感情接近，产生共振共鸣，才能进行富有创意的教学设计。
2、学情的分析。奥苏伯尔在《教育心理学认知观》的扉页上写道：“影响学习的唯一最重要的因素，就是学习者已知道了甚么，要探明这一点，并应据此进行教学。”一个班级的学生学习状态、纪律、思惟、参与程度情况是不同的，学生已有经验和现有水平也不相同，我们要找出大部份学生已有知识、生活经验与《课程目标》的差异，来制定我们的预期的教学策略。就几个班里的学情而言，也是不可能相同的，有的班级活跃，学生积极参与教学，有的班级学习纪律差一些。我们都要制定出各班的预期教学策略。我们在面向全体的同时，也要关注学生个性化学习。给一些学生个性创造的机会。新课程要请教师充分发掘自己的知识教材学生的最好结合，找到“授人以渔”的最好方式。
3、目标的制定。教学目标是预期的学生学习结果，是教师在课堂教学中要完成的任务。在之前我们一些教师为了省事，习惯于抄教学参考书上的，在新课程里就不行了。教材只是一个载体，《课程标准》才是根据。对《课程标准》要求的一定要贯彻好，而且是教学设计的要点、重点。对《课程标准》要求之外的，教师就可以够根据教学设计的需要，补充或删节，重组教材，进行创造性教学。但是，制定教学目标要特别留意以下五点：一是目标适应学生特点、已有经验和发展需求；二是符合学与教的原理，并体现一定层次性；三是以学生的爱好要求为指导，而非教师的要求；四是应触及各个学习领域，尽可能培养学生的思惟水平与技能；五是要反映学生学习结果。4、情境的设置。历史教学中的情境设置，是指根据学生已有的知识经验，将生活情境与教学情境进行链接，从而创设一种能调动学生生活积累，激起学生学习爱好的课堂情境。这就要请教师设定现实的情境，汲取学生亲身的生活体验，与学生展开直接的、面对面的对话，这样，学生才会习得富于真情实感的、能动的、有活力的知识，学生的人格才会真正得到陶冶。
5、活动课的设计。历史《课程标准》中明确地指出：“历史课程必须根据学生发展和历史学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激起学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这类学习方式的构成。”因而可知，活动课设计要站在增进学生全面发展的高度，以生为本，以学定教，自主、合作、探究式的历史学习主题活动是活动设计的重点。叶圣陶先生说过：“教师固然需要，却特别宜致于导。导者，多方想法，使学生能自求得之。”教师甚么时候指导，甚么时候参与，如何小结，学生如何分组学习，怎样讨论，学习汇报采用甚么情势等，都应当作出具体设计，充分体现为学生的学习服务的原则。
6、作业的设计。《课程标准》提出：“教师要精心设计作业，要有启发性，针对性，份量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。”因此，教师在进行作业设计时，要转变观念，不再将作业窄化为检验学生历史知识把握情况的唯一手段，而应当细思量巧设计，探究内容的开放和整合，夸大进程的合作和实践，关注学生的个性差异，重视情势的创新和趣味，更加贴近学生生活和社会实际。作业设计也要重视发挥学生的主体作用，作业的设计和布置可以给学生留有自主选择的空间，发挥学生学习历史的主动性。学生可以自主选择作业的数目和完成方法，让学生根据自己的情况选择，使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣。
1、正确处理主导与主体的关系。从某种意义上说教师与学生都是课堂教学的主体，而教师应当是主体的“首席”，那末“首席”的作用在于“主导”。主导表现在教材内容的选择、教学目标制定、教学流程的安排、教学进程的点拨、突发事件的处理等。学生的主体表现在对题目的探究，对进程、方法的讨论，对知识的积累，对情感、态度、价值观的表达等。在教学进程中，没有了教师的主导，也体现不了学生的主体。那种“以学生为主体”的任其自然的课堂要不得。因此教学设计不可忽视教师的主导作用。
2、正确处理课内与拓展的关系。所谓“课内”指的是教材所显现的教学内容，学生在解读教材时，仅凭教材的内容，有的不能很好的理解，这就需要借助课外知识加以弥补。另外教材中有价值的题目，也应当向课外延伸拓展。正所谓“课内打基础，课外求发展”。但是拓展不能阔别教学目标，拓展内容应当是有益对课内题目的解决和历史素养的构成。那种偏离了历史学习，而把拓展放在与历史学习无关的其他方面都是分歧适的。
总之，为了到达历史课程的教学目的，科学公道的历史课程设计，必须着眼科学性，立足时代性，重视适应性，努力使三者构成协力。只有这样，我们才能为现代社会培养出思想敏锐，富有探索精神和创新能力，对自然、历史、社会和人生具有更深入的思考和熟悉的创新型人才。
10月28—29日，在丹阳五中举行了镇江市无锡市高三历史联合研讨会，本人有幸作为扬中地区的代表之一参加了本次会议。会议共有三大议程：一、两市代表介绍高三一轮复习经验;二、由丹阳五中、两市代表各一名上三节研讨课;三、专家或教师代表点评研讨课并提出高三历史教学的思路与策略。现就学习观摩内容谈几点心得体会：
一、教育的灵魂在于“育心”，高三历史教学讲究信心和耐心。所谓信心，主要是教师须通过科学合理的课堂安排和有效针对的考点讲解，让学生对本学科充满信心。所谓耐心，一是指教师潜心研究考纲考题，引领好学生复习的方向;二是强调一轮复习要讲全讲透，不炒“夹生饭”。
二、成绩的取得在于“谋智”，高三历史复习讲究方式和方法。首先，明确三轮复习攻略：一轮侧重专题，二轮侧重通史，三轮侧重查漏补缺和专项提升;一轮要全面，二轮要整合，三轮要精细。其次，恰当运用史料教学，教学中渗透多元史观。史料的运用不仅可以帮助学生理解一些重难点知识，而且，也是更为重要的一点，那就是教师在课堂上花时间引导学生分析材料，会在潜移默化中提升学生的材料分析能力，进而提升他们的做题能力。关于史观这个问题，束鹏芳教授认为在中国语境下，史观是宏观概念，对于高中历史，“所谓史观，无非是从某种角度阐释历史”。综合之下，本人认为在仔细分析高考真题的基础上，课堂上有必要向学生介绍多元史观;但同时也有必要引导学生养成多角度分析历史的学科意识与学习习惯。再次，重视讲练评结合，评的过程一定要做好解题方法的指导。当前有句流行语：“重要的事情说三遍”。对于高三复习，学法指导应体现在每一次的习题评讲中。另外，注重联系时政热点，提炼分析，以历史知识、观点为基础，使热点和历史知识之间做到有机的联系。最后，切实做好集体备课工作。
三、视野的拓展在于交流，高三历史教师讲究“走出去”和“听进来”。江阴长泾中学的刘俊老师在其发言中讲到四条路，让人印象深刻且深受启发。那就是：“盯紧专家的路”、“看好别人的路”、“走好自己的路”、“让学生自己走路”。闭门造车绝对是异想天开，因此要多与外界交流，“打探消息”，将别家优秀教学经验结合本校教情学情进行融合整合，打造出一条高效的高考复习路。
最后借用江苏省天一中学陈立军老师的一段话结束本次心得撰写：三尺讲台，舞台虽小，但你我挚捧师爱，憧憬明天;一间教室，视野虽短，但你我驰骋古今中外，意韵旷美;拥有，历史人承担着责任;奉献，历史人体验着喜悦;创造，历史人感悟着成长;与历史相伴，我们享受着幸福!
我在学习党的光辉历程、党的光荣传统、党性党风党纪教育活动中按照局党组的部署和要求，认真学习中共xx届四中全会《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》、xx届中纪委第五次会议公报、贺国强在xx届中纪委第五次会议上的讲话精神等，做为一名交通系统的党员干部，我更加清醒地认识到，做为一名党员领导干部应当从黄松有案中吸取教训，自觉加强党性修养，公正廉洁自律，为经济社会又好又快发展提供更加有力的司法保障。
一、开展此次教育活动意义重大。
管理处部署开展此次教育活动，是要求我处的党员领导干部吸取教训，自觉加强党性修养，是法院永葆共产党员先进性的需要，是革命实践性、长期性、复杂性的需要，是党风廉政建设和反腐败斗争长期性、艰巨性、复杂性的需要，是社会建设不断增强的需要，是本处确保今年顺利通车的需要。通过此次教育活动，要求管理处的党员领导干部深入推进廉洁自律，在提高工作能力、细化工作标准、强化工程管理监督、加强管理处党的建设上取得新进步，进一步提高开放、透明、信息化条件下的工作公信力，切实保证工程质量，为工程顺利完工按时通车，提供更加有力的保障。
二、进一步理解党性修养的涵义。
党性修养也称党性锻炼，他是党员的自我教育、自我改造、自我完善，是对共产党的本质属性的内化，是党员在改造客观世界中自觉运用党性原则规范自己的行为、克服和抵制各种错误思想，不断改造主观世界、不断开创实践和认识新境界的过程，是党员自强和自律的统一。党性修养包括马克思主义理论修养及政治、思想道德、业务修养等。
党性是不可能自发地产生，只有通过刻苦学习、认真改造世界观，才能逐步树立起来。高速公路管理处的共产党员理应成为全局其他工作人员的表率，这就要求共产党员加强道德修养、提高党性水平。党员加强思想道德修养，最根本的是自觉实践全心全意为人民服务的宗旨，把为人民服务内化为自己的灵魂，作为自己一切行动的出发点和归宿。
三、加强党性修养。
自觉加强自身的党性党风党纪修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评武器，克服满足心理、攀比心理、贪占心理、侥幸心理，增强防范意识;通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式进行党性修养、提高自身素质。要妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“家庭圈”、“社交圈”的问题。
四、要从学习先进中加强自身党性党风党纪修养。
通过学习先进事迹，因此，应当提出比一般职业更高的伦理要求或政治要求，即交通人员必须坚守职业伦理，必须具有职业责任心，必须坚持“修路为民”的工作理念。而要做到这点，首先要不断加强自身党性党风党纪修养。
五、在结合去年开展的“创先争优”和“三提升”主题实践活动，不断加强自身党性党风党纪修养。在此次活动中，切实查找个人身上存在的党性不强、党风不正、党纪松弛等问题：理想信念有时不坚定，宗旨意识有时淡薄，有时未能很好地掌握和运用好批评与自我批评这个武器而降低防范意识，有时未能克服满足、攀比的心理，有时未能通过“自重、自省、自警、自励”的“四自”方式开展党性修养，有时未能妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系和“工作圈”、“社交圈”的问题。
通过此次学习，我个人认为，从今天开始，我要更加自觉学习党章及党的各种读物、法律读物，自觉加强党性修养，坚定正确的理想信念，强化宗旨意识，掌握和运用好批评与自我批评这个武器，克服满足心理、攀比心理，增强防范意识;妥善处理好个人利益与集体利益、权力与责任、自律与他律、工作内与工作外的关系，更要妥善处理好“工作圈”、“社交圈”的问题;强化廉洁自律意识，坚定不移地继续严格遵守并贯彻执行国家和部委等廉政制度，带头自重、自省、自警、自励，进一步增强反腐倡廉的责任感、紧迫感和使命感，坚持廉洁自律常抓不懈、拒腐防变警钟长鸣，真正做到自身正、自身硬、自身净，正确运用党和人民交给的权力，认真履行自己的职责。为张石高速公路早日完工顺利通车做出自己的贡献。
1．要建立让学生乐学的观念。乐学的效果是非常明显的。有人说，乐学可以常使精神气力有余，有人创造的“乐学法”可进步学习效力n倍。乐学靠教师的“鼓励、唤醒、鼓舞”，靠教师奇妙的教学设计，这些设计包括教学进程中学生主体地位的设计，***合作的师生关系的设计，课堂教学情境的设计，特别应当特别重视历史主题活动课的设计。
2．要建立全面进步学生历史素养的理念。具体的说，学生的基本素养应当包括对祖国的认同感，对国家、民族的历史责任感和使命感，正确的世界观、人生观和价值观，崇尚科学精神的意识，民主法制意识，面向世界、面向未来的国际意识，求真、求实和创新的科学态度，健全的人格和健康的审美情趣，积极进取的人生态度，坚强的意志和团结合作的精神，承受挫折、适应生存环境的能力等方面。历史教学的设计要在进步学生的基本历史素养上下苦工夫。
3．要建立大历史观。历史学习的外延与生活的外延相等，历史教学必须与生活相联系。要努力使学生体验到学习历史与自己的生活息息相通，科学、深入地理解“学史明智”、“前无古人，后无来者”等古训的思想内涵。激起他们学习历史的积极性。
4．要建立“教是为了指导学生学”，指导学生主动发现、自主探究题目的观念。历史学习的进程是学生自学、自求、自悟、自得的进程，这个进程就是学生主动学习的进程。没有学生自己的主动性，学生终究将甚么也学不到。课堂教学的着眼点应当是“指导学生学”，这样学生才会学。那末，教师要不要讲？怎样讲？固然要讲，但一般要少讲、精讲。
5．要建立学生是学习和发展的主体的观念，提倡自主、合作、探究的学习。历史学习要关注学生的个体差异和不同需求。学生是否是主动、是否是探究，主要表现在是否是思考，是否是思考主要表现在是否是能提出题目或是否是有自己的看法。在合作学习中，我们要十分关注学生与学生之间是否是相互依托；是否是面对面的学习交往；是否是具有一定的交往能力和自我管理能力。教学设计应有助于自主、合作、探究学习方式的构成。
基本流程。
1、教材的研读。新《课标》要求：“教材是知识的载体，对它的价值和内涵的发掘，是进行教学设计的条件”。教材研读的进程也是教师与教材对话的进程，只有把教材掌控好了，才能和学生交换。教师对教材的研读，主要包括以下内容：
通过近日来对中国共产党的艰辛历史的学习与认识，我心中的感受颇多。她时刻激励着我不断的努力奋进，她是我心中的明灯，她是带领13亿中华人民走向繁荣，走向光辉的不二向导。
中国共产党是中国工人阶级的先锋队，同时是中华人民和中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业的领导核心，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。她的根本宗旨是全心全意为人民服务，她的最高理想和最终目标是实现共产主义。
据我们所熟悉，自鸦片战争以来，中国共产党作为历史的选择，于1920xx年成立至今，已经走过了90多年坎坷而光辉的道路。90多年来，中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，领导中国人民完成了新民主主义革命，实现了民族的独立和解放;领导中国人民建立起社会主义的国家制度，完成了中国历史上最广泛、最深刻的社会变革;领导中国人民实现改革开放，开创了建设中国特色社会主义道路，为实现中华民族的伟大复兴指明了正确的方向。到如今中国共产党92年的历史是为中华民族的独立、解放、富强、繁荣，为中国民的自由、平等、民主、幸福而不懈奋斗的历史。92年来，中国取得的一切成就是一代又一代中国共产党人前赴后继，团结一致，带领全国各族人民共同奋斗的结果。历史向我们证明了，没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义事业的伟大胜利。中国共产党不愧是领导中国人民不断前进、不断开创新事业的核心领导力量。
虽然现阶段我国仍然处于社会主义初级时期，物质产品还不够丰富，人民日渐发展的物质文化需要同落后的生产发展力还是主要的矛盾，科学技术和文化教育事业还比较落后，社会主义制度还不完善，霸权主义和强权政治的国际因素仍是影响我国前进发展的重要原因，但正是这一切的一切告诉我们，要实现共产主义社会制度是一个非常漫长的历史过程，而能够把工人阶级组织起来，并团结全国各族人民共同奋斗的只有起着重要先锋队作用的中国共产党。
在党的社会主义初级阶段基本路线的指引下,尤其在中共十一届三中全会以来,我国进入了改革开放和现代化建设的新时期。中国特色的社会主义伟大事业阔步前进,社会主义市场经济体制初步建立,国家的综合国力和人民的生活水平大幅度提高。并且在党的领导下我国制定了一系列符合我国现阶段基本国情的宏伟计划。例如“”计划的圆满完成，他的亲们色彩跃然与我们眼前，他做到了让我们老百姓安居乐业，是我们的物质与精神文明都有了很大幅度的提升，20xx年,国内生产总值达到2.2万亿美元(世界排名上升到第四位),人均国内生产总值将近1700美元,分别是1949年的25.8倍和25倍,是1978年的18.8倍和18倍。
他还带领了我们挺过了20xx年波及全球的金融风暴，在世界经济下滑的低谷趋势下我国的国民总分值仍然处于小幅度的增长阶段，20xx年我国国内生产总值增长8%左右，经济结构进一步优化;城镇新增就业900万人以上，城乡居民收入稳定增长，居民消费价格总水平涨幅4%左右，国际收支状况继续改善。现如今我国在国际上的地位越来越高，形成了中国的发展离不开世界，世界的发展离不开中国的稳定趋势。这些都是在党的领导下实施与完成的伟大壮举。
通过对党的光辉历程的学习，让我明白了我们大学生应该要有的责任，我们是中华民族未来的希望，因此身为大学生的我们要深深地记住自己身上的历史任务，我们应该不断地努力学习先进的科学文化知识，提高自己的道德修养水平，坚定信念，始终以马克思主义，毛泽东思想，邓小平理论和三个代表为指导思想，勇于艰苦创业，开拓中华民族的历史新篇章，尽管我们党在改革开放以来领导全国各族人民取得了巨大的成就，但是作为当代青年的我们一定要保持清晰的头脑，不能颓废。
这次的党史学习教育活动内容丰富、形式多样，让我感慨良多、受益匪浅。中国共产党在民不聊生、破败不堪的旧中国诞生，领导亿万中国人民建立起富强民-主的新中国，到今天有了建设和发展特色社会主义的大好局面，90年风雨历程充满艰辛与坎坷。我党历经战火洗礼和历史考验，其历史凝聚着无数革命党人的智慧和力量充分发挥党的历史以史鉴今，资政育人的作用，对此我们有着不可推卸的责任。
历史是一面镜子，它照亮现实，也照亮未来。学习党的历史，了解我们的过去才能看清前进的方向。如何学好党史、用好党史我觉得应该做到两个“牢记”和两个“必须”。
这两个牢记，一是牢记党的理想信念，始终不忘党的最终目标。理想信念简单地说就是人们对未来的向往和追求。对于我们共产党人，为建设有中国特色的社会主义而奋斗，为将来最终实现共-产主义而奋斗，这就是我们的理想信念。失去了，就不是一名真正的共产党员。理想信念是共产党人的精神动力和理想源泉。我们党的历史之所以有着如此丰厚的底蕴，正是因为每一名共产党人都牢记党的理想信念，不畏流血、不畏牺牲，朝着它坚定不移的走下去。
二是牢记党的历史经验。历史是一本严肃的教科书，我们的党史，正是一部描述中华民族走出劫难、挺起脊梁的鲜活教材。党史记录着新中国从无到有、从小到大、从弱到强、从一个胜利走向另一个胜利。中国共产党带领人民创造了一个又一个辉煌、一个又一个奇迹，这其中的经验和智慧无不凝结于党的历史。
学习党史，必须深刻领会，用心思考。不仅要入眼入耳，更要入脑入心。党的历史虽然只有90年，但党的每一次进步都来之不易，每一个决定都经过深思熟虑、冷静权衡。如果只学其法、不究其义，一味效仿而失去了自己的思考和判断就很容易陷入迷惑不解的境地，寻求出路、解决问题就更无从谈起。
学习党史，必须理论联系实际，学以致用、以学促用。理论联系实际是党留给我们的优良传统和宝贵经验。今天，我们学习党的历史就是为了吸取成功的经验，总结失败的教训。充分借鉴历史，解决好工作中的新问题、新矛盾。
历史是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映。学好党的历史，了解过去才能把握今天，把握今天才能创造明天。从革命前辈的手里接过历史的接力棒，我们这代人要做好承上启下的历史任务，不断保持和发扬党的胜利成果。