好饿好饿的毛毛虫绘本教案(通用17篇)

好饿好饿的毛毛虫绘本教案(通用17篇)

ID:9245485

时间:2024-01-14 23:14:09

上传者:文轩

教学工作计划应该注重多种教学方法和手段的运用,以提高教学效果和学生的学习积极性。以下是一些成功教师的教学工作计划,希望对大家的教学有所帮助。

小班绘本好饿的毛毛虫教案

2、能运用动作、声音表现“挠痒痒”

3、锻炼手指动作的灵活性,感受身体接触以及游戏带来的愉悦情绪。

1、热身游戏。

(1)教师扮演毛毛虫妈妈,跟着音乐带着小毛毛虫向前爬:“孩子们,今天天气真好,我们到外面去玩吧,快,跟着老师,出发!(教室内)。

(2)毛毛虫们真棒,找个朋友拉拉手,头碰头,肩碰肩,抱一抱,我们是快乐的毛毛虫。(音乐起)。

(3)教师带领幼儿一起模仿挠痒痒(中指弯曲,身体跟着手指的动作慢慢向前,当音乐发生变化时提醒幼儿去慢慢接触别的幼儿或者老师的。身体模仿挠痒痒)。

2、音乐游戏。

(1)提问:哪里像是毛毛虫在挠大树爷爷的痒痒?请幼儿一起找出音乐中节奏强的部分。

(2)提问:怎么”挠痒痒“?(启发幼儿用手指来比划:左手扮大树,用右手的食指毛毛虫在左手掌上演示”爬行“。)。

(3)引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作。

3、互动游戏。

(1)、教师(或家长)扮演毛毛虫,幼儿扮演大树,音乐到节奏强处,教师挠”大树“痒痒(注意观察幼儿表情)。

(2)、幼儿可选择当毛毛虫,游戏反复进行。

4、动手游戏。

(1)引导幼儿想象毛毛虫的样子(浑身毛毛的胖乎乎的)。

(2)教师示范用手指蘸上颜料在白纸上印出毛毛虫的身体。

(3)幼儿自由创作。

好饿的毛毛虫绘本教案小班设计意图

活动目标:

1、幼儿明确自己要扮演的角色,和同伴合作表演《好饿的毛毛虫》。

2、在教师动作以及音乐的提示下,能进行角色的表演,角色间能初步自主对话,动作的表达初具自主性。

3、体验和同伴一起表演游戏的欢快情感。

活动准备:

游戏音乐、背景已经布置好,比演员数量稍多的各种角色的服饰、头饰,幼儿事先已经选好想要扮演的角色。

活动过程:

1、回忆故事内容,角色亮相。

教师:这些天我们都在玩表演游戏“好饿的毛毛虫”,谁来说说游戏里都有谁?

幼儿回忆故事里的角色:毛毛虫、苹果、梨子、桔子、草莓等。

2、提出游戏存在问题,集体讨论。

(2)教师可扮演毛毛虫和幼儿单独互动。

3、表演游戏《好饿的毛毛虫》开始。

(1)在表演中,教师扮演毛毛虫和幼儿一起游戏,促进游戏情节的开展。

(2)对出场次序、对话、表演等方面进行一定的提示的同时充分鼓励孩子的自主发挥。

(3)提醒幼儿表演时注意听背景音乐。

4、结束、评价。

结合目标和幼儿一起评价。

小班绘本好饿的毛毛虫教案

1、通过仔细观察、理解画面内容,幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。

2、在阅读过程中幼儿乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。

3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

幼儿通过仔细观察、理解画面内容,感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点:

幼儿在阅读过程中乐意点数,对故事中的数量关系感兴趣。

知识准备:一周有七天。

材料准备:《好饿的毛毛虫》ppt,毛毛虫玩具,音乐。

出示毛毛虫玩具和图片,激发幼儿的兴趣。

1、出示毛毛虫玩具,你们看,这是谁?你们在哪见过?

2、出示ppt毛毛虫到底发生了什么事情呢?我们一起来看《好饿的毛毛虫》。

1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面,根据内容及时与幼儿互动。

教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。

“太阳”、“毛毛虫”。

毛毛虫肚子好饿,开始去找吃的',它会找什么吃的呢?(幼儿猜一猜、说一说)。

2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面(ppt7—12)。

星期一,它吃了什么?

星期二,它吃了什么?

星期三,它吃了什么?

星期四,它吃了什么?

星期五,它吃了什么?

(教师提问,幼儿看一看、说一说,并用手指模仿毛毛虫吃食物,嘴里发“啊呜啊呜”的声音。)。

3、幼儿大胆猜测想象。(ppt13—14)。

“可还是好饿。”星期六,它吃了什么?小朋友猜一猜。

那天晚上,毛毛虫怎么了?为什么会这样?(提示幼儿吃东西不能吃太撑了,会影响身体的。)。

4、毛毛虫变蝴蝶的神奇(ppt15—17)。

第二天又是星期天,毛毛虫吃了什么?

它的肚子还痛吗?

“现在毛毛虫造了一个小房子,叫“茧“,把自己包在了里面。”

现在,它变成了什么?这是一只什么样的蝴蝶?

5、教师讲述:毛毛虫长大变蝴蝶,动物界还有其他小动物长大以后和小时候不一样,比如:小蝌蚪。

幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。

幼儿回家让爸爸妈妈,将一些其他小动物长大以后和小时候不一样。

小班绘本好饿的毛毛虫教案实用版

活动目标:

1、仔细观察,理解画面所表达的内容,初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

活动准备:

2、图片。

活动过程:

师:今天啊老师要介绍一位新朋友给那么认识,看看它是谁?在它身上究竟发生了什么有趣的事情?我们一起来看看。

1、出示ppt2,画面上有什么?在树叶上有个什么?

小结:小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片:卵。

这是一条怎样的毛毛虫?(又小又饿的毛毛虫)。

又小又饿的毛毛虫要去干什么?(去找东西吃)。

小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢?(幼儿猜测)。

3、出示ppt4——9。

星期一的时候,毛毛虫吃了什么东西?

我们来看看是不是苹果?那它吃了几个呢?出示图片:一个苹果。

星期二的时候,它吃了什么?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:两个梨。

星期三的时候,它吃了什么?

师:我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:三个李子。

星期四的时候,它吃了什么?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:四个草莓。

星期五的时候会吃些什么呢?

我们来看一看,那它吃了几个呢?出示图片:五个桔子。

星期六的时候会吃些什么呢?

毛毛虫一下子吃了10种食物,你想想它会出现什么情况?它为什么肚子疼?

小结:在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了,不然也会肚子疼的,所以,吃东西一定要适当。(那毛毛虫怎么做的呢?我们接下来再来看)。

5、出示ppt11,毛毛虫吃饱变大后发生什么事情?出示图片:茧。

6、出示ppt最后一页,那么喜欢蝴蝶吗?它是这样飞的?出示图片:蝴蝶。

蝴蝶怎么飞的?让我们班的小朋友一起变成美丽的蝴蝶吧。

幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。

幼儿园好饿的毛毛虫绘本教案

教学目标:

1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长,体会毛毛虫破茧而出的过程。

2、学习用“如果我是毛毛虫,我喜欢吃….”和“如果我是毛毛虫,我会….做”的句式说一句完整的话。

3、学习词:毛毛虫、饿、茧、蝴蝶。

4、感受绘本故事带来的色彩美。

教学准备:课件、音乐、绘本书、字卡、布袋、一枝树叶。

教学过程:

一、认识毛毛虫。

1、观看课件,了解毛毛虫出壳的过程。

1)你看到了什么?毛毛虫在干什么?

2)出示字卡:毛毛虫、饿。

2、老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

“毛毛虫可调皮了,它爬呀爬,爬到了国姿幼儿园,爬到了我们的舞蹈教室,爬到了这本故事书里,看,它来了…”老师出示故事绘本,请幼儿欣赏。

二、讲述故事:毛毛虫饿了。

1、教幼儿认识封面,告诉幼儿故事名字和书的作者。

3、进行句式练习:如果“我是毛毛虫,我喜欢吃…”

分别请幼儿来用句式说话,引导幼儿说一句完整的话。

三、认识茧。

1、老师讲解故事:毛毛虫吃饱了会怎么样呢?我们来看看,(出示绘本,茧的画面),教幼儿认识茧。

2、出示字卡:茧。

3、老师:今天老师也带来了一个茧,你们看出,这个茧漂亮吗?谁愿意来当这个茧呢?

四、破茧而出变蝴蝶。

1、观看课件:破茧而出。

2、教师:毛毛虫怎样变成蝴蝶的?出示字卡:蝴蝶。

3、引导幼儿说出毛毛虫演变蝴蝶的过程。

五、游戏:毛毛虫变蝴蝶。

1、幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧,玩“毛毛虫变蝴蝶”的游戏。

2、随音乐作蝴蝶飞出教室起"飞舞"着出教室。

幼儿园大班绘本教案:好饿的毛毛虫

出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。

二、讲述故事,理解内容。

1.解开疑惑,引出绘本。

操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。

2.逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。

引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。

讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3.幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。

组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。

三、故事命名,完整讲述。

1.请幼儿为故事取名字。

2.播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。

四、延伸活动。

1.将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。

2.请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

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小班绘本好饿的毛毛虫教案

2、学习伸展和卷曲的动作。

3、增强身体的灵活性。

4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

5、培养幼儿团结合作的观念。

音乐、地毯、各种高低不同的拱形门。

一、毛毛虫长了。

在活动场地上铺上地毯,并播放轻快、活泼的音乐,和幼儿一同扮演小毛毛虫。

1、“春天来了!看,地上有许许多多的小毛毛虫。”老师和幼儿一起躺在地上自由卷曲身体。

2、“小毛毛虫吃树叶,一天一天长了。”老师与幼儿跟随音乐节拍左右移动。

3、“最后小毛毛虫长了,变成了一只美丽的蝴蝶。”幼儿慢慢站起来,伸展身体。手脚自由向左右上下伸展,慢慢脚跟离地,使劲吸气,手向左右缓缓放下,脚跟着地,使劲呼气。

二、蝴蝶的游戏。

在活动场地上布置各种高低不同的拱形门,并播放欢快、节奏感强的音乐,和幼儿一同扮演小蝴蝶。

1、“春天的公园真美,四处是鲜花和绿叶,小蝴蝶在这里开始了捉迷藏。”

2、老师用身体、器材搭建各种高低不同的。山洞,组织幼儿进行游戏。

3、情景游戏:《捕蝴蝶》。

老师扮演捕蝴蝶的人,幼儿扮演小蝴蝶。在音乐伴奏下捕捉蝴蝶,小蝴蝶则四处躲闪。被捕捉到的小蝴蝶下场休息,作拉拉队为在场上的小朋友加油。音乐结束后,留在场地上的蝴蝶为“蝴蝶小明星”。

三、整理活动。

幼儿四散站在场地上,在轻柔的音乐伴奏下,老师组织幼儿放松身体。

1、“玩了一天真累呀,小蝴蝶们要休息了”。幼儿站立,双手自上而下伸直并作身呼吸,然后坐场地上休息。

2、组织幼儿讨论活动的乐趣。

《好饿的毛毛虫》教案

《好饿的毛毛虫》是个特别优秀的绘本,它色彩鲜艳,动画形象,适合各年龄段幼儿阅读、欣赏。从认知角度看,绘本能让幼儿看到毛毛虫从卵、幼虫、茧到蝴蝶的整个蜕变过程,还可以感受毛毛虫吃食物的习性与特征,这无疑是天性好奇、爱观察的孩子们最感兴趣的。

1、萌发对大自然的探索兴趣。

2、发展观察和表述能力。

3、通过绘本故事,了解蝴蝶的整个蜕变过程。

重点:通过绘本故事,了解蝴蝶的蜕变过程。

难点:初步理解蝴蝶的蜕变过程是循环不止的。

卵、毛毛虫、茧、蝴蝶大图片各一张,小图片若干,绘本故事ppt,轻音乐。

出示卵的图片,引导幼儿仔细观察,看看上面都有什么。

1、解开疑惑,引出绘本。

操作ppt,显示第一幅画面,利用提问引导幼儿解决问题。

“你们看,从卵壳里钻出来的是谁呢?”

“那它是一只怎样的毛毛虫呢?”(重点引导幼儿说出“又瘦又饿”)。

2、逐幅显示画面,引导幼儿细致观察。

引导幼儿讲述,从星期一到星期五毛毛虫都吃了什么,分别吃了多少。

讲到星期天时,提问:“毛毛虫吃了这么多东西后,会发生什么事情呢?”引导幼儿想象毛毛虫会发生什么变化。

3、幼儿操作图片,了解蝴蝶的蜕变过程。

引导幼儿仔细观察贴图纸,并为幼儿说明箭头的作用,引领幼儿探索认知蜕变过程是循环不止的。

幼儿自主操作图片,贴出蝴蝶的蜕变过程,教师巡回指导。

组织幼儿分组讨论自己是怎样拼摆贴图的。

请个别幼儿用完整的语言讲述蝴蝶的蜕变过程。

师幼小结:从一颗小小的卵里钻出一只又饿又瘦的毛毛虫,毛毛虫每天不停地吃东西,吃得胖胖的,然后给自己造了一座叫做茧的小房子,它在小房子里睡了两个多星期,从茧里钻出来后,就变成了一只美丽的蝴蝶。

1、请幼儿为故事取名字。

2、播放ppt,教师有感情地完整地讲述故事,巩固蝴蝶的蜕变过程。

1、将幼儿的贴图作品放到区域角展览,以便幼儿随时观察。

2、请幼儿将故事讲给爸爸妈妈听,并讲一讲蝴蝶蜕变的顺序。

好饿好饿的毛毛虫教案

好饿的毛毛虫》这是一首根据绘本故事原创的歌曲,歌词最后象生词的运用,可以大大增加歌曲的趣味性,让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习,孩子们对毛毛虫有了一定的了解,在此基础上教他们这首歌曲相对而言比较简单。在小班下期阶段用游戏的形式进行,有很多孩子还能自发地享受音乐故事、并热爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段,每个孩子都喜欢唱歌,尤其是快乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点,我觉得开展歌唱活动应该注意以下几点:选择合适的歌曲,让孩子快乐参与;创设愉悦的情境,让孩子快乐歌唱;足够的空间,让孩子快乐创新。

好饿好饿的毛毛虫教案

幼儿常常在图书里看到毛毛虫和蝴蝶的故事,但幼儿很难想象美丽的蝴蝶和看上去有点可怕的毛毛虫联系在一起,不知道蝴蝶就是毛毛虫变成的。这个故事不仅可以让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的神奇过程,而且也可以让幼儿通过阅读大图书感受到画面的造型美和色彩美。

好饿好饿的毛毛虫教案

2.今天老师带来一个好听的故事,叫做《好饿的毛毛虫》,听听这只毛毛虫发生了什么有趣的事情!

二、完整欣赏故事,初步理解故事。

1.播放课件【故事欣赏】,引导幼儿安静的欣赏。

2.提问:故事的.题目叫什么?

故事里的毛毛虫都吃了些什么?最后,毛毛虫变成了什么?

三、看图欣赏故事,乐意讲述画面内容,进一步理解故事内容。

1.播放课件【看图说话】,请幼儿观察画面,学习故事第一段。

提问:画面上有什么?是白天还是晚上?从哪里看出来?点击喇叭,欣赏故事第一段。

2.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第二段。

提问:星期天,从卵里面爬出了什么?点击喇叭,欣赏故事第二段。

3.播放课件【看图说话】中的“下一页”按钮,学习故事第三段。

提问:毛毛虫肚子很饿,他都吃了些什么?点击喇叭,欣赏故事第三段。

好饿的毛毛虫教案

1、 通过绘本欣赏,知道蝴蝶是由毛毛虫蜕变而来。

2、 用涂刷、拼贴的方法创作毛毛虫画,发展想象力和动手能力。

你知道艾瑞卡尔老爷爷是怎样创作的吗?

(教师示范)谁想来试一下。(请幼儿试刷)

在那边我为小朋友准备了刷子、颜料、白纸,等一下请小朋友两人合作完成一张,好吗?

幼儿操作、教师巡视

1、 我看到小朋友们都刷的很漂亮,接下来我们一起欣赏一个艾瑞卡尔老爷爷创作的绘本《好饿的毛毛虫》。

2、 教师讲故事,幼儿倾听。(ppt)

——提问:故事讲完了,美丽的蝴蝶是谁变的?(毛毛虫)

毛毛虫最开始是什么样的?(一个卵)

刚从卵里出来的毛毛虫是什么样的?(又瘦又小)

那它怎样使自己变的又肥又大的?(吃了许多东西)

当它变的又肥又大以后,它又做了什么?

3、教师小结。

1、(ppt)我们来看看故事中的毛毛虫是长什么样的?

2、 教师示范:

——我们来看看毛毛虫的身体是由什么形状拼出来的?

3、 讲解:贴完后填画毛毛虫的眼睛触角、腿等

4、 幼儿操作

1、 作品展示。

2、教师点评。

《好饿的毛毛虫》教案

幼儿对《好饿的毛毛虫》绘本十分感兴趣,毛毛虫吃各种各样的水果是孩子们交往中谈论的话题。在日常的活动中,幼儿喜欢自己动手操作,为了满足幼儿的兴趣需要,利用《好饿的毛毛虫》绘本中的情景,支持幼儿对现象大胆猜想和主动探究,更好地促进数学能力的发展,我们生成了此次数学活动。

1、6以内按数取物并说出总数。

2、比较两组物体数量的多、少或一样多。

3、愿意参与数学活动,感受数学活动的乐趣。

活动重点:引导幼儿点数水果图片,并取出相应圆形卡片说出总量。

活动难点:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

教师:ppt。

幼儿:游戏图、水果卡片、彩色圆形卡片、

1、引入活动。

(1)教师讲述“毛毛虫”的故事,引发幼儿参与活动的兴趣。有一条好饿好饿的毛毛虫,它四处寻找着可以吃的东西。

第一天,它啃了1个苹果,可是它还觉得饿。第二天,它啃了2个梨子,可是它还觉得饿。

第三天,它啃了3个橙子,可是它还觉得饿。第四天,它啃了4个桃子,可是它还觉得饿。

第五天,它啃了5个香蕉,可是它还觉得饿。第六天,它啃了6个草莓,它终于吃饱了。

2、根据ppt的内容进行数量点数。

(1)教师出示ppt水果页,引导幼儿观察水果卡片,说出每一个盘子里水果的数量。

指导语:这里有毛毛虫爱吃的水果,请你看看都有哪些水果,每种水果各有几个?经验提升:通过点数知道果盘里水果的数量不相同。

(2)教师演示ppt取水果盘(如3个橙子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的后面。

(3)请幼儿参与。取水果盘(如4个桃子),点数并说出总数后,再取出相应数量的彩色圆形,放在毛毛虫头的后面。

指导语:你觉得毛毛虫想吃什么水果?请你选一种水果,数数水果有几个,你就点出几张彩色圆形放在毛毛虫身上,表示它吃了这么多的水果。

请另一名幼儿选择一张水果卡片(如5根香蕉),点数并说出总数后,再取出相应数量的'彩色圆形大卡片,放在另一张大游戏图毛毛虫头的后面。

经验提升:能够按照水果的数量,取出相应的点数。

3、根据图片的内容进行数量比较。

(1)教师引导幼儿比较两张游戏图上毛毛虫的圆形卡片的数量,用合适的语言表达比较结果及比较的方法。

指导语:我们来比比这两条毛毛虫谁吃的多?谁吃的少?你是怎么比的?

(2)幼儿操作,教师个别指导。

请幼儿与同伴进行比较,分别判断自己和对方的毛毛虫身上的圆形卡片数量,比一比谁的多,谁的少还是一样多。

(3)幼儿分享操作结果。

经验提升:初步能够比较两组物体数量的多、少或一样多。

在本次教学活动中,我用幼儿喜欢的《毛毛虫》绘本故事导入有一定的情境,能够激发幼儿兴趣,幼儿非常愿意主动参与积极主动回答问题。通过毛毛虫吃得水果数量,使幼儿练习6以内的点数,幼儿基本能够6以内按数取物说出总数。在幼儿操作材料过程中,教师提示幼儿一边按数取物一边说一说表达。但是本次活动中也存在一些问题,在比较物体数量时,是由我先引导幼儿一起进行数量的比较的方法,幼儿虽然能够能够比较两组物体数量的多、少或一样多,完成活动目标。但是可以先请幼儿操作材料,引导幼儿主动探究两组物体数量比较的方法,请幼儿分享数量比较的好方法。再次请幼儿操作材料,巩固数量比较方法,使幼儿初步懂得多、少或一样多。在幼儿探究问题的过程中可以获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。

好饿的毛毛虫教案

1、通过绘本故事,让幼儿了解毛毛虫的生长及变成蝴蝶的演变过程。

2、尝试运用肢体动作表现毛毛虫和蝴蝶的动作。

3、培养幼儿对绘本阅读的兴趣,发展幼儿的观察力和想象力。

4、能分析故事情节,培养想象力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

自制多媒体课件;绘本故事书里的各种(包括卵、各阶段毛毛虫、蛹和蝴蝶等)图片各一张;音乐;本周每天早上晨间谈话时引导幼儿说出当天是星期几,让幼儿对一周中有哪七天有初步的认识。

1、教师(扎了一条毛毛虫似的辫子"出场")引导幼儿说出今天是星期五(知道过了星期五就是周末星期六和星期天,要休息两天);教师问小朋友,发现老师的打扮有什么变化,引起幼儿注意,幼儿很兴奋地说出老师的辫子很好玩,教师问:"老师今天这样打扮漂亮吗?""为什么觉得老师很漂亮呢?""老师的辫子像什么?"教师边扭动着辫子做爬的动作边问幼儿,幼儿很新奇地回答:"老师的辫子像毛毛虫!"。教师告诉幼儿今天要请一位新朋友来做客,所以特地梳了一条"毛毛虫"辫子,希望这位新朋友--毛毛虫会喜欢自己。

2、教师邀请幼儿一起来请出毛毛虫朋友,"有请毛毛虫朋友!"话音刚落,随着"嗨,小朋友们,我来啦!"的招呼声,屏幕上飞来了一只小蝴蝶。(教师适时展示多媒体课件)"呀!这哪是毛毛虫,明明是小蝴蝶飞来了呢。"小朋友一片哗然,老师问小朋友毛毛虫是什么样子的,是怎么爬的,请小朋友学一学,小朋友们都很活跃,立刻用自己的身体在地上爬着示范了起来。老师请小朋友们告诉小蝴蝶我们请的'不是它,小蝴蝶却说:"没错!是我,是我,就是我,我就是毛毛虫。""不信,你们一起来敲开下面这扇神秘之门吧。"说着,小蝴蝶飞走了。这时大屏幕上出现了图书《好饿的毛毛虫》的封面,就是小蝴蝶说的"神秘之门"。

3、教师要求小朋友仔细观察这扇"神秘之门",问小朋友都看到了什么,"原来是毛毛虫,什么样的毛毛虫,它的表情怎样?""还看到了什么?"小朋友说看到了字,老师请小朋友跟着老师一起读出图书的书名《好饿的毛毛虫》。教师请幼儿都举起小手,数"1、2、3"一起用力敲开这扇"神秘之门",随着两遍"笃、笃、笃"的敲门声,"吱呀"一声,"神秘之门"打开了,出现了《好饿的毛毛虫》的扉页。集体欣赏故事《好饿的毛毛虫》,引导幼儿观察每一幅图画所表达的意思,并提出相应的问题:

(1)教师请幼儿仔细观察扉页,都发现了什么……--树叶上躺着什么?(重点突出有一个卵)--还看到了什么?知道这是什么时间?(通过观察到有月亮)--毛毛虫是怎样从卵里出来的,它是什么样子的?(引导幼儿说出"啵"这个像声字,并知道毛毛虫的样子是又小又饿)(2)星期一,毛毛虫吃了什么食物,数量是多少?(引导幼儿初步认识汉字"一")--毛毛虫是怎么吃的?(引导幼儿说出吃穿了一个洞)(3)在后面的图画出现之前,引发幼儿思考和想像:

--如果你是毛毛虫,星期二你会想吃什么?吃穿几个?星期三呢?……(直至星期六)--接着观察图画,引导幼儿说出星期二至星期六毛毛虫分别吃了什么?数量各是多少?(随着不同数量食物的出现进行10以内数的点数)(引导幼儿初步认识汉字"二"至"六")(4)星期六,毛毛虫吃完食物后怎么了?星期天,毛毛虫吃完树叶后又怎么了?(对比前后毛毛虫的表情,让幼儿学会比较)(5)毛毛虫吃饱后又是什么样子的?它后来帮自己造了个什么?它的房子叫什么名字?(重点让幼儿认识"茧")(6)从"茧"里面出来的会是什么动物呢?(适时制悬念,引发幼儿展开丰富的想像)在幼儿讲述时,教师利用图片演示毛毛虫演变为蝴蝶的自然生长规律。(图片的摆放教师应有意识地摆成一个圆形,代表这是一个不断循环的过程)4、这时屏幕上的小蝴蝶又飞了过来,它问小朋友,是不是已经明白了它就是毛毛虫变的?小蝴蝶还邀请小朋友和它一起去采花粉……小朋友们十分兴奋,跃跃欲试。

5、教师和小朋友们一起扮演毛毛虫,小朋友们一起边讲述毛毛虫的生长过程,当说到毛毛虫为自己造了个房子时,要求幼儿说出"茧",然后在"茧"里面练成了飞的本领,最后"毛毛虫"们变成了一只只美丽的蝴蝶,伴随《化蝶》的音乐,一起欢快地飞到花园去采花粉了……(幼儿离场)。

《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是一本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面,乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容,根据幼儿喜欢游戏的年龄特点,让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到,幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上,做到了在学中玩,在玩中学。

《好饿的毛毛虫》教案

1、 通过阅读画面,感受毛毛虫啃食不同种类、数量的食物变成蝴蝶的情景,理解词:舒服。

2、 在对绘本的猜测、动作感知中,学会自主阅读,并用语言大胆表达自己的发现。

3、在阅读中建立文字与画面的对应关系,体验阅读的乐趣。

1、《好饿的.毛毛虫》绘本,大、小毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。好饿毛毛虫ppt

1、出示图片,引出角色:

师:它是谁的蛋?师:小毛毛虫怎么变成大毛毛虫呢?(鼓励幼儿自主猜测)

师:毛毛虫到底吃了哪些东西呢?我们来听个故事吧?

2、阅读电子书。感受毛毛虫啃食不同食物长大的情景。

教师演示电子书1―页。

边阅读边演示课件,边猜测啃食的不同食物。理解:舒服

它吃了哪些东西变成了大毛毛虫呢?

3、幼儿阅读绘本,感受毛毛虫啃食不同食物变成蝴蝶的情景

师:毛毛虫吃了许多好吃的,让我们一起在图画书中看看它是怎样吃的

幼儿自主阅读绘本。教幼儿从封面开始一页一页的翻书,

师:为什么它吃了叶子就感觉好多了?

4、教师带领幼儿一起阅读绘本图书最后部分(看电子书)

师:在图书里你除了看到毛毛虫吃好多东西,最后还发生了什么?

5、完整看书,听老师阅读。

6、欣赏不同版本的《毛毛虫》书,体会图书的多样

《好饿的毛毛虫》教案

1、通过绘本故事,让幼儿掌握毛毛虫的生长演变过程。

2、了解其他一些特殊动物的生长演变过程。

3、学习为小书编写页码。

ppt、白纸、固体胶。

(一)讲述故事,了解毛毛虫的演变过程。

1、(先打开幻灯片)今天,老师带来了一个故事,你们看,这是什么?(毛毛虫)。

对,就是一个关于毛毛虫的故事,认识字的宝贝和我一起念《好饿的毛毛虫》。

2、(不开)毛毛虫小时候是什么样?(孩子回答以后幻灯)你看到了什么?这颗小小的是什么呢?这就是毛毛虫小时候。

3、(开)你看到什么?毛毛虫怎么样?(等孩子说完再用书面语讲述故事)。

5、(开)直接讲述。

6、(不开)星期三它啃穿了什么呢?谁来说?

7、接下来星期几了?会找到几个好吃?(开)请谁来说(个别)语言能力强要求说完整。

8、(开)星期五,谁来说?(看不清楚是吧,那是桔子)。

9、(开)星期六,这么多东西,这回你们要仔细看,毛毛虫啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子们说)。

请你先说给旁边小朋友听,等一下我要请能干的、能说完整的宝贝说被我们听。

10、(不开)吃了那么多东西,你们才毛毛虫吃饱了没有?是吗?毛毛虫会变成什么样子呢?我们往下看(开)。

毛毛虫什么样子了?是的,它现在胖嘟嘟的,一点也不饿了。

(鼠标指茧)这是什么?

哦,是的,它在里面,这时候它有另外一个名字,叫做蛹。

11、你猜接下来会发生什么事情呢?

刚才故事讲了一只毛毛虫长大的过程,先是这个小小的什么?慢慢的变成了一只小毛毛虫,经过很长的时间,吃了很多的`东西,变成了蛹,最后终于变成了蝴蝶。

你发现了什么?(它叫什么?)卵。

它叫什么?毛毛虫;他们的名字一样吗?他们长的一样吗?

(二)讨论、了解一些动物的特殊演变过程。

1、除了毛毛虫会变蝴蝶,还有哪些小动物有特殊的生长演变过程?

青蛙:春天到了,青蛙妈妈在池塘里找了一个安全的地方,产下了好多卵,卵在水里觉得好舒服。有一天卵变成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快乐的在水里游来游去,过了一段时间,小蝌蚪长出了后退,又过了一段时间,小蝌蚪长出了前腿,尾巴慢慢的变短,渐渐的小蝌蚪就变成了青蛙,和妈妈长得一模一样。

飞蛾:秋天,蛾妈妈找到一片漂亮的桑叶,把卵轻轻的产下了。卵宝宝安静的躺在桑叶上,有一天卵宝宝变成了一条又小又瘦的蚕,蚕马上就开始吃桑叶,越吃身体就越大,越吃身体就越胖,终于一天,蚕吃饱了,它就为自己做了一个叫做茧的小房子,自己躲在房子了变成了蛹,一段时候过后,它咬破了自己的小房子,变成蛾飞出来了。

蜻蜓:夏天快要结束,秋天马上就要来了,蜻蜓妈妈赶紧把自己的卵产在水里,让卵在水里自由的游泳,游着游着,卵变成了稚虫(水趸),稚虫也生活在水里,至少一年以后他们就会变成会飞蜻蜓。

(三)幼儿操作,制作小书。

了解了这么多关于动物的特殊演变过程,我们来做一本关于动物成长的书吧。

你们知道一本书有什么?(封面,页码,封底)。

好饿好饿的毛毛虫教案

2.理解故事内容。

结合ppt讲解故事。

(1)讲到“它想要找些东西来吃”ppt停止。

毛毛虫想去干什么?如果你是毛毛虫你会去吃什么?一起看毛毛虫去吃什么了!

(2)讲到“星期五,它吃了五个桔子,可是,肚子还是好饿。”

(3)讲到“到了晚上它就胃痛起来”

它为什么胃痛了?怎么才能不胃痛?

(4)讲到“把茧咬破了一个洞,钻了出来”

告诉小朋友,钻出来的不是毛毛虫了,你们猜猜谁出来了?先不告诉小朋友是什么!

看图片:知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。

提示:它会飞,喜欢花。

(5)继续讲完。

毛毛虫变成蝴蝶了。

3.游戏:毛毛虫变蝴蝶。

幼儿扮演毛毛虫,钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。

教学延伸:

回家和家长一起表演。

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