ID：9245596
时间：2024-01-14 23:16:04
上传者：温柔雨比赛不仅是一种竞争，更是一种学习和成长的过程，能够让人更好地认识自己和他人。下面是一些比赛中的故事，通过这些故事，我们可以从中学到许多有益的经验。
教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养幼儿的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教育。
教学准备：
物质准备：乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。
经验准备：《龟兔赛跑》课件、《龟兔赛跑》动画。
教学过程：
一、活动开始。
1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙……）、乌龟（大象……）的动作进活动室。
2、、做《小金鱼》律动入座。
二、新课教授。
1、引导幼儿欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）嘿！小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。
师：我知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小朋友带来了什么样的动画片呢！小朋友们要仔细看，今天的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片）。
师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告诉我吗？（声音）。
师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应该把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好……）谢谢！我们一起来听一听。
1、欣赏第一段音乐。
你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应该送给哪只小动物？为什么？小朋友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后我们再来为他们选择。
2、欣赏第二段音乐。
3、分段欣赏两段音乐。
老师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起）。
师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们送上了好听的音乐，可高兴了！我们来欣赏一下有声音、有音乐的动画片吧！
三、欣赏有声动画片，进行思想教育。
1、幼儿欣赏动画片。
2、师：动画片里讲了一个什么故事？
3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？
（因为兔子自以为了不起，骄傲自满。）。
4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？
（乌龟却不怕辛苦不怕累，一直努力的去追赶、拼搏……）。
5、我们应该向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？
师总结：最后小兔子认识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小朋友们做错事不要紧，关键要知错就改，就是一个好孩子。
四、配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
五、结束部分。
师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目马上就要结束了，我们和小动物们说再见吧！
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主体性和主动性是语文课的核心。在语文活动课中，学生始终是知识、技能、能力、品德等的主动获取者。学生是否主动参与活动，这是衡量语文活动课效果的重要标志。设计语文活动课要在学生主动参与上下功夫。
1．发展学生潜能的教育目标。
2．“自我实现”的学习动机。
3．以“学生为中心”的教育原则。
4．感情型的师生关系。
二、
1.使学生会按活动的顺序写作。
2.锻炼学生的合作能力，及语言表达能力。
3.使学生通过本次活动，加强对生活的热爱，以及能够说出自己的心情。
三、
会按活动的顺序写作。
四、
会按活动的顺序写作。
五、：
若干个圆形、三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形。
六、
（一）。
同学们喜欢拼图吗？今天，老师想和你们一起举行一次拼图比赛。好不好？
[以情境导入，让学生对此产生强烈的兴趣，加强学习的欲望]。
（二）。
1.学生自由谈论比赛规则。
2.宣布比赛规则：各小组同学用手中的三种图形拼成一个组合图形，组合图形中的每个图形不能重合，比赛时间是3分钟，看哪一个小组拼得最多。
3.比赛开始。
各小组进行活动，老师计时。
4.比赛结束，宣布比赛成绩。
5.同学们你们喜欢今天的活动吗？说说你们的心情。
（三）。
1.活动开始。
2.活动过程。
3.活动后的心情。
[让学生形成有序的思维]。
(四）。
1.提出要求。
2.先自己说给同桌听，再在全班说。
[锻炼学生的语言表达能力的同时，也让学生有我写作的思路，以及学生的思维能力]。
(五)动笔练写。
(六)。
自评、生生互评、师生共评。
[锻炼学生的点评能力，是非能力，以及语言的运用能力]。
七、
今天的这节作文活动课，同学们能够充分发挥自己的聪明才智，积极动脑思考，积极动手操作，并且把自己激动心情写得淋漓尽致，老师为你们骄傲。希望同学们在今后的日子学习生活中，善于积累抓住生活中的每一个亮点，让它载入我们七色的童年。
知识目标：学会运用自选图形排版，使文档更加完美和有吸引力，使学生掌握以图片为主的图文编排方法。
技能目标：通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
情感目标：激发学生的主动学习的兴趣和热情.
通过“龟兔赛跑卡通画”活动，使学生能够为具有故事情节的文档配多张卡通画。
一.故事导入。
师：你知道“龟免赛跑”的故事吗?上网查阅“龟免赛跑”的故事。
学生上网搜索。
师：哪位同学愿意给大家讲这个故事?
师：这个故事都有哪些情节，每个故事情节中免子和乌龟都有什么表现?
参与p49上表。
今天这节课我们就学习制作卡通话。
二、制作卡通画：
1、我来做：上网搜有关“龟兔赛跑”的图片，保存起来。
小提醒：有些情节搜不到，我们可以利用制作剪贴画方法加工卡通画，或者自己画出卡通画。
2、制作卡通画：
师：卡通画指的是连环画。连环画俗称“小人书”，是图文并茂、通俗易懂、雅俗共赏的文艺形式，是通过文学语言与多幅连环画面，互相依附，互相补充，密切配合来塑造形象，叙述故事或事件发生、发展过程的一门独立的综合性艺术。
我来做：
分段输入描述“龟免赛跑”故事情节的文字，按照故事情节搜集整理的卡通画插入文档中，设计出自己喜欢的形式。
三、美化卡通画。
师：我们还可以在图片中为兔子和乌龟配上对话文字。
1.自选图形。
自选图形是一个预定义或者任意形状的图(比如直线、椭圆、立方体、流程图符号、横幅或者任意形状的自由曲线)，可以插入一个文档里，然后再进行自定义。自选图形可以在word、excel、powerpoint或者frontpage中使用，教材将在以后的课中逐渐涉及。教师指导学生在使用自选图形时，可以按照教材中要求的“云形标注”绘制，也可以根据自己的喜好，选择其他的图形形状。
2、学生练习制作对话。
3、保存文档。
四、交流。
和同学们相互欣赏作品。说一说找到或是制作图片的方法。多个图片和文字怎样编辑排版更美观。
1、认识12个生字，会写6个生字，会用“和”字说话。
2、自主朗读课文。
3、从有趣的故事中体会，要善于发现别人的长处并学习。
认、记生字，学会用“和”说话。
理解小猫说的话。
教学挂图、课文插图。
自主、合作式方法。
第一课时。
二、读文。
1、生借助拼音自由拼读。要求读准字音，划出生字，读通句子。在不懂的地方做出记号。
2、同桌合作，互相纠错。读通课文。
3、师生以高低音合作读，扫清朗读障碍。
4、生听录音轻声跟读，体会语感。
5、交流收获，师生共同释疑。
6、检查实读情况。分小组自愿读，课内评议；指名读师生评议。
三、理解课文。
1、出示图。
指导学生观察，
提问从麻雀、兔子、青蛙的样子看，你认为它们在干什么？
说话商量比赛的事情。
2、它们是怎样商量的？听师读课文，同学们想。按课文开头的话各说一句话。
学生用“和”说话。
比：飞跑游。
分组讨论，分别提问。
4、师小结：正因为如此，它们都想拿自己的长处和别人比短处，这样才能自己获胜。同学们你们有这样的时候吗？你认为这样做好不好？学生讨论回答。
5、它们的意见得到了别人的同意吗？（没有）所以它们怎么办？要求用原句子回答。它们争得没完没了。
6、“没完没了”是什么意思？试用几个类似的词语来回答。
争个不停飞来飞去游来游去。
7、这时小猫来了，（出示图）它帮它们出了个什么主意？齐读第五自然段，思考小猫说的话是什么意思？男生读小猫说的话，边读边想，讨论回答。
启发：小猫为什么叫麻雀去找大雁比飞？兔子去找羚羊比跑？青蛙去找小鱼比游？
小结：因为它们的力量相当。在比赛时就要找力量相当的去比，这样才可以发现自己的不足，从而不断进步。
四、总结。
读了这课文自己有什么收获？
学生思考回答。
我们不管在学习还是生活中都要善于去发现别人的长处，这样才能找到差距，从而不断进步。
五、延伸。
把故事讲给家人听。
板书：11比赛。
羚羊兔子。
（飞）（跑）（游）。
大雁麻雀青蛙小鱼。
四、作业：照样子写话。
第二课时。
一、复习导入。
上节课同学们已弄清楚了课文内容，说说你从故事中明白了什么道理？
二、读文识字。
1、生点读课文，画出生字拼读。
2、同桌合作读准音节。
3、小组合作识记字形。
组长组织识字、组词，强调重点字的读音字形。
交流汇报识字方法。怎样记住不认识的字？师引导学生用最喜欢、最习惯的方法认字。归纳识记方法。
识字比赛。师举生字卡片，学生分小组抢答比赛，看谁认得准，认得多。
4、生提出自己感觉难记的字，大家交流讨论识记方法。
三、写字。
1、出示生字卡：“比”、“兔”、“棵”、“咱”、“完”、“这”
观察字在田字格中的位置。
2、学生交流写字的方法。
“比”字的笔顺。
“兔”的第二笔。
“咱”在田字格中的左右上下位置。
3、师范写，学生跟着数空。
4、生在田字格中练习写字。
5、在文中给下列字找朋友。
如：比—————比赛兔———————棵————————。
咱—————完———————这————————。
五、作业。
1、加偏旁组字。
果______（）元______（）。
文______（）召______（）。
2、按笔顺书写。
比兔棵。
咱完这。
生独立完成，师巡视指导。
使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。
（1）利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。
（2）过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。
（1）重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学。
（2）难点是辨别具有相同声旁的汉字。
2课时。
（1）写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片。
（2）写有生字词的小黑板。
学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。
（1）复习检查，导入新课。
a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。
b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠。
c使用导语进入新课；小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀？对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。
（2）拼读生字。
a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字.
b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化。
c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁。
（3）字词教学。
师生共同分析字形，理解字义。
第一组：青、清、请。
第二组：包、饱、抱。
由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。
第三组相同的方法。
第四组：成、城、诚。
（4）书写指导。
指导学生注意由独体字变为偏旁时的笔画的变化，例“土”的最后一横改为提，“日”要写得瘦长一点等。
熟读课文中的生字，词组及课后句子，在实际语言环境中运用生字组，检查学生对具有相同声旁的汉字的辨别。
（1）复习检查。
a用卡片“开火车”认读新学的生字，词组。
b进行同声旁汉字的辨别游戏。教师可请12名小朋友到教室的前面，每人发给一张卡片（上面印有课文生字的12个偏旁），然后让他们各自找“朋友”，组成一个汉字，然后请下面的同学认读合成的生字。
（2）进行说话训练。
朗读读读写写中的两句话“太阳出来了，暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”注意朗读时的词儿连续以及词与词之间的停顿，请学生利用课文中的生字试着造一些简单的句子例“我爱长城”、“我要做一个诚实的孩子”等，培养学生的口头表达能力。
（3）作业指导。
第一题，抽个别生字，请学生回答生字结构，例“晴”的左边是日，右边是青；
第二题，请学生在课堂练习本上书写生字，教师给予个别指导；
第三题，先让学生自己做，再同桌互改，最后教师纠正练习。
（4）布置作业：
a抄写生字词。
b背诵“太阳出来暖洋洋”、“雨过天晴，山清水秀”。
1、通过听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》，感受乐曲中不同的音乐形象，对比他们在旋律、速度、力度、节奏及乐器音色等音乐要素方面的不同。了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过听赏管弦乐曲《水族馆》，感受乐曲所描绘的五彩斑斓的海底世界，培养学生环保意识。
3、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，并通过歌表演体验粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。
4、用轻巧的声音愉快地演唱歌曲《小红帽》，了解故事情节，体验主人公纯真、善良的心灵。
1、通过唱唱、演演《我是一粒米》，让学生尝试自己设计歌表演队形，帮助他们进一步理解歌曲内容。
2、在创作音乐情景故事《林中小红帽》过程中，引导学生相互配合、协作表演，进一步激起学生纯真、美好的情感。
1、在《小猴造楼》的音乐活动中，让学生通过色块感知五线谱上各唱名，并唱准音高。
2、通过玩节奏儿歌《小小鸡》和游戏《玩具乐》，复习所学节奏型，培养学生的节奏感和多声部配合的能力。
第三课建议用4—5教时完成。
第一课时：听《龟兔赛跑》；玩《小猴造楼》（一）。
第二课时：复听《龟兔赛跑》并分角色进行表演节；玩节奏儿歌《小小鸡》。
第三课时：唱《我是一粒米》；复习节奏儿歌《小小鸡》。
第四课时：创《我是一粒米》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
第一课时：听《水族馆》；玩《小猴造楼》（二）。
第二课时：复听《水族馆》；玩游戏《玩具乐》。
第三课时：唱《小红帽》；复习游戏《玩具乐》。
第四课时：创《林中小红帽》；拓展——收集交流中外童话故事和音乐。
音乐乐园建议用1—2教时。
第二单元音乐童话。
本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。
由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。
低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的.情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。
1、欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。
2、通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。
欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。
一、导入。
1、出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。
2、跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。
3、介绍大管和单簧管，看图片，结合乐器音色特点联系所要表现的龟兔形象。
二、听赏乐曲。
1、听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。
2、聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成p18页上的“听听连连”
4、听“森林舞会”乐段，感受乐曲所展示的欢快愉悦的场景。
说明：在这一环节中，主要是加强对音乐形象与段落情绪的听辩，由感知着手渗透音乐要素的知识。
1、观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望。
2、以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。
3、展示作品。
说明：创作的目的是激发学生的学习兴趣，虽然是创作新版的故事，但一定要围绕体现顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性这个主题进行创作，决不可偏离主题。
二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。
《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的学习兴趣。当然在千变万化的故事中，永远不变的是顽强自信和坚忍不拔的毅力对成功的重要性，这个主题。
一、活动目标：
1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的音乐形象。
2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3．通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
二、活动准备：
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。
三、活动过程：
1．律动进场。
2．节奏练习。
3．导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4．完整欣赏：
（1）幼儿欣赏第一遍。
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）。
（2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……。
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）。
（3）幼儿欣赏第三遍。
（4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5．分段欣赏，幼儿用动作参与与感受。
（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现。
（2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）。
6．配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
能用坚定自豪的情感唱准歌曲旋律，并理解歌词内容。
歌曲中附点及音音的跨度掌握。
以形象的比拟手法引导幼儿掌握音音的跨度，另反复哼唱重点小节。
1．理解歌词内容，感受长大的自豪，增强自信心。
2．能用坚定、自豪的情感唱歌。
挂图、歌曲磁带。
一、发声练习：歌曲主旋律。
（一）示图片，理解歌词内容。
1．春天到了，小朋友们种下小树苗，小树在成长，小朋友们也在成长。我们小朋友想不想和小树比一比，看看谁长得高、长得快。
2．引导幼儿观察图片内容。
（二）掌握歌词。
1．教师朗诵歌词，幼儿欣赏。
2．带领幼儿用坚定、自豪的情感跟念歌词。
（三）学唱歌曲。
1．哼唱歌曲旋律，随音乐拍手。
2．带唱的方式，带幼儿学唱歌曲二三遍。
3．幼儿自由结伴歌表演。
二、环节改革：
在开展过程中，我改变了以往的教学方法，以自学为主。首先练习节奏，由最基础的节奏到歌曲的节奏，有手击打xx’xx’xx’/xxx’xxx’xx’x—’。熟悉了节拍后，用发声la哼唱歌曲旋律，强调重点、难点部分。最后一步就是填歌词，一首歌曲就在这样的发声练习中自然学会了。
三、观察所得：
孩子们非常喜欢这样的教学方式，氛围好，学习热情高。
一贯的教学模式匡住了，孩子的思维，同样也匡住了教师的思维，使教学单一化、机械化、老套化，在教学中我们该思考的是：以怎样的心态、方式、思维去教学，不断地提高自己的见识，不断地寻找孩子所喜悦的教学模式，更好地开展每一个活动。
1、初步懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
2、学会本课8个生字，理解“跑步、哈哈大笑、赛跑、回头、后面、那里”等词语的意思。
3、能照样子用“看谁”说一句完整的话。
4、正确朗读课文，会讲龟兔赛跑的故事。
二、教学重点、难点。
理解“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。
第一课时。
一、揭题导入。
1.出示龟兔图。
二、初步感受。
1.自由读课文，看看乌龟和兔子谁赢谁输了？
2.交流。
3.思考：为什么兔子赢而乌龟输了呢？
三、精读课文。
1.带着刚才的问题精读课文。
2.交流：因为兔子太骄傲了。
（1）品读：品兔子的骄傲。
1.哈哈大笑。你也会跑步？
（1）从兔子的神态、话语中感受兔子的骄傲。
（2）指导读。
（3）分角色表演。
2.睡一觉再跑也不晚。
（1）从兔子的心理感受到兔子的骄傲。
（2）指导读。
3.以为慢慢。
（1）从兔子的心理、动作感受兔子的骄傲。
（2）读。
（二）品读读乌龟的努力。
乌龟的获胜是不是仅仅是因为兔子的骄傲呢？
1．讨论：还因为乌龟的努力。
2．找：乌龟向着大树爬去，一刻也不停步。
四．展开想象。
当兔子跑到大树下时，看到乌龟站在领奖台上，会怎样呢？
（想象兔子的神情，心理）。
五．实境采访。
请两个小朋友戴上龟兔头饰，其他小朋友对兔龟进行采访。
六、教师小结。
板书。
哈哈大笑。
兔子睡一觉骄傲失败。
以为。
慢慢。
乌龟一刻也不停步努力胜利。
东大街一小。
陈平。
北师大版一年级数学下册第八单元"统计"第一课时"组织比赛"。
1、收集和整理数据的过程，认识简单的条形统计图，并能根据统计图中的数据提出和回答一些简单的问题。
2、通过活动，培养合作、交流意识，体会数学与生活的密切联系。
3、激发参与统计活动的兴趣，感受到统计的必要性。教学重点：
初步了解数据的整理过程，初步认识条形统计图，会把统计的结果在方格图上表示出来，并根据统计图回答一些简单的问题。教学具准备：
课件、统计表、学生每人一支水彩笔、空白纸。教学过程：
一、从生活情境出发，创设问题情境，导入统计。
1、还记得上学期的运动会吗？回想一下都有哪些比赛项目？（学生口答，师板书）。
你们喜欢这些活动吗？那我们也来组织一次比赛，好吗？
2、（指黑板）可是这么多运动项目，我们只能选其中一项活动进行比赛，我们该组织什么比赛呢？（生自由发表意见）。
3、小朋友们意见不一致，这该怎么办呢？（生自由发表意见，师适时导入）。
4、小朋友们的办法可真不少啊！这节课我们就要继续来学习统计。
二、小组合作，全班交流，体验统计过程。
1、我们要怎样才能知道全班小朋友的意见呢？（生自由答）现在我们就先在小组里调查，以小组为单位，每人只能选择一项自己最喜欢的活动，由小组长做好记录。（用师发的空白纸）看哪组最快？准备好了吗？开始！
2、小组为单位进行讨论，师巡视指导。
4、小朋友们觉得哪种方法更好一些呢？（小组讨论交流）汇报。
师总结：其实刚才小朋友们进行了一项很重要的工作-统计（师板书：统计）我们用来表示统计结果的这个图就是统计图。
5、刚才小朋友们的统计图做得非常漂亮了，从这几张统计图里你能知道全班小朋友最喜欢什么活动吗？（不能）那该怎么办？（制一张大的统计图）师出示统计表，让我们一起动手把这张统计图填完整，好吗？（师生一起动手填涂）。
6、我们的大统计图制成了，漂亮吗？看这个统计图，你能提出什么问题?
（1）生自由提问，集体对每个问题进行系统解答。
（2）师补充生未提出的问题，供学生解答（出示课件）。
三、
总结延伸。
同学们制作统计图的热情真高，不知不觉下课的时间到了，这节课你都有哪些收获？
1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：
生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）。
2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）。
二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？
（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）。
2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。排成纵队，分两个端点，一边站一半人。要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
2、选择其中一个乌龟队和一个兔子队进行比赛。
3、比赛结束，宣布比赛结果。
4、另外一个乌龟队和兔子队进行比赛，宣布比赛结果。
（游戏时，同学们都非常兴奋，小脸通红。“小兔子”和“乌龟”的动作十分滑稽，用尽全力比赛，都十分紧张，旁边的同学不停地喊“加油”，气氛热烈。）。
四、练说过程，明确方法，以说促写。
1、师：同学们都玩得十分开心，有哪位同学愿意来说说自己的感受？
生a：我觉得开心极了，因为我们帮童话故事中的`兔子争回了荣誉。
生b：哎，都是我对不起乌龟，要不是我不小心把球弄丢了，乌龟又能取得胜利。
（学生们争先恐后地发言，纷纷谈自己在游戏过程中的感受）。
2、师：看来这游戏让大家回味无穷，那么大家想不想把这次比赛的过程回去跟你的好朋友说说呢？现在，我们利用课堂时间讨论讨论怎么说，大家可以先考虑一下，想一想应该从哪几个方面来说。
3、指名说谈看法。（从人物的动作、语言、神态以及自己的心理活动这些方面）。
4、指名说说刚才最紧张的时刻是在什么时候。（各自发表见解，有的谈别人传球时，有的谈自己传球时……）。
5、指定几名学生用“接力”形式把游戏全过程完整地讲述一遍。（师生共同评议修改）。
6、师：今天的游戏总的场面如何？谁能用简短的一两句话说一说？
生a：今天的比赛太激烈，太好玩了！
生b：这节课的时间过得真快呀，因为我很喜欢这样的比赛。
7、师：这篇习作你们认为哪里要详写，哪里要略写？
（生：游戏过程要详写）。
6、学生进行习作，教师巡回指导，寻找有代表的文章。
五、指导修改，完善习作。
1、启发谈话：美玉是琢出来的，好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后，通过自己的修改可以使文章锦上添花。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗？改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。
2、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。
3、选择有代表性的习作全班交流。
4、评议“百花奖”。先分四人小组评议，再进行全班评议。
接着轮换兔子守门，乌龟脚一踢，啊！太轻了，球被兔子轻松接住了。这时兔子偷偷的在心里笑着，想：乌龟，你就这点本事，这回比赛我赢定了。第二轮开始了，兔子再次起脚高射，哎呀！球又射偏了。轮到乌龟了，这时乌龟耍了一点小把戏，它对兔子说：“你瞧，头顶上面是什么？”乌龟乘着兔子抬头看的那一瞬间，一脚把球捅进了门洞里。啊哈！兔子输了，兔子输了，乌龟高兴得手舞足蹈起来。兔子非常生气地说：“乌龟，你，你，你怎么能用这种招术，你，你，你耍赖皮！”乌龟说：“我们比赛前，谁也没有说不能这样的`呀。”
最后，兔子气得说不过乌龟，垂头丧气，被迫认输，再次成了乌龟的手下败将。
在乌龟的眼里，兔子是无能的，一次次增加败绩。而在兔子心里，依然是不服气。我们期待着龟兔的下一次比赛吧！
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1．学习倾听音乐，初步感受音乐，能区分《龟兔赛跑》中不同的.音乐形象。
2．能用动作创造性的表现兔子和乌龟的主要音乐形象。
3．通过提供开放式情境化的音乐场景，并运用动画形式引导幼儿进行自由发挥的探究与创造活动。
乌龟、兔子、小鸟，小猴等小动物的头饰，多媒体课件、录音磁带、自制大树、颜色标记等。
1．律动进场。
2．节奏练习。
3．导入活动：
师：今天王老师带来了一盒好听的音乐，这里面有骄傲的兔子、勤劳的乌龟，让我们来听一听。
4．完整欣赏：
（1）幼儿欣赏第一遍。
师：这首曲子真好听，你们仔细地听一听有几段？（幼儿听辨，讲出三段不同的音乐形象）。
（2）观看课件，欣赏第二遍音乐，幼儿初步感受其内容。
师：这首音乐叫《龟兔赛跑》，它还有一个好听的故事……。
幼儿听后师提问：“乌龟和兔子应该谁跑的快？”“他们比赛时为什么爬得慢的乌龟却胜利了？”（请幼儿泛讲）。
（3）幼儿欣赏第三遍。
（4）出示颜色卡，启发幼儿按照自己的理解给每段音乐选配颜色，说出想法。
5．分段欣赏，幼儿用动作参与与感受。
（1）第一段：这一段音乐表现了谁在跳？让我们来做骄傲的兔子一起来跳吧。
重点引导幼儿体验修饰音，按照自己的理解表现。
（2）第二段：这段听上去怎么样？和第一段有什么不一样？好象是谁？在干什么？（幼儿在慢的音乐伴奏下，做慢慢爬的动作）。
6．配乐故事表演。
请三个小朋友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。让我们一齐为他们高兴、祝贺吧！
教学内容：朗读课文内容，并从中受到教育启发。教学目标：
1.知识目标：通过词语、句子了解课文内容。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文内容，能够仿写句子。3.情感目标：懂得“不要以自己的长处和别人的短处比”。教学重点难点：1.能仿写句子。
2.在理解小猫的话的基础上明白：不要以自己的长处与别人的短处比。教学准备：多媒体教室、课件教学过程：
一、联系生活，导入新课1．课件出示课题“比赛”，指名读。
（师：谁认识这两个字？你能用响亮的声音读给大家听吗？生：比赛师：你的响亮，你能带大家读一遍吗？）。
2.比赛生活中经常可以看到，你参加过哪些比赛呢？3.（生：跑步比赛、唱歌比赛、跳舞比赛….师：同学们的课余生活真是丰富多彩啊！如果让你选，你想和别人比什么？为什么？）4.在一座茂密的大森林里，住着许多小动物，这一天，阳光明媚，麻雀、兔子和青蛙三个好朋友也准备来一场比赛。它们之间会发生怎样的故事呢？这节课我们一起去课文中看看吧！
（课件相继出示麻雀、兔子、青蛙图片，并板书“麻雀、兔子、青蛙”）5.学生自由读课文，要求：读通句子，读准字音，不漏字，不加字。
（师：下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，不添字，不漏字，读不通的句子多读几遍。课文读完之后请认真思考：麻雀、兔子和青蛙在哪里？它们在做什么呢？）。
二．讲读课文。
生：麻雀、兔子和青蛙在一棵大树下商量比赛的事情。（师根据回答，课件出示句子）。
3、指名读句子。（师：谁能把这一段读给大家听？学生读。师：你的声音真响亮，“商量”
这个词谁会读？指名读。但是“商量”放在句子中要读出轻声，比如“咱们商量商量。”）。
生：麻雀、兔子和青蛙。
5.课件出示我会说：________、_________和_________在_________。
（师：看看谁是最不怕困难的孩子，你能把这个句子补充完整吗？什么、什么和什么在干什么？你们说得可真好！）。
6.它们商量出结果了吗？你从哪个句子看出来的？
9.根据学生回答课件出示对话，并板书“飞、跑、游”麻雀说：“咱们比飞！”兔子说：“咱们比跑！”青蛙说：“咱们比游！”
10.麻雀为什么要比飞？（生：它认为自己飞的本领大。）。
佛看见了小麻雀那神气的样子。）。
全班齐读。（咱们全班一起来当当小麻雀，有感情的朗读一遍。）。
12.兔子和青蛙也认为自己的本领不错，你会读出它们说话的语气吗？（师：请你们自由的读读它们说的话，一边读一边体会，看看怎么读会读得更好。）。
学生自由练读。指名分角色朗读。（现在我请三个小朋友分别来扮演麻雀、兔子和青蛙，模仿它们说话的语气，谁愿意试试？你们演得真好，我仿佛看到了他们神气的样子。/没读出神气的语气来，老师希望下次你能大胆一点）全班齐读。（咱们一起来模仿。）。
13.这么比好不好？（生：不好。）。
为什么不好？（生：因为这样不公平。生：因为它们的本领不一样。）。
是啊，他们都想拿自己最厉害的本领来比赛，所以意见不能统一，于是他们三个争得没完没了。
三．感悟小猫的话。
1.师：它们的争吵把谁招来了？它说了什么？
生：这样比你们都能得第一名。我想，麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小鱼比游，那才好呢！（生根据学生回答课件出示句子）。
生：因为他们都是拿自己最厉害本领的去比。
师：小猫让他们去与哪些动物比赛？
生：麻雀找大雁比飞，兔子找羚羊比跑，青蛙找小雨比游。（板书：大雁、羚羊、小鱼）师：是啊，麻雀找大雁比飞才能飞出高低，兔子找羚羊比跑才能知道谁厉害，青蛙找小鱼比游才知道谁游得最快。
4.师：从它们的对话中你明白了什么？
生：不能用自己的长处和别人的短处比…..师：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。不管是生活还是学习，都要善于去发现别人的优点，这样才能找到差距，从而不断进步。
过渡句：多懂道理的小猫啊，知道不用自己的长处与别人的短处比；多自信的小猫啊，它明白想要得到进步就得和比自己厉害的人比；多热心的小猫啊，把自己明白的道理豪不保留的告诉别人。
5.（师：他让麻雀、兔子和青蛙懂得......）。
课件出示句子：不应该用自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。生朗读。
师：同学们，小猫值得我们去学习吗？它有什么优点值大家去学习？生：热心、乐于助人。（）。
五．教学最后一段1.指名读。（谁来说说？）。
2.根据学生回答出示句子：他们三个听了，都点点头。3.全班齐读。（咱们一边读一边做点头的样子吧！）。
师：如果你是麻雀、兔子或青蛙，听了小猫的话后，你会怎样想？指名汇报。
（课件：不应该拿自己的长处与别人的短处比，要比就和高手比。）4．是啊，他们都明白了，他们会对小猫说什么？指名说。生：麻雀说：“对，要比就和高手比。”生：青蛙说：“不能拿自己的长处与别人的短处比，这样不好。”生：兔子说：“小猫真是个懂事的孩子。”
5.教师。
总结。
：同学们真是爱动脑筋、善于表达自己想法的孩子，老师为你们感到高兴。在生活中，我们会遇到很多比赛，希望你们都能记住不要拿自己的长处和别人的短处相比。要比就和高手比，那才会为我们带来无限的自豪与喜悦。6．熟读课文读中回味。（请同学们带着你们对课文的理解，把课文有感情的朗读一遍）。
可爱的小白兔约小乌龟比赛变魔术，小乌龟爽快的同意了。地点定在小羊村。村长是裁判员，喜羊羊、沸羊羊、懒洋洋、美羊羊和暖洋洋是观众。比赛的时间到，台下早已坐满了观众，这时小白兔和乌龟都来到了小羊村。裁判员宣判比赛开始，请小白兔和小乌龟上场。只见参赛人员全副武装登上舞台，台下响起一片掌声。小白兔很兴奋说；“我先变。”小白兔把一个大盒子打开，纵身一跃跳了进去。其实那是人物之器，小白兔想变成人。果然大盒子竟然出现了一位英俊的小伙子。观众们齐声喝彩好！该乌龟了。乌龟决定变一个超人，乌龟把人物之器打开了，也跳进去。果然，小乌龟变成了超人，这个超人就像蜘蛛侠一样，还不断向人们招手。观众们高声喊道：太好了！太好了！裁判员当场宣布：乌龟胜！小白兔说：不算，我要和他打一仗，看看谁胜。观众们都说：他变的是超人，你变的是人，人哪能和超人比。可小白兔还是要跟他比。小白兔变的人，向人们点头。乌龟变的超人，飞起来了。小白兔看了看越飞越高的超人，小白兔只好认输了。
吹鸡毛游戏开始了，只见老师手拿鸡毛站在中心线上，同学们面对面分成两队，个个紧盯着鸡毛，好像怕鸡毛飞走了一样。
接着老师鼓起腮帮，使劲一吹，鸡毛慢悠悠地飞向高空，像一位老爷爷晒着太阳，吹着暖风。这时，两队的同学一起张大嘴巴，鼓着气，使劲把鸡毛往对方那里吹。我们队的只见小刚纵身一跃，把鸡毛吹过中线，对方的凌莉连蹦带跳把鸡毛又吹回了我们队上空。鸡毛仿佛在说：“这儿怎么会有那么大的自然风啊！真是舒服！”那鸡毛忽上忽下，忽左忽右，一路飘到了我们头顶，仿佛又在说：“快吹，快吹，我要落下来啦！我一落下来，你们就输了。”说时迟，那时快，费洛侧着头把鸡毛往上一吹，小月一个弓箭步把鸡毛往前一吹，大家又把鸡毛吹到了对面一队那里。对方的同学也不甘示弱，追着鸡毛不放松，但鸡毛好像爱上了他们队一样，一直盘旋在他们的头顶。李强急中生智，先把鸡毛往上一吹，再纵身一跃，鼓足腮帮，猛吹一口气，鸡毛又飞回到了我们队来了。
转眼间，鸡毛已经到我们的腰间了，它哭丧着脸，仿佛在说：“我要落地了，你们快救救我。”，不知道捣蛋鬼张明什么时候来了，他不管三七二十一，把鸡毛使劲往下一吹，哎！鸡毛落地了。鸡毛仿佛在说：“你这个调皮鬼，我在天上玩得正开心呢？就被你给吹下来了。”
动物们举行了一场拳击比赛,狮子,老虎,大象,大黄狗,狼和野猪都来参加了比赛.
首先是野猪和狼比赛.野猪用獠牙到处咬,狼一扑上去就把野猪撞倒了.野猪使出浑身的劲站了起来.眼看着狼又扑了过来,野猪狠狠地用獠牙一顶,狼被顶翻在地.野猪全身的毛都竖了起来,獠牙冲着地上的狼,两个眼珠狠狠地瞪着狼.狼暗暗的想:看样子,它已经做好了准备,我恐怕暂时不是它的对手.怎么办呢?唉,真是进退两难......最终,狼选择了放弃,野猪胜利了.
大象和大黄狗比赛的时候,大家都认为大象会赢.比赛开始了,黄狗一个劲地围着大象跑,大象只有跟着转.大象的'动作太迟钝了,转得头都晕了.在大象闭上眼睛的那一刻,大黄狗轻轻地对大象说:“老鼠来了.”吓得大象坐在了地上.结果大象输了.
最后是老虎和狮子的比赛.它们都很灵活,在场上跑来跑去,没有分出输赢.狮子心想:不能浪费时间了!只见它猛地一跃,向老虎扑去,把老虎压倒了.
比赛结束后,评委打分的结果是:冠军是狮子,因为它以最快的时间打败了厉害的老虎.
小学生作文（中国大学网）。
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。
cai课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢迎大家来到“音乐动画城”。（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。
二、新课教授。
（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）。
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）。
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？
（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）、师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看。
（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么（学生回答）。
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。
管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！
（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫。
出现：小朋友们好，我是蓝猫）。
蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴）。
师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真。
看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！
（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。
特点，表现好的给予蓝猫小标贴）。
师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。
蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）。
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？
（4）、学生听音乐至故事结束。
引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大。
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕子姐姐说再见）。
（三）、结束活动。
学生随音乐出教室。