小班科学育儿心得体会（汇总18篇）

写心得体会不仅是一种自我反思的过程，也是与他人交流和分享的方式，可以获得更多的启发和帮助。以下是小编为大家收集的心得体会范文，希望可以给大家提供一些写作思路和参考。

小班育儿心得体会

第一次看到幼儿园是孩子的生活场很有一种豁然开朗的感觉。“教育即生活、生活即教育”，幼儿园就是幼儿生活的场更好地诠释了这句幼教界的名言。幼儿教育虽然属于学校教育，可是却不能像学校教育那样抽象出知识技能的要素，剥离开生活，只传授间接的经验，而应当让幼儿体验真实的生活。这就是《与孩子们共同生活》一书中提出的观点。“幼儿园作为幼儿生活的场，要开展适应幼儿的生活”、“生活仅有经过其形态才能够发挥真实的生活性”、“幼儿园教育应当让幼儿体验其自身所需要的真生活”、“经过生活，在生活中，面向生活”等等一系列的观点让我深刻感受到作者对生活与教育的观点，也使我进一步理解了幼儿生活的场的含义。

1.幼儿园教育应当把幼儿期作为人生的重要时期来对待，使每个幼儿能够自由地伸展天性，在适合其年龄特点的生活活动中得到真实的成长。

2.幼儿园不是模拟场。学校教育就是把教育资料的要素抽取出来，编制成有系统、有组织、有计划的教学体系，然后配置相应的教材，在脱离真实生活的模拟情景中，对儿童进行模式化的训练。而幼儿园教学却不能够运用这种模式。幼儿园的生活是幼儿与教师的共同的生活，是心灵之间的沟通与感应，充满了感动与发现的喜悦。

3.幼儿是生活的主体。教师应当使幼儿意识到本身是独立的人，是生活的创造这与承担者，教师应当激发幼儿的主人翁职责感，使幼儿体验到自主地经营生活的欢乐，为此，教师要力图使幼儿了解寻常小事中隐含的生存上的大意义，引导幼儿认证地对待日常生活中的小事，并给幼儿以适当的援助和指导。

小班科学育儿心得体会

年11月24日，感恩节这天下午，应幼儿园号召和安排，我有幸作为家长在幼儿园体验了半天的幼儿园老师的生活。总结起来就是一个字：累!两个字：疲惫!与我之前的兴致勃勃和期待形成鲜明对比，在体验幼儿教师时状况百出，同时也参杂着各种惊喜!还是细细的回味一下吧。

中午3点半之前来到了幼儿园，开始了我在幼儿园的工作。这本是我和女儿共同期待的。因为本周幼儿园有了这个计划后，我的女儿喻钰涵就兴奋地问我说：妈妈，你想到我们班当老师吗?这是女儿对我们共同的幼儿园生活的期待。我心里也很希望能和自己的宝贝一起在园里生活一次，看看她升到中班后和刚入园时候有什么变化。我们共同的期待因幼儿园的安排在星期四最终成行，而我的身份不尽是家长，更主要的是班里的老师。学校安排的是我先当主班老师，负责上课，之后是副班老师负责打饭。

代表要汤，他们的规矩我还不太懂，差点给孩子们发错了。17：40孩子们基本吃完，碗筷收拾完，桌子整理好，准备放学了。以下是我参加幼儿园生活的流程：

15：30——15：50起床，收拾床铺，洗手，喝水，上厕所。15：00——16：00下午加餐(今天是香蕉)。

16：00——16：30我负责上一节语言课(故事)。

16：30——16：40回教室喝水，上厕所。

16：40——17：10益智游戏。

17：10——17：30准备吃晚饭。

17：30——17：50晚餐时间。

通过幼儿园半天的生活，我看到了自己孩子的表现情况，清楚的知道了她在幼儿园的真实生活，看到了自己孩子和别的孩子的成长情况的差异，家庭生活与学校生活的差异，这样就能更好的了解自己的孩子，也能更好的制定养成和培养计划，比如自己吃饭如何，睡觉如何，自理能力如何，都能从幼儿园的生活中感受到。这样在家里我们就能更好的教育自己的孩子，知道自己孩子的优点和不足，更好的配合好幼儿园，教育好自己的孩子!

生活生活累并充实着快乐，看到孩子们一张张笑脸自己也由衷的高兴。再一次感谢幼儿园的园长及老师，祝愿幼儿园越办越好，祝福每一位老师和每一个孩子及家长!

科学育儿心得体会

在这里我学习到了很多以前没有接触过的知识，这样让我在以后的学习和工作中能够更好的去完成幼儿园的任务。在学习的过程中我能够认识到自己在教学方面还是有很多的不足的，在以后的工作和学习中我一定会好好的吸收这些不足，并将这些不足变成自己工作和学习中的动力，争取能够更好的完成自己这个学期的工作。

在工作中我还有很多的不足是我没有注意到的，在以后的工作和学习当中我会注意的，尽可能的把这些不足变成自己工作和生活中的动力。

通过这一学期的工作和学习我也发现自己还是有一些不足的，我应该要更好的调整自己，去争取能够在接下来的工作中去完成好自己的本职工作以及孩子们的'一生，我也相信只要我努力我能够做到最好的一个孩子和家长对我的一生都是一样的，也只要我努力我能够做好的我都一定会做到的！

小班育儿心得体会

小班育儿要细心。当代幼儿,一个特殊的受众群,比以往任何一代人都更充分地享受着丰富的媒介资源。下面是本站为大家带来的小班育儿心得，希望可以帮助大家。

作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子。通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

常常看到许多美妈们都在妈网上发帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教机构为各位美妈们不断地提供育儿知识，作为如今早教很热门的一个项目：英语，相信很多美妈们都十分关心这类的话题。现在让我们来看看这位英语早教老师的早教心得吧!成都妈妈网网友bear201的发帖，详细地为大家讲述了她的早教感受。

学英语有没有必要呢?肯定是有这个必要性的，不是我们崇洋媚外，而是现在这个社会的形势读书的形势就业的形势，包括世界经济发展的形势，能够用的英语的场合也会越来越多。其实，语言学里面有个很专业的概念叫二语习得。二语，就是第二语言;习得，就是说要在日常交流运用的过程中下意识的培养。所以，其实语言这个东西的功夫在平时，不在早教上了两节课，或者英语培训班培训了两节课。可能各位妈妈还要跟到宝宝共同进步才行。

没必要让宝宝在1—3岁学过多的英语。

因为过多的学习，可能会造成宝宝的语言混乱。搞不清楚到底该说什么，说话就会很没有逻辑或者是搞不清楚该用学到的哪种语言来表达，就会非常的困难。三岁以上的宝宝可以多学一些，但是我所说的多学一些，也是指的多学一些日常表达啊之类的，学一些英文儿歌。不要苛求娃娃去背什么26个字母，背单词这些，总之就是去培养娃娃的兴趣，而不是去抹杀他的兴趣。

以培养孩子对英语的兴趣为主。

其实，这么小的时候，主要就是培养娃娃对学习的一种兴趣，如果说我的观点的话，我不赞成正儿八经的去学英语，我认为应该是在日常交流中时不时的给娃娃灌输一点，每次一点点，但是这一点点要在实际生活中再次遇到的时候对娃娃重复，要用有趣的方式，这样子重复的次数多了，宝宝自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方学的，那么，妈妈应该跟着宝宝一起学，宝宝学的妈妈一定要记住，在日常生活中遇到的时候就进行重复，这样子才有用。比如：我儿子学会的第一个英语单词是car，他对车子很感兴趣，但是当时还没满1岁，根本就表达不出来，只会指，每次他指我们都会告诉他，这是车子，但是车子对于一个不满1岁的小朋友来说还是比较难发音的。这时候，我就告诉他，车子又叫做car!他一遍就记住了……因为是他有兴趣的东西。从此以后，看到路上的车就说car!这种情况一直持续到他的语言表达比较丰富的时候，现在就是“车子”和“car”相结合的说。并且在此之前，他自己还发明了“妈妈car、婆婆car、大car、小car”等一系列说法。当然，现在他很清楚车子就是car，也没有造成混乱但是觉得很有意思。

兴趣绝对是最好的老师，所以，如果各位妈妈想让宝宝学好英语，第一步要做的并不是让他学多少，而是选择让他有兴趣的方法。

父母应该与宝宝同进步。

有些妈妈也说，自己就不会英语所以没办法教他，如果是这样，又想让宝宝学英语很多妈妈都会找早教中心之类的地方，那么就是我说的，必须跟宝宝共同进步，宝宝学了什么你就必须都学会。我教我儿的所有的英语单词，我们家老老小小全部都学会了，我上班不在家，或者老人带出门耍的时候，一样的会时不时的跟他提起。

所以出门，有时候娃娃突然冒两个英语单词，别个很惊奇的时候，我们家老人都说，他妈妈是英语老师!我在场我都会说，其实不是因为这个，是因为我们家所有的人都在跟到娃儿学英语，共同进步着。必须是这样子才行的。

希望能对各位妈妈有帮助，以上都是我个人的观点，教他这些英语单词，最开始是为了让他更好的表达自己，因为每次他想说什么说不出来的时候，着急的很。我想，换一种角度来让他表达咯!

看完这位英语老师兼妈妈的感受与心得，大家对孩子学习英语是否有了新的看法呢?快来与我们分享一下吧!

培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。

循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。

在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。

从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。

当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。

不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。

幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。

防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误。

幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。

在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。

有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。

因势利导，个别教育与经常教育相结合。

幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。

接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。

小班育儿心得体会

科学育儿心得体会

教育现象学是“一门成人(包括教师、父母和其他与儿童成长相关的人)与儿童如何相处的学问。”[1]在其中，成人肩负着与儿童一起经历各种各样的事情的“使命”，并不断地反思自己对儿童的行动是否恰当。幼儿在园一日活动是幼儿生活世界的重要组成部分，这其中几乎时时发生着幼儿与各种规则(以教师有意或无意制定的规则为主)的冲突或对抗。可以说，幼儿不同程度地违反规则的现象从未间断过。本文拟采用教育现象学的视角与方法论，探寻幼儿违反规则的现象与体验，并反思其背后的教育意义与启示。

一、悬置：一日生活中幼儿违反规则的各种现象。

所谓“悬置”，其原意为“加上括弧”，即把主观成分以及一切不是发自纯意识的知识放人括弧，然后将它们搁置起来。排除了主观意识之后，客体会把自己原本的面目毫无阻碍地呈现出来，这种客体的自我呈现即是“现象”。我们采取悬置的方法，借助在幼儿园的自然观察，获取了有关幼儿违反规则的6则案例，其“现象”呈现如下：

案例一：当研究者走进活动教室时，发现高高正坐在教室的角落里，其他幼儿都在上课。研究者便悄悄走过去，问他为什么坐这儿，高高回答说是老师让他坐这儿的。研究者故意说那肯定是因为这儿是个好地方，高高答到不是的，是因为老师以为他调皮了，所以惩罚他坐这儿，而后说其实同学们都调皮了，但老师就让他一个人坐到这儿来。说完，高高露出了愉快的表情。

案例二：吃饭前，老师要求洗好手，安静坐好，高高还在玩玩具。老师问他洗了手没有，高高回答洗了，于是老师说洗手再玩玩具，容易把手弄脏，不卫生。高高又说自己没有洗手。老师便追问到底洗没洗?高高回答说没洗。老师接着就生气了：“那你刚才撒谎了?”高高说：“没有撒谎。”老师又问：“那你到底撒谎了吗?那样做对吗?”“不对。”“撒谎时你想什么了?”“我想不撒谎，可是我想玩，我就撒谎了。”说完高高安静地去洗手了，回来后非常兴奋。

案例四：户外活动下楼梯时，凯俊、达达、尘尘、壮壮4个小朋友边下楼梯边相互打闹，被园长看到，她批评了带班教师的粗心大意。到了活动场地，老师让他们站到旁边的一棵大树前，并对所有幼儿说不许他们玩游戏，因为他们下楼梯时打闹太危险了。五分钟后，尘尘跑到老师跟前问什么时候可以玩了，老师说：“回去好好站着，哪来这么多话!”十分钟后，凯俊、壮壮被“解禁”，尘尘和达达因为罚站时偷偷说话依然不被允许去玩。几分钟后，尘尘又跑到老师跟前问可以去玩了吗，老师依旧拒绝了他的请求。过一会，老师让达达去玩，因为这期间达达都低着头没有说话。尘尘第三次跑到老师面前问可以玩了吗，老师大声说：“你回去好好反思!”尘尘看着小朋友都在高兴地跑着叫着，便大声地哭了起来。

科学育儿心得体会

在现今社会有一个普遍的现象，就是爸爸妈妈由于工作繁忙或其他原因，把孩子的教育、生活等责任全部交给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”，这种由祖辈对孙辈的抚养和教育我们把它俗称为“隔代教育”。

在我们班有这样一个孩子：眼睛大大的，皮肤白白的，嘴巴甜甜的，看上去特别的可爱，特别的讨人喜欢，这是我在班级最先认识并且印象最深刻的一个男孩——齐冉。因为喜欢他所以对他关注就多一些，随着关注的多了，就发现这个孩子身上有很多坏习惯。比如：老师正在上课时，他会随便走动，不遵守上课常规；玩桌面玩具会抢其他小朋友的玩具；中午吃饭的时候一边吃一边讲话，还会把勺子伸到其他小朋友的餐盘；午睡时，在床上翻来翻去或找邻床小朋友说话，或拽邻床小朋友的被子······针对这些情况，在孩子的姥姥来接孩子时我及时和老人做了交流和沟通。姥姥非常客气的说：“这个孩子爸爸妈妈平时上班比较忙，没时间管孩子，孩子吃喝拉撒都是我一个人的，老师我回去好好说说孩子，老师你辛苦了！”

第二天，齐冉的表现稍微有所好转，我和带班老师及时表扬了齐冉。并随时关注齐冉的表现和状态。差不多三四天的时间，齐冉不仅故态重生，反而有些变本加厉的表现。于是，在齐冉姥姥来送孩子时，我又及时和老人沟通，把冉冉的表现告诉他。结果，这一次他的姥姥说：“老师，我们家齐冉你得多多表扬，他犯错误时，你也要表扬，他是个顺毛驴，就喜欢听好听的话。他还倔，不听劝，都随他爸爸，他妈妈可不是这样的。”

我语重心长的告诉老人，孩子在幼儿园犯错是在所难免的，犯错误时，老师会根据情况选择提醒、督促和批评，当孩子改正之后，我们一定会进行表扬和鼓励。而不是一味地进行表扬和夸赞。如果不论孩子怎样做，成人只是顺着孩子的脾气，不让孩子明白自己错在哪，到底应该怎样做，这不是爱孩子，而是在害孩子。特别是老人带孩子，很多情况下因为特别疼爱，所以会舍不得、不忍心批评。殊不知，这不是爱孩子而是害孩子的表现。不知是为了迎合老师还是冉冉的姥姥真的听进去了，她连连点头：“是的、是的，谢谢老师！”

首先，作为老师应该明确自己的立场，不能因为和家长的意见不统一而有所顾忌甚至一味地去迎合家长。但是和家长交流出现意见不一致时，老师一定要注意自己的语气和态度，不能生硬、抵触。而是应该把孩子摆在第一位，委婉的告诉家长应该怎样做才是对孩子最好的。当家长特别是老人意识到老师这样做是为了关心孩子、是对孩子的成长更有利，他们不仅会特别感谢老师，而且认为和老师有了相同的目标，思想和情感上会更贴近。

其次，父母才是孩子的第一抚养人，作为父母即使工作再忙，也不能把孩子的教育问题全部交给老人。不是说老人教育不好孩子，而是很多的老人会溺爱孩子，老人感觉只要让孩子开心就是对的！冉冉的姥姥就是这样想并且这样做的。年轻的父母不要忘记自己的责任，一定要抽出时间多陪陪孩子，并经常和老人聊聊天，了解孩子的成长情况，并向老人灌输一些科学的育儿经验，增强祖辈对隔代教育的理解和改进，从而真正达到目标同向、教育同步的状态。

“一切为了孩子，为了孩子的一切”，相信为了“孩子”这个共同的目标和希望，老师、父母和老人，一定会相互理解、相互包容、相互支持、相互配合，让“隔代教育”之花灿烂开放！

科学育儿心得体会

时间过得很快，不知不觉间我已在幼儿园工作了快xx年了。这xx年中，每当我想到这些孩子们，看到他们在一天天成长，看到他们的进步，我心中的喜悦与自豪不知从哪里得来。作为一名幼儿教师，我深感自己的职业，责任重。我认为，只有不断学习，不断创新，不断提升自己的知识水平和教育教学理论，才能成为一名优秀的幼儿教师。这xx年中，我努力学习理论知识，在实践中探寻真知，在探索中实践。

作为新时代的幼儿教师，我深深地体会到幼教工作的崇高，人生的意义是多么的伟大！

虽然我已从一名懵懂的教师，但是我热爱这份职业，在每一天忙忙碌碌的工作中，我却充实着、快乐着。

我们班里的小朋友虽然年龄小，可是他们却都爱模仿，所以在课堂上，我时刻注意规范他们的语言，力求语言规范健康，抓住幼儿感兴趣的'事物为出发点，在活动中多采用游戏的形式进行，让幼儿多说话，因此在每次活动前我都会提出具体的要求，让小朋友迈开心中的第一步。在我要求的情况下，小朋友能做到的，我首先做到。

比如，他们要上课时不能说话，我就在旁边耐心的教育他们。如果发现他们在上课时有意回事，我就在课余时间对他们进行辅导工作，课余时间找他们谈心，使他们了解课堂常规，我想方设法让课堂上起到生机勃勃的效果。每天对小朋友进行各种形式的指导，如，喝水时要用肥皂，消毒时要用毛巾擦脸，吃饭时要用手帕等等，孩子们都很听话，很听话。

我觉得我们班的小朋友特别能干，每一天都学着自己的本领来学习，就连一点点小红旗都能得到鼓励，每个小朋友都能得到老师奖励。

我想我会在以后的工作中继续发扬我的优点，改正我的缺点，努力做好我的工作，争取取得更大的成绩。

科学育儿心得体会

我们对孩子的期望：健康的身心、良好的习惯、广泛的兴趣；身心健康是孩子一生幸福的基础；良好的习惯是一生幸福的'保障；广泛兴趣是一生幸福的源泉。

我们家孩子既属于放养型，自然生长；又属于群居型，熏陶成长。

为什么说是放养型呢，因为我们在她学习跟生活上基本属于放权型，让她自己来选择。

在学习上我们对她的要求都是在她这个年龄段能做到的，我们不强求她学多少知识，如果她想学我们一定提供条件，如果她不想学我们也不会去逼她。我想在学龄前最重要的是培养良好的习惯。我们平时在家基本不开电视，她跟我们在一起时要么画画要么看书要么玩玩具，如果画画我们就陪在她身边上上网，如果看书我们就陪着她也看看书，如果她玩玩具我们就陪着她一起玩一会儿。她跟着她婆婆时那是肯定会看电视的，我想没有哪个孩子不看电视的，她一个人或者跟她弟弟妹妹在一起时看动画片，跟着她婆婆在一起时就会跟婆婆看婆婆喜欢的，但她看电视的时间一般都不长，而且看电视她学会了好多字，比如社会写真、喜羊羊、灰太狼等，都是看电视学会的字；看电视也让她学会了要尊重别人的喜好。她现在知道婆婆爱看社会写真、爸爸舅舅姨夫喜欢看球赛、舅妈喜欢看湖南卫视。她跟他们在一起看电视时一般都选择他们的喜好，但是一到广告时间肯定是看她的动画片了。所以适当给孩子看电视也不是没有好处的。

在生活上我们从来不包办她的事，她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服，明天想去哪玩，是学画画还是学乐器，我们都让她作主。我个人感觉一个孩子如果你把家长的意愿强加给她，她也许会接受但那是因为家长的权威作用，我更多地时间是让她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就会把衣服准备好，因为她有过早上再找衣服换来换去结果差点迟到的例子，所以她懂得做事要早准备；还有像我们经常带她出去嘛，一般出发之前我会做个计划再列个物品清单，她经常看到我这样做，后来要去那儿玩时她会很注意去看那儿的天气预报，也会把自己的物品整理好，如果她自己整理的物品少带了她就自己承担后果，或者没得玩具玩或者没得零食吃。所以我们在这样的事上不替她作主，让她学会思考，学会选择，学会承担责任。

为什么说是群居型呢，因为我们家庭的关系，家里平时生活在一起的人比较多，跟她同龄的孩子有三四个，她们经常在一起吃饭、在一起玩游戏。如果其中一个孩子的表现不错时我们都会去表扬他，这样就让其它的孩子有了榜样，觉得哪样做是对的哪样做是错的。

我们平时工作也比较忙，但是只要是节假日我们肯定会带她出去旅游，从她四个月开始我们就带她游山玩水了。我们的旅行一般都是三四户家庭，这样她就三四个伙伴了，因为其他孩子都比她大，跟着伙伴们一起旅行经常会让她学到了新的知识、新的游戏、新的歌曲什么的，让她在旅行中也能快乐成长、快乐学习。所以我们家女儿是在熏陶中成长的。

秋冬科学育儿心得体会

随着秋冬的来临，育儿的方式也需要做出一些调整。作为父母，我们希望能够确保孩子在这个季节的健康成长。通过科学的育儿方法，我们可以为孩子提供一个良好的成长环境，并促进他们的身心发展。在我长期的育儿实践中，我总结出了一些秋冬科学育儿的心得体会。

第二段：保持适宜的温度。

在秋冬季节，气温逐渐下降。我们应该确保孩子在室内外的温度适宜。室内的温度不宜过高或者过低，最好在18-24摄氏度之间。在户外，我们要根据天气情况为孩子选择合适的穿着，最好采用分层穿衣的方式。保持孩子的手脚温暖也很重要，可以给他们配备适合的手套和袜子，防止感冒。

第三段：合理的饮食搭配。

在秋冬季节，孩子的抵抗力可能会下降，容易受到感冒等疾病的侵袭。因此，合理的饮食搭配对于增强孩子的免疫力非常重要。我们应该注重给孩子提供富含营养的食物，如新鲜蔬菜、水果和谷物。特别是富含维生素C和D的食物，有助于增强孩子的免疫力。此外，适量的蛋白质和钙质也是必不可少的，可以帮助孩子的骨骼发育和身体健康。要避免给孩子过多的糖分和油脂，以免影响他们的健康。

第四段：科学的户外活动。

尽管天气寒冷，但是适当的户外活动对于孩子的身体发育和免疫力的提升非常有益。我们可以带孩子去公园散步、跑步或者骑自行车。在户外活动时，我们要确保孩子的保暖措施，同时避免在雾霾天气或者寒冷刺骨的天气进行户外活动。户外活动不仅可以增强孩子的体力，还有助于他们的感官和认知能力的发展。

第五段：良好的睡眠和心理健康。

秋冬季节是孩子的生长发育高峰期，良好的睡眠对于他们的身心健康尤为重要。我们要确保孩子有充足的睡眠时间，一般来说，3-6岁的孩子需要10-12小时的睡眠。此外，我们也要注重孩子的心理健康。与孩子保持良好的沟通，给予他们足够的关爱和安全感，是保持他们心理健康的关键。在日常生活中，我们要鼓励孩子表达自己的情感，帮助他们学会应对压力和情绪。

总结：

在秋冬季节，通过科学的育儿方法，我们可以为孩子提供一个健康和快乐的成长环境。保持适宜的温度、合理的饮食搭配、科学的户外活动、良好的睡眠和心理健康是科学育儿的关键。通过我们的不断实践和总结，我们可以更好地帮助孩子度过这个寒冷的季节，让他们健康地成长。

小班育儿心得体会

我和女儿在出门上街时，总能看到有的孩子哭闹着要家长买这买那，而站在一旁的家长则是满脸的无可奈何！

其实，孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体，对于孩子的要求，我们作父母的特别是爷爷奶奶外公外婆们一定要正确对待。合理的要求要适当地让孩子得到满足，不合理的要求要给孩子讲清楚道理。在孩子想耍赖，不听大人讲道理的时候，可以不予以满足，先冷落他。父母可以先严肃明确地对他讲耍脾气是不对的，是无济于事的，给予他警告和自己改正的机会；如果他还继续闹，那末父母千万不要同他多纠缠，离开他，让他一个人感到孤独，意识到再这样下去也没效果。等完全平静后，才给他讲道理。

但是，在现实生活中，有许多的爷爷奶奶外公外婆们甚至一些父母都是对孩子有求必应，孩子要什么给什么，吃的、用的、穿的、玩的完全满足，甚至是不合理的要求也一概应允，而且以最快的速度满足孩子的愿望。孩子习惯了想要什么就能马上得到，得不到就会哭闹、破坏东西、发脾气、打人、骂人，而且不顾自己行为的后果。

而我和我的家人呢，在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个特别喜欢的玩具或其他方面的请求时，我们会和孩子约定好，如果每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量认真听讲，需要时能帮妈妈擦擦桌子、摆碗筷、盛饭、浇花、扫地、拖地等，那末到时候我们就会给她买；而她呢，也会很乐意并很努力地去照约定执行。我觉得孩子在这个过程中学会了耐心地等待，增强了控制自己的能力，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需要自己去努力，并付出相应的劳动或一定的代价；也在无形中培养了孩子的负责意识。

一切为了孩子的健康成长，让我们共同努力吧！

小学语文教育儿童文学论文。

小班毕业寄语。

小班每月评语。

小班育儿心得体会

识字要科学。

识字非常重要，但并盲目的识字，父母要有意识的去筛选常用字，一般，常用字认识400个便能达到初步的.阅读了，而识字量达到1500个时就能读懂96%以上内容的普通报纸书籍了。当然，我们让孩子识字是为了让他们阅读，而不是一味追求识字量，这样会让孩子失去很多童年玩的时间，如果不能做到科学的筛选常用字，那么就达不到早期的阅读训练，就违背了早期识字教育的初衷。

兴趣很关键。

做一件事情，能在兴趣的引导下去做，那是效果最好的，爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”3-6岁的孩子，爱动、好奇心强，注意力集中的时间短、记得快但忘得也快，所以硬性的让他们记下两三千字，并不能达到阅读的目的，也不利于孩子身心的发展，所以家长要想些办法来引起孩子的兴趣，丰富教育环境，这样才能更好的满足孩子的求知欲。

妈妈在与宝宝一起阅读时，可以一个字一个字点着读，这样读几遍之后宝宝就会认识其中的一些字，同时在讲几次之后，可以让宝宝去点着给你来讲故事，这样也是可以增加他们的识字量，同时达到简单的阅读。

育儿心得体会小班

每一个家庭，都会遇到一些育儿难题，面对这些难题，我们常常会感到无从下手、束手无策。然而，孩子们的成长需要我们的陪伴和指引，如何对待孩子的教育，如何正确的处理孩子的情绪等问题在孩子的成长中非常重要。因此，为了更好地解决育儿问题，我参加了一次“育儿心得体会小班”分享。

第二段：和其他父母的交流过程。

在小班中，我认识了许多有着不同育儿问题的家长，我们通过互相交流学习到各种各样的育儿经验和技巧，一起讨论孩子成长过程中的问题。在和其他父母的交流过程中，我学到了很多新的知识和技能，如如何正确引导孩子发泄情绪、如何以积极的方式鼓励孩子等等。这些技巧增加了我的育儿经验，同时也使我更加自信地应对以后可能会遇到的问题。

第三段：不同阶段的育儿经验。

在小班中，我也了解到不同阶段孩子的情况有所不同，需要根据孩子的年龄和性格特点有针对性地开展教育工作。例如，对于小宝宝，应该给他们提供安全、稳定的环境，注重和孩子的沟通交流；而对于幼儿阶段的孩子，要注重孩子的个性差异，给予他们更多开放式的空间，让他们能够自主探索和发挥想象力。

第四段：科学育儿的重要性。

在小班中，我也了解到科学育儿的重要性，必须要让孩子在成长的过程中获得合适的教育和引导。科学育儿不仅要注重孩子的兴趣爱好，还要让孩子学会自我管理和自我控制，注重培养孩子的自信和独立性。在孩子成长的道路上，家长要扮演好指导者的角色，真正做到以孩子为中心，关注孩子的成长和情感发展。

通过“育儿心得体会小班”的学习，我有了更多灵活的育儿方法和更清晰的育儿态度，更能明白需要关注孩子的细节。教育是家长终生的功课，每一步的探索和发现都充满着探究的精神和对孩子的关怀爱护。好的育儿方法只有在实践中才会更加完善，家长要不断地学习和强化自己的育儿知识，不断地拓展育儿的思维和跨界创新的结合，才能更加科学地引导孩子成长。

科学育儿感悟心得体会

第一段：引言（200字）。

育儿是每个父母亲的重要任务，但往往让人困惑。随着科学的发展，科学育儿正逐渐成为时代的潮流。通过科学的方法来育儿，不仅可以更全面地了解和引导孩子的成长，还能够培养出健康、独立和自信的个体。在这篇文章中，我将分享我在科学育儿中的感悟、心得和体会。

第二段：培养良好的生活习惯（200字）。

孩子的生活习惯在很大程度上决定了他们的身心健康。我发现，科学育儿首先要做的就是培养良好的生活习惯。通过制定规律的作息时间表，让孩子按时进食、休息和锻炼，可以保证他们的身体健康发展。此外，科学的饮食搭配和定期体检也是不可忽视的。我意识到，只有注重并保持良好的生活习惯，孩子才能拥有强健的体魄和良好的免疫力。

第三段：培养独立自主的能力（200字）。

在科学育儿中，培养孩子的独立自主能力同样至关重要。孩子需要从小学会独立完成一些简单的任务，比如自己穿衣、洗手等。这对于他们的成长很有益处，能够培养他们的责任心和自信心。我发现，给予孩子适当的自主权，让他们参与决策和解决问题的过程中，能够培养出更强的思考和创造能力。因此，我们作为家长应给予孩子足够的空间和机会，鼓励他们独立思考和行动。

第四段：重视情感沟通与社交能力的培养（200字）。

科学育儿还要注重情感沟通和社交能力的培养。孩子在成长过程中，面对各种情绪和困惑，需要家长的理解和支持。通过倾听和接纳孩子的情感表达，我们可以与他们建立起更加亲密和信任的关系。此外，我们还应该鼓励孩子积极参与社交活动，与同龄人建立良好的人际关系。这可以培养孩子的团队合作能力和交流能力，增强他们的社交技巧和适应能力。

第五段：家长自身的成长与学习（200字）。

在科学育儿的过程中，我不仅是孩子的引导者，也是自己的成长者。通过学习科学育儿的知识和方法，我深刻认识到育儿不仅是单向的教导，更是双向的学习。我与孩子一起成长，通过观察和反思，发现自己的不足并不断改进。我体会到，作为家长，我们需要不断学习和提升自己的能力，才能更好地帮助孩子成长。

总结（100字）。

科学育儿是一项长期而艰巨的任务，但它也给我们带来了很多成就感和乐趣。通过培养良好的生活习惯、独立自主的能力，以及注重情感沟通和社交能力的培养，我们能够帮助孩子健康、快乐地成长。同时，在育儿中我们也会不断学习和成长。科学育儿的道路并不平坦，但只要我们坚持不懈，总会迈向更加美好的未来。

科学育儿心得体会

父母应先花点时间观察：孩子都看哪些漫画?喜欢看漫画，究竟喜欢到什么程度?如果除了漫画外，也爱看小说、杂文等其他文体的书籍，其实无须过度担忧。父母可采取“不鼓励、也不禁止”的策略，静观其变，甚至可鼓励他们发表漫画评论，创造图像故事与文字创作相结合的机会。

漫画是用画面来说故事，节奏明快，也比文字书具备更多夸张、幽默元素，容易使人进入轻松、愉悦的阅读世界，确有其独特魅力。知名作家张曼娟回忆自己青少年时代，不仅爱看罗曼史，也把当时有名的漫画全部租来看;甚至在她创立的小学堂中，也会购置如韩国《大长今》的历史漫画，“那些漫画简直被翻到烂，”在她看来，只要不是暴力或色情漫画，父母就不必过度焦虑，“漫画，有文字书所没有的节奏感、构图与分镜情节”。

”的“学习类漫画”开始，逐步从“字少的漫画”渐进到“字多的漫画”，让习惯看图的孩子不知不觉接受更多的文字滋养。

如果孩子只喜欢看漫画，是因为他还没有发现比漫画更有趣的书，就需要适度的引导，从引发内在动机着手。其实，只要有人扮演“资深读者”角色，为孩子介绍经典文学的写作背景、精彩内容片段，以及书中角色与他们生活的连结点，让作品内容成为他与同伴讨论的话题之一，很容易就能勾出他们对文字书籍的兴趣。家有孩子、本身也有阅读习惯的家长，不妨就从化身为“资深读者”开始，尝试接触一些少年小说作家的作品，并把自己的感受说出来，吸引孩子的阅读兴趣。

父母明文规定禁看漫画，只会增加孩子阳奉阴违机率。用“看漫画前，得先读多少文字书”的方法，也只能治标。激发孩子阅读文字书的热情，才是治本之道。

给父母几个建议。

建议一：要有心，爱上阅读是父母送给孩子终身的礼物。

建议二：自己爱，父母要先做一个真正热爱阅读的人。

建议三：别功利，让孩子热爱阅读本身而不是考试得分。

建议四：要重视，课外阅读广的孩子智力发展后劲更足。

建议五：舍得买，给孩子买书视野要开阔，数量要买够。

建议六：别干涉，爱看什么，在哪儿看，看快看慢别管。

建议七：别急躁，别逼认字，别逼背诵，别逼写读后感。

建议八：善诱导，多逛书店，鼓励他读，先漫画后文字。

建议九：读经典，循序渐进，尽早让孩子直接阅读原著。

建议十：控电视，没培养出阅读习惯前要远离电视。

小班

育儿是每个家长必经的人生阶段，而在育儿过程中，小班育儿成为了一种趋势。小班育儿是指将孩子放入规模较小的幼儿园班级中接受教育和照顾，与传统大班育儿相比，小班育儿拥有更多优势。我作为一个家长，经历了小班育儿的过程，体会到了其中的收获和感受，下面我将分享我在小班育儿中的心得体会。

首先，小班育儿注重个性化教育，能更好地满足孩子的发展需求。传统大班教育中，往往会出现教育资源分配不均的问题，孩子们很难得到个别关注和指导。而小班育儿则不同，由于学生数量较少，老师能够更加关注每个孩子的特点和需求，并有针对性地制定教学计划。我还记得当我的孩子刚刚进入小班时，他在学习上遇到了一些困难，但是老师发现了这个问题，并及时找到了解决方法。这种个性化的教育让我感受到了为孩子提供最好的发展环境的重要性。

其次，小班育儿注重孩子的交往能力培养。在小班环境中，孩子们常常和同伴一起学习和玩耍，这样的交往促进了他们的社交能力的培养。与此同时，小班育儿也为孩子提供了更多和老师互动的机会，让他们能够更好地沟通和表达自己的想法。我的孩子在小班育儿中，逐渐变得更加主动和开朗，他学会了与人分享和合作，并且也更加愿意去表达自己的想法。这种交往能力的培养对孩子的成长和发展有着重要的意义。

另外，小班育儿注重家校合作，家长在教育中有更多话语权和参与度。在小班育儿中，每个孩子的家庭都与班级建立良好的沟通和合作关系，老师和家长之间的交流更加紧密和频繁。这样的环境，使得家长能够更加关注孩子的学习和成长情况，并及时了解班级的教育目标和计划。而作为家长，我也能够更加积极地参与到孩子的教育中，给予他更多的支持和鼓励。这种家校合作让我深刻体会到了教育的综合性和团队性。

最后，小班育儿还注重培养孩子的自主学习能力。小班教学中，老师通常会以小组为单位进行教学活动，让孩子们一起探索和解决问题。这样的学习方式激发了孩子的学习兴趣，培养了他们的自主学习能力。我看到我的孩子在小班育儿中能够积极主动地参与课堂活动，他乐于探索和学习新知识，同时也乐于和同伴分享自己的学习成果。这种自主学习的培养有利于提高孩子的学习能力和自信心，为他们将来的发展打下了良好的基础。

综上所述，小班育儿是一种注重个性化教育、交往能力培养、家校合作和自主学习能力培养的育儿模式。通过我的亲身经历，我深刻体会到了这些优势的重要性和价值。当然，小班育儿也有一些挑战和困难，但是在我看来，这些优势远远超过了困难。因此，我建议家长们在选择合适的育儿模式时，可以考虑小班育儿，为孩子的发展提供更好的环境和机会。

科学育儿心得体会

有家长对于要不要管孩子很烦恼，完全放任自流，现在社会这么乱，难免孩子受到毒害，自己管又不知道这么管，而管着管着突然不知道怎么管了。等变成了咆哮父母，那后果就严重了。

请父母在管孩子之前，先反省自己。我们心头有了情绪，也得表达啊，不然老压抑着，将来肯定也会以更大的规模爆发出来。那就对孩子更不利了，平时笑脸相迎，百依百顺，忽然之间怒气勃发，暴打一顿，然后又后悔内疚，继续笑脸相迎，百依百顺，非得把孩子整出神经病不可。自己有错一定要承认，那并不损害家长的面子，相反还给孩子树立了有错就要敢于承认错误的好榜样。

谨记用不攻击的方法表达你自己的感受，训练孩子让他能接纳、尊重别人的情绪，因为这能帮助他发展一种非常重要的能力，就是共情。

心理控制孩子和让孩子跟你共情是不同的，他们之间的本质区别就在于，心理控制是有目的的，你希望孩子按照你的意愿去做，而共情是没有目的的，你只是告诉孩子你的感受。

我们前面说过，要信任孩子的能力，这里面也包括他的理解能力、共情能力和进取心。当他听到你心平气和地跟他交流观点时，他觉得自己不是在被攻击，而是在与爸爸妈妈进行情感的联结时，就更可能跟你合作，一起讨论解决方法。

我们可以对孩子的行为加以规范。主要注意下面几点：

首先，行为控制得持续一致，不能朝令夕改，不能孩子一哭，你就心软了:算了，今天就不练琴了吧。那就是孩子在对你进行心理控制了。

其次，要照顾到孩子的情绪，承认这件事确实不好玩，确实你会觉得不爽，这样孩子才会感觉到被理解。孩子的情绪是非常重要的，如果大人否认孩子的情绪，就会让孩子怀疑自我，觉得自己是不是哪儿出了问题。如果孩子抱怨说不想做这件事，你不要硬说：「这件事不是挺好玩的吗?别人家的孩子不是做得挺好的吗?」而是坦诚告诉他：「是啊，确实不好玩。」或者「你觉得不爽，是吗?」让他把自己的负面情绪表达出来。

然后，解释为什么要让他们这么做的原因，这样孩子才能理解为什么这件事是重要的，而不能简单地强迫他们去做。要引导孩子的价值观和自我整合，所以需要让他们理解世界的道理，自行消化和整合人生的规则。这个不能通过强迫来实现，而只能通过解释。

最后，提供有限的选择，因为这样孩子才不会感觉到是完全的强迫，而仍然带有自主性在里面。客观上说，当孩子做出选择后，也能增加孩子对这个任务的认同感。这种选择仍然是在一个大框架内，比如孩子可以选择是先洗澡还是先刷牙，但终归要洗澡和刷牙，不过只要有了选择，这个任务就不那么讨厌了。因为我一再说的，自主是人类天生的心理需求，你让他有自主的感觉，他就会更喜欢或者不那么讨厌这件事。

科学育儿心得体会

第一句话：“你来决定……”

如果你要让孩子来做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的时候，你可以说这样的话——“你来决定吧，……”给他一个清晰的认识：我自己决定了我的行为，同时对我自己的行为负责。

比如，你的孩子正和他的伙伴在家里疯闹，你可以对他们说：“这样大声会影响到邻居的休息，那么你们来决定吧，是安静一点儿呢还是到外面去玩儿?”如果他们已经选择出去玩儿了，但5分钟后他们还在屋里大喊大叫，你就可以接着说：“你们刚才已经答应了到外面去玩儿了不是吗?”

还例如你可以对你的孩子说：“宝宝来做决定，你是想要在厨房的餐桌还是你自己房间的书桌上做回家作业?”很简单的一句话，你不仅让孩子获得被成人对待的那种尊重，还能让她能很清楚地了解：是她自己做的决定，自己选择了这样一个结果。

这样做，既可以教会孩子明白选择就意味着承担后果，而且也可以使父母避免总是充当一个约束他们的坏警察的角色。你选择了，并且对它负责，这就是真正的自由。

孩子也是一样，他们也有权利对他们的生活做出选择。能够给自己的需求做出一个选择，是人们生存的基本要求。但是，给予孩子选择的自由并不是所有事孩子说了算，宝宝年龄小，他的一些选择并不是完全的理智的，家长过于有求必应可能会让孩子的需求变得无法无天。因此作为家长应该时刻给予孩子一些引导，让他在做合理的选择。

第二句话：“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”

3岁的佩佩和妈妈在电梯里碰到了几位邻居，妈妈热情地和他们寒暄并示意佩佩向叔叔阿姨打招呼。佩佩却两眼盯着地上，丝毫没有反应，妈妈提醒后仍不见效。回到家里，佩佩还理直气壮的解释：“电梯里有好几个人，我怎么打招呼呀?妈妈已经向他们问好了，干嘛还要我说?我也不喜欢被妈妈逼着向别人打招呼。”此时，妈妈可以直接指出：“我爱你，但我不喜欢你的这种行为。”让宝宝知道妈妈的态度。

分析：教导和约束，对于孩子来说总是必要的。但你一定要把他不好的行为和他这个人分开——这会使你和他都懂得，不好的行为并不意味着做这件事的人就是“坏人”。

在你管教他的同时告诉他：“我为你指出什么是不好的、不被接受的行为，正是出于我爱你，尽管我不喜欢这种行为，但是我爱你!”这样同样能够给你自己一个提醒，你的目的是纠正和引导孩子的幼稚和无知，让他变得更加可爱和优秀，而不是仅仅为了教训或惩罚。同时，这也能够使你在面对孩子的时候，更能保持平静，而不至于表现出低质量的、起不到榜样作用的咆哮。

第三句话：“你要知道，不同的人会有自己不同的需求。”

3岁的西西最近总喜欢说这不公平，那不公平。例如周日带他回爷爷奶奶家时，比他大4岁的表姐分的蛋糕比他的大，他就会撅起小嘴很委屈地说：“不公平嘛，姐姐的蛋糕比我的大!”一家人出去吃饭，不让他在餐厅里乱跑,他大声抗议：“不公平,不公平，外面可以跑，这里为什么不可以跑;别人可以随便走，我为什么不可以随便走!”晚上让他收拾起玩了一地的玩具时，他也会理直气壮地说：“这不公平嘛!我才这么小。”不知该拿他怎么办好。

分析：当你的孩子又在重复那句“这不公平!”的时候，你需要做的不是呵斥或忽视他，而是要耐心地让他明白这样一个道理：事实上，每个人并不是一定都会得到同等的待遇的，在这种状况下，“公平”真实的含义其实是“每个人在他需要这个东西的时候得到它”。

“西西有洋娃娃，所以我也要一个。”“小明爸爸让他吃冰淇淋，那我也可以吃。”这是小孩子们最常用来跟您讨价还价的简单逻辑。在这种情况下，您一定要清楚地告诉他：“不同的人有不同的需要。”您要让孩子了解：每个人只有在他真正需要的时候才能得到。比如，隔壁的小姐姐配了眼镜，并不意味着楼里所有的小孩都可以得到眼镜。表哥的鞋子小了，并不意味着所有的兄弟姐妹都需要买双新鞋。

第四句话：“告诉我，你心里真实的想法!”

当你的孩子在被激怒的时候，很可能会破口而出那些难听的话来：“你这混蛋!”或者“我讨厌你!”因为这是他们在情绪激烈的时候所能想到(或者说模仿到)的最“狠”最解气的话。

但你作为父母，你需要帮助你的孩子更深一些地了解自己的情绪——究竟是什么激怒了他，让他感到愤怒(或者是不安、委屈等等)，帮他分析整个事实。

比如在他自己暂时厘不清头绪时，你可以给他一些帮助：“你不高兴是不是因为娜娜跟别人说了你告诉她的小秘密?”根据事实，帮孩子掌握自己的情感，教导他在这种时刻应该怎么想，让自己能平和，能和他人处理好关系。这样，将来在没有家长在身边的时候，他们也能学着克制和缓解自己的情绪了。

第五句话：“你来试试帮我解决这个问题。”

如果你的孩子做了什么让你生气的事情-——吃饭的时候不停地哼唱幼儿园学的新歌谣，或者试图用手里的青菜画一幅画--你可以这样说。说的好象问题出在你自己这边，然后请你的孩子帮你想一个解决办法。比如：这个办法就是等你吃完饭，你开始洗碗的时候，他再唱歌给你听。

这是个有魔力的句子，它可以让孩子感觉到自己的行为是受欢迎和受尊重的，听他可以不把你看做是他的对立面。如果令你满意的惟一的解决办法是让孩子完全停止自己正在做的事情，那么，你们可以一起想办法让孩子能记得什么事情在什么时间不能做。