ID：9282811
时间：2024-01-15 08:45:54
上传者：念青松在幼儿园中班，孩子们开始学习更复杂的语言表达和思考能力。以下是幼儿园中班的一些优秀教师经验和思考，值得我们借鉴和学习。
(一)知识与技能：
1、理解歌词，能演唱歌曲。
2、能通过肢体动作进行大胆表现。
3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
(二)过程与方法：
1、由种子娃娃导入，看视频激发幼儿认知兴趣。
2、通过展示图片，讲述故事引导幼儿理解歌词，观看儿歌动画和听教师范唱，引导幼儿学唱歌曲。
3、鼓励幼儿有肢体动作大胆表现“小雨沙沙”“种子发芽”“出土”“长大”等。
4、鼓励幼儿勇敢上台演唱歌曲。
(三)情感态度价值观：
引导幼儿欣赏歌曲，感受歌曲优美的旋律。
：理解歌词，能演唱歌曲。
：尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
：图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。
：多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。
(一)播放视频，导入。
1、师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)。
2、提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?
(二)理解歌词，感受旋律及节奏。
1、讲故事，借助图片理解歌词。
2、播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
3、提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?
4、师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)。
5、鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
(三)鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1、师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!
2、指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
3、播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4、指几名表现突出的幼儿上台展示。
(四)活动延伸：请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。
《小雨沙沙》是本册教材主题四中的一个音乐活动。《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。根据中班幼儿认知特点，我将本次活动的重点确定为“理解歌词，学唱歌曲”，难点确定为“用肢体动作大胆表现歌曲”。由于进度跳跃，教材前后衔接出现断层，中班孩子的生活经验匮乏，对于种子需要雨露的滋润才能发芽、出土、长大这一自然常识并不了解。因此，在引导幼儿“理解歌词”环节，我借助了五副生动而形象的图片，通过“讲述故事”的形式比较直观地让幼儿感知到种子的生长过程，从而帮助他们理解了歌词内容。紧接着，我播放了两次充满童趣的歌曲动画，让幼儿在轻松、美妙的视听环境中，初步感知了歌曲旋律及节奏，激发了他们学唱歌曲的欲望。这首歌短小简练，充满童趣，幼儿易唱易记。在活动中我淡化了教学环节，以听唱为主，打破老师教幼儿唱的模式，并用鼓励的语言激发幼儿的.自信心，让他们大胆演唱。在最后的“用肢体动作表现歌曲”环节，我充分发挥孩子的表现力，请他们自由创编动作，并大胆上前展示给大家，将活动推向了高潮。但也存在出多不足：如教学设计缺乏新意，少了亮点。一节好课，需要更多新鲜的、不同于常规的切入模式，而不是墨守成规，只有打破常规，走出自己的新路，才能促进自身的成长。我的这节课显然不是，孩子们在热热闹闹的学唱、创编环节中也仅仅学会了歌曲，用简单的肢体动作表现歌曲。而对于小雨滋润种子发芽，种子开心长大这一自然现象没有情感体验，更谈不上用感情来演唱歌曲。
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1、歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2、活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3、活动准备：
歌曲动画课件。
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲图谱。
洒水壶。
4、活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
听唱法图谱记忆法游戏法整体教学法。
体验法直观记忆。
一、准备部分：
1、律动。
2、练声。
1、导入歌曲。
2、熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词。
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）。
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？———张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱。
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
1、学习用说唱结合的方式表达歌曲的温馨和美好。
2、尝试根据图片提示，理解歌词并多形式演唱。
3、初步学会用优美、舒缓的演唱效果给人带来的愉悦感受。
三课树（爸爸、妈妈、我）；ppt；歌词图谱四套。
一、问好导入，感受旋律。
1、用唱歌的方式来问好。
师：小朋友你好~男|女小朋友好~xxx你好~幼：你好，你好，封老师你好~。
2、倾听旋律。
你听完这个旋律有什么感觉？
二、倾听操作，熟悉歌词。
1、倾听清唱，初步感受歌曲。
师：这么优美、舒缓的旋律讲的可是关于家的事。我们都有幸福的家，宝宝说她也有幸福的家，她还要给我们唱一唱她的家呢。
3、幼儿分组匹配图片，进一步理解歌词。
师：刚刚小朋友听的很仔细，说出了许多的歌词，小朋友想不想唱一唱这首好听的歌？歌词宝宝们想和小朋友玩一个捉迷藏的游戏，它们都藏在这些图片里，要请小朋友把它们按照正确的顺序给他们排排队，排对了就可以来唱这首好听的歌，你们想排一排吗？四个小朋友一组，轻轻地走过去排一排。
4、展示图谱、纠错，表述歌曲内容。
师：看着图片我们一起来唱一遍好吗？
三、多种形式，学唱歌曲。
1、跟随音乐初步学唱。
师：现在跟着音乐一起来唱一遍。（2遍）。
2、尝试用多种方式演唱歌曲，感受演唱的乐趣。
师：还有什么方法可以让这首歌更好听？（我唱一句，你们唱一句；轮唱；你说我唱；分角色唱、交换角色）。
四、欢迎来我家。
师：你们有幸福的家吗？恩，那我们的老师们肯定都很想去小朋友家做客，你们愿意邀请他们去你家做客吗？愿意邀请哪个老师就走到她身边邀请她。
歌曲：欢迎来我家。
师：那我们现在回去准备些好吃的，招待老师，好吗？跟老师们说再见！
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
歌曲处理与表演。
录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
一、以情感为纽带，组织教学。
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
二、基本训练。
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
三、创设情景，导入新课。
1.老师创设情景。
a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）。
b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）。
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）。
d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）。
2.导入新课。
a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）。
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d.带领学生唱读。
e.请学生用“噜”模唱。
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
四．分组活动。
1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3.分组展示表演。
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
五．课堂小结。
活动目标：
1.理解歌词，能演唱歌曲。
2.能通过肢体动作进行大胆表现。
活动重点：
理解歌词，能演唱歌曲。
活动难点：
尝试用肢体动作大胆表现歌曲内容。
活动准备：
图谱五张(种子生长过程)儿歌动画视频。
活动方法：
多媒体展示法示范法整体跟唱法表演法。
活动过程：
一、播放视频，导入。
1.师：春天来了，睡了整整一个冬天的种子娃娃，终于醒过来了。你们瞧，它来了!(出示图片一)种子娃娃高兴吗?因为种子娃娃刚刚看了一段有趣的动画片，我们也来看看吧。(播放视频)。
2.提问：春雨往下落的时候，发出了什么样的声音?它给谁洗澡了?
二、理解歌词，感受旋律及节奏。
1.讲故事，借助图片理解歌词。
2.播放儿歌动画，初步感受旋律及节奏。
3.提问：歌曲了的小雨发出了什么声音?谁在说话?说了什么?种子为什么喜欢小雨呢?
4.师：这首歌真好听，我也好想唱给大家听一听。(教师随钢琴范唱歌曲一次)。
5.鼓励幼儿随琴声一起学唱歌曲。
三、鼓励幼儿用肢体动作大胆表现歌曲。
1.师：《小雨沙沙》这首歌好听吗?我们一起来学学小雨沙沙，种子说话，种子发芽、出土、长大的动作吧!
2.指名幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
3.播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
4.指几名表现突出的幼儿上台展示。
活动延伸：
请小朋友下午回家给爸爸妈妈表演唱《小雨沙沙》。
课时：一课时。
教学内容：
唱：《小雨沙沙》、动：歌表演《小雨沙沙》、画：简笔画小雨点、种子、花、草等、讲：用简洁的语言描述画面、敲：用打击乐器为歌曲伴奏。
教学目的：
1.指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
2.调动学生的学习兴趣，有创造性地参与音乐活动。
3.通过唱、表演、敲、画、讲等，培养学生多方面的能力。
教学难点：歌曲处理与表演。
教学准备：录音机、磁带、图片、打击乐器、头饰等。
教学过程（）：
一、以情感为纽带，组织教学。
1.学生随音乐进教室，跟老师做拍手律动。
2.师生问好。
一、基本训练。
练声曲：模仿小鸡、小猫、小鸭叫。
二、创设情景，导入新课。
1.老师创设情景。
a.（出示图一）小朋友，小猴子在干什么？对，勤劳的小猴子在洗衣服，发出“刷刷刷刷0”的声音。老师先请一位学生学小猴，然后请全体学生边做洗衣服动作边学它的声音，出示节奏：（模仿）。
b.（出示图二）笨拙的小熊在玉米，它一边一边哼着小曲，请学生创编节奏，最后老师再出示节奏：全班练，点到哪组那组练。（创编节奏）。
c.（出示图三）小兔子坐在大树下听小熊一直唱这几句，忍不住叫了起来：“我会唱歌呢，让我来唱：“噜噜噜噜噜噜噜噜……”师：“让我们一起来学小兔唱”。学生跟着小兔唱，出示节奏：（音高练习）。
d.教师伴奏，学生拍节奏（感受乐曲）。
2.导入新课。
a.师边放欣赏带，边讲故事导入（出示背景图）。
师提问后讲故事：小动物们正唱得高兴时，风妹妹和春雨弟弟来了，风妹妹把绿绿的小柳树吹得摇摇摆摆，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩绿的小草、鲜艳的小花身上，地里的'种子在努力地向上生长着……欢迎春天的到来。
b.揭示课题，播放录音歌曲《小雨沙沙》，要求学生边仔细听边想象春天下小雨是一幅怎样的景象。
c.教师有表情地演唱歌曲后提问，种子在说什么话？为什么？
d.带领学生唱读。
e.请学生用“噜”模唱。
f.学生跟音乐轻声的演唱歌曲。
g.师生对唱。
h..全班进行表演。
三．分组活动。
1.学生分组讨论，说出自己喜爱的方式：演唱、表演、画画、乐器伴奏等。
2.教师巡回指导，启发学生开阔思路。
3.分组展示表演。
a.图画组：这组同学运用图画的形式，发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅美丽的图画，话得真漂亮。
b.乐器组：这组同学运用打击乐为歌曲伴奏，棒极了。
c.表演组：同学们发挥自己的想象模仿“风”、“雨”、“种子”，把春天的景象用动作表现出来，真棒。
e.歌唱组：同学们用甜美地歌声演唱歌曲，仿佛把我们带入了春的世界。
4.师，刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表达了这首歌曲，大家表现的非常好，现在让我们一起来表演吧！
四．小结：学了这首歌，我们知道了种子生长离不开雨水，现在就让我们带者愉快的心情，边唱边跳离开教室吧！
《春雨沙沙》是一首好听的儿童音乐歌曲，下面是小编收集的《春雨沙沙》教案，有需要的老师们可以看看，更多幼儿园教案请持续关注考试网!
1、尝试跟着音乐演唱歌曲《春雨沙沙》，并乐意用肢体动作表现春雨悄悄下的情景。
2、感受春雨美好的景象。
幼儿感受过春雨、春雨的声音、ppt活动过程：
(幼儿自由讲述:花开了/蝴蝶飞来了/发芽)
1、听春雨声师:你们听，猜猜看这是什么声音?(小雨、春雨)
(引出春雨，并感受春雨的`轻快;所以呀，我们唱"沙沙沙"的时候要轻声唱)
师：春天到了，春雨也跟着春姑娘高兴地从天上落下来了，一会儿飘飘起舞、一会儿轻轻唱歌，都争着来到我们身边。
师：那你们听到的春雨是什么声音的呀?
2、完整欣赏师：那春雨落到那儿了?它们说了什么悄悄话呀?(落到了种子上，春雨说雨水好甜啊)(听清歌词，尝试用歌曲里的话来讲述)师：是嘛?春雨是在说…嘛?那我们再来仔细听一听。
3、再次欣赏师：下了春雨后，种子就好像喝了水，很快就发芽就长大了，这时候种子心里怎样的?(引导幼儿表现活泼优美的情趣)三、学唱歌曲(学唱歌曲，理解歌曲内容。)师：咦，刚才啊，老师在唱的时候，我看到很多小朋友也已经在表演春雨落下来、种子发芽的样子啦。
师：我们把这里当花园，喜欢当种子的小朋友快快到当中来。种子种下去，种子种下去。
师：我们休息一会儿，再来听听春雨和种子是如何唱歌的。
幼儿学唱歌曲数遍(引导幼儿用自然声演唱，表现歌曲的优美)演唱形式：
(2)分组对唱歌曲(幼儿两两结伴，分别扮演春雨和种子)
(3)老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子种子在说话，在说话"。孩子扮种子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要发芽。")
(4)幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏。
师：刚刚啊老师看到xxx跟着歌曲啊情不自禁的摇摆了起来四、表现歌曲(边唱边用肢体动作表现歌曲，感受春雨的美好景象。)1、春雨是怎样跳舞的?(引导幼儿用动作来表现，好的动作大家一起学)
2、幼儿完整进行歌表演。
师：小朋友们自己想想动作，来扮演一下春雨和种子(引导幼儿表现出春雨的优美)
3、幼儿有表情的表演。(个别幼儿表演+照相机拍下来欣赏)
我班是4岁左右的幼儿，喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流，喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。
1.歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。
2.活动目标：
能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。
学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐，情感和谐。
在快乐的情景中自由表现，感受大自然的美好。
3.活动准备：
歌曲动画课件。
歌曲录音。（演唱5遍，伴奏1遍）。
歌曲图谱。
洒水壶。
4.活动重难点：
能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，
投入的歌唱，和谐的歌唱。
听唱法。
图谱记忆法。
游戏法。
整体教学法。
体验法。
直观记忆。
一、准备部分：
1律动。
2练声。
二、学习歌曲。
1导入歌曲。
2熟悉旋律。
“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？”
“听了这首歌，你有什么感觉？”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
3熟悉歌词。
老师清唱歌曲，幼儿听后讲述歌曲的内容。
请小朋友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？
看动画，记忆歌词。
（请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词）。
春雨发出什么样的声音？——沙沙沙。
小雨在哪里？————花园里（鱼池里，田野里）。
花儿快乐得怎么样？——-张嘴巴（摇尾巴，向上爬）。
看图谱。
师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴。
然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，（放伴奏录音）老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4幼儿练唱歌曲。
播放动画，集体演唱。
随录音演唱。
请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
春天是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜爱雨天。对雨兴趣昂然、情有独钟。歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，非常适合中班的小朋友演唱。
1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。
2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。
3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开始，一起结束。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。
学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。
1、歌曲《春雨沙沙》、图谱、春雨和种子的课件。
2、了解种子发芽的过程。
一、导入部分。
1、节奏练习：《摘果子》。
2、复习歌曲《袋鼠》。
要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳跃、后两句连贯优美。
过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得高兴呢，突然怎么样了呀?
(一)、看图引出主题。
过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话?我们一起来听一听。
(二)、欣赏歌曲。
1、幼儿完整欣赏歌曲。
重点指导：引导幼儿安静聆听，培养幼儿良好欣赏音乐的习惯。
过渡语：你们听到谁在说话呀?在说什么呢?我们再来听一遍吧。
2、教师清唱歌曲。边唱边做动作，帮助幼儿记忆歌词。
提问：你听到了什么?(教师根据幼儿说的内容唱出来)。
过渡语：小朋友们都听的很仔细，那老师再来考考你们，
提问：春雨是怎么样唱歌的?种子又是怎么样唱歌的?听上去有什么不一样?
教师小结：因为春雨落下来是轻轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的;而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的稍微响一点。
3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。(可以边唱边做动作)。
4、用不同的力度来演唱歌曲。
刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。(引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲)。
5、分角色演唱。
教师和幼儿对唱，教师唱前半句，幼儿唱后半句。
幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。
1、教师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓励幼儿创造性地表现。
师：小朋友们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的?
春雨又是怎样落到地上的呢?那么我们可以用什么的动作来表现呢?
2、引导幼儿合作表现。(分组)。
教师为孩子分配春雨和种子的角色，
选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。
当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头;唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作;当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动;唱“哎哟哟”时，外面幼儿继续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。
四、复习律动《开火车》。
要求：根据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽!
春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大!
1、今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答：春天来了。
2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。
1、小朋友表演的真好，以后还可以在小舞台继续表演、编出更好看的动作。
2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌能力。
春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌《小雨沙沙》。
1、借助拼音初读课文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌合作学习，互相纠正字音。
3、在正确朗读课文的基础上，结合插图说说小雨点落到了哪里。
1、小雨点落在哪里？花儿、鱼儿、苗儿怎么样？
2、小朋友，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在什么地方？又会是什么样子？
1、自由朗读课文，感受春雨的美。
2、抽学生读课文。
3、看图试着练习背诵课文。
1、用生字口头自由组词或说话。
2、学生找出生字中难记的字，选择适合自己的`识字方法，记住生字的字形。
3、指导书写生字：强调看一个写一个，切忌看一笔写一笔，培养良好的写字习惯。
亲自体验布置学生课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到写什么。
大家好：
一,说教材。
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲.歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。歌曲宫调式，一部曲式，二四拍，全曲分四个乐句.第一、二乐句，以变化重复的手法用xxx︱xxx︱的节奏，生动地的描述了下小雨的沙沙声；而第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽生长的迫切心情。
二,说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力,培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三,说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四,说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五,说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六,说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的.嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”.因此,为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动.通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
一、准备部分：
律动、练声。
二、学习歌曲。
1、导入歌曲。
2、熟悉旋律“请小朋友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?”
“听了这首歌，你有什么感觉?”
请小朋友仔细听，仔细感受，把你听到的节奏用手拍出来。
请小朋友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。
看动画，记忆歌词(请小朋友看《小雨沙沙沙》的动画片，请你仔细的听歌词)春雨发出什么样的声音?--沙沙沙小雨在哪里?----花园里(鱼池里，田野里)花儿快乐得怎么样?---张嘴巴(摇尾巴，向上爬)看图谱师：最开始是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
最后是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。
出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，(放伴奏录音)老师示范，幼儿唱。
“请小朋友看图谱，一起来唱这首歌。”
4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。
随录音演唱请小朋友一边唱，一边用你喜欢的动作来表演。
三、结束部分：
小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。
“今天，老师给小朋友带来里一副美丽的图画，想看看图上画的什么吗?”
“谁会用声音来学习下小雨的声音”
“谁能用动作吧来表现下雨的样子”
“让我们来一起唱唱小雨”(学习小雨的声音，用动作表现小雨)。
“哪位小朋友喜欢下雨?为什么?
(让小朋友知道万物都需要雨露的滋润)。
2.学习歌曲。
(1)出示图，引出歌词，教师带领学习歌词。
(2)教师引导幼儿有节奏地朗读歌词。
(3)教师试唱小朋友们欣赏。
(4)听录音小声与小朋友一起试唱。
(5)在欣赏歌曲录音的基础上，能用正确的方法和情绪演唱，教师带领幼儿学习歌曲。
3.小朋友带上手饰，唱歌进行表演。
4.延伸活动鼓励幼儿创编歌词。
大家好，今天，我说课的内容是新课程湘江文版九年义务教育小学音乐教材第二册第四课的《小雨沙沙》。
一，说教材。
从教材来看，《小雨沙沙》是一首简洁、明快、流畅的儿童歌曲。歌词生动、形象，以拟人的手法向孩子们渗透了种子离不开雨露的科学知识。
二，说教学目标。
在教学目标上，我根据大纲和对课本教材的分析，确定了三点教学任务。
第一，通过游戏来复习音高dms及二分、四分、八分音符和休止音符组成的各种节奏；
第三，通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词和动手操作能力，培养学生即兴创造能力并利用音乐形象向学生进行美的情操的陶冶。
三，说教学重点和难点。
这篇课文的教学重点及难点是：歌曲的学唱和歌词的创编。
四，说教学方法。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。
因此，我在教学本课时，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的学习兴趣同时创设情景，让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法、示范法、猜谜法、情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。
五，说学法。
本课主要是在教师的启发引导下来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与到课堂教学中来。并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成有规律的“动”使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识形成技能。
六，说教学过程。
下面，谈谈我对这节课的一些设计：
首先，在音乐《春天来了》的`伴随下教师带领学生步入教室，师生围坐好。目的是为了创设情境，让学生沉浸在欢快的氛围里。
在发声练习中，我采用了发声曲《模拟动物叫》，把全班分成男女生两大组，一问一答，利用学生对周围事物的理解，不刻意的去强调什么口型、气息、位置等该怎么样，而是从直观入手，让学生用眼睛看到的耳朵听到的，把小猫、小鸡、小狗等几种小动物的声音形象地表现出来，使学生如临其境可见可闻，产生真切感，不自觉中学生的嗓门就打开，这种直观形象化教学，让学生最终达到情意的表现。
节奏教学是音乐教学中不可缺少的重要环节。马克思曾说把具有音乐感知的耳朵称之为“音乐的耳朵”。因此，为了能使小朋友们积极主动地参与到节奏教学中，我采用听音乐伴奏，学生动手拍一拍的游戏来加强节奏感的培养。
学生边用耳朵听《幸福拍手歌》同位之间边跟着节奏打节拍，这种结合平时小朋友们所玩的游戏进行教学，既形象化，趣味化，又直观化，学生很快就学会了，即使接受能力差的孩子在这种直观性的学习中，也能很轻松的掌握。然后请几组小朋友上台表演比一比看谁拍得最好，台下的小朋友做评委，并给拍得最棒小组奖励小红花，这样形成学生之间的互动，使学生迫切渴望参与，化被动为主动。通过以上节奏练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除障碍。
在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。教学中以精湛的语言，将教学的各个环节连接的巧妙而自然，尤其使新歌教学的导言更使其别巨匠心。如“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？”使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的.训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。整节课结束在唱、奏、动的整体活动。
本课教学评价中我无限减少否定，表扬贯穿始终。每个处在社会中的人都有一种获得认可，赞扬的需求，而小学生的这种渴望无疑比成人显得更为突出。因此，即使学生回答错了，我也通常采用诸如反问的方式，由学生自己否定自己；或者先肯定其有价值的部分，或表扬他动脑盘的习惯和举手发言的勇气，尽量避免学生产生被否定的沮丧感。而发现有独特的，有新意的说法，就热情地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，让学生体会极其宝贵的成功的体验。音乐教育是培养和发展人们的创造力的一条有将近途径。音乐教育，应该给学生留下片自由宽松的展现自己，表现音乐的天空。
综观《小雨沙沙》一课，可以看出，它不仅体现了素质教育，创新教育思想，体现了民主、和谐、愉快的气氛，还体现了知识的渗透和能力的培养。
（1）指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，体会并表现出歌曲中声音的力度变化。
（2）通过图形普及线条的创意即借助不同的音源或体态动作进一步体验歌曲情绪，营造春雨的意境，培养学生的音乐感受能力、创造能力及合作能力。
设计意图：
我们自古就有“雨生百谷”之说，时值清明刚过，谷雨将来，正是埯瓜点豆、播种移苗的最佳时节。歌曲《小雨沙沙》以拟人化的手法，道出了种子对春雨的感激之情。该歌曲的音域较窄；结构短小工整，音调亲切自然，似在轻轻诉说；歌词形象生动，似一幅美丽的画卷。整首歌曲充满了儿童情趣，而且非常适合采用多种形式来演唱。我班幼儿对歌唱活动兴趣较浓，已懂得一些简单的歌唱知识和技能，因此我设计了融唱歌、创编、伴奏为一体的综合性活动。
活动目标：
1．学会歌曲《小雨沙沙沙》，并能用语言、动作、图画等表达对乐曲的感受。
3．幼儿能理解音乐作品，感知美，进一步激发孩子学习音乐的兴趣。
活动重点：
1．进一步激发孩子学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养其想象力和创造力。
2．培养孩子有表情的歌唱，并在学唱中注意节奏律动感。
活动难点：
1．为歌曲创编歌词。
2．探索沙锤的不同节奏型的演奏。
活动准备：
图谱、音乐、沙锤。
活动过程：
一、创设情境导入新课（播放下雨课件）。
（1）听雨；模仿小雨大雨的声音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、学唱歌曲。
1．过渡：老师给大家带来了一首和雨有关的歌曲，一起来听听。
2．回忆歌词：幼儿借助图谱，理解种子生长的规律，以及它对春雨的感激之情。
3．引导孩子有节奏地读歌词。鼓励幼儿用肢体动作表现小雨沙沙，种子说话、发芽、出土、长大。
4．播放旋律，请全体幼儿随音乐用肢体动作大胆表现。
5．听音乐学唱歌曲。要求：听出完全相同的两句。
6．拓展活动：为歌曲创编歌词。启发思考：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？（鼓励幼儿分组绘制图谱演唱）。
三、游戏练习。
1．幼儿按自主创编的图谱，演唱歌曲。（重点指导：教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？）。
2．用做操的沙锤为歌曲伴奏。
3．分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。
四、延伸活动。
1、请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。
2、语言区：绘本故事《七彩的雨》。
活动反思：