ID：9286267
时间：2024-01-15 09:37:53
上传者：碧墨在月工作总结中，我们可以发现并解决工作中的问题和困扰。小编为大家整理了一些关于月工作总结的相关资料，希望可以帮到大家。
青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，青少年的基本素质直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族命运。因此，我校高度重视各项青少年工作的开展。我校根据《公民道德建设实施纲要》、《中国小公民道德建设计划》等中共中央、国务院重要文件精神，结合自身发展特点和青少年成长状况，提出了大力加强青少年健康成长建设的重要理念，要求全校上下共同努力促进青少年德、智、体、美等方面基本素质的全面发展。青少年健康成长建设是一项系统工程，一年来，在校领导的关注下，在各部门的共同努力下，我校青少年健康成长建设工作取得了一定的进步。总结如下：
一、加强领导，确立运行机制，形成工作网络。
我校组建了xxxx中学青少年思想工作领导小组，德育主任亲自挂帅，担任组长，小组成员由各班班主任及家长代表担任。建立了工作联席会议制度，研究解决青少年思想教育工作，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。同时青少年思想工作领导小组召开重要会议，共同商量、规划并部署了xx中学各阶段青少年思想工作的重点，研究了工作运转的长效机制，从而形成了工作网络，使学校、家庭形成了齐抓共管、双管齐下的整合效应，这对我校青少年的健康顺利成长意义重大而深远，在师生和家长中引起了极大的共鸣和反响，得到了师生和家长的普遍肯定和赞扬。
二、改革教育机制，为青少年的健康成长提供了强有力的制度保证。
当前青少年学生成长中的问题，某种程度上说也是制度的问题，多干少干一个样，又特别是青少年的思想道德建设，难以用时间和数量来衡量，而且这项工作本身的难度就很大。如果不以制度上进行改革，从制度上去保障，去调动教师的积极性，那么青少年的健康成长建设必将是一句空话。
我校为此召开了教育工作会议，拉开了学校青少年教育体制改革的序幕。学校引入竞争机制，改革奖励机制，改革人事制度，拉开差距，激励先进。关注青少年思想道德建设最基本的管理者——班主任和师德新高尚、教学显效、德艺双馨的教师。
教育体制的大胆改革，使我校青少年思想道德建设，青少年健康成长建设焕发出新的活力。教育体制的改革，使我校的青少年享受到了优质教育资源，得到了德、智、体、美、劳等基本素质的全面发展，从而保证了他们健康、顺利、茁壮地成长。
青少年健康成长建设是一项影响深远，涉及学校、家庭、社区、社会、政府等各方面的系统工程。我校树立起全局观念和整体意识，积极开辟多种途径，努力挖掘和利用丰富的社会资源，大胆探索推进青少年健康成长建设的社会化之路，为青少年的健康成长营造良好的环境。
1、建立家长学校。
家庭是构成社会最基层的单位，也是人的第一个自然教育的场所。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育对孩子的`一生发展具有重要意义。我校建立了家长学校，广泛开展家庭教育宣传，普及知识，推广经验，引导家长树立正确观念，掌握科学方法，以自身良好的思想道德修养为子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加强班主任队伍的建设。
班主任是学校德育工作的基本细胞，与青少年最贴近，相处时间最长，青少年的健康成长离不开他们，他们是主力军。因此加强对班主任的培训，建立一支过得硬的班主任队伍显得十分重要，我校在这方面做了大量的工作，每年要聘请各方面能力强的高素质的教师担任班主任。班主任的成绩纳入长效管理机制，每学期进行评估、考核，并且与奖金挂钩。充分调动教师们的积极性，认真做好青少年思想教育工作。
为进一步发挥基地实践育人功能，解决现有基地生活住宿条件落后、功能室空间狭小、交通不便等问题，经xx市委、市政府研究决定启动基地整体搬迁工作，将搬迁至xx城东凤凰路以南，芦山大道以西，占地116亩，新位置交通便利，地势平坦，环境优美。
目前，新校区立项已经完成，投资洽谈、规划设计、部门审批等工作正在紧锣密鼓进行中。新校建设计划将于2020年开工建设，坚持高标准定位，场馆式布局，功能区分布，校园整体要求合理，伴随着新校建设，将对功能室进行重新提升布置，施行“选课走班”式的实践教育形式，充分满足学生个性需求和兴趣爱好。争取把新基地建成理念超前、功能齐全、设备高端、管理一流、区域领先的实践乐园，奋力争创国家级示范性青少年校外活动场所。
老师们，基地是一个和谐大家庭，我们应该为能在一起共事感到自豪，我们干的事情也是着眼于立德树人、实践育人、活动育人、文化育人，着眼于培养学生综合素质高、创新实践能力强的伟大事业，我们没有理由不为这个大家庭贡献每一份力量，滴水汇成江河，只要人人献出聪明才智，基地的事业一定会蒸蒸日上，迈上新台阶!
老师们，伴随2020年的到来，迈进这个新时代就是智能化时代、信息化时代，基地将建设xx市未来教育体验中心和创客中心，我们新上的项目也是朝这个方向努力，新时代呼唤新担当，更要有新作为，就让我们群策群力，务实创新，一同书写新时代基地发展的新篇章!
认真贯彻中央八项规定精神，以各级党风廉政建设的总体要求规范办学行为，严以律己，秉公办事，纠正“四风”，做到公平公正对待每一位教师，在工作上严格要求，生活上关心老师，让他们能够体验到基地大家庭的温暖，虚心向老教师学习，帮助青年教师成长，整个教师群体是一个富有凝聚了的集体，充满正能量的集体。
1.建起了楼梯党建文化长廊、党员活动室、党建办公室，党建四阵地建设达标。
3.开展主题实践活动，强化师德建设。开展“三亮三比三争三评”活动，践行公开承诺，做到一学期一承诺一点评，支部制定了《xx市青少年科技创新教育实践基地党员积分制考核评价办法》，在广大党员干部、教职员工中开展争当“学生喜爱的老师”“立德树人标兵”“优秀教育工作者”“岗位服务先进个人”等;在全校党员中开展争当“五带头”模范、教学教研“三个一”活动等。
4.2020年10月，在学校党支部的组织下，全校中层以上干部参加了潍坊市市纪委、监委组织的领导干部德廉知识测试，通过学习考核，锻造了一支“政治过硬、本领高强、求实创新、能打胜仗的宣传思想工作队伍”。
5.20018年11月，根据教育局结对帮扶文件精神、在市教育统一部署下、xx市青少年基地党支部筹措下，结对桃园初中共建了4个实践活动室：机器人活动室、k-bot创意构建活动室、葫芦烙画活动室和服装设计活动室。来满足乡镇初中生校外实践活动课的需要。一年来两校积极运作，我们取长补短，获得了宝贵的经验。
6.基地党支部根据学校实践培训活动的特点，按照工作分工不同，将学校党员分为教学、后勤、离退休3个党小组，支部成员全部下沉到小组中活动，充分放权，完全担责，提升党小组活动的自主性与创新性，实现了扁平化管理，极大的提升了党员学习、活动的积极性。
7.突出的党建业绩，在2020年6月29日，教育局召开庆七一表彰大会上，我校党支部被授予“先进基层党支部”、1名党员被授予“红烛先锋”优秀共产党员。
后勤工作千头万绪，零零碎碎，吃喝拉撒睡，对基地来说非常重要。设施落后、人员少、校园面积大、学生驻留生活区时间长给后勤工作带来很大的难度。但后勤一班人始终树立“以校为家”的思想，争取工作的主动性，团结协作，出色完成任务。
1.分工合作，措施到位，圆满完成劳动实践活动课的培训任务。
劳动实践课是培训必修课，并且有几个组就安排了几节劳动实践课，加上其他劳动任务，他们的课时并不少于老师的课时，工作中他们都做到了劳动任务要完成，安全还要有保障。
2.注重校园的美化绿化，栽植绿化苗木五百多株，及时浇水、锄草、施肥、除虫，力求三季有花，四季常绿，保证了校园环境的整洁优美。
3.保障水、电、暖畅通。今年由于校外拆迁、修路等原因，造成紧急停水、停电的次数和时间不确定等因素，王永民、张欣旗、赵振祥同志，随叫随到，立即检修等，这些同志踏踏实实、任劳任怨的工作态度值得肯定。
4.宿舍管理求规范，精细化。后勤工作人员、学校服务志愿者在宿舍卫生清洁、通风消毒、床铺公用品清洗等方面下足了功夫，做到及时洗剂，及时更换，对待学生，她们有求必应，为参训师生提供了一个舒适清洁的休息环境。这正是“宁愿一人脏换来万人洁”。
5.校园环境的整洁，楼道清扫保洁，厕所清洗，美化绿化等等离不开宋树胜、曹沛水、刘玉凤、王传平四为老同志，虽然年龄较大，但是老当益壮，尤其宋树胜老师在基地多年，什么时间除草，什么时间打药，什么时间拖地，安排的井井有条。正是有了他们的付出，换来了基地优美的环境，洁净的楼道，清新的生活环境。他们对待工作的态度，工作的主动性、创新性、责任心值得我们为他们点赞!
6.师生的生活众口难调，李承河老师在这方面积极动脑，始终把饮食安全放在第一位，严把采购关，拒绝“三无产品”进校园，千方百计改善师生生活，师生的满意度逐步提高。
多年来，通过我们党和社会各方面的共同努力，我们在青少年思想道德建设方面取得了很大的成绩，积累了宝贵的经验。但同时也要看到，新世纪新形势下青少年思想道德建设也面临着许多新情况、新问题、新挑战。主要表现在以下几个方面：
一是学校教育不健全。学校教育是青少年道德教育的主要渠道，道德教育工作不仅是学校教育的重要组成部分，更是学校教育的核心。但是，学校现行的思想道德教育工作中，忽视了将思想道德教育的目标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，没有注意渗透到社会的各个领域当中去，缺乏社会实践，致使对青少年的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此独立，达不到预期的德育综合日的。二是家庭教育存在缺陷。家庭是人生的第一所学校，父母对孩子心理、性格和人格的影响是最直接的。在对待子女的态度上，有的家长对子女过分宠溺，容易导致孩子滋生任性、骄横、虚荣的心理和性格：有的家长对子女期望过高，望子成龙、望女成凤，使孩子不堪重负，容易导致孩子要么性格孤僻、不易和人沟通，要么走上极端。有的家长作风不正，利用手中的权力索拿卡要、吃喝玩乐、挥霍浪费，子女耳濡目染，久而久之，思想也会受到腐蚀。
三是社会教育薄弱。现代信息技术的高速发展和信息传播渠道、形式的多样化和复杂化，一方面为当代青少年思想道德教育提供了现代化的手段，新的教育方法和理念。另一方面，我们也应看到有些传媒和出版商由于利益的驱使，极力向青少年传播和兜售充斥暴力和色ooo情的音像制品，甚至反动的印刷制品、“口袋书”，也有的商家通过网络向青少年传播不良甚至反动的信息，给青少年的道德教育提出了更为艰巨的挑战。
在德育工作中引入“以人为本”思想，就是正确认识青少年的主体地位，把青少年当作朋友来看待，注重青少年的自我发展，自我完善，自我教育。“以人为本”思想的实质是以人的基本需求为出发点。应用到德育工作中就是：从人的发展需求出发，制定德育内容，设计、实施德育的方式。青少年是社会主义现代化事业的建设者和接班人，他们不但应该具有从事生产建设的知识和技能，更应该具有社会主义的理想、情操和道德。用“以人为本”思想指导德育工作，首先要从根本上承认并确立青少年的主体地位，在教育实践中实现青少年的主体地位。所以，本人认为要注意以下几个问题。
1．教育内容和教育对象需求相适应。安排德育内容应从青少年发展需求出发，贴近他们的实际生活，符合其发展规律。青少年时期是人思想形成的关键期，也是对客观世界的认识由感性到理性的过渡期，思想的可塑性和变化都较大，他们需要也希望有人能帮助和指导自己正确认识客观世界。世界观、人生观和价值观教育是青少年健康成长的内在需求。
2．教育方式与教育对象要求相适应。教育实效很大程度取决于实施教育的方式是否符合教育对象的特征和要求。如果是青少年乐意接受教育、主动接受教育，教育就会起到事半功倍的效果；否则，教育难以深入人心，无法唤起共鸣，效果自然不好。少年时期是生理的成长期和心理的形成期，对客观世界有了一定认识，但很不全面。他们好奇、好动、充满欲望，希望得到承认、把握自己。厌倦封闭式、死板的教育。尊重他们的主体地位就要采取适合他们的开放式的、活泼的教育。
3．建立正确的师生关系。青少年是学校教育的主体，只有建立一种平等、互助、合作的师生关系才能保证其主体地位得以实现。在这种师生关系基础上，教育者在教育过程中的作用是引导和帮助。教育者的教育过程不是对青少年的制造和加工过程，青少年的学习过程也不是被动等待、“任人宰割”的过程。教育实践要紧密结合青少年的发展需求，想其所想，急其所急，投其所好，助其成材。只有这样，“青少年是教育的主体”才不是一句空话。
4．尊重青少年不是教育者的恩惠，而是青少年的权利。青少年是教育的主体，应该得到尊重，无论是人格上的还是利益需求上的都是青少年应有的权利。但是，尊重不等于放纵。尊重青少年的主体地位，满足其个人发展需求，不等于让青少年为所欲为、自由发展。“以人为本”的“人”指的是社会上的人，其发展方向和需求要符合社会规范。放纵其自由发展，不但违背了“以人为本”思想的实质，而且违反了教育规律，极易造成教育偏差和教育失误。
建立青少年主体参与的德育方式，首要要转变观念。青少年是学校的教育对象，更是学校的主体。忽视青少年的主体地位将无法唤起其接受教育的主动性和积极性，甚至会使其对教育产生抵触。转变观念就是强化青少年的主体地位，提高其主动接受教育的积极性，增强学校德育实效。具体而言就是：正确把握教育方针，全面实现教育价值，建立以教育对象——青少年为主体，适合教育对象的教育方式和方法。这是一个认识性问题。这个问题不澄清，教育实践一定会出现偏差，不会收到很好的效果。作为一名教育者，不但要深刻认识这个问题，而且要把它全面落实到教育实践活动中。
建立青少年主体参与的德育方式，尊重青少年的主体地位，就是要尊重其客观发展的规律和需求，特别是要把握其身心发展规律和年龄特点。他们个体差异和个性、潜质的不同使他们对德育的需求也不同。德育工作者必须根据青少年身心发展规律和特点来组织德育工作才会有实效。教育者既要考虑到未成年人品德发展不同年龄段的需求和特征，又要考虑到品德发展的关键期、成熟期，以便采取措施，促使其质变或飞跃，引导其健康发展。研究表明：当学校的德育工作与青少年的年龄特点、个性差异和需求相适应时，就会对青少年思想品德的形成和发展起到积极的推动作用，否则相反。建立青少年主体参与的德育方式就是要认真研究青少年的生理特点、心理特点，尊重其身心发展规律和个体发展需求。也只有这样，才能使青少年喜欢德育，乐于参加德育活动，才能使德育收到实效。
优化培训流程，协调参训学校，强化培训常规的落实，基地实践培训稳中求进，圆满完成预定培训学生数量。由于培训内容不断更新，培训模式的适时调整，培训质量不断提高，受到学生、学校、社会的进一步认可。
1.本学期教师的活动课教学得到学生的一致好评，全部教师的学生满意度都达98.6%以上，其中，美工烙画、体能拓展、开心自炊，在学生评价最喜欢的功能室中得票数最高。臧淑鑫、王慧茹、高鹏、代秋霞、李方君、刘秀彬、郑萍萍、李亚君、孙炬阳、王宗海、朱佰玉、王筠、李学芳、宫建民、王均实等老师学生评价满意度在99%以上。
2.在学校开展的各项活动中，老师们都积极参加。周五下午的“课例展演日，本学期共进行了12次课例展演，先后有李方君、李学芳、代秋霞、王筠、王慧茹、朱佰玉、王均实、刘秀彬、董培年等9位教师走上课例展演的讲台，他们专门制作说课课件，充分准备，反复练习，有的还进行了现场演示，老师们在一起或品茶艺、或放飞航模、或体验剪纸、服装设计，其乐融融，一派和谐氛围。本学期，先后有孙志军、张欣旗、赵振祥、刘秀彬、吴青峰、王永民、庄夕伟等8名教师主持了周一下午的校本培训，他们积极搜集资料，精心准备，为活动的开展提供了保障。
3.在学校教师培训工作上，学校教导处积极考察，利用节假日充分安排培训活动，暑期是教师“充电”提高的良好时机，为促进全校教师队伍专业成长和素质提升，进一步深化课堂改革，提高教育实践活动课程质量，xx市青少年基地教务处安排了暑假系列丰富多彩的教学“研修套餐”，王仲祥参加了中小学校长治校育人能力提升研修班;孙配合、毛术彬参加的“走进中科院”研修班;张崇高、刘秀彬参加的书法研修班学习;毛术彬参加的全国心理咨询研修班;刘亚丽、高鹏、李方君参加的人工智能教育高级研修班;徐光洋参加的陶艺研修班学习等。通过教师集中培训，采取分散式研修、集中在学校进行讨论交流等方式，给全校教师呈上一盘统一思想、调整心态、明确专业发展方向的“营养套餐”，着力打造一支师德高、能力强、结构合理的专业化教师队伍，为新学年教学工作开好局、起好步提升教学质量打下了坚实的基础。
4.在教导处开展的教学材料“三个一”修改完善活动中，老师们针对教学内容的改进，先后有3d打印、安全体验、标本赏析、服装设计、葫芦烙画、建筑设计、自炊、汽驾模拟、编织、射击、丝网花制作、创意构建、文明礼仪、智能家居、xx人文上交了资料。积累储备了教学资源。
在周一下午的军训和周五迈赫研学旅行活动中，郭雷、毛术彬、徐光洋、高鹏认真履行带队领导职责，积极主动协调，老师们按照包靠计划，积极参与，确保了活动的顺利开展。
5.本学期增加了两个专题报告，周一晚的仪仗兵专题报告，周三下午聘请公安局基础基层科科长袁伟的《法制教育》报告，改变过去单一的影视观赏，给予学生更大教育意义。
6.本学期末，启动了研学旅行校本教材的编写，选取了xx市野生动物园、王尽美纪念馆故居、恐龙国家地质公园、常山文博苑、xx市永辉农场生态园、迈赫机器人大世界6个研学旅行基地，承担任务的王慧茹、臧淑鑫、高鹏、李方君、代秋霞、毛术彬，积极准备，谋划教材编写，其中王慧茹、代秋霞冒着酷暑，跟随学校主动到动物园、永辉农场对接。他们纷纷表示要牺牲暑假休息时间，研学旅行校本教材逐步成型。
7.项目是基地活动的载体，没有项目的更新，就没有发展的活力。本学期，在活动项目更新建设上，迈出了更大的步伐，目前已建成cs枪战、虚拟现实vr(ar)体验、射击、模拟驾驶更新机器等四个活动室的新建与更新。未来教育创客体验中心正在运作之中，前期有8名教师赴潍坊进行了为期4天的编程学习培训，为新项目做好了师资储备。这些举措，使活动项目科技含量、智能化水平得到大大提升，让基地跟上新时代步伐，满足学生对高层次实践活动的新期待。
我校体育组目前有专职教师xx人，是一个团结合作进取的战斗集体。在学校各级领导的支持、关心、帮助和指导下，在学校各位老师的支持和关心下，在本组老师的共同努力下，本学期体育组的工作有条不紊的进行着，取得了一系列优异的成绩。现总结如下：
随着新教材的实施和新课程标准的出台，传统的教学思想，教学模式已经不能适应学生身心发展的需要。根据这一实际情况我们在余立峰教授的“xxxx字方针”的指引下，积极进行课堂改革。针对我们学校的条件和足球特色的特点每人制定教学计划，并按计划完成教学任务。并在课中时刻关注学生的安全问题，预防学生运动伤害的发生。在本学期中xxxx周岁以下的青年教师都进行了一次校级优质课评比并推选出张旭老师参加开发区优质课比赛获区一等奖。
我们以足球为核心，足球队坚持每天进行科学的训练，并在刚刚结束的金华市校园足球联赛中获小学男甲、小学男乙、小学女甲的冠军，在暑期中还获得了小学男甲的冠军，这是我校足球队连续三届夺冠体现了我校在xxxx市甚至浙江省足球强校的风采。在其他项目上我们也不甘落后，在xx月份结束的开发区阳光运动会中我校运动员们发扬了敢打敢拼的精神，教练员们发挥了自己的智慧时隔xx年再一次拿到团体总分第一名。在市定向比赛中我们也获得了团体第xx名的好成绩。成绩很多也很优秀我想这是对我们付出最好的肯定，同时也是我们备战下一次比赛的起点，我们会再接再厉，再创辉煌。
1、按照金华市体育局的要求，学校成立学生阳光体育冬季长跑小组，制定了活动细则，并按要求组织学生进行冬季锻炼。
2、按照学期初制定的校阳光运动会和足球联赛对调的方式，本学期进行足球联赛，目前xx年级的比赛已经结束，xx年级的比赛正在进行中。
1、体育教学中还存在着不规范和班级常规教差的现象(个别)，特别要认真抓好学生出操、集体活动队列队行的严格管理。
2、还应该不断加强组内教研的力度，有针对性的进行学习。
3、多开展全校性的或年级性的学生单项竞赛活动。
4、学末时更不能放松常规教学和课堂纪律。
体育教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。
1、组织好学校各项体育工作，做好校级运动会筹备工作。
2、加强体育教师教育教学能力、水平的提高，树立优良的教学风格，刻苦钻研业务，不断学习新知识，争取在教学上有所创新，有所突破。
3、加强组内常规教学工作，做到天天抓，以保证学生上课的安全。
4、认真抓好课早操和课外活动的管理工作，认真制定相应的措施和管理制度。
5、加强运动队的训练工作，严格训练。
21世纪是“创造教育”的世纪。国民创造力的高低已成为衡量一个国家竞争力的重要标尺。中国很早就开始就有学者进行开展创造力研究和教育实践。特别是中国政府提出了建设创新型国家和人力资源强国的强国目标后，举国上下进一步意识到国民创造力的开发的重要性，把培养具有创新精神、创造能力的新一代列入了国家发展的战略计划。2008年4月23日国家科技部、发展改革委员会、教育部和中国科协四部委颁布了《关于加强创新方法的若干规定》，要求“加强科学思维培养，大力促进素质教育和创新精神的培养”；同时特别强调指出：人的创新精神、创新思维和创造能力不可能一蹴而就，也不是一个简单的授受过程就能达成，而必须通过系统的教育、培养、鼓励和激发才能逐渐培养起来。而基础教育阶段，是一个人启蒙教育和基础教育的重要时期，是孕育创造性人才的摇篮。因此，文件特别提出培养具有创新精神和创造能力的创造型人才，必须“从娃娃抓起”。
众所周知，中国的基础教育有其独到的成功之处，学生的基础知识比较扎实、“应考”能力比较强，等等；但也存在弊病，即我们的不少孩子缺乏创意，发展后劲不够。反思原因之一就是我国的中小学教育过于刻板，不重视学生创造性思维能力的培养。由于对于中小学生创造力教育的意义、作用及其定义界定和理解的不统一，不少中小学校领导及教师的创造力培养意识淡漠，对创造教育的意义缺乏认识，致使在学校教育、尤其是课堂教学中忽视学生创造力培养的现象仍大量存在，限制了学生的创造渴望，阻碍了学生良好个性发展。特别值得深思的是，在中国现行教育体制下，学生的成长始终处于应试教育沉重压力下，无论学生、教师、还是家长、校长大多无奈地处于应付考试的被动状态下，使他们缺乏自主学习、创造性思考和创造性实践的机会。久而久之，抑制了学生想象力，使其对新鲜事物缺乏敏感，没有问题意识，缺乏创意和见解，并且随着孩子的成长，逐渐成为一种思维定势和行为习惯。
为此，从国家科技部、中国发明协会、教育部等机构共同做了许多理论研究、实践探索和行动推进的工作。
目前，我国在不同层面设有创造力方面的研究（指导）机构，指导创造力开发教育工作的实施。例如，中国发明协会下成立有“全国中小学创造教育分会”；国家一级教育科学研究机构――中央教育科学研究所设有“中小学科技教育研究中心”“中小学劳技教育研究中心”；中国教育学会隶属下有“全国青少年创造发明专业委员会”（“工作部”）；中国科协下设对青少年开展科技创新教育和活动的专职部门等，都是专职或在职能中涵盖了对于青少年创造发明教育的研究和指导工作。
在上述机构的领导下，主要组织开展了如下工作：
一、大力组织进行中小学学生创造力开发培养的理论研究和实践探索，使相关方面的研究成为教育界、心理学界的热点，并在这一方面得到国家和政府的大力扶持。从大的体系运作来说，它涉及到宏观层面：国家政策、体系、制度等；中观层面：教育管理、模式、机制运行等；微观层面：课程教学、教学资源开发、教学策略与评估等。一些研究得到了国家和部委的重视和支持，例如：有学者开展了创造力方法的研究、对教师创造力水平的研究和关于在学科教学中进行创造力培养的实验研究等。其中，关于《》（“十五”规划）、《》（“十一”规划）等，均被纳入了国家和教育部的科学研究规划中，并得到了国家和教育部的经费资助。2008年底由发明协会和中央教育科学研究所共同组织开展了《中小学创造力开发的案例研究》，一期研究将通过广泛的调研、资料检索以及个案研究等，了解国际创造力教育的发展及趋势，力求系统地总结我国中小学开展创造力教育的现状，正视我国在中小学创造力开发教育方面的问题和差距和经验，总结在中小学开展创造力教育，培养学生的基础创造能力的有效方法和途径。并期望能够适当时候能提出具有较强可操作性的对策建议，为有关管理部门提供决策参考。
上述研究成果，一方面为上层教育决策提供了理论依据；另方面为校内外实施创造发明教育提供理论指导和培训。
二、组织指导中小学创造力开发教育的教学及实验工作。
在理论研究成果的指导下，开展多角度多层面的实验工作，研究在中国教育背景下，在中小学校，包括校外教育基地（中心）实施开发中小学生创造力教育的有效方法和途径。经过多年来坚持不懈的努力和探索，学校以及一些校外活动机构认真开展创造教育的实践探索，包括自己编写教材、设计教案等，并在实际应用层面取得了一些具有可操作性的、成功的经验。例如，根据不同区域不同学校的特点，总结出了通过学科课程、选修课程、隐性课、德育课和家庭教育、社器区教育等途径，加速培养学生创造力；成功地开发学生的创造潜能，培养出了具有创新精神和创造能力、动手能力的优秀学生，在中小学教育界，甚至高等学府都产生很大影响。突出的有：上海向明中学（后面将作个案介绍）、北京中国人民大学附属中学、浙江新昌中学、江苏凤凰街小学、辽宁大连48中学等。这些学校的成功经验，具有普适性和一定的前瞻性，对于推进中小学创造教育的普遍开展具有十分重要的意义，特别是在我们的理论研究，尤其是实践操作层面的研究滞后，相应的理论指导和实际培训仍显薄弱，学生创造意识的开发和觉醒仍不能与社会发展的需求保持同步，创造教育有流于“疏空”的倾向的情况下，显得尤为重要。他们以生动的、鲜活的`成功案例证明：中小学生创造力是，是真正促进学生全面和谐发展的基础，是教育的核心问题，是推动“应试教育”向素质教育转轨的重要中介。因此，实施中小学生创造力教育，不仅是教育自身蓬勃发展的内在需求，而且直接关系家庭和国家的大事，是提高国民素质的基础工程。我们应站在国家发展的战略高度来看待创造教育的地位和意义问题。
三、组织开展多形式的创新竞赛活动。
组织开展多形式的创新竞赛活动，为学生创新意识、动手能力的提高提供展示才能的舞台。如我国现在开展的重大且有影响的此类活动有中国科协组织的“全国青少年创新大赛”、“全国青少年创意大赛”、“全国中小学劳技创新作品邀请赛”、“我是发明家”、“小小工程师”等；同时组织优秀学生参加了国际的一些中小学生的创新竞赛活动。将课堂教学与活动相结合，基础知识教育与拓展性培训相结合；课内教学与课外教育相结合；学校、家庭、社区相结合；尽可能地调动资源和条件，给孩子提供很大思维和实现创造的空间和舞台。
问题和思考：
1、在我国，关于培养中小学学生创新精神、创造能力的认识虽然早已提出，但由于受传统教育体制的惯性作用以及其他诸多方面因素的影响，这个问题还没有得到应有的重视，甚至可以说没有真正纳入为素质教育的重要组成部分；和一些国家（地区）相比，对于中小学生的创造力教育研究可以说尚处于起步阶段，在理论研究和教育实践的许多方面需要加强。
中小学生创造力教育，是涉及社会、学校、家庭的系统工程。因此，应该在国家政策保障引导下，并协调相关各部委办，研究制定出一个具有高起点且可操作性强的有利于促进中小学生创造力发展的实施方案，力求在我国形成激励创新的社会大环境和理想氛围，为创新型人才的成长提供土壤和条件。
2、由于对于中小学生创造力教育的意义、作用及其定义界定和理解的不统一，不少中小学校领导及教师的创造力培养意识淡漠，对创造教育的意义缺乏认识，致使在学校教育、尤其是课堂教学中忽视学生创造力培养的现象仍大量存在，比如：课堂教学主要是知识灌输，学生很少有发挥创造性思维和想象的机会和余地；教学内容规定的过于详细、琐碎，重在讲解，而不注重创造力的激发；师生的问答侧重于趋同思维；学生一些体现创造性的个性特征常常被作为课堂纪律或问题行为而压抑；未能形成有利于创造力培养的民主、平等、宽松、和谐的课堂氛围以及中小学的实践活动形式单一，内容贫乏等，都限制了学生的创造渴望，阻碍了学生良好个性发展，不利于学生创造力的培养。
春风送暖，阳光明媚的一天，我们三年级部的全体学生在学校的组织下来到了向往已久的儿童天堂——建湖县青少年实践基地。
“到啦！”随着同学们的一阵欢呼声，实践基地到了。我们陆续下了车。首先映入眼帘的是“青少年实践基地”几个苍劲有力的大字。我们先玩了“勇敢者之路”，它是这样玩的：先抓住麻绳往上爬，爬到顶端是一个洞，然后钻进洞里，出洞后，再顺着麻绳往下爬，然后再往上，最后再从洞里钻出来。
午饭时间到了，是我们烧烤的时候了，我们先把肉串洒上油，再放在木炭火上烤，性急的同学一手拿肉串，一手拿扇子，把炭火扇得旺旺的，红红的火苗添着肉串，使得肉串上面出现一个个小泡泡，一股肉香扑鼻而来，于是，肉串就烤好了。我吃着面包，尝着肉串，心里美滋滋的，因为这是我自己的`劳动成果呀！
最后，我们在实践基地的教室里进行了手工制作，先把一个正方形木板的四个边和两个面磨一遍，再把四个长方形木板磨一遍，然后把四个长方形木板粘起来，最后再把粘好的长方形木板再粘到正方形木板上。这样，一个精致的笔筒就制作成功了。看着自己的作品，心里别提有多高兴了。我要把这个笔筒放到我的书房了，让它陪伴我的学习。
青少年实践基地还有许多令人向往的实践项目，由于时间关系，我们只玩了其中的一部分。不过我想：下次有机会一定要尽情地玩个够。
本学期，各职能处室，积极参加上级业务主管部门组织的各项活动，展示基地特色与亮点。
1.在学校层面上：一学年来，在校党支部的领导下，学校各处室积极参加上级业务主管部门组织的各项活动，展示基地特色与亮点。先后被xx市教育局党委表彰为“先进基层党支部”;被xx市总工会表彰为“百家示范工会”;被市委宣传部、市总工会等五部门联合颁发“xx市第二届职工文化艺术节优秀组织奖”;被山东省文化厅、潍坊市文广新局评为“蓓蕾艺术工作站市级示范点”;被中国科学院老专家技术中心和中国科学院老科技工作者协会命名为“未来科学家培养计划教育基地”;在2020年全国综合实践基地风采展示活动中被陶行知教育基金会和中国青少年辅导员协会联合授予“最佳组织奖”等。
2.在教师层面上：在潍坊市第二届基地课例展演中，参评两个项目全部获奖，其中刘秀彬、李方君、郑萍萍、毛术彬团队的《物联网之家》获一等奖并获得潍坊市政府成果奖;李学芳、臧淑鑫团队的《剪纸与衍生创作》荣获三等奖。李学芳被潍坊宣传部表彰为“风筝都文化人才奖”，被市总工会评为“金牌巧匠”称号。在第二届职工文化艺术节李亚君荣获器乐类银奖，王焕广荣获声乐类银奖。另外，还有1人被评为“潍坊市立德树人标兵”称号，1人被评为xx市教学能手，1人评为“红烛先锋”优秀共产党员，1人评为xx市优秀团干部，1人评为xx市巾帼标兵。毛术彬参加了xx市重大问题行动研究中期评审;王慧茹、臧淑鑫参加小课题中期评审，在2020年全国综合实践基地风采展示活动中王慧茹《葫芦烙画》展示获“最佳技能(艺术)奖”、李学芳《剪纸与衍生艺术》获“优秀专题教育奖”，不断加强教学研究，先后有1项重大问题行动研究、1个教学法和2个小课题被教科所立项。2名教师参加xx市青年教师教学大赛，成绩突出;精心准备策划参加了xx市第二届中小学创新教育展示会，获得好评。
3.宣传报道层面：学校公众号图文宣传34篇，潍坊信息港报道8篇，xx信息港报道9篇。2020年5月，张崇高的《当好学校助手》的文章发表在山东省总工会刊物《职工天地》，报道工会参与学校决策，激发学校活力，共创佳绩的事迹。
这些荣誉体现的是上级部门对基地工作的认可与鞭策，是学校班子坚强领导的结果，更是全体教师共同努力的结果，这些荣誉背后凝聚了参与者的心血与汗水。荣誉有党建的、教学的、办公室的、工会的、团委的、妇委会的，称得上是百花齐放，正如学校宣传片中说的“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。
1、7月20日在社区活动中心举行了夏令营开营仪式，社区领导及工作人员，**学校辅导老师，以及参加夏令营的50位学生出席了开营仪式。仪式上，社区主任对本次夏令营活动进行部署和安排，并举行了授旗仪式，使本次红色夏令营更有时代的使命感，使学生在思想上重视，行动上严谨。电台对我社区夏令营开营仪式进行了报道，活动信息在小港街道网上登出，收到了良好的宣传效果。
2、利用社区图书阅览室和多媒体室，组织学生在7月21日至8月10日的每星期一、三、五读阅革命英雄故事、观看红色爱国影片;每星期四晚上6：00—8：00，邀请**学校的音乐老师为夏令营的学生教唱革命歌曲，通过故事、影片、歌曲中的爱国内容，直接激发学生的爱国热情。
3、8月6日和8月10日举行抗日歌曲大比拼和革命英雄故事演讲比赛，学生们积极参加踊跃报名，每个人至少参加了一个比赛项目。**学校的老师担任评委，并评出了奖项。通过比赛的形式，不仅锻炼了学生竞争意识，培养了团队合作精神，那些熟悉的抗日歌曲和可歌可泣的英雄故事，更是让学生从不同侧面深刻认识到英雄的伟大，党的伟大。
4、8月15日社区组织35名学生参观了“七一七”戚家山抗日战争纪念碑，**学校教导处主任也参加了这次活动。学生们在社区工作人员的讲解下，共同回顾了65年前发生在戚家山一带的抗战故事，革命英雄用自己的血肉之躯捍卫了祖国领土，取得浙东抗战胜利。学生们都有身临其境的感觉，不禁感叹今日生活的来之不易，爱国抗日的故事极大地鼓舞了学生，鼓励他们继承和发扬老一辈英雄的光荣传统，珍惜今天的幸福生活。之后，我们还在纪念碑前举行了爱国知识竞赛，使这个竞赛更有深刻的意义。
1、社区是我家，整洁靠大家。8月5日，社区组织15名青少年环保志愿者开展了一次“绿化家园，美化心灵”的活动。学生们顶着烈日，活跃在小区各个绿化带和公共场所。他们用自己的汗水换来了小区的整洁，用实际行动证明了自己的“主人翁”精神。
2、8月13日，“小小网吧监督队”志愿者再次行动，在城区内开展了一次网吧监督活动。10名监督队员胸配红牌，手拿小本，在小港文化站工作人员的带领下，对城区内3家网吧进行了巡查监督。一有发现小学生在上网，监督队员毫不留情地上前劝阻，表现出极强的责任心。
三、市民学校为学生开设暑期课堂。
本次暑假期间，社区市民学校专为学生和学生家长开设了暑期课堂。7月初，暑期伊始，社区邀请小港派出所民警作了一堂“安全与我同行，共度平安假期”的安全教育讲座。民警叔叔通过生动的案例和语重心长的教诲，警醒学生在相对自由的假期里，要学会自我保护，做到“安全第一”。8月2日，由**街道法律事务所的工作人员为学生及其家人开设了一堂关于保护妇女、儿童合法权益的知识讲座。
在局工会的正确引导下，学校工会工作在学校的正确领导下，紧紧依靠全体会员，在2020学年中取得了长足进步。顺利完成教育局工会安排的各项工作：
1.积极争取工会福利工作，给全体教职工投保“住院医疗辅助保障保险”、2020年组织教职工健康体检等。联系市中医院和慈海医院两家医院为我校教职员工、校园志愿者、离退休教师进行健康查体;为缓解职工因住院治疗导致的家庭经济困难，10月中旬，主动联系市总工会为我校51名在职在编教师办理了在职职工住院医疗互助保障保险等。
2.积极开展各种教职工互动活动，其中，3月8日全体教职工庆祝“3.8妇女节大会活动”积极参与上级工会组织的各种学习交流活动，并取得了一定的成绩;4月份我校教师李亚军与王焕广参加了由中共市委宣传部、xx市总工会、中共xx市委市直机关工委、xx市文广新局、xx市文联共同举办的xx市第二届职工文化艺术节，分别荣获器乐类和声乐类银奖。学校被表彰为优秀组织奖;暑假期间，我校教师李方君积极参加了全市教职工感恩主题演讲比赛。
3.3月份，我校工会被xx市总工会表彰为“百家示范工会”。
4.积极做好工会宣传工作，张崇高主任撰写的《当好学校助手》的文章发表发表于2020年5月山东省总工会主办的《职工天地》，报道工会参与学校决策，激发学校活力，共创佳绩的事迹。
5.积极为我校困难教职工争取上级工会的帮扶救助，切实抓好困难教师的生活保障工作，为真正有困难的教职工送上温暖、排忧解难。
6.本学期，安全工作做到了常抓不懈，警钟长鸣。高清监控做到校园全覆盖，无死角，各值日小组加强巡逻。保安人员各司其职，发现问题及时处理，王泽福、梁夕宝、张庆军工作任劳任怨，积极主动。他们的付出换来了基地本学期未发生任何安全责任事故。
作为一个青少年，有机会参加红色基地活动是一次宝贵的经历。红色基地不仅是一个旅游景点，更是历史的见证和教育的载体。在这次参观中，我深刻地感受到了党的光辉历程，学到了宝贵的革命精神和道德风范。我相信，在红色基地这片红色土地的滋养下，我们这一代青少年将充满活力地投身于社会建设中。
首先，红色基地向我们展示了党的光辉历程。在参观过程中，我们深入了解了中国共产党从成立初期到如今的发展历程。我们看到了许多党的优秀领导人肩负起中国民族解放的重任，带领我们走向光明的未来。特别是在红色基地的展览馆中，通过大量的图片、文献和实物，我们更直观地感受到了革命先烈们为了国家和人民付出的巨大牺牲和努力。这些历史的见证让我深感自豪，也让我明白了革命的艰辛和牺牲是为了我们今天的幸福生活。
其次，红色基地激励着我们继承和发扬革命精神。在红色基地，我们深入了解了革命先烈们的英勇事迹和革命精神，如坚定的信仰、顽强的斗争、无私的奉献。他们为了国家和人民的利益，不畏艰险，舍生忘死，将革命的号角一直传承下去。这些伟大的英雄事迹激励着我们，告诉我们要有目标、有信念、有勇气，为了社会的进步和人民的福祉做出自己的贡献。他们的精神不仅是中国共产党的宝贵财富，更是我们这一代青少年励志前进的源泉。
再次，红色基地教育着我们培养高尚的道德风范。在参观期间，我们感受到了中国共产党的崇高道德标准和优秀品质。革命先烈们不仅具有坚定的信仰和英勇的斗争精神，他们还具备了高风亮节的品质，如勤俭节约、团结友爱、忘我奉献等。这些道德风范的培养和传承正是红色基地的使命之一。作为青少年，我们要以他们为榜样，培养自己的道德素养，做到道义、法纪、品行三者协调，做一个有担当、有良知的优秀人民。
最后，在红色基地的参观中我收获了很多，也意识到了自己的责任和使命。红色基地所传达的是爱国主义精神和社会主义核心价值观。作为新时代的青年，我们应当为实现中国梦而努力学习和奋斗。我们要认真学习党史、国史、革命史，了解国家的根本利益和人民的共同理想，努力成为党和人民需要的合格接班人。同时，我们还要主动参与社会实践，关心社会热点问题，为社会的发展和进步贡献自己的力量。只有通过自己的努力和实践，我们才能真正地感受到红色基地所散发出的那种红色的力量，才能真正地成为红色基地所培养出的社会有用之材。
红色基地是一片神圣的红土地，也是一座激励人心的教育基地。通过参观红色基地，我深刻地感受到了党的光辉历程、学到了宝贵的革命精神和道德风范。在这个过程中，我深刻意识到作为青少年，我们有着重大的责任和使命，要始终保持对党和人民的忠诚，为实现中国梦而努力奋斗。我相信，在红色基地这片红土地的滋养下，我们这一代青少年将充满活力地投身于社会建设中，用自己的智慧和力量让中国更加繁荣富强。
时间如手掌间的流沙一般，风一吹，这短暂的三天一会儿就过去了。通过这三天的学习，我学到了许多原先从未学过的知识。在基地体验期间，我们同学们之间的友谊更加深厚，小组中的团结合作精神也随处可见。
红军长征的故事，大家想必也听说过吧。红军从瑞金出发，一路上经历千磨万险，最后终于三大主力会师到达甘肃会宁。而这次我们也有幸体验了一次红色之旅。瞧！一场迷你长征正在热火朝天地展开了！模拟运送物资，爬雪山、过草地，巧渡“金沙江”、飞夺“泸定桥”。同学们化身一个个小勇士，无所畏惧，勇往直前！“加油!加油!”对面的伙伴给予我们力量，使我们最快的速度运达了物资。虽未尝试过划船，但在“一二，一二”下船桨推着我们走向了胜利的彼岸；脚下是竹织的桥，而眼下却是无尽的“深渊”，迈着矫健自信的步伐，困难成了我们脚下的台阶，使我们奋勇向前。看着祖国70年光辉的历程，我们不禁自豪了起来，想为那下个十年画上一份斑斓的画卷。
第二天上午，我们进行了五连环制作。在这个制作的过程中，不仅需要掌握各个环节制作的技巧，更需要对五连环的原理有所了解。很多小组都顺利地完成了环、手柄、连接杆、底座的制作，但就是卡在了最好拼装的环节。连我班学霸李苏杭同学都举手投降了，哈哈！但是，我会！这个诀窍就在于：先装前面两环，再拆掉第一环，装上第三环，拆掉第二环……按照这样的规律，五连环组装其实一点都不难啊！也正因为我掌握了这个窍门，所以我们一组最先完成了五连环的制作，夺得了班级第一！
进了野炊区，按耐不下激动心情的我们直奔上前，干起活来了。我一咕噜地坐进了灶前。拿起稻草用柴点燃，这些动作再熟悉不过了。当走出灶前乍眼一看，原本白丫丫的鞋子已变成了灰乎乎的。男生们剁着馅、烧着火，女生们则做着后勤工作，互相帮助，团结合作。随着一阵阵香味飘散，一盘盘馄饨被端上了桌，一只只馄饨下肚，同学们的成就感慢慢提升。原来烧火、洗碗、剁馅、拌馅、包馄饨、下馄饨这些看似简单的劳动背后，也蕴含着一些小诀窍啊。
在基地的三天生活体验中，我们度过了生命中的一段美好时光，我们抹去了幼稚，又多了一份成熟；学会了团结合作，如何合作完成一件事；怎样独自生活……而面对今后的学习中，我们也应将实践中的激情和热血竭尽所能挥洒出来，绽放出成功的花朵。
青少年是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人，青少年的基本素质直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家和民族命运。因此，我校高度重视各项青少年工作的开展。我校根据《公民道德建设实施纲要》、《中国小公民道德建设计划》等中共中央、国务院重要文件精神，结合自身发展特点和青少年成长状况，提出了大力加强青少年健康成长建设的重要理念，要求全校上下共同努力促进青少年德、智、体、美等方面基本素质的全面发展。青少年健康成长建设是一项系统工程,一年来，在校领导的关注下，在各部门的共同努力下，我校青少年健康成长建设工作取得了一定的进步、总结如下:。
我校组建了沈阳矿务局中学青少年思想工作领导小组，德育主任亲自挂帅，担任组长，小组成员由各班班主任及家长代表担任、建立了工作联席会议制度，研究解决青少年思想教育工作，联系各方协调解决青少年思想教育中的困难和问题。同时青少年思想工作领导小组召开重要会议，共同商量、规划并部署了矿务局中学各阶段青少年思想工作的重点，研究了工作运转的长效机制，从而形成了工作网络，使学校、家庭形成了齐抓共管、双管齐下的整合效应，这对我校青少年的健康顺利成长意义重大而深远，在师生和家长中引起了极大的共鸣和反响，得到了师生和家长的普遍肯定和赞扬。
当前青少年学生成长中的问题，某种程度上说也是制度的.问题，多干少干一个样，又特别是青少年的思想道德建设，难以用时间和数量来衡量，而且这项工作本身的难度就很大。如果不以制度上进行改革，从制度上去保障，去调动教师的积极性，那么青少年的健康成长建设必将是一句空话。
我校为此召开了教育工作会议，拉开了学校青少年教育体制改革的序幕。学校引入竞争机制，改革奖励机制，改革人事制度，拉开差距，激励先进。关注青少年思想道德建设最基本的管理者——班主任和师德新高尚、教学显效、德艺双馨的教师。
教育体制的大胆改革，使我校青少年思想道德建设，青少年健康成长建设焕发出新的活力、教育体制的改革，使我校的青少年享受到了优质教育资源，得到了德、智、体、美、劳等基本素质的全面发展，从而保证了他们健康、顺利、茁壮地成长。
青少年健康成长建设是一项影响深远，涉及学校、家庭、社区、社会、政府等各方面的系统工程。我校树立起全局观念和整体意识，积极开辟多种途径，努力挖掘和利用丰富的社会资源，大胆探索推进青少年健康成长建设的社会化之路，为青少年的健康成长营造良好的环境。
1、建立家长学校。
家庭是构成社会最基层的单位，也是人的第一个自然教育的场所。家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一位老师。家庭教育对孩子的一生发展具有重要意义。我校建立了家长学校，广泛开展家庭教育宣传，普及知识，推广经验，引导家长树立正确观念，掌握科学方法，以自身良好的思想道德修养为子女做表率，提高家庭教育子女的能力。
2、加强班主任队伍的建设。
班主任是学校德育工作的基本细胞，与青少年最贴近，相处时间最长，青少年的健康成长离不开他们，他们是主力军。因此加强对班主任的培训，建立一支过得硬的班主任队伍显得十分重要，我校在这方面做了大量的工作，每年要聘请各方面能力强的高素质的教师担任班主任、班主任的成绩纳入长效管理机制，每学期进行评估、考核，并且与奖金挂钩。充分调动教师们的积极性，认真做好青少年思想教育工作。
3、建设校园文化。
我校不仅重视优美整洁的校园物质环境建设，更重深层次校园文化建设，致力营造一种独特的、和谐的、健康向上的人文氛围，构建良好的校园文化能够提升学校德育的实效性，是学校德育工作、青少年健康成长教育与时俱进的新课题，学校通过“创建环境文化，培育精神文化，优化行为文化，完善制度文化”，使学校成为了学生实现梦想的摇篮，使学校成为了学生主动发展的舞台，为学生创设了一个优美典雅先进文明的学习、生活环境。
青少年中心贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》紧紧围绕提升城市软实力的总体目标围绕市科协中心工作以培养青少年的科学精神、创新意识和实践能力为重点多措并举、创新形式扎实开展富有区域特点、参与面广的青少年科普活动打造了我市城区科普宣传领域一道靓丽的风景线。
一、加强辅导员队伍建设，夯实青少年科技教育基础。
我们以科技辅导员队伍建设为切入点,以提高科技教育能力为目标,以教学研究交流为牵导,以培训为基本手段,通过多种渠道，狠抓科技教育骨干教师队伍建设。一是在献县、河间市、任丘市、新华区、黄骅市等五个县（区、市）开展了第一期青少年科技创新宣讲辅导活动，聘请省科协青少年中心周劲松老师和石家庄学院冀美林教授对500余名中小学校科技副校长、科技辅导员进行了创新教育培训，参训人员普遍明确了今后开展青少年科技工作、组织各类科技创新活动的总体要求和思路，收到良好效果。二是开展市区科技辅导培训班，分别对新华、运河两区400多名科技辅导员就中小学科技教育的开展、暑期调查体验活动等内容进行了培训，采取现场提问、答疑解难等方式和与会老师进行了交流。三是建立沧州市科技辅导员qq群，搭建了一个可以及时沟通思想、交流经验、分享资料、取长补短的互动平台，采取网上交流的方式，对科技辅导员老师们的工作给予及时指导和帮助，邀请国家、省青少年中心的领导在线给大家授课、讲解，论坛气氛日趋活跃。四是通过开展科技辅导员论文征集工作，就如何提高青少年的科技意识、如何正确引导青少年的科技创新、科技发明等内容进行论证、交流，为更加广泛、有效的开展青少年科技教育工作奠定雄厚的智力基础，在市级评选的基础上择优向省里推荐了27篇优秀科技辅导员论文。五是参与中国科协组织的“我与科协”征文活动，提交论文10余篇，其中新华区车站小学王慧子老师的论文获全国论文征集3等奖。
二、认真组织科技创新大赛，调动青少年科技创新热情。
我们强化品牌意识，重点打造我市规模最大、覆盖最广、示范性最强的青少年科技教育大餐，努力做到把青少年科技竞赛活动与全民科普工作相结合、把青少年科技创新与提高学生的综合素质相结合，使校内外科技教育活动得到有效衔接，受到同学们的欢迎。今年我市组织了350多所学校的4万多名中小学生参加主题为“体验、创新、成长”的省、市第26届青少年科技创新大赛，市级大赛共评选出一等奖154项、二等奖132项、三等奖362项，经过层层选拔，共有110件科技创新作品上报参加全省大赛，其中99件作品荣获省级奖项，一等奖19项，二等奖39项，三等奖41项,获奖率90%,获奖总数及获奖率再创新高。组织了主题为“翱翔蓝天、放飞梦想”的沧州市首届青少年航模比赛，共有24所中小学校的700多名学生分别参加了5个项目的竞技角逐，最终230多名同学获得各类奖项，有11个单位获得优秀组织奖。在这些赛事活动中，我市参赛选手表现出了良好的科学素质、扎实的科学基础知识、较强的创新意识和突出的分析问题、解决问题的能力，展示了我市青少年的风采。纵观近年来我市开展的竞赛情况，呈现参赛面不断突破、参赛作品的数量不断增长、获奖的档次不断提高、收益人群不断扩大的特点，越来越多的青少年学生参加研究性学习、科学探究、发明创造和社会实践活动，涌现了一批优秀青少年科技人才和优秀辅导员，全市青少年科学素养整体水平实现逐年提高。
三、广泛开展主题科普活动，提升青少年科技教育水平。
在活动中，注重科技活动的示范性、教育性和启发性，把科技教育活动与青少年日常生活紧密结合，用“学生带动家长，以学校带动社会”的辐射效应，营造“科学、和谐”的社会环境，“现场气氛热烈、覆盖面广泛、效果突出”成为今年我市青少年科技活动的一大特点。一是开展了“我是小小发明家--中小学科技创新巡回讲座”活动，为市区中小学作专题科普讲座10余场，内容涉及航天、地球物理、防震救灾、科技创新等领域，青少年受众人达3000人，讲座受到各校师生的热烈欢迎，同学们对新颖的教学方式、创新的教学内容和热烈的现场互动表现出极大的热情。二是与市消防协会联合开展了主题为“消防安全意识，提高避险能力”的中小学生安全日活动，组织市运河小学100多名小学生到市消防第一中队观摩了消防队员的消防演练，开展了安全实践体验。三是举办了全市暑期青少年科学调查体验活动培训班，拉开了为期4个月的暑期青少年科学调查体验活动的序幕，活动期间，将开展dv展示、网上签名、科学调查等形式多样的青少年调查体验活动。经过我们的努力，我市青少年科技教育工作的环境条件得到较好的改善，活动组织水平不断提高，初步形成了党委政府领导、部门推动、学校主抓、社会参与的`，横向联合、纵向互动的青少年科技教育工作格局。
四、积极搭建科技教育平台，探索青少年科技教育长效机制。
为使青少年科技教育能实现常规化和可持续发展，我们在注重培养科技辅导员队伍、组织开展各种活动的同时，在市科协领导亲自协调下，我们的导协还注重引领社会力量，整合各类资源，积极开拓活动阵地，为青少年科技教育搭建了一系列平台。一是考察了一批“青”字号科普教育基地。对黄骅市海盐博物馆、盐山县民间航空博物馆、南大港湿地自然保护区、黄骅青少年科学院、青少年科技馆等场馆进行了考察，为下一步开展工作奠定了基础。与消防队、气象局等部门组成合作对子，在其能够向青少年开放参观的部门建立了青少年科技教育基地，开展了丰富多彩的青少年活动，使之成为青少年科技教育的新媒介。二是与学会部联合成立了沧州市青少年科技活动专家人才库。专家库囊括13个学科，发挥科协系统“人才荟萃、智力密集”和“跨学科、跨部门、跨领域”的优势，沟通学校与各大专院校、科研院所、拥有较强专业背景企事业单位之间的联系，构筑我市高层科技人才“青少年科技素质教育服务平台”，目前，已有近50位专家学者加入人才库。三是积极争取了联合国儿基会和国家科协的中国青年农民工项目非正规教育课程培训项目。分别在青县和盐山进行了《职业入门》和《信息技术的应用》课程培训，课程采取国际先进的参与式教学方式，通过互相交流探讨、小组研究、模拟现场和辩论赛等各种方式，锻炼学员的交往、思维、协调、表达能力，培养团队意识，为我市青少年科技教育不断提升层次、与国际接轨奠定了基础。
20，青少年中心秉承切实提高我市广大青少年科技素养和科技创新能力的工作原则，营造氛围，烘托气氛，加强了宣传报道力度，上半年与宣传部合作，共在河北日报、沧州日报、沧州晚报和省科协网站上刊登关于青少年工作的报道25篇，近期，在卢主席的亲自协调下，在晚报6月16日沧州视点刊登了近一个时期青少年工作专版，航模竞赛登上了省科协网站的头条，有效地提高了科协尤其是青少年工作的知名度，为我们开展下一步工作奠定了良好的基础。
按照“面向现代化，面向世界，面向未来，为青少年的发展搭建平台，培养青少年健全人格，打好青少年发展基础”的理念，使乡青少年活动中心尽块开放，满足广大青少年的求知健身的需求，制定本方案。
负责村校外活动的指导、组织和管理，为青少年提供阅览健身场所。
名称：县乡村社区青少年活动中心。
地址：村社区办公室。
吊牌：
1、县乡村社区青少年活动中心。
2、乡社区关心下一代工作委员会。
标语：用真情注入关爱，以责任促进和谐。
电脑：2台。
图书：科普少儿书籍。
组织结构制度：关工委、关工小组组织机构，职责制度，结对关爱一览表。
健身设施：乒乓台、篮球场、健身器材。
借阅图书进行登记，参与活动进行申报，专人兼职，加强管理。
困难与希望同在，机遇和挑战并存，乡社区青少年学生校外活动中心将以改革为动力、以科研为先导、以队伍建设为重点、扎扎实实抓工作、聚精会神搞活动、一心一意谋发展，千方百计创一流，让青少年活动中心真正成为孩子们健康成长的乐园！
过去，我校由于是企业子校，学校受计划经济思想与“教鞭式”教学管理思想影响较深。自从企业转到地方后，我校审时度势及时转变德育教学理念，由“教鞭式”教学管理转变为引导启发式教学。首先是加强师资培训，增强教师服务理念，虚心学习先进经验，取人之长补已之短。我校先后派送思想品德好，业务素质高的骨干老师到xx、xx、xx等地进行德育工作观摩学习。接受新的德育教学理念，提升服务意识，同时从外地聘请了思想道德建设辅导员，定期来我校进行有针对性的德育工作指导，有效地提高了我校德育工作水平。其次强化政治理论学习，提高教师理论水平和道德水平。近年来，我校将德育教学与“三个代表”重要思想和保持共产党员先进性教育相结合，不断促进教师的政治理论水平。同时结合形势教育，与时俱进，不断注入新的人文教学理念，使教师树立起新的世界观、人生观与道德价值观，有效地提高了教师的思想道德水平，使教师成为新时期的传道、授业者，更是教育行业的服务者。通过学习和培训，我校很多老师深刻地认识到教育的崛起，靠的不单是硬件的投入，而是通过学习和理念的提升，这种理念就是：“爱心与责任感，要引领学生的精神成长，首先转变教育理念，变更教育方式，提高教育服务质量。”
20xx年来，我校以“关注百姓困难，倡导刻苦精神，体现教育公平”为追求，努力体现教育关怀。一是广泛开展捐资助学活动，我校充分利用企业优势，广泛发动社会资源，每年建一片爱心园地，扶一帮贫困学生，铸一批国家栋梁，捐资助学形成一种长期有效机制。近年来，我校在自身条件有限的情况下，先后招收贫困生xx名，我校校长xx*首先带头，把获得“全国优秀教师”称号的xxxx元奖金全部捐了出来。同时发动企业积极参加捐资助学活动，xxxx公司长期为我校xx名贫困女童缴纳所有学杂费，直至她们从xx完小毕业……个体企业家xxxx女士在我校三十五周年校庆之际，送来价值*万元的书籍……二是注重学生关怀，主动改变自己，适应变化的学生。我校在做好优秀学生的同时，主动关注学生的整体发展，努力实现教育公平。某学生由于一度沉迷于电脑游戏中，成绩不断下滑，学习兴趣几乎全失，甚至出现厌学、逃学思想，这种现象而且在学生中有漫延趋势，学生家长对学校、学生也失去了信心。为此，我校开始着手调查研究，分析这一现象原因，在文化、城管、社区等有关部门的配合下，及时清理学校周围的电脑游戏室，同时及时拿出内部德育教育改革方案，决定实施疏通学生思想为主的正面教育方针，对有这方面倾向的学生，主动进行思想沟通，寻找思想根源。通过思想盘查，除学生自身原因外，主要是我们教师平时进行思想交流太少，教育不够过细，身份档次拉得太开，部分学生出现畏师情绪，对学习中不懂的地方，课后不敢向老师请教，久而久之，形成反感与厌学，找到根源之后，我校开始转变教学态度，放下老师架子，主动与学生交往，形成朋友关系，并经常带领学生一起开展课外活动，转变学生的课外兴趣，提高学生的学习热情，一段时间后，类似以上的学生又重新树立起新的学习目标。课后也从未接触过电脑游戏，学习成绩开始直线上升，该学生并于xxxx年成功地考上了xx市一中，该学生家长开始感慨：这是四完小及时转变教学态度，实施德育为主的效益体现。
青少年的思想教育是一个系统工程，需要家庭、学校和社会的密切配合，只要三方面密切配合，形成合力就能造就能在xx世纪建功立业的高素质人才。
我校由于过去属企业办学，德育工作滞后，在转为地方办学后，在资兴市教育管理部门的领导下，我校及时转变教育管理手段，不断利用人文教育资源，充分完善教育设施。首先，成立家长委员会，并且每学期实行“xx个xx”计划，即：每学期开展一次年级家长“家长学校”培训讲座。帮助家长提升家庭教育理念，提高家庭教育方法，形成家校教育合一；每学期召开一次学生家长与学校联席会，向家长汇报学校管理情况，共商学校大展大计；每学期实施一次捐资企业与被扶家庭牵线搭桥会，帮助贫困学生重回校园；每学期实施一次家长接待日，家委会可随时来校听课，了解学校教学情况。通过实施拉近了学校与家庭之间的距离，增强了学生家长的主人翁意识。当年有的家长出资兴建了篮球架、有的家长送来了地板转，还有的家长半价出售了办公桌；在每次活动中，都有家长主动提供音响器材、摄像设备，学生家长真正成为了我校兴校办学的主人。其次，聘请了xx位素质高、有丰富家教经验的学生家长为校外德育辅导员与监督员，共同参与制订学校的德育工作规划，共同监督我校措施的落实；建立信息反馈机制，要求每位班主任每天对学生家长进行电话信息反馈，及时对学生在校表现情况进行信息交流，充分利用社会、家庭对青少年的行为加以有意识地控制和建设，充分发挥整体引导与管理功能。再次，完善教师家长互动工作，从而形成纵横交错、相互联系、相互衔接、相互配合，系统化、科学化的教育结构，为我校青少年的成长营造良好的教育环境。我校先后利用假期休息，对全校各个学生的假期情况，过去在校对学校的想法和意见进行家访摸底，及时了解学生的思想状况与思想道德取向，并聆听家长的指导性意见，通过家访与互动，加强了学生、家长与学校的联系，促进了我校的发展壮大。xxxx年下半年，我校刚从企业办学转到地方办学后，当时由于有部分家长对地方教学不甚了解，甚至对地方教学不够信任。很多家长开始将自己的孩子向外地学校转移。我校获知后，一致认为，转变教学理念，大力启动家访工程，主动贴近学生家长，广泛进行宣传发动。向社会、家长耐心解释：由企业办学转变到地方办学；一方面这是市场经济发展的必然趋势，是中央实施企业体制改革的必然要求；另一方面又是规范教育、提高教学质量的必然选择，将是企业、学校、孩子三赢的良好局面。同时还向家长汇报了地方党政对我校转到地方办学后的关心与爱护，也汇报了今后我校发展宏伟蓝图与实施方案。通过我校家家户户上门，耐心细致地解释，得到了社会广大家长的理解与支持，当年不仅全部稳定了xx木材厂、xx水泥厂的所有学生，为xx木材厂、xx水泥厂两大企业当年成功转制创造了有力的外部条件，而且还增长了学生生源，形成了良好的开端。现在我校将家访互动工程作为一种长期的办学的服务机制，而且这几年开始在日常的教学管理、德育发展上得到不停地完善，取得实实在在的效益，xxxx年以来，未出现任何安全事故，学生品德教育有了长足的进步。
近年来，我校德育教育进行着有益的探索，取得了令人欣喜的成绩，但我们也感觉到，新时期的德育工作任重而道远，教师的综合素质离德育工作的新要求相差甚远，极个别的教师还存在观念落后的现象，同时德育工作机制在全方位的思考和把握上难以准确定位，思想道德建设难以突破滞后的教育评价机制的改革。“十年树木，百年树人。”我们将按照中央《关于未成年人思想道德建设纲要》的要求，长期、有效地开展与完善德育工作，不断优化人文教学环境，有力促进青少年的健康成长，在德育管理方面开拓创新。
根据中心实际情况，在试运行阶段，以公益性为主开展活动具体如下：
（2）主动配合学校，定期不定期组织学生团体参观、讲座等活动；
（4）有组织地为青少年提供图书、电影、电脑等服务；
（5）为青少年提供心理健康咨询、道德法制教育服务；
（8）为学校共青团、少先队开展课外活动提供指导服务；
（9）积极为贫困儿童、残疾儿童等弱势儿童群体提供优先服务。
在不影响青少年校外活动正常开展情况下，适当开展对外服务，如电脑、音乐、舞蹈等级培训等。推出图书阅览、体育锻炼、科普探究、电脑及舞蹈、钢琴、美术等共益性活动。
根据中心的安排，为促进中心与各学校的联系，体现各项活动的复盖率，中心将参加活动的项目、人数、结合学校规模进行了规划，由学校推荐，男女生不限。让每位学生均有机会持中心活动卡按时间、项目到中心参加活动。附各校活动人数、项目、时间规划表。
1、学员凭《青少年活动卡》参加活动。同时要带《学生活动纪录表》。
2、各校要积极推荐对项目感兴趣、有基础的优秀学生参加。
3、中心将统计各校学生参加率，作为学校校外活动考核的依据。同时对未有活动卡来中心的学生将进行调查并通报给学校。
4、学员持卡进入中心活动结束后，下列项目活动卡将收回（乒乓球、图书、科普、机器人、电脑）。其它项目活动卡暂不收回，可让该学员连续使用。
5、活动卡要妥善保管，遗失不补，损坏照价赔偿。
1、凭卡活动，无卡禁止入内。
2、学员应遵守校外教育活动场所的规章制度。
3、爱护设施设备、公共财产，保持卫生清洁。
4、应文明礼貌，关心集体，关心他人，团结协作，共同进步。
5、参加“优秀学员”评选活动。
6、保证出勤，努力学习，提高思想品德及各方面的能力。
作为一名青少年，能够参加青少年红色基地活动是一次特殊的经历。这是我第一次走进红色基地，体验到了历史的烙印和革命精神的力量。在这个红色基地中，我深刻地感受到了革命先烈们的坚定信仰和奋斗精神，收获了许多宝贵的体验和感悟。
首先，参观红色基地让我明白了革命的艰辛与可贵。在红色基地的博物馆里，我看到了许多珍贵的历史照片和文物，这些都是当年革命先烈们用鲜血和生命换来的。从他们的事迹中，我深深地感受到了他们为了民族独立和人民幸福不懈奋斗的坚定信念。他们经历了许多困难和挫折，但他们从不气馁，始终坚持着自己的信仰。正是因为他们的付出和坚持，我们才能享有今天的和平与幸福。他们无私奉献的精神是我学习的榜样。
其次，参加红色基地活动给我带来了对历史的思考和启迪。在参观红色基地的过程中，我深入了解了历史悠久的革命历程和红色区域的光辉历史。通过听导游的讲解和亲眼目睹那些革命纪念馆和文物，我对革命先烈们的英勇事迹有了更深入的了解。我意识到，要想不断前进，我们要从历史中吸取教训和启发，不忘初心，坚持正确的道路。历史是人们不断进步的一个参照物和镜像，只有通过学习历史，我们才能更好地认识现实和未来。
再次，红色基地活动让我深刻体会到了团结的力量和重要性。在红色基地的旅行中，我结识了来自不同地区和背景的新朋友。我们在活动中相互帮助、互相理解，在团结和友爱的氛围中度过了难忘的时光。在红色基地的游戏中，我深深感受到了团结的力量，只有团结一致，我们才能战胜困难和挑战。团结不仅仅是一种凝聚力量的力量，更是一种道德品质，只有心怀团结，我们才能成为更好的人。
最后，红色基地活动给了我一个机会，让我更好地认识自己。通过参加各种团队活动和互动，我发现了自己的潜力和不足之处。在活动中，我学会了坚持、勇敢、自信和包容。我明白了只要肯努力，就一定能够充分发挥自己的优势，做到最好。同时，也看到了自己的不足和欠缺，这给了我一个改正和提升自己的机会。只有不断地学习和成长，我们才能在未来的道路上走得更远。
参加红色基地活动是一次特殊而珍贵的经历，让我受益匪浅。通过这次经历，我增长了历史知识、培养了团队合作精神、明确了自己的人生目标。我坚信，只有通过坚持信仰，学习历史，团结一致，不断成长，我们才能成为有担当、有责任感的新一代。青少年红色基地的经历将永远留在我心中，激励我不断前进，为建设美好的未来而努力奋斗。
第一段：
作为一名青少年，能有机会参与红色基地的学习交流活动，对我来说是一次宝贵的经历。在这个活动中，我不仅了解到了中国革命历史的发展和红色基地的重要意义，还亲身感受到了红色基地的魅力和红军战士们的英勇精神。在这个心得体会中，我想分享一下我在红色基地学习交流的所见所感。
第二段：
首先，红色基地的历史背景让我对中国革命历史有了更加深入的了解。通过参观革命历史陈列馆，我亲眼看到了当年共产党领导的革命战争的艰苦岁月和人民群众为革命事业做出的伟大牺牲。在这个过程中，我对革命先烈们的英勇事迹有了更为深刻的理解，也对他们为了民族独立、人民幸福的奋斗精神充满了钦佩和敬意。
第三段：
其次，红色基地中的集体活动和团队合作给我留下了深刻的印象。在学习交流活动中，我们组成了小分队进行各种军事训练和户外拓展活动。通过这些活动，我深刻体会到团队合作的重要性，只有团队齐心协力，才能取得胜利。参与这些活动使我感受到了红军战士们坚毅不拔、敢于担当的战斗精神，也激发了我加强自身团队意识和责任担当的决心。
第四段：
此外，红色基地中的学习交流活动也给我提供了一个宝贵的锻炼机会。在红色基地，我们不仅学到了红军战略战术和领导思想，还通过模拟战斗和实际操作等活动增强了自身的技能和能力。与其他青少年交流思想、辩论问题，也让我触发了对自己知识和思维的反思和升华。通过这些学习交流活动，我培养了对团队协作和自我提升的重要性的认识，也对将来个人成长和国家发展有了更深刻的理解。
第五段：
综上所述，青少年红色基地是一次难得的机会，让我深入了解了中国革命历史的发展和红色基地的重要意义。这次心得体会使我深刻地感受到了那段红色岁月的艰辛和不朽精神，也激发了我为实现共产主义事业而努力奋斗的热情。我希望通过自己的努力，能够成为新时代的有为青年，为国家的繁荣富强贡献力量。最后，我衷心感谢这次难忘的红色基地学习交流活动，它给我留下了深刻的印象，也为我未来的发展提供了很好的引导和指引。
今天下午，天气晴朗，全班同学在老师的带领下来参观我校的青少年地学科普基地。
走进基地，首先映入眼帘的是一个”庞然大物“——主题石，我打量了一下，这块石头大概有2米多高，上窄下宽，就像是一个大头儿子，上面写了“共建创新路，科普育后人”这十个大字，听讲解员一说：这是前国土资源部部长-孙文盛题的词，我为此感到无比的自豪。
穿过主题墙的'大门，来到了一个六角亭，深红的亭顶，像一个巨大的伞面，六根绿色的柱子，就像是六个守卫站在那里。走到了里面，顶上是太阳系八大行星的图画，里面有一个玻璃罩子，里面是黄色的液体，中间是一根不锈钢标杆，听讲解说：这根不锈钢标杆深入地下182。54米，这是由于人类过度开采地下水所导致的。我听了后非常的气愤，希望他们不再开采，让地球更美丽。
随着大家的脚步，我们来到了青少年地学科普馆，刚进馆，就被那里面的东西惊叹住了。那里有许多牌子，上面写了地球是怎样产生的，人猿怎样进化成人的，钟乳石是一种方解石……再往下看，是许多玻璃展柜，柜中有许多化石和矿石，有萤石，是一种能发光的石头；有重晶石，是一种没打磨水晶；有琥珀，颜色很漂亮；有……其中，有一种石头最让我惊奇，那就是浮石。有人喊道：“有石头能浮在水上！”我不信，就去看，咦？还真有石头能浮起来，后来了解道：原来这是一种玻璃质火山喷发物，因为中间气孔多，质量较轻，所以能浮起来。
通过这一次，我看见了许多独特的东西，也明白了为什么地面会沉降。这次参观，让我受益匪浅、大开眼界。