ID：9290582
时间：2024-01-15 11:02:15
上传者：JQ文豪幼儿园大班里的游戏和活动设计都是以培养孩子们的自理能力为目标。以下是小编为大家精心搜集的幼儿园大班总结范文，供大家参考。
活动目标：
1、发现不同的保温材料保温时间的不同，有继续探索的欲望。
2、学会使用温度计，初步掌握看刻度的方法。
活动准备：
塑料瓶、冰块、各种保温材料、温度计、黑板。
活动过程：
1、引出主题：
（1）提出问题，展开讨论：“要使冰块在较长的时间里都不融化，有什么办法？”
（2）幼儿运用原有经验发表自己的看法。
2、在试验中进行尝试：
（1）认识各种保温用品，引起幼儿实验的欲望：“在那么多的材料中，你认为哪种材料的保温时间最长？”
（2）幼儿按自己的想法选材料进行操作。
（3）教师幼儿共同总结保温时间与保温材料的关系。
3、出示温度计，介绍温度计上的刻度表示的意思及使用的方法：
（1）幼儿用温度计对水温进行测量。
（2）幼儿看刻度，介绍结果。
（3）将幼儿所说的结果记录在黑板上，得出结论。
4、引导幼儿再次实验的兴趣：
师：“通过实验，我们了解了哪些材料的保温时间长，哪些材料的保温时间短。那么，每种材料的保温时间究竟有多长？在区域活动的时候，你们还可以去试一试。”
3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。
1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋。
2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉。
活动一：认识水是无色，无味，透明的。
（一）引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣"手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来"。
（二）基本活动。
2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味。
3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道？
5、小结：水是无色，无味而且透明的。
（一）引导活动。
2、请个别的小朋友尝尝。
3、问：为什么这杯水会是甜的？
（二）基本活动。
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味。
2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了？
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样？
4、再用盐做一次实验。
5、小结：水能溶解糖和盐。
（三）巩固活动。
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里？
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验。
活动三：讨论水有什么用途呢？小朋友应该怎样节约用水？
活动由来：
生活离不开数学，数学来源于生活，数学与生活是永远无法剥离的。近阶段，“上小学”成了我们大班孩子共同的热点话题，经常会听到孩子们三五成群地围在一起讨论有关上小学的内容，我意识到：上小学对孩子们来说是一件非常重要的事情，如何利用这一契机，引导幼儿围绕上小学展开深入与全面的探究，使幼儿在期待上小学的情况下主动获得一些有助成长的生活经验？认识钟表，学会看时间，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。这类的活动具有较强的系统性、科学性和逻辑性，比较枯燥，因此在设计时我不断的思考，怎样让孩子们“动起来”。这个“动”包含着两层意思，让孩子们的思维“动”起来，让孩子们的身体也动起来，让孩子们在轻松愉快的氛围中，积极地探索，发现时钟的奥秘，对看时间产生浓厚的兴趣。终于，一个充满活力，拨动孩子思维琴弦的活动诞生了。
活动目标：
1、认识时钟及它的用途。
2、初步了解时针与分针的运转关系，学会看整点。
3、知道在什么时间应做什么事，培养幼儿的秩序感。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
幼儿园大班上学期科学教案《认识整点》。
活动准备：
幼儿带来的钟、课件、不同时间的钟面、时间记录卡、教师用大拨钟、人手一面小钟。
活动过程：
一、引题：
请幼儿听声音，猜猜看是什么物体发出的声音？
二、参观“时钟商店”，认识钟面主要结构。
1、幼儿观察“钟表展”上各种各样的钟，发现它们的共同点。
提问：
（1）你们刚才看到的钟是什么样的？（颜色不一样，形状、指针的样子不一样。）。
（2）它们有什么一样的地方呢？（启发幼儿发现钟面上都有数字和指针）。
2、认识钟面结构，区分时针、分针提问：这两根指针长得一样吗？它们叫什么名字？
三、认识时针、分针的运行方向、运转规律。
1、通过观察动画，了解时针分针的运行特点。
引导幼儿发现指针是绕着圈跑，顺着数字1、2、3这个方向一直跑到12。
2、启发幼儿寻找时针分针的运转规律。
提问：
（1）它们俩谁跑的快？
（2）分针从数字1跑到数字12，跑了一圈，这个时候时针跑了多少呀？
（3）时针跑了一格，是多长时间呢？
四、讲解演示，认识整点。
1、引导幼儿发现三个钟面的共同点：分针都指在数字12，时针指向的位置不同。
2、了解用数字符号的方式记录整点时间。
（1）提问：这是8点整，它可以用什么数字来表示？（出示“8：00”）。
（2）引导幼儿观察记录卡：8点整用数字8表示，后面两个点、两个0。
（3）出示多张时间记录卡，请幼儿尝试找出9点整和3点整的记录卡。
3、集体游戏《喜洋洋和灰太狼》，巩固幼儿对整点的认识。
（1）介绍玩法和规则幼儿当喜羊羊，教师当灰太狼。喜羊羊问“灰太狼灰太狼几点钟”。灰太狼手拿出一面钟，等灰太狼说：“喜羊羊喜羊羊几点钟”的时候，喜羊羊就说出钟面上的时间。如果看到12点的钟，喜羊羊要赶快跑回家。
（2）师幼共同游戏，在游戏中发现12：00钟面的特点。
（3）再次游戏，巩固幼儿对整点的认识在游戏中观察幼儿拨钟的情况，以修钟的形式及时纠错。
4、总结时钟与我们日常生活的关系。
五、分组活动。
1、连线：看看每个时间里小朋友该做什么事，把它连起来。
2、修时钟：观察钟面上显示的时间和记录是否一样，如果不符进行修改。
3、拨钟：根据时间记录卡拨钟，是时间相对应。
4、设计小学生的一天：记录下小学生每个时间段的具体安排。
教学反思：
本节课通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。如果重新上这节课，我会教幼儿制作钟，以更好地掌握知识。
1、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音，了解声音的特性，引起兴趣。
2、知道噪音影响人的身体健康，养成不大声喊叫的习惯。
3、丰富词：振动、噪音。
二、活动准备。
1、鼓，鼓槌，纸折的青蛙一只。
2、各种操作器具：响筒、糖纸、拨弦、小铃、水杯、响板各6份。
3、时钟1只，录音机、磁带。
三、活动过程。
（一）感知声音的产生。
1、出示青蛙和鼓，让幼儿感知声音的振动。
（1）出示青蛙和鼓。
师：这是什么？（青蛙）。
谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）。
（2）幼儿讨论，青蛙为什么会跳动？
师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）。
（3）知道振动能产生声音。
鼓面振动还听到了什么？（声音）。
现在呢？振动停止，声音也就停止了。（丰富词：振动）。
2、幼儿介绍自己，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。
师：鼓面振动能发出声音，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙。
当我们不发出声音时，喉咙怎么样？
现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？
3、通过操作，让幼儿感知声音的产生（分6组）。
（1）我这里有许多东西，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）。
（2）从小组的形式回答。
（二）感知声音的特性。
1、让幼儿知道声音是靠空气传播的。
（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）。
你们是怎么知道的？
那响板、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）。
2、感知声音的大小。
（1）教师击鼓，你们听到鼓声了吗？
（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）。
师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）。
拿时钟请每一位幼儿听一听。
（3）教师小结：
声音是靠空气传播的，没有空气，我们就听不到别处的`声音，声音大，传播得远；声音小，传播得近。
（三）知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子。
1、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？
2、放录音。
师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音。
3、小结：
在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，在平时，我们不能大声说话，要保护好自己的嗓子。
（四）声音的保存。
师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！
现在请小朋友自己去找一样东西，合着春天的音乐，发出美妙的声音吧！
1、幼儿在老师的哼唱中伴奏。
2、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥）。
四、活动结束。
1、评价。
2、总结。
认识水没有固定的形状，但有一定的体积。
认识到水没有固定形状，但有一定的体积。
水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等。
一、导入。
1、教师出示课件有关水的图片？
学生观看。
2、谈话：我们生活、生产都良离不开水，这节课我们就一起来认识水。（板书课题）。
二、活动：观察水的形状。
1、你们知道哪些水的知识？能学生汇报。
板书：无色、无味、透明、易流动。
2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状？我们来帮帮小明好吗？
学生说水倒入桌上容器的形状。
3、实验证明水倒入容器后的形状。（老师演示将水倒进不同容器中，学生观察水的形状。）。
4、同样的水倒进不同的容器里，形状就会不一样，那水的形状与什么有关？
（教师板书：水没有固定的形状）。
5、（课件出示练习）如果我们把水倒入一面容器中，水会是什么形状？请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。
6、出示装了水的塑料袋，用手挤压，感知水有一定体积。
生：不能。
师：这说明水占据了手掌之间的空间，也就是水有一定体积。（板书：水有一定的体积）。
三、讨论学习：自然界中哪里有水，（结合课本插图讨论后教师总结）。
四、课堂小结。
区角设计八：套戒指。
目标：练习5以内的数物对应。
材料：海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒，纸制“小戒指”。
玩法：按照手指上的数字，从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。
提示：可以先易后难，投放手指上打洞的手印，进行相应操作；再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。
一、教学目标：
1、在师生听故事，讲故事的过程中，可以借助图画记住故事的内容。
2、培养孩子认真聆听的习惯，激发孩子们丰富的想象能力。
3、图文结合，体验到民间艺术的魅力。
4、引导孩子体会一个个阻止太阳掉下来的动物就像一个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
二、教学重点。
图文结合，引导孩子理解故事。
三、教学难点。
引导孩子体会一个个阻止太阳掉下来的动物就像一个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。
四、教具准备：
课件。
五、教学过程：
(一)开门见山，引入课堂：
今天我们要分享的绘本是《别让太阳掉下来》。
(二)听故事，讲故事。
1、一群小动物在山上玩耍，他们都有谁呢，小牛、小猫、大熊猫母子、小皮猴、还有小鸟、小松鼠、袋鼠母子，他们每个人都穿着古朴的小花衣，非常可爱。
小牛本来是个黑牛，但是他的角、尾巴和背上装点了花样。
小皮猴是黄颜色的，他有红眼圈，额头、手脚都有花纹。
还有小猫，哎呀，差点看成了小老虎，没有“王”字，嗯，确定是小猫呢。(小朋友们看着是不是觉得眼熟呢?因为啊，这些小动物的形象都来自于民间，牛是陕西泥玩具，猴子、小猫、鸟则是河南的民间玩具。再看整本书的色彩，以金色和红色为主，这也是有来由的。同时以方、圆、半圆来分割画面，这些都具有漆器的特点，也让这本书更有“中国味”。)。
2、发现了太阳，太阳照在身上暖洋洋的。
3、“太阳怎么往下掉”，怎么办呢?(小动物们非常着急!)。
(1)小鸟用藤条把太阳捆住。
(2)小猴子想用竹竿撬起太阳。
(3)松鼠们用松果堆起了松塔，想托住太阳。
(4)我们的小黑牛倒立，想用脚顶住太阳。
(5)最终太阳还是掉进了地里。大家又开始挖太阳。挖着挖着，大家又困又累，都躺在地上睡着了。黎明时分，大家惊喜的发现，太阳终于又被他们“挖”出来啦。
(三)、总结。
把太阳下山想象成“掉”下来，而小动物们想尽办法不让太阳掉下来，正是孩子们天真无畏的想法。日常生活中，我们面对孩子们所做的一些看似冒险的事情，会不约而同地去严厉阻止，往往会阻断孩子探索世界的劲头。我们不妨适当放手，让孩子们去尝试一些新鲜事物，激发他们探索自然界的兴趣，和他们一起体会童真和童趣。
(四)、认识作者。
(1)郭振媛/文一个喜欢孩子，热爱写童话书的人。
(2)朱成梁/图1948年出生于上海，学生时代在苏州度过。毕业于南京艺术学院油画专业。主要作品有：代表中国参与《地球的一天》的创作，以及《火焰》《团圆》《棉婆婆睡不着》《老糖夫妇去旅行》等。曾获丰子恺图画书首奖、纽约时报年度最佳儿童图书、野间儿童图画书插图佳作奖、博洛尼亚插画奖、陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖等奖项。
活动目标：
1.认识各种各样的绳子，知道绳子的种类、用途。
2.探索绳子的各种玩法，体验玩绳的乐趣。
活动准备：
1.收集各种各样的绳子。
2.各种绳织物品、各种带绳的玩具。
3.课件：(1)杨浦大桥(2)人走钢丝(3)降落伞(4)缆绳。
活动过程：
一、以玩绳导入活动。
小朋友，今天老师给你们带来一些玩具，请小朋友选择一个自己喜欢的来玩一玩吧。
二、认识各种各样的绳子。
1.刚才你们玩的是什么?这些玩具上都有什么?(绳子)。
2.今天老师给小朋友带来一些绳子，请小朋友每人拿一根，看一看你拿的是什么样的绳子?(毛线绳、尼龙绳、草绳、塑料绳、线绳、弹力绳等)。
3.引导幼儿比较发现绳子的不同(长短、粗细、软硬、颜色、弹力、原料不同)。
4.归类：送绳宝宝回家(请幼儿根据类别送绳回家)。
三、说一说绳子的用途。
1.这是谁的家?xx绳有什么用?可以用来干什么?
2.观看绳制品，并说出是用什么绳制成的。
四、拓展生活经验。
1.除了刚才认识的`绳子，你还见过什么样的绳子?(鼓励幼儿交流分享经验)。
2.播放课件：认识不常见的绳子的种类和用途(钢索绳、钢丝绳、牵引绳、缆绳)。
五、探索集体玩绳的乐趣。
出示长绳和绳网启发幼儿说出不同的玩法，并组织幼儿多人玩绳，教育幼儿团结协作。
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察。比较。判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、能理解浅显的光的特性原理。
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒。
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张。
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
一、了解光的种类：
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
二、认识光的特性、探索光的特性：
师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？
实验（一)、将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿(手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
实验（二)、让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿(发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。
师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
实验（三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿(我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。
师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
三、讨论光的用途：
师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。
1)、幼儿观看多媒体课件了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。
2)、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。
3)、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
四、活动延伸。
请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。
这节课我注重培养学生的探究兴趣和创新思维能力，淡化了以知识传授为重点的教学模式，让学生在猜测——实验验证——得出结论。认识光是怎样传播的，进而顺利理解影子形成的道理，解释了生活中的疑惑。在教学中我让学生在亲自参与活动的过程中，获得感受、体验并内化。并让学生亲自设计实验去验证，在体验中感悟科学探究的真正乐趣，减少学生对科学的畏惧感和枯燥感。我组织学生分小组合作，做好观察记录，学生在活动中不断有新发现。我让每个学生在小组里都承担了任务，大家齐心协力完成了这次的科学探究活动，共享其中的苦恼和喜悦，给学生一个自主实验的平台。
这一堂课我能顺利按预定计划完成了，课堂中学生参与的机会多，课堂气氛比较活跃，从一个全新的视角来看待每一节课，给学生提供一个好的体验、探究的过程，从而达到较好的教学效果。经过其他教师的指导和自己的课堂教学调整，这堂课使我学到了很多，也充分认识到要想使自己的教学不断提高，今后我会好好地改革我的教法，让我的科学课更精彩。
活动目标：
1、引导幼儿观察各种蔬菜，知道它们的名称，能简单描述他们的颜色、形状等特征。
2、启发幼儿能用完整的语句进行简单描述。
3、感受采摘活动的乐趣。
活动过程：
1、组织谈话。
2、幼儿参观讲述。
3、采摘活动。
4、引导幼儿进行品尝。
5、活动延伸。
平时注意引导幼儿认识各种蔬菜。
1、学习用数字、符号记录种子排列的结果。
2、感知物体的大小与排列长短的关系。
活动准备:让每名幼儿准备如下材料：一盘种子（蚕豆、瓜子、松子各八颗）、排列卡两张（一张画有三条一样长的线段，一张没有线）、记录单、笔。
一、种子分类。
1、请幼儿将蚕豆、瓜子和松子分类，感知并交流每种种子的数量。
2、在一张纸上要同时记录三种种子的数量，怎样才能记清楚？。
3、请幼儿用自己的方式记录并交流。
二、种子排队。
1、请幼儿将三种不同的种子在排列卡上排排队，要求一个挨着一个排列整齐。
2、请幼儿讲述排列结果。
3、讨论：为什么蚕豆排的最长，松子排的最短呢？。
4、记录排列的结果。
三、猜测并实践。
2、请幼儿自己尝试。
3、交流自己的发现并说出原因，感受物体的大小与“队伍”长短的关系。
1.情感目标：知道蔬菜营养丰富，懂得要多吃蔬菜。
2.认知目标:知道不同的蔬菜有不同的生长方式。
3.技能目标:认识三种常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。
在这里目标既有独立表达的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.说活动重点：知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。
2.说活动难点：学会分辨蔬菜可食用的部分。
(1)经验、知识准备:幼儿能够说出常见蔬菜的名称，
(2)物质准备:《认识蔬菜》多媒体课件一份、西红柿，萝卜，白菜等蔬菜适量，根、茎、叶、果实各一张，西红柿、辣椒、南瓜、豆角、萝卜、红薯、芋头、山药、土豆、白菜、油菜图片人手一份。
(一)开始部分。
对于组织一次活动来说，一个有创意、新颖的导入形式，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，因此在本次活动中我采用以“昨天蔬菜国王给老师打了电话，说要介绍几个小伙伴给小朋友们认识，咱们一起来见见他们好不好”的形式导入，引出本次活动的课题，开始部分我将用时1到2分钟。
(二)基本部分。
是本次活动的重点和难点，用的时间也是最多的，大约20到22分钟。我主要完成2项内容：一个是带领幼儿观察认识蔬菜;二是通过游戏活动进行练习，进而巩固幼儿对所观察对象的认知，具体的安排如下：
1.首先，我会教幼儿认识植物的根、茎、叶、果实和种子。
2.其次，我会用一个谜语引出西红柿，并引导幼儿观察西红柿，然后让幼儿分组并讨论西红柿可食用的是哪个部分。幼儿给出答案后提问“还有哪些植物是食用果实的?”幼儿回答后我会出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的图片并告诉幼儿这些蔬菜是食用的果实补分。用同样的方式引出萝卜后，告诉幼儿萝卜是食用根的部分。然后让幼儿分组讨论还有哪些植物是食用根的部分，幼儿回答后出示土豆，红薯，芋头，山药的图片告诉幼儿这些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜图片，让幼儿观察每组的实物，让幼儿回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后让幼儿做一个游戏，把根，茎，叶，果实，种子的图片贴到黑板上，然后给每个幼儿发西红柿，南瓜，豆角，辣椒等上课讲过的植物的图片，让幼儿进行配对的粘贴游戏。
(三)结束部分。
做完游戏后我会告诉幼儿蔬菜含有很丰富的营养价值，要多吃蔬菜才能身体健康。
（1）初步知道磁铁有磁性，能吸住铁的东西。
（2）能围绕磁铁的问题积极地探索，培养对科学探索活动的浓厚兴趣。
每人一盘物体：磁铁.铁制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等。
（1）了解磁铁可以吸住铁制的东西。
操作：幼儿自由玩盘中的东西，用磁铁吸住东西。
提问：磁铁能吸住什么东西？不能吸住什么东西？
小结：磁铁能吸住铁制的东西，吸不起来的就不是铁做的。
（2）探索：用磁铁吸非铁制的东西。
提问：磁铁能吸住不是铁制的东西吗？（不能）鼓励幼儿积极探索，并把自己的发现和方法告诉大家。
（3）自由操作：在班级周围寻找能被磁铁吸住的物体和玩具。
（1）在科学角中提供磁铁和磁性玩具以及其他不同材料，让幼儿继续做实验。
（3）幼儿可以利用磁铁特征来制作玩具。
1．引导幼儿了解有关残留农药的危害，并掌握几种去除方法。
2．引导幼儿喜欢与同伴合作，共同探究、共同分享。
材料准备：
各种水果蔬菜、两块展板、幼儿的手头资料。
1．巩固已有知识
请小朋友观看上一次活动布置的展板，巩固关于水果中残留农药的危害的知识，请两名代表解说一下小朋友的资料。
2．了解几种去除农药的方法
(1)请小朋友小组交流收集到的资料，说一说自己了解到的去除农药的方法。
(2)幼儿自由展示资料，讲述相同方法的资料同时粘贴到展板上，最后，总结出四种方法：浸泡、去皮、刷洗、加热。
(3)小组讨论：哪种方法最好。
(4)每组派一名代表说出自己组的.结论，其他组进行评价。
3．加深幼儿对几种方法的理解
(1)教师引导幼儿理解，每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜，应根据每种蔬菜水果的不同特点选择不同方法。
(2)请各组幼儿按刚才选择的方法，选择适合的蔬菜水果，并说一说自己选了什么，其他组评价。
(3)教师小结：有些蔬菜水果可以用多种方法去除农药。
4．健康食品餐盒
请幼儿选择适当的工具与方法，尝试为各种蔬菜水果去除农药，并把去除农药的蔬菜水果加工后互相品尝。
5．活动延伸
(l)相关经验的延伸与拓展：向绿色食品、环保等方面延伸。
(2)引导幼儿在日常生活中注意饮食卫生。
(3)家园互动：可请幼儿家长到园里来，品尝幼儿亲手制作的健康食品。
1、引导幼儿认识小兔的基本特征。
2、喜欢和小兔做朋友并学会爱护小兔。
1、自然角中饲养着小兔、小兔图片。
2、青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头图片若干。
3、画纸、印泥、手工纸等。
一、猜谜激趣。
1、听谜语“小兔”，看图片。
2、根据藏在大树后面小兔的特征，猜猜它是谁，并学念谜语。
二、可爱的小兔。
1、跟老师一起观察自然角中的小兔，分辨其长耳朵、短尾巴、红眼睛等明显特征。
2、在青菜、萝卜、青草、鱼、肉骨头等中挑选食物喂小兔，并轻轻地抚摸小兔。
三、喂小兔。
1、在画有小兔的纸上，用海绵或用手指(可用左手手指或右手手指分别尝试)印出萝卜、青菜等形状，喂小兔。
2、用红、绿色手工纸撕撕贴贴，做成喂小兔吃的青菜和萝卜。
1、韭菜盆栽。
2、韭菜花图片。
1、认识韭菜花。
2、通过学习明白韭菜的作用。
活动过程本文来自儿童资讯站。
一、韭菜盆栽。
1、看一看，说一说。
师：我们一起看下韭菜的外形。
幼儿：韭菜的叶片是绿色较薄，根是白色。
2、闻一闻，尝一尝。
师：我们用鼻子闻闻韭菜，在摘下叶子尝下味道。
幼儿：有一股淡淡的刺鼻味，辣辣的味道。
3、韭菜花图片。
师：这个是韭菜花，那个小朋友能说一说。
幼儿：韭菜开的花是白色的，形状有点像小蘑菇。
二、韭菜的食用。
师：小朋友都怎么吃过韭菜啊？
幼儿：老师我不吃韭菜，炒韭菜……。
师：挑食是不对的哦！韭菜可以提神，让我们更精神。
三、韭菜的作用。
1、韭菜有药物价值。
师：健胃，提神，止汗……。
2、韭菜有应用价值。
师：韭菜根叶捣碎可以消炎止血、止痛……。
1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。
2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
蔬菜的实物、音块。
一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境
1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。
2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。
3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的.方法。
二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》
1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。
2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”――嘴巴圆圆地渐渐打开。
3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。
三、合作演奏蔬菜音乐会
1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。
2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。
3、运用熟悉的乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏。
4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。
5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。
本次音乐活动的选材比较贴近幼儿的生活，因为每位孩子每天都会接触到蔬菜，对于自己熟知的东西，孩子更有信心。从目标可以看到手耳协调的演奏对于首次开展此类型活动来说，幼儿接受起来有一定的难。因此，在突破这个难点的时候，不能单单只让幼儿自己来操作，老师应当先做示范，或者是一句一句的单独教授，然后让幼儿慢慢合作来完成。活动很有创意，还应该再注意一些细节，让音乐活动更美好。