ID：9328930
时间：2024-01-25 16:01:05
上传者：雅蕊培训心得体会是对培训课程和学习方法的认识和体验的总结和概括。希望这些培训心得体会范文能够对大家的写作和思考提供一些帮助和指导。
教师的成长，离不开学习，前几天，有幸去呼和浩特参加了为期五天的教师学时培训，在培训期间，我认真听取了来自各地共十位专家教师们的讲座。讲座从法律，心理，养成教育等方面分别对教师工作进行科学分析，告诉我们作为教师该如何科学有效地开展工作。
教师的地位在学生心目中是至高无上的，对学生是最具有号召力的.。学生崇拜的、最信赖的。要想做个好教师，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。经过这次培训，学习专家教师的先进经验，能使我们的工作更简便有效。下头我谈谈参加这次培训的体会：
一、要实现主角转变，做孩子健康成长的引路人。
教师不仅仅是学生的学习伙伴，也是学生健康成长的引路人。
1、要理解孩子的心灵世界。苏霍姆林斯基以往说过：“教育艺术的顶峰就是师生间心灵交往的和谐境界。”所以我们可用多种方式常和学生进行心灵约会。2、要理解孩子在错误中成长的规律，教师要有一颗宽容的心，善待孩子犯下的错误，允许孩子在错误中成长，走向成熟。3、要关注弱势群体，实施公平教育、和谐教育“公平正义比太阳还要有光辉。”如果我们给学生一个机会，他往往会给我们一个奇迹。
二、要善于激励学生，培养学生的自信心。
好学生都是夸出来的，一句“你真棒！”是一把开启学生自信的金钥匙。听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们不经常责备和批评学生，要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断提高，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难提高。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。所以，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是应对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”，从而树立学生正确的人生观。
其次是潘云岳主任的《把自主还给学生》的讲座，经过这个讲座我才使我真正了解了什么是以学定教，先学再教。潘主任先从微课程讲起，这是我第一次听说微课程这个名字。让我领略了微课程是当今教育一块比较热门的内容，也是未来教育发展的趋势，再者潘主任也提出了现在学生存在厌学的情况，并且分析了厌学的原因，这使我们以后教学时可以减少类似情况的发生。潘主任对比了中国和国外的一些教育现状，总结出我国的“童子功”：多学、多练、多记、多考。而美国的“童子功”：多看、多问、多想、多干。这个结论引起了我们的思考：为什么中国奥数金奖很多但从未有过菲尔茨奖，诺贝尔奖等等。最后潘主任也向我们介绍了尝试教学法。虽然以前学过尝试教学法，但从没有像这次培训讲的这么仔细，他列举了三个要素、三个关键、三个支撑。并且介绍了课前的导学案，以及制作导学案时要注意的一些事项。他还向我们介绍了怎样上好教改之课等等。潘主任的内容丰富而又实在，几乎每块内容都是值得我们仔细去体会的。其中有一句话我记忆犹新：大学之前的学习都是学会学习，大学毕业之后的学习才是真正的学习。
最后还有孙妙友老师的《小学数学论文撰写》。虽然我第一次的20学时就是关于怎么写论文的。但是这次孙老师的讲座和上次确实一点也不同。孙老师着重讲了如何收集素材。1、多看书，2、多记录，3、多思考，4、多研究。他让我知道了原来我们平时的反思教材的体会，反思教学的体会等等都是可以作为撰写论文的主题及内容。把问题变成论文，把做法变成论文，把想法变成论文。他还重点介绍了怎样修改论文，1、构思中修改，2、动笔后修改，3、初稿后修改，4、指导下修改，5、冷藏后修改。由于时间的关系，孙老师不能很详细的向我们介绍撰写论文的一些细节，只能粗略的说了下撰写论文应该注意什么。不过，我们收获还是很多的。
当然还有很多专家和老师的课也给我们很多启发。比如马海滨老师讲的《统计与概率》，最后的.一些课件设计的真的是很好，但是很可惜没能拷过来。比如郑香君老师关于《小学数学典型教学主题研究》，郑老师的讲座理论性很强，所以很多东西我听不懂，但是她建议我们多看看其它版本的数学教材，对我们今后公开课，以及论文方面很有帮组。所以我回来就下载了北师大版的数学教材，并也阅读的五年级的几篇课文。从中对比我们人教版的课文，也有一定的启发。
经过这次培训，我打算在以后工作中要：
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念。
5月21日至31日我参加了由兰溪市教师进修学校组织的小学数学教师90学时培训。这个培训既有理论培训48学时，又有实践培训42学时。它以学员提出的实际问题聘请专家和优秀教师来讲座、指导。我觉得自己在培训中获益匪浅。
金华市教研员孟佩娟给我们解读了20xx年12月修订后的《课程标准》。修订后的《课程标准》认为“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”数学课程教学总体目标已经发生了两个变化：一是从“双基”变为“四基”，二是从“两能”变为“四能”。“双基”是指基本知识、基本技能，“四基”是指基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“四能”是指发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。
特级教师俞正强介绍了他转化学困生的实际故事。他那来自自己教学实际的鲜活例子，幽默而又发人深省的讲解，使大家产生共鸣，深受启发。他说如果优秀的原因是相同的话，困难的原因是不相同的。很多对学生的伤害是以爱的名义发生的。他介绍他曾用扑克牌来训练学困生的`计算能力。但他也说，能否转化学困生也要看缘分，补课并不是转化学困生的最好办法。
兰溪市教研员倪新璐介绍了复习课的现状。他说现在有许多老师把复习课上成。
（1）单纯地疏通知识点，忽视方法能力的培养，
（2）局限于认知，忽视情感、态度、价值观，
（3）忽视“不同的人学不同的数学”的基本理念，
（4）教学模式单一，上成练习课。
他提出复习课的教学原则有四条：
（1）突出自主性，
（2）体现系统性，
（3）注重针对性，
（4）追求发展性。
我们还听了许多优秀教师上的示范课，进行了分析评课。
经过这次培训，使我在理论上搞清了正确方向，在教学策略和方法上有了许多新收获。我将在今后的教学实践中努力加以实施，追求更好的教育教学效果。
文档为doc格式。
学时教师培训心得体会，在教育界是比较常见的话题。教师是培养国家未来的栋梁之材，培养教师需要不断提高自己的教育理论和技能水平。学时教师培训为教师们提供了一个系统学习和成长的平台，让他们在职业发展中能够不断更新自己的观念和方法。以下是我参加学时教师培训后的心得体会。
第一段：体验自主学习的重要性。
学时教师培训给我留下最深刻的印象就是培养了我独立学习的能力。在培训课程中，老师们引导我们通过摘录笔记、讲解专业知识、分析案例等方式，自主学习教育理论和教学技巧。这样的教学方式使我深刻体会到了自主学习的重要性。在之后的教学实践中，我能够更加灵活地运用自己的知识和技能，不再依赖于别人的指导，能够更好地适应不同的教学环境和学生需求。
第二段：加强与同行交流的意义。
学时教师培训还提供了一个与同行交流的机会，这对于我来说是非常有价值的。在培训课程中，我们可以向其他老师请教问题、分享经验，了解不同学校和地区的教育现状。通过与其他老师的交流和互动，我收获了很多实用的教学方法和策略。这种交流不仅开拓了我的视野，还激发了我不断提高的动力。我认识到，只有与同行交流，才能不断改进自己的教学方法，提高学生的学习效果。
第三段：坚持反思与调整的重要性。
学时教师培训教会了我坚持反思和调整的重要性。在培训中，老师们强调了“教学反思”的概念，教我们如何从教学经验中总结教训，反思自己的教学方法和策略。通过反思，我发现了自己存在的问题和不足之处，并能够及时调整和改进。这种反思和调整的过程不仅提高了我的教学水平，也让我成为了一个更好的教育者。
第四段：激发学生主动学习的动力。
学时教师培训还教会了我如何激发学生主动学习的动力。在培训过程中，我学到了很多能够激励学生主动学习的方法和技巧。比如，在课堂上我可以通过提问、激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂互动中；我可以组织一些小组活动，让学生在团队中合作学习。通过这些方法，我能够激发学生自主学习的兴趣和动力，使他们变得更加积极主动。
第五段：持续学习的重要性。
学时教师培训教会了我持续学习的重要性。在培训过程中，我意识到教育是一个不断发展和变化的领域，只有不断学习，才能跟上时代的发展步伐。我决心要不断更新自己的知识和技能，关注教育前沿的动态，为自己的教学提供更好的支持。我会参加更多的培训课程，读更多的教育文献，与同行交流，不断提高自己的教育水平。
总结：
通过学时教师培训，我深刻地认识到了自主学习的重要性，加强了与同行交流的意义，坚持了反思与调整的重要性，激发了学生主动学习的动力，重视了持续学习的重要性。这些心得体会对我的职业发展和自身成长有着深远的影响。我相信，只有不断学习和成长，才能成为一个优秀的教师，为学生的未来发展做出更大的贡献。
90学时集中培训心得体会。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教8年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
一、教师是课堂的主人。
教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。
这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。
因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条。
格言。
它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子有意识的解除那些世俗的“权力”而去适应各种不同的学生时他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新。
通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
培训后在工作中的打算。
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。
8月20日开始到今天9月30日，我非常荣幸的参加了在县研训中心举行的历史与社会教师90学时的培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、学习到了很多先进的教育理念和教学经验。在培训中，使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。
这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。我对这次培训很满意。虽然从教9年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。
此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。
一、教师是课堂的主人。
教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人，而不在学校和领导。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。
因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，以“导演”、“伴奏”、“演员”的身份来教育和引导学生，是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、让教育观念得到更新。
通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，教师的专业素养想得到发展和提高，一定要善于思考、勇于实践、不断反思提炼总结。如果一个教师仅仅满足于获得的经验，而不对经验进行深入地反思。那么，即使是有20xx年的教学经验，那也许只是一年工作的20次重复。了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。对学生的心理有了新的认识。特别是为我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后的教学有了更充分的理论依据，对如何作一个合格的教师充满了自信心。
三、对高效课堂的认识更深。
通过听取陈海峰老师的展示课，使我对高效课堂有了更深入的认识：节奏快、容量大、方法多、面积广、活力强、效率高、效果显。基于新课程如何设计对话和阅读类型的教学，这次培训给了我很好的答案。解决了我多年的迷茫和困惑。在以后的教学中，我将大胆的在课堂中引进新思路、新方法解决课上的问题。课堂上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣。课堂上注意培养学生学习的积极性，激发学生参与的主动性，使学生由教师教学变为学生乐学、愿学、自学，让学生更好理解知识和运用知识。为了不断提高自己的专业水平，我将积极参与各级的听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
培训后在工作中的打算。
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形成自己独特的教学风格和特色。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。
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教师培训是提升教师素质的关键环节。最近我参加了一次学时教师培训，收获颇丰。在这次培训中，我学到了很多新的教育理念和教学方法。在本文中，我将分享一些我在学时教师培训中的心得体会。
第二段：理论与实践相结合。
在学时教师培训中，我意识到理论知识和实践是密不可分的。传统的培训方法往往注重理论知识的传授，缺乏实践环节。然而，学时教师培训却注重将理论与实践相结合。在培训中，我们不仅仅是被告知如何做，而是通过实践课堂教学活动，将理论知识运用到实际教学中。这种培训方式更加有效，因为它能帮助教师们更好地理解并掌握所学内容。
第三段：思维方式的改变。
在学时教师培训中，我发现培训师着重培养我们的创造性思维和批判性思维。在过去的教育中，我们通常习惯于传授标准答案，教育体系局限了学生们的思考能力。然而，学时教师培训鼓励教师学会提问，激发学生的思维，培养他们的创造性和解决问题的能力。这种思维方式的改变，无疑将会对我们的教学产生积极的影响。
第四段：团队合作与协作。
学时教师培训也侧重于培养团队合作精神。在培训中，我们经常需要与他人合作完成任务。通过与他人合作，我不仅学到了如何与他人沟通和相互理解，还学会了如何在团队中发挥自己的优势，同时又能兼顾他人的需求。这种团队合作和协同工作的训练对于教师来说是至关重要的，因为教师在日常工作中也需要与同事、家长和学生合作。
第五段：培训后持续反思与提升。
学时教师培训之所以成功，是因为它强调了培训后的反思和提升。在培训结束后，我们被要求反思自己的学习过程，并制定一个个人发展计划。这个过程可以帮助我们梳理所学内容，发现自身的不足，并制定针对性的提升措施。通过持续的反思和提升，我们可以不断提高自己的教学能力，实现个人成长和职业发展。
总结：
学时教师培训是教师提升自身素质的重要途径。通过学时教师培训，我学到了很多新的教育理念和教学方法，同时也改变了我的思维方式，提升了团队合作与协作的能力。此外，在培训结束后的反思和提升过程中，我发现了个人的不足，并制定了个人发展计划。相信通过不断地学习和提升，我能成为更好的教师，为学生的未来发展贡献自己的力量。
我感谢幼教部门及幼儿园为我们搭建了这样一个很好的“充电平台”，短短的12天培训使我有了很大的收获。这次培训活动，进一步提升教师的教育教学水平，促进教师专业化发展水平的提高。本次培训中幼教中心为我们请来了几位优秀的教育专家给我们作讲座他们以他们深刻、睿智、幽默的见解和指导不时让我有豁然开朗的感悟，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵给了我具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新。在与学友们交流学习中，大家共同思考，发表自己的见解，在浓厚的研讨氛围中我也学到了不少东西，真是受益非浅。下面我具体总结如下：
一、践行师德规范，履行教书育人职责，彰显为师的德性魅力。
11月7日，培训的第一天。首先是xx教授为我们讲的《做一名懂法守法的幼儿园教师》所谓“学高为师，身正为范”，即教师不但要传授知识还要通过自己的言行和示范去塑造、教育学生。其中“育人”是师德的终极目标。孩子是祖国的未来，我们不但要传授知识和技能，还要塑造他们人格、教他们学会做一个积极向上的时代新人。教师是种特殊的职业，不但要以自己的语言去传授知识，还要以自己的榜样的作用去影响、感化、引导他们。
现实生活中，孩子接触的社会越来越复杂多样，而他们此时正是人格塑造的关键期。教师作为一个对他们影响颇为深远的角色，若能在各个方面去以身作则，会给学生以巨大的的启迪和激励，甚至使学生终生难忘。苏联教育家加里宁有句。
名言。
：“如果一个教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”教师是个特殊的、被赋予光辉责任的工作者，角色示范性是无法忽视和替代的，所以我们作为教师要在平时的工作中要展现良好的职业道德，奉公守法、爱岗敬业，在教学和平时的生活中做一个正直、富于爱心的人，从内心深处关爱学生，平等对待学生，真正地做到为人师表，用知识去传授、用言行去引导、感化他们。努力像陶行知一样去去为教育事业默默奉献自己，升华自己。
二、精心钻研为孩子打造一个快乐健康的学习环境。
11月8日上午，xx教授为我们作了《3——6岁学习与发展指南》语言领域的理解与应用的讲座，刘教授以鲜活的案例使我的教育观念进一步得到更新。下午，王秀萍教师关于《音乐作品幼儿化处理与情境操作》讲座让我们身临音乐之中，体验到了音乐的魅力。
12月我们参观了杭州安吉路幼儿园及德清县的几所一级幼儿园，我们走入了美(环境之美)特别是杭州之行让我们为之震撼，环境材料如此丰富且能很好的利用到废旧材料，环保意识强烈，垃圾能分类收集。班级环境班班有特色，生活活动突显自主。早操丰富，运动量大，巧妙的将跑跳钻融合在一起，让我们眼前为之一亮。孩子是快乐的孩子，孩子是健康的孩子，是我们追求的方向。
三、树立终身学习理念，永葆教师职业活力。
时代不断进步，知识不断更新，教师必须树立终身学习的思想。自省之后我明白，作为一名教师，应不断学习，不断完善知识结构，不断充实自己。我们的知识内存是有限的，通过对专业知识和其它相关知识的学习可以增加我们的知识储备，以使我们在教师的岗位上会更得心应手。
记得最早的说法是“要给学生一杯水，自己先要有一桶水”。而今天，教师应有“一泓流淌不息的泉水”，我深切地感受到：必须应坚持“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”的终身学习的理念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想自己成为一名真正合格的教师，要学的东西还有很多很多，要走的路还有很长很长。所以，教师必须不断学习，从中总结更多经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的知识、教学方法和教学手段，提高教学质量，取得更好成绩。
这次参加了90学时的骨干教师专业发展培训，我感到很荣欣。虽然培训时间只有短短的6天，好像让我走进“秋天丰收的季节”，收获了以前没有“收获的知识和经验”。这次的培训活动分为六个环节：区域与环境创设、教科研abc、语言教学方略、幼儿评价方略、与课程共成长、科学安排幼儿园一日活动。在学习中深刻领会优秀教师的教学活动展示、认真聆听幼教专家的教育理念、教育意义等，具有渗透性、指导性、和发展性，我的培训细节如下：
12月5日，培训的第一天。首先是xx电大教师进修学校举行的开班仪式，由进修学校校长xx介绍培训的意义和培训学时的安排，实验幼儿园xx园长讲解了6天培训课程的具体安排时间。
第一节课，我们很荣幸而且也很难得，聆听了我们xx幼教教研员xx教师的讲座，关于《区域与环境创设》对我来说在工作中非常实用，沈教师把她收集的新颖而且有发展性的环境创设图片，她利用理论和图片相结合，图文并茂的给我们讲解，并一一展现给我们。
12月6日我们聆听了xx实验幼儿园园长xx教师的讲座《教科研abc》。李教师结合生动的案例分析，案例观察，解决策略，反思等一系列内容进行展开，在感受教育教学过程中的问题，作出研究深刻领会其中的含义，并且李教师的讲解很有针对性，势必能提高教师自身的教育科研能力，让我们受益匪浅。12月7日，由杭州市名师汤肖丽结合幼儿园语言教学：咯吱一笑(观摩课)进行教学展示。并结合语言教学方略为我们作了精彩的讲座。
12月14日，由xx特级教师xx与我们一起分享了杭幼师附属幼儿园的全国教育科学“”规划重点课题-《幼儿园同伴关系发展的特点及交往能力培养策略》。着重讲述了“表扬与批评”，是教育的双翼，缺一不可。
12月15日，由xx特级教师xx与我们一起《漫谈教师在高品质教研中成长》，一同剖析了什么是高品质的教研，激发起教师教研的幸福感。
12月16日，由xx特级教师xx与我们一起《科学合理安排幼儿园一日活动》，为我们讲述了“一日活动”链的简介，讲解一日活动链的含义、背景、依据与形态展示等。
在这次90学时培训中，我感知是我学习的开端，而不是学习的终结，短短6天里，让我走进了专家们的心灵世界，感受她们的知识境界，我要抓住这次难得的学习机会，好好梳理学习中所记录的知识经验，紧抓自己的教育教学及规范的课堂管理，让自己精神百倍地投入到无止尽的教学研究和教学实践中，让我的学习经验和知识分享给我园其他教师。本次培训受到专家和优秀教师们的“点化”和“引领”，引领我们的教育教学目标更加长远。
很荣幸我参加了“90”学时的培训，分理论和实践两大版块，每一天的活动都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。这难忘的12天，使我扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。现将这次的培训作如下总结：
一、现场观摩教学，实践研讨促成长。
本次学习我共参加课堂实践活动6天：即参加平湖市百花艺术幼儿园的“整合艺术课堂的有效性研究”、行知幼儿园朱冬春教师为我们培训“幼儿园教学活动设计与交流”、海盐县实验幼儿园、乍浦天妃幼儿园的“幼儿园游戏活动的展示与研讨”、实验幼儿园“在教学游戏与环境中关注幼儿发展”以及参观了幼儿园的环境布置。
为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与交流，切实提高培训的针对性与实效性，实践培训为每位学员提供了课堂展示和评课的机会。一次次的课堂展示，一次次的交流讨论、一次次的分组学习，使学员间彼此产生了默契，活动中的交流研讨有时会拨开围绕我很久的云雾见天明，有时一个“突发奇想”会解开我们心中很多疑团。与她们结识，我感到无限的幸福与快乐。通过多次课堂实践，我深深地体会到：1、活动生活化：几乎每节课都是提取了孩子生活中的元素，经过教师的艺术梳理让活动变得有艺术，因为孩子有经验，不难，有台阶。2、因为游戏所以快乐：游戏是幼儿喜欢的天性，因此教学活动中有了游戏的参与让孩子变得更快乐。3、有思想：每一位教师都带来了自己的一种思想，重在有思维的碰撞，如：美术活动也体现了与绘本相结合;语言活动体现了整合以及情感的激发。所以我们每设计一个活动都要带着思想去探究。注重幼儿积极性的激发。教师注意观察幼儿，并且每个孩子都得到了尊重。尊重孩子自身的体验对孩子的发展非常重要。课堂教学要讲究艺术性。
二、专家引领，充实理论知识。
一位位专家的引领指导，一个个报告的深入阐述，让我的思想得到震撼，心灵得到滋养。特别是徐流芳教师的“《指南》解读：活动区活动中幼儿的学习与发展”，内容既有理论的，又有案例分析，值得反思的和现场互动。作为幼儿，游戏永远是幼儿最喜欢的活动。我们应主动与自主性游戏融合于日常教育活动，能够使幼儿在积极主动的参与过程中获得发展;主动与自主性活动贯穿于活动区活动，在活动区丰富各种与活动相宜的材料，在活动区游戏时，幼儿根据自己的兴趣选择区域后，教师依据活动目标有目的的引导幼儿游戏，并参与到游戏中进行有效的指导;主动与自主性游戏渗透于平等宽松的活动环境，教师要为幼儿创设良好的精神环境，最主要的就是应该尊重和信任幼儿。
人生是一个不断学习的过程，只有在提高自我的过程中才能让自己进步。在这次90课时培训中，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，观摩了许多幼儿园骨干教师的课，并亲身经历，进行交流与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教育观念，使自己在理论方面的应用与教学的创新方面都得到了提升。因此，本次培训受益匪浅。
经过此次培训，我开阔了视野，同时对照自己的教学活动，找出了工作中的不足。在今后的工作中我会不断努力、不断钻研，把学到的新知识、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教学实践中去，不断完善自己，超越自己。
四月中旬，伴随着凉爽的天气，我参加了为期一月的骨干教师培训学习，整个培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容。一个月总是那么匆匆而过，细数着这一个月的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼;也是一次普通教师与教育专家、特级教师的零距离对话的机会，更是一次教育理论与教学实践真正对话的盛会。这一个月的时间里，每一次的培训都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。这难忘的一个月，使我扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。
一、专家讲座，充实理论知识。
一位位专家的引领指导，一个个报告的深入阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。在专家的报告和互动中，我们体会到教育是一门科学，是一门艺术，需要我们不断的探索和追寻。学会跟知识交往，但必须明确指示仅仅只是促进学生发展的工具;学会跟人交往，但必须明确，是平等的交往。在教育过程中要多一点理想与激情，多一点思考与批判，多一点责任与关心，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教育带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们成功的课堂经验为我们设疑、解疑、答疑。在本次活动中，黎教师的《幼儿的全面发展评价分析》的讲座，是自我学习，自我提高的过程，同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。
一次次的讲座，我记录着、讨论着、领悟着、反思着，这些先进的教育理念和教育方法让我增长了知识，拓展了思路。
二、现场观摩教学，丰富实践经验在这一个月中，我们跟随着培训小组，来到浣江幼儿园，实验幼儿园进行现场观摩教学，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，教师们在课堂中都展现着自己的独特魅力，一个个活灵活现的教学活动，生动有趣、回味无穷。伴随着课堂观摩的结束，园长特级教师们又跟我们讲述着对应课程的设计与指导，让我们在如何教学中又受到很大的启发，同时也领悟到了教育的真理。我想这一系列实地的课堂观摩活动，对我来说就像是一笔巨大的财富，将使我日后的教学生涯日益丰富起来。
三、促进相互交流，共同提高进步在培训活动的后期，为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与交流，切实提高培训的针对性与实效性，每个年段组都推荐出主题报告和汇报课，通过这样的教学流程的开展，我们相互间交流研讨教学思路、教学方法、教学困惑，来感受着另外教师们的经验，共同探索一些自己未曾发现过的教育观点和教学经验的分享，在“实中”成就幸福感。我学习了，收获了，所以即使不管自己以后会有多大的进步，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。
虽然此次活动结束了，但它将是我工作新的起点，我认为：“教师应树立终生学习的态度，在实际工作中应站在理论的高度，来指导实践活动，这样我们就不会迷失方向。”
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幼儿教师参加园里组织的90学时培训课程，是为了让教师们能够很好的提升自己的能力，更好的教育孩子。下面是本站小编为大家收集整理的幼儿教师90学时。
培训心得体会。
欢迎大家阅读。
吕老师在讲座的过程中和同学们一起操作探讨了气球和小鸡的画法，在互动中层层深入，激活了大家的思维力，使学员们仿佛又回到了学生时代。在实例中大家逐渐明白了吕老师所指出的技能取向的学习要和情节做出联系，才能有效的提高技能效率。教师们可以运用动态变化的方法，帮助幼儿进行有意义的技能学习，使孩子们能有情景可想象，有画面可交流。
表现取向的学习是不提供范例的，吕老师又以“太阳没有了”为例，通过美术教学中设问技巧的讲析，让在座的学员们明确了问题一定要有层次，而适时地追问能帮助幼儿形成具有个别化特征的画面印象，最后追问一定要与美术表现相结合。在实例中吕老师强调了一级问题的必要性，二级问题的生成性和随机性以及三级问题帮助幼儿形成构思，生动地帮助大家理解美术教学中设问的重要性和注意要点，具有很强的实践性和可操作性。大家在这短短几个小时的学习中领会美术活动其最高境界是“幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现”。吕老师就是用这样一种轻松智慧的、看似漫谈的手法引人入胜，使学员们进入到了美术教育的殿堂。
讲座在需要了解文化、了解历史的美术欣赏“盲女”讲析中结束，诚如吕老师所说：我们要追求做老师的感觉，就要做强调实在的教研。这对现场的学员们都是一种启示，更是一种思考，带着教授推荐的绘本和美术书籍，大家一定有了更多做实在研究的动力。
吕耀坚老师的讲座让我明白了无论何时心里必须装着孩子，从孩子的视角去看问题，从孩子的角度去观察世界，从孩子的角度去感受幼儿园生活，我发现完全不同，我的孩子们实在太痛苦了，每天要坐那么长的时间，在今后的教学设计中，我更应注重孩子，孩子们喜欢什么，抓住孩子爱游戏的天性，努力让孩子在学中玩，在玩中学。
四月中旬，伴随着凉爽的天气，我参加了为期一月的骨干教师培训学习，整个培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容。一个月总是那么匆匆而过，细数着这一个月的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼;也是一次普通教师与教育专家、特级教师的零距离对话的机会，更是一次教育理论与教学实践真正对话的盛会。这一个月的时间里，每一次的培训都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。这难忘的一个月，使我扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。
一、专家讲座，充实理论知识。
一位位专家的引领指导，一个个报告的深入阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。在专家的报告和互动中，我们体会到教育是一门科学，是一门艺术，需要我们不断的探索和追寻。学会跟知识交往，但必须明确指示仅仅只是促进学生发展的工具;学会跟人交往，但必须明确，是平等的交往。在教育过程中要多一点理想与激情，多一点思考与批判，多一点责任与关心，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教育带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们成功的课堂经验为我们设疑、解疑、答疑。在本次活动中，黎老师的《幼儿的全面发展评价分析》的讲座，是自我学习，自我提高的过程，同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。
一次次的讲座，我记录着、讨论着、领悟着、反思着，这些先进的教育理念和教育方法让我增长了知识，拓展了思路。
二、现场观摩教学，丰富实践经验在这一个月中，我们跟随着培训小组，来到浣江幼儿园，实验幼儿园进行现场观摩教学，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，老师们在课堂中都展现着自己的独特魅力，一个个活灵活现的教学活动，生动有趣、回味无穷。伴随着课堂观摩的结束，园长特级教师们又跟我们讲述着对应课程的设计与指导，让我们在如何教学中又受到很大的启发，同时也领悟到了教育的真理。我想这一系列实地的课堂观摩活动，对我来说就像是一笔巨大的财富，将使我日后的教学生涯日益丰富起来。三、促进相互交流，共同提高进步在培训活动的后期，为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与交流，切实提高培训的针对性与实效性，每个年段组都推荐出主题报告和汇报课，通过这样的教学流程的开展，我们相互间交流研讨教学思路、教学方法、教学困惑，来感受着另外教师们的经验，共同探索一些自己未曾发现过的教育观点和教学经验的分享，在“实中”成就幸福感。我学习了，收获了，所以即使不管自己以后会有多大的进步，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。虽然此次活动结束了，但它将是我工作新的起点，我认为：“教师应树立终生学习的态度，在实际工作中应站在理论的高度，来指导实践活动，这样我们就不会迷失方向。”
八月中旬，伴随着炎热的天气，我参加了幼儿园教师90课时的培训学习，整个培训下来，我只能用受益匪浅四字来形容。培训的时间总是那么匆匆而过，细数着这一个月的点点滴滴，真的可以说是一次心灵的洗礼;也是一次普通教师与教育专家、特级教师的零距离对话的机会，更是一次教育理论与教学实践真正对话的盛会。这一个月的时间里，每一次的培训都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。这难忘的一个月，使我扩充了知识、拓展了思路、更开阔了眼界。
一、专家讲座，充实理论知识。
一位位专家的引领指导，一个个报告的深入阐述，让我们的思想得到震撼，心灵得到滋养。在专家的报告和互动中，我们体会到教育是一门科学，是一门艺术，需要我们不断的探索和追寻。学会跟知识交往，但必须明确指示仅仅只是促进学生发展的工具;学会跟人交往，但必须明确，是平等的交往。在教育过程中要多一点理想与激情，多一点思考与批判，多一点责任与关心，多一点修养与情趣。名师们都把自己幼儿园的特色教育带上了讲台，用一个个鲜活的实例和她们成功的课堂经验为我们设疑、解疑、答疑。在本次活动中，班主任老师的《三傻大闹宝莱坞》的影片，是自我学习，自我提高的过程，同时进一步加深了对“教育评价”的认识和理解。一次次的讲座，我记录着、讨论着、领悟着、反思着，这些先进的教育理念和教育方法让我增长了知识，拓展了思路.
二、现场观摩教学，丰富实践经验。
在这次的培训中，我们跟随着培训小组，来到天妃幼儿园、行知幼儿园、实验幼儿园等进行现场观摩教学，毫无保留的精彩课堂让我收获很大，老师们在课堂中都展现着自己的独特魅力，一个个活灵活现的教学活动，生动有趣、回味无穷。伴随着课堂观摩的结束，园长特级教师们又跟我们讲述着对应课程的设计与指导，让我们在如何教学中又受到很大的启发，同时也领悟到了教育的真理。我想这一系列实地的课堂观摩活动，对我来说就像是一笔巨大的财富，将使我日后的教学生涯日益丰富起来。
三、促进相互交流，共同提高进步。
在培训活动的后期，为充分发掘培训学员自身的资源优势，促进学员之间的相互合作与交流，切实提高培训的针对性与实效性，每个年段组都推荐出主题报告和汇报课，通过这样的教学流程的开展，我们相互间交流研讨教学思路、教学方法、教学困惑，来感受着另外教师们的经验，共同探索一些自己未曾发现过的教育观点和教学经验的分享，在“实中”成就幸福感。我学习了，收获了，所以即使不管自己以后会有多大的进步，我都要感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的认识。虽然此次活动结束了，但它将是我工作新的起点，我认为：“教师应树立终生学习的态度，在实际工作中应站在理论的高度，来指导实践活动，这样我们就不会迷失方向。”
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本学期参加区16学时培训，见识了开发区小学优秀语文教师的语文课堂，相比名师，我们的语文课堂朴素但实在，并且充满智慧，听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂基于学情的扎实有效，每一节语文课堂都是让我收获颇多，困惑已久的作业单的设计在培训当中得到了很好的指导。
在海城一小所听的《绝招》，将语文课堂做成了活动课堂，一个个紧凑的活动，启发学生思考，引发了学生的求知欲，又吊起学生的胃口。使得课堂一环连接一环，衔接紧凑。课中作业单来梳理三个小伙伴两次比绝招的过程，交给学生将课文读短的方法，概括文章主要内容的方法，学生的自读感悟是第一位的，教师的引导是第二位的，根据学生完成的作业，教师再适当点拨，由始至终贯彻“先学后教”的理念，真正还学于生。
经过这次培训，一直受课中作业单困扰的我，终于有了“拨开云雾见天日”的感觉，回来之后正好要进行第五单元的教学，首先面临的就是第一课《将相和》，于是，在潜心解读教材，精心挑选教学内容之后，设定了这样两个学习目标：
1、读通课文的基础上，能够运用抓关键词、联系上下文等方法理解课文内容，总结出课文的三个小故事，了解故事之间的联系。
2、通过抓住人物言行的句子采取小组合作学习、小组汇报展示，教师归纳梳理的方式交流将相不和的原因，感受蔺相如的智慧勇气。
对照这两个学习目标，我想，能不能用表格形式的作业，将学习活动还给学生，让学生在自己学习的过程中自然而然地达成学习目标。于是我又思考，第一个学习目标中总结出课文的三个小故事学生通过阅读文本可以得出，而了解故事之间的联系这个问题如果直接问就非常突兀，所以如何在表格中体现这几个故事的内在联系便成了这个作业设计的重中之重。由联系想到关联词语，于是想到了能不能用上关联词语将三个故事串联起来这样一个作业，还是觉得太直接，最后将这个作业改成“用一句话讲三个故事串联起来”，能串联起来的，必然能说清楚其中的联系所在，于是这个作业的设计就这样出炉了。
故事小标题。
对应自然段。
我能用一句话把三个故事串联起来。
我想和大家讨论的问题。
课堂上，每个孩子在这个环节上都要去思考，去寻找，去归纳，每个学生都参与到了学习活动之中，三个故事内在的大致联系是因果关系，绝大多数学生都能用一句话串联得起来。比照以往以语言对话为主的语文阅读课堂，引入作业单，学生参与面广了，没有观众了，每一个人都必须主动学习起来，课堂的学习效果是可想而知的。
16学时的培训，给了我们基于作业单的课堂如何实施一个很好的领头作用，一个可参考可借鉴的经验的学习。
欢迎大家阅读。
本学期有幸参加了5年一次的90学时训练，这次训练内容比较丰富，在《攻略》布景下的五个范畴都现已浸透其间，从5月16日开端到6月7日为期6天的活动，让我的脑筋又进一次的洗礼，感恩咱们的领导!
5月16日咱们聆听了教研室贺xx教师《走进植物国际》生动地叙述，让咱们对植物有了一种新的知道，她从生物的分类讲到构成生物体的根本构造，再到植物的分类、开花植物的根本构造、植物的生长、多见植物的知道，可以说贺教师把咱们涣散的常识点进行了整理与归纳、总结，让咱们在原由的常识上进行一种提高。咱们的教研员吴文艳教师《谈团体教学有用性》，让咱们重新知道团体教学活动，啥是有用教学?从中对咱们现有的团体教学活动进行剖析：1.驾驭教材的才干缺少。2.教学方针：定位过高，过低或不全部，方针间缺少层次性。3.教学进程缺少有用战略。4.教学规划，方针，重难点，规划进程之间分裂缺少统整性。5.疑问规划随心所欲，缺少目的性。6.教学规划模式化，难以完成最根本的教学使命。7.教学成果难以有用推进孩童的全部开展。那怎么有用教学呢?吴教师也给咱们讲了有用的教学方针——根底;教学内容的选择——中心;有用的教学进程——要害……让咱们受益非浅，接下来是慢慢地内化。
5月24日xx教师《指南引领下向一日活动要质量》告诉我们依据《指南》，在集体教学中运用好《指南》让我们的孩子在原来的知识经验上有一个提升，培养一个完整的儿童。吴伟芬教师“《指南》解读之健康领域”,对健康领域进行了一系列的讲述，也感受到她们幼儿园的特色体育的魅力。
5月28日一天时间在九峰幼儿园度过的，上午观摩了半日活动的开展，民间特色的区域活动让我印象深刻，孩子们能听着音乐能进行舞龙等的活动，让我们在场的每一位教师都吃惊了。下午王秋红教师对健康漫谈，让我们更加明白健康的重要性，有了健康才能谈未来。
6月6日xx教师对音乐活动有了一个很多的介绍，从她的讲座中也让我们知道音乐给人快乐，在幼儿园的音乐活动中，我们要有一个心里定位，一学期我们在让孩子们学些什么，音乐的各种元素都要接触，这就让我们去珍视童心、依归童心、开掘童心、融入童心。数学活动大家都会上，那要如何有效开展数学教学，茅秀君教师给我们进行讲座“运用《指南》有效开展数学教学”,茅教师对数学领域中的知识点进行了再一次的梳理与总结，让我们对数学教学有了另一种看法，也从中对知识点进行一次学习。
6天的培训真得给了我们很大的信息，听到了很多新的教育理念，慢慢消化吧!
90学时理论培训阶段已结束，虽然时间不长，而且紧张又忙碌，但它带给我的是快乐，是收获!通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
本次理论培训的内容丰富，形式多样，各位专家给我们带来的一场“及时雨”。理论上包括对小学语文教师的本位知识、专业知识、教科研知识等诸多方面的系统学习，实践上包括观摩著名教师的教学示范课和青年教师的现场教学课;形式多样，有各级各类专家的专题报告，有特级教师的教学展示，有对青年教师的课堂诊断，也有学员自己上课、互动点评，更有专家教授的指导、引领。
在培训中，多位专家的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在我的教学工作中存在着各种问题，各位专家的主讲内容给了我很多启示，让我受益匪浅，尤其是张祖庆教师和贾军晶教师的课堂演绎和讲座。通过培训，我的教育观念得到了洗礼，无论是语文本位知识，还是语文教学理论知识、课堂教学实践，都有很大的提高，这对我今后的语文教学工作应该是一个很好的引领。
总之，我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，会在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。
次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。以后要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高;并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，振奋精神、激励自己，在小学语文教学教育天地中走得更宽，更远。
教学的主体是学生，我们每位教师心里都非常清楚，在教学中我们是否体现了生本课堂，是否真得把课堂还给了学生。
这个去杭州学习，听了杭州翠苑中学陈俊教师的《4.1二元一次方程》(浙教版七年级下)和山东杜郎口中学徐力教师的《5.1多边形》(浙教版八年级下)这两节课，给我触动很大，感触很深。
下面我结合讲学稿的设计和教学及对教师的要求等方面说说自己这次学习的体会：
1.设计科学的合理的导学案，促使学生自主学习，达到预习的目的。
在我们平常的教学中，我们给学生布置预习作业，学生往往不重视，根据xx教研室专家的调查，目前重视预习的学生并不多，学生在预习方面的时间投人约占学习时间的10%左右。学生学习中的预习环节往往缺失。这就需要一个载体，让学生由忽视预习到主动预习，设计科学合理的讲学稿就是一个很好的载体。
中学陈俊教师的讲学稿设计，让我耳目一新，他设计的讲学稿，不管是新课的探究，还是新知的巩固都围绕教学目标展开。
(1)针对不同的教学目标设计不同的问题。
(2)问题的设计不是机械的，答案书上直接抄的，避免了学生预习时，只让学生当“搬运工”。而是让学生必须通过阅读、思考、归纳，弄懂书上的知识点后，才能完成的讲学稿上的问题。
(3)并容入数学思想方法，并要求学生及时总结学习心得。
比如：(展示讲学稿)本节是概念课。
目标一：完成二元一次方程的概念。
目标二：完成二元一次方程的解的概念。
目标三：将二元一次方程表示成用一个未知数的代数式示另一个未知数。
陈俊教师的新知探究部分，方法来自课本，情境来自课外，
这样的讲学稿设计，无形当中培养了学生的自学能力，让学生不得不去预习，你不去预习，不把书上的知识点弄懂就很难完成预习任务，促进了学生的自主学习，让学生由忽视预习到主动预习。对于不能完成预习任务的学生，也能及时发现自己的薄弱环节，这样，在课堂学习中，更有针对性的进行学习，学生知道这节课我需要学什么，我还有哪些疑问。
我们学校也是采用讲学稿的教学模式。这节课刚好是我设计的。(展示我们原来用的讲学稿)。
主要照搬书上的题目。学生预习时当“搬运工”，思维活动参与较少，预习的效果不是很理想。
我们改进后听讲学稿，
2.教学方式上,采用小组合作的学习方式，让学生成为学习的主人，把课堂还给学生。
“专心听讲”是传统课堂的“优秀表现”，是现代课堂的‘悄极片面表现”，专心听一位教师讲40分钟，成人都难以坚持，更何况是活蹦乱跳的学生。根据学习金字塔理论，不同的学习方法，两周以后学习保持率是不同的。
这样参与课堂交流的过程才是学生高效学习、快乐学习的表现，才体现了生本课堂，学生为主体，教师为主导。
陈俊教师和徐力教师的课，采用小组合作式教学方式，学生都处在主动学习中，课堂上，教师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。
预习时学生自己提炼、归纳、总结，展示时有个性的表述，以及解题反馈中学生轮流上讲台，讲步骤、说答案、论原理、做补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、积极、大方的。
学生活动多，也增强了课堂的生成性，有利于教师发现问题，及时解决。相对于教师备课的预设教学，这种课堂教学有利于教师突破预设，深挖教材，拓宽教材，达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的快乐，形成终身学习的理念的重要平台。
在实践中，我还发现了一个问题，每个小组上来讲解得同学就是那几个，而接受能力差得的同学还是讲得很少，接受能力好的同学有时不太愿意教接受能力差的同学，说是太难教了，后来我就想了一个办法，代表小组发言的同学在小组中抓阄，6人一小组，分别编为1到6号，抓到哪1号，就由一号同学回答，迫使接受能力好的同学去教接受能力差的同学。
3、生本课堂对教师提出了更高的要求。
提高教师自身素质是当务之急。
徐俊教师和徐力教师的课堂上，学生说、讲、讨论等活动，是课堂的主角，教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正，有时需要拓展、延伸，这些需要教师的教学机智，能及时准确的把握时机，准确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设，对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。同时必须转变教师的教学思想。
决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多人并不是。
不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个知识点。听了徐俊教师和徐力教师，让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点，反而会让学生理解得更深，掌握得更全，提高得更快。优等生在指导同学的过程中对新知识进行了巩固，接受能力差得到了小组成员的帮助，所以，我们要相信学生。相信学生行，放权放手，让学生成为课堂的主人。
总之，通过这次学习，我加深了对讲学稿教学模式的了解，也解决了平时教学中存在的困惑，解开了心中的一个心结，找到了以后教学实践中还需要加强和改进的方向。而如何设计有用科学合理高效的讲学稿，又是摆在我们面前一个非常坚巨的任务。
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高职语文是目前我国各高职院校进行人文教育的一门基础主干课，对发掘和传授传统文化的优秀内涵具有明显的优势和不可替代的作用，然而当前的高职语文教学中还存在着诸多问题。培养具有较高职业素质的社会应用型人才，是高职高专职业教育的培养目标。在这一培养目标中承担着一份重要责任，语文应实行理论和实践一体化教学，侧重于学生能力和思想修养的培养；课堂教学、课外引导双管齐下，突出语文教学的实践性和应用性，采用灵活多样的教学方式，调动学生学习的积极性；将高职语文设为各专业的公共课，根据各专业实际需要，适当开设语文选修课；提高高职院校语文教师队伍的整体水平。
在现行的高职语文教学中，只有让学生掌握足够的语文基础知识，才有助于培养、提高学生的各种能力，对其他学科的学习才会产生积极的影响，才能真正发挥其工具性特点。目前，高职语文教学的内容不能与时俱进，落后于时代，对口头表达、应用写作、人际交往等能力的培养达不到职业院校的要求，很多学生也认为高职语文的学习对以后的工作没有实际帮助，缺乏学习兴趣。高职院校的考核方式仍以卷面考试为主，重点仍放在让学生去记忆语文知识而忽视对口语表达、应用写作、人际交往等能力的培养。而学生们将来走上工作岗位，不仅要具有准确的理解能力，还要在口语表达、阅读欣赏、应用文写作等方面具备较强的能力。高职语文教学要与时代接轨，与时俱进。
很多高职院校对高职语文教学的重视程度越来越低。高职院校中语文课程越开越少，除了一些文科性专业仍保留有限的课时以外，一些理工科院校和理科专业语文课都已经停上。许多高职院校的语文教师纷纷改行，有的重新进修教起了专业课，有的成为思想政治课教师，有的靠上一些普通话、写作、文学欣赏之类的选修课来凑足学校的课时要求，高职语文教师越来越被边缘化。
从高职院校的语文教学方法来说，很多仍然采用传统的“讲授法”，只着重于知识传授，课堂形式较单一，无法调动起学生学习的主动性和积极性，从而也失去了对语文学习的兴趣。
高职语文的教学应理论、实践“两手抓”“两手都要硬”，应以学生将来的就业为主要方向，多方位，多角度，综合培养学生具备一定的理解能力、较强的口语表达能力、阅读欣赏能力、应用文写作能力，使学生在听、说、读、写各方面都掌握一定的技能，听得懂，说得清，写得规范，从而激发对语文的学习兴趣，掌握一些语文学习的方法，养成良好的学习习惯。
社会，我们要树立大语文观，教育学生在社会实践、家庭生活中随时学习语文，学会把课堂中学到的'东西延伸到课外，做到课内外结合，得法于课内，得益于课外，使学生在复杂的社会中具备持续学习和终生学习的能力，并最终产生可持续性作用。
在高职语文教学中延伸语文教学空间可以从两个方面去理解：
首先，教师应在教学中超越教材，超越课堂，利用一切手段加大信息量。
其次，学生要扩大阅读面，要广泛阅读文学作品，了解前人今人的思想、感情、情操、人格和个性，关注人物命运和种种生活情景，从历史或现实角度认识生活，了解人生，汲取营养，从而精神上得到愉悦和陶冶，增强对生话中是非、美丑，善恶的批判能力，提升审美层次，养成高雅气质，完善人生境界。
高职语文教学应力争带学生走出课堂几次，到大自然中寻找生命足迹，陶冶学生情操，增强毅力，获取灵感。
文化变成僵死的教条，无法达到在潜移默化中教会学生做人的人文教育效果。
在语文教学中，我们要充分发掘这些人物和精神蕴涵的内在神韵，精心地选择、组合、疏导，在人物形象与学生心灵中间架起一座情感桥梁，使学生的灵魂超越时空，与那些古今中外的杰出人物进行交流沟通，沐浴他们的人格光辉，感受他们的精神道德力量，从内心深处得到震撼和陶冶，自觉做中华民族和世界先进人文精神的传人。
在实际教学中，我们应该坚持课堂教学、课外引导双管齐下。首先，高职语文教学应采用课内课外相结合的原则。语文课堂教学必须对课本进行大胆地删减整合，本着高职语文教学工具性和人文性并重的特点，在理论教学上强调教学内容的实用性，突出语文学科人文性的特点，要在增强学生语言文学知识的同时，教给学生终身受用的“做人”道理。把传授知识和培养人才相结合，以古今中外的文学艺术、高尚品德、美好情操来影响高职学生，让他们在学有所长、学有所用的基础上，做到学有所思、学有所悟，培养其美好的品德情操、良好的审美和正确的价值观念，以及创新理念和独立自主能力。高职学生毕业后面对的是企业，企业强调高职学生不仅要具有相当的专业技能，更要具有高尚的品性。语文课作为人文课程，无疑担负着培养学生价值观和道德品质的重任，这也正是语文学科人文性基本要求的体现。
参考文献：
[1]魏国良《现代语文教育论》华东师范大学出版社，20xx年4月。
[2]李自庆。《对高职语文课程改革的思考》，《教育与职业》20xx23
近年来，随着科技不断发展、社会进步，人们对于自身的素质提升越来越重视。为了跟上时代的发展步伐，提高自己的竞争力，许多人纷纷参加培训课程。而我也不例外，最近一次参加的培训课程让我深有所感。在这次培训中，我学到了很多知识，也有了一些心得体会。
首先，在培训课程中我学到了许多实用的知识。作为一名职场新人，我一直渴望能够提高自己的专业能力。而这次培训课程正好满足了我的需求。在课堂上，我学习了许多关于行业知识和实践经验的宝贵资料。这些知识无论对于我当前的工作还是未来的发展都非常有用。通过培训，我不仅了解到了一些行业的最新发展动态，还学习到了一些实用的工作技巧。这些知识不仅扩宽了我的视野，也提升了我的工作能力。
其次，培训课程让我认识到了学习的重要性。在培训期间，我结识了一些非常优秀的同学。他们不仅知识渊博，而且学习态度认真。和他们交流之后，我意识到学习不应该只停留在课堂上，还需要在日常生活中持续不断地进行。只有不断地学习，我们才能不断地提高自己的能力，保持竞争力。因此，我决定将学习贯穿于日常生活中。我开始利用碎片时间进行阅读和学习，如读书、听课等。我相信只要坚持下去，我一定能够取得更好的发展。
再次，培训课程让我认识到了自我管理的重要性。在课堂上，讲师提出了许多有关自我管理的观点，让我受益匪浅。不仅要学会管理自己的工作时间，还要学会管理自己的心态。在职场上，我们经常面临各种各样的压力和挑战。只有保持乐观积极的心态，我们才能够应对这些挑战，迎接更大的机遇。因此，我开始调整自己的心态，保持良好的心理状态。我学会给自己制定合理的目标，并且逐步实现这些目标。通过自我管理，我相信我能够更好地应对职场的挑战。
最后，培训课程让我认识到了团队合作的重要性。在培训期间，我们需要分组完成一些项目，这让我更加深刻地体会到了团队合作的力量。在团队中，每个人都有自己的优势和特长，只有发挥出每个人的潜力，才能完成好工作。因此，我开始注重团队合作，学会与同事相互配合，相互帮助。通过团队合作，我们可以更好地发挥自己的优势，取得更好的成果。我相信只有团队合作，我们才能够更好地实现个人价值。
总体来说，这次培训课程让我受益匪浅。不仅学到了很多实用的知识，还加深了对学习的认识，提升了自我管理的能力，认识到了团队合作的重要性。通过这次培训，我对自己的职业生涯有了更清晰的规划和新的动力。我相信只要坚持努力学习，我一定能够在职场中取得更好的成绩，实现自己的人生价值。我将把这次培训课程的心得体会融入到日常工作和学习中，不断提升自己的能力，追求卓越。
4月19日开始到5月18日，我们参加了县教师进修学习组织的20__年街道小学数学教师90学时培训班理论集中培训，在这段时间里聆听了许多专家和名师的报告、名师的有效课堂教学，学到了很多先进的教育理念和教学经验。虽然从教25年，与很多同行一样，在工作中，很大部分精力都集中到教学这一块，一直认为在教学上兢兢业业、埋头苦干、能出成绩的教师就是好教师。通过培训，使我发现了自己的差距与不足，想到了一些从未想过的问题，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。通过听讲座和学习交流使我从教学思想到教学技能、教育科研能力、教育新课程理念上都得到了很大的提高。随着培训的深入，我深深的意识到一名优秀的教师没有先进的理论充实自己，就无法更新自己的教学观念，改变教学模式，提高课堂教学的有效性，从而真正提高自己。这次教师培训，为提高教师的自身水平提供了良好的平台，为了加强基本功，我要不断地给自己“充电”，这样才能不断的开拓进取，勇于创新。此次培训与以往的教师培训不同，不单单在理论上联系实践，又能从实践中验证理论，指导实践操作。通过这次的培训和学习，我感到收获很大，对今后工作中发现问题，解决问题有效提高教学，完善自我有着深刻的意义，现将总结自己的心得和体会：
一、教师是课堂的主人。
教育方法、教学手段如何运用，教育资源的开发利用与否，全在教师本人。即教师既可以在课堂上让学生欢天喜地、山欢水笑的学习，也可以让学生在课堂上呆若木鸡、愁风恨雨的备受折磨;教师既可以培养天才，也可以造就傻子和畸才。这就提醒我们：不要期待学生拥有成人那样的行为举止，或者不应该像教育成人那样去教育学生。如果那样去做，学生在学习中不但不会得到他们本应该拥有的快乐和幸福，反而会增加他们的心理健康问题和学业不良。因此，我们在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。不同的学生有着不同的文化环境、生活氛围以及家庭背景，也有着不同的学习方式和个性特征。当一个教师放下所谓的“师道尊严”的架子，有意识的解除那些世俗的“权力”，而去适应各种不同的学生时，他就会发现学生是多么的聪明和可爱。通过培训和实践使我发现：运用友好、温和、机智、灵活的方式与学生达成一片，是教育成功的一种最有效的方式方法。
二、教育观念得到更新。
我今后教学科研指明了方向和道路。专家们深刻独到、通俗易懂、旁征博引的讲解，使我对以后解决教学疲惫有了更充分信心。
三、培训后在工作中的打算。
1、把我受到的培训，好好研究，反思自己的教学活动，找到改进的方法和途径。
2、利用本次培训成果，积极开展学科教学活动，探讨新的教育理论，新的教学模式努力形改进自己的教学风格。
今后，我将一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新教育理念，提高个人信息素养，多学习相关的知识，争取更加有效的为教学工作服务。
八月夏日，禄城南宁，骄日似火，美丽又热情，而专家、教授们渊博的讲学如甘泉般滋润田林初中教师的心田，感谢教育学院教研部的专家、教授们，您们辛苦了！感谢您们让我们看到我们田林落后地区的教育教学现状，感谢您们让我们看到和指明我们今后教育教学的努力方向。
陆云主任的“校本教研创新与教师专业发展”，阐述的是校本教研的含义、关键、方式以及校本教研与教师专业发展的关系。关键语句是教师的主体文化地位、教师的人格魅力、科学的师生关系、课堂的有效沟通、良好的师生关系。关键词是教师的文化底蕴和教师的人格魅力。
邓国显教授教会了我们信息、知识、智慧的相互关系，告诉我们怎样的课是好课，怎样上好一节课。
黎君教授的“学生学习的心理研究与实践”，让我们感受到了“在学习中体验快乐，在学习中体验成功”。感悟了“亲其师，信其道”。
廖先祥专家“学会观察、学会研究、学会发展”，让我们明白了：课堂是全息的，我们看到的并不是他的全部。在课堂中我们要关心每一位学生，给学生以鼓励、关爱，激活调动每一位学生在课堂上的积极性，做好学生学习的引路人。
在花花大世界公园，“男的五角，女的1元”；“大树与兔子”等游戏，我们得到了课外心理训练，增强了大局观念、团队意识、团结协作精神。
南宁二中“以人的发展为本，师生员工共发展”的教学理念，也是我们在做的每一位教师的教学理念。
感谢杨键儿主任的网络教学、网络主题研讨、如何发表网络主题、网络评论以及对今年中考试题的一些分析。
1、希望教育学院教研部的专家、教授们继续关注我们，关心我们，像疼爱您们的孩子一样关心我们在教育教学中的成长。
2、希望在教育学院教研部的专家、教授们的引领、牵线、塔轿下，田林初中教师能到南宁市各中学观摩优质课堂教学。
1、希望教师的职业具有内在尊严与快乐的职业。
2、最美的风景在心里。
3、就让一切因为你因为我，世界充满着更多感动。
20××年4月9日至4月18日，我参加了衢江区教师进修学校举办的小学数学教师90学时的集中的理论学习，感受颇深。教师进修学校为精心安排的这次培训，形式多样。各位专家给我们进行各种层面的知识讲座，阐述了他们对以及小学数学的独特见解，对数学思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，拨开了我们学中遇到的重重迷雾，使我眼前豁然开朗。同时专家们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，都深深感染着我。
培训中，教研室主任吴彦老师的《数据驱动与效率课堂》讲座，让我顿悟：教师要发展自身的教育教学水平，体现数据在教学中的`作用；在特级教师朱志明的《影响学生“图形与几何图形学习因素与对策”》，让曾经死板的教材勃发出生机，也让我明白读懂教材中蕴含的教学过程与关注学生的经验在教学中的重要性，为我以后的备课指点了一条明路；市数学教研员裴云姣老师的《试题的编制的基本要素例谈》专题讲座，进一步了解了，学生数学试题的编制方法及命题内容所占的比例，学生考查后，如何进行卷面分析，为后继的教学提供依据，让我体会到教学时要扬长避短，如何突破学生的生活经验带来的数学知识盲点的方法。六天的理论学习，让疲劳的我也收获着汲取养分的快乐，受益匪浅，也让我有了付之于实践的念头。
4月18日，我在廿里小学开始了90学时培训的实践活动，通过听课、评课活动，解决了一些缠绕在我的教学实际中的难题，拓宽了我的教学思维，使理论学习在教学实践中的内化。
通过这次培训，让我深深体会到只有不断的学习，才能有不断的提升；也让我对如何做好一名出色的数学教师有了更多的努力目标。我将反思着自己的差距与不足，寻找着自己应该努力的方向，相信本次培训活动对我今后的教学一定会产生积极而深远的影响。这次培训虽然已经结束了，但在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我今后的教学生涯。
有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师培训，通过几天来紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是听了燕小艳、王拴龙等多位老师的报告，使我对教育教学理论的内涵有了更为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决心。下面就本次培训我谈几点体会：
燕小艳老师的从教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师很大的教育，让我们懂得什么是教育，怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以 “差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，也更加明确了自己的使命。我将以这次培训为契机，认真学习各位老师的先进事迹和宝贵经验，把爱融入到自己的教育教学工作之中，做一名爱教育、爱学生的合格教师。
第一段：培训的重要性和目的（200字）。
现代社会竞争激烈，从业者要不断提高自己的专业素养才能在职场中立足。因此，培训成为学习和提升技能的重要途径。培训的目的是为了让参与者获得新的知识和技能，并将其应用在实际工作中，以增加效率和产出。然而，培训不仅仅是在课堂上学习，更包含了一个人对学时的认识和利用。
第二段：贯彻培训的态度和方法（250字）。
参加培训需要持有积极的态度，这意味着我们要有学习的渴望并对新知识保持开放的心态。在培训过程中，我们要尽量积极参与，提出问题和表达自己的观点。此外，我们还需要善于运用多种学习方法，例如阅读文献资料、与他人讨论、实践操作等。通过不同的学习方法，我们可以更加全面地理解和掌握所学内容。
第三段：学时的合理规划和时间管理（250字）。
有效利用学时是培训过程中至关重要的一环。首先，我们需要做好学习计划，明确自己学习的目标和时间表，并制定合理的学习计划。其次，我们需要合理安排时间，将学习融入到日常生活中，避免过度集中学习或将学习完全排除在外。最后，我们要善于利用碎片化时间，例如在通勤、午休等时间进行阅读或思考，这样可以提高学习的效率。
第四段：培训后的总结和反思（250字）。
培训结束后，我们要对所学内容进行总结和反思。通过总结，我们可以加深对主要知识点的理解，并将其与实际工作相联系，找到适用的方法和策略。同时，我们也要反思自己在培训过程中的不足之处，思考如何改进和进步。通过总结和反思，我们可以更好地将所学应用到实际工作中，不断提高自己的能力。
第五段：培训心得的应用和价值（250字）。
通过参加培训，我们可以获得新的知识和技能，提高自己在职场中的竞争力。同时，培训还可以帮助我们拓展眼界，结交新的朋友和合作伙伴。培训心得也可以成为我们的宝贵财富，我们可以将其与他人分享，互相学习和进步。通过应用和分享培训心得，我们可以不断提高自己的能力，成为职场上的佼佼者。
总结：
在现代社会中，培训是一种重要的学习和提升技能的手段。然而，培训不仅仅是在课堂上学习，还包含了个人对学时的认识和利用。有效贯彻培训需要持有积极的态度和运用多种学习方法。同时，合理规划学时和进行时间管理也是至关重要的。培训结束后，我们要对所学内容进行总结和反思，然后将其应用到实际工作中。通过参加培训我们可以提高竞争力，结交新朋友，并将所学应用和分享给他人，助力我们的个人发展和职场成功。
第一段：介绍培训的重要性和学时的作用（200字）。
培训是现代社会发展的必备手段之一，它可以提高个人的技能水平和知识储备，对于个人的职业发展和学习提供了重要支持。而学时作为衡量培训成果的标准，是评估培训效果的重要指标。学时的积累既有利于提升个人的竞争力，也对于推动团队和组织的发展起到积极作用。在参加培训过程中，我深刻体会到了学时的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验和体会。
第二段：学时对个人发展的意义和体验（300字）。
在培训中，学时对个人发展起到了至关重要的作用。首先，通过参加各类培训，我拓宽了自己的专业知识和技能，提升了自己的职业能力。无论是学习新的技术，掌握专业知识，还是培养沟通协作能力，都为我在职场中更好地发挥自己的作用提供了有力支持。其次，学时的积累也提高了我在求职中的竞争力。许多企业和招聘机构都注重求职者的学习能力和培训背景，较高的学时意味着我在持续学习和个人发展方面有较强的动力和自觉性。通过学时的积累，我不仅在工作中获得了更多的机会，也提高了个人的价值。
第三段：学时对团队和组织的促进作用（300字）。
除了对个人发展有着重要意义外，学时的积累也对团队和组织的发展起到了积极作用。首先，具备较高学时的员工通常能为团队带来更多的创新和灵感。通过学习和培训，员工不仅可以掌握更多的技能和知识，也可以了解行业前沿动态，从而在工作中提供更多的创新点和解决方案。其次，学时的积累也有助于促进团队和组织的持续发展。学时的积累意味着员工在工作中不断学习和提升自己，能更好地适应变化和应对挑战，从而保持团队和组织的竞争力。因此，对于企业和组织来说，积极鼓励员工的学习积累，提供学时支持是非常重要的。
在参加培训过程中，我深刻体会到了学时对个人和团队的重要作用。首先，学时的积累需要持续的努力和自律。只有保持良好的学习习惯和持续的学习动力，才能不断积累学时。其次，学时的选择也需要有目标和规划。在学习的过程中，我选择了与自己岗位和职业发展相关的培训，以便将学到的知识和技能更好地应用于工作中。最后，学时的积累需要与实际工作相结合。只有将所学知识应用于实际工作中，才能真正体会到学时的价值和意义。
第五段：总结学时的重要性和未来的规划（200字）。
综上所述，学时的积累对于个人和组织发展都具有重要意义。对于我个人来说，我将继续努力学习，不断提升自己的学时。通过参加各类培训，我将进一步扩展自己的知识面，提高自己的专业能力。同时，我也会注重学时的实际应用，并将所学知识和技能运用于工作中，为个人发展和团队发展做出更多的贡献。通过学时的积累，我相信我能够在职场中不断成长，实现自己的职业目标。
在学校的第一堂课，是从我的暑期培训的那一刻，正式开始的，作为一名刚步入校园的新老师，这样的培训机会对于我来说，是十分难得的机会。在两天的培训中，我认识了大量的有丰富教学经验的老师及班主任;细心聆听了他们绘声绘色的报告，他们的侃侃而谈，精彩的讲说，让我的内心既佩服又倍感压力。因为我深知台上的他们，只是代表了学校老师的一部分，还有更多没有机会上台的骨干教师，能与这样的老师共事，我想是我人生职业生涯之幸，他们身上有无数的闪光点值得我去学习，他们将成为我之后工作的榜样。
在暑期培训的报告会中，五位班主任把他们带班的体验讲的深入浅出，让我认识到了他们工作的艰辛，班主任工作不仅是一项体力活，更是对管理能力的一种挑战;校领导关于“明确德育现状途径，提高师德修养水平”的报告，以专业扎实的基本功为根底，其中穿插了大量鲜活生动、令人深思的哲理小故事，让我对于德育有了深入的理解;“新课改”是新时期党和国家对于教育工作提出的新的要求，做报告的老师满载着在教育先进地方学习到的新知识，通过自己的理解和诠释，为我们呈现了大量的新课改的理论知识及他们自己的一些切身体会。
班主任工作和新课改对于“初出茅庐”的我，只能停留在感性认识的层面，自己没有全面的.去关注学生生活的各个方面，很难深入体会班主任工作之繁复;没有一线教学的经验，很难对新课改有灵活的发挥，在这两方面，我需要通过更过的时间来磨砺自己，提升自我。而“德育”，不仅贯穿学生一生的成长中，更是一个年轻教师应该注重培养的内在能力。
在现代所编的教育学教材中，对于德育的理解为道德教育，而学校的德育，一般说来，是指学生在教师的教导下，以学习活动、社会实践、日常生活、人际交往为基础，同经过选择的文化，特别是一定的道德观念，政治意识、处世准则、行为规范相互作用，经过自己的感受、判断、体验，从而生成的道德品质、人生观和社会理想的教育。这些概念更多的是借鉴西方国家的教育理念，在中国传统的文化中，没有严格意义上的“德育”观念，更多的对于德，育，教，道等的零星阐释。但是，我们现在再来具体深入的谈德育的核心内容，很难逾越古人的一些思想。
中国作为一个有着几千年悠久历史的文明礼仪之邦，历来把“德”看的高于一切。《大学》中首篇写到：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。古人欲明明德于天下者，先治其国;欲治其国者，先齐其家;欲齐其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意;欲诚其意者，先致其知;致知在格物。自天子以至于庶人，一是皆以修身为本。”在古人的观念中，德行为人之根本，也是每个人必须努力具有的一种内在能力。《易经》中同样提到了“天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。”其中的“厚德”是儒家追寻的理想人格，这里的德包括孝仁义礼智信等美好的道德品行。《论语》一书是孔子思想的集中展现，该书以“仁”为核心观念，涉及到了国家的治理，制度的完善，人的品行、交友等各方面，其中有大量的关于道德的深刻阐释，更有对于德本身的一些褒奖，“仁”以及以其为中心展现的观念更是传统德的一个重要组成部分。如子曰：“有德者必有有言，有言者不必有德。仁者必有勇，勇者不必有仁。”在儒家的观念中，德是一个人内在最重要的品质，犹如水之源头，树之根蒂。在现代社会中，德育一直是学校教育工作的重要环节，德育的途径也多种多样，作为即将走向工作岗位的语文教师，我认为，阅读传统经典文化，在传统文化中熏陶自我，让学生在更高层次上对于德有一个深刻的领悟，是德育工作的一个有效途径。
在学生的教育工作中，我们时常会产生这样的一种错觉，学习好的学生一切都好，以后一定会成才。经过一些实践证明却并非如此，曾经有一项调查，追踪了二十年后一群学生的职业和发展状况，得出的结论是那些班上名列前茅的学生并没有预想中的那么出色，反而当年的中等以上资历的学生却取得了不错的成绩。这个调查让我们认识到学习成绩反映的是一个人智力的高低，而一个人德行、性格及为人处世的方式决定着他的一生。可见，德育工作对于学生成才的重要性，它似乎不能用成绩这么客观的标准来衡量，但是却潜移默化的影响着一个人的一生。在学校工作中，我们可能会遇到这样的一个困惑，智力与品行，才与德，哪一个更重要?司马光在其《资治通鉴》中，有精辟的议论，他认为：“才者，德之资也;德者，才之帅也。夫聪察强毅之谓才，正直中和之谓德。才者德之资，德者才之帅。才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才胜德谓之小人。”从中我们可以看出，德远比才重要，对于人的影响深远。现代的教育工作者，也有这样的通俗讲法，智育没有德育的基础，智育就是犯罪的帮凶;体育没有德育的基础，体育就是暴力的前卫;美育没有德育的基础，美育就是腐化的催化剂。这些言论对于我们的教育启发就是作为一个教育工作者，除了知识本身的传播，学生学习能力的培养之外，对于学生的德行、品行、性格、心理、价值观等等方面都有一个足够的重视，绝不能做那种教条、古板的，以成绩来评定学生好坏，用有色眼镜看待学生的老师。
德，对于学生来说是进行德育教育，使他们学会做人;作为一名教师，德更多的蕴含在我们的师德师风乃至人生中，有德行的老师必是一位好的老师。
师德，是教师的立身之本，是学校的发展之基。师德更是一个刚刚步入教师队伍的老师应该首先学习的第一课，有了良好的师德，之后的教育之路才不会走偏。师德也是教师素质的一个重要方面，更是衡量一个优秀教师的重要标准，同时关乎着一个学校的发展水平。
学高为师，身正为范。一个优秀的老师，不仅要有扎实的专业基础和渊博的知识，还要有较高的德行，继承中国传统文化中“士”的精神。德才兼备的老师才会培养出健全的学生，名师出高徒，作为一名年轻的教师，我需要不断加强自己的专业知识，及时吸取最新的教育理念，让学生的学习更加有效率，同时多读传统文化经典，古今中外的各类名著，吾日三省吾身，把个人的修养放在重要的位置。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在学生的教学过程中，过多的说教容易导致学生的反感和厌倦，而老师的一言一行，却会对学生产生微妙的作用。在以后的教学工作中，我会更加的注重自己在学生面前姿态、情绪、言行，用积极乐观的心态去面对学生，让他们获取更多的正能量。
两天的暑期培训虽然短暂，每个老师的报告却在我的脑中久久盘旋，让我联想到了以后工作的各个方面，对于未来的工作，我知道会遇到困难，却满怀信心。有人说，高中老师是一项非常辛苦的职业，可我一点也不这么觉得。现代社会中，每个行业都有各自的辛酸，远没有我们表面看上去那么的轻松，你要说老师比其他行业更辛苦，其实都差不多。当然，老师这个职业也有自己的独特性和复杂性，它需要我们用心的付出，需要我们的耐心，责任心，信心这些对于我来说，并不可怕，因为我深爱这个职业，人说“念念不忘，必有回响”，对于这份工作，我持此心，相信自己一定可以做好!不管以后遇到怎样的困难，都不要退缩，都不会忘了自己的初心——成为一名优秀的教师，培育学生，成就自己!
岁末年尾，我从一年繁忙的培训工作中抽离出来，做一些心得体会。
同时也受邀参加一些机构组织的培训师茶话会，一些企业的年终总结大会，一些企业协会的答谢会，等等。让我有机会置身事外、站高一线，对培训界的现状及趋势，有一些思考，愿意和各位分享如下：
中国培训师的专业化程度越来越高，培训师的职业将越来越是高知阶层，资深管理人员从事的专业；经过之前几年优胜劣汰的过程，未来培训师的入门门槛将越来越高，原来那些只听了几门课，看了几张碟就上来讲课的“讲手”类讲师，如果不做内功的提升，将被淘汰出局。将来活跃在培训讲台的，将是那些内功深厚、外呈丰富的讲师。
2、培训课程走向：
培训课程将越来越细分，比如，同一个课程分高低不同的级别，比如，ttt（企业内部培训师的培训）这个课程可分为初级、中级和高级班，旨在给予不同阶层的人不同需求的课程，给同一层次的`人分阶段成长的阶梯式学习。
3、课程研发与设计：
我所见到的优秀的培训师，他们越来越能沉下心来，把课程的研发做的越来越越深入，越来越贴近“人性“的层面，“道”的层面，而且以深入浅出的方式，让学员看到平时看不到的层面，这样做的好处在于，避开了爱因斯坦所说的“人类的困惑，就在于在制造问题的层面来解决问题”，好的课程研发和设计，是能够让学员从高一层面解决问题的。
4、内功和外呈都追求精益求精：
我所见到的优秀的培训师，不仅在个人修炼、课程研发方面，不断下深功夫，同时，在课件ppt设计、课程环节编排上也花了很多功夫，充分了解成年人学习的特点，适度有效地运用多种互动形式，让学员在轻松愉快的情绪下，产生深刻的思考，顿悟，产生改变行为的强烈意愿，拿到方法，并创新使用。在讲课风格上，优秀的讲师也是摆脱了“个人秀“、表演式，而进入了启发式、教练式，以支持者的心态做学员进步的助推器，催化剂。
5、通用课程的精耕细作：
现在很多企业需要有领导力或管理技能方面的普及课程，同时也有一些企业需要激励、沟通、培养、计划等专题课程，这就需要我们培训师把原来课程其中的某个章节精耕细作，在一个点上做深做透，这也将是一个趋势。
6、忽视课后评价，重视行为改善：
越来越多优秀的培训师已经不是很重视培训结束时学员的评价和分数，而聚焦于培训后的一段时间里，参训人员的行为是否改变。我认为这是个质的转变，我很赞同，只有这样才真正做到了管理大师们经常提到的“聚焦改善，以终为始”的管理观点。
因为我们都知道，企业安排培训的终极目标不仅仅停留在领悟、学习、思考，而是通过改变意识，从而改变行为，最终改变绩效。
光阴荏苒，3月5日—17日总共90学时的小语第二期专业发展培训业将结束，回顾这短暂的两周，收获多多，特作如下总结，90学时专业发展培训总结。
杭州外国语学院教授汪潮作的《“素课”论》讲座，阐述了“素课”的基本理念：“素课”是一种本色的课，“素课”是一种生本的课，“素课”是一种自然的课，“素课”是一种简约的课。汪教授谈到那些精心雕凿的课，给人的感觉是课的技巧太“过”，简直就像烧了盘荤菜，吃起来时给人的感觉是“荤腥”太多，油浆太足，色彩太艳，失去了原生态，就像一束“塑料花”，鲜艳无比却没有了生命的气息。专家就是专家，比喻得如此形象生动，它让我们警醒：语文教学应该遵循自然规律，体现天然面貌，而不要“作秀”。所以，“素课”这种教学的新理念，让我感受了，在此谢谢汪教授！
听绍兴县实验小学校长金明东的《自己的花是让别人看的》一文的教学，深感特级教师上课的到位，更为突出的一点，对“山阴道”出处的讲解，传递出那种对家乡的热爱之情，让我敬佩！听杭州绿苑小学校长魏丽君的《征文启示》那种注重生本教育理念和教材内容与生活实际相结合的教学，让我敬佩！听宁海城中小学校长柴冬青的《写一件感人的事——义务教材课标本五下第四单元习作》，让我进一步明白了作文教学该重视平时的“说”的练习和写作时的正确、科学的指导，即重视写作方法的指导。
一个星期的基地实践，听了15堂课、评了15堂课，上了一堂课，收获良多。
教无定法，但必有法。15位教师上课各有各的方法，各有各的特色，让我进一步懂得的如何导课更好，怎样讲过渡语更接榫，抓住一个重点教学课文，不要面面俱到效果更好，等等。
评课中，领路vl15为教师的评课风采，尤其是指导老师的精彩点评，让那个我进一步明白该怎样才能评好课。
总之，一周的基地实践，收获多多，味道美美。
古语有云：“听君一席话，胜读十年书。”这是对有才学的人所说之话的高度评价。这次市小语第二期专业发展90学时的培训，我的收获改用这古语为：培训两星期，胜读十年书，并作为这个总结的结束语。