ID：9343374
时间：2024-01-30 03:24:03
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1、依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。
2、了解学生的学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。
3、教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。
4、帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。
5、教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。
6、鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。
7、建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。
8、负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。
9、定期检查自身的工作计划的实施情况及其它教育力量执行计划情况，通过检查发现问题，及时加以调控。
10、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动，并在学期结束写好学生评语。
案例：
一天，我在自己带的班级看晚自习，教室里很安静。临近中考了，同学们都在认真地看书、复习。突然，我的手机发出了振动，我拿出一看，原来是一位家长打来的电话。于是，我起身离开教室，去外面接听电话(我们教室是平房)。这位家长很关心自己的孩子，不停地问这问那。一转眼，十分钟过去了，那位家长还是说个没完。终于聊完了，我准备回教室，刚走到教室门口，却发现学生已经在教室里大吵大闹了，我一下怒火就上来了。
我猛地推开门，怒气冲冲地站在教室门口，喧闹声嘎然而止，所有的人都抬起头来，看了一下又低下了头，好似在等待着什么。当时我怒火上冲，想揪出几个来大骂一顿，但又没盯住是谁吵的比较历害。而此时另一股力量也在不断提醒我，要冷静，要冷静。我铁青着脸，一句话不说，站在门口，看着他们。对这些学生的不自觉我非常恼怒，但是我努力地压制着怒火，控制着自己。因为无数次经验教训告诉我，在最生气的时候把学生痛骂一顿并不能起到预期的效果，而一旦说出什么过分的话，冷静下来之后还需要去做工作弥补，其实非常不合算。可是，今晚学生的表现的确非常不好，一定要趁此机会给他们一个大的教训，让他们真正知道遵守纪律的重要性。
我该怎么办呢？在足足沉默了好几分钟之后，我终于开始说话了：“刚才我只不过去接了我们班一位同学家长的电话，你们就这么吵，我非常生气，也非常难过，不是生你们的气，而是生我自己的气。我要好好反思一下这两年来对你们的教育，为什么竟然如此失败！”我的话音低沉而缓慢，听到这话，同学们的头压得更低了，教室里静的连喘气声都能听到。我沉默了一会，接着又说：“我觉得我是一个不称职的班主任，我没有让你们真正做到一个自律的人，这也许是我能力有限，我恨我自己，我要惩罚一下自己，我决定去操场罚跑十圈，让我清醒清醒。”(我也算是搞体育的，十圈对于我来说不算什么)说完，我就向操场跑去。当我跑了7圈时，我看见我的三个班干部来了，“韩老师……”他们似乎要说什么，但被我拦住了。我故意笑着说：“我已经跑7圈了，还有3圈，快完了。”他们见我没停下来，三个人就也跟在我的后面跑了起来。终于跑完了，我气喘吁吁的回到教室。这时我脸上已明显有汗水渗出，站在讲台上，这时的我没急着多说话，而是仔细望着每一位同学。有的也在不断的抬头看我的表情。他们显然是受到震撼了。许多人脸上露出惭愧、不忍的表情。他们犯了错误，却让老师受罚，似乎没自己什么事一样。对一些懂事的孩子来说，这绝对是一种心灵的煎熬。有个别女生想说话，嘴巴动了动，最终欲言又止。
又沉默了大约五分钟后，我对他们只说了三句话。第一句是：如果你们平时的自习纪律都像现在这样，我将永远以你们为自豪。第二句话是：我希望我教出来的学生都能够严于律已，做一个真正自律的人。第三句话是：还有剩下的两个多月时间，我就看你们的表现。最后问了一句：“以后怎么做？”我的声音很沉，听上去有点虚弱。可是虚弱的话语所产生的作用是巨大的。学生们反应神速：“要安静！”。我又笑着说：“那做不到呢？”有的说罚跑10圈，有的说30圈，有的说50圈，甚至还有的说跑100圈。
那天以后，不断地有教师夸赞我们班自习课纪律好。在自习课上，如果有同学不小心说话声音大了一些，马上就会有人提醒他不要讲话，而被提醒的人也感到好像做错了什么，立马就安静了。我自己也几乎没有再就纪律问题批评过他们。而那个晚上的事情，也让所有学生上了刻骨铭心的一课。
反思：
1、适当的沉默更有教育性。我们经常在教育学生时，大多数情况下都是给他们苦口婆心的讲道理，让他们明白什么是对的，什么是错的。其实像有些道理学生听的多了，也就听烦了，所以起的作用不是太大。就拿班级纪律来讲，如果每天都对学生说要安静，不要说话，那学生肯定听烦了，也根本听不进去，如果在他们吵闹时，你进去在讲台上或在说话的那个学生面前站上几分钟，那么他肯定也会明白自己做了什么。所以有时适当的`沉默有比大堆的道理更有说服力，更能起到教育的作用。
2、适当的自罚会更有说服力。要时刻把握住学生的内心活动，想一想他的心理弱点是什么，你所采取的方法要让他从心理上认识到自己的言行是错误的，让他真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。这个例子即通过班主任的自责以及自罚，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误。
3、遇到突发事件要冷静，不能盲目、冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。如果能够冷静下来，认真地思考一下，假设自己是那犯错误的学生，站在学生的角度去考虑，去解决，那么会收到意想不到的效果。如果当时我进去就劈头盖脸的大骂一顿，或是再给讲一大堆道理，可能还是会像以前一样，会暂时收到一些效果，但不会太长久。
4、当他们犯错误时，老师可以适时的承揽学生的错误，勇敢的把错误挑起来，这样可以缓解他们的压力，使之内心受到一种震撼，让他们觉得你值得信任。当老师犯错误时，可以当面向学生道歉，做出检讨或是惩罚，这样表面上老师似乎没面子，其实这在很大程度上已经在学生面前做了榜样，也树立了威信。
经常听到有些老师抱怨：“现在的学生真是越来越难管了！”、“现在学生的行为习惯真差！”是啊！“问题学生”是班主任工作最头疼的问题之一，他们影响着整个班级的精神风貌，甚至影响着全校学生的整体素质。
如何来关爱引导这些“问题学生”呢？
我认为班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心，与“问题学生”进行平等的心灵交流，树立“从学生中来，到学生中去”的思想，切实从“问题学生”的实际出发，帮助他们解决生活上、学习上、思想上的困惑，这样才能真正成为“问题学生”敬畏的严师、可信赖的长辈、可倾心交流的朋友，才有利于整个班级的发展。下面我就我们班的问题学生教育个例与大家分享。
一、个案的主要问题:小博（化名）男12岁。
主要表现为:。
1、纪律方面：自由散漫，日常行为习惯欠佳。
2、学习方面：学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，语数英三科学习成绩偏于下等。
3、思想方面：有自卑感，缺乏进取心，放任自流，贪玩。
二、问题的成因分析。
1、自身内在的因素：他思维灵活，虽然接受教学的能力并不弱，但学习态度不端正，对学习不感兴趣，基础较差，怕苦畏难，缺乏进取心，贪玩难以自控，形成了学习低下，行为习惯落后。
2、外部环境的因素：面对学业的持续不良，家长在处理上显得不配合，家长对于学生学习不重视。由于家里做餐饮生意，一直忙于生意而忽略孩子在校的表现及学习情况。家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不端正的态度。
3、心理因素：由于自己的行为习惯、学习成绩得不到提高，久而久之产生了自卑心理。同时，监护人有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。曾经由于未完成家庭作业对于英语老师的批评产生抵触，在教室大吼大叫。
三、对症下药：赏识教育策略具体步骤如下：
1、尊重人格，保护自尊心。
保护自尊心，是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中，应坚信“人是可以改变的”。对此我满怀期待，倾注耐心，尊重他的人格，用平等关心的方式态度对待他，不厌恶歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵，用爱心去融化他的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理，动之以情”，因势利导，使他感受到老师的信任、关爱、尊重和期待，从而渐渐恢复了自尊与自信，消除了自卑和抵触情绪，愿意接受帮助和教育。进而引导他对自我价值的分析，建议改进方法，让他自己去尝试和感受进步带来的成就感，变消极状态为主动状态。
2、创造契机，树立自信心。
树立自信心，是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现，进行有针对性的教育，我通过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点，如语文成绩有进步，数学学习兴趣浓，一段时间没有出现作业不交的情况，就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。并从中懂得：每一个人都是上帝的杰作，每一个人都是独一无二的。真正明白天生我才必有用！
3、多方协调，讲究系统性。
四、教育效果。
通过近一年的具体工作，该生逐渐端正了态度，各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。学习目的明确，认真努力，成绩显著提高；学习和生活的心理状态良好，信心增强，在为学习过程中表现得非常尽力。
通过对这一个案例的信任与赏识教育分析，我深刻感到转化问题学生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化问题学生需要一个过程，要奉献爱心，因材施教，进行反复、耐心地教育；还需要学校、家庭和社会的密切配合，将教育优势有机整合，充分发挥。对问题学生，要了解其个性品质和能力的潜在性，尊重其自身的差异性，激发其进步的主动性。只要唤起了他们的自信心，他们学习进步的速度就会大大加快。学习进步了，信心增强了，行为规范方面的问题就会受到抑制，问题也就得到了转化，教育就会收到成效。
1、能及时制订本学期班主任工作计划，并按时上交。
2、认真组织好每周一次的班团队活动课，每学期不得少于16次，要求班团队活动课有主题，有内容，有记录。3、周一的升国旗仪式，能认真组织学生参加，接送正常，纪律严明、秩序井然，无迟到现象。
4、经常和学生家长取得联系，每月对15%的学生作一次家访或与家长书面联系一次。
5、做好对班干部的选拔、培养和指导工作，经常了解班风，学风情况。每周至少能组织1次班级学生干部会议，每学期不得少于16次，要求有会议记录。
6、积极参加学校举行的各项集体活动。
7、按时参加学校组织召开的班主任会议。
8、按时交接学生，严格履行交接程序，不敷衍了事，无交接事故。
9、能科学、规范管理班级，启用班级一人一岗制。无重大违纪违法现象发生。
10、指导班级卫生。
11、无学生意外事故。
12、学期结束前，能及时撰写班主任工作总结，并按时上交。
1.加强自身业务学习，提高自身素质，做学生的榜样。
2、对学生进行爱国主义思想教育，社会主义思想、道德规范教育，激励学生爱祖国、爱人民、爱中国共产党、爱社会主义的高尚情操。树立远大理想，增强集体主义观念，养成遵纪守法和良好的文明行为习惯。培养良好的班集体。
3、教育学生学好功课，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，养成良好的学习习惯，加强团队精神，形成良好的班级集体。
4、组织学生参加校内外公益劳动，并进行劳动目的性教育，安全纪律教育，“生命可贵”的人本教育。
5、指导学生课外生活、组织丰富多彩的课外文化活动。使学生健康成长。
6、全面了解学生，做好后进生的转化工作。
7、及时圆满地完成学校安排的各项日常工作。
1.关心学生的全面成长与个性发展。负责做好本班学生的思想政治教育工作,培养学生具有爱国主义精神及良好的品德、高尚的情操。使本班形成一个遵守纪律、勤奋学习、团结向上、朝气蓬勃的集体，使学生在德育、智育、体育几方面都得到全面发展,形成良好的班风、学风。
2.经常与科任教师联系，了解和研究学生的思想、学习情况，教育学生明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，学好各门功课，不断提髙学习成绩。培养学生爱科学、讲科学、用科学的优良风尚。
3.关心学生身心健康，做好预防工作。组织和指导学生开展体育、文娱、卫生等活动,教育学生积极参加体育锻炼，自觉搞好环境卫生和个人卫生,养成良好的锻炼和卫生习惯。对学生生活给以应有的指导，教育学生养成良好的生活习惯。
4.教育并督促学生遵守《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》及学校的各项规章制度、政府的法律和社会公共道德。处理日常班务工作和本班学生中的偶发事件，重大问题及时向学校领导汇报。
5.组织领导班委会，指导本班团小组或中队开展各项有意义的活动，培养学生的独立工作能力。
6.教育学生关心集体，爱护学校的公物，使其使用的桌椅、床等公物不受损坏，教室其他公物保持完好。
7.认真准备并切实上好晨会、班会课，主题班会课要备详案。积极参与学校德育科研课题的研究工作。
8.定期(每周一次)召开班干会，做好培养班干部的工作。
9.组织和领导本班学生参加生产劳动和必要的社会实践活动，指导学生开展课外活动，配合有关科任教师开展课外科技活动。
10.认真制订班级工作计划，期终写出总结。《班主任工作手册》记录翔实、全面，有指导作用。
11.进行家访工作。向家长介绍学生的学习和行为情况，了解学生家庭教育情况，共同研究对学生进行教育的方法。
12.关心学生生活，经常深入学生宿舍，了解学生生活情况，配合生活教师做好学生宿舍管理工作。
13.做好本班“三好学生”、优秀学生干部的评选工作和学生的操作评定工作，向校长或教导主任、大队辅导员提出对本班学生奖励、处分建议。
1、认真做好学生的思想教育和品德教育工作，爱护每一位学生，引导学生朝德、智、体方向全面发展，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
2、教育学生遵守好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强常规管理，对苗头性问题及时教育引导。
4、教育学生认真学习，努力完成学习任务。不旷课，不进“二厅一室”。
5、平时常与任课教师联系，协调课业负担，共同做好学生的思想工作。
6、教育组织学生参加学校规定的各种劳动。组织本班同学认真做好课间操、眼保健操，用心参加体育活动，锻炼身体。教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯、落实卫生职责制，搞好教室、包干区及专用教室的环境卫生，职责到人，承包到组，张贴上墙，持续校园整洁优美，教室环境布置要规范，不乱涂乱贴，发现损坏要及时修整。教育学生坚持穿着校服，佩戴胸卡上学。
7、认真组织本班学生参加学校及有关部门组织的各类竞赛活动，发展智力、培养潜力。
8、强化学生爱护公物的意识，不乱涂黑板，爱护课桌椅、橱、门、窗、墙等等，承包到人，并作好记录;损坏东西要赔偿，玻璃打碎，台凳损坏务必在三天内上报总务处，否则将加倍处罚;中午、晚上放学，要关好门窗，打扫干净卫生，车棚和包干区等。
9、上好晨会课，组织好班级活动。课余时要常深入班级了解学生状况，与学生打成一片;在学生成长过程中要用心取得家长的配合，创新家校联系方式。
10、认真填写《班主任手册》、“学籍管理卡”等。并按学校要求及时做好收费工作。
11、认真搞好班群众建设，培养学生群众主义精神，树立良好班风，在班级中培养好学生干部。
12、学期初订好计划，期末认真总结。
1、认真做好学生的思想教育和品德教育工作，爱护每一位学生，引导学生朝德、智、体方向全面发展，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
2、学生学完九年义务教育是法定任务，因而要做好后进生的转化工作，确保本班无流生，一旦发生流生，(不管是现任班主任，还是刚卸任的老班主任)都要做好动员工作，要一抓到底。根据《中华人民共和国义务教育法》，学校、教师个人均无权劝其退学。
3、教育学生遵守好《中学生守则》、《中学生日常行为规范》及学校的各项规章制度，加强常规管理，对苗头性问题及时教育引导。
4、教育学生认真学习，努力完成学习任务。不旷课，不进“二厅一室”。
5、平时常与任课教师联系，协调课业负担，共同做好学生的思想工作。
6、教育组织学生参加学校规定的各种劳动。组织本班同学认真做好课间操、眼保健操，用心参加体育活动，锻炼身体。教育学生养成良好的卫生习惯和生活习惯、落实卫生职责制，搞好教室、包干区及专用教室的环境卫生，职责到人，承包到组，张贴上墙，持续校园整洁优美，教室环境布置要规范，不乱涂乱贴，发现损坏要及时修整。教育学生坚持穿着校服，佩戴胸卡上学。
7、认真组织本班学生参加学校及有关部门组织的各类竞赛活动，发展智力、培养潜力。
8、强化学生爱护公物的意识，不乱涂黑板，爱护课桌椅、橱、门、窗、墙等等，承包到人，并作好记录;损坏东西要赔偿，玻璃打碎，台凳损坏务必在三天内上报总务处，否则将加倍处罚;中午、晚上放学，要关好门窗，打扫干净卫生，车棚和包干区等。
9、上好晨会课，组织好班级活动。课余时要常深入班级了解学生状况，与学生打成一片;在学生成长过程中要用心取得家长的配合，为此，要经常与家长取得联系;每学期家访不少于20次。
10、认真填写《班主任手册》、“学籍管理卡”等。并按学校要求及时做好收费工作。
11、认真搞好班群众建设，培养学生群众主义精神，树立良好班风，在班级中培养好学生干部。
12、期初订好计划，期末认真总结。学生因病，因事不能到校上课，要及时填写好《点名册》和《学生病假统计表》。
我班有一名学生，是从农村学校来的，除了体育好点以外，成绩是我班最差的一个，纪律更不用说，隔三差五地迟到，上课说话，不穿校服，不良习惯很多;为此我找他多次谈话，他都每次“虚心”听取我的意见，主动承认错误并写检查;可是不六星期出二十天他还是照样，曾经按照班规处罚他做了两周的值日，跟家长谈话，但这并没有解决本质问题，他虽然的这些坏习惯丝毫没有改变。
一次上午自习课时间，我去班里巡视，还没进教室，在楼道就听见他的声音，此时我的心情可想而知，心里一肚子火，心想这回可得一心好好地批他一顿，他一看见我进来，就赶紧坐好不说话了，当我正要开口时，他先说了，“老师，我错了，您放心，以后我必然不说话了”，听到他说这话，我有点无奈，他什么都明白，但就是做不到，作为辅导员的你该怎么办呢?接着他又说了，“老师，咱们俩掰手腕吧，你要赢了我保证一个月不怎么避免出现说话”，当时我灵机一闪，觉得或许这是一个好的教育契机，就说“行，不许反悔”，他说，“我决不反悔”，经过一番激烈较量之后，他输了，但他还是不服输，说，“老师，我左手的劲比右手大，咱们再来试试?”，又一番较量，他紧接著输得心悦诚服。可能当时他很理智，觉得我不是他的对手，借此可以在班里显示一下自己的实力，的确他的手劲很大，不过他毕竟是个孩子，我确信他不是我的对手。经过这件事后，他那一个月的确相当老实。
既然想法有了一个维什涅韦良好的开端，那下统一论该怎么办呢?面对这样的学生，单纯批评教育，采取惩罚措施是解决不了问题实行的，那又该如何出去处理呢?我觉得作为要在他的心目中树立威信，让他特别信服你，让他去认可你，这样他才会对你不闻不问，从心底真诚地去接受你的劝导和建议，而不是那种表面上的应付。
为此，我便从他兴趣爱好入手，他爱好篮球，我就在体育活动课上陪他和班里的其他男生一块打会儿篮球，给他们一些技术上的指导;爱他爱打乒乓球我也陪他一块去练练，另外，热衷我发现他和其他几个学生下午放学以及中午吃饭的时间喜欢下象棋，我也不懂打麻将的方法，但他却能讲起明白什么是开局、中局、残局的知识，于是我利用这个机会让他给同学们讲解下棋的知识，加深了我们师生相互之间的沟通，这样我努力创造终于初步在他的心目中树立了威信，然后改至我把以前的批评教育改为表扬鼓励，一次他主动要求把全班同学喝饮料的瓶子拿到收购站卖了作为班费，这种为了集体利益而个人时间的精神，我在班级大加赞许;对他近来一个月能够不会说话，超时交作业我也给予表扬鼓励，这样渐渐地去树立他的斗志，让他觉得自己在体育方面好以外，其他诸多方面也可以做得更好。现在，虽然他的学校成绩卜利达有待进一步提高，基础差点，但纪律诸多方面有明显好转，我在管理班级方面也真的轻松了许多。
通过这个案例，我觉得作为一名班主任要做良师还要做益友，多关怀给这样的问题生一点关爱和宽容。下面再看一个案例：
那是一个蒙蒙的上午，我校招来了一批新生，正值新生领书，教室里热闹异常，四十九个高一新生，惊喜的睁大了眼珠——我把一本一本本新书传发给孩子们，看着他们手抚着一本本新书真是爱不释手。“同学们好!新课本是我们学习知识的工具，我们要珍他比班内同学大一到三岁，留过级，很讲义气，品性散漫，贪玩，爱打架，并和社会上无业青年交往。为什么他与同龄的学生有这么大的差别，难道是什么东西在作祟，果然不出我所料，经我了解该生的自闭，不爱与他人交流，沉默寡言是因为家庭原因造成的`。随着岁月的流逝，一天天长大的他，相形之下，在他弱小的心灵中留下了一个自卑意念的烙印。成风再加上社会上一些坏风气的耳濡目染，最终酿成他出口成脏，与同学们“打”成一片，同学们躲着他，一些胆小的不得不委屈调皮自己，言听计从。了解了全部情况后，我深知要想转化他并非一朝一夕一言一行能做到，我须多给他更多的爱与宽容。
首先，动之以情，正面疏导。他对我和同学们存有戒心，甚至怀有敌意。起先，他对我的关心，保持沉默，我想，只要多一些耐心，他会乐意亲近我的。于是我利用课上提问他最简单的弊端，课间谈心，课后辅导等多种渠道亲近他。在学校他病了，我亲自给他倒水，拿药照顾他，俗话说：真诚所挚，金石为开，他感到了我对他的爱护，从他的眼睛里读出了自信之火已被点燃。然后，晓之以理，热情激励，反向鞭策。我貌似知道外视刚强的人其实他的内心是很脆弱的，避免不打碎这地板似的心，我给他讲自卑感受的危害性，激发他昂扬奋发，自爱，自重，自强的精神。一天我把他帮忙了来，先夸他如何聪明，如何豪爽。把自己都不曾观察到的优点一点上滴的都给他摆满了出来。好几年没听嘉奖了，耳朵里都被责骂和训斥磨起了茧子，我这一番话，说得他反问就像三伏天吃了个冰镇大西瓜，心里那个美呀!就别提了。“不过”我突然话锋一转，不过嘛，我看你也没多大意思，有不了多大出息。”“怎么，老师您这么看我?”“瞧你那表现，让我怎么看你?”“我要是改了呢?……”我笑着摇了摇头。“我要是改了呢?”这回他急了。“我请你。”啪，两张“大团结”拍在桌子上。“当真?”“当真!”“算数?”“算数!”“好，我跟你赌定了!”打那以后，他还真的开始变了，我于是不断加温，不断浇水施肥，小心翼翼地保护着他这刚刚萌发的积极性，就像遗址保护着一棵刚出土的幼苗。最后，以集体的温暖化开动土。一次，他病重了午休住院休息了一个月，我趁此机会，发动组织学生去慰问，去照顾他，自发地去给他补课，并趁星期六日还带上准备好的小节目演给他看，说给他听。同学们这种朴实的友情感动了他。当他重回学校后不再与同学可不发生争执了。并且遇到了打架、骂街这样的事情时，第一个冲过去劝喻的是他。同学们都说他变了，变得让人则心服口服。周会课的一次以“爱”为主题的班会上，他哭了，这次哭得让我和同学们都心酸了，我知道这是发自内心的感动想到之泪，是不忍与老师的分离之泪。“老师，谢谢您!让您操心了!”他用缩着的右手素雅的打了个敬礼。
此时我面对一个生龙活虎，稚气未脱而又有略带自信的自信他，幸福之感顿时传遍四肢，这正是“爱”与“宽容”在孩子身上的最好印证，也是对老师辛勤的最好收益。
众所周知，咱们班主任是天底下最小的“主任”,可却也是工作最繁杂的“主任”，因为学校的教育工作通过各个途径最终都落到班主任的身上。我们一人带领着班级里数十位同学，事无巨细，都要身体力行，可见当一名班主任难，要当一名优秀的班主任更难。
俗话说：“十个指头伸出有长短”，一个班级中五十余人，难免会有学习较差、纪律观念淡漠、学习和生活习惯不好的学生。于是转化后进生便成了每个班主任都会遇到的问题。班主任对他们不仅应施以爱心和细心，更应该有“相信你总会被我感动”的耐心。
诚然，作为班主任，需要丰富的经验、熟练的技巧、一流的基本功，但有时更重要的是用“心”育人。我们耐心地陪伴学生度过每一天紧张而充实的生活，和学生共同成长，力争实现和学生零距离，做他们心灵上的朋友，与他们共同分担失败的苦涩和共享成功的喜悦。人非草木，孰能无情，我们相信只要尽心尽责地面对每一位学生，就没有过不去的关，没有解决不了的难题，没有不能感动的.学生。
前国家足球队主教练米卢曾说过：“主教练的职责是微笑”。大家不会忘记正是永远微笑着的米卢带领中国足球实现了几十年的“冲出亚洲，走向世界”的梦想。对于一个班级来说，班主任的微笑也是班级常规管理的有力武器，所以作为班主任，我们第一个要学的本领就是微笑。
班主任的微笑可以感染学生，让学生也微笑起来，使整个班级形成良好的氛围。教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面，更重要的是在人格方面，只有以个性才能养成个性。我们的微笑，是班级情感的源泉，这种情感流动一旦形成良性循环，学生的人格品质就会不断地上升，一个和谐的、积极的、充满活力的班风就会形成。
班主任天天需要学习，不然就会跟不上新时代的脚步。随着社会的发展，对人才的素质要求越来越高。一个优秀的班主任不仅应该对学生的现在负责，更要为他们的未来发展着想，如何让学生具备终身学习、自主学习的能力，如何把学生培养成适应未来主体，是我们最值得认真思考的问题。
现在的学生个性和主体意识越来越强，我们要通过学习不断改进工作的方向和方式。如学生随着年龄的增长，成长烦恼会伴着而来;竞争的加剧、沉重的学习负担，会使学生出现各种各样的心理问题;网络在给学生提供大量有益信息的同时，带来的负面影响也越来越大，如何让这些未成年的孩子汲取营养，而避免不良思想的侵蚀?这些问题都对班主任的工作提出了新的挑战，亟需我们去面对。所以我们要利用课余时间，利用一切可用的资源加强学习，深入研究，更新自己的观念、不断改进教育方法，使自己永远站在教育时代的最前沿。
所有的这一切，都只因为我们是班主任!
关爱一切学生，关爱学生一切，是教育理念，更是教育艺术。爱的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。那些在学习、思想、等偏差的学生，称之为“问题学生”。往往被、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的教育机会，没准就错过学生的一辈子。“问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”诚挚的师爱，才能填补心理的缺陷，消除心理的障碍。，班主任应当对更多的教育和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。
为师三十来年，我曾与不少“问题学生”打过交道，并了好朋友，至今难忘的是他。他的名字就叫南x，提起他老师不头疼的，同学不厌烦的。他过于外向的性格，管不住，口香糖想起来就吃，水拿起来就喝，话想时候说就时候说。面对这么不争气的孩子，家长真是伤透了心，我他的班主任也没少教育帮助他，但收效甚微。我常想在教育战线我干了一辈子，样的学生我都见过，怎么就拿南x没办法呢？我就对南x同学仔细观察，寻找解决问题的口。一段的观察，我他有四爱：爱玩，喜欢体育，除了上课人整天泡在操场上踢球；爱说，自由散漫惯了，自控力；爱打人，喜欢用拳头解决问题；四爱管同学借钱，但总忘了还。他多次违规，受到了学处分。为此，家长也很伤心，对他感到很失望。但我嫌弃他、疏远他，而是尊重他的人格，想办法亲近他，从不使用“语言的刀子”、“心灵的鞭子”去刺激他。
南x同学身上确实有不少毛病，但我他体育好，乐于参加集体活动，脑瓜聪明，能力较强。我想我应该抓住他的优点，对其教育。我他的特长，安排他做体育科代表工作。他在努力科代表的，也会不自觉地违纪的事。我就经常找其谈话，肯定他、鼓励他。他参加学跳绳比赛，男子双摇名；在运动会上他又力挫群雄，为班级争得了难能可贵的男子200米冠军。当期末评选标兵时，全班同学推选他为文体分子时，看到他略有不好意思的笑脸时，我心里甭提有多高兴啦！
一次，学校要组织同学们参加社会实践，为此需要预收的费用。我清楚地记得那天早上，南x找到我说：“王老师，班长那儿挺忙，我来收钱行吗？”我犹豫了一下说了“行”，让我没想到的是，早读后当他把整整齐齐的2000多元钱交给我时，我不禁一愣，这经常借钱忘还的他吗?我“班主任教育案例”
在班里表扬了他，还打电话告诉了他的家长，让家长一同分享他的快乐。这件事对我的震动太大了，我感到在南x等学困生身上确实令人头痛的缺点，但在身上也着闪光点，也有不少可爱和值得你信赖、赏识的地方。
教育工作者，班主任应以赏识的眼光和心态看待每学生和每孩子，使找到好孩子的感觉。也正老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。有一次，班里要开新年联欢会，他和几个同学都报名想当主持人，我想了想把机会给了他，了他的愿望，真没想到联欢会在他风趣幽默主持下，开得非常，给了我和老师们的惊喜。更让老师惊喜的还在后面，毕业前夕，他的，学校撤销了对他的纪律处分，他以成绩升入高中。当他手捧鲜花来到学校看望我时，我心理甭提有多高兴啦。我深深感到是爱的眼光、爱的语言、爱的行动使我了孩子爱的回报。
20xx年9月下谷坪的秋天已经泛着丝丝凉意，在开学的前几天我接到领导的通知由我来接这届七年级的新生，我想接就接吧，反正也不是第一次带班主任，应该是可以应付得来的。于是我带着信心走进了我们七年级的教室，可是令我万万没想到的是开学第一天我就迎接了自己的第一个“挑战”——一名来自广州的女孩。
这个女孩的表情孤傲而不屑一顾，一看就知道是典型的小姐脾气，是被家里人溺爱的小公主。当时我就在想这个女孩子如果我不想办法帮她改改脾气，那么以后我的工作毫无疑问会难以进行。那么我该怎么办呢?于是我想还是先找她了解下基本情况并关心她到了我们的新环境下的适应情况。
通过真诚的交谈我了解到了她刚来到我们这个偏远的山区心情是跌宕起伏的，她的心情是焦虑的，我和她慢慢真诚的沟通，并和她谈心，她慢慢的对我卸下了一些防备。从沟通中我了解到了她是一名留守儿童，父母亲在外打工，她跟着外婆一起生活，她一直在外婆的娇惯抚养下养成非常霸道的大小姐脾气，特别容易冲动，经常与同学们发生冲突，有时候甚至还和老师起冲突。对于这名“问题”学生，我知道我只有通过的耐心和爱心才能慢慢走进她的心里，然后才能达到自己的教育目标。
那么我到底该怎么办呢?我该怎么帮助她呢?我想了一整天我该怎么解决这个让人着急的问题，正当我一筹莫展的时候我看到了湖南卫视播出的《变形计》--公主李耐阅这一期，我突然眼前一亮，这不就正好可以给我提供帮助吗?不仅适用于她，而且还可以给其他学生提个醒。因此我决定了开展一个主题班会。后来我用了一节课播放我下载的那个公主李耐阅的身份转换以及后来的一下转变。许多学生看到感人的地方都哭了，我相信我已经在他们每个人的心里都埋下了一颗种子，他们会去思考自己是否和李耐阅一样，对家人那么的蛮不讲理，把家人的付出当作理所当然的。他们也会去深思，自己的不对自己该怎么去改变。看完了之后，大家都被李耐阅所感染，心情都有点沉重，我知道我的预期效果达到了一半，那么我怎么让这种效果更持久一点呢?我没有采取让他们说的方式，我知道有的同学会不好意思说出口，所以我让他们把自己的感受写在自己的日记本上，这样他们以后拿出来看的时候还会给自己一次教育，而且这样会更加持久。
通过那一次主题班会我发现她慢慢开始比刚开学的时候要稍微好点，当然我。
早已做好了要靠长期的努力来改善她的态度，因此我也没有气馁，而是经常找她谈心，及时掌握她的心理动向，并为她排忧解难，及时正确引导她，当她和同学发生冲突时引导她分析自己的问题，最后她能正确认识到自己的错误，并答应要向同学主动认错并与同学和好。而当她与老师起冲突的时候，我则是更加耐心地引导她，刚开始的时候她对与她发生冲突的老师抵触情绪非常明显，经过我的耐心引导，她最终也认识到自己的不对。后来她与同学的摩擦减少了，与老师的冲突没有了，现在的她已经是一个非常开朗的女孩，爱笑了，也知道为别人考虑了，当有同学生病时她会主动关心同学了，20xx年春季学期她更是主动的申请想当生活委员，想为班级出一份力，现在她身上的大小姐脾气基本上已经改掉了。20xx年9月的第一期主题班会《感恩教育》是由她主持的，主持得非常的好，看着她的点滴成长我真的很开心，我为自己的付出得到了回报而感动，更为她的成长而高兴。从她的身上我明白了一个道理：耐心是走进学生的良药。
紧张而忙碌的一年教学工作即将结束，回顾这一年，感觉特别充实。这一年让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳，扎扎实实，脚踏实地地做好一个教师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向各位老教师和优秀教师学习先进的教学经验，并注意不断阅读有关教育教学理念和实践的书籍，充实自我。
七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级生物的几点体会：
一、思想方面。
积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志;工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学工作。
认真学习、吃透教材，深入钻研教材，分析学生的基本情况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注重学生的品质培养，能力培养和文化水平的培养并重。做到了教学六认真。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无准备之仗。积极参加校内外教学研讨活动，积极投身到教学改革的前沿。及时反馈教学信息，认真批改作业，做好差生的转化工作。
三、个人学习。
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参加教研活动，认真与老教师们备课，吸取他们的长处，改正自己的不足之处。
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。为学生服务。
同时，在本学年，我担任了校广播站的工作，管理各班级的广播站投稿情况，鼓励学生积极向广播站投稿，使学校的广播站得以正常运行。
四、取得的成绩。
回顾过去的一年，我所任教的初一年级5—10班，生物取得了不错的成绩，平均分都超过了不同学校的同等年级，学生的知识也得到了相应的提高。
五、努力方向。
1、加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学能力。
2、争取让自己所带的6个班孩子的成绩都得到提高。
3、在自己的教学经验总结方面还得加油。
一、良好的氛围和环境可以造就人：
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以在工作中，班主任要特别注重对学生的赏识教育。
二、对学生即要严又要爱，严中要有爱。
班主任要以一位“严师”的形象出现在学生面前。在班会课，以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为依据，注重加强培养学生的行为习惯、卫生劳动习惯、学习习惯、文明礼仪习惯的养成。从平时抓起，从一点一滴的小事抓起。面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”。记得刚开学没几天、在卫生大扫除冲，值日生没扫地就回家了，我了解到他经常不扫地，偷偷溜走。第二天、我责令他补扫，对他进行严厉的批评。当时有学生提出罚扫一周。我拒绝了，我认为以罚代管，势必使学生产生逆反心理失去对班规班纪的认同及对班主任的信任，事后我也进行了反思，自己应该常深入到学生中去，了解他们、关注他们及时处理突发事件。
对学生即要严又要爱，严中要有爱。特别是对待后进生，更应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行，这就需要多一份“慈母心”。因为学生在老师眼中永远是孩子，只有这样，我们才能成为学生的挚友！师生之间的心理距离才能接近，班级工作的开展更是如鱼得水，游刃有余。
三、建设一个优秀的班集体。
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良好的班集体应该有的一个集体的奋斗目标，这样，才能形成强大的凝聚力，形成良好的班风，学风。
其次，发挥班委会，团支部和骨干的核心力量。经常召开班干部座谈会，研究班级工作，树立班干部的威信，收到了良好效果。对一些必须由我解决的事情，我必须亲自解决，而不能将一切重担全部工作都地推给班干部，对他们提出过高的要求，使班干的工作处于被动地位，影响了他们工作的积极性，不利于班级凝聚力的形成。
四、了解学生，相信学生、尊重学生。
我觉得做好一个班主任的重要工作是了解学生，相信学生、尊重学生。因为现在的学生成熟较早，思想很独立，往往希望老师能以一个平等的姿态与他们相处。同样作为班主任老师，如果我们真正能做到尊重学生，平等地对待学生、了解学生，那我们在处理很多事情特别是一些灵敏问题上往往可以达到事半功倍的效果。其次班主任要以自己的行动为学生树立榜样。我常想，一个常怀“母爱”之心的班主任对学生的影响是巨大的。
了解学生，是真正理解他们，包含他们的前提。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。作为班主任，我必须冲各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去热爱每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。些顽皮、好动的孩子常常会令老师头疼，老师往往会对他们横眉冷对、大加训斥。其实，我们作老师的如果细心观察，你会发现那些顽皮的孩子也有可爱之处。那为人师者，特别是班主任，要爱护和关心学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——班主任。我要以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点或所谓的缺点。
五、开展各种有益的活动，吸引学生坚持学习。
2、校学生会组织学生成立了各样的课外活动小组，开展了形式多样的活动；
4、参加各种社会实践活动和各种募捐活动，鼓励学生奉献爱心。
这些是这学期的我认为较为成功的方面。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但要长期坚持就不是一件容易的事。在今后的班主任工作中，我会继续努力做好。
开发区中学赵捷。
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园氛围，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。
“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于年级前20名，基本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。后来，基本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，发展到故意伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子背面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而达到“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又光荣的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温暖，从而能够感化并规范她的行为，同时我也时常过问和检查。
不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的眼光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了“温馨教室”的建设。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开始渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列年级11名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友情的可贵。温馨教室的建设就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。
教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中，存在于教师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须善于爱”。教师应该通过具体的教育活动，将爱浸入到学生的心田，触动学生的心弦，引发学生的积极的情感反应，以期达到预期的教育效果。
作为平行班的班主任，后进生自然是一个不容回避的问题。由于现在后进生有逐渐增多的趋势，同时，在班级工作中，由于后进生的影响比较大，如果不能进行合理的转化，那么他们会直接影响到班级的班风。班级中的大多数学生都需要一个良好的学习环境，在这个环境中，一旦后进生越来越差，在丧失了学习的信心之后，他们对学习环境的破坏是可想而知的。所以班主任必须针对后进生的不同特点，采取相应的转化措施。
背景资料。
本学期我们一年三班共68名学生，其中父母有工作单位的仅仅8人，而父母离异的有4人，此外，父母忙于打工赚钱、无暇顾及的有10多人。在这些学生中，很多是在初中就养成了一些不良行为习惯，大多数连家长都无法管教，所以就放任自流，家长根本就不过问了。
转化措施。
一、向学生灌输班级即家庭的意识，树立学生的主人翁观念。
为了使学生能够摆脱原来的思想认识，培养他们的自主意识，在班级组建之初，我就向学生指出：我们的班级就是一个大家庭，每一名学生都是这个大家庭中的一员，也就是班集体的主人。所以每一名学生都要有主人翁观念。这样，逐渐使学生具备了自主意识，使他们在思想认识上能够逐渐提高到这样的高度——我不是受人监管而是自主管理自我监督的。有了这种自主意识之后，他们就不会再出现教师在一个样，教师不在马上就变样的问题。同时，这样做也可以减少后进生的逆反情绪。如果后进生有了对立情绪，那么对他们的转化工作就很难进行了。
二、采用鼓励机制，增强学生的自信心。
在班级中，很多后进生并不是因为没有学习的能力，其中大多数学生潜力巨大，但由于屡战屡败他们已经丧失了学习的信心和斗志。所以如何重新使他们树立信心，重新投入到学习这场战斗中去，是班主任应该研究的。在实际工作中，我采用鼓励的办法，对学生的点滴进步都进行鼓励，使他们逐步树立信心。如班级的一名女生，始终感觉自己的语文成绩不好，作文就更差了，于是，我鼓励她完全放开想象，写了一篇习作，然后利用报刊将这篇习作发表出来。她自己都感觉惊讶：原来自己也可以做到。这样学习的信心自然就倍增了。
三、不放过任何一个可以进行转化的机会。
本学期学校的大型活动比较多，这些大型活动也就是学生进行教育转化后进生的最好契机。在这些活动中，即使后进生的表现也就非常令人满意的。如班级的某名学生，在平常的行为习惯很差，生活作风懒散、拖拉，但是在大合唱比赛中，表现却非常突出，所以这样的好机会自然不能错过。在这样的时候进行教育，更加有利于学生的接受，所以效果也比较明显。在大合唱比赛结束后，这名学生的行为习惯有了很大改观。
四、捕捉学生的闪光点。
后进生并不是一无是处，对于我们班主任而言，首要的就是要随时发现他们的闪光之处。哪怕一个拣起杂物的细小动作，一次在课堂上的正确回答，班主任都要拿起表扬的武器，进行大张旗鼓的表扬，这样就可以点燃后进生心中希望的火花。同时，班主任要有允许后进生重复犯同样错误的思想意识，后进生的形成是长期的，对他们的转化自然也不是一朝一夕就能成功的。所以班主任要做好打持久战的准备，而不能把希望寄托在一次表扬上面。
结果与反思。
（一）结果。
经过一个学期的转化，学生的自觉性提高了，作业能按时并且有质量地完成，上课能坚持听讲，学习进步明显。很多后进生的学习信心增强了，学习的劲头也明显比以前足了。
（二）反思与思考。
从总体来看，本学期的后进生转化工作基本是成功的，但同时了认识到了一些问题，如每一名后进生都有各自的特点，所以使用的方法也不能千篇一律，这就需要在转化的过程根据每名学生的特点进行。此外，在后进生中普遍存在的早恋问题，需要研究新方法来解决。
后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。而成功地转化了后进生，可以带动整个班集体的进行，所以其意义非常重大。
“融情，优教，乐学，求真”，是我校的传统办学理念，目的是为了营造一种温馨、和谐的校园氛围，让每一位学生都能够愉快的学习，健康的成长。在这一理念的支配下，由此我校催生了“校内家长制”这一新生事物，旨在对一些学习能力较弱、日常行为、心理等存有偏差的学生，“校内家长”及时给予必要的引导和帮助，同时还可以针对学生家长在教育方法、手段、过程中出现的一些问题、困惑，老师也给予必要的指导和点拨，通过家、校合力，形成有效教育。
“望子成龙，望女成凤”，是中国所有家长的夙愿，这在储佳同学父母的身上表现的更加明显、突出。自储佳读小学开始，她父母就规定她每天到家完成回家作业后，必须马上做家长规定的家庭作业，限定她每次考试必须位于班级前2名，基本上剥夺了她交友和娱乐的时间。在这样的精神、心理压力下，储佳的行为渐渐的出现了一些问题。进入中学后，我发现她有美术方面的特长，就请她担任班级美术课代表，想给她一个平台好好表现一下自己，把自己更好的融入这个集体中。可是事与愿违，不多久同学就纷纷反映，储佳将看不顺眼的同学作品很随意的丢弃在垃圾箱里，并且还拒绝接受老师、同学的劝告。后来，基本上每天都会和同学发生争吵、肢体碰撞的状况。再后来，发展到故意伤害同学，把用过的面巾纸塞到同学的桌肚、椅子背面的铁管里，她的所作所为引起了全班同学的强烈不满和厌恶，从而也使得她自己陷入了更大、更深的孤独中，她的父母也为此伤透了脑筋。
本学期开学初，在学校、政教处发出的“创和谐校园，建温馨教室”的倡议下，我决定利用教室绿板报一角，开设“温馨角”，内容是：（1）配合每天的值日班长，公正、及时记录同学中的好人好事，对拾金不昧、助人为乐的同学予以表扬。（2）及时记录课上积极发言、考试成绩有进步的同学；每次活动、竞赛中获奖的同学。（3）如果班级里有同学发生了矛盾、纠纷，一方面想要化解这个“心结”，但另一方面又碍于脸面，不好意思主动向对方表示歉意，那么就可以借助“温馨角”，用书面的形式寻求对方的谅解，从而达到“言归于好”的最终目的。我将这个艰巨而又光荣的任务交给了储佳，目的就是让她在发现、记录同学中好人好事的同时，能够感受到同学的进步和集体的温暖，从而能够感化并规范她的行为，同时我也时常过问和检查。
不久，班中有二个女同学闹起了纠纷，两人处在冷战、对峙状态，看到这个现象，储佳马上就以其中一个同学的口吻，在“温馨角”上写了一封言辞恳切的短信，在班级同学的劝说下，另外一个同学也马上表示了和解的愿望，最终两位同学冰释前嫌，握手言欢。我立马抓住这个契机，重重的表扬了储佳，当同学们用一种热情、友善的眼光注视着她时，储佳的脸上露出了欣慰的、愉快的笑容。这不仅化解了同学之间的矛盾，也加强了“温馨教室”的建设。从此，小佳变了，变得懂得关心同学，变得懂得如何正确地与人交往。同学们也开始渐渐发现小佳的优点了。如今的小佳，常常会协助出黑板报、绿板报，而且课间总有同学与她说说笑笑，小佳自己也变得开朗起来了，上课积极举手发言的次数也多了，期中考试也名列班级第1名了，在这次心理课上的集体舞的排练中，小佳同学真正感受到了学校的温暖、同学友情的可贵。温馨教室的建设就是需要这种同学间的真心相待，因为同学有缺点，我们可以帮助他改正，同学有困难，我们照样可以伸出援助之手——因为朋友一生一起走，我们是相亲相爱的一家人。
教学是一门科学，也是一门艺术。这种科学性和艺术性的统一，存在于情感教育情境下的师生情感交融气氛的创设中，存在于教师对学生的爱的表达和传递中。克鲁普斯卡娅在谈到教师怎样热爱学生的时候，就明确指出：“光爱还不够，必须善于爱”。教师应该通过具体的教育活动，将爱浸入到学生的心田，触动学生的心弦，引发学生的积极的情感反应，以期达到预期的教育效果。
案例:我们班有一男生王洪毅同学，学习有困难，该生成绩不好，有的时候表现也不太好。所以我就将他的座位调到成绩比较好点的同学身边,让她辅导他,课后也给他及时补课.不久我发现他变了，科任老师也说他变了，不仅能够自觉不讲话，而且每天主动去老师办公室问问题，边问还边记录。每个课间的时候别人出去玩了，他却总是坐在座位上把老师的讲课内容全部抄下来，回家慢慢复习。我对他的每一点滴进步都及时表扬,今年考试居然达到了全班前三十五名，脱离了特差队伍，大家都对他刮目相看，我在心里也特别的开心。我就及时给家长发了喜报，家长也很开心。在上学期被评为班级学习进步奖。他自己都感觉惊讶：原来自己也可以做到。这样学习的信心自然就倍增了。
所以如何重新使他们树立信心，重新投入到学习这场战斗中去，是班主任应该研究的。在实际工作中，我采用鼓励的办法，对学生的点滴进步都进行鼓励，使他们逐步树立信心。正如“教无定法”一样，我认为学生管理也无定法。这些只是我在做班主任期间的一点感悟，其他班主任老师肯定会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，身为“一班之主”的班主任对学生的影响更大。人们常说：有什么样的班主任就有什么样的学生，这话不无道理。常言说得好：一把钥匙开一把锁。教育学生又何尝不是这样，面对性格各异、个性鲜明、可塑性强、一个个活生生的小学生，我们班主任凡事要本着对学生负责的态度，教育批评学生的同时要尊重学生，在严与爱中把握好批评的方法与艺术。