ID：9347653
时间：2024-02-01 10:34:02
上传者：文轩个人总结是一个自我反省的过程，可以帮助我们提高自我认知和自我管理能力。小编为大家特意选择了一些有代表性的个人总结范文，希望能够给大家带来一些帮助。
在一个学期的忙忙碌碌之后、蓦然回首、不仅嘘唏感叹：四个半月的时间、我们好像刚刚开始工作、却转眼就结束了。在这段看似短暂的日子里、老师们勤勤恳恳、兢兢业业、在各自的岗位上默默耕耘着、播种着、付出了很多很多。
教学在学校的全部工作中、所占的时间最多。为搞好教学工作、提高教学质量、学校着重抓了以下几项工作：
1、对教学工作统筹安排、严格按照国家课程计划编制了课程总表及分表、开齐课程、开足课时、全面安排各科教学活动内容、制定了符合我校实际情况的作息时间表。保证了学校教学工作有条不紊地进行。
2、在学校原有方案基础上、在主任、老师和毽队学生共同努力下、校本毽球课程区级扶持申请、被顺利批准。这将有力促进我校的校本课程建设。
1、问渠哪得清如许、为有源头活水来。（从金程老师本上抄来的）课改靠教师、教师靠理念、理念靠理论、理论靠学习。为此、学校大力构建学习型组织、树立教师终身学习的观念。老师们积极阅读教育教学书报刊物、认真做好教育教学理论学习笔记、并利用例会前十分钟时间、进行分享交流。大家积极吸收先进的教育教学方法学以致用、从而提高了业务水平。
2、认真学习了市区“减负”文件精神、落实减轻学生过重课业负担的要求。
3、进行了《读书唤醒自己》的专题讲座、倡导教师读熟一本经典、主攻一个专题、精研一位名家。
4、支持教师参加各种培训、进修。多方面为教师创造条件、为教师提供参与教育科研、成果交流、专题讲座等机会、使教师有机会学习先进教育理论、获取先进的课改信息。老师们自己也克服各种困难、坚持参加每一周的骨干教师培训、收获颇丰。
1、咬定青山不放松、立根源在课堂中。本学期共听推门课、研究课、预约常态课等63节。只有6节因时间关系没有交换听课意见。
2、每位任课教师每学期上一节研讨课、每课做到说——讲——评一条龙；注重研讨、探究、反思。在教研组内做到“课前研究教材教法、研究学情预案、课后总结亮点、收获、反思不足失误、研究如何改进提高”。
而且听课时：让授课教师利用2分钟时间、简介本节课教学目的任务使听课者明确本课重难点、双方都做到有的放矢。
这些研究课给教师们提供了学习和研讨的机会、每位老师听课都不少于8节。很好地促进了学校的教学经验交流、锻炼了教师队伍。学校对此项工作做了专项小结。
3、祁长芳、李鹏、宋超三位老师、经过精心准备、参加了xx区第五届“师慧杯”教学评优竞赛、大开了眼界、得到了充分的锻炼。
1、学校定期检查教师的备课与批改作业情况。
严把课前关：一方面要求备课在原有基础上、有复备课的痕迹、以此补充针对学情变化的教学策略；围绕“三维目标”来设计好每一节课、上好每一节课。积极倡导自主、合作、探究的学习方式、激发学生学习兴趣、指导学生学习方法、培养学生良好的学习习惯。另一方面、坚持写教学后记和教学心得、在总结的基础上提高。
严把课后关：作业就是每一天的教学质量。根据遗忘先快后慢的规律、对学生所学知识进行及时的巩固、保证学生知识掌握的牢固性。严格监控教师布置作业的数量和质量、以及教师批改作业的方式和态度、保证作业的质量、通过作业促进学生掌握知识的质量。实现作业对课堂教学延伸、补充和巩固的功能、对学生的思维训练起到举一返三、触类旁通的作用。而且反复强调：要精讲巧练、提高作业效能、减轻学生过重的负担。
2、把好单元关：学校、教研组和教师自我组成了学校三级质量监控体系。
学校一直坚持采取单元检测换班监考、流水阅卷的方式进行、多数老师能做到每单元检测后及时分析、同年级交流、并上交组长审阅。组长将审阅结果及时汇报到学校。使学校及时了解各班单元教学质量情况、也便于教师之间互相研讨、互相比较、取长补短、并认真分析、查遗补漏。但也有的老师将单元检测当成了复习卷、突击练习、没有达到监测单元教学质量的目的。
3、把好单项关：单项竞赛、旨在促进学生提高专项学习能力的速度与技巧、提高学习兴趣、以表彰优秀带动全体。老师们在发现问题的同时也很注意保护学生的自尊心、都能够正确地面对学生的差异。
4、把好复习关：结课前、老师们结合教学实际和学生情况、制订了期末复习计划。有的老师计划周密、每一天的安排详细、有序、可操作性强。而有的老师、教学计划只列了个题目清单、复习效果可想而知。因此、在这里统一规定：下学期开始、不但要有系统的复习计划、还要有每节复习课的详细教案、并做重点检查。
为了给全校师生营造浓厚的校园书香氛围、给每位教师配备了一本《新课程标准》推荐的小学阶段必背古诗文手册和《增广贤文》。语文教师通过校本课程的`课时进行不同年级不同内容的古诗文诵读教学、各班通过板报、展板、班队会进行宣传、展示、学校每天利用课间操几分钟宝贵时间展示一个班的阶段成果。师生共同开展“每周一诗、每周一文”活动、从而丰富学生的语言积累、让学生受到中国传统文化精髓的熏陶与感染、同时提高教师们的文化底蕴。
下学期将在通知栏、开辟专栏、每日一人板书一诗。
1、严格新生等级制度、信息采集登统工作及时准确。李主任不分分内分外、默默承担了转学手续、学籍卡登记等管理工作、张世月老师工作有序有法、很到位、很多时候都是我刚给她通知、她说已经完成该项工作了。
学校原有的一些优良传统很好地继承了下来。老师们分工明确、团结协作、期末登统工作如此繁重、却高效率地在短时间内完成了。那种默契、那种自觉让我们感受到了团队拓展训练的积极成果。
2、有的教师对本班学生情况了如指掌、有专门的花名册、情况统计表、随问对答、数据准确、值得学习。建议所有班主任也建立学生情况电子版统计表、详细登记学生各种情况、才能应对不同部门的轮番询问、而且口径统一。
3、为提高登统效率、学生学号将实现全部统一、以cims系统内排序为准、纸质学籍卡、评价手册、学生作业学号、参加抽测考号必须完全一致。
下学期、各阶段的评价手册、纸质学籍卡（大蓝本）登记工作、将统一集中在会议室进行、人动而本册不动、以免到处寻觅之苦。
这项工作主要由宋超老师负责。本学期重新分配电脑、达到人手一机。加上计算机房、各班教室的电脑、近百台不同型号的机器、一个人维护、工作量之大可想而知。本学期还完成了共享文件夹的设置、寒假进修的通知和教育学会论文征集通知都放在里面了散会了可以复制一下。历经磨难、百兆光纤也即将开通。现在宋老师正在给每台机器杀毒、装防火墙、下学期大家就可以在办公室上网了。届时、学校会出台相应管理条例、以杜绝上班时间网聊、游戏等非教育教学上网行为。
开学初、难得的机会、参与了教材的退补工作、感受到了此项工作的责任重大与辛苦。相应的教参、挂图、磁带等教具配备齐全。学校还给配备了教鞭、字典、计算器、订书器等急需的用具。在此特别感谢后勤部门的鼎力支持。
值此新年伊始、新春佳节就要到来之际、向所有老师们由衷地道一声：辛苦了。
教务处对一线的教学人员进行教学常规检查。检查的课程涉及到各学科，从检查情况和科任教师反馈的信息来看，我校总体教学秩序良好，全校教师能提前进教室与学生沟通，课前准备充分,教学质量较好,主要表现在以下四个方面：
１、教学秩序稳定，各年组教学运行正常，没有任意调停课、旷课、迟到以及早退现象。
２、教师的教学改革意识不断送增强，不断充实教学内容,改进教学方法和教学手段，在教学中引进了新的学科信息，合理运用多媒体辅助教学,提高了学生的学习积极性，教学效果良好。
３、大部分教师责任心强，教学态度认真。课前准备充分，教学内容熟练，讲述自如、流畅，面向全体学生授课。
１、部分教师教学基本功较薄弱,主要表现为：讲课声音太小,语言表达能力较差,知识面窄，缺乏一些必备的理论知识。因此，讲课时缺乏自信;板书不能表达清晰的思想脉络，不能很好地把握讲授与板书的互补关系，导致板书与讲授脱节。
２、部分教师教学态度不认真,教学责任意识和质量意识不强,集中表现为:备课不认真,教堂信息量较小,作业布置较少，个别教师有不通过教导下随意调课的`现象。
３、部分教师教学方法单一，甚至教法不得当，不能很好地把握教育对象、教育目标与教学方法之间的关系，将应试性教学讲授的教学法过多地用于教堂，抑制了学生开拓创新思维的发展。学生只能被动接受。
4、对课程内容和授课对象把握不够,集中表现为:对课程内容的取舍不合理,知识点强调不够，部分教师没有把握好学生的层次，按本科学生教学要求来给专科学生教学,导致教学效果较差。
对本次期中教学检查发现的问题，认真研究并要尽快解决。
１、落实好评价机制，加强对日常教学的组织、管理与监控，上下配合，齐抓共管，提高教学质量。
2、各教研组建要积极开展教学研究活动，将教研室开辟成研讨教学的阵地，积极组织教师开展关于教学法等问题的研讨活动，不能让教研活动流于形式。发挥老教师的“传、帮、带”作用，帮助青年教师尽快成长为合格的大学教师。
3、加大教学信息收集量，加快教学信息收集速度，提高办事效率。
4、对教案的要求要进一步规范。
针对上述教学和教学管理中存在的问题,采取有效措施,加强听课指导,加强教学管理和学风建设,确保我校的教学质量。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。
2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。多数学生书写比较认真，格式比较规范。数学作业有练习几，语文作业有课题。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法。
二、根据存在的问题我们要采取的措施。
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。
2、学生的书写还没有引起教师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿，乱涂乱画。对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。
3、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探，作文批改可以尝试指导学生批改，减轻教师负担。
4、备课中有的教师教学反思只是流于形式，只是教学目的的再现。应该突出教学中存在和已解决了的问题。
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光阴似箭，日月如梭。转眼间半个学期已经过去了。为了全面掌握教学动态，及时了解教学工作中的各种问题，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。对各语文教师的个性化备课、听课记录、作业批改情况、教学反思以及测试评析进行了全面检查。总体来说，绝大多数语文教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改，下面将检查的情况反馈如下：
一、好的方面。
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课。
（1）均有超前备课。
（2）教学环节齐全，教学过程比较详细、具体。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用都体现新的课改理念。
2、教师写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。
4、作文方面做都能按进度写作，批改也很细致。
二、存在的问题。
1、个别教师的课堂效率低下。仍然是老套的教法。
2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”。
3、作文批改多数都是学生互批，比较粗糙，过简，没有旁批，批语缺乏针对性和实效性；面批的力度不够。低年级的写话批改也比较简单，只有等级和日期。
4、个别班级学生的作业本数欠缺。本次检查对各类作业本数进行数数，出现本数欠缺较多。
5、学生的书写普遍较差，教师在落实“提笔就是练字”的力度不够。
6、个别班级出现学生的作业有互改，但教师没有及时评价，也就是没写出等级和日期。
7、错改错批现象严重。每个年级抽查学习辅导两课，都不在不通过知识方面出现错改现象，特别是看拼音写词语题目出现的最多。
三、根据存在的问题我们要采取的措施。
1、批改作业要精批细改，所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价要及时。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、教学反思要及时，要对课堂教学产生真正的价值。
4、改进课堂教学，提高效率..
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们更好地进行教育教学。
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时间正如白驹过隙，转瞬即逝！
忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。
回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹。
一、认真学习《规划纲要》等五个文件。
在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。
二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。
认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！
三、完善小组教学。
在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！
四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。
此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。
斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的.付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......
本文由应届毕业生求职网小编辑收集整理，提供一篇语文教研组个人工作总结，为您提供帮助！
一、本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了多次备课、作业批改检查，在讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合校教研室主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了多次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显。
3、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的早读管理，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种企业实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使专业课教学更富成效。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质。
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动；全体教师参加了课堂教学展示活动，在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识。
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门传授基本知识的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会应用知识。
四、加强业务能力建设，完成目标任务。
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想。
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、部分教师教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
2、部分教师年龄较大，知识比较陈旧；年青教师实习经验不足，理论联系实际不到位。
六、根据存在的问题，谈几点建议：
1、鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
本次教学视导经过教研室领导组成员认真讨论、准备，全体教研员的精心设计视导方案，最后汇总、整合形成《20xx---20xx学年上期教学常规工作视导方案》。从视导的指导思想、视导的对象和内容、视导的要求、视导总结要求、课堂教学评价、教师教学常规评价、学校教学常规管理评价等方面做具体的细则要求。然后又拟定了《关于教学视导工作的细节要求和时间顺序安排的通知》下发到各乡镇专干和各中学，让各被视导单位领导明确视导程序、内容、目标、细则，做到心中有数，有效地保证了本次教学视导的有序、高效和快捷。
本次教学视导联合督导室、进修学校等单位人员组成视导小组。视导分中学组和小学组分头进入学校依据视导方案对学校教学常规进行细致的查阅、调研、指导。有效地促进了学校教学常规向精致化方向发展。下面就具体视导情况做一总结。
1、从中心校和学校层面来讲。各中心校和学校对本次视导都非常重视且务实，每到一所学校，学校就已把应查阅教学业务资料、教师教案、学生作业等分门别类摆放整齐有序。小学各参加观摩教师已经到位。校长的教学形势分析报告、专题讲座、听课记录、摘记笔记等认真、实在，基本没有应付现象。学校依据学校实际情况制定的各项常规细则对教案、作业、摘记笔记、反思、听课记录、活动记录等实行月查制和抽查制相结合，学校对教学成绩的考评与教研室的考评接轨，学校常规检查有标准，检查认真细致，量化定位准确有效。教案实行一课一案，一案一签制。细化、规范化学校的各项常规教学行为。在构建高效课堂方面，学校实行示范课---公开课---研讨课----过关课等赛课活动，特别是范湖一中侯校长亲自抓课堂教学改革，首先自己上示范课，然后学校领导组成员上示范课，之后每位教师上过关课，校长亲自把关，改革深入细微，课改的引领作用到位，效果显著。茨沟一中以教学简报的形式对学校的一月教学常规进行全校性的通报。校本培训内容符合实际，形式多样，对教师的成长促进作用显著。总之，通过学校的精致化管理的落到实处，学校的计划，老师的计划，教研组的计划，教师的各项常规活动，学生的作业等上下贯通，计划与行动基本一致。学校的常规管理系统基本实现精细化向精致化过渡。
问题：个别学校领导力不够，对学校的教学常规要求不够精致，目标定位不够精准，管理不规范，制度落实缺位，导致教师对常规教学行为得过且过；个别学校对教学常规项目引领水平低下，导致教师常规教学行为无所适从。
建议：认真学习领会《襄城县教学常规管理制度及有关要求》，依据本校实际情况修订本校相关常规管理制度；依据学校教学常规管理细则和标准按计划认真落实学校常规普查制度，做到每次普查（有通知，有标准，有资料记载，有总结、通报和反馈结果）四到位；各学校要认真研究制定本校的计划管理机制，课堂教学改革管理机制，教科研管理机制，使学校的每一个教学行为都能够有效地促进学生健康成长和教师教学素养的提升。
2、创新课堂教学模式，构建高效课堂。库庄一中、茨沟二中、斌英中学、颍阳一中和初中部逐步推进“271”课堂教学改革，另外颍回一中课堂教学改革力度也很大，范湖一中的“十六字”教学模式已探索两年了，今年推出“目标引领卡”有力的规定了教师的课堂教学行为，使少讲和自主学习落到实处。侯校长亲自做示范课进行有效引领，对每位教师的过关课亲自把关，并成立过关课把关组。解决了课堂教学改革的牵引力和内驱力问题，再加上教科局的有力推进，使范湖一中课改这一动车组会高速飞驰。从校长的《教学形势报告》中看出山头店一中准备进行“先学后教”课堂教学改革，从校长的工作介绍中知道王洛一中准备实验“三疑三探”课堂教学模式，汾陈一中准备派出骨干教师到库庄一中学习，姜庄一中对课堂时间的分配上提出了“121”工程等等。各有关课堂模式改革的学校从校本培训、制度规范、教研改革、教案改革、作业改革、课堂教学行为改革，常规管理改革表现出了一贯性，在一定程度上改变了课堂教学中教师的包办性和学生的依赖性，使自主、合作、探究教学有了多方位的保障。
问题：教师不敢放手，总想多讲，不相信学生有无限发展的潜力；学生对老师的依赖性在一定程度上滋长了老师好讲的习性；学生的课堂学习生活单调，对学、群学、展示、点评被老师的点问代替，小组合作学习不明显；导学案和教材两张皮现象严重，预习不能得到很好的时间保证，教学进度稍慢；教师集备不充分，个备不明显，对学生的了解不足，不能很好的拿捏学生的认知基础，对课程资源的整合度不高，导致高校课堂的教学效果不高。老师总是以评价制度没改革为借口在课改的路上走回头路。
建议：加强学校领导特别是校长对课改意义的正确认识和对高效课堂教学模式的学习理解并领悟；构建学校课堂教学改革管理机制，实施课改“一把手”工程，使课改的各个环节有机相扣，互相促进；学校经过课改确确实实给学生和老师带来实惠；构建适应新模式的教学常规运行机制，用制度的形式规范课改行为；加强多媒体辅助课堂教学给课改插上翅膀；把课堂教学改革的校本培训常态化，从观念和行动上有效引领课堂教学的革命。教师备课的着力点要从关注知识的传授效率转向关注学生通过何种方式认知、理解、探究知识，要从关注传授的感觉转向关注学生的需要和情感体验，要从关注知识的记忆和考试的效果转向关注学生自主学习过程中激发对真理的追求和探索，体验到知识的伟大和美丽，感受到人间真情以及人类高尚品格的魅力；在教学过程中不要苛求学生的表达的完整性和简洁性，要培养学生逐渐具备能够趋向简明扼要表达的能力。不要抱怨和责怪学生无知或知之甚少，要充分估计和了解学生的认知基础，在教学过程中创设情景，让每一个学生在每一堂课都焕发出生命的光彩。
3、建立作业新常规：科学设计作业，做到作业精选；作业先做，做到科学布置作业；全批作业，做到与学生及时沟通和交流；规范批改，做好示范引领；典型摘录，做好有效讲评作业。
20xx年10月30日，我校数学组进行了期中教学常规检查，这次检查我们本着教学常规向“常态化、自觉化”发展的态度，非常重视此次检查，继续狠抓教学常规管理。经过各年级备课组长的认真检查和反馈，情况如下。
1、大部分教师的常规意识有所提高。包括备课、作业设置与批改、质量测评、教研活动等各项内容。
2、大部分教师采用电子备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
3、学生作业设置合理，批改认真，记录详细。突出双基教育即基础知识和基本技能。
4、教研活动开展正常，教研手册内容丰富，记录及时、详细。
1、部分教师备课上没有单元教学计划，不符合规范。
2、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
4、少部分教师教研手册中的听课记录没有写出评议意见。
1、备课中没有单元教学计划的要及时补上。
2、备课中的.教学反思和板书要尽量做到完整，写出自己的东西。
3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。
4、要加强对书写的指导。严格要求学生作业书写规范性,养成良好的写字习惯。
5、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩.
6、听课要及时记录，注意内容的完整性。教师应把听课、评课时精彩的瞬间记录下来。
总之,教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
前几天，对两处学校的教学计划的制定、课程计划的落实、教学常规的设置和教学管理的措施四个方面进行了调研，检查情况总结如下：
一、学校的教学管理抓的紧，抓的实，招数新，思路清，都抓住了课堂教学这一教学管理工作的中心环节开展了工作，一中举行了全员听评课活动，从班子领导到任课教师，进行了互听互评，构建起了教师之间以诚相待，互评提高的氛围。徂阳学校举行了有效课堂活动，把课堂教学改革推向了纵深，从教师的教和学生的学两方面抓住了提高课堂教学效率的关键，对“三讲三不讲”的要求理解深刻，应用到位。教学常规检查一中实行了周查月总，徂阳学校实行了月查反馈制度，突出了过程管理，实际效果明显。
二、学校的各类教学工作计划制定齐全，详细可行，对各项教学工作都制定了详实的规化，对教师的量化考核措施得力。
三、课程计划的落实，都能严格执行国家课程标准，开全了课程，开足了课时。在课时的安排上，都坚决地执行了省课程计划的课时数，没有少开的情况，也没有多设的现象，一中把地方课程进行了具体化、系列化，徂阳把综合实践活动课也进行了有机的整合和开设，使素质教育工作在课程开设这一环节得到了很好的落实。
四、对照省规40条和素质教育的有关要求，以下几方面需要加大力度：
1、对课程计划的执行要进一步提高认识，贯彻到位，对促进学生“做人、健体、审美、发展”的非文化学科的管理要加大力度，严肃课程表的权威性，不允许有私自调课和随意停课的现象发生。
2、加强对学案导学的推进和深化，充分利用各科能力训练编制好学案，加强小组合作学习和单元备课、单元教学的研讨，将“五课型”的应用抓实抓好。
3、加强对教师评价改革的研究和实施，新的形势下，改变以往以教学成绩为手段的单一评价方式，充分利用高科技成果，实行全方位、多角度评价。
课堂上我们会经常使用“好”，“不错”，“真棒”等评价语来评价学生，其实这种评价语带有很大的模糊性，学生难以具体了解自己的回答“好”在哪里，又“棒”在何处，在一定程度上不清楚自己的思维优势的可延续性，其评价也失却了意义。教育是一门科学，教师的评价语就要讲究科学。科学的合理的评价语能激发学生的自信心，保护学生的自尊心，调动学生的学习主动性、积极性以及促进学生发展。所以，我们要尽可能对每一位发言的学生都予以针对性的、具体的、个性化的评价。评价语要因人而异。一是赞誉鞭策优秀生，二要肯定激励中等生，三是宽容鼓舞学困生。特别对那些平时不爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只是那么一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，这好比一棵断树，只要还有一根树脉未断，它就有生成并长成参天大树的可能，关键在于是否用百倍的爱心去呵护它。
前几天我在《灰雀》一文的朗读训练时，平时很少发言的明明竟然慢慢地举起了小手，我及时捕捉到了这一细节，马上微笑着，并用一个请的手势，鼓励他站起来朗读课文。他可是一个学习基础不太好的学生，当他怯怯地不太流利且又不够准确地读出指定的段落后，同学们早就纷纷举起了小手要给他指出缺点。有个急性子的男同学甚至已经喊了出来:“他‘胸脯’读错了!”。当这个胆小的孩子认识到自己将要成为同学们批评的对象时，是那样的局促不安。这时，我没有急于让同学们对他的朗读给予评价，而是先走到他的身边，抚着他的肩膀，用眼神示意他坐下，并亲切地对大家说:“在同学们评价他的朗读前，老师要先表扬明明同学。”这时同学们满脸的疑惑，呆呆地看着我。“大家知道明明同学是这个学期才从别的学校转到我们班的，他本来就胆小再加对我们这儿还比较生疏，今天他能勇敢地站起来发言，大家觉得他是不是该表扬呢?”我的话音刚落，教室里响起一阵热烈的掌声。这时我看到明明同学虽然满脸通红，但是他悄悄地把身子坐坐直。接下来当同学们真诚地为他指出朗读中的不足时，他已没有了刚才的难堪，很愉快地接受了同学们的帮助。最后我又不失时机地鼓励说:“有这么多同学的热情帮助，再加上明明自己的努力，老师相信，他一定会进步得很快，下次他一定会把课文读得更好。”在接下来的这些日子里，明明不但在课堂上回答问题积极了，课下也活泼了许多。
古人云:“感人心者，莫先乎情。”同样一个“好”，可以说得平淡如水，让人有勉强之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到是你发自内心的赞赏。由于因此，教师的评价应该注重情感投入。例“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”，“你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。”，“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。”等等，让学生真切地感受到成功的喜悦。再如，当学生提出了一个有价值的问题时，老师可以走上前去，握住该同学的小手，注视着他的双眼，夸赞道:“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀!”学生听了这样的评价语，内心肯定比吃了蜜还甜。在语文课堂上，教师要及时捕捉学生的点滴学习成果，及时捕捉学生良好的学习方式，及时捕捉学生良好的学习情态。利用教师的课堂评价语及时赞赏，传递真情，让学生增强自信，享受成功的快乐。
在过去的一学期，我分管高二（ii）部学生常规管理工作，在校长室领导下，积极开展各项工作，认真完成学校下达的'各项任务，现将我在将这学期的学习与工作情况述职如下：
一、学理论，读法规，努力提高管理能力。
积极主动参加学校各类理论学习，研读《义务教育法》等各类有关学生的法律、法规，并做好读书笔记和学习心得。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名管理者，我努力在工作中起到模范带头作用。勤勉自励，严格要求自己。积极遵守学校的各项规章制度，深入学生，关心教师，指导班级开展活动。
二、研学生，引教师，积极开展各项工作。
“从群众中来，到群众中去”我是工作的基本方法。每天不少于四次的教室观察，每周不少于一次的班主任交流，每月不少于一次的学生调研，工作有计划、有落实、有检查，并注意总结。积极协调好学生与学生、学生与老师、老师与老师的关系。指导班级开展多种寓教于乐的德育活动，我们先后开展了“爱我祖国”演讲比赛，“文明礼貌月”活动，“培养民族精神月”读书活动，迎国庆六十周年知识竞赛活动，班级红色歌曲合唱对抗赛，武警中队观摩活动，这一系列活动，既丰富了学生们的课余生活又营造了校园的文化环境。同时每月一次的班级黑板报、文明教室、文明宿舍等检查评比，有力地促进了班级文化建设和良好班风学风的形成。
通过电视讲话、动员大会、班会课、团队活动课等德育活动，加强了对学生的教育和管理，在一学期中，本部没有发生学生严重的违纪违规事件发生，学生的遵章守纪、行为习惯、品德修养都得到了进一步的提高。
三、视过去，看将来，主动瞄准以后工作。
一学期时间，仅仅是学生的三年高中学生的一个阶段，教育的长期性和复杂性特点告诉我，在今后的工作中还要不断学习，加大对工作开展的力度与深度，对学生的思想教育工作要系统化、科学化，与各班主任老师的联系人本化、和谐化。
在学校“规范月”实施活动的“十个一”工程中，教学常规工作开展的活动是“我们的一月日常工作竞赛”。目的是通过活动的开展促进教师的“教学常规工作”再上一个新台阶。现在活动已圆满结束，应该说活动达到了预期的目的。同时为更好地利用“规范月”活动这个平台，促进教师教学观念的更新，规范施教行为，提高管理水平，教导处还做了如下工作：
思想是行动的指南。要想成就一件大事，必须要有锐利的思想武器。为促进教师教学观念的彻底更新，学校除组织教师认真研讨寒假“专家讲座”精神外，还认真组织教师学习了“姚霆局长、高峰局长在全市中小学课程与教学会上的讲话”、各学科“新课程标准”、“学案导学—六部教学模式”的操作方法等相关理论。通过学习，老师们尤其是年轻教师在思想观念上有了质的飞跃。
为进一步提高学校的办学水平，密切联系学校的教学实际，促进教学质量的提高，本学期教导处在周校长、张校长的直接领导和参与下，对如下制度进行了完善和创新：
1、根据区“规范月”活动方案精神和区教研室倡导的“学案导学—六步教学模式”，同时结合我校实际，对学校“教学常规管理规定”、“学校教学常规检查评价细则”和“常规检查反馈单”做出了修订。
（1）为进一步提高教师的授课质量，突出了备课中“学案导学—六步教学模式”模式的体现，备课的每个环节、每种课型都有明确的检查量化标准，使备课可查、可控。目的是使每位教师的备课更加务实、高效，而不仅仅是为了应付检查。
（2）加强了学科“集体备课”的监督检查。改革了过去集体备课只限于口头要求，依靠大家自觉的管理办法，将集体备课纳入常规检查评价，进一步提高了备课质量和团体合作意识，促进了整体水平的提高。
（3）为推进学校办学行为的改善和学校管理水平的提高，本学期学校制定实施了“一中每日学情监测”制度。对教师的课堂教学行为和作业布置与批改进行严格的检查和控制。教导处制定了详细的检查评价细则和要求，印发了“一中每日学情监测记录”，各级部各班班长或学习委员每日一记，级部每周一总，每两周向教导处一报，教导处每四周将情况公示一次，并将公示成绩纳入教师常规评价。通过制度的实施，有力地促进了教师教学行为的改善、课堂教学效益的提高和良好教风的形成，同时也有力地降低了学生的课业负担。
2、为积极响应市教育局提出的“素质教育质量双高”工程的要求，更好地完成我校“高效能管理、高质量教学”的核心任务，消灭制约我校更快、更强发展的“学困生面较大”这只拦路虎，本学期学校经认真研究、分析、论证，并广泛征求各部门和广大教师的意见，形成了共识，决定实施“低重心教学工程”。给予“学困生”更多、更贴心的关爱、更加务实、高效的帮助，以促进整体教学质量的提高。真正体现“为了每个孩子的成长、以人育人、和谐发展”的办学宗旨。学校的具体做法是：
（1）校长室、教导处广泛征求意见，制定学校“低重心教学”工作实施方案，将该项工作与教师的评价密切联系起来，作为教师教学能力、专业发展的一部分。
（2）确定每班后15名学生为帮扶对象，将这些学生科学分组，实行2+1的帮扶办法。同时由教科室制定“学习小组管理办法”、改革“课堂教学评价细则”，对学困生体现100%的关注和帮扶。
（3）各学科平时的测试要体现对学困生的分类推进措施，试卷可采用ab卷的方式或设置必做题与选做题的方式。以便让课堂教学、课下辅导、平时测试都更加符合这些的学生的实际，稳步推进这些学生的逐渐转变和进步。
（4）每位教师都为所教班级后15名学生建立专门的档案，记录自己每周对这些学生思想品德上的教育、学法上的指导、学生平时的测试成绩，学生每月存在的问题及进步情况等内容，创新了以往学校制定的学生“共同成长”实施办法中每位教师只辅导两名学生的制度和档案的记录方法。使这项工作更加符合学校的实际学情，并实现了教学效益的最大化。
（5）将两次月考、期中和期末考试后15名学生的考试成绩变化作为评价教师“低重心教学”工作的评价依据，考试时将学困生同年级混合编排、单独设场，年级之间交叉阅卷。评价成绩作为教师教学能力和专业发展的体现，目的就是扎扎实实地推进该项工作，使教师自觉地把这项工作落实到每一天、每节课上。形成学生、教师、学校多方共赢，互利共存的良好局面。
1、大力加强各级部各学科的阶段性单元测试管理，创新制度，严格把关。
开学初教导处督促每位任课教师认真制定学科单元测试计划。教导处每隔三周检查一次测试情况，要求每位教师上交的材料要齐全，包括所有学生的试卷、学生成长记录、单元达标档案、讲评课教案等。同时为严格阻塞漏洞，本学期由常规检查小组负责的这项工作改由教导处亲自检查，对每个项目认真检查赋分并计入教师常规检查成绩，使这项工作切切实实地落到了实处。
2、巧借东风，推进常规工作再上新台阶。
为进一步保证教学常规工作的务实、高效，促进常规检查工作更加科学、公正、公开，也为迎接区教研室对我校视导取得理想成绩，在周校长的倡议下，学校巧借“规范月”活动之东风，成立了以周校长和张校长为组长、11名各部门领导和部分骨干教师组成的“学校教学常规检查督导小组”，督导成绩按40%计入教师个人常规检查成绩档案。督导小组本学期将对教师的常规工作进行3次全面的督导检查。四月六日已开展了第一次工作，对所有任课教师在学校“规范月”中“我们的一月日常工作竞赛”的所有备课、讲评课、作业作批、促推档案、教学日誌、业务学习等六项材料进行了严格的检查、评分，并对每位教师的工作作出了书面的表扬及诚恳的建议。
总之，在“规范月”活动期间，通过以上各项制度的制定、完善和认真实施，通过常规竞赛活动的开展和检查评比，无论是教师的教学观念、课堂教学效益、教学管理水平都得到了较大提升。但是还有很多工作需要进一步探索和努力，如怎样进一步提高对学困生的帮扶力度和质量？怎样更好地促进学科间、班级间的竞争？对帮扶学困生的优等生及学习小组采取什么样的激励措施？怎样调动教师敬业爱岗、乐于奉献的积极精神？怎样让教师的各项工作更加符合实际、而不是疲于被动应付等等。这些都需要我们每个人勤于思考、敢于革新、勇于实践。
20xx年4月2日，我校教学常规检查领导小组成员对全体老师的教学常规工作进行了细致的检查。本着认真负责的态度，全体参与检查的老师，均认真审阅了老师的待查资料，实事求是地记录了相关数据。检查中，对于成绩，他们毫不吝惜溢美之辞；对于不足，他们决不轻描淡写，但在反馈时还是尽量委婉、谨慎，生怕伤害了任何一位老师的自尊心。正因为如此，本次教学常规检查的结果相对客观、公正、公平。下面从三个方面谈谈此次常规检查的情况：
组长：z。
成员：zzz。
我校教学常规检查项目分为备课、上课、作业布置与批改、质量测评和教研活动五项内容，评估时间为每月月末。领导小组组长为z校长，各项内容评估标准由学校按照相关文件统一制订。备课评估主要成员：zz；上课评估分为两组，语文、英语、社会、思品和美术由zz负责，数学、科学、信息、体育和音乐由zz负责；作业布置与批改评估由zz负责；质量测评由zz负责；教研活动由zz负责。
此次教学常规检查的重点为备课、作业批改和各教研组的活动及记录情况，但仍有部分老师自觉上交了作业反馈与课外辅导记录册和教师“达标手册“，比如自觉上交前者的老师有：zz等老师，自觉上交后者的有：zz等老师。他们这种自觉、积极的工作作风是值得我们学习的。
从各位检查人员反馈的情况来看，我校的教学常规工作仍一如既往地做得认真和扎实，但和“达标”前比起来，有退步的趋势，老师们已显疲惫之态。总的来说，年长的老师普遍做得比年轻老师要好，新老师做得比“半新不老”的老师（主要指一年以上、三年以内的部分老师）要好，七、八年级老师做得比九年级老师要好，当然，这里说的只是相对情况。
检查小组成员在认真检查与详细记录的情况，经过认真比较、反复斟酌，评出zz等四位老师为“优秀”，其余老师为“合格”。对于优秀的老师，我校安排他们为全校老师作了讲座，推广了他们的优秀做法，以期用身边的事例感染和引导老师共同进步，共同发展。在安排四位老师作经验交流时，我们并没有统一要求，而是让老师们各有侧重地自由发挥：比如z和z两位老师要求她们重点介绍备课方面的成功经验，两位老师的备课主要以清晰、翔实见长，关注到细节，这是我校大部分老师需要改进的地方。z老师是我校“教学规范达标”工作的主要负责人之一，在各个方面都做得比较完善，尤其在作业批改方面，更是为全校老师作出了表率。她所批改的学生随笔、作文除了令孩子们满意与期待外，连检查组的老师在检查的过程中也被她的批改吸引与感动，于是在作全校经验交流时，请她重点谈改作方面的经验。针对今年担任九年级毕业班功课的老师以年轻老师为主，缺乏中考复习经验，多以试卷代替复习教案的现象，拟定聘请陈敏老师专门为九年级老师作复习课的备课指导工作，在下次九年级老师会议上交流。
其实还有很多做得十分优秀的老师，比如语文组蔡淑淑、吴祖速两位老师的作文批改，相当用心；数学组组黄靖老师的分层式作业布置和教研组工作做得非常出色，陈昆明和金永飞两位老师的备课也非常翔实；科学组朱胜东老师在个方面都做得非常扎实；综合组三位年过半百、教龄近40年的老教师，仍一如既往地塌实、认真地做着各项常规工作，三位刚刚分配的老师也做得越来越规范。可苦于名额有限，我们只能好中挑优，作一些割舍。
下面结合各检查人员反馈的情况，具体谈谈此次检查中存在的问题以及我们应该有的思考：
（1）存在课时明显不足和以试卷代替教案的现象，这点九年级两位数学老师表现得尤为明显。检查的时间是4月2日，第六周的星期五，不说提前备三课时的课，也不说一个星期实际上了6节数学课（下午辅导课除外），除去一周的机动时间，五五也是二十五节课，可遗憾的是两位老师分别只备了15节和14节，在课时数上严重不足。当然也可能是有部分内容未能及时呈现出来，希望接下来的备课能够加以注意。
（2）新授课以外的课型备课质量有待提高，备课细节有待完善。无论是语文组的作文课，还是数学组的复习、练习课，或者是科学组的实验课，还有全体老师都应该认真备的开学起始课、试卷分析课，在此次检查中均发现了这样或那样的问题，希望能引起老师们的注意，在接下来的备课中，根据学科实际加以整改。
（3）单元分析与课后反思越来越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大部分老师的单元分析过简，课后反思过空、过泛，有“应付”的嫌疑，再难看到以往检查中让人心动的内容和对教学参考价值较高的内容。九年级少部分老师甚至出现了摘抄复习导引的现象，明眼人一看就知道是事后补写的教案，希望这种现象在下次检查中能够杜绝，不再出现。
（1）二次批改以及督促力度不够，这一点已多次强调，这里不展开讲。
（2）布置的作业并不规范，除语文组按照“达标”的标准上交了随笔本、作文本、作业本、平时练习本，英语组的谢婷婷老师上交了学生听写本、抄写本之外，其余老师均只上交了学生作业本，未见老师布置的其它练习。九年级少部分老师交上来的学生作业本竟还出现空白及漏改现象，让人有些匪夷所思！学生的复习导引等作业暂未看见，希望下次能有所呈现。
活动的次数符合相关规定，可部分组活动的质量有待提高，活动的形式也有待创新，当然也可能是时间紧、任务重，未来得及记录整理的原因，希望下次注意。下面简单地说说检查的情况：
（1）语文组《丑小鸭》的“过程式”备课为我校提供了很好的集体备课范本，从借鉴稿、初稿、修改稿、定稿到教学课件、教学反思，语文组进行了“过程式记录”，全体组员更是全程参与其中。另外语文关于王荣生教授关注学生“学的活动”的理论学习，也为我们提供了很好的活动形式范本。
（2）数学组“图文并茂式”的记录也很有特色，并且数学组还能够做到及时上传教研活动资料，真正做到了教研信息化，让全体老师在第一时间里了解活动动态。
（3）综合组现在是我校最大一个组，已拥有10位不同学科的组员，为教研工作带来了很多不便，但是全体组员在组长的带领下，仍将教研工作开展得有声有色。
（4）科学组本学期承担了我校“绿色学校”创建工作的备课工作，在教研活动形式和内容上均有所改进和创新。
（4）相对来讲，英语组前阶段的教研工作显得单薄了些，当然也与英语组成员少、组员工作都忙，还未来得及整理相关的资料有很大关系，活动记录记得稍显简单了些，活动照片更是未能及时拍摄，希望接下来的活动能有所整改。
其实，如果从横向来比较的话，我校在教学常规工作方面还是做得非常扎实的，这点是毋庸置疑的，但是我们不仅要跟别人进行横向比较，我们还要跟自己进行纵向比较。如果真要归咎原因的话，那大概是我们的起点太高了，以前的我们做得太好了。我们在沾沾自喜的同时，不妨也多做一些思考，使我们的常规工作能够有所突破，有所创新。
当然，此次检查的总体情况是乐观的，我们在检查中不仅发现了存在的问题，同时也看到了我们的坚持与创新，更为可喜的是，我们依然在努力，而不是在一片赞扬声中停滞不前。我们的信念是：让工作与生活始终保持一种加速度，以免被庸常所吸引！谨以此句与大家共勉！
江临中学教导处。
5月23、24日两天，中心校和中学教导主任，一行9人，对四所中学教师的教学常规落实情况进行了抽查，抽查内容为随机听课、看作业、教案和教学工作手册。为进一步做好教学常规落实，下面对检查情况进行简单总结。希望做的好的同志继续努力，将成绩发扬光大；做的有差距的奋起直追，抓紧整改，向先进看齐，落实好常规，做好我们的本职工作，努力提高课堂教学效益，努力提高教育教学质量。
课堂教学这一块，我们分三组校都听了7节或8节课，上课教师都能认真落实课堂教学常规，注意师生互动，注意讲练结合，适时创设学习情境，调动学生学习积极性。做的比较好的有一中路华、王军泰，二中的冯红娜、冯文英、龚松涛，三中的张展、陈洪波，四中冯国军、吴海霞等同志。这些同志复习课能突出归纳总结、举一反三，突出知识的前后联系和左勾右连，注重方法与技巧的点拨，新课教学能关注学生的学习情况，突出学生的主体地位，突出重点，突破难点，课堂效率比较高。也有个别教师课前准备不够，课堂容量小，复习课和讲评课就题论题，不能归类复习，综合性不强，条理不清；新课教学目标不够明确，教学方法陈旧，还是教师一言堂，学生学习比较被动，课堂效率低，有待进一步提高。
教案方面，多数教师都能保质保量做好，书写认真，步骤齐全，实用量足。做的比较好的有岳付冉、邹容焕、张颖、郭爱荣、张志刚、魏银双、冉中兴、郭昕、黄彩云、岳晓磊、田冉冉、张学申、蒋炳云、李德玉、张鹏云、路华、李宏、冯红娜、申振贤、张展、唐欣、张华可、尹凤玲等同志，这些同志都态度端正，编写教案认真实用，步骤齐全，过程详细，精选练习题，课堂总结到位，课后记能反映教学中的得与失。但检查中发现的问题也很突出，有的课时量严重不足，有得书写不认真，过程过分简单粗糙，起不到服务课堂教学的作用，纯属应付凑数。课后记或者没有，或者千篇一律，达不到反思提高的目的。
作业布置批改方面，绝大多数教师都能适量布置，及时批改，评语恰当准确，认真细致。特别值得表扬的是申振贤，作文批改特别认真仔细，全批全改，有眉批、有句批、有段批、有总评，每篇评语都有半页之多。还有忽书平、刘娟、陈焕新、岳晓磊、廖海彬、董书范、闫会英、方媛、张颖、李戈辉、邹容焕、岳付冉、尹中德等同志，作业批改认真准确，有评有改有纠正。确实起到巩固知识、强化知识、拓展知识和检查教学的作用。作业批改方面存在的问题是，极个别教师批改作业太粗略，只打对号，没有叉号和纠错。个别作文的批改针对性不强，评语只一两句话，没有从主题、结构、语句等方面认真评价和指导，评语相同的很多。
教学工作手册，本期我们印发了新手册，只有三项内容，会议记录、学习记录和听课记录。多数同志能实事求是按要求填写，会议记录和学习心得细致认真，听课记录详细，有评语。做的较好的有邹容焕、申振贤、闫会英、张英博、田冉冉、刘娟、路华、蒋炳云、郭昕、张志刚、闫会英、张颖、方媛、尹中德等同志。教学工作手册的填写，学校要做好填写的指导和督促检查，让认真填写手册成为习惯，让手册发挥应有的作用。
上面四项检查中存在的问题，有些当时就和当事人进行了交流和沟通，有些没有来得及当面反馈的，都和学校领导进行了交流，让本校领导做好反馈和要求。这次总结中没有对做的差的点出名字，如果下次不能整改好，我们将点名通报批评。对常规落实特别不好的，将通知到中心校诫勉谈话。“教师”是我们自己选定的职业，教书育人是我们的天职，做不到尽心尽力，但起码要做到尽职尽责，做到问心无愧。希望教学常规工作以后都能落实得更好。
托班的孩子刚从家里的“小霸王”来到幼儿园，一切从“0”开始。在他们的记忆里，他们的喜怒哀乐最大，因此集体生活的约束，常规的培养显得尤为重要。如何运用较好的形式帮助托班幼儿形成良好常规的建立，是我们值得思考的问题。经过推敲和思考，我在托班开展的是运用游戏化的教学进行常规培养。
开学初，我深入了解每位托班孩子的年龄特点，并结合本班的特殊情况交流讨论，寻找科学的、合理的常规培养策略。在一日生活活动安排上更加体现游戏化丰富性。目标：1。以游戏化形式渗入一日常规教育。2根据幼儿的学习特点，收集有趣的.游戏进行渗透。准备：1。儿歌2。图片3。游戏前的一些基本物品准备：如小动物的头饰，水果摸具等。措施：1。收集有趣/生动。适合托班幼儿学习的儿歌。如：烤面包。喝水。2，活动前查询相关资料，摘取适合托班幼儿的游戏活动如：学小猫走路，学小猫叫点名。3。拟人化口吻督促幼儿如：幼儿在椅子上坐不牢，教师可模仿”警察叔叔”口吻让幼儿坐牢。生活中简单的“洗手、小毛巾、玩具的整理及喝牛奶”等活动，教师都可以通过游戏的形式，如学小花猫洗手。学小花猫轻轻地走路等，都可让幼儿达到良好的效果。针对“送玩具回家”活动，爱玩是宝宝的天性，但是玩后玩具的收拾总是不尽人意。于是老师设计了一个“送玩具回家”的游戏，首先预设还一个情景，将玩具随意地洒落在地上，录音机里放上宝宝的哭声，老师运用夸张的表情动作寻找哭声，告诉宝宝玩具在哭，引出问题“玩具为什么哭？”，与宝宝一起讨论后得出“玩具没有回家，找不到妈妈才哭”，继续讨论“怎么把玩具送回家”，后交代任务，出示几个有不同图片的玩具筐，请宝宝把玩具归类后送回家，后教师检查是否正确，录音机传出宝宝开心的笑声。教师小结“每次游戏后都要把玩具送回家”，后音乐游戏”我们都是好朋友“，这样的游戏活动才能体现出游戏性。同时托班老师的语言运用也非常重要，教师要不断地变换着语气的抑扬顿挫，同时更要体现出儿童化、拟人化。这样宝宝的注意力才会跟着老师走，才会被吸引到游戏中，愿意参加集体游戏。
一个学期即将过去，发现孩子们的常规得到了很大的改善，班级幼儿的各方面水平也得到了很大的提高，配合良好常规活动建立的过程中，孩子们的各方面能力也得到了提高，如音乐欣赏能力/动手能力/表达能力等等。我们将继续以游戏化教学提升常规管理。