ID：9356788
时间：2024-02-06 06:59:07
上传者：紫薇儿初中教案是教师根据教学需要和学生特点进行有针对性的教学设计。教师在编写初中教案时，可以借鉴以下的教学设计和教学思路，以提高教学质量和学生的学习效果。
1、知识与技能目标。
(1)知道有用功、额外功、总功。
(2)理解机械效率，会计算机械效率。
2、过程与方法目标。
(1)根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题。
(2)探究：斜面的机械效率。
(3)学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律。
3、情感、态度价值观目标。
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。
(二)教学重难点。
1、重点：(1)理解机构效率。
(2)探究斜面的机械效率。
2、难点：理解机械效率。
(三)教学准备。
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线。
(四)教学过程。
一、引入新课。
二、进行新课。
假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。
对谁做的功是我们需要的?
(板书有用功：我们所需要的功。)。
哪部分功是我们不需要，但不得不做的?
(板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。)。
一共做的功等于什么?
(板书总功：有用功与额外功之和。)。
假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法?为什么?
讨论回答。(第三种方法，因为第三种方法做的额外功最少。)。
根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少?
(机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。)。
师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。
下面我们探究斜面的机械效率(板书探究：斜面的机械效率。)。
通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?
提出问题。
(斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……)。
请同学们猜想上面提出的问题。
根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。
小组讨论，设计实验的方案。
小组实验，同时设计表格记录数据。
分析实验数据，你能得出什么结论?
(五)小结。
通过本节课的学习，你有哪些收获?
1.有用功、额外功、总功;。
2.机械效率：定义、公式、计算;。
3.探究：斜面的机械效率。)。
(六)作业。
2、动手动脑学物理。
style="color:#125b86">一、教学目标：
珍惜国家、集体、他人以及自己的财产。
【能力目标】。
能够鉴别合法财产与非法财产。
【知识目标】。
知道公民的合法财产和财产所有权的含义。
二、教学重难点：
【重点】。
合法财产和财产所有权的含义。
【难点】。
辨别合法财产，财产所有权。
三、教学方法。
案例法，探究法，讨论法。
四、教学过程：
环节一：课堂导入。
总结：主体——出租车司机，乘客王某。客体——钱，患病学生。结果——退钱。这个问题涉及到这部分财产的所有权问题。
环节二：新课讲授。
(一)公民的合法财产。
举例：
(1)建筑工人在施工场地捡到金元宝，私自带回家;。
(2)小明在路上捡到钱包据为己有;。
(3)小王的父亲是私营业主，年终缴税后，获得35万元收入;。
(4)某市长受贿310000元，视为家产。
思考：上述财产哪些属于个人所有?哪些不应该属于个人所有?为什么?
总结：
(1)根据所有权的不同，社会上的财产应该归属集体所有，国家所有。
(2)法律规定公民的个人财产：公民的合法收入、房屋、储蓄、生活用品、文物、图书资料、林木、牲畜和法律允许公民所有的生产资料以及其他合法财产。
(二)什么是财产所有权。
1.提问：同学们是怎么安排自己的压岁钱呢?
学生分组讨论，归纳：存银行一部分，捐款一部分，买自己想买的，放兜里随时能摸到等。
引导：在你处理这个压岁钱的这个过程中，其实就是在对压岁钱行使所有权。压岁钱---占有权;用它买东西—使用权;存银行买国债所获利息—收益权;捐款---处分权。
总结：财产所有权即所有人依法对自己的财产享有的占有、使用、收益处分的权利。
重新思考课堂开始的案例：法院为什么判决司机归还王某的钱呢?
回答：司机没有对钱的使用权。
总结汽车—占有权，驾车送人----使用权，驾车经营----收益权，卖掉-----处分权。
环节三：小结和作业。
总结财产的所有权包括占有权、使用权、收益权和处分权。也知道了什么是公民的合法财产。
课下思考：如果我们的合法财产、财产所有权受到了侵害，那应该怎么办?
五、板书。
六、教学反思。
作者：李洪烈作者单位：无简介：本课件供课堂教学使用，在开始画面点击右下角的箭头按扭即可停止音乐，再点击一次此按扭即可进入课件主菜单，注意时间有限，本人只做了第一单元，其他单元有待开发。点击第一单元按扭即可进入课件主体。然后一直点击下一页即可进行教学。教学过程中点击“演示”按扭可动画模拟演示实验，另外还有许多文字按扭在这里不详细说明，大家自己去试吧！当进入原子结构动画演示时，课堂教学已基本完成，点击课堂检测按扭进入检测画面，直接点击选项，然后按提交，即可进行电子评分，对回答较好的同学可以给与鼓励画面（点击“鼓励”按扭），鼓励画面下方的返回按扭可以返回检测画面，另外进入下一页前，请点击“停止背景音乐”按扭，此音乐用来在给学生思考是以便欣赏一边做题。最后进入作业布置，点击提示按扭可以出现动画模拟演示。言毕，说明较长，劳烦了！
相关课件：
(1)理解圆与圆的位置的种类;。
(2)利用平面直角坐标系中两点间的距离公式求两圆的连心线长;。
(3)会用连心线长判断两圆的位置关系.
2、过程与方法。
设两圆的连心线长为，则判别圆与圆的位置关系的依据有以下几点：
(1)当时，圆与圆相离;。
(2)当时，圆与圆外切;。
(3)当时，圆与圆相交;。
(4)当时，圆与圆内切;。
(5)当时，圆与圆内含;。
3、情态与价值观。
让学生通过观察图形，理解并掌握圆与圆的位置关系，培养学生数形结合的思想.
二、教学重点、难点：
重点与难点：用坐标法判断圆与圆的位置关系.
问题设计意图师生活动。
1.初中学过的平面几何中，圆与圆的位置关系有几类?结合学生已有知识以验，启发学生思考，激发学生学习兴趣.教师引导学生回忆、举例，并对学生活动进行评价;学生回顾知识点时，可互相交流.
2.判断两圆的位置关系，你有什么好的方法吗?
引导学生明确两圆的位置关系，并发现判断和解决两圆的位置教师引导学生阅读教科书中的相关内容，注意个别辅导，解答学生疑难，并引导学生自己总结解题的方法.
问题设计意图师生活动。
知识储备--广东省中考文言文考纲：
1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。2.翻译浅易文言文中的句子。
3.理解浅易文言文的基本内容。4.领会浅易文言文中作者的写作意图。
学习目标。
1．积累文言文重要的实词、虚词，辨析特殊句式。
2．把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
3.理解课文深刻的寓意，学习愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
一、基础。
（一）字词句。
1.注音：仞（）惩（）塞（）迂（）荷（）孀（）。
箕畚（）龀（）匮（）亡（，同“无”）厝（，同“措”）。
2.解释词语。
(1)找出下列句中的通假字并解释。
始一反焉汝之不惠亡以应。
一厝朔东无陇断焉。
(2)解释加点字。
惩山北之塞（）出入之迂也（）指通豫南（）。
杂然相许（）且焉置土石（）汝心之固（）。
3.翻译句子。
(1)遂率子孙荷担者三夫。
(2)甚矣，汝之不惠!
（二）关于《列子》。
关于寓言。
二、理解。
（一）基本理解，把握内容。
1.阅读课文，填写下列表格。
段内容手法效果重点句。
第一段。
开端。
第二段。
发展。
第三段。
高潮。
第四段。
结局。
结构概括理解与欣赏领悟积累。
2．课文讲述了一个怎样的故事？
（二）深入理解，分析内容。
1.从课文中找出表示愚公移山的原因、目的、方法、信心、结果的句子。
原因：目的：
方法：信心：
结果：
2.分析人物形象。
愚公：
智叟：
3.举例说说对比与衬托在文中的运用。
4.理解课文用神话结尾的作用。
5.对于愚公移山历来毁誉不一，你认为愚公该移山还是搬家？请谈谈你的看法。
（三）课程收获。
1.这篇寓言通过愚公移山的故事说明了一个什么道理，你获得哪些启示?
2.实现中国梦，任重道远。从愚公身上，我们可以汲取哪些精神营养？
三、作业。
（一）背诵全文。
（二）以“有志者事竟成--读《愚公移公》有感”为题，写一篇不少于300字的读后感。
叶巧燕。
[《愚公移山》导学案(人教版九年级下册)]。
一、知识与技能:。
知道并能用语言表述牛顿第一定律，
二、过程与方法:。
培养学生严谨的逻辑推理能力。
通过对大量实例的分析，培养学生归纳、综合能力。
善于思考、善于总结，把物理与实际生活紧密结合。
三、情感态度与价值观:。
通过探究物体不受力时怎样运动，形成实事求是、不迷信、尊重自然规律的科学态度。
教学重与难点。
重点：“理想实验”法，牛顿第一定律。
难点：让学生确信牛顿第一定律并理解其内涵。
教学准备惯性小车、斜面、木块、木板、毛巾、标志小旗.
教学过程。
一、体验、观察、顿悟、阐述。
师：同学们，根据平常的观察和生活经验告诉我们：力可以使静止的物体运动，也可以使运动的物体静止。(请观察)。
学生实验一：抽学生到讲台上做用力使讲桌运动的实验。并指出当我们用力推或拉桌子时，桌子才会运动，当推力或拉力撤消后，桌子就停止运动。(a、运动需要力来维持)。
学生实验二：学生演示小车在木板上运动情况。用力推小车时小车开始运动，当推力撤消后小车仍能运动。
(b、运动不需要力来维持)。
师：既然物体的运动不需要力来维持，小车为什么会停下来呢?
生：是桌面对小车的阻力。
(好，下面我们就用实验来探究阻力对物体运动的影响)。
二、探究、归纳、推理。
(一)探究：阻力对物体运动的影响。
1、介绍实验器材。
2、请同学带着下面的问题和老师一起来完成实验探究。
(2)为什么让小车从斜面的同一高度滑下?
(3)小车在不同材料的平面上最终停下来的原因是什么?
3、演示书上图12.5-3所示的实验，
教案。
(1)观察实验现象，记录实验结果。
接触面。
阻力的大小。
(选填“大”“较小”或“最小”)。
小车运动的距离。
(选填“短”“较长”或“很长”)。
毛巾。
棉布。
木板。
(2)交流讨论思考题。
(3)展示讨论结果。
(二)归纳。
生：平面越光滑，小车运动的距离越远，这说明小车受到的阻力越小，速度减小得越慢。
(三)推理，升华实验结论。
生：在玻璃上运动的距离更远。
生：小车将以恒定不变的速度永远运动下去。
师：运动的物体不受力将一直运动下去，那静止的物体如果不受力，会怎样呢?
生：永远保持静止状态。
三、揭示规律、板书课题。
一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态.
师：今天同学们在实验的基础上通过进一步推理得出的规律跟17世纪英国科学家牛顿得出规律完全一样。同学们真棒，你们是当今的牛顿。
板书课题：牛顿第一定律。
想想议议(学生交流讨论)。
1、牛顿第一定律的适用范围：;成立的条件：;结论：。
2、静止的物体如果不受力的作用将保持状态;运动的物体如果不受力的作用将保持。
师：牛顿第一定律充分揭示了物体运动和力的关系，力不是用来维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
四、课堂练习(见学生手中小练习)。
五、课堂小结。
1、牛顿第一定律的内容是：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、适用范围：一切物体;条件：不受力;结论：总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3、力是改变物体运动状态的原因。
六、课外作业(略)。
附板书设计。
12.5牛顿第一定律。
1、内容：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
2、适用范围：一切物体;。
条件：不受力;。
结论：总保持静止状态或匀速直线运动状态。
3、力是改变物体运动状态的原因。
结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测"电流与电压,电阻的关系".
二.学生制定计划与设计实验。
1.探究方法。
由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:。
(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.
(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?
2.探究电流与电压的关系。
师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压u，从而改变电路中的电流i。
3.探究电流与电阻的关系。
三。学生分组实验与收集数据。
1.探究电流与电压的关系。
按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:。
结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.
2.探究电流与电阻的关系。
更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:。
结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.
四.欧姆定律。
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.
用公式表达为:i=u/r。
注意:欧姆定律中的电流(i),电压(u)，电阻(r)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
1.了解中国共产党的指导思想，及其在中国革命和建设阶段，在改革开放和现代化建设新时期的丰富发展。
2.正确认识高举邓小平理论伟大旗帜的重要意义。
3.正确理解“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义。
二、教学重点和难点。
1.必须坚持邓小平理论、“三个代表”重要思想的指导。
2.“三个代表”重要思想的基本涵义和重要意义。
三、教学方法。
讲授、提问、讨论交流、合作探究等。
四、教学过程。
复习提问：
1.中国共产党的性质、宗旨分别是什么?
2.中国共产党80多年来的奋斗历程充分证明什么?
导入:。
中国共产党从诞生之日起，就坚持把马克思主义作为自己的指导思想，并在革命、建设和改革的实践中，与时俱进，不断丰富和发展。
新授：
第一目高举伟大旗帜。
(一)____。
总结：____是马克思主义与中国革命和建设实践相结合的产物，突出贡献是开辟了符合中国实际、具有中国特色的革命道路，因此，党把____确立为自己的指导思想。
主义譬如一面旗子，旗子立起来，大家才有所指望，才知所趋赴。——_。
以_同志为主要代表的中国共产党人，在马克思列宁主义的指导下，探索符合中国实际、具有中国特色的革命道路，创立了____。____是关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结。
(二)邓小平理论。
1.感悟歌曲《走进新时代》的歌词及取得的巨大成就。
2.探讨：邓小平理论的重大意义。
邓小平理论把马克思列宁主义基本原理同当代中国实践和时代特征结合起来，抓住什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深刻揭示了社会主义的本质，系统回答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量，以及祖国统一等一系列基本问题，把对社会主义的认识提高到了新的水平。
(1)理论系统回答了在我们中国如何建设社会主义的基本问题。
(2)开辟了具有中国特色的社会主义建设道路。
(3)是马克思主义在中国发展的新阶段，是____在新时期的继承和发展。
(4)是建设中国特色社会主义事业过程中必须坚持的指导思想，必须高举的伟大旗帜。
(三)“中国特色”
就是要在马克思主义的指导下，从中国国情出发，开辟符合中国实际、符合社会规律的发展道路。
20世纪90年代以来，中国共产党人高举邓小平理论伟大旗帜，集中全党全国人民的智慧，在建设中国特色社会主义的伟大实践中创立了“三个代表”重要思想。
第二目“三个代表”在身边。
1.看学习实践“三个代表”flash。
2.交流“三个代表”重要思想的基本含义：
始终代表中国先进生产力的发展要求，始终代表中国先进文化的前进方向，始终代表中国最广大人民的根本利益。
始终代表中国先进生产力的发展要求，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现生产力发展规律的客观要求;就是要坚持以经济建设为中心，不断解放生产力，大力发展生产力，通过发展生产力不断提高人民群众的物质文化生活水平。这是中国共产党始终站在时代前列，保持先进性的根本体现和根本要求。
始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的路线方针政策和各项工作，都要努力体现发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化的要求;就是要大力发展中国特色社会主义文化，不断满足人民群众日益增长的精神文化生活需要，努力提高人们的思想道德素质和科学文化素质，为经济和社会的发展提供强大的精神动力和智力支持。
始终代表中国最广大人民的根本利益，就是党的路线方针政策和各项工作，都要坚持把人民的根本利益作为出发点和归宿。在社会不断发展的基础上，使人民群众不断获得切实的经济、政治、文化利益。
实现人民的愿望，满足人民的需要，维护人民的利益，是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。建设中国特色社会主义的根本目的，就是要不断实现好、维护好最广大人民的根本利益。
“三个代表”重要思想，反映了当代世界和中国的变化发展对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推进我国社会主义制度自我完善和发展的强大思想武器，是实现全面建设小康社会宏伟目标的根本指针。
在改革开放过程中，中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设和党的执政能力建设，努力提高党的领导水平和执政水平，充分发挥广大共产党员的先锋模范作用，所以能够经受住国内外各种风险和考验，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。
3.基本要求：逐一举例分析。
(1)先进生产力。
(2)先进文化。
(3)最广大人民的根本利益。
4.“三个代表”思想的重要意义、地位。
提示关键词：“强大思想武器”“根本指针”“写入了宪法”
5.读名言，悟道理：中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益。
归纳总结：
在改革开放的过程中中国共产党高举邓小平理论伟大旗帜，贯彻“三个代表”重要思想，切实加强党的建设，领导全国人民取得社会主义现代化建设的巨大成就。
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1、物体内所有分子无规则运动具有的能是()。
a.分子动能b.分子势能c.内能d.机械能。
2、关于内能，下面说法正确的是()。
a.跟物体的温度有关，物体温度降低，放出内能。
b.内能是指每个分子做无规则运动具有的能。
c.内能是指物体中所有分子做无规则运动时所具有的能。
d.0℃的物体具有的内能为零。
3、关于热运动，下列说法中正确的是()。
4、在0℃的房间里，静止在地面上的铅球()。
a.具有机械能b.没有机械能c.具有内能d.没有内能。
5、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是()。
a.物体的内能跟温度有关，物体的内能越大，温度越高。
b.物体的内能跟温度有关，物体的温度升高内能增大。
c.物体的内能只和温度有关，所以温度高的物体，内能一定大。
d.物体的内能只和温度有关，内能大的物体温度一定高。
6、下面四句话中都有一个“热”字，其中哪一句话中的“热”字表示温度()。
a.热传递b.物体吸热温度升高c.摩擦生热d.今天天气很热。
7、下列现象中，利用内能做功的是()。
a、冬天在户外时两手相搓一会儿就暖和。
b、刀在砂轮的高速摩擦之下溅出火花。
c、在烈日之下柏油路面被晒熔化了。
d、火箭在“熊熊烈火”的喷射中冲天而起。
教育事业决定一个国家和民族的未来，所以我们必须以教育为中心，把教育发摆在首要地位。
答：这种说法是错误的。
(1)在社会主义初级阶段，我们必须始终坚持以经济建设为中心，把经济建设摆在首要地位。这兴国之要，是我们党、我们国家兴旺发达和长治久安的根本要求。
(2)当今世界，各国之间激烈的经济和科技竞争，归根到底是教育和人才的竞争。从一定意义上说，教育决定一个国家和民族的未来，是一个民族最根本的事业。
(3)只有把教育搞上去，才能化人口大国为人才强国，化人口压力为人才优势;才能从根本上提高中华民族的整体素质，增强我国的综合国力;才能在激烈的国际竞争中取得战略主动地位。所以在整个社会主义现代化建设过程中，必须始终坚持把教育摆在优先发展的战略地位。
1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2.分析人物形象，理解人物内心。
3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4.了解故事背景，深入理解主题。
教学过程。
一、导入新课。
同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗?(不能)。
这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课。
目标导学一：了解作者，把握文章背景。
作者简介：何冀平(1951-)，中国剧作家。中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突。
1.快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2.上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
明确：本文戏剧冲突是围绕“福聚德”的即将衰落展开的。
3.文章中哪句话最能概括上述情节?结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。
明确：修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对上述情节的概括。从全文来看，唐茂昌与唐茂盛是只知出不知入的二世祖，成心要钱挥霍，且二少爷直接挖走店里的得力助手，这比坐吃山空的后果更加严重;罗大头是烤鸭一把手，克五又知道他藏着烟土，这无疑是罗大头将要出事的信号。且罗大头自恃烤鸭技艺离去，这对于“福聚德”无疑是有打击力的;此外，连小伙计都不成器。种种迹象，几乎都指向“福聚德”即将衰落。究其根本原因，可以说，这是勤劳务实的人与东家少爷、克五这样混吃混喝的人的矛盾，是平民与欺压平民的官僚之间的矛盾。这矛盾，才是“福聚德”真正衰落的原因。
目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句。
1.本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题?请结合文章做简要分析。
明确：如王子西说：“要不孟实这么咬牙跺脚地干，心里窝着口气”，一个“窝”字将方言特征凸显无疑;又如卢孟实骂小伙计时说“瞎话!”“下作的东西”，这里不仅方言味十足，且显得比较低俗。但是，呈现出这样的语言特征是比较必要的。首先，作者选取的是北京的“福聚德”，倘若不用方言，便失了京味。其次，话剧所表现的是真实，“福聚德”绝不是一个雅文化的聚集地，文中的语言正是当地真实的语言，还原场景语言最真实的特征，而也正是以方言表现其真实性，才将话剧中的诸多人物形象刻画得栩栩如生。
【教学提示】。
话剧要通过人物性格反映社会生活，因此，话剧中的对话是经过提炼加工的口语，必须具有个性化，自然，精练，富有表现力，通俗易懂，能为群众所接受。教师宜引导学生关注话剧的这一语言特征。
2.文中用语简单明了，符合真实生活，但也有不少语言含义深刻，请你找出几句，并做简要分析。
(1)克五：烟太多我就闻不出来了。(嬉笑)得了，给俩鸭脖子还不行?!
分析：“烟太多我就闻不出来了”，烟多为什么会闻不出来呢?这明显是个反讽的句子。作者看似在这里只是说克五一人，事实上是讽刺了一大批欺软怕硬的人，他们占着自己有一丁点地位就欺压朴实善良的民众，而面对恶势力，却又谄媚地陪着笑脸。
(2)披红挂绿，骑马坐轿子，怎么红火怎么办。让那些不开眼的看看，福聚德的伙计也是体面的。
分析：卢孟实骂小伙计，是想伙计们能争口气，即使社会地位低下也要维护自己的尊严。而让成顺将喜事办得有面子，也是为了维护尊严，体现出了劳动人民的傲骨。
目标导学四：分析人物形象。
本文人物出场极多，但是许多人都给了我们十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画，请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
【卢孟实形象】。
分析：卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺脚地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。卢孟实一经出场，便不屑于与克五这样的游手好闲之辈打交道，且将事情安排得妥帖，这就说明卢孟实是个精明能干的人。训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。不过，从他对待罗大头过程中，又能见其刚直的性格。这与后来东家二少爷出场时似有所矛盾，对待这位东家二少爷，卢孟实依然要陪着笑，这是这个时代阶级之分下朴实劳动人民的悲剧。
总结：务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。
【罗大头形象】。
分析：罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一，但是他固执，不变通，如强调不到七十不传徒弟;自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄就要撂杆子走人;脾气也十分火爆。不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
总结：恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑与小人为伍。
【其他人物形象】。
常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势利。
【教学提示】。
教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。
目标导学五：拓展延伸。
1.请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
2.组织话剧表演活动。
势能能量：物体能够对外做功定义：由于运动而具有的能量动能决定因素：质量、速度。
定义：由于物体被举高而具有的能量重力势能决定因素：质量、被举高度。势能。
弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。
机械能。
定义：机械能是指动能和势能的总和。转化：动能和势能之间相互转化。
机械能守恒：无阻力，动能和势能之间总量不变。
二、重难点归纳。
1、功：物体做了功的两个要素：有作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离。常见的几种不做功的情况有：
(1)有力无距离如推车未动;。
(2)无力有距离如足球踢出去后运动员并未继续对它做功;。
(3)有力也有距离，但力的方向与运动方向垂直如提水走在水平的路面上。
2、机械效率：有用功与总功的比值。
(1)有用功：对人们有用且一定要做的那部分功。如：我们现在要从井中提上来2kg水，那么我们对2kg水所做的功为有用功。
(2)额外功：对人们无用但不得不做的那部分功，如：提水时必须要用到一个工具或容器，那么对容器所做的功就是额外功。
(3)总功：有用功和额外功的总和，如把2kg水和容器一起提起来所做的功为总功。有：有用功+额外功=总功。
因此常见的额外功是为克服机械、容器等自身重量和克服摩擦所做的功。额外功我们是不得不做的，也是无法消除的，因此机械效率总小于1，常见的几种机械效率的计算：
(1)、提高重物。对于??gh?100%，如果我们不考虑机械自重和摩擦，fs。
g物。
g物?g重?100%，我们只要将g物增大，便可以提高机械效率。
(2)、水平拉物体时，??
(3)、其它，??fh?100%，f为阻力，f为拉力。fsw输出。
w输入?100%，总的来说可以提高机械效率的方法是提高物重，减小机。
械间的摩擦。
3、功率。
(1)功率是表示物体做功快慢的物理量，它不表示物体做功多少，物体做功多少与功率和做功时间两个因素确定，我们不能说物体功率大，就是做功多。
(2)对于功率的计算，可以直接利用公式p=w/t来算，如果知道了一个物体在某力的作用下种情况下的运动速度，同样也可以利用来计算：p=w/t=fs/t=fv。在变速运动中，v是平均速度。
4、能。
(1)能是表示物体做功多少的物理量，一个物体只要能做功，也不一定现在正在做功，那么它就具有能量。如水坝中的水，山顶上静止的石头。
(2)物体具有的动能与物体质量和速度的有关，质量越大，速度越快，物体的动能就越大。
(3)物体所具有的重力势能与质量和物体被举的高度有关，物体质量越大，被举得越高，所具有的重力势能就大。
(4)物体所具有的弹性势能与物体发生的弹性形变有关，弹性形变量越大，物体所具有的弹性势能就越大。
(5)机械能是指动能和势能的总和，动能和势能之间可以相互转化，如果不存在阻力，物体的机械能就不会变化。
三、典型例题。
1、考查记忆题。
例1、下列说法中(1)、将重物体提起来;(2)将重物提着坚持3秒不动;(3)将重物提着在水平方向移动100m;(4)提着重物走上四楼。其中____________对物体做了功。
(3)中将重物提着在水平方向移动100m，物体受到手对它的力是向上，而运动方向是水平面上的，没对物体做功;(4)中提着重物走上四楼，有了力也有了移动的距离，并且都是向上的。答案：1、4中对物体做了功。
点拨：此题是一个理解记忆题。考查的是对做功的两个因素的理解，解决的关键在于掌握做功的两个因素：物体有力的作用，在力的方向上有移动的距离。
1.1、重100n物体在20n拉力作用下在水平面上匀速直线运动了10m，则拉力做功______j，重力做功___________j。
1.2、将一个质量为10kg的物体从高10m，长为20m的斜面上滑下时，重力做功__________j(g=10n/kg)。
1.3、放学后，小明背着重20n的书包沿水平路面行走了1000m后，登上10m高的楼房才回到家里，那么在此过程中，小明对书包做功_________j。
例2、说明下列物体各具有哪能些形式的能量。
解析：在水平轨道上行驶的火车，由于在运动所以具有动能，没有被举高，就没有势能;空中飞行的飞机，有了运动，也被举高了所以具有动能和势能;拉弯的弓由于发生了弹性形变，所以就具有了弹性势能;离弦的箭在空中飞行，与飞机相似，具有动能和势能。
点拨：此题是一道基础记忆题。考查各种物质或物质的运动具有的能量。
小试身手。
2.1、由斜面向下滑动的过程中小车的__________能转化为______________能。
2.2、洒水车在匀速洒水的过程中，车的动能_________________。(填变大、变小、不变)。
2.3、2007年发射的绕月卫星“嫦娥一号”，在飞向月球的时候重力势能()。
a、不变。b、变小。c、变大。d、无法判断。
2.4、河流上修建大坝，提高了水位，当水从大坝流下的时候，水的__________能转化为______________能。
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，本章知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比，新教材力求提高学生学习的兴趣，密切联系社会生活实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标：
（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点：
重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
4、教学准备：多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等。
二、说教法。
通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。
三、说学法。
本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。
四、说教学程序设计。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求，为了更好地实现本节课的教学目标，我对本节课设计了三个教学环节：
1、创设情景，激趣引入（5分钟）。
利用多媒体创设“死海不死”的故事情节，激发学生兴趣，诱发探索欲望，引入复习课。采用多媒体，生动活泼，交互性好，能调动学生全部感官，程度地激发学生兴趣。
a.知道物质是由分子构成的;分子不停地做无规则运动;分子的体积和质量都非常小，在一般物体里含有的分子数非常多.
b.能识别并会解释扩散现象,知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动.
c.知道分子间存在作用力，分子间作用力与分子间距离有关，知道一些分子间相互作用力的实例.
d.理论联系实际，培养学生用所学知识解决实际问题的能力.
教学建议。
“分子动理论的初步知识”教材分析。
分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，使学生对分子体积小、数量大留下深刻印象。然后从观察实验，分析宏观现象出发，通过推理去探索微观世界的思路，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力。
分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论。按照分子运动论的观点，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志。利用分子运动论，可以成功地解释大量的热现象。
分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，分子体积极小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有空隙，气体分子的间隙，液体次之，固体分子间隙最小;分子做永不停息的无规则运动，这种运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，所以人们把分子的这种无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证;分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于平衡位置时，斥力大于引力，分子间作用力表现为斥力，分子间距离等于平衡位置时，斥力等于引力，分子间作用力为零，分子间距离大于平衡位置时，斥力小于引力，分子间作用力表现为引力，由于分子间的引力，使固体能保持一定的形状和体积，而由于分子间的斥力，使分子间保持一定的空隙，也使得固体和液体较难压缩。
“分子动理论的初步知识”教法建议。
建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最终停在地面，它们的机械能到哪儿去了?从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来。
建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部微小粒子的运动情况分析问题，可以从本质上解释有关的热现象。进行解释时，要认真分析题意，明确与题目相关的物理知识，然后在用分子运动论的相应观点，特别是分子间的相互作用力、分子无规则运动这两个观点进行解释。
建议三：根据分子运动论的观点，物质由大量分子构成，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明。另外，构成物质的分子直径非常小，肉眼无法直接观察到，为了形象地说明这一点，可以用宏观物体间的尺寸比来说明。
建议四：构成物体的分子在不停地做无规则运动，这也是我们肉眼无法观测到地，因此要做好演示实验，例如打开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味;红墨水在水中的扩散等。另外，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这种看不见的运动在学生心目中形象化、具体化，有利于学生的理解和记忆。我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。
建议五：分子间作用力较难、较复杂，尤其是分子间引力与斥力同时存在，学生较难理解，因此教学时要求不要太高，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，且知道什么时候分子间表现出引力，什么时候分子间表现出斥力即可。另外要做好两个铅块间的分子引力实验。
教学设计示例。
课题：分子运动论的初步知识教学重点：知道分子动理论的三个基本观点和相对应实验事例，并能用分子动理论的观点进行解释．教学难点：对分子间作用力的理解，以及用微观理论定性解释宏观现象．教学手段：讲授、实验教 具：烧杯、红墨水、清水、香水、乒乓球、集气瓶、no2气体、铅块、计算机。
知识内容教师活动学生活动一、引入课题二、物质由分子构成 构成物质的分子一般很小，直径一般在10-10m左右，物体内含有的分子数目一般很多三、分子的运动 分子总在做不停的无规则的运动，在不同的物质相互接触时，彼此进入对方的现象叫扩散．四、分子间的作用力 分子间存在相互作用力，分子间同时存在引力和斥力．当分子间距离等于平衡位置时，分子间引力等于斥力，作用力为零；当分子间距离小于平衡位置时，分子间引力小于斥力，作用力表现为斥力；当分子间距离大于平衡位置时，分子间引力大于斥力，作用力表现为引力． 固体和液体很难压缩、固体较难被拉伸，都是由于分子间作用力的原因．五、思考题（能力提高） 扩散快慢跟什么因素有关？将一乒乓球由一定高度静止释放，提出问题：乒乓球运动的机械能上哪儿去了？讲解、举例通过实例讲解分子数目巨大，让学生体会分子非常小．打开香水瓶盖，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子？演示no2气体与空气间的扩散过程演示红墨水在清水中的扩散现象教师解释原因计算机模拟演示气体分子的无规则运动计算机模拟演示扩散过程教师讲解做铅块间分子作用力的演示实验演示实验：比较红墨水在冷水和热水中扩散快慢实验观察乒乓球的运动情况，并回答问题．联系化学中有关分子的知识思考学生思考并回答问题，学生举例说明日常生活中的相似现象学生观察实验，发散思维。
作业：p14—练习1、2。
“分子动理论”探究活动。
专题讨论：哪些现象说明了分子在不停地做无规则运动?
专题调查研究活动：有哪些方法可以帮助我们观察到微小事物?可上网或图书馆查询相关资料，或请教专家，将这些方法的原理、特征及优、缺点写成科技小文章相互交流.
1、知识与技能目标。
(1)知道做功的两个必要因素。
(2)理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
(3)知道功的原理。
2、过程与方法目标。
(1)通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?
(2)通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
3、情感、态度价值观目标。
(1)乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
(3)培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。
(二)教学重难点。
1、重点：理解功的概念。
2、难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
(三)教学准备。
木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。
提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。
演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。
在实验基础上引入本课内容。
(四)教学过程。
一、进行新课。
1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
2.请学生观察教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。
板书：力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的力。
二是物体在这个力的方向上移动的距离。
3.实例分析(突破难点)。
举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。
接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?
(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?
(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?
引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?
通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。
二、功的计算。
力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。
板书：功的计算公式：
功=力×距离w=fs。
单位：焦耳，简称焦符号j。
1焦=1牛•米(1j=1n•m)。
出示例题，启发学生分析计算。
三、功的原理。
1.启发学生提出探究的话题：使用机械是否省功。
2.指导学生探究实验。
3.分析实验数据，启发学生讨论归纳出功的原理。
使用任何机械都不省功。
注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。
请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。
(五)小结。
(六)作业。
动手动脑学物理。
附：课后总结。
第二节功率。
(一)教学目标。
1、知识与技能。
(1)理解功率的公式。
(2)知道功率的单位。
2、过程与方法。
通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。
3、情感与价值观。
通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。
(二)教学重难点。
1、重点：(1)功率的概念，物理意义。
(2)能用公式p=wt解答相关的问题。
2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。
(三)教学过程。
一、复习引入。
1、做功的两个必要因素是什么?
2、说出功的公式和单位。
3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?
二、新课教学。
多种方法：人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去。
这几种方法，做功哪个多?
有什么区别?
这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。
1、在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用p表示功率。
分析，用比值定义法。
p=wt。
p——功率w——功t——时间。
2、功率的单位：j/s，即瓦特，简称瓦，用符号w表示。
其它功率单位：1kw=103w。
注：分清表示物理量中w与表示单位中w的含义。
2、自然界中只有两种电荷。被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷。
3、同种电荷相互排斥，异种电荷互相吸引。
4、电荷的多少叫做电荷量，简称电荷。电荷的单位是库仑，简称库，符号c。
5、电荷在金属杆中可以定向移动，金属是导电的。有的物体善于导电，叫做导体。金属、人体、食盐水溶液等都是导体。有的物体不善于导电，叫做绝缘体。橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体。
二、电流和电路。
1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机。
2)用电器：利用电来工作的器件。
3)开关：控制电路的通断。
4)导线：连接电路。
2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联。
1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路。电流从电源正极流出后，只有一条通路，逐个通过各用电器后，直接流回电源负极；切断任何一处电路，整个电路均断开；开关可以串联在电路中的任意位置，并不影响对电路的控制作用。
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路。用电器之间的连接点叫并联电路的分支点。从电源两级到分支点的那部分电路叫干路，两个分支点间的个条电路叫支路。切断一条支路，其余各支路仍然工作，因此，干路中的开关可以控制整个电路的通断，支路开关只能控制其所在支路的通断。
四、电流的强弱。
1、电流就是表示电流强弱的物理量，通常用字母i代表，它的单位是安培，简称安，符号是a。
五、家庭电路。
1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。3)总开关（闸刀开关）：控制户内与户外的通与断。4)保险丝：当电路中又过大电流，保险丝熔化，自动切断电路。（其保护作用）。
2、进户的两条输电线中，有一条在户外就已经和大地相连，叫做零线，另一条叫做端线，俗称火线。
一.指导思想：
新学期又开始了，本人继续在市局“平衡发展，重视全体”，“培养高素质的学生”的指导思想领导下，在认真总结自己上学期工作得失的基础上，结合自己的教学工作实际，特制定如下一系列教学工作计划。
二.工作目标：
2.学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。
3.学生能运用所的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力要得到提高;。
三.情况分析。
本人所教的九年级6、7、8三个班中，6班、7班的基础比较差，对物理知识的理解能力比较弱，8班的基础整体很好，已掌握基本的物理知识，并能灵活的应用。
四.教学内容。
主要是以复习为主，系统地复习初二、初三的物理知识。
五.工作措施：
1.认真学习教学大纲，领会本科目在教学中的具体要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其灵活性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。教师必须认真领会其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。
2.注重教材体系，加强学生的实际操作能力的培养。新教材不仅在传授文化知识，更注重于培养能力。教师要充分利用教材中已有的各类实验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到熟练为止。每一个实验都要写好实验报告，写好实验体会。
3.讲求教学的.多样性与灵活性，努力培养学生的思维能力。教学不能默守陈规，应该要时时更新教学方法。本期我要继续实践好兴趣教学法，双向交流法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教育的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。
4.严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，教师在教学过程中，必须以学生严格要求，不能放松任何一个细节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题的能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。
5.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。课外活动是学生获取知识，提高能力的重要途径之一。教师在狠抓课堂教学的同时，要注重利用业余时间，组织学生参加一些有意义的课外教学活动。
6.加强教师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要认真学习大学有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教育教学理论，丰富自己的教学经验，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达15节以上。
六、教学进度：略。
在深化教育改革、全面推进素质教育的今天，各学科都在实施新课改，目的是培养高素质的人才。新课改促使我们教育工作者的教育思想发生革命性转变，从应试教育向素质教育转轨，这是中国教育发展的必然趋势。初中物理作为培养学生科学素质的一门重要课程，其教学现状与素质教育的要求有一定的差距。相当一部分学生对物理知识的学习及分析问题和解决问题的能力也还存在一定的问题，这也是当前物理教学中开展素质教育的一个障碍。新课程标准下的物理教学，作为教师应树立一切为学生的发展的教育思想。在教学中要关注每一个学生，注重学生的全面发展，提倡学习方式的多样化。在教学中教师要充分调动学生学生的积极性、主动性和创造性，激励学生最大限度地参与到教学中去，全面提高学生的素质。
二：班级基本情况分析。
本学期的几个班通过上学期期末考试看，每个班的学生成绩差距大，好成绩的学生少，学空生较多，上课时学生的积极性不高，不够灵活，有极个别学生上课不听课，课后不做作业，没有形成良好的生活和学习习惯。这就需要在以后的教学中进一步改进教学方法，优化课堂教学，激发学生学习兴趣，创新学生的思维，圆满完成教学任务。
三：教学内容分析。
本学期教学时间共计二十二周，除去节假日，实际授课二十一周，教学时间紧张，教学任务繁重。本学期的教学内容从第十三章到第十八章共计六章，前两章为热学内容，后四为电学内容，这些内容比较抽象，特别是电路图分析对学生更是困难。
量守恒定律，这一节是对本章及以前所有的物理知识从能量观点进行的一次综合。
第十五章的教学内容是学习电学概念和规律的基础，生活中又经常用到，所以在讲解知识技能的同时，特别应该强调过程与方法的学习。教材尽可能多的联系是实际，提倡多动手，由学生经历与科学工作者进行科学探究相似的过程，体验科学探究的乐趣，领悟科学思想和精神。“电流和电路”的基本概念和它们在电路中的基本规律是本章的核心。
第十六章主要学习电压和电阻。“电压、电阻”是初中电学的重要内容，是学习电学基本规律的必备知识。本章是在学习“电流和电路”知识的基础上对电学知识学习的深入，是进一步落实课标标准，培养学生科学素质的必然要求。电压是电学三大基本概念之一，是学习欧姆定律的前提和基础，电压表的使用和变阻器的使用又是学生探究电学基本规律，进行后续电学知识学习的保障。
第十七章主要学习欧姆定律。欧姆定律是初中电学知识的基础和重点，处于电学的核心地位。欧姆定律是电流、电压和电阻之间关系的体现，也是学习下一章“电功率”的基础，同时也是学习高中物理中的闭合电路欧姆定律、电磁感应定律、交流电等内容的基础。本章通过探究电阻上电流跟电压的关系，明确电流、电压、电阻的关系，在探究结果的基础上得出欧姆定律。并利用欧姆定律对串、并联电阻的规律进行定性的分析。通过测量小灯泡的电阻的方法，探究测量导体的方法，这是欧姆定律在解决实际问题中很好的应用。通过这些探究活动，让学生领悟探究的全过程，特别是对实验的评估和对实验数据的分析，进一步学习利用控制变量法。
第十八章主要学习电功率。本章是在学习欧姆定律的基础上，把电学的研究扩展到电能和电功率，是对电学基本规律学习的深入，是电学规律的大综合，是初中电学知识的终极目标和核心。本章包括“电能”和“电功率”这两个重要的物理规律。同时介绍了电热的作用和有关安全用电方面的知识。从课程标准要求上看，这些内容都是初中电学的重要内容，同时电功率也是初中电学中最复杂的内容，是电学中的重点、难点。
四：教学措施。
1：加强师生情感的交流，建立和谐平等的师生关系。“教”的目的是为了学生能够主动，积极地“学”。只有教师热爱学生，才会主动了解、关心学生。而学生又会从内心感激老师的帮助和指导，这样激发了学生奋发学习的精神，让学生主动地学，高兴地学，愉快的学。
2：运用多样化的教学方法，增加学生的学习兴趣。新课程物理教学方法多样化是时代的需要，在物理教学中可采用实验探究法，问题讨论法，调查事实法等。尤其实验教学应突出实验、观察与操作的趣味性，进而转化为学生的积极求知欲。
3：开展多样化的课外活动，巩固课堂学习内容。教学的空间不要只局限于课堂，教学模式也不再是那种上课由老师灌，课下围着习题转的传统的教学模式。中学生有一定的自主性，他们乐意按照自己的思维行事，解决问题。教师应尽量满足他们的要求如建立航模组、板报组、无线电小组、小制作组等让物理走进生活。使学生在实践中受到锻炼，增长才干，让物理爱好者充分发挥特长。4：对学困生给予特别的照顾和关心，努力做好后进生转化工作。在教学中努力与中差生多相互交流如提问时容易回答的问题让他们回答，及时表扬，鼓励。为中差生多创造一些与好生参与学习的机会。
五：附教学进度表。
周次起讫时间123。
9.1---9.79.8---9.149.15---9.21。
4
9.22—9.28。
567。
9.29---10.510.6---10.1210.13---10.19。
8
9
10.27—11.2。
10。
11.3—11.
15.1两种电荷15.2电流和电路15.3串联和并联15.4电流的测量。
15.5串、并电路中电流的规律复习第十五章测试16.1电压。
16.2串、并电路中电压的规律16.3电阻。
2、自然界中只有两种电荷.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫做正电荷;被毛皮摩擦过的橡胶棒上带的电荷叫做负电荷.
3、同种电荷相互排斥,异种电荷互相吸引。
4、电荷的多少叫做电荷量,简称电荷.电荷的单位是库仑,简称库,符号c。
5、电荷在金属杆中可以定向移动,金属是导电的.有的物体善于导电,叫做导体.金属、人体、食盐水溶液等都是导体.有的物体不善于导电,叫做绝缘体.橡胶、玻璃、塑料等都是绝缘体.
二、电流和电路。
1、电路的组成：1)电源：干电池、蓄电池、发电机。
2)用电器：利用电来工作的器件。
3)开关：控制电路的通断。
4)导线：连接电路。
2、正电荷移动的方向规定为电流的方向。
三、串联和并联。
1、串联电路：把用电器逐个顺次连接起来的电路.电流从电源正极流出后,只有一条通路,逐个通过各用电器后,直接流回电源负极;切断任何一处电路,整个电路均断开;开关可以串联在电路中的任意位置,并不影响对电路的控制作用.
2、并联电路：把用电器并列地连接起来的电路.用电器之间的连接点叫并联电路的分支点.从电源两级到分支点的那部分电路叫干路,两个分支点间的个条电路叫支路.切断一条支路,其余各支路仍然工作,因此,干路中的开关可以控制整个电路的通断,支路开关只能控制其所在支路的通断.
四、电流的强弱。
1、电流就是表示电流强弱的物理量,通常用字母i代表,它的单位是安培,简称安,符号是a。
五、家庭电路。
1、家庭电路的组成部分：1)进户线：火线、零线。2)电能表：测用户在一定时间内消耗的电能。3)总开关(闸刀开关)：控制户内与户外的通与断。4)保险丝：当电路中又过大电流,保险丝熔化,自动切断电路。(其保护作用)。
2、进户的两条输电线中,有一条在户外就已经和大地相连,叫做零线,另一条叫做端线,俗称火线。
了解邓小平理论的形成过程及其指导地位的确定，xx大确立邓小平理论为党的指导思想。
通过从邓小平理论的形成到其指导地位确立过程的学习，培养学生历史地看问题和按时序整理历史知识的能力。
认识邓小平成为中国改革开放和现代化建设的总设计师，激发学生对总设计师的敬爱之情；认识到邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学重难点。
重点：改革开放的总设计师邓小平。
难点：邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。
教学过程。
(一)创设情境，导入新课。
展示：歌曲《春天的故事》1。
教师：这首歌唱的是谁？为什么要歌唱他？
学生：邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师。(学生试答)。
教师：xx届xx全会的召开，使我国进入了改革开放的新时期。新时期的主要任务就是——10建设有中国特色的社会主义。
(设计意图：在《9改革开放》一课的知识基础上由歌曲导入，激发学习兴趣。)。
(二)教师引领，自学探究：
改革开放的总设计师——邓小平：
一、立足国情，探索特色路；
展示：展示板块。
教师：本课我们将通过三个板块进行学习：“立足国情，探索特色路；拨开迷雾，领航改革路；继往开来，走向复兴路。
学生：阅读课文归纳邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献。
1.提出改革开放：
教师：xx届xx全会前，邓小平就提出改革开放。因而邓小平是改革开放的。
2、提出四项基本原则：
教师：我国改革开放初期不少人在思想和理论上出现了什么问题？又是如何解决的？
展示：
材料一“改革开放就好比打开一扇窗户，新鲜空气进来了，苍蝇蚊子也是会飞进来的。开窗的目的是为了室内更有生机，而不是为了接纳苍蝇。”
——邓小平。
材料二“深圳作为全国改革开放的窗口，必须要装纱窗！”
——习仲勋。
学生：“苍蝇蚊子”指的是资产阶级自由化问题。
教师：就是否定中国共产党的领导；否定社会主义道路；否定人民民主专政；否定马列主义、毛泽东思想。实质就是全盘西化，走资本主义道路，这必将危害我国的社会主义现代化建设。
学生：邓小平强调“在中国实现四个现代化，必须坚持四项基本原则”。
教师：四项基本原则是我国的立国之本，是社会主义现代化建设的根本保障。它使改革开放在初期就具有了正确的政治方向。
(设计意图：补充材料，更好地体会到中国当时面临的情况，使学生认识到邓小平提出的四项基本原则的必要性。)。
3、中共xx大，提出建设有中国特色的社会主义：
展示：
我们的现代化建设，必须从中国实际出发。……把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义……。
——1982年邓小平在xx大上的讲话。
学生：建设有中国特色的社会主义。
4、党的xx大，基本路线、三步走的战略部署：
学生：思考，回答问题。
教师：即一个中心、两个基本点、三步走战略部署。
展示：社会主义初级阶段三步走战略示意图。
教师：为什么说邓小平是我国改革开放和社会主义现代化建设的总设计师？
学生：根据说学知识回答。
教师：在改革开放和社会主现代化建设中，邓小平解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题，所以说邓小平是我国改革开放和现代化建设的总设计师。
(设计意图：从邓小平在早期改革开放和现代化建设中的贡献，理解被称为设计师的原因。)。
过渡：20世纪80年代末90年代初，我国的改革开放和社会主义现代化建设又遇到了思想上的困扰，使得改革开放步伐放慢。邓小平又是怎样拨开迷雾，引航我国改革开放之路的。请同学们速读本课第二部分第一段。
邓小平理论指导地位的确立：
二拨开迷雾，引航改革路。
1、南方讲话：
展示：
材料一关广梅被评为中国改革开放30年经济百人榜。书中说到：“……承租多家商店的成功，为她赢得了租赁企业家和女改革家的称号，也让她成为了‘社’‘资’问题的焦点。”
(设计意图：通过材料再现历史情境，深刻认识到邓小平南巡讲话的必要性、重要性。)。
学生：姓“社”姓“资”问题。
教师：关广梅说：“我无论如何不能理解：过去微利、亏损，甚至连工资都发不出的企业是社会主义，现在有了利润的企业反而是资本主义，真是怪事！”请结合课本，用邓小平“南巡讲话”的精神来消除关广梅等人的顾虑。
学生：“党的基本路线要管一百年，动摇不得”，这句话坚定了人民改革开放的信心，也成了我国的基本国策。“特区姓社不姓资”。改革开放胆子要大一些，敢于实验，不能像小脚女人一样。“发展才是硬道理”。
教师：邓小平的南方谈话是否消除了关广梅等人的顾虑？有何深远影响？
学生：消除了顾虑。进一步解放了人们的思想，对建设有中国特设的社会主义产生了深远的影响。
展示：歌曲《春天的故事2》。
教师：经过十几年的实践探索，南方讲话后邓小平理论体系逐渐形成了。
(设计意图：，通过多媒体手段深刻认识到邓小平南巡讲话的重要意义。)。
大、xx大。
学生：自主学习，完成表格中的空。
教师：在课本44页，我们曾学过党的xx大的一个重要内容，那就是“提出建立社会主义市场经济”，它与南方讲话一起，使我国的改革开放和社会主义现代化建设进入一个新的发展阶段。(xx大上确立了邓小平理论在全党的指导地位————“应该走这样的建设道路”。)。
教师：党的“xx大”以后的改革成果，证明了邓小平理论的正确性。那么以后我们必须高举邓小平理论的伟大旗帜。1997年召开的党的“xx大”又作出了怎样的决定？(xx大上把邓小平理论作为党的指导思想————“必须走这样的道路”。)。
展示：展示知识梳理了解建设有中国特色的社会主义道路探索发展过程。
教师：远见卓识的邓小平、立足国情、开拓创新，终于探索出一条适合中国国情、具有中国特色的社会主义道路，并形成了建设有中国特色社会主义的理论。
过渡：历史创造了伟人，伟人影响和改变了历史。踩着伟人的足迹，我们得以走得更高、看得更远，让我们进入第三篇章。
三、继往开来，走向复兴路。
1.展示“两次历史性飞跃”
教师：毛泽东把马克思主义普遍真理同中国革命实际相结合，开创了“农村包围城市，武装夺取政权”的道路，最终取得了中国革命的胜利，实现了中国历的第一次飞跃。
邓小平则传承了马克思主义、毛泽东思想的精髓，把马克思主义普遍真理与中国的现代化建设相结合，实现了我国历的第二次飞跃。邓小平开创的中国特色社会主义理论体系在不断发展。
2.展示xx大、xx大、xx大报告。
(升华)“道路关乎党的命脉，关乎国家前途、民族命运、人民幸福。”
历史还将证明，中国特色社会主义道路是我国进一步实现民族振兴、国家富强、人民幸福、社会和谐的必由之路、成功之路、胜利之路。
3.展示：《走向复兴》mtv情感教育。
课后习题。
测验题目一：
1.原苏联某总理在评价中国改革开放的成就时说：“中国的经济改革取得了举世瞩目的成就，中国正沿着一条正确的道路稳步前进。”这条正确的道路是()。
a.多快好省地建设社会主义的道路b.照搬斯大林模式的道路。
c.建设有中国特色的社会主义道路d.人民公社化道路。
2.有学者认为：“改革开放以来，一种贴近现实生活的马克思主义应运而生……它是能够为老百姓带来福祉的现实马克思主义。”“现实马克思主义”的主要开创者是()。
a.毛泽东b.邓小平c.江泽民d.胡锦涛。
3.“一九九二年，又是一个春天，有一位老人在中国的南海边写下诗篇。天地间荡起滚滚春潮，征途上扬起浩浩风帆。”歌曲中的这位“老人”指的是()。
a.孙中山b.毛泽东c.邓小平d.江泽民。
4.我国改革开放和社会主义现代化建设的指导思想是()。
a.毛泽东思想b.马克思主义理论c.空想社会主义d.邓小平理论。
5.把邓小平理论确立为党的指导思想的会议是()。
届xx全会b.中共xx大c.中共xx大d.中共xx大。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用刻度尺测量长度。
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、测量前“三观”：
一观：二观：三观：
2、测量时。
一放、刻度尺要与被测对象；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐。
二读、视线要刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到。
三记、记录数据由数字和组成。
进行试验：
测作业本和物理课本的长、宽。
评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）。
二、用停表测量时间。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：用停表测量时间。
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、观察停表。
停表有个表盘，大表盘数字代表，小表盘数字代表；
有根指针，长指针是，短指针是。
停表秒针走一圈是分钟。
2、停表时间等于分针指示能准确读数部分加上秒针指示读数部分。
进行试验：
用停表测出你脉搏跳动10次所用时间s，1min内你的脉搏跳动了次。
评估交流：大家的测量结果是否相同。
三、测量同学们跑步的平均速度。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验名称：测量同学们跑步的平均速度。
实验目的：
实验器材：
设计并进行试验：
1、在操场上用测出奔跑的路程s1=20米，s2=30米。
2、用测出自己跑20米所用的时间t1，跑30米所用的时间t2。
s3、根据公式v求出两次奔跑的平均速度。
评估交流：自己记时好还是请同学计时好。
四、探究光反射时的规律。
实验报告年级班实验人：组次：试验时间：
实验目的：
实验器材：
实验设计：
1、提出问题:。
2、猜想或假设：
4、进行实验：
（3）改变光束的入射方向，重做一次，换另一种颜色的笔记录光的径迹；
（4）取下纸板，用量角器量出no两侧的角i和角r，填入表中；
（5）把纸板nof向前折或向后折，观察是否能看到反射光线。
实验记录：
教学目标：
知识与能力——1.学习小说人物描写的方法;。
2.学习小说采用对比表现主题的方法。
过程与方法——1.通过对具体的人物形象、今昔故乡的环境、和完整的故事情节的分析，使学生领悟造成辛亥革命后十年间中国农村走向衰败、萧条、日趋破产的根源，体会作者在文中所表达的思想感情。
2.在写作方法上，领悟在景物描写和肖像描写中运用对比手法的好处。
3.品味文中议论性的语句，体会它们对表达作者的思想感情和表现文章中心的作用。
情感态度价值观——通过对这篇小说内容的把握，深刻理解在旧中国帝国主义、封建主义不仅是我国农村经济凋敝、农*生活日益贫困的根源，而且也在思想灵魂上对农*造成了深深的毒害，激发起学生热爱新中国，热爱党，热爱社会主义，努力建设社会主义精神文明的强烈愿望。
课时安排：3课时。
教学过程：
第一课时。
一、新课导入：
1.*导入。
(学生发言)。
故乡，让离家的游子多了一个永远也做不完的梦;故乡，在游子的记忆里沉淀出了无限的美丽与思索。今天，就让我们一起走进鲁迅的文学世界，感受《故乡》的魅力。
2.介绍写作背景：
辛亥革命后，封建王朝的*政权是被*了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人*，尤其是农*，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农*生活的贫困，百感交集，思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农*闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农*从*到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3.作家、作品介绍：
鲁迅，我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，鲁迅是笔名，浙江绍兴人。
选自《呐喊》(小说集)。
二、朗读课文，整体感知：
1.教师播放媒体资源中的课文朗读，学生熟悉课文。
2师生讨论交流课文脉络并归纳：
小说以时间为序,以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节,全文可按“渐近故乡——在故乡——离开故乡”三个方面分为三个部分。
从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农*生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
第二层(到“他就领了水生回去了”)写“我”和中年闰土见面的情况。(全文重点)闰土外貌到精神的巨大变化(社会根源)。
第三层(到“已经一扫而空了”)写“我”告别闰土与故乡。
从“我们的船向前走”到结束：“我”离开故乡时种种感触和矛盾心情，抒发了作者对现实社会极大的愤懑，表现了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信心。
三、小结。
四、布置作业。
第二课时。
一、复习旧课，导入新课：
上一节课我们理清了小说的线索和情节，对课文已比较熟悉，现在我们来讨论闰土的形象塑造。
二、分析闰土人物形象：
(朗读第12自然段—30自然段;第55自然段)。
明确：
(1)外貌对照：
中年闰土：“先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红”，“头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着”，“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了”。——受尽生活折磨，命运悲惨(经济生活的艰难和精神负担的沉重)。
(2)动作、对话对照：
中年闰土：说话前的神态是欢喜——凄凉——恭敬;他说了七句话，前六句用断断续续的话表达自己的心情和谦恭，最后一句还是用断断续续的话诉说自己的苦状;说话后的神态是“只是摇头，脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般”。——迟疑麻木、痛苦难言。9个省略号(5处对话)说明闰土心里有说不尽、道不明的苦处。“迅哥儿”改称“老爷”，写出闰土不仅为饥寒所苦，而且深受封建等级观念思想的*。“厚障壁”就是所谓“身份”、“地位”所形成的人与人之间的精神隔阂。
(3)闰土对“我”、对生活的态度前后对照：
对我：
中年闰土：恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年时的“哥弟称呼”是“不懂事”，不成“规矩”。——被封建礼教牢牢*。
对生活：
少年闰土：捕鸟、看瓜、刺猹、拾贝、观潮……——天真活泼、对生活充满热情和希望。
中年闰土：拣了“一副香炉和烛台”。——将希望寄托于神灵。
(4)小结：
残酷的阶级压迫和*族压迫，多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅，把一个活泼的少年折磨成凄惨的苦人儿。
鲁迅在这个人物的前后对比中，不仅从经济上、政治上刻画了闰土的痛苦，而且十分深刻地从精神上揭示了闰土的痛苦。封建思想意识给他加上精神枷锁，尊卑观念愚弄淳朴的农*。见“我”时，强自按熄霎时间闪现出来的真挚友谊的火光;见面时一系列精神变化细致入微地刻画了尊卑观念给闰土心灵深处留下的创伤。
对香炉和烛台细节的描写，进一步揭示内心世界，他虔诚地渴望神灵的赐福，摆脱贫困与苦难，这样描写，可清楚地看到：闰土对苦难根源有直觉，但不理解;希望改变现状，却又无可奈何;他憧憬未来，却寄希望于渺茫的神佛保佑。
在鲜明的对比中，揭示了闰土们在半殖*地半封建的黑暗制度下，遭受经济上的剥削，政治上的压迫，精神上的摧残，也揭示了闰土们悲惨命运的深刻的社会原因是多子、饥荒、税、兵、匪、官、绅。是旧中国贫苦农*的典型。
三、杨二嫂人物形象：
(外貌、对话、动作描写。朗读39自然段—52自然段)。
小说对杨二嫂的描写，先闻其声，再见其人。
外貌描写——“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人”，“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规”。
对话描写——。
动作描写——。
——她的说话和动作表现了她尖嘴利舌，贪小泼辣的小市*习性和日趋贫困的生活。
杨二嫂是当时社会既被侮辱、被损害，而又深受私有观念支配的村镇小私有者形象的代表，她的形象塑造有两个意义：一是用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良;二是用她的变化来说明城镇小市*的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。
三、小结。
四、布置作业。
第三课时。
一、复习旧课，导入新课：
上两节课，我们认识了几种描写对塑造人物的作用，并分析了闰土这一人物形象。这节课，我们来分析小说中的“我”的人物形象，探讨小说丰富的语言内涵，从而理解作品表现的主题。
二、讲读第三段，离开故乡：
这一段主要写“我”离别故乡时的怅惘情绪和对未来的希望。
明确：
“我”只感到“有些惘然”，“却并不感到怎样的留恋”。而且一想到在故乡所遇到的人和事，“我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”;这“高墙”就是社会造成的精神上的“厚障壁”，就是人与人之间的隔膜。再想起闰土今昔的巨变，“又使我非常的悲哀”。
由于有感于这复杂的世事变化，因而“我”对未来想得很多。
“我”无法消除与闰土之间的隔阂，但对未来是抱热烈的希望和急切的憧憬的。希望宏儿和水生能够一气，不再像“我”和闰土一样隔膜起来。作者希望下一代不要“辛苦展转”、“辛苦麻木”、“辛苦恣睢”。这里的三个“辛苦”含义各不相同，第一个是“奔波、劳碌”的意思，是“我”的生活;第二个有“辛勤、劳苦”的意思，指闰土的生活;第三个有“钻谋、妄为”之意，指官、绅一类人物及杨二嫂们的生活，希望他们有“新的生活”，是“我们所未经生活过的”。
(学生齐读86~88自然段)。
(2)为什么“我想到希望，忽然害怕起来”?
明确：闰土崇拜神鬼的偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来，这种愿望是“切近”的;而“我”对未来充满希望，“我”的希望是让后辈过幸福的生活，我的愿望是“茫远”的，实现自己的这一希望又是非常艰巨的。因此，“我想到希望，忽然害怕起来了”。
最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”，“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这段告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望;希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。这段文字，意味深长，表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。
三“我”的人物形象：
(心理描写。主要采用内心独白，直抒胸臆的方法。小说不同于一般记叙文，小说中的人物是经过艺术加工的人物形象，“我”不是作者。是一个线索人物。)。
作品中的“我”是一个要求进步的知识分子形象。故乡萧索的景色显示了当时农村的凋敝，衬托了“我”的悲凉心情。现实的故乡与记忆中的故乡距离太大，“我”非常失望，从而抒发了对帝国主义、封建主义的无比憎恨的感情。
闰土的巨大变化，与“我”的思想隔阂刺痛了“我”的心，思想上引起极大震动、悲哀、愤慨。哀其不幸，寄予无限同情。
杨二嫂的变化，“我”感到讨厌。
离别故乡时复杂的思想感情，更使我们认识到“我”热切要求*旧社会创造新生活的革命精神，并能认识到改造旧社会实现新生活的艰苦性、复杂性，表现了“我”对革命任务艰巨性的深刻认识和实现理想的信心、决心。小说最后闪光的一笔，一扫全篇沉闷的气氛，反映积极谋求社会变革的进取精神，鼓舞人们为新社会的出现而斗争的信心，同时把小说的主题思想升华到一个新的高度。
四、理解课文环境描写的作用：
明确：现实的故乡一片荒凉、沉重、窒息，“远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气”。对记忆中的故乡和现实目睹的故乡的描写，作者采用了对比的写法。这样写，突出了现实故乡的每况愈下的变化，反映了在帝国主义和封建主义的残酷蹂躏下日趋破产的旧中国农村的社会现实。
小说最后一段，又再现了记忆中的美丽画面，这是“我”的美好希望的象征，也是对新生活的想象、憧憬。
五、小说的主题思想：
小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农*闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农*从*到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
板书设计：
过去故乡——美好——神往。
现在故乡——萧条——失望。
未来故乡——美好(水生和宏儿)——希望。
少年闰土——银项圈少年充满活力。
中年闰土——木偶人仿佛石像一般。
年轻杨二嫂——安分守己。
年老杨二嫂——尖酸刻薄庸俗势力。
主题：中国人精神的麻木。
底层*众的贫苦生活。
对美好生活的向往与追求。