ID：9383375
时间：2024-02-21 22:26:08
上传者：字海心得体会是在个人实践经验基础上所形成的知识总结和思考。以下是小编为大家精心挑选的一些心得体会，希望能够给大家带来一些灵感。
自我开始接触化学的那一刻起，我就深深地被其世界的神秘与魅力吸引。在不断的学习和探索中，我逐渐理解了化学不仅仅是各种反应和现象的罗列，更是一种理解世界，探索未知的重要工具。以下是我学习化学的一些心得体会，以及我是如何克服学习难题，享受学习化学乐趣的。
首先，我认识到学习化学需要大量的记忆。元素的性质，反应的机理，化学式和方程式的数量，虽然记忆的过程有时令人困扰，但这也是我理解化学原理和规律的基础。为了帮助记忆，我尝试将抽象的化学概念与生活中的实例联系起来，这样不仅记忆起来更容易，也使得化学知识更具有实际应用性。
其次，我了解到化学实验的重要性。在实验室中，我可以通过亲手操作，观察化学反应的实际过程，更深入地理解化学原理。实验中的失败和成功都给我带来了宝贵的教训，让我明白每一次的失败都是通向成功的必经之路。
最后，我学会了如何提出问题，并去寻找答案。在学习过程中，我经常会对一些化学现象产生疑问，然后我会尽力去寻找答案。这种积极寻找答案的态度，使我逐渐养成了深入思考的习惯，对我的学习产生了积极的影响。
总的来说，学习化学不仅让我学会了新的知识和技能，更让我养成了主动探索，积极思考的习惯。我相信，无论未来走到哪里，这些收获都将对我产生深远的影响。在接下来的学习生活中，我将继续保持对化学的热爱，不断深入探索，以求更好地理解和应用化学。
文章为本网站原创作品，不得擅自转载！
化学是一门充满神奇和魅力的学科，它不仅与我们的生活息息相关，还可以帮助我们更好地理解自然界和人类社会的运作规律。在学习化学的过程中，我也逐渐发现了自己的一些变化和成长。
首先，我意识到化学并不是一门简单的学科，它需要我们具备扎实的数学、物理等基础知识。在学习过程中，我逐渐养成了跨学科思考的习惯，学会了将不同的知识领域结合起来解决问题。
其次，化学实验也是我学习化学过程中的一大亮点。通过亲手操作实验，我不仅加深了对理论知识的理解，还锻炼了自己的动手能力和观察力。在实验中，我也多次遇到了困难，但是我始终保持了积极的态度和耐心，最终克服了每一个难题。
此外，学习化学也让我更加关注环境、能源等社会问题。通过学习化学原理，我逐渐意识到了化学在环境友好和可持续发展中的重要作用。我也开始关注各种化学物质的毒性、生产和使用方式，思考如何更好地保护环境和人类健康。
最后，我认为学习化学需要坚持不懈的努力和毅力。化学知识需要不断巩固和拓展，需要耐心和恒心。在学习过程中，我也逐渐养成了自律和自主学习的习惯，学会了制定学习计划和目标，并不断调整和改进自己的学习方法。
总之，学习化学让我在知识、技能和态度等方面都得到了很大的提升。我也深刻认识到了学习化学的重要性和价值，希望能够在未来的学习和生活中继续保持对化学的热爱和探索精神。
自我开始学习化学的那一刻起，我就深深感受到这门学科的独特魅力和深远意义。通过不断的学习和研究，我逐渐形成了自己对化学的理解和看法。
首先，化学是一门关于物质组成和变化的科学，它揭示了自然界中各种物质之间的化学反应和相互作用。这一理解让我对自然界产生了更深的理解和尊重，同时也让我对人类社会的科技进步产生了强烈的兴趣和期待。
学习化学的过程中，我不仅收获了知识，更提高了解决问题的能力。每一门科学都蕴含着独特的解决问题的方法和思维模式。化学的逻辑严密、实验精确细致，需要我们以科学的方式思考问题，以严谨的态度对待实验。这无疑锻炼了我的逻辑思考能力和问题解决能力。
此外，化学实验也让我明白了理论和实践的紧密关系。理论是实践的指导，而实践又能反过来修正理论。这种理论和实践的互动，使我更加深刻地认识到科学研究的本质就是不断地探索、发现和优化。
化学也教会了我如何以系统的视角看待学习。学习不仅仅是记忆和理解知识，更是发掘知识背后的逻辑，把握知识体系的结构，以及理解知识在现实世界中的应用。这种系统的学习观，让我在面对任何学科时都能以一种全新的角度去理解。
总的来说，学习化学不仅让我掌握了许多有用的知识，也让我获得了独特的学习体验和深刻的感悟。我相信，这些知识和体验都将对我未来的学习和生活产生深远影响。化学，这门揭示世界运作之美的学科，将会是我一生探索和学习的动力源泉。
文章为本网站原创作品，不得擅自转载！
我写下这篇心得体会的时候，心中充满了感激与敬仰。回首自己的学习化学的经历，从最初的困惑到现在的热爱，我明白了许多关于学习的重要道理。
在初识化学的那一刻，我对无数的化学方程式感到困惑和迷茫。我仿佛置身于一个巨大的迷宫，试图理解这些元素的奥秘，以及它们如何组成了我们周围的世界。我曾无数次想要放弃，但每一次看到那些化学实验的现象，听到那些奇妙的化学故事，我就会重新燃起对学习的热情。
然后，我遇到了我的化学导师。他不仅是一位知识的传播者，更是一位引领我探索学术世界的人。他热情洋溢，严谨又富有洞见。他的每一次指导都让我受益匪浅，使我逐渐理解了化学的美丽和复杂性。他带领我走过困惑和迷茫，让我学会了批判性思维，学会了如何通过证据和推理来理解科学。
我逐渐明白，学习化学不仅仅是记住方程式或理解周期表，更是探索物质世界的过程。在这个过程中，我体验到了发现真理的喜悦，也感受到了探索未知的挑战。我学会了质疑，学会了思考，也学会了欣赏。
最重要的是，我学会了如何将所学应用到生活之中。当我了解到空气污染的化学原理，我意识到了环保的重要性。当我了解到药物如何影响生命，我更加尊重生命和健康。
我感激每一次的学习经历，是它们让我更深入地理解了化学，让我对世界有了更深的洞察。我期待在未来的学习之旅中，我将继续探索，继续学习，继续成长。我相信，只要保持对知识的热爱和对世界的敬畏，我将能够在化学的世界中找到自己的归宿。
曾经，我对化学充满了陌生和恐惧。我害怕那些复杂的化学方程式，害怕那些难以理解的化学实验，害怕那些深奥难懂的化学概念。然而，我逐渐意识到，这些困扰我并非化学的本质，而是我在理解和应用它们的过程中，没有找到正确的学习方法和策略。
我开始尝试寻找一种适合自己的化学学习方法。我阅读了大量的教科书，观看了许多视频教程，参与了无数的在线讨论小组。我从那些富有启发性的文章和视频中获得了许多有关化学学习的见解。我了解到，学习化学的关键不在于记忆，而在于理解。化学是一个非常实用的学科，它可以帮助我们理解我们周围的世界，以及我们如何才能更好地生活。
在这个过程中，我也发现了许多有效的学习策略。我发现，通过绘制思维导图可以帮助我更好地理解化学概念。我也发现，通过参与小组讨论，我能够学到其他人的观点和看法，从而扩大我的知识面。此外，我意识到，实验是化学的重要组成部分，因此，我也开始积极参与到实验中，通过实际操作来巩固我的理论知识。
现在，我已经不再是那个对化学感到害怕和困惑的学生了。我已经学会了通过理解来学习化学，而不是死记硬背。我也学会了使用各种学习策略，从而更好地理解和掌握化学知识。我发现，这些努力并没有白费，因为我现在我已经能够更好地理解这个世界，并更好地应用我所学的知识。
总的来说，我的化学学习之旅是一个不断探索和发现的过程。我从中学会了如何通过理解来学习化学，如何使用各种学习策略，如何通过实验来巩固理论知识。我相信，这些经验和教训将对我未来的学习和生活产生积极的影响。
自我开始学习化学，我已经走过了数十个阶段，每一个阶段都让我感受到化学的魅力和力量。化学，既是一门科学，也是一门艺术，它描述了自然界的运作方式，揭示了物质的结构和性质。
学习化学的初期，我更多地是从理论层面理解化学，例如元素周期律，化学平衡等概念。我开始动手做实验，尤其是当我了解到化学知识与日常生活密切相关，例如为什么啤酒会冒泡，为什么自行车会被腐蚀，为什么食物会变质等。实验帮助我更深入地理解化学原理。
在实验中，我有时会遇到困难，例如实验数据的误差分析，或是实验设备的故障。我学会了如何查阅文献，解决问题，同时也理解到失败是成功的一部分，每一次的失败都让我更加接近成功。
我特别欣赏化学中的实验设计，它需要我们理解并运用化学原理，设计出有效的实验方案。我意识到，学习化学不仅仅是理解理论知识，更是要学会如何运用这些知识去解决问题。
学习化学也让我对科学有了更深入的理解。科学不仅仅是实验室中的化学反应，它更是一种思维方式，一种理解世界的方式。我学会了如何运用科学的方法去探索未知，去理解我们周围的世界。
总的来说，学习化学的过程既困难又有趣。我从中获得了知识和技能，也收获了成长的过程。我更加深入地理解了科学的本质，也更加欣赏到化学的美丽。我期待着在未来的学习和研究中，我能更深入地探索化学世界，探索未知，挑战自我。
化学是一门充满神奇和魅力的学科，它不仅涉及到我们日常生活中的方方面面，还为人类社会的进步提供了重要支撑。学习化学的经历，让我深刻地认识到了科学的严谨和博大精深。
起初，我被化学的实验性质所吸引。每一次的实验都像是一次冒险之旅，让我对未知的探索欲望得到了满足。然而，随着学习的深入，我逐渐意识到化学的复杂性和深度。从原子结构到分子组成，再到化学反应和平衡，每一个知识点都像是一座大山，需要我们花费大量的时间和精力去理解和掌握。
在这个过程中，我遇到了许多挑战。例如，在学习有机化学时，由于反应机理复杂，我感到非常困惑。然而，我并没有放弃。我选择通过阅读教材、参加讨论和反复练习来克服这些难题。每一次的失败都是我前进的动力，让我更加坚定地追求真理。
学习化学也让我认识到科学思维的重要性。我们需要在实验中观察、分析和解释数据，从而得出结论。这种思维方式不仅适用于化学，更是一种普遍适用于解决问题的方法。
此外，学习化学还让我对生活有了更深的理解。通过化学知识，我了解到了一些日常现象背后的科学原理，如彩虹的成因、塑料降解的过程等。这让我更加关注身边的事物，并尝试从科学的角度去解释它们。
总的来说，学习化学的经历让我深刻地认识到了科学的重要性和严谨性。化学不仅是一门学科，更是一种思维方式。通过学习化学，我学会了如何去观察、分析和解决问题。同时，我也认识到，只有通过不断地学习和实践，才能不断地提升自己。我期待着在未来的学习和生活中，能够继续应用这些经验和知识，为人类社会的进步做出贡献。
自我投身于化学领域以来，我已经经历了诸多的挑战和顿悟。这个过程既包含了基础的化学理论知识，也涵盖了实验操作和实践。这份体验使我更深入地理解了化学的本质，也让我明白了学习化学的重要性。
学习化学使我认识到化学反应的复杂性和微妙之处。我逐渐理解到，化学反应不仅仅是简单的原子替换，而是涉及到化学键的形成和断裂，电子的转移和重新分配。这种理解让我对化学反应有了更深的理解和兴趣，也让我更加欣赏化学的奇妙之处。
实验操作是学习化学的关键部分。我通过亲自实验，了解了化学反应的实际操作和现象。我曾成功地合成了一种重要的化学物质，并观察到了它的一系列性质。这一过程让我深刻体验到了理论和实践相结合的化学学习的重要性。
化学的学习过程也培养了我的批判性思维。我学会了对科学事实提出疑问，思考这些事实如何被证明，以及它们如何应用到实际生活中。这种思维方式对我的学术和职业生涯都有积极的影响。
最后，学习化学的过程也加强了我的自我学习能力。我学会了如何有效地学习和记忆，如何使用工具辅助学习，以及如何寻求他人的帮助和指导。这些技能将在我未来的学习和职业生涯中起到重要的作用。
总的来说，学习化学是一次充满挑战和乐趣的过程。它不仅让我了解了一个神秘的领域，也帮助我发展了各种重要的生活技能。我深信，这些收获将对我未来的发展产生深远的影响。
化学作为一门综合性学科，我们能够通过学习它，更好地了解世界的本质和规律。我曾经对化学抱有些许恐惧和陌生感，但随着学习的深入，我逐渐发现化学的魅力和应用广泛性。通过学习化学，我锻炼了思维能力，提高了自己的实验技巧，还能更好地理解周围的事物和现象。以下是我对学习化学的心得体会。
第一段：科学原理的理解。
化学通过一系列的实验和反应，揭示了物质的组成、结构和变化原理，为我们提供了了解世界的窗口。在学习化学的过程中，我深入了解了元素周期表和有机化合物等基础知识，这些知识让我对物质的分类和性质有了更深刻的认识。例如，当我学习金属元素和非金属元素时，了解到金属元素的导电性和非金属元素的惰性特性。这让我看到了物质世界的多样性和复杂性，也激发了我探究更多化学知识的兴趣。
第二段：实验技巧的提升。
化学学科中离不开实验，通过实验我们可以亲自操作，观察和验证化学原理。在实验中，我们需要精确地操纵试剂的用量和条件，这对我的实验技巧提出了要求。通过一次次实验的练习，我逐渐掌握了灵活运用实验仪器的技巧，并能准确测量、控制和记录实验过程中的各项数据。这使我对实验的理解更加深入，也拓宽了我的解决问题的思路和方法。
第三段：人类社会的发展。
化学在人类社会的发展中扮演着重要的角色。它能够解决食品安全、新能源开发、环境保护等实际问题。例如，学习化学让我了解到食物中的营养成分，明白人体所需的各种元素的作用和重要性。同时，我也知道了食品添加剂的种类和使用情况，并能辨别出哪些是有害的，提升了自我保护意识。此外，通过学习燃烧反应和化石燃料的利用方案，我认识到能源的重要性和替代能源的迫切需求。这些化学知识的应用已经成为我解决实际问题的利器。
第四段：培养逻辑思维。
学习化学需要强调逻辑思维和推理能力。化学的原理和规律严谨而严密，通过学习化学，我掌握了观察现象、收集证据、提出假设和验证的方法。这让我在解决问题时能够运用逻辑和分析，又通过实验的验证，进一步巩固了我的化学知识。这种思维模式在日常生活中也能派上用场，帮助我分析问题、解决困惑。
第五段：认识世界的本质。
化学学科的学习不只是为了得到好成绩，更重要的是通过它更好地认识世界的本质。学习化学让我理解了时间、空间、物质的本质和变化规律。我逐渐认识到至少有几十种元素构成的我们的身体是如何与千变万化的环境发生相互作用的。化学的学习让我更加热爱生活，更加思考人类与世界和谐相处的方式。
总之，学习化学是一次全面提升自己认知和思维能力的过程。它培养了我的观察力和实验技巧，也让我更好地理解了人类社会的发展和环境保护的重要性。通过学习化学，我也掌握了逻辑思维，更好地了解了世界的本质。我深信，通过对化学的持续探索和学习，我能更好地困突破自己的认知边界，为未来的发展打下坚实的基础。
自从我踏入化学的世界，我就深深地被其迷人的领域所吸引。从微观分子和原子到宏观的实验现象，化学将科学理论与实际应用巧妙地联系起来，让我感受到了科学的无比魅力和无尽挑战。
起初，我被化学的复杂性所吸引。化学反应方程式、分子结构、化学性质等等，都需要理解和记忆。这让我感到困惑，但同时也让我充满好奇心。我逐渐发现，只有深入理解化学反应的本质，才能真正掌握化学。每一次理解了一个新的化学反应或现象，我都能感受到一种深深的满足感和成就感。
然后，我开始被化学实验吸引。通过实验，我能够看到化学反应的直观现象，从而更好地理解和记忆理论知识。每一次实验，都让我体验到了探索未知世界的激动和挑战。通过观察、分析和解释实验现象，我不仅增强了动手能力，而且对化学的理解也达到了新的高度。
最后，我被化学在日常生活中的应用所吸引。从清洁剂和化妆品的制造，到医学和生物技术的研发，化学在我们的生活中无处不在。这让我更加深入地理解了学习化学的重要性，也让我看到了化学的实用性。
学习化学，让我深刻体验到了科学探索的乐趣和挑战。在这个过程中，我不仅学到了知识，而且学会了如何去思考、分析和解决问题。我明白了只有通过不断学习和实践，才能真正理解化学的奥秘。同时，我也深感化学对于人类社会的深远影响，立志要在未来的学习和工作中，将所学的化学知识应用到实际生活中，为社会的发展做出贡献。
一、课前预习。
每天抽几分钟时间预习明天上课的内容，做好充足的准备工作，可以起到事半功倍的效果，特别对难以理解的地方做个标记，上课时认真听讲这部分的内容，大大提高了听课的效率。
二、充分利用课堂。
强调积极与主动，脑筋要时刻保持高强度运转，紧跟老师的讲课思路，边理解吸收边进行记忆，这对知识的初步掌握十分重要。同时做些必要的笔记，老师的板书不必照抄，相反老师所说的有时却十分重要，例如一些解题技巧或总结性的内容，稍纵即逝，不记下反而是种损失。课后多向老师请教，我平时遇到不懂的问题都会向老师提问，老师也会耐心地帮我一一解答，或者和我像朋友一样一起探讨，有时老甚至师隔了一两天也会找上我告诉我解答，在这种主动学习和学校老师的帮助下，我的化学才有了显著的提高。
听课时要注意老师所讲的重点内容，一定努力理解记忆，这很可能就是题目要考的内容。有时上课的内容随随便便一听，以为自己听懂了，可是实际上还是不会用，一定要在课下做题、复习的时候反刍消化，有时你不会的题目很可能就是老师早就讲过而你没有消化的。把基础掌握好十分重要。
记笔记也很重要，笔记一般涵盖了重要的知识点，日后忘记时翻翻笔记就能唤回记忆。
我的化学老师总是跟我们说：睡觉前把课上的知识再默念一遍，虽然不一定实行，但是老师是想要叫我们把课上的内容都记住，因为课上讲的一定是最最重要的知识点、做题的基础，所以一定要理解、记住、会用。
三、课后多做习题。
要想化学好必须多做题。化学是一门规律性很强的学科，尽管考试题型千变万化，但万变不离其宗，考来考去无非是课本上那些规律。因此要多做题，各种类型的题都要接触，摸透其中的命题意图和规律，掌握一定的解题技巧，考起试来自然得心应手。同时化学考试靠的是平时积累的过程，多做练习可以培养做题的手感，可以积累更多解题技巧。但是必须强调一点，要充分利用题目，不能为单纯做题而做题。很多同学讲求数量却不讲求质量。做出答案后与参考答案一对照，然后就扔一边了，这里很浪费资源的。
题目确实要多做，熟能生巧嘛。但是一定要思考总结：1固定类型的题要注意总结做这类题的技巧，有时一道题弄清楚了其他题就都变得简单了;2遇上简答题、实验题类的要注意琢磨老师的命题意图、解题的思维方法，要不断锤炼自己的思维向标答靠拢;3遇上自己生疏的知识点，一定要独立做完后翻翻笔记，强化这一部分的记忆，下次不允许再忘记。最后，如果碰到不会的题目千万不能灰心丧气地逃避，要以昂扬的斗志征服它，不会的题目恰恰就是你的知识漏洞，克服之后下次就不会再错了。
四、审题。
曾经的我也会经常审题不清而十分懊恼，直到老师的点拨才使我恍然大悟。化学是一门非常讲究严谨的学科，在解题前认真审题尤为重要，在一些推断题、实验题题干中经常出现很多重要的提示，如果遗漏这些提示盲目做题就会浪费大量的时间、事倍功半，因此，养成良好的审题习惯对化学学习大有裨益。
审题时要注意一些有明显暗示意义的字眼，做实验题的时候一定要考虑是不是用到了题目条件，一般来说，题目是不会给无用的条件的。
五、解题技巧。
化学解题，尤其是推断题，主要考察学生的逻辑推理能力，例如做有机推断题时应注意思路的连贯，再根据已知条件正向或逆向推导。还要大胆的猜想，不要拘泥。总之，无论遇到难题还是容易的题目都需要保持好的心态，沉着冷静的分析题目，一步一步解出题目，切忌图快。当你做出一条题目时，应该分析这条题为什么这样做?它是从哪个角度入手的?题干中哪些信息点可以作为突破口?它的解法有何巧妙的地方?如果做错了，自己解题思路错在哪一步?解这类型以后应该注意哪些地方等等多问几个为什么，这样你就把这条题吃透了，题目才算被充分利用。我在做题时就经常用本子记录自己的感悟，这样做起题目来就会更加得心应手，做题的感觉就更好，经常翻翻看也会加强对题目的理解。
常考的知识点要做到用起来得心应手，很多时候题目考的知识点是重复的，有时候看起来很难的题目其实就是变着法子考常考知识点。
比如说，我的推断题很弱，根据题目条件怎么想也想不出来，但是后来我总结了一下，除了特别偏、特别怪的题目之外，无非就是考naohna2co3nahco3naclco2caco3、al2o3alcl3al(oh)3naalo2、fe/fe3o4/fecl2/fecl3、等等等等，只要把这些关系都弄清楚，做题的时候多往这里面套一套，答案自然而然就出来了。
六、检查。
先前不会、不确定的题目最好再审视一遍，仔细审一审题，或许就会豁然开朗。
七、总结。
题目不只是做完就行的，要学会总结自己的不足，对待考试更应该如此，试卷发回来后，除了听老师评讲以外，还应好好进行如下总结。第一，分析失分的原因。这次考试哪些是因为粗心丢分的，哪些是真正不会做的，应该区别对待。粗心失分的题目应该分析自己为什么会粗心，这类题目的迷惑性在哪里，以便争取以后不再栽在这类陷阱上。对于不会做的，就要像平时积累题目一样去对待。第二，分析自己的弱项。对于这次考试所失的分数，哪些是选择题的，实验题的应用题的，或是碱金属的，卤素的，卤代烃的等作个统计。以便发现自己弱项的章节内容和类型题，通过多次考试的统计，你就可以知道自己哪些地方学得不好，有利于进行针对性的、专项的复习，也有利于高三复习最后阶段的查漏补缺。要记住，考试的目的不是为了得分，而是尽量避免失分，这样的心态才能更好地总结每次考试，争取下次少失些分，才会有进步的空间。
八、整理错题集。
小结。
现在很多同学害怕学习化学，于是就到处补课，我觉得这样是不理智的，都说兴趣是最好的老师，如果对化学不感兴趣，再好的老师也无能为力。因此，我认为要想学好化学，就必须培养兴趣，克服对化学的恐惧心理，其实大多数学生都还是喜欢化学的，做化学实验时一些害怕化学的学生也是乐在其中，不是吗?化学也是一门和生活密切相关的学科，经常在生活中运用学到的化学知识，就不会对化学那么害怕了。化学有很多地方是需要学生记忆的，这时尽量不要死记硬背，而要学会理解性的记忆。最后，最重要的还是要相信自己有能力学好化学，人之所以能，是相信能!
刚上高三的时候，大家都考90多分但是我只有70多分，我非常伤心，但是似乎找不到化学不好的原因。于是我开始认真学化学：说起来也很简单，其实就是上课认真听讲，下课完整仔细地完成作业，记忆知识点、思考方法原理、总结做题技巧思维模式特别重要(具体措施见上)，成果并没有马上显现出来，漫漫黑暗中光明似乎遥遥无期，我当然有失望沮丧，但是不放弃努力。终于，我的成绩慢慢向前移，在下学期的时候成为化学最好的同学之一。我相信每个同学只要用心，都具有把化学学好的实力，《大学》中有一句话我非常信奉：“其所薄者厚，而其所厚者薄，未之有也。”意思是“轻视的事情取得成果了，重视的事情反而没有成果，这是没有的事。”这句话实在是人界的真理。只要潜下心来用心学化学，一点一滴地努力，绝对会取得进步!
我还有许多同学一开始化学很差，后来她们经常去找老师问问题，成绩也有很大提高。成绩越差越不能躲着老师，越差越要主动去找老师，老师不仅能给你知识上的指导，更能给你信心上的激励。
化学有时候看起来很吓人，但其实并不难，只要你用心去钻研学习它，一旦找到规律，提起分来比其他科都要快，所以千万不要放弃，一定要相信，在量变的下一秒就是质变!
我写下这篇心得体会的时候，心中充满了感激和骄傲。我意识到了化学的无穷魅力和价值，同时也感受到了学习化学的过程的挑战与乐趣。
起初，我对化学充满好奇和困惑。每次当我打开化学课本，看到复杂的反应方程式和抽象的化学概念，我都会有逃离的想法。然而，我没有放弃，我选择相信，相信我能够理解并掌握这个领域。我坚信，每一个科学领域都蕴含着独特的智慧和奥秘，而化学正是这个神秘世界的钥匙。
在学习的过程中，我渐渐领略到了化学的独特魅力。每一次突破，每一次理解，都让我感到欣喜和满足。我开始欣赏那些看似复杂，实则富有逻辑的化学反应。我尝试用化学思维去理解生活中的现象，例如为什么铁会生锈，为什么火箭能升空。这种理解让我感到深深的满足感和成就感。
我也意识到了学习化学的重要性。化学是医学、工程、农业、环境科学等众多领域的基础。对化学的理解和掌握，让我看到了科学的巨大力量。我更加明白，只有深入了解这个世界，才能更好地理解和改善它。
回顾我的化学学习之旅，我意识到，这是一个充满挑战和收获的过程。我学会了如何提出问题，如何解决问题，如何独立思考。我了解到，学习不仅仅是知识的积累，更是一种能力的培养。我学会了如何用科学的方法去探索和解决问题，这是我最大的收获。
最后，我想说，学习化学的过程充满了困难，但每一次的突破，每一次的理解，都是我成长的见证。我感激每一次的失败，因为它们让我更坚强，更有决心去迎接下一次的挑战。我期待着未来更多的探索和发现，我相信，只要我保持对知识的热爱和对科学的探索精神，我就能在化学的世界中找到更多的答案和奥秘。我期待着自己在化学领域中的探索和发展，我相信，我可以在这个领域中找到更多的答案和奥秘。我期待着自己在化学领域中的探索和发展，并且我会一直保持对科学的热爱和探索精神，去发现更多的未知，去解答更多的疑问，去揭示更多的秘密。这就是我对化学学习的心得体会，这是一个充满挑战、探索和收获的过程，也是一个让我更加热爱科学，更加热爱学习的过程。
好的笔记是教科书知识的浓缩、补充和深化，是思维过程的展现与提炼。由于化学学科知识点既多又零碎、分散，所以，课堂上除了认真听课，积极思考外，还要在理解的基础上，用自己的语言记下老师讲的重点、难点知识，以及思路和疑难点，便于今后复习。
2、及时复习。
复习并不仅仅是对知识的简单回顾，而是在自己的大脑中考虑新旧知识的相互联系，并进行重整，形成新的知识体系。所以，课后要及时对听课内容进行复习，做好知识的整理和归纳，这样才能使知识融会贯通，避免出现越学越乱的现象。比如学习了so2的漂白性就跟氯水的漂白性进行比较，找出两者的不同之处。
3、学会巧记。
由于要记的化学知识点比较多，如果靠死记硬背是难以记牢的，所以应学会巧记。化学上常用的记忆方法有：比较法(常用于容易混淆、相互干扰的知识。如同位素、同素异形体、同系物、同分异构体四个相似的概念，可以通过比较，使理解加深，记忆牢固。)、归纳法、歌诀记忆法、理解记忆法和实验记忆法。
4、勤练习。
练习是理解消化巩固课堂知识的重要途径。但练习要有针对性，不能搞题海战术，应以掌握基本方法和解题规律为目标。在解题过程中，要注意一题多解和归纳总结，这样才能达到做一题会一类的效果。如化学计算中常用的技巧法有：守恒法、关系式法、极值法、平均值法、估算法、差量法等。
5、备好错题本。
做题的`目的是培养能力、寻找自己的弱点和不足的有效途径。所以，对平时出现的错题，应做好修正并记录下来。记录时应详细分析出错的原因及正确的解题思路，不要简单写上一个答案了事。同时，要经常翻阅复习，这样就可以避免以后出现类似的错误。
6、重视化学实验。
化学实验不但能培养学生观察、思维、动手等能力，还能加深对相关知识的认识和理解，所以必须重视化学实验。平时做实验，要多问几个为什么，思考如何做，为什么要这样做，还可以怎样做，从而达到“知其然，也知其所以然”的目的。
要想学好化学，必须先了解这门课程。为此，同学们可以利用暑期把化学课本先通览一遍，也许妙趣横生、图文并茂的化学课本会深深地吸引你。在大脑中形成第一感观信号，这样带着这些形成的初步信号，听课的效率就会大大地提高。
二、常复习，多记忆。
课后应及时复习，认真做好作业，这是学好化学的重要环节。复习可采用课后复习、周后复习、单元复习、章节复习、综合复习等。复习的方法有复述、默写，每节课后花10分钟回忆当天化学学习的内容，就能牢固地掌握所学知识。
现行初中化学课本中有五六十个基本概念和原理，要求掌握的元素符号二十多个，还有许多的化学式和化学方程式以及其他一些知识。这些内容都需要大家在理解的基础上记忆，它们多为学习化学的基础，若不能熟记，便会感到在“化学王国里”行走困难。
三、吃透课本，联系实际。
以课本为主线，认真吃透课本，这是学好化学的根本。课后巩固预习，争取能将预习、听课中未解决的问题全部解决。不能自行解决的问题一定要及时求助老师，做到个个击破，还有助于提高自学能力。
初中化学内容与生活、生产联系紧密。这就要求我们在学习化学的同时，应尽量联系生产、生活实际，从身边的生活中发现化学，体味化学，这样就能越学越有兴趣，越学越想学，越学越爱学。
四、重视实验，培养兴趣。
化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且对于我们形成化学概念、理解巩固知识、训练实验技能、培养观察和动手能力、提高思维和解决实际问题的能力都是非常重要的。这就要求我们要认真、细致地观察老师的演示实验，对实验所用的仪器、药品、装置以及实验原理、步骤、现象和注意事项，都必须弄清、记熟。同时，认真做好学生实验、趣味实验以及家庭小实验，积极参加化学课外活动，如参观、讲座、化学游戏等，主动培养自己学习化学的'兴趣。
通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的初中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。通过紧张而又认真的学习心得体会可概括为以下几点：
1.新课改必须更新教师观念。
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为;另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2.清晰地认识到初中化学新课程的大致内容。
通过培训学习，使我清楚地认识到初中化学新课程内容的增减与知识的分布;怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度;新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到初中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个初中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
3.整体把握初中化学新课程的重要性及其常用方法。
整体把握初中化学新课程不仅可以使我们清楚地认识到高中化学的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中化学新课程。整体把握初中化学新课程不仅可以提高教师自身的素质，也有助于培养学生的化学素养。只有让学生具备良好的化学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好化学的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的初高中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、高中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中化学新课程、清晰地认识并把握好化学的主线，对于一个初中化学教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握化学中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
4.懂得了应该如何把握初中化学课堂教学。
通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点;怎样才能深入浅出;怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的化学素养;怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。我们已经认识到新的高考越来越倾向于“重视基础，能力立意”。“重视基础”，意思就是从最基本的知识出发。从近几年的高考试题中不难发现，几乎所有的试题，追根求源，都能在课本中找到它的“根”;所谓“能力立意”，意思是说试题不是基础知识的简单堆砌，而是精心巧妙的组装，通过这种组装，题目就给人一种新颖、陌生感。“重视基础，能力立意”不但是高等学府选拔人才的需要，也是莘莘学子将来从事各种工作，研究和解决生活、社会问题的需要。因此，一个优秀的教师应该通过把握课堂教学来达到以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地帮助学生提高学习成绩，以便升入理想的中学继续深造;另一方面，从根本上提高学生的综合素质，为将来的持续发展奠定基础。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
通过培训我明白了教师需要具备的基本素质：善于积累、善于观察和学习;善于调整教学方式和内容;善于控制自身的情绪;善于有效地利用教学资源，同时我还懂得了化学的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。
这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不可估量。我再一次感受到了“行胜于言”的作风，体会到老师一丝不苟、认真负责的工作态度和团队合作的力量。……通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参加培训的老师们也让我见到了许多教学上的创意。在教学技能的学习上，我的收获很大。规范的教学流程，巧妙的课程设置，让我感觉到那些原本在我大脑里模糊不清的概念马上就清晰了。……除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是一种严谨的作风。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响。
新化学课程改革全面体现了素质教育理念：课程观念的与时俱进，课程目标的多元化、课程内容的选择性，教材体系的重新构建，学习方式的多样化，教材运用的公正性，教材评价的合理性等等均体现出为了全面提高学生的素质。新教材还体现了不同阶段的学生知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等方面的基本要求。让学生体验以科学探究为主的多样化的学习方式，在熟悉的生活情景中感受化学的重要性，学习适应现代化生活和终身学习必须的知识，激发学习对科学好奇心和持久的兴趣，了解科学的自然观和科学发展的价值，增强对社会的责任感和创新实践的能力，让每个学生适应现代化生活和未来发展的需要，把学生培养成为具有科学素养的21世纪公民。
一、对教师角色的思考：
1九年级化学课程中的教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。综观课程改革史，教师的参与程度和状态直接左右着新课程的推行。因此教师是影响课程改革成败的关键因素，任何课程改革都不能忽视教师的作用，这就要求我们教师端正态度，积极投身课程改革。
2教师将成为课程研究的设计者。教师在推行新课程的过程中必然发现许许多多这样那样的问题，这就要求教师不断的思考和改进，提出看法，不断的完善和改进我们的教材。如何对实验的步骤进行重新设计和改进，寻找一种现象更为明显的实验方法，是我们教师必须研究的课题。
3、教师成为课程实践的创造者。教师在推行新课程的过程中，要充分体现教师工作的创造性。教师必须以新的观念来理解和实施新课程，否则，以原有的观念看待新课程，无疑于“旧瓶装新酒”、“穿新鞋走老路”，实际上体现不出新的课程理念的意义。在新课程的实施过程中，不仅是按教材的要求去进行，更为重要的是去开展创造性的工作。平时的教学中教师可以根据学生的情况创造性去设计课程。4、教师成为课程改革的受益者。新教材要求教师准确把握《化学课程标准》的理念、目标和内容。不断加强自身的学习，研究教学规律,学习新的教育、教学理论，更新教育观念。教师必须拓宽自己的知识面，留意社会、科技等的最新发展动态。在教学中密切联系社会、生活实际，人类生存环境等。教师必须掌握现代教育技术，并在实际教学中灵活运用;必须能灵活各种教学技巧和方法。教师必须不断反思自己的教育教学行为，积极有效地探索高效的教学方法。教师要成为多面手，能运用多种知识解决所任学科教学中的问题;这就要求教师具备各种综合能力，学习各种跨学科知识，完善自己的知识结构，补充必要的学科知识，转变传统的单科教学的做法，努力在多学科的视野之中丰富教学经验。所有这些都使得教师不断充实自己、完善自己，在教育教学的实践过程中成长，成为教学改革的受益者。
二、对课堂教学的思考：
1一堂好课应该有明确的教学目标，课程标准确定的三维教学目标是贯穿于整个课程体系之中的，也是贯穿在整个学段之中的。课程标准不等于课堂教学目标。课程标准是要分解到一堂一堂课中去的，即把课程目标分解为课堂教学目标。而课堂教学目标的确定，既要根据课程标准的要求，还要依据教材的内容，更要根据学生认知水平的实际情况。课堂设计应紧紧围绕训练学生的能力与方法，达成情感目标。好课的三维目标应在同一教学过程中完成，不能互相割裂。在备课时，如果从知识教学来立意备课，就是在完成知识教学过程中，采用适当教学方法，达成能力与方法目标，达成情感目标。不同类型的知识，应该有不同的教学方法。仅仅强调学生的体验，强调“悟”，课堂上仅有教师的讲授，灌输是不够的，也是不科学的;反之，仅有学生大量的“活动”，而没有学生的“感悟”，那也谈不上真正意义上的学习。
2学生的课堂参与重在思维参与。学生是学习的主体，课堂学习中，学生应该是主角。新课程理念也非常强调这一点，但我们应该如何理解学生的主体地位和学生的课堂参与。新课程需要教师改变许多做法：在设计学生活动这个环节中，培养学生的思维能力，应该是课堂教学永恒的主题之一。学生在课堂中学习，它的主体地位体现在三个方面：一是学生注意力参与。没有注意，就没有学习，注意是学习的门户。教师应该想尽办法紧紧抓住学生的注意力，让学生能尽可能运用多种学习方式进行学习，能调动多种感官参与学习。二是学生思维的积极参与。问题的创设需要考虑学生思维的深度、广度、厚度和穿透力，这样学生才能积极高效思维。第三是学生的情感体验。如果说探究指向问题的解决，体验则指向学生心灵的感悟，在组织教学中要注意不能为追求学习气氛的活跃而放弃“灵魂”。
三、对自己实施新教材的几点具体打算：
为了适应新课程改革，作为教师我要深入的思考如何能使学生成为课堂的真正主人，快乐的学习，获得轻松、愉快、成功的情感体验及提高学生的科学素养。因此，我要求自己：
首先要从教材本身出发，分析新教材的功能，与老教材进行对比，了解新教材的多样性和全面性，积极研发适合自己学生的校本教材。
其次，在教学过程中要转变教学观念，不断更新教学模式，完善教学手段，拓宽教学思路，发挥自己的教学特色，紧跟新课程改革的步伐。
最后，引导学生转变原有的学习方式，从依赖性学习向独立性学习转变，从孤立性学习向合作学习转变，从封闭式学习向开放式学习转变。
自我开始学习化学，我已经走过了数十个阶段，每一个阶段都让我感受到化学的魅力和力量。化学，既是一门科学，也是一门艺术，它描述了自然界的运作方式，揭示了物质的结构和性质。
我最初接触化学是在高中阶段，那时的我对化学充满了神秘感和好奇。通过学习，我了解到化学是研究物质组成和化学反应的学科，而不仅仅是记住一些化学方程式和反应。我很快发现，化学知识与我们的日常生活密切相关，比如为什么铁会生锈，为什么牛奶会变质，甚至为什么我们能闻到各种气味。
学习化学的过程并非一帆风顺，我遇到了许多挑战。有些化学概念抽象难懂，需要大量的思考和反复练习。然而，正是这些挑战促使我不断深入探究，不断挖掘自己的潜力。每一次理解了一个化学原理，或成功地解决了问题，都让我感到无比的满足和快乐。
学习化学，让我深刻理解到科学思考的重要性。化学反应的复杂性，需要我们运用严密的逻辑思维和数学技巧来进行分析。同时，我也认识到实验的重要性，只有通过实验，我们才能真正理解化学反应的本质。
我深刻体会到化学学习对我个人成长的影响。首先，化学培养了我的耐心和毅力，因为只有通过长时间的学习和思考，才能真正理解和掌握化学知识。其次，化学让我更加关注生活，学会了从生活的点滴中发现和探索化学的奥秘。最后，化学的学习也提高了我的解决问题的能力，因为无论是抽象的化学原理，还是复杂的实验设计，都需要我们运用各种知识和技能来解决问题。
回顾我的化学学习历程，我深感化学的奇妙和丰富。
随着教育改革的不断深入，初中化学新课程已走进学校、走入课堂。新教材强调了学生主体性学习的重要性，充分调动学生学习的主动性和积极性；新教材让学生主动地体验实验的探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获取科学实验的方法。
旧的化学教学大纲将旧教材设定为基本概念与基本原理、元素化合物知识、化学基本计算、化学实验四大板块，这四大内容体系像指挥棒一样，使教师的思维方式、教学行为被死死的束缚住了，师生所进行的一切教学活动都是为了应付考试，学生虽然学得乏味，但教师还是满足于对它的运用自如，就这样，年复一年地机械地重复着这样的教学，使得原本精彩的化学世界变得枯燥无味。
而人教版新教材则体现了新课程理念下的化学课程标准规定的：“科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展”五个一级主题。新教材重视以学生的发展为本，精选对学生终身学习和未来发展有用的知识和技能，改变过去以知识为中心，过于强调知识体系的做法，改成现在以学生的发展为中心，以问题为中心，尽可能有利于让学生在学习过程中获取学习方法和学习能力，体现“学会学习”。因此，教材在编写体系上与老教材完全不同，大大增加了学生实践活动和探究活动的内容，积极培养学生的创新精神和实践能力，在内容体系，活动方式，组织方式和考核评价等方面留给教师较大的创造空间，还化学以本来面目。它做到让教师不是带着知识走向学生，而是带着学生走向知识，它做到了让每一个学生以轻松愉快的心情去感受化学，更注重从学生已有的经验出发，去联系生活、生产和自然现象，力求做到“让学生学有趣、有用的化学，让学生能学得来、能学得好，帮助学生提高科学素养，适应现代社会的要”，真正做到以学生为主体。且新教材在内容的设置上，在培养学生的技能上、在化学与其它学科的联系上都较旧教材有所改进，有利于学生更好的学习化学这门学科。
1、从书本走向生活。
教育的`本意是面向生活的，所谓学习，就是学会生活，学会做人，离开了生活，学习就成了无源之水，无本之木。
长期以来，传统教育观念是：学习就是读书，提高能力就是会解难题，对教师来说，“教学”就是把书本上的内容讲给学生听；对学生来说，读书就是读课本，能力的提高就是学会解难题。可以看出，传统的教育把学生固定在“书本世界”里，把教育与人的“生活世界”分离开来，使教育在“生活世界”的意义失落中艰难前进，不能为学生建立起教育全部的生活意义和生活价值。
初中化学新教材重视学生的生活经验和对科学过程的感受，不过分强调书本知识的逻辑关系。新教材改变了学科内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，注重了科学与生活的有机整合，加强了课程内容和学生生活以及社会和科技发展的联系。
新教材注重从生活实际中引入课题，生活是课题资源，生活是最好的教育。新教材编入了与生活、生产和科学技术实际联系密切的内容。如空气和水、燃烧和灭火、化石燃料和新能源、金属材料和金属资源保护，化学与生活等。在具体内容中编入了如何防止空气和水体污染、如何灭火、如何防护钢铁锈蚀等解决实际问题的课题，使学生通过化学学习，能够初步解决一些与现代社会有关的实际问题，能从切身感受中体验化学与人类社会的密切关系，从而建立起正确的化学学习价值观。
教材注重从学生生活经验出发。有位教育家曾经说过：任何有效的教学都始于对学生已有经验的充分挖掘和利用。知识来源于生活，又用于解决生活实际问题。新教材编入了怎样正确使用煤气炉具，用铁锅烧菜更好等生活中经常碰到却并不太注意的问题，让学生真真切切在感受到化学的实用性，化学就在我们身边；要学好化学，就一定要关注生活。
当然，书本知识的学习和在生活实践中学习并不是完全对立的，相反，两者应该是相辅相成的统一体。新教材要求教师“依据书本”，但不“依赖书本”。要从生产、生活实际中寻求教学素材，形成由单一的书本学习延伸到书本知识与生活实际相结合。
化学与我们的生活息息相关，我们的教学要让学生从书本走向生活。
2、从以教师为主走向以学生为主。
传统的教学活动，认为只要教师教得好，学生自然会学得好。因而整个教学过程中只有教师“教”的自由，而没有学生“学”的自由，一切教学活动都是从教师主观愿望出发，“我讲你听、我写你记、我问你答”，“我要你怎么学，你就得怎么学”，教师牵着学生走，学生围着教师转。长此以往，学生习惯被动学习，学习的主动性渐渐丧失。这显然不利于学生的潜能开发和身心发展。
初中化学新教材改变了以教师为主的教学倾向，按照学生的心理发展规律建立起了有利于学生自主探究和创新的教材模式，体现学生身心发展特点，让“教本”变成“学本”，变简单传播为互动的教学，如化学反应中的能量探究、物质的制取和性质探究、元素质量计算的探究等等。改变了以往以教师讲解为主的传统，使从教师带着知识走向学生转变到教师带着学生走向知识，从教师带着问题提问学生转变到让学生发现问题、提出问题，进而探究问题、解决问题。
有人说，教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开了“过河”这一目的，“修桥”也就失去了意义，至于如何“过河”，应该放手让学生去摸索，去探究，而教师不必把学生都一一背过河去。常言说得好：授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，终生受用无穷。
当然，强调学生的主体性，也不可忽视教师的主导作用。“师者，传道授业解惑也”，教师在教学活动中有着不可替代的地位和作用，一方面，教师是教学计划的设计者、实施者和组织者，另一方面，教师又是教学实践的参与者、合作者和引导者，不能认为学生主动学习活动多了，探究活动多了，教师就可以省力了。不能强调了学生的主体性和积极性，而放弃了教师的责任性和指导性。恰恰相反，从学生发展出发的教学设计与组织的难度更大了，启发式和探究式教学的组织更费力了。学生的主体性增强了，需要教师的培养、诱导和训练。教师的主导性发挥得越好，学生的主体性增强得越快，二者是互动的关系，也是因果的关系。
3、从注重知识走向注重活动。
中共中央国务院在《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中，明确提出：“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集、处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力。
随着知识总量的迅猛扩张，知识更新速度加快，一个人在课堂内所学的知识仅占一生中所需知识的一小部分，大部分知识都要在生活、工作中不断学习和获取，教育不再仅限于传授知识，更重要的是教给学生学习知识、获取知识的能力。
长期以来，由于实验教学理念和实验条件等因素的限制，书本中的实验主要以教师演示为主，学生实验则多是重复一些演示实验的内容，不利于培养学生的动手实验能力。我们知道，能力的培养是与活动密切相关的。在化学学科中，实验是主要的活动手段，通过学生亲自动手进行实验，不仅可以培养学生的观察、思维、动手能力，还可以加深对相关知识的认识和理解。
1、具有鲜明的时代特征，体现sts的思想。科学技术的社会化和社会的科学技术化是21世纪社会生活的一个重要特点。因此，现代公民不仅应当具有科学知识、科学方法、科学精神和科学态度，还应当认识科学、技术和社会的相互关系——既要了解科学、技术对社会发展的积极作用，又要了解科学、技术的发展对社会的负面影响，以及科学、技术、社会三者是如何相互促进和发展的。
2、重视化学实验在学生学习过程中的重要性。我们都深知化学是一门以实验为基础的自然科学，新教材的实验特别多，实验的形式也很多（演示实验、分组实验、探究实验、验证实验、家庭小实验等），特别是把旧教材中的象气体的验满、鉴别等多个验证实验变成探究实验，演示实验变成学生实验。重视学生动手做、动感觉器官观察，动笔作笔记、动脑设计，有序的培养学生的实验能力和素质，按先给范例引导学生，再要求学生设计实验，符合学生的认知历程；重实验过程与观察方法的培养，避免了旧教材实验现象以结论给出只要求学生记、背的弊端；重视探究，新教材专门设置了活动与探究栏目，把活动与探究放在一个十分重要的地位，还有调查与研究、讨论等栏目设置，将学生置于探究的氛围之中大有裨益。
3、重视培养学生的思考能力。新教材与旧教材比较，对知识的广度较多涉猎，而对知识的深度做了降低，特别是对概念不作太深刻的解读，但设置了讨论栏目，让学生有许多想象、拓展、思考的空间，培养学生分析思维的能力。同时在一些探究性的活动与习题中，增加了一些迁衍性的问题，激发学生的思考欲望，“打破砂锅问到底”，深化了对问题的认识。
4、重视对师生的人文关怀。图文并茂的排版更趋合理，便于师生使用和学习，也让学生体会到美的感觉，文笔叙述更为流畅，科学性明显提高，让师生阅读起来更加生动有趣，习题作业份量有所增强，针对性练习明显增多，让师生在课堂上就巩固所学知识，不用过多再去搜集资料、编写习题，减轻了师生的课余过重的负担，同时与社会、生活联系更加紧密。从栏目的设置上，设置了“讨论、学完本课题你应该知道、资料等”十几个栏目，体现不说话老师的关怀，从内容上，把初中学生不易做，有危险，有污染等方面的实验进行了弱化，如氢气的有关实验，一氧化碳还原氧化铜的实验等，做到了先关注“个人”然后再上升到社会、民族、国家，体现了对人的尊重和对自然的保护。
5、重视学生的主动参与。新教材避免了旧教材以知识为中心、以学科系统为中心、重知识结论的弊端，很好地体现了新课标培养学生科学素养，在培养学生获得知识与技能的过程中，要求教师利用合理的方法指导学生自主发现知识、独立掌握相关技能，在知识形成的过程与方法中，很大程度上教师只是起一个点拔的作用，学生通过教师设定的合作学习或自选方式达到目的，在情感态度与价值观这一目标上，我们的教师多数都叫学生谈其体会，可见在新课标的每一层要求上，学生参与的成分都相当高。
6、减少了整齐划一的要求，整体难度降低，实行弹性设计，充分考虑到不同学生个性特长发展的需要。教材中编有资料、调查与研究、家庭小实验等栏目，并编入了供选学的拓展性课题等，以利于不同水平、不同学制的学生根据各自的兴趣、特长和教学可能自主选用。
新课程、新理念，初中化学新教材让每一个学生都以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，给每一个学生提供平等学习的机会，使他们都具备适应现代生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，让每一个学生在主动学习、积极探究过程中养成科学态度，获得科学品质，形成终身学习的意识和能力。