ID：9406967
时间：2024-03-04 20:30:08
上传者：灵魂曲优秀作文是对作者思维能力和表达能力的综合考验，也是对读者思想理解和欣赏能力的挑战。在以下的优秀作文范文中，我们可以感受到文字的魅力和思想的深度，希望对大家的写作有所启发。
我喜欢的宠物—白文鸟望着房间角落的那个布满灰尘的鸟笼，我就会想起那件既伤心又难过的往事。
那是一个晴空万里的早晨，阳光普照、空气新鲜的日子。一大早我发现院子墙角放着一个鸟笼，里面有一只鸟，全身雪白，半透明又有点黄的尖嘴，还有那对乌黑发亮的眼睛。我高兴的抱住鸟笼，从此我们家又多了一名新成员——白文鸟。每天放学回家后，我和哥哥经常抢着喂鸟，甚至还差点吵架。很快的，鸟儿一天天的长大，也吃的肥肥胖胖的。
我总认为这只鸟儿能住在我们家是多么的幸福快乐！虽然它每天都吃的饱饱的，但是鸟儿的眼神总是带着寂寞孤单，一双大眼睛时常仰望着天空，看着其他小鸟在蓝天白云里自由自在的'飞翔。为了让白文鸟能够像其他小鸟一样，自由自在的飞翔，我门经常把它放出来兜风。
但是，不幸的事情发生了：在某一天的夜晚，它被一只狗给活生生的咬死。它悄悄的走了，没有人听到它的哀嚎，也没有看到她的挣扎，它就这样走了。自从发生了这件事，我们就不敢轻易的养宠物了。
是一个很忠诚很乖巧的动物，它服从主人的命令，听从主人的安排。
一天，我去方特玩了，我看见一位年轻漂亮的阿姨牵着一只泰迪狗，我说：”阿姨这只狗狗叫什么名字啊？我可以摸摸它吗？”阿姨说:“它叫豆豆。”
顾名思义。浑身的棕色卷毛就像我吃的巧克力豆那般吸引我的眼球。我用我暖烘烘的小手抚摸着它瘦小的身子，它身上的毛像一床棉被在它身上裹着，软绵绵的。
阿姨说：”我先去那里了，拜拜！”我说：“好的阿姨，打扰您了，拜拜！”
到了该吃饭的点儿了。正在路上开心地走着，忽然，一个像巧克力豆的狗在走，我又用我的火眼金睛又看了一眼，那正是我刚才和它玩得豆豆啊！我兴奋地跑了过去。阿姨说：”我要去吃饭了。我说：”好巧，我们也正要去吃饭，要不一起吧！”在饭店里，豆豆的主人给豆豆买了一个绒球，狗狗踢着绒球一会东踢踢一会西踢踢，看着我眼花缭乱。狗狗踢累了，躺在地上睡着了，它睡觉的样子真可爱，又过了一会，狗狗醒了，它又开始踢绒球。
因为这件事，让我深深地喜欢上了小狗。当我每次去那玩或去那看见小狗的话，我就会跟小狗说说话，或和狗狗玩。
从前有一只小麻雀，他认为自己是全世界最独一无二的，所以它十分的骄傲。
在一个阳光灿烂的春天里，小麻雀正在森林里散步时，看见了一只乌鸦正在学习唱歌。那声音真像一架破旧的钢琴发出的声响，小麻雀唔着小耳朵大叫道：“像你这样粗嗓门的家伙，就算练一万年也是永远唱不好听的。”
乌鸦停下来告诉它：“虽然我唱的不好听，可是只要我努力就一定能成功的。”小麻雀根本不听它，头一扭就拍拍翅膀飞走了，边飞边的嘀咕着：这样的话连猪也能飞起来了。
又在一个炎热的夏天里，小麻雀在大树下乘凉，这时它看见了一只小猫正在睡觉呢，就大声的笑了起来：“哈哈，快看看那只小懒猫都大中午了，还在那里睡懒觉，真是不要脸。”小猫在梦中很快就听到了那嘲笑声，不高兴地说：“喵呜，虽然我白天在那里睡觉，可是我在黑夜里，却一直在那里为大家默默地保护着那些粮食，小麻雀还是不听话，拍着翅膀飞走了。
从此小麻雀因为总是嘲笑它人，再也找不到朋友了。
文档为doc格式。
将猫狗打扮得漂亮使自己获得满足感。感情丰富，喜欢被称赞，渴望别人的爱护。养猫性格自由慵懒。喜欢人际保有距离。防卫心强怕寂寞。
2、饲养另类宠物。
往往代表自己的独特愿望，很引人注目的。不在乎别人眼光却又想吸引眾人目光，特异独行往往没有太多知心朋友，反映出内心的懦弱与无助。
3、凶猛好斗宠物。
内在有较强烈攻击慾望。不喜欢主动与人接近，个人界限明晰，自我空间要求也较高。平时沉默寡言，但两人独处时会意外展现出自己知识丰富。
4、养鸟憧憬自在。
鸟活泼好动，憧憬自由自在生活。养鸟的人内心常常感到孤独和忧郁。忍耐力超强，甚至连自己的慾望或是想说的话都有办法忍下。
5、养鱼豪迈奔放。
鱼的特质悠然自得，不受拘束。养鱼的人往往性格豪迈奔放，拒绝束缚，向上心强、渴望被认同，凡事重视外在的野心家型，表示自信心不足。
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
上个星期六，我跟朋友去深圳南山书城。来到书城，我看见了摆在书城不远的摊子，那是一个卖小兔子的`摊子，我马上跑过去看个究竟，因为我最喜欢兔子了。我一到摊子就看上了一只灰白兔，那是一只身上长着一半黑一半白的兔子，它有一双惹人喜欢的眼睛，可惜``我没有钱买``我好难过......朋友劝我说：“思萍，现在没有钱，下个星期再来买也不迟啊````”我听了觉得有道理，但是还是很犹豫：“万一...这只兔子被别人买了怎么办？”可是我没有钱，能有什么办法呢？有钱的话就好了！我垂头丧气地走回书城。好不容易，今天星期五了``我明天绝对要这只买兔子。不管它在不在``我不管了......我最喜欢的灰白兔``我来啦！
其实无论选择养什么宠物，与它们相处时的方式都是你内心潜在的表现形式，简单来说，那些宠物，有可能就是你潜在性格的延伸。
2、人性反映自恋。
自恋性，就是养什么像什么或是部分人性的反映。人都有自恋的心理，也需要有自恋的心理，养宠物，是一种很好的又不自知的自恋行为。
3、渴望被人照顾。
很多养宠物饲主把宠物看成自己，而他自己充当照料者，其实他怎么照料宠物的，就是他内心渴望别人怎么照顾他的。
4、补偿弥补心态。
童年时期的未了愿望，儿童时期得到父母关注不多，但孩子本身渴望妈妈，心里有理想妈妈原型，当有机会养宠物，她会充当理想妈妈补偿。
5、表达压抑情感。
表达压抑性的情感，是养宠物的另种心理。人都有多面性，表现出来不一定是她最真实的一面。这时就产生一种压抑。
6、排解内心慾望。
压抑需要排解，养可以表达自己内心慾望的宠物，也是一种排解。所以会看到一个斯斯文文的女孩，却养一条凶恶的大狗这种现象。
7、情感转移宠物。
对宠物会过分关注，人际关系疏离。她会把自己想要的理想，或人与人的关系转移到与宠物之间。对于人际关系的无法掌握。转移到对宠物主导地位。
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
二年级。
胡铭辰。
说是小金鱼，可它们并不是金色的，一条白色，三条红色，还有四条是黑色的，呵呵，就像我们人类有黄皮肤。白皮肤和黑皮肤一样。它们的眼睛也不同，有的像架了一副潜水眼镜似的，叫水泡眼。我是养了它们才发现原来金鱼的尾巴也多种多样，有我们最熟悉的像裙子那样的大四尾，有像燕子那样的剪刀尾，有小小尖尖的三尾，还有圆圆短短的小四尾……我最喜欢其中一条圆头圆脑圆肚皮有着水泡眼的小黑鱼，它长着一条像四叶幸运草一样的尾巴，游起来一扭一扭的，特别惹人喜爱，我给小鱼们喂食物的时候最喜欢给它开小灶，可是好多时候，它那副“潜水眼镜”都会让它辨错方向，有时候还会把自己吹出来泡泡当鱼食去追，每当看到它的“美味”成为“泡影”时，我都会忍不住大笑。
可能是相处的时间久了，我和小鱼之间也有了些默契，我想它们可能还会当我是哥哥吧，有时我入睡前听到“啵啵啵啵”的声音，就知道又是它们在玩泡泡龙了，我就会对它们说“不要吵，不然妈妈会把你们搬去阳台的！”呵！有几次它们果真就不吵了，好像听懂我的话似的！让我呀，不得不喜欢它们，不得不宠着它们这群可爱的小金鱼！
假期里，爷爷带我去逛街，在医药公司家属楼临街的门面里有一家卖宠物的商店，在那里，我被几笼鸟吸引住了。
有一对鹦鹉，它的个头比常见的鹦鹉要大一些，头上有两撮毛，眼睛大大的，鼻子很小，它的嘴又尖又小，是黄色的。鹦鹉头上的毛是黄白相间的，背上是蓝白相间的，它的肚子到尾巴是白色的，爪子是黄色的，它的叫声很清脆。
我想让爷爷买这一对鹦鹉，可是，一问一对200块钱。爷爷说：“买另外一对吧，那对也好看。”可是我不喜欢另外一对鹦鹉，那一对鹦鹉个头小，比较常见，是翠绿色的，颜色很漂亮，但不像前一对鹦鹉叫声既好听，长的又美丽。
回到家,那对大鹦鹉似乎还在我眼前一边跳跃,一边鸣叫。我喜欢那对大鹦鹉。
三个星期前，我缠着妈妈去“卷心菜”（景星）花鸟市场买小兔。去市场的路上，一想到可以买到一只可爱的红眼睛小兔，我的心里别提有多高兴了。
不一会儿，我和妈妈到了“卷心菜”花鸟市场，那里有项链、戒指、鲜花，还有各式各样的美丽动物，其中最吸引我注意力的就是那些红眼睛和黑眼睛的小白兔。
突然，我在一家店里看见一只娇小可爱的小白兔，它在笼子里走来走去，让我觉得它机灵极了。它的身子像一团毛绒绒的、刚刚开放的小棉花。它的耳朵竖得直直的，眼睛像两颗红水晶，发出温和的光芒。其它兔子懒洋洋地躺着，而它却精神百倍地站在兔笼里。
就是它了！这就是我想要的小兔！作文。
“妈妈，我要买这只小兔！”我指着那只小兔高兴地说。
于是，我们和老板娘讨价还价了一番，用20元买下了这只小兔和一个紫色的小笼子。作文。
我太喜欢它了，把它和笼子拿在手上，一刻也舍不得放下，小心地把它带回了家。
我迫不及待地想把小兔拿出来抱一抱，但是妈妈说它有点脏，不能拿出来。我就把它放在兔笼里，拿了点兔粮和菜给它吃。它没有吃兔粮，却对着卷心菜“????rdquo;地啃个不停。
我给它取了个名字叫“小一白”，因为它很小，又白。
我和朋友出去玩的时候，也带着它。小朋友们看了它，都想抱抱它。我怕小兔受到惊吓，只给我最好的朋友抱，但它还是受到了惊吓。真是一只胆小的小兔！
我们每天都把它放出笼子，让它在家里活动一下。它毫不客气地爬到水果篮里啃桃子，在好多桃子上留下了牙齿印，还撒上几泡尿，拉上几颗屎。看起来，它很喜欢吃桃子。
两个星期后，它跟我们越来越熟了，我们抱它，它也不怕了。有时候，它还会跑到妈妈的腿上，呼哧呼哧地睡觉。我抱它的时候，它的小爪爪把我抓得有点痛，但是看着它把小脸蛋靠在我的怀里，我觉得很开心。
端午节早上，它果然直挺挺地躺在笼子，一动不动地。
它死了，但是它的眼睛还没有闭上，还像水晶一样闪亮。我觉得它一定是舍不得离开我们。
我流着眼泪把它埋到了土里，用鲜花和丝带装饰它的坟墓。
“小一白，我永远不会忘记你的小脸蛋！”实验小学五。
同学们，你们一定也有自己喜欢的宠物吧！我也有一只，它名叫嘟嘟，是一只不太纯正的北京狗。
我家的嘟嘟是一只非常可爱的小狗。它的身子胖乎乎的。远远望去，好像是一个小雪球。它的脑袋圆溜溜，还长了许多毛。眼睛非常小，还带点绿色。它的四肢非常灵活，行动敏捷。每当把食物放到它嘴巴够不着的地方，它就会用它那钩子似的爪子去把食物钩出来，然后吃下去。
嘟嘟脾气可不好。每当你抢它正在玩的东西，它就会向你狂啸。“汪，汪！”
嘟嘟睡觉，有时它会趴着睡，有时也会仰着睡。作文。
嘟嘟每当吃完了食物，都会把玩具咬在嘴里扔过来扔过去，可有趣了！
啊，多可爱的小狗。作文。
我有一只小白兔，刚买来的时候它很小很小，捧在手上热乎乎，软绵绵，像一团棉花。它的毛像雪似的，它的小眼睛像红宝石一样闪闪发亮，小鼻子一抖一抖的喘气，小嘴上唇分开了形成了“三瓣嘴”，竖着两只长耳朵。我给它起了个名叫“热乎乎”。我每天放学都把它带到小花园去吃草。每次带热乎乎出来它都像刚出笼的鸟儿一样，蹦来跳去，跑来跑去，很兴奋。我们家的热乎乎可狡猾了，我每次回到家，热乎乎都会机灵的藏起来，我把整个房间翻遍了，也找不到它，等我回过头来时，热乎乎却出其不意的在门口竖着两只耳朵瞪着两只大眼睛望着我呢。我们家的热乎乎也很会吃，我给它一些青菜，一眨眼的`工夫，热乎乎就用它的大门牙把这些青菜给消灭光了。会吃当然也很懒，吃完了就会闭上眼睛呼呼大睡，当我轻轻靠近它时热乎乎也会突然惊醒，扇动着三瓣嘴添我的手指，似乎在说再给点好吃的吧。偶尔喂少了，他就会去啃爸爸的盆景示威，唉，这个贪得无厌的家伙！热乎乎有时候嫌自己的房间不好，他会啃破纸箱钻出它的房间，入侵我的领地，在我的床单上留下小梅花似的小脚印。它不知道这样做有多危险，要是被我家“皇太后”知道了那可是要掉脑袋的，我还是把床单翻个身吧。热乎乎高兴时，它会冲我跑来，让我把它抱起来――和我一起玩。它不高兴时，谁也不搭理，用它最爱吃的东西引诱它，它也会对你置之不理。瞧，我们家的热乎乎可爱吧！它既聪明又淘气，我想，它应该会成为我最喜欢的动物了。
我养过许多小动物，比如小金鱼；小蜗牛……但这些小动物都不幸死亡了。于是，我在网上领养了一只不一般的宠物：qq宠物！
首先，你要再宠物商店里挑选一个自己喜欢的宠物，然后给他（她）起上一个好听的名字，然后就可以领回家了。
我给我的qq宠物起的名字是小美媚。她有一身浅粉色的蛋壳，上面有一些淡淡的小斑点。她有一双又大又圆的眼睛，长长的睫毛弯弯的，一张嫩黄色的嘴扁扁的。她的样子是一只没孵出的企鹅，看上去很招人喜爱。
有时，我让小美媚和我其他好友的宠物一起玩。我先邀请一个好友的宠物，然后点击拔河游戏让他们开始拔河。百合大赛开始，只要把铃铛拔到场地外边就算赢。他们双方使劲拽绳子，希望把铃铛拽过来，可拽了半天，还是对方赢，气得我的宠物一只嚎啕大哭，但对方却毫不留情地给我做鬼脸。
我和小美媚快乐的事情就像天上的星星一样；三天三夜也数不清，我喜欢她那副淘气的样子。
我从懂事起就有个愿望：养宠物！什么猫呀、狗呀、兔呀的，我都喜爱。可是养宠物有利有弊，利是在养宠物的乐趣中可以学会关爱他人；弊是很费精力和时间，而且宠物的毛发、粪便很难收拾，所以这个愿望一直没有实现。
今年6月10日，我在网上通过砸蛋的方式有幸得到了自己的qq宠物。它是一个非常可爱的小企鹅qmm，我十二分地喜欢它。
利用课余时间和暑假，我细心照料qmm，它正在健康成长。宠物必须先学习各种课程，然后才能打工挣钱。它脏了要洗澡，饿了要喂食，心情不好时还不能学习、打工，要调整好它的心态，就得让它玩玩具或旅游，也可以带它去嘉年华练游泳、玩撑杆跳、q宠射击、和牛翔比赛跨栏……心情好时，它会说：“不耻下问一直是我学习的动力！”它现在已长到了19级，智力、武力和魅力都较高。而且在15级时结了婚，已生了两次宠物蛋呢！
去年，我买了一只荷兰猪。你别看它的名字里有“猪”，就以为我养了一头猪，我家可没有地方养那么大的猪。
荷兰猪的样子并不是你们想像的那样。准确地说，它的样子像一只老鼠，身上的毛是由白色和黑色组成的，以黑色为主。头尖尖的，小小的，嘴巴里面长了一排大龅牙，耳朵小小的，圆圆的，身体肥肥的，腿短短的。它最喜欢吃莴笋叶，它拉出来的屎像米粒一样，是黑色的。有时候没人在家，它就一直叫，所以我每天去哪儿都带着它。
有一次，我把它从笼子里放了出来，不知从哪里跑来了一只猫，猫跑了几步，就停了下来，它好像在想，世界上怎么有这么大的老鼠？荷兰猪好像受到了惊吓，退了几步，猫追了几步，他们就这样围着一棵万年青转了无数圈。最后，荷兰猪觉得没意思了，就蹲到了万年青里面。因为洞太小了，猫钻不进去，只能用爪子去摸。猫在外面守了一会儿，荷兰猪老是不出来，猫就遗憾地走了。
来源：m.11/。
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小鸟喜欢蔚蓝的天空；小鱼喜欢清澈的池塘；小兔子喜欢青绿的草坪……那我喜欢什么，我喜欢我的宠物狗小黑。
记得有一次，当我放学回家的时候。一进门，就见小黑蹲在门口，汪汪的叫了起来，仿佛在欢迎他的小主人回家呢。紧接着，又把我的拖鞋从鞋里拿出来。
看到这情景，我用手轻轻的拍拍她的小脑袋，表扬了他他似乎听懂了，在屋里跑来跑去，一会儿汪汪叫，一会儿摇尾巴的，像是在撒欢呢。
小黑不但通人性，还很爱清理自己。每次吃完饭，只见他用爪子不停的在毛发里弄来弄去，还时不时把头埋进去，那样子就像马戏团里的小丑，可爱极了。
你别看小黑一身黑色的'毛发，两只眼睛炯炯有神，浑身上下一股俊气，可胆子却很小呢！一天下午，外面正在下暴雨，小黑正懒洋洋的躺在他的床上睡午觉。
突然轰的一声巨响，一道闪电从空中划落，小黑猛的从床上爬起来，飞快的跑到墙角，身上还在发抖，不停的汪汪大叫，笑的我肚子都疼了，过了好久才把小黑安顿下来。
“汪、汪、汪……”听到这叫声你就知道我喜欢什么动物了吧！对，这是小撒在叫呢。小撒的品种是萨摩耶，用他品种的同音字来命名，只是其中的原因之一；最主要的原因是我最喜欢的节目主持人是撒贝宁，所以……哈哈，请您看后不要生气哦！
小撒的毛发是全白的，如果不是它拥有一双黑黝黝的眼睛和可爱的小鼻子，在雪地里可真难分辨出来呢！
小撒很调皮。有一次，它趁我不注意的时候，偷偷地溜到阳台上，神不知鬼不觉地把花盆里的土弄的满地都是，又把给花浇水的瓶子打翻。等到水全部流完的时候，汪汪地叫了几声，好像正在调皮地说：“小主人，大功告成啦，快来看看我的杰作吧！”我连忙转身，一看，傻眼了——这哪里还是阳台啊！已经变成了货真价实的——-“泥巴园”。“泥巴园”上遍布着大大小小、形状各异的土块，无处不在的水把泥冲地到处都是。小撒用着得意的眼神看了我一会儿，就逃之夭夭，把客厅也踩得充满了泥巴脚印。这一闹，那些花儿们可受了好多苦——被小撒弄得枝折花落。小撒可真淘气啊！
小撒虽然淘气，但也有乖的时候。在我不高兴的时候，它会用那黑宝石一般的眼睛凝视着我，仿佛想给我解闷，和我一起度过难过的时间；而在高兴的时候，它就会围着我跑来跑去，并高兴地“汪汪汪”地叫，真是讨人喜欢呀！
小撒吃东西的时候也很有趣。早上，我把专门为小撒准备的香喷喷的狗粮的碗送过去时，它好像早已闻到了食物美味可口的芳香，一边使劲地盯着自己装满食物的碗，一边拼命摇着尾巴，好像在说：“小主人，快把碗给我吧，我已经迫不及待啦！”碗一放下，小撒就埋头大吃起来，好像生怕有人抢走似的。
这就是狗——可爱的小撒。
活动目标：
1.能用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
2.体验用不同形式表现动物的乐趣。
活动过程：
一、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
1.教师出示大森林的背景图，引起幼儿对动物的回忆，并提问：
（1）看，这是在哪啊？在大森里里会有哪些动物呢？
（2）你喜欢什么动物？它是什么样子的呢？
2.教师小结：这么多的动物在一起就像一个大家庭。
二、用绘画、剪贴的形式表现出自己最喜欢的动物的基本特征。
1.师幼谈话：一天，森林里面要开音乐会，让我们请出自己最喜欢的小动物来参加吧。
教师引导幼儿谈谈自己想请谁来参加。
2.教师引导幼儿讨论进行交流。
师：先请小朋友想一想你最喜欢哪个动物？然后请你来跟大家说一说。
3.交代作画材料。
教师引导幼儿自由地说一说。
4.教师引导幼儿自主选择自己喜欢的材料进行制作，教师巡回进行指导。
三、讲评作品，结束活动。
1.教师帮助幼儿展示自己的作品。
师：看，这些都是我们小朋友自己制作的动物，我们一起来看一看吧。
教师将幼儿的作品展示出来，请个别幼儿再集体面前进行交流。
2.教师播放音乐，引导幼儿和小动物跳舞。
师：音乐会马上就要开始了，让我们和最喜欢的小动物一起跳舞吧。
活动反思：
动物是幼儿非常喜欢的，所以今天的活动孩子们非常投入，苏皓阳、吴欣妤、翁馨等他们的作品有创意，表现出色，全班孩子总体的在绘画的操作方面能力都有所进步，只是到最后的游戏时间，有些孩子比较着急，所以涂色方面有些粗糙，我也进行了相关的讲解指导。从这次的操作中，我发现两大弱点：一是孩子们对于自主的进行美术创作活动缺乏经验和能力；二是材料不够丰富，将在以后日常的区域活动中增加创作的内容，提供给孩子们更多的操作材料，引导他们自由创作，增强这方面的经验和能力。
我的小狗叫“黑旋风”，顾名思义，它当然是一只“庞然大物”。可事时并非如此，它却是是一只小小的哈巴狗，它茸茸的毛乌黑发亮，一双大眼睛圆溜溜的直转。
记得它刚刚到我家的时候还是刚满月的小狗呢！那时，我看它太可怜，每天晚上只能睡在纸箱子里，根本没有自己的房子。于是，我便缠着爸爸给它做间狗屋。爸爸起先十分反对，后来可能对我的“撒娇式攻击”有些不耐烦，或者也感受到了“黑旋风的可怜之处，便一口答应了。好，说干就干。爸爸一会儿叫我拿锤子，一会儿叫我拿钉子，一会儿又叫我拿锯子。
随后，爸爸搬来一块木板，拿起工具，“咔嚓咔嚓”“叮叮当当”几声，一间狗屋就完成了。“黑旋风”迫不及待地跑进狗屋，对着我和爸爸“汪汪”地叫了几声，仿佛高兴地说：“我有房子啦！我有房子啦！”又仿佛在说：“谢谢你主人。”
顿时，我的疲倦不翼而飞，爸爸嘴角上也露出了微笑。还有一次，我正在做家庭作业，不知从哪里冒出一只“拦路虎”，把我给困住了。这时，在一旁的“黑旋风”“汪汪”地叫了起来。我一听，烦住了，对着它大喊：“不要叫了，烦死了！”顷刻间，它愣住了，往后退了两步又小声地叫了两声，仿佛在说：“对不起，小主人。不过，你在仔细想想，这道题老师说过了怎么解答，难道你忘了吗？”霎时，我茅塞顿开，提起笔“刷刷”地写了下来。
写完后，我摸了摸它的脸，说了声“对不起”。接着，它又“汪汪”地叫了起来。
我爱“黑旋风”。
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
1、会用橡皮泥、绘画、积塑、剪贴等多种形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。
2、能自主地选择和应用材料，充分发挥幼儿的想像力。
3、尝试与同伴合作，体验用多种形式表现动物的乐趣。
活动准备：
1、幼儿对动物已有一定的了解。
2、橡皮泥、积塑、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。
3、多媒体：森林背景图。
活动过程：
1、观看多媒体，激发幼儿的兴趣。
（1）、请小朋友看一看，这幅画画的是什么地方？
（2）、在美丽的大森林里住着谁呢？
（3）、这么多的小动物住在一起，他们会组织一些什么活动呢？
（5）、嗯，运动会这是一个好提议，那你想请谁来参加呢？
2、幼儿自主选择合适的材料进行制作。
（1）、刚才小朋友们说了好多好多小动物，那你想把它们都做出来吗？
（2）、介绍材料，讨论制作方法。
3、相互交流，展示作品。
（2）、集合啦！请小动物都过来吧！
谁来介绍一下你请来的动物？
（3）、请你们再想想看，这些小动物都可以参加哪些比赛？
小朋友们真聪明，想出了很多运动项目，那现在就请你带着你做的小动物出去训练吧！一起为下周的动物运动会做准备吧！
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
她性格活泼、开朗，很爱交往，我们一见就分不开了。那天晚上我们玩了3个小时，还不想回家，可以说是一见如故。现在她跟随爸爸、妈妈转学去了天津，不过每年寒暑假都会回来看我们。
去年夏天，她教会了我们轮滑。这已经是很久的事了，但我依然记得很清楚。有一次，我正扶着墙练习，刘瑞航不知从哪个角落窜出来，把我扑倒了，姐姐赶紧把我们分开，我们继续练习。一周后，姐姐不需要教我们了，我们各自滑各自的。她可真是个好教练呀！
有一次，我看见姐姐也在扶墙练习，走近一看，她正在尝试把腿叉起来倒着滑这种时尚新玩法。我可真佩服她，居然能想出这种玩法。
不知道今年她能不能回来看我们，我可真是好想她呀！
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1、认知目标：幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征。
2、情意目标：通过游戏，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣，激发幼儿的创造力和表现力。
3、技能目标：培养幼儿的环保意识。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
1、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶。
开始环节：幼儿安静入坐，与幼儿一起做指五官的游戏。
基本环节：
一、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。
1、播放录音—风声。
师：（神密地）听，什么声音，（风声）怎么这么大的风啊？（秋风姐姐上）。
师：秋风姐姐来啦！秋风姐姐送来礼物后，从另一侧门出。
师：秋风姐姐，你怎么走啦？
2、引导幼儿认识落叶树和长青树的.主要特征。
（1）认识落叶树的特征。
师：（发现礼物），这是什么？打开来看看（出示树叶）。
师幼谈话。
师：你们在哪里见过树叶？幼儿：街道边、山上……。
师：那你发现树叶这段时间有什么变化？幼儿：变黄了、变红了、落下来了。
师：现在是什么季节呢？幼儿：秋季。
（2）认识常绿树的特征。（出示另一包树叶）。
教师打开，让幼儿观察，说出名字，它叫万年青。
小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树。
二、播放课件，帮助幼儿区分长绿树和落叶树。
师：老师做了一张vcd，我们来看看。
教师与幼儿一起看碟片，说出树的种类，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的；落叶树到了秋天，就会变黄、变红，而且还会从树上掉下来。（暂停碟片）。
三、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录。
1、与幼儿谈话，放vcd。引导幼儿做吊饰，并记录落叶树和常绿树。
2、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录，教师分别指导。
四、播放vcd，观察落叶树树叶飘落的姿态，师幼谈话。
师：有风的时候，树叶怎么样？（有风时摆动、在空中飞舞、在地上转圈、打滚……）。
师：风停了呢？（睡在地上），对，有的叶子黄了，也要从树上落下来。
五、游戏：扫落叶。
师：我们来做游戏《扫落叶》，你们扮树叶，好吗？
播放风的录音，幼儿扮树叶，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子。
结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶（幼儿）出教室。
活动延伸：观察幼儿园里的树，分出它们的种类，继续开展拾树叶及树叶的手工活动。
在这个活动中，我通过幼儿看vcd，让幼儿联想到自己观察到的风吹叶落，外出秋游等树叶从树上飘落下来、睡在地上的情景，幼儿就能模仿、想象树叶飘动的姿态。扫树叶游戏，让幼儿用各种肢体语言大胆表达自己的情感理解和想象，幼儿在游戏中创造性地表现美，自我欣赏，从而获得参与活动的满足感。整个活动幼儿是通过看、听、唱来完成的，发展了幼儿的创造力和动作协调能力，同时进一步激发了幼儿的探索欲望，幼儿的情感得到了满足。为此，我将以《纲要》为指导，探索出更多更好的教学方法，如果在这个课前组织幼儿参加一次秋游，效果会更好，更能满足幼儿的探索欲望，幼儿的活动将更加丰富和深化。
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
2.学会本课6个生字，绿线内的1个字只识不写。学习由生字组成的词语。认识2个偏旁部首：“十字头”和“页字旁”。
3.通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情境，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
教学重点、难点。
1.重点是识字、写字和朗读、背诵儿歌。
2.难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。
一、激趣，在猜谜中导入 课题。
1.在生活中，我们喜欢的东西很多。你猜猜，什么？
谜语：它是夜空里的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。你猜猜，是什么？
2.星星，你喜欢吗？为什么？
二、初读，在朗读中想象画面。
1.静静地听老师配乐朗读，你仿佛看到了些什么？
2.轻声自由读，读准字音，读通句子。（指导：声音轻些，语速慢点）。
3.指名朗读，随机正音：如“真”、“数”、“花儿”尤其是“星星”等很多轻声音节。再词要求学生在静听中努力想象出画面。（尽可能多请几名同学读，可以选择一节诗文读）。
4.师：你脑海中出现了什么画面呢？（如满地的鲜花、满天的星星……）。
三、品读，在感悟中激活画面。
1.（多媒体映示：满地鲜花图和前半首诗歌）。
（1）自己读读看，觉得怎么读美，你就怎么读。
（2）带着脑海中的画面读给大家听。
（3）如果你置身于鲜花丛中，你的心情怎样？（高兴、喜悦）好，让我们走进百花丛中去闻闻花的清香，去感受一下鲜花的芬芳吧！（闭上眼睛，配上轻音乐朗读）。
2.到了晚上，花儿睡了。（多媒体映示鲜花图换成了一闪一闪的繁星图）。
（1）小朋友，我们一起来数星星，好吗？师生共唱《闪烁的小星》。（多媒体边放歌曲边伴奏边飘出下半首歌）。
（2）你能吧这几句话读好吗？小组合作，商量商量应该怎样读才美，然后每人读一读。
（3）指名读，教师相机指导鼓励评价。
3.这么精彩的画面，这么优美的诗歌，你愿意把它藏在你的记忆里吗？好，老师也愿意，我和你们比赛。
四、拓展，在创作中回归生活。
1.（多媒体映示：野菊花图和遍地牛羊图）出示句式口头填空：秋天满地的菊花，这里------------，那里------------，真比-------------。
草原上，遍地是牛羊，这里-----------，那里--------------，真比--------------------。
2.能把生活中见到的两个画面，联系在一起模仿诗歌来说一说吗？小讨论，创作一首诗歌，参加比赛。
3.展示创作的诗歌，评选“最佳创作奖”。
五、写字，在交流中体验成功。
1.出示：最 满 朵 真 数 颗。
2.组成词语读一读。
3.自己读笔顺表后描红，边描边想：你有什么成功经验来告诉大家？
4.交流成功经验。（学生可以说说字的笔顺、字的结构、字的特殊笔画以及需要提醒大家注意的地方等等）。
5.让我们共同分享大家的成功经验吧！《习字册》描红、仿影、练写。
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。