职业教育教学心得体会范文(22篇)

职业教育教学心得体会范文(22篇)

ID:9407589

时间:2024-03-05 04:40:12

上传者:琉璃

通过总结心得体会可以帮助我们发现自己的不足之处,进一步提高自己。通过这段时间的学习和实践,我意识到自我管理的重要性,只有合理规划和管理好时间和任务,才能更好地提高自己的效率。

军事职业教育教学心得体会

军事职业教育是培养军人的重要途径,对于提高军人的战术技能、军事素养和领导能力至关重要。为了达到教学目标,我在军事职业教育教学中注重培养学生创新思维和团队合作能力,同时注重实践操作和理论知识的融合。通过这些措施,我希望能够培养出优秀的军事人才。

第二段:加强教学方法的多样性。

在军事职业教育中,我注重采用多样化的教学方法,以激发学生的学习兴趣和积极性。除了传统的课堂讲授外,我还积极引进实践教学、案例分析和仿真实验等教学方法。通过将理论知识与实际操作相结合,学生能够更加深入地理解和掌握军事技能。

第三段:注重培养学生的创新思维和团队合作能力。

军事职业教育培养的是军人,他们的将来需要面对各种复杂的情况和任务。因此,我非常注重培养学生的创新思维和团队合作能力。在课堂中,我鼓励学生提出自己的想法和观点,让他们充分展示他们的创造力。同时,我组织学生进行团队合作项目,培养他们在团队中相互协作和有效沟通的能力。

第四段:融合实践操作和理论知识的教学方法。

军事职业教育是实践性很强的教学工作,因此,我在教学中注重实践操作和理论知识的融合,以达到教学目标。通过组织实际操作演练和实地考察等活动,学生可以将课堂上学到的理论知识应用到实践中,提高他们的实际操作能力和应变能力。同时,理论知识的讲解也能够为实践操作提供指导。

第五段:不断优化教学模式,提高教学效果。

在军事职业教育教学中,我不断总结教学经验,优化教学模式,提高教学效果。通过引入先进的教育技术和教学设备,我可以更好地传达教学内容,激发学生的学习兴趣。同时,我还与同行进行交流和研讨,借鉴他们的经验和教学方法,进一步改进自己的教学方式。

总结:军事职业教育教学的成功与否关系到军人的质量和军队的战斗力。因此,我们教师应该不断努力,提高自己的教学水平,培养更多优秀的军事人才。通过多样化的教学方法、培养学生的创新思维和团队合作能力、实践操作和理论知识的融合,以及优化教学模式,我们能够为军事职业教育教学做出更大的贡献。

职业教育教学心得体会范文精选

此次重新修订发布《职业教育法》体现的是国家对职业教育的重视,为在新时期新形势下推动职业教育高质量发展提供了有力保障的法律保障及法律依循。作为职业教育人,这给予我们极大的鼓舞,让我们为国家培育符合社会主义现代化所需要的技能人才的信心更加坚定。在今后的教育教学中,我会遵循《职业教育法》的精神,以立德树人为教育教学的根本任务,及时更新自己的教学理念和教育教学方法,将思政课元素融入到专业课程中,以便促进学生的德智体美劳全面发展,为祖国培育出社会主义现代化建设所需要的高技能人才。

军事职业教育教学心得体会

军事职业教育是培养人才、传承军事文化的重要途径之一。作为一名军事职业教育工作者,多年来我一直在不断摸索和实践,不断总结教学经验。在这个过程中,我深感军事职业教育的重要性,并从中获得了一些心得体会。

首先,军事职业教育要注重思维培养。在教学中,我发现学生们经常存在“只知其然而不知其所以然”的现象。因此,我在教学中注重启发式教学和案例教学,引导学生进行思维锻炼。我常常从实际情况出发,以问题引导思考,引导学生分析、解决问题,提高学生的思维能力和创新能力。通过这种方式,学生们能够更好地理解知识,培养批判性思维和问题解决的能力,使他们具备更强的实战能力。

其次,军事职业教育要注重操作技能的培养。军事职业的特点决定了学生们必须具备一定的实战能力。因此,我在教学中注重实操训练,使学生们能够熟练掌握各种军事技能。我采用分组对抗、模拟实际环境等方式,让学生们进行实际操作,培养他们的动手能力和协同作战能力。通过这种方式,学生们能够更好地将理论知识应用到实际中,使他们真正成为合格的军事人才。

再次,军事职业教育要注重情感培养。军事职业教育不仅是一门知识的传授,更是一种情感的引导和培养。在教学中,我常常通过讲述军人英勇事迹、英雄事迹等方式,引发学生对军人的尊重和崇敬之情。我还通过组织军事训练、参观军营等活动,让学生们亲身体验军人的辛勤付出和顽强拼搏的精神,增强他们对军事职业的热爱和向往。通过情感教育,学生们能够更加坚定从军的信念,增强为国家和人民服务的意识。

此外,军事职业教育要注重团队意识的培养。团队意识是军人必备的素质之一,也是军事职业教育的重要目标之一。在教学中,我注重引导学生们树立团队观念,强调合作与互助的重要性。我通过团队作业、集体操练等方式,让学生们学会团结协作,培养他们的集体主义精神和团队合作意识。通过这种方式,学生们能够更好地适应军事职业的工作环境,增强团队协作能力,提高任务完成的效率。

最后,军事职业教育要注重实践教学。军事职业的特点决定了学生不能仅停留在书本知识上,更要注重实践能力的培养。在教学中,我注重组织学生参加各种军事演练和实战实训,让学生们亲身感受军事职业的特殊环境和紧张氛围。同时,我鼓励学生们积极参加军事竞赛和教学实践活动,提高他们的实战能力和应变能力。通过实践教学,学生们能够更好地将理论知识应用到实际中,增强应对复杂情况的能力。

综上所述,军事职业教育教学心得体会就是要注重思维培养、操作技能的培养、情感培养、团队意识的培养以及实践教学。通过这些方面的努力,我们能够更好地培养出优秀的军事人才,为国家的安全与发展做出更大的贡献。

职业教育教学心得体会范文精选

通过学习新修订《中华人民共和国职业教育法》,使我认识到把职业教育与普通教育作为两种不同教育类型来定位,是构建职业教育法律制度的基础。新法规定职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型;规定职业教育是为了培养高素质技术技能人才,使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力而实施的教育。

作为一名职业教育的教师应该通过职业教育,使学生能够主动地去设计自己的职业发展,合理处理好学生的知识、能力、素质之间的关系;特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育,坚持以育人为本,突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育,把素质教育贯穿于人才培养的全过程;要处理好基础知识与专业技能,理论与实践的关系,既要突出人才培养的针对性和应用性,还要让学生具备可持续发展的能力。

职业教育教学心得体会范文精选

今年5月1日,最新修订的《中华人民共和国职业教育法》正式实施,这是该法自1996年颁布施行26年来的首次大修。其中,产教融合、校企合作既是职业教育的发展模式,更是职业教育的独特优势。

职业学校在校企合作具体的实践中,目前还存在“一头冷、一头热”的普遍现象。此次新职教法修订后,在深化校企合作、搭建产教融合的路径、构建多元办学格局上有了新要求。提出了促进行业企业深度参与职业学校专业设置、教材开发、培养方案制定、质量评价、教师培养培训、实习实训基地建设全过程。

产教融合过程,主要还是在“融”字上下功夫。针对“校热企冷”现象,职业学校要逆向思维,合作能给企业带来什么?从这个层面上思考,其实是要主动作为,更多为企业思考,比如提供必须的技术培训渠道,加快新员工的入职时间,提升老员工的职业素养,为企业节约员工培养时间,招来就能用,进企就能顶岗。职业学校要在深入调研企业需求“短板”、在双方“共赢”的基础上,把企业专项设备、企业技术骨干及生产制度引入学校,建立校企合作培训机构、企业技能大师工作室,对学生开展校企合作学徒制试点,订单式定向培养技术员工,为企业提供技术后备力量;对企业开展在岗在职员工技术培训,借助职业学校的技能等级认定资质,为企业员工进行职业技能等级升级认定,逐步提升企业员工技能待遇,同时利用职校优势,开展企业员工团建、增强企业凝聚力;开展职业素养、生产安全培训,全面提升企业在市场竞争中的软实力。只有深挖校企合作双方的利益“共赢点”,才能促进校企紧密合作,形成良性发展局面,推动校企产教融合向纵深发展。

先进职业教育教学心得体会

张塔洪同志,毕业于湖南师范大学美术学院,同年进入湖南科技职业学院艺术设计学院任教,被评聘为讲师,被评聘为副教授,高级室内建筑师。现任湖南科技职业学院艺术设计学院室内设计教研室主任,专任教师,兼任湖南中诚设计装饰工程有限公司设计总监。

一、注重师德修养,工作积极主动。

热爱本职工作,爱岗敬业,具有强烈的事业心和责任感。教学工作认真负责,勇挑重担,精益求精;教学管理尽职尽责,不辞劳苦,关心同志,为人处事真诚务实,获得广泛好评。遵纪守法,廉洁奉公,遵守社会公德,恪守教师职业道德,严格遵守校纪校规,自觉维护人民教师和教学管理干部的良好形象。注重教书育人,在教学中始终注重培养学生的综合素质和能力,促进学生全面发展。多次被评为优秀教师和先进工作者,20、、、终均考核为优秀,年、20、20被评为年度先进工作者。

二、教学认真负责,教学成效显著。

主动承担《室内设计原理》、《公共空间室内设计》、《家居空间室内设计》、《毕业设计》等核心课程的教学与实训任务,近五年来总计课时量为2983课时,教学效果良好,深受学生、同行和院督导部门的好评;在课程教学中引入实际工作项目,指导学生完成了“中国移动终端公司湖南分公司办公楼室内设计”、“湘潭县政务中心办公楼室内设计”等项目;并利用业余时间给新生进行专业讲座,举办学术讲座,上公开课,对学生进行政治思想、专业技能及就业辅导,历年在学校组织的教学质量考核中成绩优秀,得到了学院领导、专家和师生的一致好评。近五年来,指导学生荣获第四届、第五届湖南高校优秀毕业作品展金奖,年、年湖南省职业院校冬季技能竞赛一等奖,湖南省第八届室内设计大赛公共空间方案类金奖,湖南省第九届室内设计大赛获银奖,第八届湖南高校优秀毕业作品展银奖等,为学院搬回“五金两银”,被评定为湖南科技职业学院“首届教学标兵”。

三、积极投身教研教改,广泛参与专业建设。

近五年来,主持撰写与修订了室内设计专业人才培养方案及课程标准;2007年主要参与完成国家级精品课程《三维空间艺术》的建设任务;2009年主要负责与完成国家级精品课程《公共空间设计》的申报,并作为排名第一的主讲教师完善该课程的建设;2007年主要负责完成省级精品课程《室内设计》的申报,并作为排名第二的主讲教师完善该课程的建设;2010-20主要参与完成国家示范性高等职业院校重点建设专业“陶瓷艺术设计专业”的申报与建设工作;2007-2009年主要负责完成“室内设计”省级精品专业、“艺术设计实习实训基地”的申报与建设工作;20主持并完成针对室内设计3091班的系列专业课程“项目式”教学改革实验,教学改革实际成效获得院系部的一致认可和好评,对有效地培养学生的职业素质,提高学生的就业竞争能力起到了良好的推动作用。2007年主要参与完善家具制作实训室、材料与工艺实训室的建设工作;2008年主要负责完成艺术设计学院教学楼项目式设计工作室的改造及建设工作;年主要负责完成湖南科技职业学院室内设计创意中心的筹备与建设工作。2011年及两次获得“专业负责人说专业竞赛”二等奖。

四、密切关注科研动态,积极参与课题研究。

密切关注本专业和高等职业教育的学术动态,具有较好的科研基础和创新研究能力,作为主持人正在研究湖南省教育厅科学研究课题1个,作为核心成员正在参与研究湖南省教育厅科学研究课题1个,正在参与研究湖南省哲学社会科学基金项目1个,研究完成《高职艺术设计学生专业能力形成途径的研究》、《高职艺术设计专业考核模式的改革与实践研究》等省级课题3个(已结题);发表《智能化家居理念及其国内外发展现状》等论文5篇。主编《家居空间设计》、《设计制图―autocad》等教材4本,主编高等职业院校学生专业技能抽查标准与题库丛书《室内设计技术》。

五、不断提升自身能力,积极参加继续教育。

不断提高自身理论水平和专业技术能力。2007年至2008年,参加山东大学硕士学位专业研修课程学习;2009年参加同济大学“国家级精品课程建设实务”的培训;2010年参加湖南科技职业学院学习国家骨干校项目建设的培训;2011年暑假参加江西庐山手绘特训营“室内设计手绘表现”的培训;2011年寒假参加火星时代实训基地“3dsmax&vray室内设计表现”的培训;20暑假参加全国一级建造师培训。利用课余时间参与企业设计实践;通过以上的学习和培训,提升了专业技术水平,深入了解了企业人才培养需求及能力要求,为教学工作能力的持续增长打下了基础。

六、自觉参与社会实践,为学院带来良好的社会效应。

利用业余时间,积极参加企业设计实践,目前兼任具有“设计甲级、施工壹级”资质的“湖南中诚设计装饰工程有限公司”设计总监职务,主持设计“益阳市博物馆历史文化陈列展示设计”、“国中置业红墅湾二期高层营销中心室内设计”、“长房集团八方小区二期营销中心室内设计”等三十多项室内设计工程,为学院带来良好的社会效应,为学生带来市场一线的设计知识与资讯。目前为中国建筑学会室内设计分会会员,湖南艺术设计家协会会员,湖南省劳动与社会保障厅国家职业技能鉴定考评员,湖南省设计艺术家协会环境艺术专业指导委员会委员,湖南省职业院校冬季技能竞赛项目裁判。

职业教育教学心得体会范文精选

新修订的《中华人民共和国职业教育法》于5月1日正式实施。这是我国职业教育发展又一个里程碑,也说明了国家高度认识到职业教育在推动新时代经济社会发展的重要作用。我在认真阅读了新修订的《职教法》第三章二十七条后,针对本人培训工作深有感触,主要有以下几点:

一、提升职业技能培训,推动乡村振兴发展。职业技能培训是民生问题,发展农村职业技能培训,完善培训体系,整合培训资源,鼓励返乡创业就业培训,提高高素质、高质量的乡村振兴人才,服务当地经济发展。

二、加强校企精准合作,促进产教深度融合。校企合作、产教融合是学生实习、就业的纽带。创新高质量的合作模式,明确校企合作初心和使命,促使校企双方互通有无,精准对接校企双方需求;促进学生终身学习和终身发展为出发点和落脚点,根据专业对应工作岗位、岗位对应工作任务、任务对应职业能能力的路径,校企双方共同制定人才培养方案,以实现三方共赢。

最后,我会以“守规矩、敢担当、要积极、抓具体”为工作目标做好本职工作。

职业教育教学心得体会范文精选

5月1号,新《职业教育法》的修订出台实施,这对职业教育是一件大事、喜事、盛事。作为从事职教工作二十六年的职教教师,我由衷地感到职业教育事业的春天再次到来。通过学习,我认为:

第一,新《职业教育法》的实施为解决现存的职业教育遇到的一系列难题扫除了法制上、政策上、社会地位上、思想观念上的障碍,首次明确提出的“职业教育与普通教育具有同等重要地位”,为职业教育作了最重要的定位,有利于促进职业教育高质量发展,对促进产教融合、校企合作、人尽其才、待遇公平、提升职业教育认可度,都将发挥重要推动作用。社会普遍存在的“职业教育低人一等”、“职业学校不是好学校”、“职校学生找的工作不体面”等陈规陋习和偏见将被改变。

第二,新《职业教育法》提出的“弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大”新导向将引领新时代的择校、择业观。新修订的职业教育法规定:国家优化教育经费支出结构,使职业教育经费投入与职业教育发展需求相适应,鼓励通过多种渠道依法筹集发展职业教育的资金。这为更多的有志学子进入各级各类职业院校,实现自己的大国工匠的梦想开辟了道路。

第三,作为一名职业教育人,我们应不辱使命推动职业教育乘势而上。劳动者素质对一个国家、一个民族发展至关重要,对推动经济高质量发展具有重要作用。一个年轻人,掌握一技之长,既可安身立命,又能报效祖国,是值得称赞、感到光荣的。在今后的职教工作中我们要认真学校贯彻执行好新《职业教育法》,突出就业导向,坚持立德树人,弘扬社会主义核心价值观,培育劳模精神、劳动精神、工匠精神。

我坚信,新《职业教育法》正式实施后,将会大大促进我校实现快速发展。

职业教育教学心得体会范文精选

十三届全国人大常委会第三十四次会议表决通过了新修订的职业教育法,将于2022年5月1日起施行。这是该法自1996年颁布施行以来的首次大修。让职业教育“有学头、有盼头、有奔头”,让职业教育人欢欣鼓舞,倍感振奋。

一、新《职业教育法》首次明确职业教育与普通教育具有同等重要地位。“职业教育低人一等”“职业院校不是好学校”“职业院校学生找不到体面工作”……目前社会上对职业教育认同度不高的偏见和杂音时有出现,在公众以往的认知中,职业教育定位模糊。而新修法用法律形式确立职业教育的类型地位,在法律层面规定职业教育与普通教育地位同等重要,有利于塑造社会共识,推进职业教育高质量发展。

二、新《职业教育法》明确提出了职业教育的目的是培养德技并修的高素质技能人才。根据《职业教育法》第四条第二款的规定:“实施职业教育应当弘扬核心价值观,对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育,培育劳模精神、劳动精神、工匠精神,传授科学文化与专业知识,培养技术技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”作为思政教师,结合授教课程,势必要求在对学生进行思想政治教育的同时,更需结合学生所学专业开展职业道德教育。这也促使我们在进行备课时要更多地思考如何利用身边人、身边事的优秀案例进行教学设计,通过案例分享、榜样追寻等实践教学来激发学生的学习热情和职业热爱,在教与学中培育学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等职业素养,切实帮助学生实现德技并修。

作为一名职教人,任重而道远,我们将严格按照新《职业教育法》的规定,积极投身于职教事业,为职业教育的新发展添砖加瓦。

职业教育教学心得体会范文精选

我认为人才培养质量是教育的根本问题,是教育的永恒主题。作为职业教育工作人员,要根据群众需求,创造性地开展教育培训,丰富培训形式、扩大学习内容,让职业教育真正发挥作用,真正让群众有所收获,能够提高老百姓的生活品质和生产水平,为推动建设和振兴新时代的经济发展贡献力量。

教育教学心得体会

从事一年级教学工作已有多年。众所周知,一年级是幼小过渡的关键点,也是后期学习打基础的重要年段。而一年级上册最重要的教学内容就是拼音的学习。拼音是学生进入知识殿堂的钥匙,其重要性不言而喻。作为一年级的语文老师,我既忐忑又兴奋。这篇文章,我想分享一下我个人关于拼音教学的一些心得。

一年级学生刚刚升入小学,对小学生活感到很新鲜。主要特点是好奇,好动,喜欢模仿,但难以专心听讲。针对这个特点,我把课堂分成三个部分,第一部分大概15分钟,主要用来教授新知识。第二部分也是15分钟,这一环节我主要是运用各种操练方式,强化知识的巩固。第三部分,利用最后的10分钟进行总结和课堂小测验,确保学生在每一个环节都能够参与其中。

拼音学习是学生进入一年级的一大难点。尤其是我所处乡村小学,留守儿童几乎占了80%,家中的爷爷奶奶很多都不识字,更不用说辅导作业了。这就给拼音教学又增加了一个难度。学校的时间毕竟有限,而放学后学生得不到充分的练习,那怎么办?我把重点都放在了课堂上,向40分钟要质量!借助实物、投影、录像、多媒体课件等多种手段,把所学内容变静为动,变无声为有声,使单调、枯燥的教学生动起来、使孩子们乐起来,从而激起学生强烈的学习兴趣,使学生主动参与学习。如,学习声母“q”时,准备几个五颜六色的气球作为教具,学生的注意力一下子被吸引过来了,借助气球的形状和“气”的发音,学生很快就记住了“q”的音和形。再如,学习声母“d”时,首先放录像:一匹马在公路上“得得得”地奔跑,路上留下一个个脚印。借助音像,在老师的指导下,学生很快掌握了“d”的音和形。

如果机械地让学生去读、去写、去记、去练汉语拼音,时间长了,学生会产生厌倦情绪,也会挫伤刚入学儿童的学习积极性。教学中要根据儿童好动、好奇的特点,采用形式多样的练习,将大量的练习寓于游戏之中,巩固所学知识。在拼音练习中,我主要采取的方式有“找朋友”、“摘果子”、“纸牌游戏”、“开火车”、小组pk、儿歌、充当小老师等,寓教于乐,极大地调动了学生的学习兴趣,为培养学生良好的学习习惯打下了坚实基础。利用儿歌让学生记忆怎样给音节加声调:“小小声调给谁戴:有a在,给a戴,a不在,o、e戴,i和u在一起,谁在后面给谁戴”。使他们感到学拼音是一种游戏,从而达到乐学,愿学,主动学。

学生不论好坏都渴望被肯定,尤其低年级的学生。根据这一特点,我在平时的上课、批改作业的过程中会有意识的去表扬表现好的同学。比如最有礼貌的、字写得最规范的、最遵守纪律的、上课听讲最认真的等等。夸奖学生的时候一定不要老是说“这位同学表现很好”。因为这样说,并不能给学生起到一个很好的榜样作用,减弱了表扬的价值。学生不知道他哪里表现好,也就无从学起了。我们夸奖学生的时候,一定要注意夸点不夸面。同时着重表扬学生的行为,让学生明确是因为我努力这样做了,才得到老师的表扬。进而帮助学生树立正确的学习观。

以上就是我对一年级拼音教学的一点心得体会。教学无止境。始终保持一颗对学生的爱心和耐心,不断提高自己的业务水平是我们对自己的内在要求。在教书这条道路上,我们还有很长的路要走。且行且学习。

教育教学心得体会

金秋十月,秋高气爽。在这美好的日子里,非常有幸来观摩全省基础教育优秀教学案例现场展示活动。让我这个刚接触数学教学的新手有一个全新的定位。

首先感谢校领导给我这样一个学习的机会,我带着对数学教学的全新定位来到美丽的xx实验小学观摩学习。参加本次数学教学活动是来自全省12个区市的优秀选手。每位选手都身经百战,胸有成竹。每一堂课都讲的让人留恋忘返,余味悠长。最符合我口味的是来自南昌站前路小学的舒乐《位置与方向》,舒老师首先以带来的礼物给孩子们导入,并把礼物放在“我”的右边,让孩子去寻找礼物,在实践的过程中发现用左右描述位置的不确定性从而导入新课。这样的导入不仅激发了学生的学习兴趣,还从旧知入手,产生矛盾引出新知,做的非常的自然又恰到好处。又从熟悉儿歌入手让孩子们认识这节课的重点东南西北,符合学生的认知发展。接着介绍指南针,通过指南针让孩子们发现我们的左右在变,但是东南西北是永远不会改变的。我最喜欢的教学环节是假设你在野外迷了路?你该怎么辨别方向?孩子们踊跃发言答案不一,有的说通过北极星,有的说通过积雪的多少,还有的说通过年轮。从孩子们的回答中可以看出孩子们得课外知识非常的丰富。舒老师这样的设计不仅接近生活而且从孩子们的认知发展水平出发。这样的教学设计不仅新颖,而且考虑到了现实生活和学生的认知发展水平。新课标指出生活中处处有数学,数学来源于生活又服务于生活。我们的数学课堂就应该生活化,这样孩子们学的就会更起劲。舒老师整堂课都非常的有激情,学生也非常的积极。整堂课在引导,探索,发现,总结的过程中不知不觉得结束了,孩子们学的意犹未尽。一堂好课的定义是教师讲的轻松,孩子们学的愉快,这就是教学相长,这就是我喜欢的数学课堂。我还比较喜欢九江小学戢玉萍老师的《线的认识》和鹰潭附小夏梦娇老师的《负数》,他们的共同点是教学知识点简单,但是课堂不“简单”,思路清晰,环节紧凑,教师语言简练富有亲和力。

22号一天听了8节课,但是我一点都不觉得累,反而越听越有劲,每听完一节课我就会和同行的程老师讨论这节课的不足和独到之处。全程无尿点,真的让我欲犹未尽。23号上午听了4节课还有一节当地的示范课,结束了都不愿意走,还想接着点听。下午的颁奖和专家点评也同样的精彩。

听了这么多优秀教师的课,我就在反思,我觉得的数学课堂应该是轻松的,愉快的,富有激情的。但是我的课堂的缺点是孩子们说的少,做的多,这样孩子们表达能力就会忽视。但是我班孩子的动手能力得到了发展。所以在今后的数学教学中我准备从以下三点进行定位:

1.教学设计要新颖,从生活素材中提取,从孩子们得认知发展水平考虑。

2.大胆放手引导孩子们表达自己的观点,尽量孩子说,而不是我讲。

3.课堂语言简练,语速放慢,每节课都要激情饱满。

这些就是我这次学习的心得体会,找好方向,定好位置,勇往直前!学习永无止境!

教育教学心得体会

曾子曰:“吾日三省吾身”,为了进一步提高自己的'教学质量,减少失误和纰漏,多年以来,反思是我教学工作的重要组成部分,在不断反思和与同事探讨的过程之中,我发现了在小学数学教学中存在的较为普遍的问题,其一,对教学工作的困难认识不足,没有耐心;其二,对学生的了解不够,缺少爱心;其三,对数学教学的特点把握不好,不够细心;其四,对数学教学的目的理解不清,不务本。因此,我认为,小学数学教学应该注意以下几个方面的问题。

心理学研究表明,任何认识活动都是在情感的动力影响下进行的。“只有亲其师才会信其道”。学生的学习兴趣往往以教师的情感为转移,如果教师把爱心寓于教学之中,通过富有情感的语言、动作、表情,使学生对教师产生一种信任佩服的感觉,学生就会以积极主动勤奋向上的精神状态投入学习。因此在教学过程中,教师要多一些真诚的关怀和帮助,给学生以学习的信心和勇气,使学生变“厌学”为“肯学”,变“肯学”为“好学”。这样学生学习积极性高涨兴趣浓厚,从而产生学习的激情和动力。因此,调控教学的情感,创设一种民主交流、亲切和谐、师生情感思维共鸣的课堂气氛,是全面提高课堂效率的一个重要途径。

对学生的爱心应该是真情实意,不应该是虚情假意,特别应该是持之以恒的,有教学过程,就要有爱心伴随,要时刻关注学生的心理状态,面目表情,甚至是他们的身体状态,并能够及时的对自己的教学方式和方法做出相应的调整。

1耐心答疑,培养学生好问的学习习惯。

小学数学是基于问题的理论与实践相结合的学科,要让学生在学习的过程中能够在提出问题的前提下解决问题,其实,提出问题比解决问题在一定程度上更为重要,这就要求教师能够在教学的过程中认真,细致,耐心地回答好各种学生提出的各种问题,使每一位同学的每一个问题都能够得到满意的答复,甚至是学生提出的一些古怪的,莫名其妙的问题都应该引起足够的重视,万不可敷衍了事,更不能置之不理,作为小学数学教师,应该在答疑上多花时间,多下功夫。

2耐心引导,关注学生的意志品质。

一般情况下,不少学生对数学的印象是枯燥、难懂,教师则信奉“严师出高徒”的古训,对待学生的学习缺乏耐心细致的引导,造成一部分学生讨厌数学,甚至产生“破罐子破摔”的心理,更谈不上使学生具备克服学习过程中所遇到的困难的意志力。因此,教师在教学中,应考虑培养学生克服困难的自信心和意志力,注意给学生提供具有挑战性的问题,让学生有机会经历克服困难的学习活动,使每个学生都能在学习中既获得成功的体验,又有面临挑战的机会和经历,从而锻炼克服困难的意志,建立学好数学的自信心。这对教师来说是一个持之以恒,潜移默化的过程,需要一定的时间,也应该有足够的耐心。

3耐心辅导,关注后进生的发展。

后进生是迟绽的花蕾,是待开发的资源。后进生是相对的,变化发展的,没有一成不变的后进生,后进生是可以转化为好学生的,那么如何转化后进生呢?对后进生充满爱心,只有热爱后进生,才能做好他们的转化工作。前苏联教育家赞可夫说:“漂亮的孩子人人都喜欢,而爱难看的孩子才是真正的爱。”这就是说,对后进生要动之以情,要细致耐心地进行辅导,使他们的心在温暖的关怀中渐渐融化,才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。

不细心,粗心马虎是作学生的通病,也算非智力性错误的一种,这一直都是一个问题,其实克服粗心大意,培养严谨细致的思维品质是学习数学的目的之一,首先,教师要做好示范和表率。教师的板演,批改作业的字迹、符号,一定要规范、整洁,以便对学生起到潜移默化的作用。其次,教师要善于总结经验,归纳方法。比如我教给学生计算的检查方法是:一对抄题,二对竖式,三对计算,四对得数。审题的方法是两看两想。即:先看一看整个算式,是由几部分组成的,想一想,按一般方法应如何计算;再看一看有没有某些特别的条件,想一想能不能用简便方法计算。不要盲目地进行简便运算。再次,要教育学生养成验证的习惯。看所得结果是否符合实际,是否符合题目要求,代数式的变形是否符合逻辑,考虑问题是否全面周到。另外,对于常见的易于马虎的地方要经常性地强调,并要提出要求,这样有利于学生形成良好的思维习惯。

然而,培养学生细致,严谨的思维品质是一件费时,费力的工作,在这个过程中老师的潜移默化作用是相当重要的,老师自身的教学必须是细心的,严谨的。

有子曰:“君子务本,本立而道生”,身为教师,首先要务本,本立则万法可成。何谓本?其一是以德为本,修身立德,这也是教师的社会责任所决定的。师道犹如君道,师道尊严,一日为师,则终身为父。作为一名教师,第一要务是加强学习和立德,既要有才,又要有德。己身不正,焉能正人?古人云,近朱者赤,近墨者黑。以身作则,率先垂范,为人师表。要注重自己的一言一行,身教重于言传,榜样的力量是无穷的。对自己一定要高标准,严要求,一丝不苟,善始善终,表里如一,言行一致。以自己的人格魅力,道德风范感染他人;以自己渊博的学问折服人,所谓“桃李不言,下自成蹊”。自古来,唯有有德者方可为人之师。其二,以培养学生的学习能力为本,常言道“授之以鱼,不如授之以渔”,只要学生有了一定的学习能力,那么,他们就能随时获取知识,但我们在教学过程中都想亟不可待地教会学生必要的知识,忽略他们获取知识的过程,忽略了学生在学习中的主体地位,这样,我们在无形中就偏离了教学之本。其三,以教本为本,这是一个更加具体的教学要求,然而也是十分重要的。近几年,受社会各种综合因素的影响,不管是老师还是学生都忽视了课本在教学和学习过程中的重要性,因此,我们教学时要以课本为本,让学生在学习,钻研,挖掘课本的同时,提高他们的学习能力,教学和学习都是务实的工作,不能走任何的捷径。

总之,“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,教学工作任重道远,是一个循序渐进的过程,不能操之过急,更不能想着一蹴而就,应该以高度的工作热情,抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风,务本求实的工作精神,以学生的发展作为自身的工作使命,扎扎实实,一丝不苟地上好每一节课,批好每一本作业,关注好每一位同学,只有这样,我们的数学教学才能收到预期的效果。

教育教学

随着社会的不断发展,教育教学也在不断进步和创新。作为一名教师,我深刻认识到,教育教学的目的是培养学生的全面发展和综合素质。在这一过程中,我积累了一些心得体会,下面我将从教育目标、教师角色、教学方法、教学内容和学生自主学习五个方面,分享我的教育教学心得体会。

首先,教育目标是教学的出发点和落脚点。教育的目标应当是培养学生的创新思维和实践能力,使学生能够在社会中自信地生活和工作。作为教师,我应当按照学生的兴趣和特长,培养学生的创新力和实践能力,让他们在学习中感受到成功的喜悦。为了达到这一目标,我必须与学生建立良好的师生关系,关心他们的学习和生活,激发他们的学习动力和兴趣。

其次,教师角色是教育教学中的重要因素。教师应当是学生学习的引路人和指导者。在教学过程中,我不仅仅是知识的传授者,更要扮演着学生的模范和榜样的角色。我应该有学习的热情和求知欲望,不断提高自己的专业知识和教育教学技能。只有这样,才能够具备良好的职业素养和教育教学能力。

再次,教学方法是教育教学过程中至关重要的一环。一种好的教学方法能够激发学生的学习兴趣和动机,帮助学生掌握知识和技能。在教学过程中,我注重灵活运用各种教学方法。在讲授知识的同时,我鼓励学生积极参与讨论和互动,激发他们的创新意识和思维能力。我还引导学生进行实践、实验,让他们通过实际操作加深对知识的理解和记忆。

另外,教学内容是教育教学中的核心。教学内容应当紧密联系学生的实际,关注社会发展和学科前沿。作为教师,我要及时更新课程内容,根据学生的需求和学科的变化,调整教学内容和方法。我注重培养学生的学习能力和实践能力,通过引导学生进行课外阅读、研究等活动,拓宽他们的知识面和视野。

最后,学生自主学习是教育教学的重要环节。学生自主学习是培养学生创新能力和实践能力的有效途径。作为教师,我要鼓励学生独立思考,激发他们的创造力和创新意识。我要给学生提供自主学习的机会和平台,让他们在实践中不断发掘和建构知识,培养良好的学习习惯和方法。

总之,教育教学是一项复杂而又重要的工作。作为一名教师,我深知自己的责任和使命。通过不断学习和实践,我积累了一些心得体会。我深刻认识到教育教学的目标是培养学生的创新思维和实践能力。我要充当学生的引路人和指导者,灵活运用各种教学方法,关注学生的实际和社会发展。只有如此,我们才能真正实现教育教学的目标,培养出更多具有创新能力和实践能力的优秀学生,为社会的发展做出贡献。

教育教学心得体会

我作为一个年轻教师,参与作业七年来,在学校领导和老教师的关心和协助下,不断地总结教育教育的阅历和阅历,使自己的教育教育潜力和水平都有了很大的前进和前进。作业这些年以来,在教育教育方面也有一些心得体会,现总结如下:

教师要与学生相等对待,建立一个相等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首要做到。这样,学生才华服气,才华建立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要一马当先,建立威信,才华给学生以典范的示范作用。

教育学以为:“教育活动既是以传授知识和吸收人类直接阅历为主的实践活动,也是特定的心境中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体会的进程。教师要充分信赖学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生自动获取知识的情感根底。在作业中,我以真挚、相等的心态与学生共处,我的诚意换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅仅是教师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和日子上有了困难愿意向我寻求协助,讲堂上,在对联知识的探究中,讲堂气氛既严峻又简略,我们用心考虑,踊跃发言。甚至现已下课了他们也常常围着我问这问那,从孩子们的神态和言谈中流显露他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,出色的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的快乐,可激起学生发作自傲、自强、猛进向上的决计。

在讲堂教育进程中,不能老选用一种教育方式,这样或许会使学生感到没有新鲜感,提不起学习的爱好,简略在讲堂上开小差。教师在规划讲堂教育时,应使用各种教育办法办法,使教育进程形象、生动。除了使用多媒体教育外,在上课时,为了激起学生爱好,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行竞赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就天然学到了东西。教育阅历证明,常常变换教育方式,简略激起学生的爱好,前进学生学习用心性和学习效率。

教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身便是奖赏对方说话的一种办法,是接收对方、尊重、了解对方的具体表现。你能耐性听别人倾吐,就等于告诉对方你的态度,无形之中会前进对方的自尊心、自傲心,加深互相的情感沟通。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更不耻下问,博采众长,锐意进取,内涵深重。在倾听中师生了解沟通,毕竟实现教育相长,讲堂教育就有了灵性。

以上便是我参与教育作业以来的心得和体会,在教育教育上仍然存在着许多的缺少,但是我会持续尽力,不断迎候新的挑战。

教育教学心得体会

像这样去教语文,是不是一定会取得好的效果呢?我觉得我们还是不能忽视学生学习语文的规律,不能忽视教育教学规律,不能忽视课程目标的三个维度。如果离开了实事求是,离开了全面地看问题,离开了变化发展地看问题,把什么都来个一刀切,肯定是不行的。教育学,教育心理学需要与时俱进,但绝不可抛弃!尤其要全面地遵循它们所揭示的教育教学规律。

因此,新课程中的语文教学,尽力使学生具备以下基本素质是非常重要的:

。即具有各种良好的语文学习习惯。习惯是人的第二次生命。语文教学,必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。无论是人格上的,学习及方法上的,都要十分重视,努力从多方面去积极引导,从点点滴滴严格要求,严格训练,去培养学生良好的习惯。尤其要指出的是,培养习惯,正面引导固然重要,但教育心理学告诉我们:习惯养成教育,有时还必须带有强制性。这样一说,好像同“以人为本”的理念相悖。其实则不然。真正的“以人为本”,并不完全是课堂上的热热闹闹,一味的顺从和迁就学生,必要时,还需要有教师意志的左右。因为,我们要为孩子的未来着想。那,才是“以人为本”最本质的含义。

对于小学生来说,以下八个方面的习惯应当必备:

一、主动学习,刻苦学习的习惯;

二、细心认真、一丝不苟的习惯。

三、勤于动手、动笔、动脑的习惯;

四、大胆、大方、大声说话,说普通话习惯;

五、爱惜书本文具的习惯;

六、好问的习惯;

七、在合作学习中积极参与的习惯;

八、规范、整洁写字的习惯。

培养习惯,要悉心引导,严格要求,点点滴滴到位。举例来说,培养学生的写字习惯,要让学生写一笔好字,就必须要求有一定速度,必须规范、整洁地写字。必须经常主动习字。习惯是具有迁移性的。学生有了良好的写字习惯,其他习惯:如爱惜书本文具,学习细心认真,一丝不苟,学习讲效率,讲质量、求速度等等也跟着上来了。

即具有热爱祖国语言文字的感情,学习语言文字的激情。语文是一种活态的,有生命的现象。语文课堂要成为生命成长的课堂。因此,离开了学生的感情——热爱祖国语言文字的感情;热爱生活,热爱生命的感情,语文课是无法上的,至少是无法上好的。尤其在学习语文过程中,需要学生的真情和激情的投入,这样才有利于语文课程目标三个维度的落实。也就是说。学生在语文课堂上,必须进入“角色”,我们常说的:不动感情不读书;其实就是讲的这个道理。这方面,需要引导,需要熏陶,需要结合习惯养成教育来培养。尤其需要注意的是,千万不要让孩子同语言文字伤了感情。这一点并非危言耸听,这种可能随时都可能发生,如:学生对教师教学方法的反感;机械重复的抄写;教师对学困生的歧视等等,都可能导致这种后果。试想,如果学生看了课表,某节课是语文,眉头都是皱的,语文课还怎么上?本人在小学语文教学实践中也体会到,学生对语文的情,来自于趣,要让学生对语言文字有兴趣,对美好生活充满热爱和向往。一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣,感情自然也就产生了。并释放出巨大的能量。求知欲有了,主动性强了,对老师的严格要求也能充分理解,并按老师的要求去做。教学效果自然好。最关键的一点,学生对语言文字的爱,对语文学习的激情,都来源于教师对学生的爱。

一、学生要会朗读,要动情地读书;

三、学生要学会快速读和略读、浏览。

四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑,学会在读中圈点、批画。

会读书,自然最首要的就是要求掌握一定数量的字词。还有课外阅读量的达到。

从更广的视觉看,会读书,说到底是会学习。即掌握一些基本的学习方法,训练方法。学生要经历大量的语文实践活动,才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练,但训练肯定还是要的。是必需的。语文实践活动,总得以训练为基础。某种意义说,实践何尝又不是一种训练?因此,要从听、说、读、写;从字词句段篇的学习上,从合作学习上,从收集资料,处理信息上,通过指导,让学生习得一些好的学习方法,并主动去运用,形成习惯,学生将受益无穷,有的将是终身受益。

尤其是要在读书中,逐步使学生形成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的能力。学生只有具备了一定的语感,才可能学好语文,同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的感情。语感的培养,当然首先靠读,但教师的引导,进行一些有意思的训练也是必要的。常用讲幽默、笑话、俏皮话等方式来培养学生的语感,来观察学生的感悟语言的能力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。还要采用其他多种多样的方法,如读议古诗和课文的重点段落,引导学生抓关键词展开联想,想象等,总之,要多方式、多层面、多渠道地训练学生的语感,从而促进学生语感的形成和发展。

与此同时,还要让学生在读书中学会说话,学会写,学会交际。即具有一定的表达,交际能力,要求达到能说、能写和与人交际的标准。

某种意义上说,语文课程的人文性和工具性是虚与实的关系。当然这里的虚,不是无,也不是可有可无,而是给学生以充分的人文关怀和人文熏陶,使学生逐步形成健康的心理,高尚的人格,美好的品德。但务虚还要务实!即必须给学生打好语文基础,为他们现在的发展,也为他们终身的学习和发展奠定坚实的基础。换句话说,语文学科的人文性和工具性是对立统一的,万万不可割裂开来。应当让学生在学习语言文字的过程中,受到人文熏陶和关怀的同时,通过各种各样的语文实践活动来学习语文知识,习得基本技能,掌握学习方法,促进学生心理、人格、品德等方面的发展。一味突出工具性,就走上了老路;一味突出人文性,则从一个极端走到了另一个极端,如此这样都是不行的,所以还是要本着学生的发展着想。

教育教学心得体会

我们既要承认激励赏识教育的正面作用,也要承认它存在着一定的局限性,这才是科学的发展观。当然惩戒要以尊重学生的人格为前提,批评时在方式上要含蓄、委婉、注意语气,讲究“度”。我们教师只有做到了这些,才能被学生认可、接受,那么就不会再有教不好的学生了。

教师要与学生平等对待,建立一个平等的师生关系。要求学生做到的,教师要严格要求自己,自己首先做到。这样,学生才能信服,才能树立教师在学生心目中的形象和威信。因此,教师要以身作则,树立威信,才能给学生以榜样的示范作用。

教育学认为:“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动,也是特定的情绪中的人际交往活动。”因此,每一节课都是师生双方情感体验的过程。教师要充分相信学生、尊重学生,和谐的师生关系,是学生主动获取知识的情感基础。在工作中,我以真诚、平等的心态与学生相处,我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中,我不仅是老师,更是一位可以信赖的大朋友。他们愿意把心里话对我讲,学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助,课堂上,在对联知识的探索中,课堂气氛既严肃又轻松,大家积极思考,踊跃发言。甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那,从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。在实践中我也体会到,良好的师生关系可以转化成学生学习的动力,使学生体会到成功的喜悦,可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

计课堂教学时,应利用各种教学方式方法,使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外,在上课时,为了激发学生兴趣,我会将全班分为若干组,每组有小组长,进行比赛,比速度,比成功率,比美观,这样,学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学经验表明,经常变换教学形式,容易激发学生的兴趣,提高学生学习积极性和学习效率。

教师要学会倾听,善于倾听。倾听本身就是褒奖对方谈话的'一种方式,是接纳对方、尊重、理解对方的具体体现。你能耐心听别人倾诉,就等于告诉对方你的态度,无形之中会提高对方的自尊心、自信心,加深彼此的情感交流。因为倾听能使教师走进学生心灵、了解学生内心需要;倾听,将使我们教师更虚怀若谷,博采众长,锐意进取,内涵深厚。在倾听中师生理解沟通,最终实现教学相长,课堂教学就有了灵性。

以上就是我参加教学工作以来的心得和体会,在教育教学上仍然存在着众多的不足,但是我会继续努力,不断迎接新的挑战。

教育教学心得体会

教师教育技术能力从来没有像今天这样备受关注,它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体系的建立等重大问题紧密相关。转眼之间学习教师教育技术能力已告一段落,可是我对教师教育技术能力的学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间的心得体会总结如下:一:通过学习,我深入地了解到:

1、网络教学的优势所在:

(1)能满足多主题、分层次的教学任务;

(2)可以预设和提供学习支持功能;

(3)或以支持全员成果展示或全参与式的互评;

(4)具有动态信息发布功能,使教师搜集过程性评价信息成为可能。还有就是网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。

2、以课程为本位的信息技术整合的目标定位,即“三促进”:

(3)利用信息技术促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。

3、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计”的特征。

4、认清了“教育技术”、“信息技术与课程整合”

“教学设计”等概念。教育技术:指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价,实现教育教学优化的理论与实践。信息技术与课程整合:指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合,建构有效的教学方式,促进教学的最优化。教学设计:指依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程.

5、整合的技术选择原则,应该是“量课程之体,裁技术之衣”。

不应该是课程顺应信息技术,而应该是课程同化信息技术,应该是“课程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的过程中,应该注意到三方面的要求:

(1)课程内容的适用性,必须适合利用信息技术教和学的内容;

(2)学生的多样化需求,以学生为主体的信息技术应用,学生的个别差异与多样化需求;

(3)学科/领域的不同特点,不同学科培养目标与认知规律的不同应该是技术选择的一个重要方面。

6、“老师引导——-小组讨论——代表发言”的学习形式,不仅学到了很多新知识,而且是一个以符合教学、学生和学生学习发展需求的教学方式。还有以下知识点教师教育技术能力有三个基本属性:

(2)教师教育技术能力分为有形技术和无形技术两大类,有形技术指利用自然科学、工程技术学的成果,把物化形态的技术应用于教育,借以提高教学效率的技术,它包括从黑板、粉笔等传统的教具到多媒体计算机及网络等一切可用于教育的器材、设施、设备等及相应的软件;无形技术主要指利用教育学、心理学、系统科学、传播学等方面的成果以优化教育过程的技术。

(3)教师教育技术能力依靠开发、利用所有学习资源来达到自己的目的。学习资源分为讯息、人员、材料、设备、技巧和环境,这些资源来自两个方面,一个方面是专门为了学习的目的而设计出来的资源,例如教师、课本、教学电视、计算机课件、粉笔板、投影器、教室、操场、讲授、课堂讨论等,另一个方面是现实世界中原有的可被利用的资源,例如各行各业的专家、报刊、影视、展览、博物馆、生产现场、游戏、竞赛等。

教师教育技术能力作为交叉学科的特点将越来越突出。教育技术属于交叉学科,是连接教育、心理、信息技术等学科的桥梁。作为交叉学科,首先体现在它需要技术的支持,特别是信息技术的支持。教育技术的发展与技术的进步密不可分,在未来的发展中,信息科学和人工智能将发挥越来越重要的作用,教育技术应该关注如何更有效地使用技术以及如何利用技术来促进学习。

潮的兴起,各种学习理论虽然各执一端,但在教育技术领域内走向了融合,以促进人的发展为目标而各尽其力。人们不仅关注个体的学习心理,还对学生之间如何协同与合作、如何基于问题进行综合性学习等进行着系统的研究。

再次教育技术交叉学科的特性决定了其研究和实践主体的多元化,协作将成为教育技术发展的重要特色。包括教育、心理、教学设计、计算机技术、媒体理论等不同背景的专家和学者共同研究和实践,开放式的讨论与合作研究已成为教育技术学科重要特色。

重视教师教育技术能力实践性和支持性研究。

教师教育技术能力作为理论和实践并重的交叉学科,需要理论指导实践,在实践中进行理论研究。目前,教育技术研究最前沿的两个领域是信息技术与课程整合和网络教育,所有这些乃至终身教育体系的建立都强调对学习者学习的支持,即围绕如何促进学习展开所有工作。正因如此,人们将会越来越重视教育技术的实践性和支持性研究。

学习支持。

教师教育技术能力在研究与实践中对于学生学习的支持给予了密切的关注,这种支持包括在信息技术背景下特别是网络环境下学生的学习活动、教学组织和教学评价等方面。广大工作在教育一线的教师,能够深切感受到教学中存在的问题,也只有他们才能根据实际情况结合理论知识来解决问题。教育技术工作者应该为广大教师提供各种解决实际教学问题的思路和方法,有力地对学生的学习提供支持。

实质与内容。

1、它研究和实践的对象是“学习过程”,而不是“教学过程”。

2、它强调对学习资源的设计、开发、利用和管理,它认为学生只要能和学习资源发生联系,就能以合适的方式进行学习。

3、它是用系统方法对各种教学方式所需要的学习资源和学习过程进行设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学的优化。

4、它可以应用在教育、教学领域中的不同层次,当前的应用方式主要有:课堂多媒体组合教学方式,广播、电视远距离教学方式,基于多媒体计算机的个别化交互学习方式,基于网络的远程通信教学方式。

指导思想:

1、教师教育技术能力分析和解决问题的基本思想是以学习者为中心,是使学生进行自主学习。

2、教师教育技术能力关注的中心是学习者的需求,课堂教学过程基本上是学生活动和创造的过程。

3、教师以间接形式主导教学,通过设计、主持、示范和评价来履行职责。课堂活动应多样化、趣味化,生动活泼,轻松愉快。

由于多媒体技术可以实现文字、图片、音频、视频等多种媒体的展示功能,在被学方面,完全可以提供一个便于学生学习的理想教学环境,它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。而网络通信技术的日益成熟,已能够满足远程教学所要求的图片、音频、视频传输质量和传输速度,加上备种通信手段,如音频、文字会议系统、e-mail、www等,使远程教学的实施更加成熟。特别是www的出现使人们认识到在线学习是一个更为系统化、更有组织的学习过程。

通过利用辽新技术,我们能够以电子的方式将文本、图片、音频、视频和计算机程序等各种形式的学习资源结构化,教师可以快速容易地组织教学资源,学生能够随时利用网络进行学习。在学习过程中,学生不仅可以共享非常广泛丰富的各种资源,而且能够彼此协作、进行适应个别化的学习,同时网上远程教学还可以满足教师与学生之间的渊交流。通过电子邮件或视频、音频、文字会议系统,教师可快捷地与学生通信、交流,获得他们的学习进度和其他情况。这就意味着,网络为我们提供了一种前所未有的、更为丰富、更为自由的学习环境。

二:明白了“教育”应与“现代技术”相结合。

在我看来,现代教育应体现在“教育”与“现代技术”相结合之上,我国的教育事业源远流长,早在春秋战国时期,大教育家孔子就很重视教育,发展到今天,随着计算机技术、多媒体技术和网络技术及应用的迅速发展,信息技术在教育教学中的全面应用成为现实,也为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会,同时给教育教学领域改革的突破带来了前所未有的机遇。

生之间的相互交流协作学习,有利于学生思维和技能的训练,有利于创新能力的培养等。

现代教育模式与传统教育模式的根本区别就是把以“教师教为中心”的教学模式,转变为以“学生学为中心”的教学模式。传统教育是以教师传授知识为指导思想,采取以“教师教为中心”的教学模式。一个教师面对着全班不同智力、不同水平、不同要求的学生,按照同一进度、同一方法进行教学,即使教师希望对每一个学生进行适应其能力的个别教育,也是很困难的。那些不能适应这种教学方式的学生,由于处在不利的学习环境中,不可能有效地提高学习效果。

现代教育是以学生主动建构为指导思想,采取以“学生学为中心”的教学模式。教师通过适当的教学设计,使学习者可以按照自己的认知水平任意选择学习内容、学习方式以及各种工具,学习是学生主动参与完成的,真正实现了个别化的教学。如果学习中遇到了问题,可以通过协作学习,通过学生与教师或学生与学生,甚至与认知工具之间的交互得到解决。

教师教育技术能力,是运用现代教育理论和现代科技成果,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学优化的理论与实践。

算机或计算机网络所取代,相反教师在这种模式下的重要性更大了、计算机只是一种信息加工和呈现的工具,教师唯一选择是需要不断地更新知识和扩大知识面,教学组织者需要跨学科的知识结构,需要教师的群体协作,网络化的教学设计需要解决的重大课题是如何制作教学课件、如何把它们组织成为符合教学要求的教学资源形式。

三:教育技术的重要作用。

纵观人类教育发展历史,生产和科学技术的发展,始终是影响教育变革和发展的重要因素。现代科学技术的发展,已经成为现代教育发展的重要驱动力。教师教育技术能力学在电子技术、传播技术和信息技术等现代科学技术的推动和影响下,已成为正在崛起的现代教育科学的一个重要分支。教师教育技术能力学是在长期的教育积淀中,不断吸收现代教育理论、心理学理论、管理和经济理论研究成果,在实践的基础上所产生的一门新兴学科,它具有无可怀疑的科学性和应用性的特点,其学科的本质涵义被认为是:"教育技术是为了促进学习,对有关过程和资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论与实践。"。

教师教育技术能力科学的诞生与发展正在影响着教育的各个领域,传统的教育观念、理论、内容、模式、管理和体制正在发生着变革。它是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。教师教育技术能力分为物化形态和智能形态两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识,智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来,以功能形式作用于教育实践的科学知识。它是为了学习,对有关的过程的资源进行设计、开发、应用、管理和评价的理论和实践。

理论上如此,实践中如何呢?我觉得学这门课,我们受益匪浅,我们不再局限于书本理论知识,相反我们可以做独具特色的课件,可以捕捉大自然的美好瞬间,可以设计精美的个人网页,还学会做教学设计等等,这些是我们以前所不能的,我相信大家的感觉和我一样好,真希望下学期还可以继续学教育技术,可以学更实实在在的东西,并把它们用到我们的实际生活中,而不是那些纯理论的框框条条的东西。

运用多媒体网络组织教学,相对传统教学具有以下优势:

1.激发学习兴趣,增加教学容量。

利用多媒体局域网组织教学,内容具有时代性,手法具有多样性,教学氛围轻松、活泼,学生能够在良好状态下自主、积极地学习,大大提高了学习兴趣。采用超级链接的形式,控制性好,交互性强,符合人类的联想记忆方式。学生可以通过鼠标点击自由地在不同知识点之间进行转换,在较短的时间内接受了大量的信息,使教学容量大为增加,拓宽了学生的知识面。在此基础上,针对教师所提出的问题进行思考交流,其思维深度也大大增加。

2.自主建构知识、培养学生能力。

主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在整个教学过程中,学生通过网上冲浪去寻找知识。通过独立思考、对话交流去获取知识。这培养了他们运用因特网去获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力,也培养了他们的独立精神和协作品质。

3.顾及个体差异,真正因材施教。

总之,教师教育技术能力的作用日益突出,我们要不断地探索,不断地研究,把它最美好的东西表现出来,发挥它最大的作用,为我们服务。

教育教学心得体会

教育工作讲求系统性,过程是严谨而规律的,没有相适应的法律制度支撑,教学工作是难以开展的,这是在学习《高等教育政策法规》后最大的感受。入职以来对教育行业的法律法规还停留于模糊状态,对高等教育政策法规缺乏一个透明清晰的认识,按照此次岗前培训要求,系统而全面地学习了高等教育政策法规,作为一名高职教师,应该严于律己,严格用高等教育的政策法规来约束自己,规范自己的师德、师风和行为,努力使自己成为一名合格的高等教育教师,才能够更好地传道授业解惑。

在这个突飞猛进的时代,在不断扩充自己的知识文化素养以及品德行为素养的同时,还要兼备教育的政策法规和法律意识,在传道解惑的同时,严格规范自己,全面提升自己的综合能力,真正做到树人先树己。

《高等教育政策法规》分别从高等学校法律制度、高校学校教师法律制度、高等学校学生法律制度、学业证书制度和学位制度、高等职业教育与成人高等教育法律制度、民办高等教育法律制度、中外合作办学法律制度七个方面探讨了高等教育法律法规以及各项规章制度。七个方面与每个教师息息相关,详尽的研读有助于提高职业素养和教学质量。

第一章主要从高等学校的类型、高等学校的设立、变更与终止、高等学校的权利与义务以及高等学校的章程和高等学校的内部组织机构五个方面阐述了高等学校法律制度。高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校,其中包括高等职业学校和成人高等学校。高等学校作为以社会公共利益为目的的社会组织,经法律、法规的授权享有国家行政权力和承担行政法律责任。高等学校在社会生活中所扮演角色的多重性,即高等学校所具有的多重身份问题。

第二章主要从高等学校的法律地位、权利和义务、高等学校教师资格、职称与聘任制度以及高等学校教师常见法律纠纷及权利救济进行了综合性的概述。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师是履行教育教学职责的专业人员;教师必须从教于各级各类学校或其他教育机构。明确了高校的法律地位并作了详尽的阐述。

第三章从高等学校学生法律地位、权利和义务、高等学校招生制度、学籍管理制度及高等学校学生常见法律纠纷及救济进行了论述。学生是在依法成立或国家认可的学校及其他教育机构按规定条件具有或取得学籍,并在其中接受教育的公民。明确了高校学生的定义,阐述了高校学生的权利以及义务,这种强调了高校学生对社会进步的积极作用和重要意义。

第四章从学业证书与学位制度进行重点论述,学业证书是指经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构对在该学校或其他教育机构正式注册参加学习并完成规定学业的受教育者颁发的书面凭证。简单地说,学业证书就是受教育者按规定完成相应学业而获得的凭证。它表明受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习,达到了国家规定的教育标准。

第五章高等职业教育与成人高等教育法律制度、第六章民办高等教育法律制度、第七章中外合作办学法律制度,详尽地阐述了高等职业教育、成人高等教育、民办高等教育以及中外合作办学是中国高等教育的重要组成部分,完善了本科和研究生教育的外沿。了解和认识相对应法律制度亦属于高职教师职业知识的一部分,而其中具有很强适用性的是高等职业教育法律制度。高等职业教育作为一种独立的教育制度,是经济建设、社会发展和科技进步的推动器,也是建立职业教育体系和调整教育结构的要求。

七个章节的内容饱满,对于今后的教学工作有极大的促进意义。在日常教学工作中,仅仅是简单的课堂教学是不够的,高职教育的一大特点就是强调实践性,理实一体是高职教学的一大特色。以下是学习《高等教育政策法规》的几点心得体会:

为了更好地完成教学工作,首先要对自我素养进行充分的检验,教师资格的获取、教师职称的评审以及岗位聘任等,是开展教学工作前最基本的三点要求,只有做好这些,才能言有资格走上三尺讲台,才能言为人师表。

其次按照学校内部组织结构,在学校的规章制度下开展教学工作,组织教学内容,编写教学计划,做好课前准备工作,认真落实教学任务,在教学中与学生开展积极、合理的互动交流,并对教学过程开展科学的反馈调研,根据调研结果调整教学内容和方式方法,进一步促进教学工作有序、有效地开展。

第三要按照学校关于学生的相关管理制度,在招生、学籍管理、日常管理及纠纷处理等方面严格恪守制度原则,不违背学校制度,不伤害学生利益,做到公平、公正、公开,营造良好有序的学习环境,真正在民主、有序、清新的氛围中推进教学工作的落实。

第四要严格按照学校关于考试管理、毕业证授予等制度,认真组织课程期末考试,严格判定学生的日常成绩和考试成绩,做到不偏不倚、真实有效,能够客观反映出学生的学习成效,学习不为考试,考试的目的是督促学生强化学习过程,通过考试检验自我学习成果。在这个过程中要循循善诱,引导学生通过刻苦扎实的学习通过考试,最终顺利获得毕业证书。

实践是检验真理的唯一标准,这个是高职院校教育最大的追求。加入高职教师这个队伍,除了传道授业解惑,也要加强自我约束能力,用相应的政策法规来约束自己,树立法制观念、拓展法律知识、规范自己的师德、师风和行为,加强自我修养,努力磨炼自己,争取早日成为一名合格的高职教师。

教育教学心得体会

虽然学习的方式比较单调,就是静静的坐下来听课,但,满眼的精彩让静坐不再单调;虽然连续几个小时让人腰酸背痛,但,学得新知的清新让我的心头越发温暖。

下面,我就把我本次学习的体会具体谈一谈:

作为教师就必须善于接受和消化新观念、新知识,认真钻研业务,不断提升自身素质;必须积极探索教学方法和教学艺术,活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣;必须勤奋好学,孜孜不倦,努力做到学识渊博,业务精良。只有这样,讲起课来才能深入浅出,得心应手;才能使学生产生敬重感,自觉自愿地接受教育和指导。

相信我的学生一定能成才,学生是学习的'主人,是发展的主体,教师面对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,应立足于学生的成长,教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景,这种期望不但是教师自身工作的理念,更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础,不要忘了教育家陶行知的名言:“你的教鞭下瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生,麻衬的理目户配下,教师眼中就没有差生,只有差异,实施差异的教育,就会有差异的发展。

明确认识到教育不但仅是技术,更是艺术,教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为,我们只有善于设计教学,善于研究教材,选择合理的教法,学法,灵活地利用讲解、提问、练习、复习、谈话等技术,利用现代化教育技术,才能表现出高水平的教学行为和教学技术,而且这种教学技术与行为的发展组合,便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法,甚至学术能达到准确、鲜明、生动的境界。

人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。因此我们要博览群书,多学习多去了解一些大千世界,充足了电,挺直了腰杆站在学生面前,用知识的力量去守望童心。

学习中的体会实在太多了,让自身深受感触的内容也太多。感谢教研院培训部领导给了我们这样一个能不出家门就能学习的机会,让我们聆听到了如此真实的理念,让我们感悟到了“贵在得法”的教学真谛!

文档为doc格式。

教育教学心得体会

随着独生子女的慢慢长大以及二胎政策的放开,家庭缺少了对子女的教育,以及教育上的失误,从周边的许多孩子中能看出现今的许多儿童都有自我中心的心理倾向,自私、唯我独尊、从来不会为别人考虑。从这些现象更能体现出对小学生进行心理健康的教育非常重要。在新课改的倡导下的,人们重视对学生进行全面素质教育,让我们的孩子的思想道德素质,文化科学素质,劳动技能素质和身体素质都得到发展。但由于各种社会环境的影响许多孩子在很多情况下心理都比较脆弱,因此,对小学生进行心理教育犹其重要,心理健康教育不仅能够促进学生全面和谐发展,能更好的促进学生数学学习的成功、形成良好的品德、保证学生正常健康地生活与发展成人。同时对小学数学教学有很重要的意义。

在愉快轻松、平等民主的气氛中,在数学学习中学生发现问题、积极探索的心理取向得到激活。因此数学教师要及时更新教育观念,树立学生主体的教学理念,做学生学习的助产士,催化剂。同时我们要把微笑带进课堂,把更多的鼓励留给孩子。根据学生的实际情况,用辩证的思想去发现学生的优点与不足,在数学课堂学中善于利用学生的闪光点去促进学生学习,鼓励学生发表不同的见解,允许学生提问质疑。

在数学教学中要抓住学生的心理发挥学生学习的主动性,根据新课改的要求,数学教学可以利用故事、典型趣闻等导入新课,使“导入”真正起到承上启下的作用,从而激发学生的求知欲,调动学生学习的积极性。

建立平等的师生关系,创设民主和谐的教学氛围,让学生在宽松的心理情况下发表不同的见解。建立平等的师生关系是创设民主教学氛围的核心。在课堂上教师要以平等、宽容的态度,积极鼓励学生大胆质疑和创新,教师的角色是学生学习上的促进者,在课堂中引导学生去发现。如在“三角形分类”的教学中,利用小游戏形式让学生去动手操作、观察分类,从而找出分类标准。确定分类标准后再进行具体分类。

总之,数学教学中贯穿心理健康教育尤为重要。正确运用心理健康教育能够帮助教师管理数学教学,促进学生数学学习。因此数学教育必须与心理健康教育相结合。

教育教学心得体会

大家都知道,每一节课前,我们都要做好充分准备活动,钻研教材,深入挖掘教材的重点、难点,精心设计课堂练习;面对重点班,普通班两个层次的学生,每节课都要根据课本内容以及高考考点要求,搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学;精心设计教学环节等等,但是真正想做好这些,是非常不容易的。在每一节课前我都会把上课的流程再过一遍,先讲什么,再讲什么,哪个地方练习,出什么样的习题。在备课的过程中,不仅要考虑到自己怎样教,还要考虑到学生怎样去学。知识点固然重要,更重要的是我们用怎样的方法教给学生,他们接受起来才更容易,才更愿意去学,而后者也是我现在考虑最多的问题。比如说哪个地方需要我讲,哪个地方需要学生讨论交流,还需要提醒学生注意什么等等,方方面面的问题要考虑周到。只有自己条理清晰了,准备充分了,上课才有底气,才能灵活处理随机的一些问题。

课堂教学是我们的“主阵地”,向课堂45分钟要效率,要成绩,是永远不变的真理。课堂教学中学生是学习的主体,教师要围绕着学生展开教学。在教学过程中,自始至终让学生唱主角,使学生变被动学习为主动学习,让学生成为学习的主人,教师成为学习的领路人。在一堂课中,教师尽量少讲,让学生多动手,动脑操作。当教材内容较简单时,我会让学生自已看书自学,然后引导学生归纳整理,对重点内容通过问题设置,强化学生对知识的理解,针对知识的应用,选编好例习题,尽量让学生板演,暴露出学生易错的地方,通过师生讨论、点评、纠正学生的认知;如果是一些新题型、新方法,我会给学生做好示范,再安排对应的变式训练让学生反复练习,同时在学生板演中强调解题规范,教学中给学生培养一种意识,通过规范训练,保证会做的题考试得满分。数学教学思想方法是数学的灵魂,课上要不断渗透数学思想方法和解题技巧。每一章节知识、题型和方法是有限的,教学中要不断的和学生一起归纳本章节内的题型和思想方法,要让学生摆脱题海战术,提高学习的效率。

小事成就大事,细节决定成败。数学学习,作业是重要的一个环节,作业没有落实,一切都是空谈;我批改作业时都是把对的和错的分开,错的单独发下去改错,然后再收上来批改,引导学生找到自己的错点,再反复练习。个别学生我就单独找他来,让学生自己说错误原因,对他进行当面指导。批阅数学练习册,我利用晚上的自习辅导时间,给学生面对面的批阅,这样更有针对性,更有实效,对作业中的共性问题,我会在上课时特别强调,并集中讲评。

在新课标和新教材的背景下,教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。现代化教学手段的显著特点:一是能有效地增大每一节课的容量;二是减轻教师板书的工作量,使教师能有精力讲深讲透所举例子,提高讲解效率;三是直观性强,容易激发学生的学习兴趣,有利于提高学生的学习主动性;四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。在课堂教学结束时,教师引导学生总结本堂课的内容,学习的重点和难点。同时通过投影仪,同步地将内容在瞬间跃然“幕”上,使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。在课堂教学中,对于板演量大的内容,如文字量较多的应用题,复习课中章节内容的总结、选择题的训练等等都可以借助于投影仪来完成。

总之,在教学中我也还在不断的摸索,就是做细、做实教学常规,同时我还需要不断学习,还需要各位同仁的帮助。

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