ID：9420037
时间：2024-03-15 09:56:08
上传者：雅蕊优秀作文是通过对自然、社会、历史等方方面面的观察和思考，将感悟和思想转化为文字的一种方式。这是一份精心挑选的优秀作文合集，希望对大家的写作有所启发。
1、感受欢快的音乐形象，模仿青蛙跳，捉虫的动作。
2、喜欢听音乐做游戏。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
农田背景一幅，纸制害虫若干，青蛙胸饰人手一份，音乐磁带、录音机、活动前让幼儿认识青蛙和了解青蛙的生活习性。
（一）开始部分：
1、律动：教师份青蛙妈妈，幼儿扮青蛙宝宝，宝宝和妈妈一起随着音乐做律动愉快地进教室。
（二）基本部分：
1、复习歌曲《青蛙捉害虫》。
2、提问：
（1）宝宝先想一想，捉害虫的时候，为什么动作要轻，不能发出声音？
（2）宝宝做给妈妈看一看，你是怎样捉害虫的？（让幼儿用形体表现）。
（3）教师示范青蛙捉害虫动作要领。
（4）青蛙跳：两脚分开，两腿屈膝，手心向前，五指张开，轻轻跳。
（5）捉虫动作：蹲下来，两臂在体前伸直，手触地，腿分开，眼睛盯住虫子，轻轻跳过去捉害虫。
3、幼儿在教师指导下，练习两遍青蛙跳和捉害虫动作。
4、游戏：小青蛙捉害虫。
（1）教师讲解游戏规则。
（2）幼儿在教师指导下做游戏两遍。
音乐开始，幼儿唱歌小青蛙捉害虫，唱完后，做模仿动作青蛙跳，来到农田，蹲下来，做捉虫准备。当教师说轻轻跳过去捉害虫小朋友模仿青蛙捉害虫的姿态，靠近害虫跳跃，捉住害虫，假装吞食。
（三）结束部分。
教师小结，做律动小青蛙离开教室。
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉幼儿青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高。
1、 能仔细观察课件图片，根据数字的形状、表格的颜色、数字排列规律进行判断推理，尝试解决问题。
2、 活动时能愉快地和同伴合作，遇到困难一起克服。
3、 感受到数字游戏带来的乐趣，体验到游戏成功的快乐。
4、 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、 让幼儿懂得简单的数学道理。
1、《数字捉迷藏》 ppt课件。
2、 笔记本电脑8台。
3、数字卡片。
一、 游戏导入
师：今天我们来玩一个有关数字的游戏-----听数字，找朋友。老师说数字几，你们就几个好朋友抱在一起。
二、 找数字的游戏
1、出示数字组成的图片（兔子、公鸡、帽子）
师：你们看这是什么？这些图片都有什么特别的地方呢？（这些图片都是由数字组成的）
师：请小朋友两人一组合作到电脑上操作，把藏在这些图片中的数字一一找出来。
2、幼儿两人一组自由操作ppt，完成找数字游戏。
3、集中讨论，享受完成数字游戏后的喜悦。
三、按游戏规则填写数字表格的游戏
1、出示ppt中的数字表格。
师：在这张表格里也藏着许多数字宝宝，仔细观察你能发现什么呢？（有些数字只露出了一半，有些格子里没有数字只有颜色。）
师：这次呢，我们还是两人一组，每个人都要仔细观察表格，按照数字的形状逐一猜出格子里的数字是几，然后在电脑上尝试操作。
2、幼儿两人一组自主操作，找出相应格子中的数字，教师进行简单小结。
3、继续播放课件，请幼儿观察表格：表格中还有哪些不一样的地方？哪些相同的地方？
请小朋友按照格子颜色的相同逐步推断出格子里的数字，然后运用数字排列的规律大胆推测出剩下的数字。
幼儿两两合作共同寻找出格子中的数字。
4、集中讨论，体验在游戏过程中与同伴共同探索问题的乐趣。
四、进行猜数字的游戏
1、出示填写好的数字表格，交代游戏规则。
老师把这张表格中的数字都做成了数字卡片，我请一个小朋友从这些卡片中随意抽出一张，记住一定不能给我看，也不能大声地说出来，然后我来问几个简单的问题，你们看表格做出回答，我就能准确的找出你们抽的卡片上是数字几了。
2、示范游戏、幼儿玩游戏、师生互换游戏角色，让幼儿充分感受到参与数学智力游戏的快乐。
五、活动结束
师：今天我们玩了好几个有关数字方面的游戏，你们玩得开心吗？觉得有趣吗？生活中关于数字的游戏还有很多，我们可以和小伙伴、爸爸妈妈一起去探寻数字的奥秘，玩更多有趣的数字游戏哦！
大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进。
第一次数字藏在了兔子的身上，由数字构成的兔子，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位。
第二次数字藏在了表格中，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格，让幼儿从中找出数字，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字，活动气氛一下子被提升起来，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列”，通过说“行”“列”就能马上找到数字。
第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏，这个游戏充分调动了孩子的积极性，也巩固了新的知识。
在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动。
管理离不开数字，尤其是计算机技术的发展，使“数字化生存”几乎成为当今世界的共识，但是，数字是不是真的对管理就那么有用，尚需推敲。
一个博物馆的讲解员，对观众介绍一种化石。她郑重其事地告诉人们，这种化石距今已经有三万零二年。有个参观者不解，问她如何知道得这么精确？回答曰：她刚刚来时，主管告诉她这种化石有三万年的历史，而她来这里已经二年，加起来就是三万零二年。
这个笑话并不好笑，反而能够使我们对那种看起来很精确的数据保持必要的警惕。讲解员本人可能并不是有意造假，只是追求精确过了头。
在某种意义上，适度追求精确是非常必要的。“用数据说话”常常是一些管理者的口头禅。这在一定程度上无可非议，因为管理必须有一定的精确度。所有的信息都模棱两可，没有恰当的边界，这种模糊性不会犯错误，却会使管理者无措手足。唐朝有个宰相叫苏味道，凡是向他请示问题的，他都会一边用手抚摸着椅子（当时）的边棱，一边哼哼哈哈地说此亦可彼亦可。这是“模棱两可”这一成语的来历。出于对这种“模棱”的反感，同样也是出于现实管理的需要，数据是必要的，而且还得具备一定的精确度。
从人的心理反应来看，数据可以给人以“可靠”的心理感觉，
姑且不论数据是否真的可靠，仅仅有翔实的数据本身，就能使人产生一定的信任感。因为人在潜意识中总是希望增大确定性，消除不确定性。给你结论完全一样的两篇文章，一篇仅仅是讲述了观点，而另一篇有大量数据和表格，最后声明“根据上述资料，本文认为如何如何”，你更相信哪个？正因为数据具有这种“安定人心”的心理效应，所以，人们往往力求数据尽可能精确。而这种对精确的追求，许多时候已经超出了管理决策的实际需要。现实中某些统计数据的精确程度，并不一定越高越好。从原则上讲，对这种数据的精确度的追求是有限度的，要以满足决策需要为准。许多数字并非原始数据，而是二次三次甚至多次计算后的再生数据。对这种再生数据超出原始数据精确度的追求，显然是一种浪费。
再进一步，精确的统计不见得比经验估计更准确，尤其是那种不断变化着的数字，由于统计截止时间的误差、计量中的错误、汇总中的偏失等等原因，往往比不上经验丰富的行家估计得更准确。
当然，本文所说的数字是指管理活动的一般数字，而不包括必须用数据说话的数字，如会计报表就不在此列。还有一点值得注意的，就是平均数问题。因为平均数哪怕再准确，也不能反映出分布态势。所以，平均数即使是真实的，也往往是用来掩饰分布态势尴尬的一种方法。管理者遇到数字，首先要做的是揭起数字的“盖头”看看它的真实面貌。
新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏”
1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。
2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。
3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重点：掌握“6”、“7”的加减法。
教学难点：培养学生有序思维的能力。
教具准备：磁扣磁板挂图。
一、创设情境。
师：同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题：猜数游戏)。
师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。
师：游戏规则是这样的：1、能认真听老师提出的要求。2、能倾听小朋友们的发言。3、回答问题声音响亮，说话完整。听清楚游戏规则了吗?好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。
1、数数。
师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴，生数)。
师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子?
(学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)。
师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来)。
2、拆分“2”与“4”
生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。
师：根据这个你能列出2个加法算式吗?
生：2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6)。
师：那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚?
生：4枚。
师：你怎么肯定是4枚?
生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
师：你能列出减法算式吗?
生：6-2=4(板书6-2=4)。
师：如果我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢?
生：2枚。
师：你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?
生：6-4=2(板书6-4=2)。
3、学生带领做游戏。
师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个?
师：谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?
生答师板书。
4、全体动手操作。
师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。
生动手操作，师根据学生的汇报相应的板书。
5、小结：
刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。
三、老鼠偷土豆。
1、编故事。
师：看到同学们表现的这么出色，老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的`土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画，并注明7个)。
2、根据故事列算式。
生：5+2=72+5=77-5=27-2=5。
(板书：5+2=72+5=77-5=27-2=5)。
师：同学们继续发挥想象，接下来有可能又会怎么样呢?
生：又掉下去一个。
师：你还能列出四个算式吗?
师：如果继续跑下去，结果会怎么样?
生：可能到家时就都掉没了。
师：是啊，那你还能列出四个算式吗?
师：对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢?
师：是啊，我们不能学习好吃懒做，不劳而获，应该靠自己的劳动去获取，去创造，应该自食其力才是。
四、巩固练习。
师：刚才我们通过做游戏，听故事获得了这么多知识，接下来老师要给大家一个展示自我的机会，看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题。
1、完成教科书上的33页第一题，让学生明确图意再去做。
2、夺红旗口算比赛。
五、卡片游戏。
师：刚才看到同学们口算速度这么快，那你们想不想再来做一个数字游戏，好，先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上，我出一个数字，你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成6的，然后高高的举起来并读出来，看谁的速度最快。
师：同学们知道怎么做游戏了吧?现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩?但是要求和刚才的不同，你们同桌两人手中数字合在一起是7，听懂要求了吗?开始。
六、总结。
师：通过今天的学习，你们有什么收获呢?
所需时间：
小组人数：
越多越好。
所需物品：
秒表。
游戏概述：
一个关于促进团队效率游戏。
目的：
1、使团队通过竞争提高他们的效率。
2、使队员看到团队的责任心。
步骤：
1、游戏第一步就是将所有参加的人，要求在两分钟之内分成平均分成两组。
2、挑选男女队长各一名，组织团队进行比赛(队长不参加比赛。)。
3、要求队长宣誓，问教练三个问题：“有没有信心战胜对手”、“如果失败，敢不敢于面对队员的指责”、“如果失败，愿不愿意承担由此所带来的一切责任”
4、教练宣布比赛规则：——西典拓展。
1)全队学员进行报数，速度越快越好;。
2)分别进行8轮比赛，每轮比赛间隔休息3分钟、2分钟(2次)、1分半钟2次、1分钟(2次)。
3)每轮比赛进行奖惩。输者，由队长率领队员向对方表示诚服，并对对方队员说：“愿赌服输，恭喜你们!”并有男女队长做俯卧撑10次，如果以后再输，俯卧撑的次数将会乘倍递增。赢者，将全队哈哈大笑，以示胜利。
4)将每轮比赛的结果记录在白板上。
5、游戏结束，播放抒情音乐(熄灯)，诵读一篇散文(记述文，并在最后一轮失败的人当中在做俯卧撑的时候，让学员深深感受到责任是一种非常重要的人生)。
6、诵读结束，教练引导大家讨论：——西典拓展。
讨论题目：
1、每个人都同意所有的意见吗?如果不是，为什么?
2、谈谈责任心对我们人生的体会?
拓展游戏数字二、数字传递。
游戏步骤：
1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员;。
3、游戏规则：
1)各队代表到主席台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍速度最快，最准确;”
3)比赛进行三局(数字分别是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。
小组讨论：
2、四个循环中，哪个步骤更为重要?
游戏数字重在发挥玩家的战略思考能力。在进行游戏时，我们需要根据不同的游戏规则和敌人技能，合理规划攻击路线和装备选择。这样不仅能够在游戏中更好的取得胜利，还能够训练我们的逻辑思维和问题解决能力。例如，在玩多人竞技游戏时，我们需要时刻观察整个游戏场景，哪一个角落最容易击杀对手，而哪一个角落则最容易藏身回避，制定出对手无法破解的战略。
第三段：数字思维。
游戏数字可以培养我们的数字思维。在许多游戏中，需要我们进行计数、估算和判断。当我们面对难以计算的大数字时，需要根据可控制的因素进行估算，进行修改和调整，直到找出最适合自己的方案。游戏数字能够让我们学会转化数据、分析数据，理解概率和博弈论等技能，教会我们面对生活中种种数字问题时更加从容自信地解决。
第四段：注意力控制。
游戏数字需要我们对每一个数字、每一种属性都进行关注和处理。这种注意力的控制能力能够在游戏中得到锻炼和提升。玩家需要时刻注意全局，避免出现重复和疏漏操作，这样能够在游戏中提高效率和效果，也能够在生活中珍惜时间、避免失误。在玩数字游戏过程中，我们也可以以一个新的角度观察和分析问题。
第五段：结语。
综上所述，游戏数字既能够给大家带来极大的娱乐，也能够锻炼我们的智力和思维能力。如果我们在游戏过程中不断管理自己，控制自己，以及宏观的观察怎样才能更好地胜利，在遇到复杂的数字问题、数据统计和阅读某些图表时也更加吃力，我们就能够以高昂的情绪保持优秀的表现。游戏数字给我们提供的道路是多样的，由我们自己去选择走上哪一条路，哪一条路能让我们从容面对未来的挑战，仍需要我们自己不断探索和实践。
1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力。
每张座位上贴上1—9的数字，每人一张胸卡（有数量不等的小动物）。
一、复习9以内的数量。
1）导入：春天来了，我们一起去郊游吧！
2）游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么？有几只？那要去找数字几的车呢？
3）分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说；请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字10。
1）复习9以内的数量。
2）认识数字10并理解10的实际意义。
10长得象什么？（出示数字10）它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）。
3）游戏：老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10。
幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如（教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。）。
4）操作练习。请把数量为10的圈出来。
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有趣的游戏——数字气球。
气球若干个左右(上有数字，主要以0--9为主)，方箱一个。
以故事情节引出小朋友们的兴趣。
当老师要小朋友在箱中抽出其中一个气球，"幼师,网出,处!并要小朋友说出相应数字。
让小朋友巩固对数字的认识，以及加深对数字的'了解。
发展幼儿思维和口语表达能力。
发展幼儿的动手能力。
课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
托儿尝试用自己的方法把火车连接起来，体验成功的快乐。
数字火车（3套），绿色西瓜火车、黄色香蕉火车、红色火车、泡沫火车各一套（各有十几节）；牛奶盒做的山洞，轨道，滑坡；各种材料的绳子（色彩、质地、粗细都不同）。
1、教师以开火车的形式引导孩子参与活动。
2、孩子根据自己的需求选择火车。
3、请托儿自己想办法将火车连起来，教师以观察为主，适时指导，有的'孩子可能没有规律的连接，或者火车颜色和绳子颜色的配对连接，或两种颜色有规律的连接。
4、托儿接好火车可以拉着火车钻山洞，过轨道并请孩子模仿生活，用语言表达火车开到哪里。
5、让孩子比一比火车的长短。
教师适时介入，引导提升经验，但不强求。
1、在数字游戏的活动中，引导幼儿继续感知数字的实际意义。
2、发展幼儿的思维敏捷性及动手操作的能力。
出示1——10的数字，让幼儿观察有那些数字？各是几？
老师藏掉几个数字，让幼儿猜猜哪些数字不见了，请幼儿找找看。
引导幼儿给数字宝宝排排队（从小到大或从大到小），并提醒幼儿数字的位置要摆得正。
请幼儿看老师出示的数字，在盒中取出相应数量的小兔。
1、图形与数字连线。
2、给1——10的数字连线，看看变成了什么礼物。
1、学习基本动作，训练幼儿的动作协调能力。
2、在蚂蚁搬豆的游戏中融入按颜色分类的数学内容。
3、让幼儿在游戏中体验快乐。
1、黄豆、红豆、绿豆若干，垫子8块，红、黄、兰篮子各4个，蚂蚁头饰若干。
2、天线宝宝头饰若干、红、黄、兰丝带若干，场景布置宝宝乐园。
1、活动引趣：以老师扮演蚂蚁妈妈，小朋友扮演小蚂蚁角色引起幼儿活动的兴趣。
2、小蚂蚁跟着“妈妈”做运动。(活动前准备动作)。
3、小蚂蚁学本领(练习爬，将垫放在场地四周练习爬)。
4、游戏玩法及规则：
(1)介绍游戏场地。
(2)介绍游戏的玩法及规则：
“这里有许多豆子，黄豆子、红豆子、绿豆子，我们把它们搬回家好吗?妈妈要求每只蚂蚁一次搬一个豆子，向前爬，将红豆子放在红篮子里，是绿豆子的放在绿篮子里，是黄豆子的放在黄篮子里，然后跑回再继续搬豆子，把这里的豆子全搬回家准备过冬。”
5、幼儿练习：教师指导幼儿将豆子分类放。
6、活动结束：教师：小蚂蚁我们一起把豆子搬回去吧。
主持人事先准备好一个数字，并公布一个范围，由上场参加的人依此在此范围内猜，每猜一次主持人则相应地缩小一次范围，谁不幸猜中就必须表演节目。
晨会游戏(hadthegame)。
通过晨会游戏促进公司成员相互之间的沟通，帮助公司成员学会人与人之间的信任，然后通过多人晨会游戏的形式来表现公司成员之间的协作能力，以及在晨会游戏中形成公司特有的企业文化活动。
目的：
1、提高晨会的吸引力——对于较新颖的企业管理观念及营销方式，较易激发业务人员的求知欲，避免老生常谈的训话方式。
2、让晨会成败的责任归于大家，由主管或指定营销员事先充分准备，则不会因缺乏内容而招致抱怨浪费时间，再则可借此机会练习谈话技巧，而且由于每人都可能上台演说，自然有一份参与感，同时对晨会成败亦负有相对责任。
3.曹孟德赤壁惨败。(打二歌星)【答案：孙悦、刘欢】。
4.弃文就武(打一成语)?【答案：投笔从戎】。
5.阎王爷写日记(打一成语)?【答案：鬼话连篇】。
6.什么桥下没水?【答案：立交桥】。
8.什么英文字母最多人喜欢听?【答案：cd】。
9.什么酒不能喝?【答案：碘酒】。
10.什么东西咬牙切齿?【答案：拉链】。
11.你能做、我能做、大家都能做，一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案：做梦)。
12.什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案：cd)。
13.一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她?(答案：前“公”尽弃)。
17.任何人必须去的地方是哪里?【答案：厕所】。
18.什么东西你有，别人也有，虽然是身外之物，却不能交换?【答案：姓名】。
19.战场上，子弹最密集的地方在哪里?【答案：在丹药运输车上】。
20.太阳和月亮在一起是哪一天?【答案：明天】。
4.什么是有6只脚，却只用4只脚走路?答案：骑士。
5.24个人按5人排列，排城6行，该怎样排?答案：排成正六边形即可。
7.3个人3天用3桶水，9个人9天用几桶水?答案：9捅。
8.三个孩子吃三个饼要用3分钟，九十个孩子九十个饼要用多少时间?答案：三分钟。
9.怎样使用最简单的方法使x+i=ix等式成立?答案：1+x。
10.买一双高级女皮鞋要214元5角6分钱，请问买一只要多少钱?答案：一只不卖。
2.请问：将18平均分成两份，却不得9，还会得几答案：10(从中间分)。
4.爸爸妈妈有四个女儿，每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人?答案：7个(四个女儿，一个弟弟，爸爸妈妈)。
5.一张方桌据掉一个角，还有几个角?答案：5个角。
6.一溜(提示：注意谐音)三棵树，要拴10匹马，只能拴单不能拴双，请问怎样栓?答案：1棵树拴一匹马正好(“一溜”正好就是一六，所以1+6+3=10)。
7.什么数字让女士又爱又恨?答案：三八。
10.火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?答案：在车轨上。
11.1，2，3所能组成的最大数是多少?答案：3的21次方。
13.什么是有6只脚，却只用4只脚走路?答案：骑士。
14.24个人按5人排列，排城6行，该怎样排?答案：排成正六边形即可。
第一段：
随着现代科技的飞速发展，游戏已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。各种类型的游戏，不论是竞技型、休闲型还是角色扮演型等等，都受到了许多玩家的热捧和追捧。我们不仅能够在游戏中找到乐趣，还能从中学习到很多知识和技巧。而数字游戏更是让我们在游戏中感受到了数字所带来的无限魅力。
第二段：
数字游戏对于玩家的数学能力的提高有很大作用。在数字游戏中，玩家需要通过加减、乘除等数学操作来完成任务。在操作的过程中，玩家不断地经历和掌握着各种数学知识和技巧，例如算法、逆推式等等。这一系列的操作让玩家变得更加敏捷、灵活和智慧。数学的逻辑性和科学性在数字游戏中也被充分地挖掘和应用。
第三段：
数字游戏还能够促进玩家的思维能力的提高。在数字游戏中，玩家需要根据自己的情况和环境来制定不同的决策，例如如何分配资源、交易、推理等等。这些操作在一定的程度上能够拓展玩家的思维能力和逻辑思维能力。玩家在游戏中不仅能够锻炼自己的思维能力，还能够提高自己的解决问题的能力，对于工作和生活的实际问题也更加得心应手。
第四段：
数字游戏还培养了玩家的沟通协作能力。在数字游戏中，玩家需要和其他玩家进行互动和合作，完成共同的任务。这个过程需要每个玩家都发挥自己的优势，充分合理地利用资源，制定合理的策略，实现团队的协作和合作。这些操作不仅能够增强玩家之间的默契和信任，还能够提高玩家的沟通技巧和协调能力。
第五段：
总之，数字游戏确实是一种非常有意义和有价值的游戏类型。数字游戏不仅能够带给我们乐趣，还能够开拓我们的思维能力、数学能力和沟通协作能力，为我们的人生旅程提供帮助和启迪。因此，我们应该以积极的态度去接受和探索数字游戏，充分利用数字游戏的价值和魅力。
1.复习8以内的认数、数数，认识理解9的形成并认识数字9，发展幼儿的思维能力。
2.体验到和小猪做游戏的愉快，激发幼儿对数字的兴趣。
1.大拼图（小猪送糖），拼图底板（上面有1-8红色和黑色数字），拼版的反面有各种形状，如正方形、圆形、三角形等，数量为1-8个。
2.数卡1-9个，贴在椅背上。
3.看点装水果、看数装糖、找哪个数不见了装鱼等材料。
一、玩拼图游戏，引起幼儿兴趣：
1.老师；我们教室里来了一位小客人，它是谁呢？我们把它拼出来。怎么拼呢？
2.幼儿每人拿一块拼板，探索拼图的办法（数物对应）。
3.幼儿拼图。
4.看看这位小客人是谁？（小猪）激发幼儿和小猪打招呼。
5.小猪还给我们带来了礼物（老师出示糖罐），猜猜是什么？
6.听声音数数有几颗糖。（8颗）。
7.这里还有一颗糖，把它放进去，现在是几颗？
8.将踏到出来检查。
9.小结：原来8颗糖添上一颗是9颗糖，用几表示？
二、认识9。
1.出示9，看看像什么？引导幼儿比较9和6。
2.9还可以表示什么/。
三、游戏：找数字。
小猪要和小朋友做找数字的游戏，高兴吗？
1.看图找数字，（如6只猫、7棵树）。
2.找比6小1的数，找比8大1的数。
3.7878找找哪个数字不见了（如8）。
4.听声音找数。
玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿近时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词，猜错三次则罚演一个节目。
2、照镜子。
玩法：目的是较小的幼儿反复练习说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。
3、开火车。
玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问“what’syourname?”，幼儿回答“mynameis~~”，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。
4、五体投地。
玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如：“putyourheadon~~”“putyourhipon~~”“putyourlefthandon~~”等，幼儿按指令做出动作。
5、londonbridgeisfallingdown。
玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《londonbridgeisfallingdown》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到“myfairlady”时，搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到的幼儿需回答一个英语问题。
6、找朋友。
玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答“hello!what’syourname?howoldareyou?”“hello!mynameis~~.i’m~~.”
7、thewindblows。
玩法：幼儿分二排，面对面站好，每人手持一张卡片，老师或一名幼儿充当发指令者，说“thewindblows”，其余幼儿问：“blowswhat?”发指令者迅速说出二张卡片的名称，持有该卡片的幼儿需马上换位，发指令着也可以参与到抢位置的活动中，没有位置的幼儿输，到前面发指令。
8、废墟寻宝。
玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。
注意事项：可配合句型“whereisthe-----?”
9、躲猫猫。
玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。
注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。
延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。
10、丢手帕。
玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。
注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。
游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。
11、钓鱼游戏。
准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上,回形针数个别在闪卡上。
玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼“catchthe__.”幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。
注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。
12、纸箱寻宝。
准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡。
玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。
注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。
13、小小绘画家。
准备：黑板,粉笔。
玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如：小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。
注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。
游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)。
14、丢雪球。
准备：废纸，纸篓。
玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。
注意事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。
15、小侦探。
准备：挂图。
玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。
注意事项：游戏过程中可要求幼儿问“whatdoyouseeinthepicture?”教师“isee…”
游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色。
16、火眼金金。
准备：小卡，磁扣。
玩法：利用磁扣将字母(单词)小卡反贴在黑板上，教师说字母(单词)请2名幼儿比赛，看谁先找到字母。
注意事项：在幼儿找字母的过程中引导未位置上的幼儿拍手说字母(单词)来加油。
17、鱼尾配对游戏。
准备：数条鱼和鱼尾，小卡。
玩法：分别画出鱼的身体和尾巴剪下来，鱼的身体上画上贴上单词小卡，尾巴写上贴上字母，将之分散贴在黑板上或放在桌子上，每个幼儿轮流上前把鱼和鱼尾接上，并且正确的把字母和代表字母读出来。
注意事项：这是配对游戏，所以也可以应用在单词和图片的配对，或是同义词和反义词的配对。
18、鸵鸟游戏。
准备：闪卡，夹子。
玩法：全班围成一圈坐下，选出两个幼儿来做游戏，这两个幼儿彼此面对面，在两个幼儿背后用长尾夹随意各夹一张闪卡，他们必须一直把手背在背后假装自己是鸵鸟，听教师说“ready,go!”之后，两个幼儿开始伸长脖子偷看对方背后的闪卡究竟是什么，先看到的举手回答答案，答案正确就得分。
注意事项：可引导其它幼儿念字母，26个字母念完后若还未有幼儿能说出对方的闪卡单词则活动结束，换组进行，说出的幼儿得奖励。
玩法：教师说：“groupof”和一个数字，“5”或“8”。幼儿们必须跑动起来并且按教师说的数字跟其他幼儿组成一个与这个数字相同人数的小组。组好了就坐下来，没有围城圈子的幼儿必须去数圈子的人数。
注意事项：此游戏需要空间较大，建议在较空旷范围内进行，或者分组进行。
游戏延伸：延伸为分组游戏，事先准备好闪卡，并将闪卡交给幼儿，教师说“groupof”和一个单词，手拿该单词的幼儿就必须组在一起，代表其他单词的幼儿就不能动，否则出局。
20、记忆大考验。
准备：闪卡。
玩法：将全班分组后，每组轮流派1名幼儿进行游戏。教师手拿3-5张闪卡，按照一定顺序出示，未参与游戏的幼儿需念出卡片上的单词。3-5张念完后，请参与比赛的2名幼儿按照顺序说出卡片上的内容。
注意事项：可根据幼儿的能力决定卡片的数量，或者只需要求幼儿能重复出卡片上的单词就好，不需要按照顺序进行。
时间：15分钟。
场地：教室。
道具：纸、笔。
游戏规则。
1、将学员分成若干组，每组5～8个人，每组选派一个人出来担任监督员，
2、所有参赛的组员按纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则。
3、评判：
(1)各队代表到主席台来，培训师向其说明游戏规则：培训师将给各队代表看一个数字，他们必须把这个数字通过肢体语言让其全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍速度最快、最准确。
(2)全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过肢体语言向前一个队员进行表达，通过这样的方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上。
游戏编排目的。
沟通与交流，既包括语言的交流，也包括语言形式之外的肢体语言、动作的交流等。一个合格的商务人员应该能够正确地运用这些技巧，做好与他人的.沟通合作。
1、沟通技巧的训练。
2、解决问题能力的培养。
相关讨论。
2、4个循环中，哪个步骤更为重要?
游戏主要障碍和解决。
1、计划、实施、检查、改善的循环是一个标准的沟通与解决问题的程序。四个方面互为补充、缺一不可。在这个过程中反馈以及反馈后的改进应该是相对比较重要的，这就需要接受方与发出方两方面的通力合作。
2、在人与人之问的沟通中，身体语言往往能起到举足轻重的作用。同样的一句话配合不同的动作说出来就可以表达出不同的意思。比如你笑着说一句话，人家会感觉很愉快;但如果是生着气说的，气氛肯定不是很融洽。所以我们在与人交流的时候一定要注意自己的身体语言。
2.请问：将18平均分成两份，却不得9，还会得几答案：10(从中间分)。
4.爸爸妈妈有四个女儿，每个女儿有一个弟弟。请问这个家里有多少人?答案：7个(四个女儿，一个弟弟，爸爸妈妈)。
5.一张方桌据掉一个角，还有几个角?答案：5个角。
6.一溜(提示：注意谐音)三棵树，要拴10匹马，只能拴单不能拴双，请问怎样栓?答案：1棵树拴一匹马正好(“一溜”正好就是一六，所以1+6+3=10)。
7.什么数字让女士又爱又恨?答案：三八。
10.火车由北京到上海需要6小时,行使3小时后,火车该在什么地方?答案：在车轨上。
11.1，2，3所能组成的最大数是多少?答案：3的21次方。
13.什么是有6只脚，却只用4只脚走路?答案：骑士。
14.24个人按5人排列，排城6行，该怎样排?答案：排成正六边形即可。
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1、 感知元、角、分，了解不同面值间的关系。
2、 主动与同伴协商合作，学习计划购物。
1、准备学习包《科学・人民币》。
2、为每位幼儿准备10元内的人民币。
1、将学习包《人民币》中的钱币剪下来，并按照面值进行分类，请幼儿将自己的钱币分类放在分类表上。
2、幼儿三人一组，其中两各拿一张分类表，第三人开银行，将钱币摆在桌子中间。
3、幼儿轮流掷骰子，按骰子的点数拿钱币。比一比看谁先换到50元。
4、游戏：超市购物
（1）、 给每件小东西标上价钱，请每名幼儿拿10元钱币卡，进行买卖游戏。
（2）、 引导幼儿观察、比较物品，看清楚物品上的标价，遵守购物秩序。
5、幼儿交流讨论：请幼儿清点自己买了什么物品，每样花多少钱，一共花了多少钱，还剩下多少钱，并把情况记录下来。鼓励幼儿互相交流，并讨论哪些东西买得起，如何与同伴协作完成购物。
6、启发幼儿在买卖的过程中用数学的方法解决遇到的问题。
请家长幼儿提供适当的购物机会，带幼儿到超市购物，给幼儿少量的零花钱，让幼儿自己选购物品，并将购物的情况记录下来。
3.弃文就武(打一成语)?【答案：投笔从戎】。
4.阎王爷写日记(打一成语)?【答案：鬼话连篇】。
5.什么桥下没水?【答案：立交桥】。
7.什么英文字母最多人喜欢听?【答案：cd】。
8.什么酒不能喝?【答案：碘酒】。
9.什么东西咬牙切齿?【答案：拉链】。
10.你能做、我能做、大家都能做，一个人能做、两个人不能一起做。这是做什么?(答案：做梦)。
11.什么英文字母最多人喜欢听呢?(答案：cd)。
12.一个离过五十次婚的女人，应该怎么形容她?(答案：前“公”尽弃)。
19.任何人必须去的地方是哪里?【答案：厕所】。
20.什么东西你有，别人也有，虽然是身外之物，却不能交换?【答案：姓名】。