ID：9429465
时间：2024-03-25 00:46:04
上传者：FS文字使者教学工作计划的编写需要充分考虑学生的学习特点和需求，以促进其全面发展。希望大家在编写教学工作计划时能够结合自身实际情况和学生需求，制定出更好的教学计划。
练习双脚立定跳远(距离不少于40厘米)。
小青蛙头饰若干。
半数以上幼儿带头饰当青蛙，站在家中，其余幼儿当小虫，站在“稻田”(画一个圈)里。游戏开始，“小虫”在田里跳来跳去，“小青蛙”在家中边跳边说儿歌：“小青蛙，呱呱呱，捉害虫，本领大”。念完儿歌双脚立定跳过小沟，去捉害虫，小虫被捉完，游戏结束，互换角色。
这是一个体育游戏活动，活动的目的是使幼儿学习、掌握青蛙跳的姿势，发展幼儿的跳跃能力，并在游戏中体验快乐。小班幼儿对模仿动物比较感兴趣，幼儿一般模仿的都是小白兔、大老虎等，模仿小青蛙对幼儿来说比较新颖，可以充分的调动幼儿的兴趣，在选材方面比较适合小班幼儿年龄发展特点。
活动前我准备了大荷叶和“害虫”。在准备部分，我扮演青蛙妈妈来找我的蝌蚪宝宝，带领宝宝做手部、腰部和腿部的运动，宝宝从蝌蚪变成了青蛙。准备活动是为内容服务的，我设计的准备环节与内容一致，这是比较好的;但也有不足之处，青蛙喜欢蹲跳，如果加上了蹲跳动作，准备活动可以更好。
基本过程我主要设计了小青蛙练本领，我先带领幼儿去荷叶上玩，先示范青蛙怎样跳，然后再进行动作讲解，边讲解的时候幼儿边做动作，然后幼儿自由练习。运动后请幼儿坐到荷叶上面休息，休息时告诉青蛙宝宝最大的本领是捉害虫，请幼儿学习捉害虫的方法，幼儿学的非常认真，积极性很高，幼儿存在个体差异性，在幼儿练的过程中有些幼儿姿势做的不到位，我对个别幼儿进行指导。活动中孩子们始终处于兴趣盎然的情趣中，使气氛达到了**。整个活动比较符合孩子们的身心特点，发展了孩子的协调能力，齐心合力消灭害虫的团结协作的精神。
通过这次体育活动，孩子们感受到了快乐，在快乐中学到了知识，锻炼了身体，掌握了技能。
本节课始终贯穿于游戏中，使活动生活化，便于孩子接受，避免了枯燥乏味，把体育活动变成了孩子们喜欢的'活动。
不足：
1、过平衡桥时教师没有示范，幼儿比较三随意。
2、语言不够童趣化。
3、害虫贴的太高了，幼儿很难捉到，应该降低高度。
1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳，掌握正确的起跳和落地姿势。
2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。
乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心。通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、连续跳。
掌握正确的起跳和落地姿势。
小蝌蚪、小青蛙头饰若干、荷叶若干。
1、小蝌蚪游啊游。
老师带领幼儿扮演小蝌蚪随欢快的音乐在场地上模仿游泳的姿势四散跑动。
2、小蝌蚪变成了小青蛙。
教师：现在小蝌蚪变成小青蛙了，我们一起来做做青蛙操。第1个8拍：青蛙五指张开手臂伸缩，同时两腿下蹲。
第2个8拍：五指张开在耳侧，半蹲同时上身转向左右观看。
第3个8拍：连跳四次叫“呱”
小青蛙们生活在池塘里，他们喜欢在荷叶上跳来跳去。看，我们身后的池塘里边有那么多的荷叶，小青蛙们怎样跳才能不落到水里去呢?请你们去试一试。
(1)幼儿排两队一个接一个的到荷叶上试跳，教师注意观察。
(2)重点讲解在荷叶上蹲跳的方法。
1)教师：刚才你们都在荷叶上跳了跳，你们是怎样跳的呢?
现在来跟着老师来跳跳，双脚并拢，落地的时候双腿微微的弯曲，向前跳。我们用这种方法来跳荷叶吧!
2)要求：排好队一个一个的跳，等前面的小朋友跳过了池塘，下一个小朋友才开始，跳完的小朋友从两边回去。
3)把荷叶排成两排，让幼儿在荷叶上连续跳跃过池塘。
4、放松活动。
本次活动以运动为载体，通过创设简单的游戏情景、使幼儿主动参与活动，体验运动的快乐。活动一开始，带领幼儿随着音乐走成一个大圆模仿小动物走、跳等动作，在引导幼儿进行队形队列练习，接着引导幼儿随音乐做小青蛙操。活动的基本部分，我设计了模仿小青蛙动作、学习蹲撑跳为主要环节。在活动的结束部分，引到幼儿跟着老师进行简单的放松活动。整个活动力求在师幼间的积极互动中让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然而然地学习蹲跳，并学习双脚并拢地朝前跳，训练肌肉的耐力。
由于本班的幼儿都来自农村，他们的动手能力较差。为了激发幼儿手眼协调能力和操作能力，也为了培养幼儿对自然界中事物的好奇心，培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物，设计了本节手工课。
知识与技能：
1、掌握双三角的折法。
2、发展幼儿手眼协调能力，能较均匀地将左右两个角向同一方向折叠。
过程与方法：
通过活动、教师示范、幼儿动手操作及游戏完成教学任务。
情感态度与价值观：
1、培养幼儿的审美观和发展幼儿手眼协调能力。
2、培养幼儿对自然界中事物的好奇心，
3、培养幼儿热爱自然、亲近自然，保护动物，
教学重点、难点。
教学重点：双三角的折法。
教学难点：双三角的折法和青蛙前后腿的折法。
青蛙玩具、青蛙图片，大范例一个，正方形纸若干，布置成池溏的展板一块，青蛙跳音乐片段。
1、启发引导幼儿总结青蛙外形特点。
2、出示大范例，引导幼儿观察范例中前后腿的折法。
3、教师分步示范折叠方法，重点讲解双三角的折法。
鼓励幼儿大胆尝试，教师巡回指导，帮助幼儿掌握重点，体验成功感。
5、引导幼儿将“青蛙”放在“池塘里”
小青蛙玩累了，它该到池塘里喝水，休息了。咱们把它们放到池塘里，让它们休息。小朋友也要向青蛙一样，该喝水，休息了。
6、喝水环节中，教师口头帮助幼儿复习青蛙的折法，再引导幼儿进行讲评。
7、活动自然结束。
8、课后活动：小朋友回家教父母折青蛙进行游戏，一方面复习，增进家庭亲情。
1、教学过程中充分调动了幼儿的积极参与。每个幼儿都能完成一件手工作品。
2、在教学活动中，幼儿之间相互合作，这样培养了幼儿的团结协作精神。
3、在教学准备、幼儿动手操作方面等，我都考虑的非常周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，多数小朋友都没达到我所要的.教学效果，在以后的教学中还应注意对方法的传授，还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，创做出更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给幼儿们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展活动。
4、本节课对动物的保护没有进行说明，我会在下一节课上加以补充。
5、通过这节课使我了解到了幼儿的动手能力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，他们也会对手工课充满兴趣与好奇。
1.理解故事内容，丰富词汇：安安静静、蹦蹦跳跳。
2.愿意安静倾听故事。
ppt课件、故事《小青蛙听故事》。
一、活动导入。
提问：
1.故事叫什么名字？故事里有哪几个小动物？月亮婆婆在干什么？谁在听故事？
2.你喜欢故事里的谁？为什么？
三、教师分段讲述故事，帮助幼儿理解故事内容1.教师讲述故事第一部分（故事第一、第二段）提问：小鱼是怎么听故事的？（安安静静）安安静静是什么意思？（幼儿做一做安安静静的样子。）。
2.教师讲述故事第二部分（故事第三段）。
提问：小青蛙是怎么听故事的？（蹦蹦跳跳的呱呱叫），学学小青蛙蹦蹦跳跳呱呱叫的样子。
3.教师讲述故事第三部分（故事第四段）。
提问：月亮婆婆怎么了？它为什么会生气？它是怎么做的？
四、在教师的引导下，鼓励幼儿跟述故事。
黑黑的夜里静悄悄的，月亮婆婆出来了，它来到了池塘边，瞧瞧池塘里的小鱼儿有没有睡觉。
小鱼儿看见月亮婆婆，心里面可高兴啦！一群小鱼儿围着月亮婆婆，月亮婆婆给小鱼们讲故事。小鱼儿安安静静地听着。
（嘘！小青蛙别吵，听故事要安安静静的。）小青蛙没有听小鱼的话，还在蹦蹦跳跳的'呱呱呱叫。
听到小青蛙呱呱叫，月亮怎么啦？小鱼儿呢？（月亮生气了，它皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也躲进了池塘里不见了）。
这时候小青蛙知道自己错了，忙着说：“对不起，我错了，我会……（安安静静）地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧！”小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，闭上了大嘴巴。月亮看见小青蛙静悄悄的，月亮怎么啦？小鱼呢？（它从云朵里笑眯眯的钻了出来，小鱼儿们也游回来了）。
月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。
五、结合生活经验，拓展学习内容并进行小结。
活动目标：1、在熟悉歌曲的基础上，引导幼儿学习创编2/4的节奏。
2、能创编2/4节奏型、并用音符摆出。
3、初步体验合奏、感受与同伴合作表演的乐趣。
活动准备：小青蛙头饰、池溏背景图、音乐、音符卡片、浆蝴
泡沫板
活动过程：（一）1、听2/4拍律动，来到草地上。
2、带上小青蛙头饰，听音乐自由玩耍。
提问：小青蛙在哪？干什么？
请幼儿根据音乐来讲述、想象
（二）3、复习歌曲《小青蛙》
4、进行分声部合唱。
（三）5、教师引导幼儿创编节奏。
提问：妈妈唱的呱呱歌有几句？
谁能把它的.节奏型拍出来？
请你们来创编呱呱歌。
（四）6、幼儿分组展示自己的呱呱之歌。
自己摆节奏型。
（五）7、以小组为单位，设计节奏乐谱。
8、进行合奏表演（拍手、唱呱呱歌）。
9、去捉虫子吃，离开活动室。
活动延伸：进行打击乐演奏。
1、亲近自然，喜欢小动物。
2、初步了解青蛙的生活习性。
3、知道小青蛙是有益的.，要爱护青蛙。
青蛙图片一幅。
1、游戏：小蝌蚪变青蛙。
2、师与幼儿一起做模仿动作：听《小蝌蚪找妈妈》音乐，轻声哼唱。
1、利用墙饰青蛙图片，引导幼儿观察了解青蛙的特征：“头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣裳，露着白肚皮”！
2、论“青蛙吃什么”？“会飞的小昆虫”所以青蛙是庄稼的保护者，是有益的。
3、“你吃过青蛙肉吗“？青蛙肉好吃，可是青蛙少。你吃掉了它们就没有人来捉害虫了。而且现在农药使用过多青蛙肉有毒。
2、幼儿学青蛙跳。“一跳、两跳、跳得高，抓住一只大坏蛋，你抓住了什么”？
3、幼儿自由回答“苍蝇，蚊子…………？
1.运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。
2.初步体验同声合唱的乐趣。
3.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
4.尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
运用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声，初步体验同声合唱的乐趣。
1.录音磁带《我是一只小青蛙》。
2.大荷叶道具数张。
3.小鸡、小鸭、青蛙小图片各一张。
1、引出荷叶和青蛙。
师：这么美的荷叶，谁喜欢跳到上面玩耍呀?﹙师模仿青蛙动作，引导幼儿说出“青蛙”﹚
2、想象青蛙的叫声
师小结：青蛙叫的声音高低和节奏不一样，表达的意思是不一样的。
3、倾听两段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和声音。﹙播放或弹唱《我是一只小青蛙》，请幼儿听一遍，跟唱一遍﹚。
﹙2﹚请若干幼儿模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙据回答把幼儿分组﹚
﹙3﹚师小结：小青蛙的声音清脆—比较尖;老青蛙的声音低沉—比较粗。
4、请幼儿唱老青蛙和小青蛙的歌。
﹙1﹚师范唱
师：在平静的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷叶(示意各一名幼儿上荷叶)小青蛙向老青蛙打招呼说“呱呱”,老青蛙也连忙回答“呱呱”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的声音介绍自己“我是一只小青蛙”，老青蛙觉得一个人很孤单，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的声音介绍自己“我是一只老青蛙”，说着说着，它们就唱起来了。
(2)幼儿学唱。(师示意小青蛙组和琴声学唱，再换老青蛙组唱)。
5、尝试同声合唱
师：虽然小青蛙和老青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜欢在一起唱歌，它们觉得那样很快乐，你们想试试吗?(请幼儿用两种不同的声音唱歌，合唱一遍后再换角色唱)。
1、师：想想还有哪些动物会唱歌?(请幼儿个别模仿;师随机出示动物小图片(小鸡、小鸭等)贴在黑板上的歌谱下面)。
2、请幼儿根据自己的喜欢选择黑板上的动物模仿唱歌。(先个别唱-----再合唱)
师：今天，我们都是大一班“小青蛙合唱团”的小演员了，现在我们要去准备一下，要参加合唱比赛去啰。
教学反思
1.活动过程对幼儿探索精神，合作能力得到了发展，充分做到了以幼儿为主体。幼儿通过美丽的荷叶展开想象，联想到青蛙以及青蛙的各种叫声并向同伴表现。
2.幼儿在师幼、同伴之间的的互动中感受音乐的乐趣，从而对音乐感兴趣、能充分体验、展开丰富想象和极力表现，感受平时也应该用合适的声音表现歌曲，不能喊唱、乱唱。
3.存在不足：在进行同声合唱时，分声部站位不明显，幼儿唱歌时容易跑调。
4.改进措施：
(1)加强单声部练习，练习好单声部再明显安排站位进行合唱。
(2)在活动中，教师可视幼儿的兴趣在区角活动进行延伸，提供更多的动物图片，引发幼儿想象更丰富的声音和节奏表现不同动物的叫声，以便丰富合唱内容。
1、认识“清、情”等12个生字和病字旁一个偏旁，会写“请”字和横折提笔划。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
一、导入课题，识写“青”字。
1、同学们，现在老师要写一个字，（书写甲骨文“青”字）你认识这个字吗？这个字是青字，最早见于甲骨文，它的本意是蓝色或草木的颜色，后来延伸到绿色。
2、（出示课本小青蛙插图）同学们再看，这是什么吗？现在你知道它为什么叫青蛙了吗？（因为它是绿色的。）这种颜色可以让它在草丛中更好的保护自己，避免天敌的伤害和人们的捕杀，所以我们叫这种颜色为保护色。今天我们就来学习一篇跟小青蛙有关的儿歌，请同学们齐读课题。
3、“青”是后鼻音，谁来拼读一下？请同学们仔细观察青字，怎样写才好看？教师指导学生书写“青”字。
二、初读儿歌，整体感知。
1、请同学们借助拼音自由朗读课文，读准字音、读通句子。
2、同桌俩互相检查儿歌朗读情况。
3、读儿歌光读准字音是不够的，还要像老师这样读出节奏感，教师范读，学生拍手读。
4、这首儿歌的主人公是谁？它在干什么？
三、倾听故事，品读儿歌。
（1）我们把这就叫做河水清清。闭上眼睛听老师读，你的眼前仿佛看见了怎样的画面啊？像清清这种两个字叠加起来的词，我们管它叫叠词，在诗歌中，叠词可以使诗歌读起来朗朗上口，听起来声声悦耳，指导朗读——河水清清天气晴。
（2）这么美的天气，这么美的河水，把谁吸引来了？小青蛙高兴极了，它呱呱的叫着，那小青蛙长什么样啊？你来和小青蛙打声招呼吧。刚才我们学习了叠词的读法，它可以使诗歌朗朗上口，你来试着读读这句——小小青蛙大眼睛。（指导朗读，强调“眼睛”的“睛”在词语里读轻声）。
（3）两句连起来一起读——河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。
2、老师要接着讲故事了：这时，小青蛙突然发现有一只害虫，你猜猜小青蛙会怎么做啊？
（1）学生猜想。
（3）小青蛙可真棒啊，同学们请看（课件出示资料：一只成年青蛙一天就能吃掉60只害虫，一年可以吃20000只害虫，有“捉虫能手”“农田卫士”等美称。）。
（4）小青蛙本领这么大，让我们一起夸夸它吧。指导朗读——保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。（强调“事情”的“情”在词语里读轻声，要读得又轻又短。）。
3、小青蛙做了这么多好事情，我们应该怎么做？
（1）学生交流。
（3）指导朗读——请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。
（4）我们不仅要自己爱护小青蛙，当身边有人伤害小青蛙时，你要对他说什么？
4、这首儿歌这么美，谁愿意来扮演小青蛙，把这首儿歌给大家读一读？
（1）指名读。
（2）全班带着动作来读读。
四、学习生字，方法归类。
（一）学习形声字。
1、现在让我们再看看这首儿歌，你还有什么新发现吗？（预设：我发现晴、清、睛、请、情还有小青蛙的青都非常像）。
（2）刚才读的时候有个同学们读错了，那是因为这些字长得实在是太像了。他们像在哪里啊？（他们的字形、字音都很相似）你是怎么区分他们的呢？（根据偏旁）不同的偏旁代表不同的意思，那么这几个字分别表示什么意思呢？请同学们小组讨论一下吧。（预设：“清”是三点水旁，表示清水的意思。“晴”是日字旁，表示有太阳，是晴天。“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。）。
（3）师总结：在这些字中，青字表示它的读音，我们把青叫做声旁，而偏旁表示它的意思我们把它们叫做形旁，像这样由声旁和形旁组成的字，我们叫做形声字，利用形声字识字是一种非常重要的识字方法。（教师贴图板书：形声字识字）。
2、了解了这些字的字音和字义，接下来，老师就要考考大家了，你能给这些字找个好朋友吗？（连线）。
3、要想把生字记得牢，还要动笔写一写。认真观察这个请字，你有什么要提醒大家的？指导学生书写。（着重强调言字旁的写法）学生写，教师点评。
4、青字像神通广大的孙悟空一样会不停的变化，它加不同的偏旁就能组成不同的字，请听《“青”字变化歌》。学生拍手读，师生对读。
5、青字还可以加什么偏旁，变成哪些字？（倩、精、蜻等）快看，老师也找了一些与青有关的形声字（大屏幕出示），除了青字还有很多字也有庞大的家族，课后希望同学们能够到汉字王国中继续去寻找去发现，那么你会收获到更多。
1、除了这几个生字，本课还有一些生字宝宝也需要我们来认识。
（1）带拼音齐读。
（2）去拼音开火车读。
2、你是用什么好方法记住这些生字的呢？同学们的识字方法可真多，掌握了这些识字方法能帮助我们快速准确的认识更多的生字。（根据学生的回答，教师归类识字方法——加一加、生活经验、编故事、编顺口溜等，并贴板书。）。
3、认识病字头这个字读什么（病），你能给这个字组个词吗？同学们请看，甲骨文中的病字是这样写的（课件出示），你发现了什么？（好像一个病人躺在床上，只不过人和病都竖了起来。）病字是半包围结构，里面的这个丙表示读音的，外面的这个是它的偏旁，我们叫它病字头，请同学们跟老师读——病字头，现在大部分病字头的字都跟疾病有关，比如疼、疯、瘫、痴等。
4、巩固生字这节课所有的生字，我们都认识了，再让我们一一和他们打声招呼吧。（教师出示字卡，学生读生字）。
五、拓展延伸，布置作业。
1、老师这里还有一首关于小青蛙的儿歌，同学们想读吗？（课件出示：青蛙种豆）学生打着节奏读。青蛙妈妈到底种的啥？（小蝌蚪）。
2、同学们，通过这节课的学习，你都有哪些收获呀。课后希望继续探索形声字，找到另外一组像“青”字族这样的形声字。最后一首好听的歌曲送给大家（播放《小青蛙》歌曲）。
2、掌握水墨画的特殊技巧，培养学生的想象力、创造力。
3、通过了解中国画的艺术与尝试深刻体会中国画的虚实互补的意境。
培养学生热爱国画艺术的.情感和保护益虫的爱心教育。
尝试水墨游戏的用笔技巧与技法。
适当的运用水墨，青蛙的用笔和墨的技巧。
宣纸、毛毡、毛笔、报纸、墨汁、优秀的国画作品、实物投影。
一、课堂导入。
出示青蛙图片，观察、描述青蛙的外观特点。
二、课堂新授。
1、欣赏比较观察。
2、观察与讨论：(书中作品)。
(教学意图：激发学生的艺术实践欲望。)。
问题2：说一说：青蛙步骤墨块的形状?
头部：。。。。
身体：。。。。
四肢：。。。。
用墨：前重后轻、本身色彩轻重的处理。
演示观察。
3演示讲解墨块的形状：
构图讲解：有大有小、方向有别、合理有趣。
观察讨论。
4、观察青蛙的步骤图：
讨论笔墨(控制水和墨分五色)。
三、学生作业、
1、作业内容：
水墨的形式创作青蛙图画。
2、作业要求：
能体现水墨间的配合。
荷花变现具有美感。
四、教师辅导。
辅导要点：
1、有主有次;先大后小;。
转换方向;轻重缓急;。
结合荷花、荷叶的技法，
生动有趣画面;。
2、稍干后勾画嘴、肚皮眼睛等。
五、作品展示。
1、展示参观优秀的作品。
学生介绍自己成功实践的经验，提供借鉴。
2、再次实践，请小老师互相帮助。
3、表扬用笔墨有创新的同学。
七、课堂拓展。
欣赏大师作品。
1、教学生学习折纸里常用的双三角形折法。
2、学生会利用双三角形折法学折青蛙，培养学生学以致用的能力。
3、继续培养学生看示意图折纸的.能力。
1、正方形手工纸若干张，折好的双三角形以及利用双三角形折好的作品青蛙、鱼、桃子若干个。
2、《双三角形》折纸示意图，《青蛙》折纸示意图。
1、教师出示双三角形折法示意图，学生在教师指导下学折双三角形。
2、学生再次独立练习看示意图折双三角形。
1、教师出示《青蛙》折纸示意图，让学生看懂示意图。
2、教师对照《青蛙》示意图示范折青蛙，学生观看。
3、学生看示意图学折青蛙，教师个别指导。
4、学生作品展示与交流，教师与学生集体评价。
教师出示利用双三角形折好的各种折纸作品给学生欣赏，请学生说说自己的看法。
1、在多次感受歌曲的基础上，发现歌词重复的规律，并学唱歌曲。
2、感受数量递减的规律，理解其含义，记忆歌词并学唱歌曲。
3、能与合作表演的同伴相互支持与协作。
1、在活动室地面上用线画两根“圆木”。
2、磁性教具1套。（包含池塘背景和3只小青蛙）
3、号码牌2套。（数字为1-3）
4、音乐磁带、录音机。
（一）集体复习歌曲《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、师：让我们一起来唱《头发、肩膀、膝盖、脚》这首歌，边唱边整齐地做动作。
2、师：这一次，我们把歌词“头发”藏起来不唱，用拍手来代替。
（二）幼儿初步感受歌曲的旋律。
师：今天，我们要学唱一首新歌，唱的是什么小动物呢？请你们听一听、猜一猜！（教师弹奏旋律，只唱歌词中“啊呜啊呜啊呜”和“呱呱呱”）
师：你们猜是哪种小动物？说听一听！
师：你们猜得对不对？听我来唱一唱！（教师边范唱歌曲，并演示磁性教具）
（三）幼儿感受歌曲内容，并初步学唱。
1、师：小青蛙去游戏，开始的时候，共有几只青蛙坐在池塘边的圆木上？（教师出示3只青蛙，放在磁板上）3只青蛙已经准备好了要去捉虫玩游戏。现在我们一起来唱一唱！（教师边演示教具边带幼儿学唱全曲）
（四）教师播放音乐磁带，幼儿进行表演唱。
1、师：我要请3个小朋友扮演青蛙，蹬在“圆木”上游戏，谁愿意来试试？（教师给请到的“小青蛙”每人挂一个号码牌）
2、师：你们看，3只青蛙跳水的顺序已经排好了，谁是第一个？谁是第二个？……现在请按号码牌顺序蹬在“圆木”上。大家来看看，他们蹬的顺序对不对？现在我们一起唱歌，唱到青蛙“跳进池塘”时，“小青蛙”就按着顺序跳水，然后到自己的座位上和大家一起唱歌。
3、师：你们看，池塘边有两根“圆木”呢！这次我们可以邀请更多的'小青蛙来游戏了！
4、教师先请3个幼儿，等他们自主排序之后，再开始游戏。
活动延伸：
教师根据幼儿掌握序数概念的情况不断增加游戏难度。在以后的音乐游戏中，有意识地要求幼儿控制排序的时间，出更多的合作经验。
为了激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的模仿和表演能力。
1。感受并熟悉歌曲《小青蛙》。
2。乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
3。引导学生用优美的歌声，欢快的情绪歌唱小青蛙游玩时的高兴景象，知道青蛙是益虫，教育幼儿从小懂得保护有益动物的道理。
4。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5。培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
幼儿能有节奏的唱出歌曲，尤其是空拍。
歌曲：《小青蛙》、荷叶、书中挂图。
1。我们生活的周围有许许多多非常可爱的小动物，同学们说一说自己喜欢的小动物都有哪些？（小猫、小狗、小青蛙、小公鸡……）。
（小猫喵喵，小狗汪汪，小青蛙呱呱，小公鸡喔喔……）。
3。可是有一天，小青蛙突然躲起来不唱歌了，好多小动物都觉得很奇怪，你们知道是为什么吗？（……）。
4。现在我们来看挂图，一起来看看小青蛙为什么不唱了，好不好？请小朋友们边看图边听音乐。（放录音欣赏）。
1、欣赏完了歌曲，我们知不知道小青蛙它躲到哪里去了？（池塘）。
2。你们知道小青蛙最爱吃什么吗？（吃害虫，教育孩子要保护益虫）。
3。它是怎么跳的？怎么叫的？（引导幼儿模仿）此环节结合插图让幼儿完整欣赏歌曲，进一步感受乐曲的欢快旋律，欣赏并讲述歌词内容。教师可结合幼儿讲述的内容，即兴地将歌词内容唱出来并进行表演，一方面进行小结，另一方面也给幼儿创造第二次欣赏的机会。）。
1．在小青蛙的音乐旋律中，教师带领幼儿来到“池塘边”。（此环节旨在让幼儿通过玩玩跳跳欣赏和熟悉旋律，感受小青蛙的快乐。）。
2．幼儿跟随乐曲自由模仿小青蛙的`动作。（这一环节让幼儿跟着乐曲的旋律模仿池塘里小青蛙的动作，通过肢体动作表现对乐曲的感受。教师在观察过程中有意识地引导个别幼儿进行肢体动作示范，并用舞蹈语汇鼓励幼儿夸张大胆地表现。）。
1．播放小青蛙的叫声，教师以天鹅的口吻做东张西望状并提问“咦，是哪个好朋友来了？
2．幼儿完整欣赏一遍歌曲《小青蛙》，进一步感受歌曲。
（1）教师引发幼儿想象：“你们听到了什么？”“咕呱呱呱是什么意思？”还可以进一步启发幼儿“小青蛙们好像在做什么？说什么话呢？”（这一环节的目的是引导幼儿大胆想象并迁移已有的认知经验。）。
（2）根据幼儿的回答，教师结合歌曲中青蛙叫声的节奏，引导幼儿跟着乐曲有节奏地说说、做做青蛙的开心事。（这一环节的难点是帮助幼儿跟着乐曲说唱，并配以相应的动作。）。
全班幼儿集体跟着音乐学唱，并自由的，欢快的表演。
玩游戏（小青蛙捉害虫），学习按照节奏做动作。（在唱唱跳跳的过程中引发幼儿进一步学唱歌曲的兴趣。）。
教学反思。
幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科，是对幼儿进行美育的重要手段，科学的音乐教育，不仅能学到一些必要的音乐知识和技能，同时也培养了对音乐的感受力、记忆力、理解力、想象力和表现力，故此在本次教学活动中教师预设了三个教学目标：
1、感受欢快的音乐形象，学唱《小青蛙》。
2、乐意模仿池塘里的小动物，能围绕小青蛙的叫声想象小青蛙的开心事。
3、懂得青蛙是保护庄稼的益虫。
活动后，及时的对本次活动进了一个反思，总结起来有如下几点：1、本次活动的目标制定合理，能真正做到以幼儿为主，从幼儿实际能力出发，符合中班幼儿的年龄特点和班级幼儿的能力特点。从活动的完成来看，基本能达到预设的三个目标，孩子们都能在学习歌曲的过程中感受到歌唱的快乐。2、教师准备的教具——一幅关于荷塘景象的背景图，颜色鲜艳，能很好的把歌曲内容包含在图画里，便于幼儿更快的理解歌词内容，为学唱歌曲打下了很好的基础。3、教师能根据幼儿的能力特点将歌曲分为前半部分和后半部分进行欣赏，便于幼儿更好的学唱歌曲。4、教师让幼儿根据音乐自由表演的时候，幼儿的情绪都很高涨，发挥了幼儿的个体性，也是掀起了整个活动的**，但是由于教师没有提醒幼儿注意与同伴之间的间距，导致在表演的时候幼儿出现了一些安全上的隐患。5、在学唱歌曲时，教师在重难点—休止符上没有进行强调，导致幼儿在学唱时老是把握不住空拍，表现不了欢快的景象，后来教师及时调整，才解决了这个难点。6。由于自身在音乐方面还有所欠缺，所以在教唱时不能用优美的歌声打动孩子，导致部分幼儿兴趣不够浓厚。在音乐的课堂中，每个孩子们都是快乐的小天使，只有老师们不断的提高自身的音乐素质，才能让孩子们在音乐的殿堂里更加快乐的成长。
活动目标：
1、能用好听的声音演唱歌曲。感受使用打击乐器的乐趣。
2、感受乐曲跳跃欢快的情绪，能合拍地模仿青蛙蹦跳的动作。
3、知道青蛙是庄稼的好朋友，应该保护它们。
活动准备：
1、歌曲cd、图谱、呼啦圈、
2、打击乐器：刮胡铃鼓。
活动过程：
一、开始部分：
1、谜语——引起幼儿的`学习兴趣。
师：“今天，老师带来了一位小客人，它是谁呢?
请听谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱,小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴.
二、基本部分：
(一)、学唱歌曲——感受乐曲跳跃蹦跳的情绪。
1、游戏的时候，游戏规则没讲清楚，所以孩子不知道到底该怎么跳。（刘主任）。
2、最好是唱歌词的时候不跳，呱的时候跳一下，这样更清楚。（刘主任）。
2、完整欣赏歌曲一遍。
3、用小手学青蛙在自己腿上跳一跳。老师轻声哼唱歌曲。
4、师：“小青蛙跳着，唱着，往家回，它在干什么啊?”(捉害虫)“对呀，它一边往家走，一边捉害虫呢。吃了害虫心情怎么样?(高兴)所以它就高兴的唱一声。
5、出示图谱，幼儿看图谱按节拍学习蹦跳动作。要求蹦跳时不能忽快忽慢，保持匀速。
老师：“小朋友们，青蛙看见害虫的时候就要跳一下，吃掉害虫，吃饱了就开心的唱一声。”带领幼儿看图谱练习按节拍蹦跳和青蛙的叫声。
6、放音乐，幼儿跟随音乐练习蹦跳动作。
(二)、学做游戏——合拍模仿青蛙跳。
1、我们帮助小青蛙唱歌，一路唱一路捉害虫，终于回到了家，看，小青蛙的家到了，小青蛙还有好玩的乐器呢。
小朋友们一组用刮胡演奏，一组学青蛙蹦跳。
2、第二次游戏跳荷叶——学本领。
幼儿要听好音乐，在蹦的地方跳到荷叶上，谁就得到青蛙的礼物(头饰)老师示范一次游戏。
3、第三次游戏。
小朋友交换游戏。强调在“蹦”处按节奏蹦到荷叶上。
三、结束部分：
咱们去帮助做保护青蛙的标志，告诉人们保护青蛙。
活动目标：
1.在节奏游戏中，初步感知节奏中的休止停顿（休止符），对音乐中的休止产生了解的兴趣。
2.熟悉小青蛙歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
多媒体电子琴音乐小青蛙图片休止符图片。
活动过程：
一、逍遥的小青蛙。
t：夏天到了，谁开开心心的到池塘边来玩啦？（小青蛙）。
t：小青蛙们，你们想不想一起来唱歌啊？（两遍：一遍分声部，一遍齐唱，中间无间奏两遍）。
二、参加森林音乐会。
1、四分音符的节奏练习。
t：小青蛙在池塘边玩得真开心啊，于是他们组织了一次聚会，看看来了几只小青蛙？
t：他们聚会的时候想排一个节目，去参加森林音乐会，你们想不想也来参加排练呀？
t：小青蛙住在方方的格子里，每个格子表示一拍，我们看见一个小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的节奏练习。
3、节奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他们就先回家了，那这个地方我们应该怎么唱？
t：音乐里面让小音符休息的记号，有一个专门的名字叫休止符。“休”（休息）“止”（停止）像刚才我们停一格，停一拍的这个休止符叫四分休止符。
t：我们再来猜猜看，哪个是四分休止符？（出示多媒体，第几行的第几个）。
t：我们一起来请它出来（叫名字）。
t：四分休止符跟我们学过的一个小音符是好朋友呢。猜猜看是哪个小音符呢？
t：当四分音符要去休息，他就请四分休止符来帮他站岗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪个小青蛙愿意到前面来把这个四分休止符放在里面请房子里的小青蛙休息去。（跟音乐练习）。
4、小乐器来试一试。
t：你们可真棒，小乐器们也想和你们一起来表演了呢，请你选择一种小乐器，坐在它的后面。
t：小乐器遇到休止符应该怎么演奏呢？
三、森林音乐会演出喽。
t：让我们一起来完整的演奏吧。
四、活动延伸：合奏。
活动反思：
《纲要》中曾指出“儿童是在主动获得经验的过程中，形成和发展具有个性特点的、语言与非语言的表达和表现方式。”在日常的实践教学过程中，教师发现我们班的孩子在学唱歌曲的时候，对于节奏的把握有时比较模糊。这让我想到，其实音乐教学活动不仅仅局限于歌曲的教唱、律动表现、乐器演奏等等内容，节奏在音乐教育中同样也有着至关重要的作用。对于中班幼儿来说，掌握一些简单的音乐符号，一方面帮助幼儿解决自身的音乐表现能力，另一方面也为他们更进一步的欣赏感受音乐作好基础。于是，结合中班幼儿的年龄特点，设计了这次以节奏为基础，渗透简单的音乐常识的教学活动。在实践教学中，教师能围绕感知休止符到实践体验运用休止符这两个重点内容展开，通过几个不同的环节，层层递进，帮助孩子们感受休止。
小百科：蛙体型较苗条，多善于游泳。颈部不明显，无肋骨。前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
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目标：
1、在边听、边说、边猜想活动中大胆参与，乐于用语言表达自己的想法。
2、通过三种角色实现了飞天理想的态度和行为，领悟坚持才会成功的道理。
准备：
ppt图片、小动物头饰活动过程：
一、师生问好。
二、出示ppt提问：
1、小朋友，你们看，图片上的动物在干什么呢？（幼儿自由讨论）（有的小朋友说・・・还有的小朋友说・・・）。
2、那他们想干什么呢？我们来听一个故事，答案就在故事里。
三、讲述故事并提问。
1、小动物为了想飞，绞尽脑汁。小猫和小狗把气球栓在木箱子上，可是怎么也飞不起来。
提问：原来，小猫、小狗想飞，飞到哪里去了？（天上）。
2、小狗把雨伞系在篮子上，然后爬墙头，坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞翔，而是“砰”的一声摔落在地。
提问：小猫和小狗想飞上了天，他们想了什么办法？
3、还有一只小青蛙，他也想飞，听我接下来讲的故事，想想小青蛙想了什么办法飞起来的，可仔细听哦！
当青蛙对大家说自己打算造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说：“你们等着瞧，总有一天你们会看见我在天空中飞翔的。”很长时间过去了，青蛙一直在园子里锤呀锤呀。动物们都觉得他很愚蠢。
一天，树林上空飞来了一架红色的小飞机，飞机里坐着的正是青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中盘旋。
小青蛙为什么能上天？
四、总结：
小青蛙打算造飞机时，其他小动物都笑话他，但是小青蛙没有气馁，他不怕困难坚持做好一件事。最后，他成功了，除了造一架红色的小飞机，我们要学习小青蛙，不怕困难、不怕嘲笑，坚持做好每一件事，就能成功。
五、结束。
小动物看见小青蛙飞上天，也想飞上天。今天，他们想请小朋友帮忙，为他们设计一种飞行工具，小朋友能做到吗？（能）我相信你们只要像青蛙一样坚持努力，也一定能飞上天的。
故事：青蛙飞行员。
小动物们为了想飞,绞尽脑汁。小猫和小狗把气球拴在木箱子上，可是怎么也飞不起来。
小狗把雨伞系在篮子上,然后爬到墙头,坐在篮子里。篮子并没有在天空中飞翔，而是“砰”地一声摔落在地上。
小猫失败了以后就不敢尝试了,它只是躺在太阳底下睡觉。在梦里它长出了一对像蝴蝶一样的翅膀，飞了起来。
当青蛙对大家说自己打算造架飞机的时候，大家都讥笑他。青蛙说:“你们等着瞧,总有一天你们会看见我在天空中飞翔的。”很长时间过去了，青蛙一直在园子里锤呀钉呀。动物们都说他很愚蠢。
一天,树林上空飞来了一架红色的小飞机,飞机里面坐着青蛙。他向大家挥手致意，不停地在空中盘旋。
“他成功了！”“他飞得多漂亮啊！”“他能造，我们也能。”“来，大伙儿一起想办法，不怕造不成。”