ID：9433241
时间：2024-03-28 22:48:04
上传者：XY字客幼儿园小班的学习和生活经历需要被记录和总结，以便于家长和老师更好地了解孩子们的发展状况。如果您对幼儿园小班的教学感兴趣，以下是一些建议和经验分享，供大家参考。
活动生成：
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊！”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
活动目标：发展幼儿对花朵色彩、数量的感知；幼儿能尝试简单的分类；体验快乐的.情绪。
活动准备：红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩布条；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
活动过程：
一、创设情境。
师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧！幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
二、捡花。
1、走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧！
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
2、感知1和许多。
师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧！
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3、请幼儿把花朵贴在自己的衣服上（让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。）。
师：瞧，你们都变成花宝宝啦！
老师提问幼儿：你开了几朵花？有哪些颜色的花？
三、送花儿回家。
2、幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。（幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。）。
四、找朋友。
1、引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
（让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。）。
五、回家，活动结束。
师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干！现在让我们带着小花回家吧！
播放音乐《郊游》，原路返回。
（结束部分自然、轻松，有情景性，幼儿玩得开心。）。
活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的.花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明！
1、认识一些常见的花，能够说说花的大小、颜色，知道“春天到了，花儿都开放了”。
2、愿意和同伴一起摆出花儿的姿势，说出自己扮演的花儿的名称。
3、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
4、随歌曲旋律唱出来。
（认知准备）知道现在的季节是春天。
（材料准备）ppt、《我是一朵小花》音乐。
一、春天到了。
说说现在是什么季节？
你喜欢春季吗？为什么？
春天里，你会看到些什么？
小结：春天是个温暖的季节，也是个花儿开放的季节。
二、什么花儿开了。
观察ppt，说说这是什么地方？为什么？
你喜欢花吗？它开在花园里的什么地方？（引导幼儿用正确的方位词表达）。
看到的这朵花是怎么样的？（说说颜色、大小）。
三、我是一朵小花。
幼儿扮演花朵，跟着音乐律动。
1、进行5以内数量手口一致点数，并能说出总数。
2、能根据圆点数量“买”花、“插”花，进行5以内圆点数量与物体的匹配。
3、喜欢参加数学活动，体验成功的快乐。
幼儿操作，正确进行5以内圆点与物体的相等数量匹配。
能够根据任务卡上的圆点及花盆上的圆点进行操作活动。
情境设置：动物客人来买花。
二、“。
小熊花店的花那么漂亮，你们想不想也来买花呢？
1、帮助幼儿读任务卡：
（1）任务卡上有什么？数一数有几个圆点？
（2）重点解读4、5个圆点的任务卡。
教师提出“买”花需要注意的地方，拿着花柄将花小心拿下来。
2、幼儿操作，根据圆点数量进行数量匹配。
3、集体验证：引导幼儿对花数量和任务卡中圆点数量进行比较。
4、根据圆点卡片将任务卡送回家。
1、教师出示5个示范花盆（花盆上标记有1~5圆点）：
（1）花盆上有什么？圆点一样多吗？
（2）这些圆点代表什么意思？
2、幼儿操作：选择和手中花朵数量相对应的花盆插花。
3、集体验证。
4、根据圆点卡片将花盆集中摆放，教师选择若干，集体验证。
以“小熊开花店”的情境导入活动，迎合美丽的春天。
以“帮客人送花”激发幼儿兴趣，引导幼儿手口一致点数，为后面的操作做铺垫。
教师引导幼儿理解任务卡的内容，和幼儿一起解读，加深理解，幼儿第一次进行圆点与物体的数量匹配，初步感知5以内的数量关系。
通过“插花”、“花盆集中摆放”有趣的情境，再次操作，进一步巩固5以内的圆点数量匹配。
1、了解桂花树的姿态，知道桂花的花瓣是黄色的、小小的，花朵是一簇一簇的。
2、学会棉签点画，蘸颜料画出桂花一簇一簇的形象。
3、体验秋天的到来，感受大自然秋天的美丽景象。
用棉签点画出桂花一簇一簇的形态。
1、经验准备：看一看、闻一闻、赏一赏桂花树，初步感知桂花的形态。
2、物质准备：颜料、棉签、画好树枝的卡纸、树叶形状的卡纸、分装盒、泥工板、胶棒。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、师：小朋友们，你们看，我们现在在哪里呀？（桂花树前、户外）。
前两天老师带着小朋友们，使用不同的方法，摘了满瓶子的桂花。桂花的香味冲进了小朋友们的小鼻子里，桂花的美丽印在了小朋友的眼睛中。
（可以看见真的桂花树。）。
（评析：从幼儿的感受、兴趣和已有经验导入活动，通过谈话回忆“摘桂花”，引入本次活动场地是在户外桂花树前，引发幼儿对于绘画活动形式的思考，体验户外写生带来的新奇。）。
二、近远观察，探索发现。
（1）近距离观察桂花的形态，讨论桂花的特点。
（桂花是黄色、橙色、又带一点点红色；桂花长在叶根的地方；桂花是非常小的，他们一朵一朵，就像小虫子一样小。）。
（2）远距离观察桂花，总结桂花丛的特点。
师：请小朋友们回到座位上，我们再远远的看一下桂花树，你又有什么新发现？
（桂花一朵一朵开在一起，变成了一团一团，一簇一簇。从远处看，桂花是很多的，像一个黄色小球，非常的壮观。）。
（评析：本环节是幼儿“发现美”的过程。鼓励幼儿由近到远，从不同角度观察桂花，初步了解桂花的大小、形状、颜色，桂花丛一团一团的特点。）。
三、展示步骤，引导作画。
1、师：桂花这么美，老师教小朋友一种新的方式把眼前美丽的桂花树印在我们的画纸上。
（向幼儿展示新的绘画工具——棉签，学习棉签点画）。
（1）师：胶棒涂在树叶后，粘在树枝挂满头。
（请幼儿尝试操作，树叶尖尖的地方靠近树枝粘贴，让树叶长在树枝上；可以选择深浅不同的叶片进行搭配，让桂花树的叶子更具茂盛）。
（2）师：桂花小小的，像米粒一样。我们今天请来了新的工具朋友“棉签”，它非常擅长点画。
绘画口诀：棉签沾满黄颜料，叶子根部轻轻点，一点一点堆成团。
（请幼儿上来尝试画桂花，强调“轻轻点”、“在叶子与树枝交合的地方点”、“点的多一些，点成靠近的一团，聚在一起”）。
2、幼儿分组尝试绘画，教师个别指导。
（评析：幼儿户外写生“表现美”。本环节重点介绍新的绘画工具——棉签，以及新的绘画方式——点画法。通过教师操作展示和幼儿操作尝试，在制作口诀的'学习中，幼儿逐步掌握制作方法，一步一步层层递进，吸引幼儿兴趣，激发幼儿操作欲望。）。
四、作品拼接，互相欣赏。
1、幼儿完成作品拼接成一棵大桂花树，贴在小木屋上做装饰。
师：画好的小朋友把桂花后面的双面胶撕下来，帮老师一起拼成大“桂花树”。
2、请幼儿说一说最喜欢哪一幅桂花，重点强调桂花的疏密、一簇一簇的形态、树叶的深浅颜色搭配。
3、去邀请环洲幼儿园其他班级的小朋友们来欣赏我们的桂花树。
（评析：此环节引导孩子们“创造美”，用完成的作品给小木屋做装饰，拼接成一棵大“桂花树”。“桂花树”的完成也为后续引发新的游戏探究和经验提升提供支持，让幼儿进一步感受秋日里，桂花传递出来自然的美与妙。）。
一、活动亮点。
1、紧密联系幼儿生活。
本次活动结合小班幼儿的兴趣需要，从幼儿的生活经验导入，选择秋天里孩子们近期最感兴趣的桂花为活动内容，紧密联系幼儿生活。
2、利用大自然作为“活教材”
温暖的秋风带来桂花阵阵清香，小木屋阳光和煦环境优美，抬头便能欣赏到风吹花落的桂花树，小班幼儿第一次体验户外写生，走出教室，走近大自然的艺术殿堂。幼儿由近到远观察桂花，初步了解桂花的形态特点后，教师在户外写生这一全新体验中又为幼儿带来了“棉签点画”，种种新奇的事物无一不激发幼儿自主的操作欲和表现欲。
3、幼儿自主表征创作。
幼儿在自主观察的过程中，总结有关桂花形态特点的经验，在探索中分享发现。幼儿分散分组作画，给予幼儿极大的独立自主性。活动中发现，幼儿不仅会求助教师，还存在同伴之间相互提醒行为。
二、不足之处：
作品展示环节，可以引导幼儿自主张贴、拼接大“桂花树”，鼓励幼儿大胆表达，敢于说对一幅画的欣赏之处。
1、养成认真、有序观察的习惯。
2、能正确分辨“7”以内的数量，初步理解“7”以内数的守恒。
3、能用所学知识解决游戏中简单的数学问题。
课件、点子卡片、标有点子的汽车模型。
1、和幼儿一同回忆上次活动中寻找的“春天的变化”。
教师：“你们都看到了什么？”
幼儿自由讲述。
2、利用课件感知“3”以内的数量。
（1）感知3只小“蜜蜂”和3只大“蝴蝶”一一对应的关系。
（2）调整“蜜蜂”的间隔，再次感知他们一一对应的关系“。
（3）小结：虽然蜜蜂排得队伍长一些，蝴蝶排得队伍短一些，但它们都是3只，所以它们一样多。
3、利用课件感知“5”以内的数量。
（1）大小、颜色不同时，感知数量5的守恒。
（2）排列方式、形状不同时，感知数量6的守恒。
（3）排列方式，形状、颜色不同时，感知数量7的守恒。
4、游戏“春游”。
（1）介绍游戏规则。
（2）幼儿观察自己车票上的数量。
（3）幼儿乘车，分辨“7”以内的数量。
（4）幼儿交换车票，分辨“7”以内的数量。
（5）更换车头上的数量，再次游戏。
5、带幼儿到户外去春游，结束活动。
1、在数学角落中，完成幼儿用书上的《比比连连》。
2、在幼儿能熟悉分辨“7”以内的数量后，可启发幼儿用多种排列方式制作7以内的数量卡片。
每当孩子们散步经过花圃时，看见各种花儿争奇斗艳，他们都情不自禁地叫道：“老师，红颜色的花，黄颜色的花，真多啊!”“1朵、2朵、3朵……”因此我抓住幼儿的这一兴趣点，用活泼生动的情景教学法，让幼儿在有趣、形象的“游万花园”的情景中学习按颜色分类、配对，激发幼儿对数学的学习兴趣。
发展幼儿对花朵色彩、数量的感知;幼儿能尝试简单的分类;体验快乐的情绪。
红、黄、绿纸花若干;红、黄、绿圆点即时贴若干;平衡木、做小河的彩布条;音乐磁带《郊游》;纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。
一、创设情境师：今天我们要去万花园玩玩。瞧，我们必须先过小桥，再跨过小河，才能进入万花园。让我们一起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去万花园。
二、捡花。
1.走进“万花园”
师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧!
幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。
2.感知1和许多师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数一数吧!
幼儿数不清，能力强的幼儿就说：“老师捡了许多花。”让幼儿比较1和许多。
3.请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，一是练习发展幼儿的小肌肉群，二是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦!
老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花?
三、送花儿回家。
2.幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。(幼儿第一次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)。
四、找朋友。
1.引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。
师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。
引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调一片花瓣贴一个圆点。
幼儿每人拿一只纸杯花，找相应的圆点来装饰。
让幼儿用粘贴的方法，渗透一一对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第二次进行颜色配对练习。
五、回家，活动结束师：今天我们来到万花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧!
播放音乐《郊游》，原路返回。
从活动中看到孩子对教学内容掌握得很好，在操作的环节已经反映出来，在游戏的时候孩子们也玩得非常开心，在今后的课程中，还应该更多的以游戏形式来组织才符合孩子的兴趣，但是在活动中，老师说的过多，今后的教学要放开，给孩子更多的空间自己探索。
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备。
1、图片：花田1.雏菊4野花4。
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
活动过程。
一、导入。
教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小朋友下车吧，花园到了。
二、欣赏漂亮的花。
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？
（请幼儿说一说。）。
三、教师示范。
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的花。
1.我先种红颜色的花儿。
教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。
好的，红花种好了。
（教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。）。
2.我再种黄颜色的花儿。
教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、幼儿创作。
幼儿自主创作，教师观察指导。
五、作品展示。
教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？
小百科：
有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。
课时：二课时。
活动内容：绘画、折纸。
一、设计思路：《花儿与蝴蝶》是一次绘画与折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是幼儿在教师的帮助下完成小草的绘画，再学习利用彩色纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。活动中幼儿感受绘画色彩的美丽，体会折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的画中获得满足感，成功感，有探索其他材料作画的兴趣。
二、活动目标。
1.认知目标：幼儿通过活动了解到小草叶子的生长有疏密关系，花朵的粘贴也要注意同样的问题。
2.能力目标：
（1）幼儿学会花朵的折法，能够独立完成折花朵；
（2）幼儿能够在老师的帮助下学会小草的简单画法，知道叶子的固有色；
（3）活动后幼儿有能够完成一小幅类似的折纸作品的能力。情感目标：通过活动幼儿有探索不同材料作画的兴趣，并喜欢艺术活动，热爱美术。
三、活动重难点。
难点：幼儿了解把握小草的疏密关系。
四、活动准备。
教师准备：两幅折好的折纸示范画（向幼儿展示）；一大幅完成了一半的小草绘画（幼儿完成另一半，供幼儿粘贴花朵）；38张大小不同的彩色折纸（正方形）；教师示范用的折纸两张（较大，颜色鲜艳以吸引幼儿）。
五：教学过程。
（一）导入：
1.说手指游戏《什么是幸福》。
（目的：游戏使幼儿注意力回到课堂。）。
2.教师一一展示范画，和幼儿共同欣赏并提问幼儿。
提问：
（1）这两幅画和我们以前做的画有什么不一样的地方?(叶子是画的，花儿是用纸折的)。
（2）小朋友们这幅画漂亮吗？（漂亮）。
（目的:引起幼儿的兴趣，有想学习的兴趣）。
（二）教学过程。
1.教师示范。
教师拿出一张折纸，向幼儿演示一遍花朵的折法，幼儿观察。
教师边演示边做讲解。
2.幼儿操作。
教师一个步骤一个步骤的教幼儿学折花朵，幼儿跟着学。（幼儿观察后已具备了一定的感性经验）。
教师巡回指导，给予能力弱的幼儿以及时的帮助与鼓励。在大部分幼儿都完成后，教师拿出画好的巨幅小草的画“小朋友们花园里有花没？”。和幼儿把折好的花送给小草。幼儿贴花之前教师讲要求：（1）粘贴花朵时小朋友们要列队有秩序上前来贴，贴完后悄悄的回到自己的位置上。
(2)粘贴时注意花朵疏密关系（叶子上教师提前贴好了双面胶）。
(3)一幅绘画和粘贴画相结合的巨画完成了。
（三）教师总结。
1.教师简单总结折花的方法，表扬表现出色的幼儿，并奖励幼儿，为他贴上红袋鼠。
2.巨画是谁作的?老师和所有的小朋友做的，幼儿体会一个道理合作的力量。
（六）活动延伸。
幼儿自己做一小幅绘画与折纸相结合的折纸画送给最爱的人或把学会的折法教给其他人。
（七）反思：
《花儿与蝴蝶》是一次小班的艺术活动，主要形式是绘画与。
折纸相结合的美术活动，根据小班幼儿的年龄特点和绘画水平，主要活动方式是全班幼儿在教师的帮助下完成全开纸大小的小草绘画作品，再学习利用彩色折纸折出花朵，粘贴于小草上，组成一幅独特的画。
整个活动中幼儿感受到了绘画色彩的美丽，体会到了折纸带来的乐趣，同时也促进了幼儿小手肌肉的发展与协调能力。幼儿从自己制作的这一幅形式别样的大画中获得了满足感，喜悦感与成功感。并为探索其他材料作画埋下了浓厚的兴趣。
幼儿完成了这样一幅全开纸的绘画与折纸相结合的作品。幼儿基本上都学会了小草的简单画法，并能独立的选用小草的固有色来涂染。都学会了花朵的折法，有个别年龄较小的幼儿折的花朵不是很规范，看起来不美观，只是基本上学会折。幼儿在粘贴花朵时也注意到了花朵的疏密关系。活动很有秩序，互动也比较理想。活动遗憾之处是，活动结束后应请一名幼儿上前来展示一下学会的折花朵。活动整体效果很理想。
活动目标：
1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2、尝试用绳子来表现花朵的形态。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5、感受作品的美感。
活动准备：
2、剪刀、双面胶、各种绳子、勾线笔、炫彩棒、纸。
活动过程：
一、创设情景、激发兴趣。
1、小朋友们：你们认识她吗？（花仙子）。
2、今天花仙子想邀请我们去她的花园玩，你们想去吗？让我们一起出发吧！
二、欣赏各种各样的花。
2、你们看，这是什么花？（菊花）它有什么特点？它的花瓣是什么形状的？
3、教师引导幼儿逐一观察各种花。（向日葵、蝴蝶花、荷花、梅花、一串红、风铃花）。
4、教师小结：刚刚我们在花仙子的花园里看到了各种各样的花，它们的颜色是五彩缤纷的，有的是黄色，有的是红色，它们的形状也是不一样的，有的像太阳，有的像蝴蝶，有的像花球，千姿百态真有意思！
三、幼儿操作。
1、小朋友们，花仙子想开一个花朵展览会，让我们做一些漂亮的鲜花送给她吧！
2、幼儿用绳子来制作各种花朵的造型，再用勾线笔添画上色。
3、教师观察指导。
四、交流与展示。
1、幼儿互相交流、欣赏各自的作品，体验成功的喜悦。
2、教师针对幼儿创作的亮点进行点评。
活动反思：
一、选材。
本次活动的选材贴近幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到绳艺技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。
二、目标本次活动的目标制定是。
1、欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2、尝试用绳子来表现花朵的形态。
3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
三、过程。
1、引题。
情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
2、谈话。
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
3、幼儿活动。
我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示。
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、引发幼儿学习的兴趣。
1、学习5以内数的组成与分解。
2、培养幼儿对数学活动的`兴趣。
小花小松树苹果雪花片。
重点是能理解5的组成与分解难点是能熟练操作作业单。
1、“今天我有一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？”
教师出示5个苹果，“我准备了几个苹果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。
4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数。
5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。
在区域活动中巩固5的组成与分解。
在认识桃花的基础上，尝试围着圆圈画花瓣，感受油水分离画的乐趣。
环境创设。
范例一幅，桃花的照片一张，幼儿写生桃花的作品几幅，白蜡笔和4张大的白纸，粉红的'颜料、刷子。
重点与难点。
重点：围着花心画5片花瓣。
活动过程：
一、说说我看到的桃花。
--昨天我们去干什么了？师：春天来了，桃花园的桃花开了。
--你看到的桃花是怎么样的？
--出示照片，集体观察认识桃花的特征。
二、拼拼、画画了解桃花的画法。
--出示几幅幼儿作品：你们觉得这些桃花漂亮吗？为什么不漂亮？
--老师捡来了5片花瓣，我们一起来拼一朵漂亮的桃花。（请一个幼儿示范）。
--如果我们要画桃花，先画什么，花瓣是怎么画的？（教师示范）。
三、幼儿操作。
--4人一组合作画桃花。
--用刷子刷上粉红色的颜料。
四、欣赏交流：看看哪些桃花最漂亮？哪些桃花画错了。
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么?每张图片上有几朵花?我们一起来数一数好吗?
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的?请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花?
4、师：(出示点子标记)小朋友看!这是什么?请小朋友数一数每张卡片上有几个点?
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗?请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
师：(出示点数卡片和花朵图片)小朋友看!老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友师：(出示操作材料)小朋友看!这画面上有什么?先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
师：小朋友们都能找到他们的朋友真聪明!