高中指导画龙点晴（模板17篇）

优秀作文是对所学知识的灵活运用和独特见解的体现，它能够引起读者的共鸣和思考。10.让我们一起来欣赏这些优秀作文，感受其中的情感和智慧。

高中作文指导：画龙点晴

时光荏苒，岁月如梭。转眼间，已悄然流逝，崭新的正迎面走来。面对新的一年，心底难免产生新的愿望。

在过去的一年中，我告别了青涩的高一，转入苦涩的高二。在这新年来临之际，我来谈谈新年里我的心愿。

我希望自己能够在学习成绩上更上一层楼。毕竟我现在处于学习最关键的节点，同时也是人生的黄金时期。学习是当前压倒一切的大事，我必须把有限的精力投入到纷繁复杂的学习中去，将来成为一个对社会有用的人。

我心里清楚，真正要实现这个愿望是多么的艰难。这需要我用百倍的努力，百倍的耐心去实现。

再就是要父母顺心，我认为这是目前情况下对父母最大的孝顺。近几年来，我们县作为一个农业县，经济状况很是不好。父母都是农民，除了种地，平常搞一些小打小闹的生意谋生，现在的境况就更差了。看着他们每天愁眉苦脸的表情，我暗自的着急。

我和妹妹都在高中上学，必要的生活费用开销很大，我甚至担心有一天他们无法承担得起这幅重担。但是又有什么办法呢!如果因为我的原因让父母不顺心，我也会不开心的。

我知道我自己是一个很调皮的男孩，有时会做出的事情难免会让服么失望。我的学习成绩也不是很稳定，这也让父母很不放心。

在新的一年里，我会尽自己最大的能力，尝试着去改变自己的言行，努力变得很稳重，刻苦努力地学习，让自己的成绩更上一层楼，实现我的第一个心愿。

我也可以帮着父母做一些力所能及的家务，或者帮他们照料一下他们的小生意。利用自己熟悉上网的便利，为他们提供一些有用的资讯，减轻他们的一份压力，让他们的脸上恢复久违的笑容。

新的一年里，我在行动，我已经信心满满的出发了，我的愿望一定会实现的!

高中英语作文指导

1、词汇。

在词汇学习上可以采用一些有效的学习方法。如学会构词法、牢记一些字母组合的发音规律、把单词置于有意义的句子或课文中。还可以把相关的词汇编成一句有趣的话，便于牢固记忆。经常阅读简易英语读物也是扩大词汇量的一种很好的途径。

2、语法。

高中英语语法的学习重视语法的实际运用。所以，我们不仅要重视语法知识的系统学习，更要重视课本中提供的真实交际中综合运用语法的实践活动。在语法学习中要注意预习，通过观察自行总结其规律，在练习中要设置情境，避免机械练习。

3、阅读。

阅读理解要求高中生能读懂与所学语言知识水平相当的语篇材料，这个问题是光靠课本所不能解决的，必须扩大知识面。一般阅读分为精读和泛读。在学校的课本学习是精读，其他阅读材料属泛读的范围。现在市面上书很多，如同步阅读材料、阶梯式阅读材料、测试阅读材料、世界名著、英文报刊、杂志等。

4、写作。

（1）打好词汇基础，理顺语法结构。

（2）遵循有易到难、循序渐进的原则。

（3）充分挖掘教科书的潜力，在老师的指导下模仿范例写作。

（4）多读、多背好的文章和范文。

（5）注意书写。书写是影响学生得分高低的一个重要因素。

1、制定计划。

要想学习好，首先要制定一个切实可行的'学习计划，用来指导自己的学习。既要制定一个“跳一跳才能够着”的长远目标，还要根据不同课型制定每节课或每一个单元认知的小目标，使我们自己不断受到目标的激励，积极主动地学习，提高学习效率。

2、课前预习。

课前自学是我们学生学好新课，取得高效率学习成果的基础。我们自己可以查词典，自己记例句，自己用新词造句，自己找优美的句型，典型的表达来进行模仿，还可以自己找句子进行诠释，自己找出课文中的难点，在充分利用课本的过程中，让自己学会英语。

3、专心上课。

要始终保持高度集中的注意力，积极思维，尽量做到心到、眼到、口到、耳到、手到，积极培养自己的有意注意，在课堂内有意识地识记该课生词、短语、句型、重点句子，力争在课内就把这节课最重要的学习内容记准，当堂消化吸收，做到“堂堂清”。

4、勤记笔记。

要做好听课笔记，我们学生的思想进程必须与老师的思想进展一致，必须抛开与听课无关的杂念，思想不能溜号；笔记内容要注意重点、难点、疑点、新观点，听课笔记可用自己的话，用关键词和线索性语句提纲挈领地记录。

5、及时复习。

复习要及时，要在学后当天进行。复习可分为课后复习、阶段复习和期中、期末复习，要分散复习和集中复习相结合，分散复习比集中复习效果好，但集中复习也必不可少；复习时可先尝试回忆，然后反复阅读教材，对照笔记，记忆、掌握重点内容。

6、建立错误档案本。

每次练习或考试后，应该把自己做错的具有代表性的题目抄下来，收集汇编，然后把老师对错题讲解后的正确语句熟读牢记，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，平时和临考前翻看，加深印象，引起注意。

高中作文指导：画龙点晴

“像是在一个漆黑的隧道里走，脚底被冰冷的雾气所包裹，我的四周没有任何的着力点，只能听见远处汽笛的呜鸣声。越来越近了，越来越近了，而我却不知所措。我感觉我的脸上刮过了一阵带着潮湿感的风，抬手一抹竟是我眼角的泪水。好压抑，好压抑，那个隧道好像越来越窄了。我到底该怎么办?”

这是我上个月月考前在日记本上写下的一段话，现在的我已经全然忘记了那晚写下这段话的感受，因为我现在已经抓住了一个人的手从那个令人窒息的阴影里逃了出来，走到了温暖的阳光下，再次感受着阳光在新鲜的风里律动，斜穿过树影在潮湿的泥土上撒下一片婆娑。

就在上个月，我们月考的成绩出来时，我木然的看着数学一栏里低得可怜成绩轻轻叹了口气。数学老师一定恨死我了，我又给班上拉了平均分。他怕早就放弃我了吧，毕竟我就是这样一块难雕的朽木。但又想起平日里他滔滔不绝地讲课，不厌其烦地帮我纠正错误，我又开始释然，他从未放弃了我，是我放弃了我自己啊!可这份放弃，是我刚踏进校园的初衷吗?我正想着，同桌说数学老师叫我去他办公室。我的心像铅坠一样慢慢地往下垂，脚也是抬不动了，每一步都像是赴刑场般的壮烈。

我来到办公室后，老师没有立马拿出成绩单让我看上面的成绩反思，这让我想了一路的关于反思的话卡在了喉咙，他只是笑着问我：“最近学习的压力大吗?”这话让我很是摸不着头脑，但我也紧张地回了老师：“不大。”老师也看出了我的窘迫与尴尬，就从抽屉里取出几页纸给我，但意外的是他没有给我看我这次糟糕的成绩，而是找了好多印有我以前的成绩的表，我看着上面老师密密麻麻的关于我每次成绩的批注，微微觉得鼻酸，原来在这里老师一直都是在关注我的。我的每一次微小的进步他都看在眼里，我的每一次遗憾的退步他都记在心里。

他说：“每一次的失败，都请你鼓起勇气去面对，你的眼泪是解决不了问题的。就好比你的面前有一块顽石，你是选择动手推开它，还是趴在上面哭泣?你要记得，泪水是融不化石头的。哪怕能够融化，以后的人生路你还会遇到的石头，都选择声嘶力竭地哭泣吗?有的人聪明，他能找到捷径绕过顽石;有的人机智，他能将绊脚石抓住机会变成垫脚石。但是我们都是普通人，我们能做的就是用手推开它，去直面困难。现在请你也努力，去攻破“数学低分”这块顽石!”

我的心豁然开朗，老师的那番话就像是盘古开天时的那个大斧头，一下劈开了我混沌的心。

我记得那天晚上我在上一篇日记的写到：“隧道越变越窄了，但我感觉好像有一只手紧紧地抓住了我，带着我向正前方飞奔，而在隧道的正前方，仿佛若有光!”

高中作文方法指导

对于成绩优异的学生来说：课外学习就是进一步开拓知识面、开阔视野，发展特长，参加学科竞赛等;而对于成绩差的同学来说，课外学习就应该是努力把欠缺的知识补上来，把基础知识打扎实，加强基本技能的训练，尽快跟上大家前进的步伐。

实践证明，高考状元们正是有意或无意，全部或部分地运用了这九个环节，所以只要在这九个环节或其中几个主要环节上下功夫，就一定能形成良好的学习习惯，找到一套有效的学习方法，学习成绩肯定会有很大的提高，希望大家结合自己的情况，都来试一试，做一做。

高中英语作文指导

进入高中的第一天起，你的人生就开始了一个崭新的阶段。高中三年，你要为你的将来打拼，你要知道，能够对自己人生负责的只有自己。

不要想着三年的时间足够长，一切都不着急，高中的每一天都不能懈怠，因为别人一直在进步，你停滞不前就是退步。更不要觉得初中底子好，短期内吃吃老本儿没关系，久而久之，你就会为你的懒惰和厌恶改变埋单。

英语学习也是这样，你要做好改变的准备，改变以前初中时的英语学习方法，你要做好打一场持久战的心理准备。如果你是高二、高三的同学，以上说的这些同样适用。

02.单词篇。

大家都知道，初中英语1600词，高中英语3500词，这只是量的比较。从单词长度和用法来讲，高中英语远远难于初中。没有一定的词汇量，英语水平和成绩的提高便无从谈起。所以，你要制定一套不同于初中的记单词方法。下面推荐一套完整的高中英语记单词方法：

1.买一本课本同步参考资料。

课本上的单词不仅要记住，其固定搭配、句型和用法也非常非常非常重要，而这些你都可以在参考资料上找到。

2.准备一个单词笔记本。

把课本同步资料上的重点单词、短语、句型及其用法用心摘抄到笔记本上，一周至少复习三次。

3.买一本3500词。

没错，高一开始就可以刷3500词了，你可以利用零碎时间看和记。这样做的好处是，到高考前夕，一本3500词你至少应该可以翻个七八遍了，相对于那些一遍都没翻过的同学，你领先的可不是一点点哦!

4.保存做过的每一篇完形和阅读。

这样做的目的是，要定期翻看上面的生词注释，避免遗忘。前提是，做完每一篇之后你要把生词查出来标注在相应位置。我不建议把文章中的生词摘抄到笔记本上，脱离语境的记忆印象不深刻、记忆不持久、用法不清晰。

5.看名著简写本。

阅读英语名著，可以增加词汇量、提高阅读能力、了解英语本土文化、滋养身心……真是好处多多啊!给大家推荐书虫系列，大家可以根据自己的英语水平选择读哪些。书虫系列分年级，价钱都不贵，书店和网上都可以买到。

6.背新概念2和新概念3。

适合高中生英语水平的新概念大概就是这2册了。头天晚上把要背的文章理顺，生词解决掉，结构划分出来(有利于背诵)，第二天早上早起半小时在户外找个相对安静的地方，大声朗读并背诵。背诵最多不超多20篇，不仅词汇量有增加，听说、阅读和写作都会有很大提升，这一点我自己深有体会。

03.语法篇。

语法学习较之单词积累要相对容易一些，只要肯下功夫钻研，短期内都会有比较大的进步。我们来看看高中英语到底都学哪些语法内容：动词时态和语态;非谓语动词;定语从句;名词性从句;并列句;状语从句;情态动词;虚拟语气;介词;特殊句式。总共也就10个语法专题。根据我多年学习语法的经验，给大家几点建议：

1.高一、高二时，课本单元语法必须掌握。

这样做的好处是，可以成功应对月考、期中考、期末考等各种零碎考试。因为高一高二的英语考试考查的都是阶段性学习内容，平时的考试成绩对提升大家自信心可是很重要的，千万不能忽视哦!之前在单词记忆建议部分和大家说到要买一本课本同步参考书，里面就有课本各单元的语法讲解和练习。

2.高三的同学，复习语法时一定要按专题复习。

你可以买一本高考语法书，比如《5年高考3年模拟》，重点看里面的知识点和解题方法讲解，然后做后面的真题和模拟题，一本下来，高考英语语法相对完整的知识结构你就差不多搭建好了。如果你有更喜欢的辅导资料也可以。

3.语法是小白的同学，先学会初中语法再学高中的。

语法小白的同学主要是初中英语没好好学、或者是刚刚学语法时没有入门导致后面怎么学也学不懂最后干脆自暴自弃了。到了高中，如果还不好好学的话，一般也就20——60分的水平，甚至更低。如果想越过初中语法直接学高中的，几乎是不可能的，所以，这时候，要有耐心，还是先把初中的好好学一遍再来学高中的吧!

04.阅读理解篇。

在英语学习中，有句话叫做“得阅读者得天下”。那么，怎样才能“得阅读”呢。“得阅读”要满足三个条件：单词量过关;语法过硬;解题方法独到。听上去似乎很难，其实这是一个慢慢积累和领悟的过程。

单词的积累和语法的学习前面已经讲过，就不再啰嗦了。下面我只说一下答题步骤和解题方法。

1.答题步骤。

一定一定一定要先看题干，注意，不要看选项，避免把选项内容和文章内容相混淆。划出题干中的关键词，主要是专有名词、时间、地点等，目的是等会儿读文章时容易锁定答题区间。之后再看文章。最后是边看文章边锁定答题区间，分析答题区间的内容进行答题。简单来说就是：看题干，划关键词——读文章，锁定答题区间——分析答题区间内容，答题。

2.解题方法。

我的解题方法很简易，就是根据题型解析。事实细节题，直接在文中的答题期间寻找和分析答案;推理判断题，不能选已知内容，要选未知内容，并且只能是做出一步推理;词义猜测题，根据本句或上下句分析一下就可以了;主旨大意题，这种题型我都是留在最后做，因为答完前面的题文章基本就看完了，大概内容已经知道，此时再归纳总结就很容易了。

以上说的这些都是我自己的经验积累，还是那句话，一定要做，做了，你才知道适不适合你，甚至会有新的更好的发现。

05.完形填空篇。

我之前在一篇文章里说过，阅读好的人完形一定不会差。如果文章大意都读不懂，完形填空更无从谈起了。所以，如果你阅读和完形都不好，还是先把阅读练好再练完形吧!关于完形填空的答题步骤和解题方法我也说一下：

1.答题步骤：先浏览一遍文章大意，再做题，最后检查。

2.解题方法：其实就是一句话，根据上下文解题。

06.写作篇。

写作是体现英语综合水平的一个题目。

如果你词汇和语法都很好，但25分的英语写作怎么也上不了20分。那你可能是缺乏写作思路导致的。解决方法就是多看历年真题和模拟题中的优秀范文，模仿人家的写作思路，自己写几篇，慢慢就会形成自己的思路，久而久之，甚至会对于英语写作有自己独到的见解。

如果你的英语基础薄弱，词汇和语法都不过关，想提高英语写作就有些难度了，需要你付出更多的努力。一方面，要在词汇积累和语法学习上有所突破;另一方面，也要针对英语写作做出针对性努力。

高中英语作文指导

预习是学习方法的问题，也是学习习惯的问题。课前预习是听好课的基础，也是培养学生自主学习能力的有效方法之一。高一大部分学生没有养成自觉预习习惯。有的学生是老师要求预习就预习和想起来就预习，而且预习的方法大都是把新课内容看一遍，而通过预习找出重点和疑难点的学生却比较少。预习时优等生经常采取找问题的方法。中等生和学习困难生基本上采用把新课内容看一遍的预习方法，而且只停留于完成老师布置的任务，学习主动性较差。还有的学生根本不预习，可见，预习是高一学生英语学习过程中相当薄弱的环节。因此，要逐渐培养学生的自主预习的良好习惯。预习的内容很多，如：运用拼读规则和音标学习生词;预习新课内容，了解大意，回答有关问题;找出难点并做上标记;听录音、模仿跟读等。

2)听课。

听课是学习过程中最重要的环节，听课效率高的学生往往能够在课堂上掌握老师讲授的大部分内容。学生听课要主动、积极，跟上老师的思维，坚持做到：紧跟各个教学环节，如复习、引入、呈现、练习、和巩固;要集中精力，听懂老师的讲解;积极参与课堂教学活动，如回答问题、参与对话、角色表演、复述等。

3)课堂笔记。

做课堂笔记是掌握知识过程中的一个重要环节，但大部分高一学生却不会做课堂笔记。做课堂笔记一定要有取舍，切忌抄板书，应在听懂老师讲解的基础上，择其重点边听边记，努力提高听课效率，力争在课堂上解决知识问题。

4)课堂小结。

课堂小结有助于回顾和整理课堂所学的重要内容。进行课堂小结时，老师常采用自我小结、做练习、听老师小结和重温课本等多种方式。在进行课堂小结时，应积极加入老师组织的各种活动中，充分发挥自己的自主性。进一步与老师和同学分析讨论，以深化对问题的认识，在互动、探究式的学习氛围梳理好每一节课的内容。

5)作业。

课外作业是巩固、应用知识和提高能力的一种手段，也是课堂教学的必要补充，必须独立完成，引导学生一定要认真对待作业，态度端正，方法正确，一般学生采用先做再看书，很少采用先看书再做的方式，而且，有一部分学生仍有抄别人作业的行为，这说明这些学生还没有形成基本的学习习惯。从教学的连贯性来看，一般应在完成作业前先看书，待比较清晰地掌握了所学的知识后，再通过完成作业来自检学习情况，强化对有关内容的记忆。英语作业分为口头作业和笔头作业，对语言学习来说，朗读、记忆、背诵等口头作业十分重要。

6)复习。

复习是加深对所学知识系统理解和巩固的过程，是提高语言应用能力的重要环节。复习应根据自己的知识、缺漏和学习特点选择合适的方法，作到事半功倍的效果。复习分为常规复习和考前复习。要让学生坚持常规复习，每天抽出一定的时间，对当天所学的内容进行及时的消化与巩固，如有不懂的，应及时地请教同学和老师，绝不能不懂装懂，此外还应注意收集错题，尤其是带有知识性错误的题目，定期再做，自己做好查漏补缺;考前复习一定要有针对性，采取针对自己知识缺漏的情况，在老师的指导下自我选题进行自测。

高中作文指导：画龙点晴

知识要点：

1、标题是作文的眼睛。如果文章拥有一双迷人的“眼睛”，读者对本文便会一见钟情。

2、“题好一半文”。

3、从内容上看，文章的题目要力求新颖脱俗，使人一见有为之一震的感觉。

4、从立意上看，要“求真求细”“量体裁衣”，力求让拟定的题目能概括文章的主要精神。

考试说明：

1、巧用修辞修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

(1)比喻《我渴望老师的“阳光”》(四川成都)以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借“掌声”代“鼓励”，也很有创意。

(3)层递《好读书读好书?读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

(4)比拟《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。

(5)对偶《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比《躺着读书，站着做人》(浙江温州)“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

(7)双关《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

(8)设问《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

(9)反问《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

(10)顶真《读书乐乐读书》(浙江温州)《活读书书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

(11)反语《我发现了家中的“贼”》(河北石家庄)家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

(12)仿拟《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。

(13)引用《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

(14)反复《“我”为我服务》(湖北武汉)前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。

(15)通感《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。

2、善于引用。

(1)引用诗词古典诗词有着丰富的象征意义和内涵底蕴，用它们来作题目，一是不落俗套，二是读者喜闻乐见，富有亲切感。台湾作家三毛的小说《蓦然回首》用的就是宋代词人辛弃疾《青玉案?元宵》中“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的词句;又如鲁光的《中国姑娘》中，有一段写袁伟民训练女排姑娘时近乎残酷无情的内容，小标题为《道是无情却有情》，就是活用唐代诗人刘禹锡的诗句。运用古诗词或成语典故来作标题，还可以显示出作者浑厚的文学素养和不同一般的写作功底因此，常用的一种拟题方法。

(2)引用歌词现在的流行音乐中，不少歌曲的歌名、歌词非常优美，借用它们作文章的标题，既显得活泼风趣，又容易把读者带入文章所创设的情境。如一位同学在中考作文时自拟的题目是《因为爱你》，见到这个题目，读者一定会惊讶不已，想不到考场里还有这样大胆的学生!可当你阅读时，发现作者记叙的原来是一段与网络有关的故事，结尾时他又巧妙地引用歌曲里“因为爱你，更珍惜我自己”的歌词，全文可谓浑然天成;《女孩四重奏》讲述的是女生寝室里令人啼笑皆非的故事;《晴天?阴天?雨天》讲述的是自己一天的几次误会。

3、借用符号。

(1)标点符号属无声的语言，用之拟写文题，清新活泼,形象生动，往往给人留下广阔的思维空间。如20xx年浙江一考生所拟文题为“人生，丰富多彩!”，作者以感叹号为题，语势铿锵有力，形象地表明“人生没有固定的格式”，并点出只要“把握好手中的生活之舵，人生将丰富多彩”这一主旨。

(2)将数学符号引进标题，借以昭示所要表达的主旨，具有直观、醒目、富有哲理、吸引人等特点，往往收到出奇制胜之效。近年来正悄悄兴起于全国各类报刊，话题作文的拟题亦不妨借用之。20xx年江苏一考生以“10-1=……”为题，巧用数学符号组成等式，设置悬念，为读者留下广阔的想象空间，对生活中的“10减1”现象作了多层次多角度的诠释，可谓言有尽而意无穷。

4、其他形式。

(1)转换角度有时我们还可以从反面，或是从侧面来拟题。如《下周我不回家》这个题目就很有吸引力，写的是作者和爸爸消除误会之后，决心少回家，以认真的学习态度回报父母的故事;《第四号戒令》从侧面来写老师对学生的过分约束，读时令人忍俊不禁，读后发人深思。

(2)故设悬念文章的题目最忌“千人一面”。在标题里设置悬念，把文章一波三折的情节含蓄地展现出来，才能紧紧地抓住读者的心，这种方法简单、易学。同时，一个富有悬念的题目，也会让你觉得有话可说。如《女生传来的纸条》这个题目就很典型：这位女生为什么要给男生写纸条呢?纸条上都写了些什么话呢?结局又会如何?读者一看题目，便有了这么多要弄明白的问题，自然会产生读下去的强烈愿望。又如新闻标题《当列车驶来》也属于这一类。

[1—1]一位小学老师要学生在方格本上写一个“a”字，要求把这个字写满。结果有一个孩子写了一个大大的“a”字。这个字几乎占满了全篇。老师很生气，严厉地批评了他偷懒、胡闹。

高中作文方法指导

学英语有诀窍，一是方法，二是兴趣，三是努力。方法多种多样，好的方法能让你在最短的时间内达到最好的效果，所以在学习的时候要总结方法，同时多学习别人的好方法。兴趣则是更主动、更持续地学习的重要要素之一，如果对英语没有兴趣，就要想方设法培养兴趣，让它变成你所喜欢的事情，让你总想去学，总想把它学好。有了好的方法和浓厚的兴趣，如果不努力，仍然不能学好英语，在一定程度上，英语的学习效果与所花时间成正比，所以要每天坚持，持之以恒。终能学好英语。下面有途网小编给大家介绍一些学习英语的方法，供大家参考。

每天都应坚持读。

1、朗读：一般文章读2~3遍，带着理解去读，而不只是为读而读。

2、背诵：好的文章应背熟，以记住好词好句，同时培养自己的语感。

3、速读：文章第一遍用最快的速度读完，以提高阅读速度和理解能力，并逐渐培养不翻译直接理解英文的能力。

4、精读：文章第二遍应精读，以达到对文章的准确理解，并熟悉语法结构，加深单词记忆。也可选择部分文章速读，对于较好的文章精读。

5、泛读：每天看1小时左右的英文报纸，在有兴趣的基础上阅读能力会有很大提高。遇到不会的单词在不影响文章理解的情况下可以略过去，从而提高自己的阅读速度。如果想记忆单词，则可查词典，多次查阅记忆便能记住单词。(坚持一两个月就会有明显效果)。

1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章。逐步增加难度。每天至少半小时。

2、跟读英语，一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。注意发音的准确性。

1、每两天写一篇英文日记或作文。

2、用英语写信或e-mail。

3、注意语法的应用和词汇的记忆。

1、从基础到高级，掌握每一个语法点，并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

1、每天记忆100~150新单词，并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词，可记录下来，安排适当时间记忆。

2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。

3、结合例句记忆单词，效果最佳。记忆单词应注意力集中，

1、大量的练习可以巩固所学知识。

2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握.

高中一天背多少个单词最佳。

一天最好背多少单词，背几个单词最科学合适，背多少词汇记忆的效果最好，能达到背过不忘的效果?其实单词量多少不是最重要的，能记住才是根本，方法最重要。

从个人经验谈谈每天背多少单词。

不是什么英语大神，也不是英专，只是很热爱英语而且会以此为职业所以一直在努力学英语而已。呐。既然是因为各种英语经验分享才渐渐进步的，我也决定回报同样热爱英语的大家，先从背单词这个老谈开始，跟大家分享一下自己的一点经验。

我实在是个很普通的女孩子，高考完那会也只是三分钟热度背单词罢了，我确实很不喜欢背单词，从小学起就是那样。真正让我开始习惯了连公交车上也看单词，是在我立下与英语相关的职业方向以后。当一个人真正有了明确的目标以后，为了这个目标做的事就变得自然而然。那时候我就用有道，养成了见到生词就存入单词本的习惯，然后利用零散时间，没事就看生词本。

单词本会提示你背了多少单词，我从最初每天100+，一星期左右就提升到了每天200+，之后偶尔一天四五百，少的话100+，都是比较舒服的状态。而且背单词结合在真实环境里遇见与运用这些单词，让自己的词汇量渐渐提升了起来，现在基本上可以独立阅读time了吧。在此以我这个普通人的亲身经历提醒一些朋友，每天背500+还是算了吧。

我有一天心情好，就在家断断续续背单词，不知不觉背了800+，当晚就感觉头痛了。头痛折腾了我一个星期都不能看单词，看了就更加神经痛，从太阳穴疼到脑子里。说实话那样的阴影到如今还没有完全消除(已经一个多月了)，我连每天400+的状态都找不回来了。不过我相信一切会渐渐好起来，也希望大家可以引以为戒，对自己有要求是好的，但也要注意过犹不及，懂得适度原则。

每日背多少个新词比较合理。

学英语分很多阶段，初级阶段积累词汇，基本靠背，最有效率。背过的单词，随着学习的深入，会慢慢活化，举几个例子：

1、最近很火的《三生三世十里桃花》，英文版totheskykingdom，卷首就出现了immortal这个词，学过新概念3的人兴许会记得mortal，加个否定词首而已“immortal”，但这样背的单词是字跟字的对应，是死板的。但如果能记“libaiisknowntothechineseas“poet-immortal””这样的句子，诗仙，poet-immortal，马上就是词对意识的，就不会忘了。

2、rebel看似很好记的单词吧，却容易忘记，因为不好理解，总常用，背过易忘。但如果看”wusong'sstrengthandcouragehadbecomelegendarylongbeforehejoinedtheliangshanrebels”，马上就重新认识了rebel，再也不会忘记了。如果玩过手游王者荣耀，一定会被团灭时语音提醒“enemylegendary”气抓狂吧，如果以前背过这些单词，这些经历都会慢慢让单词变活。

学英语哪里有不背单词的，持续到能无障碍阅读英文小说了，就可以删掉背词app了，但在此之前，尽管多背一点单词吧。

我一般早上把复习的任务过掉，完全没印象变成生词就加进词典里，有空多看看例句。

每天的背词任务，自动是8个一组，我一般坐地铁、开车空隙、吃饭排号，抽空就背一组，有时间就一起背完，乐词是先背一遍，再加入拼写、根据读音拼写等方式背词，背40-45这个任务量，如果详细看例句的话，20-30分钟时间。每天零碎时间就够了。我每天背单词几乎没浪费过我的时间，无非都是以前刷微博的时间，微博删掉了而已。

背单词不能作为学英语，所以下班珍贵的学习时间，一般用来看视频课、读语法书，背单词只是利用每天的零碎时间。

我们经常说阅读原版书提高词汇，其实大家有一个误解，以为是读一页英文，遇到一个生词，然后积累一个词汇。其实不是的，看原版书碰到背过的单词，看见这个单词的搭配，用法，重新认识这个单词，这样才是提升词汇量。我们背单词是背invariably=always，但我们读原版书就是记下了“whatinvariablyhappensisthat...”。

高中作文指导：画龙点晴

每当第一片叶子从树上掉落，宛如蝴蝶一般轻轻地从你身边飘过。我便知道秋天悄悄的回来了，他如拂尘一般，不让你发现。秋天总会带着一丝丝的凄凉，让人不由得多了几分伤感。

眼泪顺着眼角滑了下来，秋日的黄昏固然美丽，迷人，但此时的我却更加伤楚。我失败了，嘴角不停地呢喃着。此刻的我如同一只高傲的鹰从无边天际重重的摔了下来。沧桑的枫树下，我尽显的如此的渺小，眼泪不停的在眼眶里打转，只等着那一刻的爆发。这时，一直温暖的手轻轻地抚摸着我的头。转过头去，“李，李老师!”我的头重重的沉了下去。“怎么了，一次小小的失败就要将你打败了吗?”“我......”“既然这次失败了，就要找出原因，不仅我相信你，同学们都相信你，相信你下一次一定会成功的。”温暖的话语再次在我的耳边想起。终于拿到防线崩塌了，眼泪再也抑制不住，哗哗的流了下来。

还清晰的记得前几天，学校一次难得的作文比赛，大家把这个宝贵的机会给了我。同学们一个个踊跃的支持我，有的甚至把刚买的作文书借给我......课后，老师也为了辅导我而等到天黑了才回去。但是不争气的我，自信心太足反而落榜，大家显然有些沮丧，但是他们并没有责怪我，而是不停地安慰我，让我加油。

老师微笑着对我说“没关系的，这次的失败让你吸取了经验，可以更好的赢取下一次!”

“嗯!”我好像明白了，我不应该执着于这次的失败而停留在原地，我应该更有信心的往前跑。

“时间不早了，早点回去吧。”

“恩，老师谢谢你!”坚定的拭去了眼泪。声音充满了对下一次的期待。

秋天虽然是凄凉的，但她身后藏着感动与温馨，只有经历过才明白。

操场上，留着老师的微笑。哦，她在为我的领悟和成长而感到欣慰。

就像那句话，总有属于我的季节!

高中作文指导教案

高中写人作文指导

写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。这是小编准备的高中写人作文指导，快来看看吧。

描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。他们写出的人难以“立”起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。其实，要写好人并不难。除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。

首先，要抓人物的.特征，以形传神。人和人有相同的地方，也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。

其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。人物语言的描写，通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面：一是力求显示人物的性格。人物要说自己会说的话，该说的话，而不是作者代替别人说话。二是要力求简单，切忌唠叨。

人物语言不能原样直录生活中的语言，需要修饰加工，使其简洁、明快，反映出说话者的特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来，相辅相成。

再次，要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好，写出来的人恐怕就是苍白的，干瘪的。“动中写人”是我国写作的优良传统之一。老舍先生曾说：“描写人物最难的地方是使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色，帮助形成人物特有的性格；可是，这些东西并不能使人物活跃；反之，有时反因详细的介绍，而使人物更死板。我们应记住，要描写一个人必须知道此人的一切，但不要相面似地全写在一处，我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可使人物生动活泼、富有立体感。

此外，描写人物还有种种技法，常用的有简笔勾勒和工笔细描，有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学，应先学习写好一个人，再写好两个、三个，及至一群人。不过，无论是哪一种描写，都应抓住人物与众不同的地方下笔，而选用哪一种描写手法，最后要根据表达主题的需要。

高中指导

学生作文开头存在的弊病：

一、不能扣题。

二、生硬不自然。

三、故弄玄虚。

凤头――精彩开头的标准。

第一，要简（5行以内，少于120字）。

第二，要明（二个部分三个方法）。

第三，要美（要技巧，要修饰）。

一.直接引论法【议论文如何入题1】。

例1：《让纪念闪耀理性光芒》。

纪念是内心情感的涌动，但又不是感情的无节制的挥霍;纪念需要行动来升华，但又需要理性的引导。

真正的纪念是心灵的回响，是历史的回音;它审视过去，启迪未来……(总领下文，过渡自然)。

黑格尔曾经自夸德国人天生就是哲学家。然而就是这样一个天生严谨自律的民族，就在一个狂人的引诱下，陷入了战争的渊薮。60年前的那幕惨剧：生灵涂炭、妻离子散、血流成河……胜者在对往昔的审视中找到了道德的标杆，也找到了纪念的理由。

例2：《找准位置，绽放光彩》：

虎啸深山，鱼翔浅底，驼走大漠，雁排长空。世间万物自有属于自己的一片天地，生命的玄机是找到自己的位置，绽放属于自己的光彩。(排比，列举四种具有审美意义的典型意向，并紧扣中心观点)。

找准位置，需要认清自我，审视自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤，宠辱不惊，闲看庭前花开花落;去留无意，漫随天外云卷云舒。

二.设问引用法【议论文如何入题2】。

例1：《稳中求胜》。

宋公明为人沉稳，刘备做事敦厚，戍土谦稳厚实，终脱颖而出，施展风采，各得其所，故曰：为人沉稳，稳中求胜，吉。(回答问题，提出中心论点)。

例2：《若为人生故，诚信不可抛》。

选择诚信，因为它比美貌来得可靠。

选择诚信，因为它比机敏来得憨实。

选择诚信，因为它比金钱更具内涵。

选择诚信，因为它比荣誉更具实效性。

……。

三.抒情议论入题【议论文如何入题3】。

议论中饱含着浓郁的情感色彩，赋予议论以强烈的抒情性。议论的语言是理性思维的结果，因而也许少了一份灵动，俨然一副冷若冰霜的面孔。由抒情议论入题，打破议论文板起面孔说教的束缚，语言清新灵秀，更能引起读者共鸣。

例1：《捕捉理性的灵光》。

求知的瞳孔放飞彩色的希望，那方黑色的沃土贮满流连，赫然印着“感情用事与理性分析”。是的，站在雨季边上，绵亘于高三的岁月，即将步入社会的熔炉，凭借直觉和感情亲疏去认知这个纷繁的世界，还是逻辑分析，理性判断，助长理性的羽翼?我愿意让生命喷薄，把羽翼淬火，去捕捉理性的灵光。(运用比喻的修辞手法，鲜明地表达观点)。

例2：《带着感动出发》(安徽)。

窗外风儿清清，鸟儿啁啾。窗内阳光跳动，梦儿甜甜。时间之舟悄悄驶进梦境，拉开惺忪的眼帘。生活的风车每天都周而复始的转动，而我却不感觉到那是一座褪色的雕塑，因为感动每天与我同行。

生活中处处存在着感动，哪怕是一草一木，一花一石。带着感动出发，我发现生活之河中，每一种水滴碰撞声都是那样清脆悦耳。

……。

四.解题引论【议论文如何入题4】。

一开篇即诠释题目内涵，明确中心论点。好处是通过诠释概念来挖掘其深意，明确论述的方向。

例1：《防民之口，甚于防川》。

“防民之口甚于防川”，顾名思义，就是提防人民之口比防河流决口更难。这就决定了当权者一定要做到“为川者决之使导，为民者宣之使言”，反之，将被历史的潮流、人民的吼声所吞没。

例2：《学不可以已》。

“学不可以已”，出自我国古代著名思想家《劝学》一文，这句话的意思是，学习应该坚持不懈，不应该三天打鱼两天晒网，否则就会前功尽弃，一无所得。

例3：

诚信是什么?在我看来，诚信是一种无畏的敢于说真话的勇气，诚信是一份高尚的敢于负责任的纯真，诚信是伟大的人格那耀眼的闪光点，诚信是人生财富那最瑰丽的明珠。我们应该好好握住诚信背囊，千万不能抛弃它。

5.登临议论文的写作指导以及例文。

如何指导高中生作文

(1)学习的动机。由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想；参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望；看到自己的学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。

(2)学习的兴趣。浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知；培养对各门功课的兴趣。

(3)学习的情感、意志和态度。控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。

2、掌握科学的学习方法。

(1)预习。

在浏览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标记下来，形成期待老师解析的心理定势，必将调动起我们的学习热情和高度集中的注意力。

(2)听课。

a、做好课前准备。保持课内精力旺盛，头脑清醒，是学好知识的前提条件。

b、集中注意力。思想开小差会分心等一切都要靠理智强制自己专心听讲，靠意志来排除干扰。

c、认真观察、积极思考。不要做一个被动的信息接受者，要充分调动自己的积极性，紧跟老师讲课的思路，对老师的讲解积极思考。

d、充分理解、掌握方法。

e、抓住老师讲课的重点。讲课开头寥寥数语，但却是全堂讲课的纲。结尾的话是对一节课精要的提炼和复习提示。同时，还要注意老师反复强调的部分。

f、做好课堂笔记。好记性不如烂笔头。为了充分理解和消化，必须记笔记。同时做笔记要充分调动耳、眼、手、心等协同工作来帮助学习。

g、注意和老师的交流，目光交流，提问式交流，都可以促进学习。

(3)作业的方法。

作业是提高思维能力，复习掌握知识，提高解题速度的有效途径。通过分析问题、解决问题，可以达到检验自己的目的。当然，在分析问题时，可有几条思路，如顺推法、逆推法、双向法、辅助法、排除法等，另外，作业是千万不可copy的，那样毫无意义，不理解的也要及时弄明白。

(4)复习的'方法。

a、课后回忆，即在听课基础上把所学内容回忆一遍。

b、精读教材。对教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。

c、整理笔记。

d、看参考书。这是补充课外知识的好方法。

e、补缺补漏，系统掌握知识结构。

f、循环复习。将甲复习完后复习乙，在复习完乙后对甲再进行一次复习，然后前进……这种循环复习利于记忆。

总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑。温故才知新，歧义见分晓。自学新内容，要把重点找。问题列出来，听课有目标。听课要专心，努力排干扰。扼要做笔记，动脑多思考。课后须复习，回忆第一条。看书要深思，消化细咀嚼。重视做作业，切勿照搬抄。编织知识网，简洁又明了。

3、发展智力，提高能力。

(1)发展观察力。

观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要明确的目的和周密的计划山、灵活应用各种观察法，如重复观察、比较观察、定期观察、与思考相结合的观察等。

(2)提高记忆能力。

一切智慧的根源都在于记忆。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了。

a、及时复习。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行。

b、在时间和量上合理安排复习。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰；过于分散容易发生遗忘。

c、交替地分配时间学习也可以提高记忆。科学实验证明：用相等频率的电脉冲刺激脑神经细胞，反应敏捷，可是一旦反复刺激时间过长，神经细胞的反应便消失了。休息一段时间后，反应得以恢复。人的记忆也是如此。法国科学家居里夫人就曾说过：“我同时读几种书，因为专研究一种东西会使我的宝贵的头脑疲倦。”因此我们必须“分配交替”地进行记忆。

d、另外，采用各种记忆方式也有效果。如特征记忆；歌决记忆；形象记忆；比较记忆；联想记忆等。

(3)发展思维能力。

a、学好基础知识，练好基本功；

b、提高语言表达能力；

c、掌握思维的基本方法；

d、提高自己的思维品质(不断学习)；

e、养成良好的思考习惯。

(4)发展想象能力。

a、学习丰富的知识和经验；

b、学习诗文作画；

c、开拓思路，研究假设；

d、学好立几发挥空间想象力；

e、参与创造活动。

(5)培养自学能力。

用自己的头脑亲自获得知识，同时在学习方法培养之时发挥创造才能，这是时代和未来的要求。发展创造性思维，鼓励多样性和个性，有利于学习的创新、科技与发展。

总之，优化心理素质，就是在高中学习中攻克难点的信心与勇气；掌握科学的学习方法就是运筹正确的战略技术；提高智力能力，就是改良攻关武器，三者缺一不可。

高中的数学学法指导

1、通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。

2、预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。

3、在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。

4、做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课着重解决的问题、所查阅的旧知识等。

高中指导

高中议论文，必须走好以下三步，即结构合体，思路入格，粘连有术。

一是根据议论问题的一般思维模式，应当是按提出问题、分析问题、解决问题(或曰引论、本论、结论)三大块构成。提出问题即在议论文开头一般要鲜明地提出中心论点，分析问题即在文章的中间要围绕中心论点展开分析论证，解决问题即在文章的结尾部分或者得出综合性结论，或者提出前瞻性希望等。这一点，众所周知，兹不赘述。

二是分析问题即本论部分，要按一定的向度分层展开论述。所谓向度即论述展开的方向。这个向度有四个：是什么，为什么，怎么样，何果。一般情况下，一篇中学生议论文作文，其本论部分只要从这四个向度中选择一个或者两个展开即可。但无论是从哪个向度展开，其分论点之间都要形成一定的联系。一般来说，有并列式、递进式和对照式三种。

所谓并列式，就是围绕中心从同一个向度列出几个分论点，逐一论证。如果仅仅围绕一个向度写，那么几个分论点之间的关系大多是并列关系。

二、思路入格。

议论文是论述问题的，当然要有一定的思路，即议论文各部分之间要有必然的内在联系。我们知道，议论文是论证问题的，你在提出议论文论点后，就要摆事实，讲道理，让你提出的论点令人信服地确立起来。因此，中心论点和各分论点之间就应当是因果联系，即中心论点是果，分论点是因。这个因果联系就是议论文的思路之格。

作为一个高中生的议论文作文，最起码要做到在中心论点和各分论点之间，论点和论据之间要有一定的因果联系。

学生提出中心论点后，只要围绕中心论点问一个为什么，就能找到提出分论点的方向。

三、粘连有术。

高中写作指导

议论文是指以议论说理为主的文章，在高考中，作为写作的一种主要文体，一直是学生们学习训练的重点之一。一篇“以理服人，以理取胜”，推理逻辑性强的议论文往往在高考中更能获得高分。

应当说，议论文的写作，总体上来讲，可能它的难度显得要比记叙文大一点。上句下句之间有一种什么逻辑联系呀？材料跟观点之间是不是有个严密的因果关系呀？好多同学这一方面好像水平不太高，注意得不够。议论文很需要语言的连贯，一句接一句，一句接一句，语气很流畅地下去，把一个理讲了，才能服人，但是不少同学那个语言疙疙瘩瘩的，不是很好。

议论文要以理服人，那么以理服人，人家怎么服你呀？觉得你这个理对他才服你，没理搅理谁服你？怎么才能让人觉得你的理对？你要用材料证明你的观点，你的材料跟你的观点之间必须有一种很严密的因果关系。你在用每一个材料甚至于你在写每一句话的时候，你都要考虑：这个是不是能得出那个果来呀？因为什么什么所以什么啊，要考虑这个；我写的这个跟因果关系能搭得上吗？你要琢磨这个。打个简单的比方，证明两个三角形全等，或者两边加一角，或者两角加一边，角a等于角ap，角b等于角bp，ab等于ab，所以两个三角形全等。你写了这个，对证明这个结论就管用。我发现有的同学写作文，我仍然用这个比方，角a36度，角bp71度，这玩意跟三角形全等有什么关系？没关系，没关系你写它干嘛？咱们这个注意得不够。议论文里面，这是一个问题。

咱们许多同学写作文有一个习惯，给我一个观点我立刻一个例子、两个例子、三个例子，还有什么理吗？没了。有的同学再多，四个例子五个例子，只是写成了证明文，没有写成议论文。论证论证，要论要证，你不论哪行？当然事实论证是一种方法，但是，仅仅是一种啊，你只用这个，不大容易使人服。我们有的同学一到写艰苦朴素，张三艰苦朴素，李四艰苦朴素，王五艰苦朴素，所以我们要艰苦朴素。为什么所以我们要啊？你这个文章能让人服吗？要学会讲理就是要变单纯举例为就例说理。就例说理，就是结合着这个例子，就着这个例子我来讲一点理。咱们要学会掌握这种方法，例子举完了，然后马上我紧接着这个例子我来讲一点理，使得这个例子更好地为证明观点服务。而我讲这个分析这个例子说的话，也是更好地为观点服务，把这个例和理拴得紧紧的。要做到这一点，或者，我换句话来说，你们不是以例代理吗？用例子代替道理吗？怎样就例说理。第一种方法，叫做假言因果法。就是说，用假设性的语言，把事物之间的因果关系讲出来，使得人们服你。先说一个例子，你听一听。欧立西为了发明一种新药，坚持进行实验，失败了，总结教训再干，一直实验了606次，才获得了成功，制出了以实验次数命名的新药606。我们有的同学写到这儿可能底下就来，“由此看来，坚持到底就是胜利”。应当说这个例子是能说，证明这个道理，但是觉得不够。你为什么不对这个例子再进行一点分析呢？好，大家接着往下听。“新药的问世是坚持的结果。假如欧立西仅仅实验一次，失败后就撒手不干了，新药当然不会问世。就是他实验了605次，失败了以后不再坚持，也绝不可能有新药的制成；正是因为他坚持到了最后，才获得了最后的胜利。所以，可以说，坚持到底就是胜利。”

你看看假如他仅仅实验一次就停下来了，是不是假设，进行假设性的分析？那么，进行假设性的分析，它当然有一个最基本的要求，大家要注意：进行假设性的分析，就是你举的例子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面例子，你就从正面来进行假设。基本要求，因为它是假设性的，所以叫做假言因果法。是吧，用假设性的语言，这是第一个办法。

第二个办法叫做论据引申法。你举了一个例子，是吧？这个例子是不是论据呀？由这个论据里面你可能看到了一定的苗头，看到了某种苗头，然后你就就着这个苗头你给它引申出去，这是看出苗头来了。而你由这个事例里面，你可以设想出某种结果，你就往那个方向引申一下。那么它跟假言因果有什么不同呢，或者说区别在哪儿呢？就是这个例子里面，它已经有某种苗头可以看出来了，刚才那个是不是完全假设，是不是？人家没有停过，第一次没停，到605次人家也没停。下面要讲的就是这个例子里面它有一种苗头，好，现在先把这个例子说一说。

缪贤心胸开阔，他发现蔺相如的才德，并不因为他出生卑贱而瞧不起他，而是不怕群臣嘲笑，把蔺相如推荐给赵王，得以出使秦国。蔺相如此去吉凶难料，虽然他有勇有才，但未必能旗开得胜，若是此去非但没有换回秦国的城池，连“天下所共传宝”的和氏璧也被秦国夺走了，辱没了赵国的威名，那么赵王一怒之下，恐怕不只是杀了蔺相如一个了事，连缪贤也将因推荐庸才之过而受到牵连。但缪贤并不惧怕这些，他识才敢用，非常信任蔺相如，置个人安危于不顾，毅然把蔺相如推荐到赵王面前。若非出于对国事的关心，是难以做到的。

好了，这个例子，请看从这儿开始，“若是此去非但没有换回回秦国的城池，连天下所共传宝的和氏璧也被秦王夺走”，这个是不是出现苗头了？这个璧丢了就不是假设吧？差一点丢，苗头出现了，就此我来引申。假如这个璧丢了，倒霉的恐怕不只是蔺相如了，是不是？你这个缪贤怎么把这个大草包推荐给我呀？必然除了蔺相如要被杀，缪贤也要倒霉。缪贤没有顾虑，是吧？推荐人才要出于公心，从国家利益出发，不要考虑个人，一引申把这个道理是不是讲得很清楚了？更能服人了，是吧？所以，第二种方法我把它叫做论据引申，就是它是有这个苗头的，有这种可能性。

第三个方法，叫做例后解说法。这个例后解说法，怎么用？用在哪儿？要提醒大家。你举了一个例子，当这个例子比较长的时候，可能你有一个担心：对于这个事例的中心，别人认识会不会和我不一样呢？你把它解说一下；二，同样你举的那个例子比较长了，可能你会有一个考虑，我这个例子跟观点是个什么关系，别人会不会跟我认识不太一样？或者觉得我这个例子跟我要讲的观点关系不那么密切。这个时候你来把这个例子解说一下，这个例子或者解说它的中心是什么，或者解说这个例子跟中心有什么关系，在这个范围内你解说一下。同样用一个事例来说话。

从前有一种病，这种病使人食欲不振，最后导致人死亡，在当时几乎是不治之症。有一位化学家，也得了这种病。有一天他路过一个村子，村里的人听说他有这个病，于是乎告诉他，我们这个村里面有一种神水，一口井里的水，能治你的病。化学家听了，照办了，就去喝那个水，结果病好了。病好了以后，化学家就想：为什么这个水能救我啊？结果就是这么一个村子里的人们从来不曾想过的问题，促使化学家去研究，最后化学家发现水里含有芒硝，芒硝救了他，因此他发现了芒硝的药用作用。

大家听到这个故事了，这故事的中心是什么，你清楚吗？也许你想到一点。用这个想证明哪个观点呢？好，下面往下听，正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）古人的话，在别人没有产生疑问的地方，你产生疑问了，你这就是比别人前进了一步了。村里的人就知道能治病，想了没有，从来不想；化学家想了，发现芒硝了，说什么，正所谓“于不疑处有疑，方是进矣”（宋代张载语）。“疑”是发现矛盾的钥匙，“思”与“学”是解决矛盾的方法，发现矛盾是解决矛盾的开端，“疑”便是“思”与“学”的“端”和“始”了。

一个人要善于质疑，善于质疑你才会去学，才会去思，最终可能才能解决问题。这儿讲什么，善于质疑和学、思的关系，因为你善于质疑了，你才会去学，才会去思，还暗含着一个才可能得出一个最终结果。解说一下目的是为了说明这个。好了，这样子这个例子就能很好地为中心服务了。

第四个方法，我把它叫做正反对比法。这个正反对比可不像学生那个作文里面，一个正面的例子，一个反面的例子，还是两例子往这放在一块。当然，免不了要举例，因为我这说了正反对比，两种情况。一种情况是我可能一个正面的例子，一个反面的例子搁在这里。但是，并不是搁在这儿就算数了，要对这个例子还要进一步进行分析。或者，举一个例子，这个例子里面含有正反两种因素，这个例子举完了，从正反两个方面来加以对照性分析，重在分析，不是例子。跟你们说举一个例子、举两个例子一对比就完了不是一回事。好，用一段文章来告诉你们。

孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人可说是精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才志。而，转到另外一个方面。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。例子是不是完了？想说什么，想说“好集体不会埋没人才”？但是人家没有就此而止，下面做对比性分析。要害在这儿呢。

同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的.两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。试想孙膑在这么一个集体中，如何施展大志呢？而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。可见，好集体不会埋没人才。你看看，如果仅仅是刚才这个例子，跟多了这个对于事例的对比性分析，你觉得效果怎么样？是不是多了分析，说服力就更强了？议论文，议论文，你要议论，这就是议论。

顺便再介绍另一种方法，这个不叫事例分析。同学们写作文，还有一个习惯，喜欢引用名言名句。某某某说得好，说什么什么，说的正是这个意思，就完了。某某某这么这么说，他的这个说法不是证明了这个道理吗，这就证明道理了。那么你要不要对某某某的话分析一下呢？要分析，不能简单地引一下就完。简单地引一下就完效果不好。给大家举个例子说说。这个例子干嘛？告诉你，这个方法叫做披文示意。披露一段文字解释它的含义。披露文字解释含义在解释含义过程当中，使得这一段话更有说服力，更能证明观点。当然解释意思本身也是在证明观点，我给大家读一个你听一听。

“常见有这种人，遇事总是自惭形秽。我认为，做人还是不要妄自菲薄。”观点出来了没有？出来了。“俄国作家契诃夫曾经说过：“有大狗，有小狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。我们有的同学写作文，到了这儿，契诃夫说的就是这个意思啊，完了。你能有说服力吗？不行。好，你听下面，人家有一句话过渡了一下，“天下人也是如此这般。“有大狗，有小狗”就如人世间存在有能力、有风度、有才华的人们，也存在各方面略有些不足的人。天下事纷繁复杂，天下人更是多种多样，这是自然选择的结果。“但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。是的，小狗的存在自有其价值，自有其自然选择的位置，何必因为“小”就在“大”者面前惶惑不安呢？大狗是小狗长成的，如果小狗们自轻自贱，纵使长成大狗，也会在自卑的压迫下碌碌无为。何况，小狗的娇媚，表演技能的高超，也是大狗们望尘莫及的。”

大家听出来了，是不是还是沿着契诃夫那个比喻的意思继续延伸比喻下去的，是不是？下面再告诉你一个例子，就这一段话引用完了，有的同学用比较直白的语言就说，不是用比喻了，把这个道理也说出来了。

契诃夫曾经说过：“有小狗，有大狗，但小狗无需因大狗的存在而惶惑”。小狗，比喻那些初出茅庐的青年人，大狗则比喻那些有名望的老前辈。青年人应该尊重老前辈，虚心向他们学习，但也不能妄自菲薄。正像契诃夫所说的：“小狗无需因大狗的存在而惶惑”。有些青年人把老前辈历年言语作为金科玉律，哪怕是错误的言论，也不敢加以评论。这种做法只能使他们的思想凝滞，缺乏创造性活力。这种现象在自然科学界和社会科学界尤其明显。老前辈的理论被奉为金科玉律，无人敢提出异议，而真正有作为的青年人向来是自信的，他们敢向科学权威挑战，在事业上取得了成就。因此，劝君不要妄自菲薄，应该有自己的主见。

你看这段是不是用比较直白的话，把道理说出来了，是吧？“不要自惭形秽，不要妄自菲薄，要有主见。”人家不只是说把名人的话一引就完。这种方法也该学一学，这会增加议论文的说服力。

比方说这个成语，滥竽充数。你们是不是脑子里边马上反应到那个南郭先生不怎么样，凑数呢，不学无术，不求上进。但是仅仅想到这个行吗？还有新的方面可以想。齐王能不能想到，比方讲，齐王是不是冒充内行？他假如真正地懂音乐，一个乐队里面那个叽哩哇啦的声音他发现不了，他的听觉不敏锐，并不是很懂音乐，还是外行。好了，话题出来了，担任领导工作的人要尽量使自己成为内行，不要仅仅靠权力去领导，要靠学识去领导。这个话题是不是出来了？好了，上百人的乐队大家想一想看，是不是得有一个队长吧？这个队长为什么没有发现南郭先生那个声音吹得那么难听？好了，用人不当，这个话题是不是又找出来了？领导干部要把人放到适合他的位置上去，让他充分发挥作用，尤其不要让那种不大负责任的人去负责某项工作。这个话题是不是又出来了？用人不当，不是说用南郭先生。你这个队长不行，又有新话题了，比方说，从乐队的其他竽手那儿能不能找到话题？也能找到，他南郭先生身边的人是不是能听出南郭先生吹得不怎么样？好了，为什么不揭发？“报告队长，这位南郭同志不怎么样，混事呢。”不揭发，混下去了，好了，老好人要不得，是吧？又有话题来了。我们需要的就是这个，要向多向去想去，去联想。这个材料里边能看出这个来，能看出那个来，你能看出来，看到一个新的，你这个作文绝对有新意了。但是同学们有的时候缺乏这个，从新角度去考虑。

第三个问题叫做不要端着金饭碗讨饭。有好多同学手里端着金饭碗，这个金饭碗多值钱，但是他却讨饭：“老爷爷给点吧，太太给点吧。”你那么富有。这里说的富有是什么？许多同学手里有理，没有自觉地想到用。“老师，怎么说理呀？我不会，我哪来那么多理？”其实你手中理有的是。因此，怎么改变端着金饭碗讨饭的现象？建议你把你手头掌握的理，梳梳辫子，整理整理看看你有哪些方面的理，到考场上根据需要你来用。下面，举几个例子来说说，你手头有哪些理。

比方量变和质变的理，内因和外因的理，原因和结果的理，现象和本质的理，目的和手段的理……你们手头掌握这么多理，梳理梳理，把它梳成辫子。到考场上，讲这个事的时候，要说个什么理，讲那个事的时候我要讲个什么理，哪几种理可以用上。

高中作文写作指导

“这次的作文题所提供的不是单一答案，也不是要求单向的思维方式，而是致力于激发学生的发散性思维。”暨南大学中文系教授贺仲明分析，虽然是历史题材，但材料已经介绍得比较清楚，齐桓公、管仲和鲍叔三个人各自体现了不同的品格和能力，不需要太多相关的历史知识。贺仲明支招，学生写作不必拘泥于历史，而是可以结合现实，从身边的故事、不同的角度去理解和创作，也可以有不同的结论，关键在于学生的思考能力和知识储备。“这样的考题灵活不死板，能够在能力和素质上考察学生，是很好的高考作文题目。”

青年作家陈崇正分析，“管鲍之交”是中学生比较熟悉的典故，历来被视为齐桓公能够“九合诸侯”的重要前提，故事本身对于如何识人用人，如何宽恕信任，有非常明确的寓意。“以史为鉴，应在历史故事中读懂选贤举能之道，大时代召唤大胸襟、大栋梁之材，这值得考生思考。”

他举例，从齐桓公角度切入，其不计前嫌的宽恕可以引申很多话题，比如如何信任他人、挖掘人才;从鲍叔角度，则可涉及嫉妒与避让、信任与宽厚，如何正确评估他人和自我的才华;从管仲角度，则可选择“良禽择木而栖”或“有智商也得有情商”等话题展开讨论。

考生要在拟题上展其才智，使其“眉清目秀”，为文章增添绚丽的色彩和无穷的魅力。好的题目应体现以下几种美学特征：(1)动态美，在标题中嵌入恰当的动词，使之具有动感，《奔腾的海洋》《坐看流星划时空》、《掀起你的盖头来》、《找回失落的家园》。(2)力度美，在标题中，开诚布公的表明自己的观点、态度，抓住要害，达到一种无可辨驳的力度。如《美哉，我的大好河山》、《永远的苏武》、《智慧无限，双赢无边》。(3)含蓄美，将丰富的内容，以含而不露的形式表现出来，留下回味余地。如，《生如夏花》、《美丽的谜底》、《别人的风景你的梦》、《窗外的那一点红》。(4)古典美，恰到好处的引用经典，或对其进行恰如其分的改造，表意精当，涵义深远，给人一种庄重深邃之感。如《独钓寒江雪》、《千江有水千江月》、《南山花香，汨罗水甜》。

一是呼应标题。文章标题往往与话题、主题有直接的联系，照应标题不但显得首尾圆合，而且能显示考生的话题意识，强化文章主题。二是呼应开头。呼应开头显得文章结构完整，关合严密，写得好，可给读者留下整体性的美感。

例1、开头：我是夸父。我在追赶太阳。小的时候就听长老们说过，太阳，天帝的儿子，这个伟大的神灵，是无人能赶上的。

我不是平庸的人，我生来力大无穷，单手拔起一棵树是我幼时的玩法。太阳，我要打破你的神话。我要追上你。

结尾：追赶，追赶……。

我的心跳逐渐变慢，我的呼吸微弱无力。我感觉到自己也不能控制自己，生命之火即将熄灭。

我轻轻倒在地上，山川为之一颤。而太阳，仍在空中发出炫目的光芒。

太阳啊，谢谢你。我闭上双眼，突然明白：我追赶的其实是心中的太阳。生命中的幸福，就在我追赶的过程中，我的生命，充实丰富。

追赶，就是生命的体现。

文章采用一字立骨之法，全文围绕一个“追”字某篇。开头写夸父超越神灵，追赶太阳的宏伟抱负，中间写追赶过程，结尾写追赶的“失败”，并借此升华文章的主题，赋予“追”以哲学的内涵，即追赶心中的太阳，丰富生命，充实人生。

结尾与开头的呼应，也是画龙点睛的妙笔。

话题作文具有“一树花万首诗”的特点，所以每位考生都可以从自己的角度确立文章的主题。但“诗”有高下之分，角度有优劣之别，那些思维独特的学生，面对话题，能看到一般同学所看不到的东西，能独抒己见。如在写“接受与付出”这个话题时，有位考生将题目拟为《学会索取》，他在肯定应该“付出”的前提下，大胆运用逆向思维，呼吁要“在付出的基础上学会索取，在劳动的基础上取得收藏”指出这样做“于己于人，都有帮助”。文中分三个层次论述(“我说学会索取，是要家长在子女身上学会索取”“我说学会索取，是要农民在劳动过后学会索取”“我说学会索取，是要国家在干部们身上学会索取”)，紧密联系现实生活，发他人所未发而又言之成理，闪烁着可贵的创新思维的火花，具有独特鲜明的个性。

“蒙太奇”式。电影艺术中有一种手法叫“蒙太奇”，就是把许多镜头剪辑组织起来，使之构成一部前后连贯、首尾完整、主题统一的电影片。高考作文中，考生也可以借鉴这种艺术手法，将那些时间或空间跨度大、线索或头绪纷繁的材料，穿插组织起来，灵活的演绎话题，显示考生组织材料，结构文章的才气。