ID：9440152
时间：2024-04-05 02:11:14
上传者：梦幻泡优秀作文是对语言运用和逻辑思维的高度要求，它要求我们在表达中追求简练却又不失深度。这些优秀作文范文具有一定的代表性，希望能够给读者带来一些启示和思考。
我是生活在一个名叫地球的物体上的一只青蛙，可我与我的伙伴们却大不相同。因为地球上的环境变化，导致物种纷纷进行变异，现今的我，模样真是陋不堪言，可是有什么办法呢？为了生存，再丑的样貌也只能顶着。
既然说到我的样貌，就提一提吧。
我的头顶开了一朵“小花”，它其实是用于排汗的。由于地球温室效应，巨大的热量使我的身体不再只满足于汗腺排汗，所以，我就想了个好办法――在头上开了一朵“小花”，哈哈，够聪明吧！另外，我还有一个和变色龙兄弟一样的特异功能――我的皮肤会变色。为了不轻易被人类捕捉到，我只能依靠保护色，大多时候，我的皮肤是黑色的，因为白天有一种名为汽车的东西，总是发出特别大的声音，吓得我们不敢出来，但是近几年，夜晚也出现这种讨人厌的声音而且越来越多汽车了，真是让我很不爽。除此之外，我的鼻孔里还长出了网，这是为了过滤空气用的，现在的空气里，固体颗粒越来越多，有的竟比沙粒都大，而且还有有毒气体。我考虑着要不要做个防毒面罩。唉，为了活下去，我不得不变异，导致我变成现在这副丑模样，不过，其它物种也进行得千奇百怪，咱也不好说，大家彼此彼此。
这天，我出门散步去，恰好跳到我们的游乐园――池塘边上，就见一条银环蛇悠悠向池塘中心的一片荷叶游去，我的一个兄弟正驻步荷叶上放歌道：“啊~，只要人人都少丢点垃圾，世界将变成美好的人……”，“间”字还没唱完，就被银环蛇一口吞进肚子里。我正替我兄弟惋惜着，却见银环蛇突然剧烈扭动，身体不断抽搐，不一会儿，吐出一口黑血，便倒地不动了。我壮着胆子走上前去，踢了一下它，没动，又颤抖着将手探到他鼻孔下，哦，没气了。可怜的娃，你妈妈没教过你外面的东西不能乱吃吗？我们的身体可没经过国家卫生食品检测，你也敢吃，得，现在去向上帝报告吧。
教训完蛇，我抬头望了望灰黑色的天空，喃喃道：“我的末日快到了吧！”转身，正准备回家，“嘶”地一声，我又到了另一条蛇的肚子里。
大家好，我是青蛙，是庄稼的保护神，只要有我在，任何害虫都别想来破坏庄稼。
有一天，我正在一条小河里玩耍。突然，有一位少年一手拿网，一手拿着袋子，少年看见了我，眼疾手快的把我套入了网中。我还没来的及反应过来，就被他放入了袋子里。等我反应过来的时候，我好现在这个袋子里有许多我的同伴。我问我的同伴们是怎样来到这个袋子里的。一个同伴说：“我是被一位少年给抓来的。”我对同伴们说：“我和你们一样，也是被莫明其妙给抓来的。”同伴们心里都有同样的疑问，那就是人类为什么要抓我们呢？我们不但没有侵犯他们，还一直在尽心尽力地保护庄稼，难道我们错了？忽然，我和我的同伴们听见了一阵阵杂音。过了一会儿，出现了一丝亮光。我们抬头一看，哦，我们原来来到了菜市场，抓我们的那位少年，把装我的袋子打开了，只见外面站着许多围观的人。从围观的人群里，走出了一位肥胖的老板，那位老板问那位少年，这青蛙多少钱一斤啊！少年说三块钱一斤，老板说：“你这里的青蛙我全要了。”这下子，同伴们心里的疑惑都解开了。少年抓我们是了把我们卖给别人以此来赚钱，而人类正是为了吃我们。我和我的同伴们被那位肥胖的老板给拎了回家，在肥胖老板杀我的同伴时，我趁着肥胖老板不注意，逃了出来。而我的同伴却成为了肥胖老板家的一道菜。
我是一只快乐的小青蛙，我每天都有许多快乐的事。有一次，我和动物们比赛唱歌，我得了第一名，那时我兴奋的跳了起来。每年的运动会是我最欢乐的节日，大家聚在一起各展所长，拿出自己的'看家本领。松鼠参加爬山比赛，猴子参加爬树比赛，大象参加举重比赛，我当然是参加18米的跳远比赛，我使出全身力气，用结实的后腿一蹬，我得了全国第一名。大家都为我高兴、欢呼……这是我最快乐的一天。我是一只快乐的小青蛙作文150字。
小学生作文（中国大学网）。
假如我是一只鸟，我会把我清脆的歌声唱出来，让大地上都能听见我的歌声。
假如我是一只鸟，我会帮生病的大树捉害虫。让它赶快好起来，让它健健康康的。
假如我是一只鸟，我会让农田里没有一条害虫，让庄家都健健康康的，让农民没不那么幸苦。
文档为doc格式。
我站在绿油油的“大圆盘”上，望着那河边青青的小草，被圆圆的露珠压弯，露珠在阳光照耀下像一颗宝石一般闪闪发光；看着那清澈的河水，时有蜻蜓在点水。
见得如此美景，我不经陶醉在了其中，忽然，我听见有人在说：“走快点，现在可是这些美味的青蛙经常出没的时候，等一下没捉到可以交差的数量就完了……”我已经听不下去了，这太可怕了，我们帮助他们人类捉虫，保护庄稼，他们竟然想吃掉我们。我眼前好像出现了这样的情景：青蛙灭绝、蚊虫泛滥，把所有庄稼，蔬果全吃了，人类哭天喊地地叫饿……我越想越可怕。
“啊――”我被吓醒了，原来只是一场梦，虽说是一场梦，但是我受益匪浅，俗话说得好：有利有弊，如果只注意利而不注意弊的.话，结果往往会一发不可收拾。
嗨！大家好！我是一只活泼、快乐的小青蛙！我在一个美丽又漂亮的小池塘中过着无忧无虑的日子。我是害虫的天敌，我一年内大约吃2万到15万只害虫，我能有效的控制森林、农场、园林的大量害虫。我保护庄稼、保护人类，想和人类做好朋友。我还是人类医学、生理的实验标本。可是，人类却并不保护我们，还要伤害我们，是人类的污染影响我们的生长，是人类大量捕杀我们，是人类把我们当作食物，是人类让我们的数量大大减少。说着说着，人类的烟囱又开始冒起了滚滚浓烟，烟雾使天上的雨水变酸，酸雨侵蚀着我赖以生存的池塘，我不知道今后还有没有我可以生活的地方。我是一只小青蛙作文250字。
小学生作文（中国大学网）。
一天我被生了下来，青蛙妈妈出去了，我和兄弟姐妹在家，一阵风吹过，很多兄弟被吹了下去，掉到河里被鱼吃掉，后来青蛙妈妈回来了，过了好几天。我们终于变成了蝌蚪，我们游啊游，不知不觉就已经夏天了，我们长出了两条后腿，我们又不知不觉都已经变成了青蛙。可是有个专门捕捉青蛙的人，他在我们洞前拦了一个网，这样一捞我们都被捞上去了，我们被带到了菜市场，那里大多数都是买青蛙的，可是青蛙不够，所以新闻说：谁能把青蛙凑齐，就给他500元，所以他才这样做，那个人正要拿刀杀的时候，我就说：你们别吃，要是青蛙的数量少了，田里就会有蝗灾，我们异口同声的说道，这样一说：买青蛙的人都走了。
我是一只小青蛙，我每天都很快乐。有一天，我和爸爸，妈妈田野里野餐，我们高高兴兴地玩了一天。快回家的时候，忽然有一只黑色的大手向我们伸了过来，我来不及闪躲，就被那一只大手抓了起来，放进一个盒子里。我大声地叫着：“妈妈……爸爸……”可惜他们听不到，没有回应我。我就这样摇摇晃晃被带到了一个黑不溜秋的地方，待我定下神环顾四周，惊讶地发现，天啊，这里怎么这么多个同伴？我看到了我的朋友――欢欢，我问欢欢为什么来这个地方，原来，他和我一样也是被一只大手给抓来的。这时，我看到了一个房间，里面放着一些东西，我揉揉眼睛一看，吓了一大跳，那一些东西居然是刀子，我心里害怕得很，不知道被捉来干什么。我恐慌之时一个穿着白色衣服的人走了进来，它带走了两个盒子，里面是我的同伴。那个人没把门关紧，留了一个小小的缝隙。透过缝隙我看到了我蛙生中看到的最最残忍的的画面了，我那两个同伴青蛙的脚被抓起来，他们尖叫着，可那个人却不理他们的哀嚎，拿起了菜刀就……我不忍心说出来，太残忍了，太血腥了，我已经吓得说不出话来了。这时又有一个人走进来，把我整只提了起来，我知道我的死期到了。万念俱灰的时候，来了一位好心人把我买走，还把我带回了田野，救了我一命，可是已不是我原来熟悉的家园了！
我又可以自由自在的生活了！但我离开了爸爸、妈妈，我是那么的孤单，那么寂寞！我不知道我将来的命运是怎样的，可是我想呼吁人类不要再虐杀我们了！我们是益虫！
我是一只青蛙，一只和我们青蛙家族生活在一起，过着无忧无虑的生活。
晚上，青蛙梳妆打扮了一番，就去花园里参加青蛙大合唱。每天晚上，整个花园都有我们青蛙家族的声音“呱呱呱！”
时间一天天地过去了，害虫越来越多，青蛙却越来越少。人类在不停地捕捉着我们青蛙。一天晚上，有几个带着红领巾的人，在附近立了一个牌子，写着：青蛙是益虫，我们要保护人类的益虫！我十分高兴。过了几天，人类拿着一袋又一袋的渔网，一打开渔网，迎面扑来许许多多的青蛙朋友，我们高兴地唱起了欢快的歌。接着我看了看天上的月亮，对着月亮说：“月亮姐姐，谢谢你，帮我实现了我的愿望！
现在人们终于明白了青蛙的重要性，知道我们青蛙是益虫，不在捕杀我们。我又和我的同伴们唱着那欢快的歌曲，过着和谐幸福，快乐的生活。
教学目标：
1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。
教学重点：
1、认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点：
1、读准并区分“谁”和“难”，区分“因”和“困”。
2、有感情地朗读第一自然段。
教学准备：
多媒体课件、词语卡片。
教学过程：
一、导入。
1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
2.揭题，读题。
今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。
二、初读课文，学习生字词。
提出朗读要求。
（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。
（2）同桌互相拼读生字，纠正错音。
2、检查生字的拼读。
（1）开火车拼读。
（2）齐读。
（3）去掉拼音开火车读。
（4）男女比赛读。
3、交流识字方法。
（1）你用什么方法记住这些生字的？
（2）比一比：因、困，谁、难。
4、组词。
（1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。
（2）指名汇报。
（3）分组比赛读。
三、再读课文，感知课文内容。
1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？
出示朗读要求：
四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。
小组讨论，说一说课文写了（）不小心掉进了（），（）听见井里传出的歌声，把（）救了上来。
2、全班交流，了解课文主要内容。
四、学习第一自然段。
1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，“咚”的一声响，发生了什么事了？
2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的？
3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井）。
4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不小心）。
5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！
6、指导朗读。（板书：不急不慌）。
五、练习巩固。
我的朋友在哪里？（我会连）。
2、谁是火眼金睛？（我会选）。
因困。
（）为（）难。
井开。
（）里（）心。
办为。
（）什么（）法。
六、作业。
1、我爱读书：把课文读给父母听。
板书：
不小心不急不慌。
枯井简笔画。
“呱、呱、呱……”我唱着悦耳动听的音乐走出了家门。我可是刚刚变成小青蛙不久，所以他们叫我小小小青蛙。我是小蝌蚪的时候只能呆在水里，现在好了，我可以到陆地上玩玩了。
哇，这是什么地方？好热闹！那两个人手拉手在干什么？（那是在跳舞）。那个小女孩站在一个板子上，板子下还有发光的东东，长着脚不好好走路，在练什么特异功能。（那是在玩滑板）……我瞪着大眼睛东张西望，恰巧有两个年轻人从我身边经过，并说：“广场真热闹！”嗷，原来这里是广场啊！
广场的四周都是花坛，我到花坛周围玩一会儿。忽然我看见一只比我大一点的小青蛙在花坛边缘卖力气的往上爬。我好奇地问：“青蛙哥哥，你在干什么？”他喘着粗气说：“花坛里有很多虫子，呵呵这回我可以大吃一顿了。”说着，他后腿使劲一蹬地，爬进了花坛里。
真羡慕他，我也要到花坛里饱餐一顿。可是我太小了，围着花坛转了一圈，手刨脚蹬地费了半天劲也没爬进去，累死我了。不是我笨，是我的皮肤又湿又滑，刚爬上去就滑下来了。唉，羞得我都不好意思往下说了。就在这时，一个小男孩和他的妈妈从我身边经过，小男孩看见了我，蹲下来伸手要来帮我。我心想：有了小男孩的一臂之力，我不就可以美餐一顿了吗？我正得意洋洋呢，一旁小男孩的妈妈说：“这不会是癞蛤蟆吧，我们可不要碰他。”小男孩听了吓得赶紧缩回了手，接着头也不回地走了。我生气地说：“我怎么是癞蛤蟆呢，不知道就不要乱说，回家到网上学习学习。”唉，花坛里的晚餐向我摆摆手，溜了。
我不能一颗树上吊死，我要到别的地方找吃的。过不了几天，我就长高了，长壮了，就会轻松地进入花坛里。到那时，哼哼，就别怪我不客气了。等着瞧吧！
听了小小小青蛙的话，我在网上学习了一下：青蛙是背部平坦，光滑，而癞蛤蟆背部有凸起，俗称脓包，也就是人们所说的毒，癞躞〉奶逍徒洗螅而青蛙则小一些，最明显的还是背部特征。青蛙善于跳跃,在离水面较近的地方活动,背部光滑,肚皮是白的.而蟾蜍极少跳跃,背部粗糙,腿细长。
晚上，我和妈妈在广场上溜达，看到了小小小青蛙和另一只青蛙，我还是第一次看到这么小的青蛙，它在花坛边转着，爬着，就是上不去，那样子特别可笑。回来后我想，如果我是一只刚刚出来看世界的小青蛙，对自己看到的展开想象，写了这篇作文。希望大家指导，我会虚心接受的。
用各种材料将自己打扮成一只青蛙，进一步了解青蛙的外形特点。
在艺术表现中发展动手制作的能力。
在一定情景中享受游戏的乐趣。
各种适合打扮青蛙的材料如旧衣服、塑料袋、挂历纸、彩纸、瓶盖、乒乓球等。工具：双面胶、剪刀、蜡笔等。
活动室划分为三块：池塘、草地、稻田，里面分别有孩子和家长一起制作的荷叶、鱼、草、稻秧等。
一套青蛙衣服和一条树蛇玩具。
将自己打扮成青蛙。
幼儿自己讨论青蛙的外表，想一想，怎样把自己打扮成一只青蛙。
2.开始制作。
1）幼儿快要完成作品时，教师穿上青蛙衣服，“呱、呱”跳到幼儿面前：“我是谁？”幼儿兴奋地大叫：“青蛙妈妈！”教师转圈展示青蛙衣服，给幼儿以提示。
2）互相欣赏作品。“你打扮的小青蛙真可爱，说一说你是怎样打扮自己的？给你的朋友介绍一下吧。”幼儿转身给同伴看，并彼此评价。
3）歌唱表演：。
3.情景游戏：青蛙捉害虫。
2）青蛙妈妈带小青蛙去洗澡。
师：小青蛙捉害虫很辛苦，出了许多汗，我们去池塘洗个澡吧！
青蛙妈妈和小青蛙一起洗澡，洗澡时互相帮助清洁。
3)小青蛙在草地上玩，突然，草地上“爬”出一条树蛇，大家惊恐逃跑，大喊救命，纷纷躲到“青蛙妈妈”身后。青蛙妈妈跳到配班老师跟前，请人帮忙，捉走了树蛇。
师：青蛙是有益动物，能帮助农民伯伯捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护青蛙，幼儿园草地上也有许多害虫，我们去捉吧。幼儿到户外自由活动。
小蝌蚪长大了——热身运动。
小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。
小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳、感受5以内的数量关系。
第一次游戏：去草地捉虫。
第二次游戏：去青菜地捉虫。
第三次游戏：去萝卜地捉虫。
在欢乐的音乐声中我们抬着“虫子”高高兴兴地回家了。
别名田鸡专食害虫。
我身穿绿色游泳衣。其实，绿色游泳衣是我故意穿的，绿色是我的保护色，以免在草丛中或是水中被敌人发现。
我是两栖动物，经历过变态发育。你们也许听说过这样一个谜语：“小时没有腿，后来两条腿，长大四条腿。”这是我生理发育的真实写照。我从卵里孵出后是没有腿的，那时的我叫蝌蚪，专门吃水中的蚊子的幼虫——孑孓。几天后，我就慢慢长出后腿，然后再慢慢长出前腿，尾巴会慢慢变短，最后消失。到那时，我的腮就会变成肺，用肺呼吸。虽然现有没有腮了，但我仍能在水中玩耍。
我也不知道怎么搞的，虽然我已是一个十分强壮的小伙子，但是眼睛很笨。虽然我的眼球大而突出，视野辽阔，但我根本就看不见死在那儿的或静止不动的物体，我只能看见那些活动的昆虫。不过，我的本领可大啦，看准目标，飞起一跳，伸出长长的舌头，分泌出黏液，将它卷入嘴中。我的食量很大，一天能吃60多只害虫，一年可以吃上万只，所以人们送给了我们青蛙两个雅号：田园卫士和捕食害虫的能手。
整个冬天，我们都在洞中冬眠。春天来了，我们也慢慢苏醒过来。“呱呱呱”睡了那么长的时间也怪累的，所以我们欢快地叫着。其实，我叫的目的也只有两个：一是表达我内心的欣喜；二是在求偶，说得好听点，就是找女朋友。
别看我过得逍遥自在，但也时常提心吊胆。一是怕蛇。蛇是我们的天敌，我的几个好朋友都死在了蛇的口中，那情形真是惨不忍睹。现在想起来就有些后怕，以致有时看见一条麻绳也吓得逃之夭夭。二是怕人。有些环保意识差的人，把我当美味，到处捕杀我们，比蛇还要可怕。我有几次都险些被抓住了。幸亏我机灵，才保住了小命。我现在十分怕人，也许，这就是所谓的条件反射吧！不过，听说人类制定了《野生动物保护法》，其中规定不准捕食青蛙。看来我们的种族大有希望了，我帮人类消灭害虫也更卖力了。
真想唱支歌，来表达我现在的心情：“呱呱，呱呱呱！”
《快乐的小青蛙》是一个音乐表演活动，乐曲选自《森林狂想曲》第一小段。乐曲形象鲜明，为aba式音乐类型，适合幼儿的年龄特点，所以将其分为三小段进行表演游戏，其内容表现分别为小蝌蚪长腿、青蛙游泳和小青蛙捉害虫三段式表演游戏。整个活动在轻松、愉快的游戏中发展幼儿的情感、理解和想象。
【目标预设】。
1、听懂音乐，感受欢快的音乐节奏，并能配合音乐创设出相应的动作表现。
2、能自主参与游戏，明白游戏规则，协调地做出各种韵律动作。
3、能够体验并努力追求参与活动带来的快乐。
【重点、难点】。
活动重点：能够根据音乐做出相应的动作，大胆表现自我。
活动难点：倾听音乐大胆想象，创设韵律动作。
【设计理念】。
活动根据新纲要中对艺术领域的要求而设计，体现教师寓教于乐，孩子寓学于乐。各领域有机结合在一起，促进幼儿主动发展的理念。整个活动中遵循师幼互动，幼幼互动的原则，使活动轻松、愉快又具有艺术性。
【设计思路】。
首先通过青蛙的叫声导入活动，引起幼儿兴趣。再通过flash动画让幼儿看到可爱的小青蛙和一群蝌蚪宝宝游来游去，激发幼儿的表演欲。
其次通过倾听不同的三段音乐，引导幼儿猜想小蝌蚪怎样变成小青蛙，小青蛙怎样游泳，怎样捉害虫等，并且配合生动的动画演示，让幼儿更加明了青蛙的生长过程。
最后幼儿能根据自己设计的动作配合音乐表演并且能在圈上表演。
本次活动可用三个“快乐”来概括：创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆的表现。
【教学过程】。
一、导入活动：
师：小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天)。
师:对了,春天来了,万物复苏,许多冬眠的小动物也醒来了。他们打个呵欠，伸伸懒腰……听(做手势)，是谁的声音？(播放小青蛙的叫声)幼儿猜想。
师:是不是小青蛙呢?我们一起去看一看吧！（播放课件：池塘里一只小青蛙和一群可爱的小蝌蚪）。
师：你们真聪明，都猜对了！（伴随音乐《森林狂想曲》，教师讲述故事）。
二、学习小蝌蚪的生长动作（a段音乐）。
师：故事讲完了，你知道小蝌蚪是怎样游泳的吗？谁来表演下？我们一起来学一学（配合音乐）。
师：游阿游阿，小蝌蚪慢慢的长大了，变成了小青蛙。你们知道小蝌蚪变成小青蛙的秘密吗？（幼儿讲述）。
师：让我们一起来看一看小蝌蚪是怎么变成小青蛙的（播放flash课件：先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变没了）。
提问：小蝌蚪的四条腿是一起长出来的吗？他们的腿一下子就能长那么长吗？谁来表演下，小蝌蚪怎么长腿的？让我们一起来做做动作试一试。（教师语言提示：长长长）。
现在让我们再来跟着音乐学一学（再次播放课件，提醒幼儿和着音乐的节奏来做动作）。
三、学习小青蛙游泳的动作。（b段音乐）。
师：小蝌蚪长出了四条腿，变成了小青蛙，真开心啊！听，小青蛙在干吗呢？（播放b段音乐）幼儿猜测。
小青蛙是怎么游泳的？谁来表演下?（个别幼儿表演）我们一起来学一学，让我们在音乐声中和小青蛙一起快乐的游泳吧！
四、青蛙捉虫（c段音乐）。
师：你们知道小青蛙长大了有一个很厉害的本领是什么？（捉害虫），你们知道小青蛙是怎么捉害虫的吗？谁来学一学？（幼儿表演）。
现在让我们一起来看一看，音乐中这只小青蛙是怎么去捉害虫的？数一数小青蛙是跳了几下之后捉到害虫的？（flash音乐：青蛙跳、捉虫）。
师：小青蛙是跳了几下之后捉害虫的？（6下）。
它是怎么捉的呢？（扑上去蹲下）。
捉到害虫后小青蛙做了什么动作？（高兴得呱呱叫）。
现在我们边看着动画边来完整的表演下。
记住了吗？现在我们不看大屏幕也能表演出来吗？我们一起来试一试！（播放音乐）。
五、完整表演。
1、坐在位置上完整表演。
师：这首音乐你们都听懂了吗？现在让我们坐在位置上完整的表演一遍吧。
2、幼儿自由找空地表演。
小蝌蚪们现在请你们在这个大池塘里先找个地方睡觉吧，让我们听着音乐慢慢苏醒过来再去捉害虫吧！（指出表演中幼儿不足的地方及表扬表现好的幼儿）。
3、圈上表演。
师：看，池塘里来了许多小蝌蚪，他们排着队出来了……（播放flash蝌蚪围成圈，转圈做动作！）你看见小蝌蚪们是怎么样在做游戏的？（排排队，围成圈，一个接一个，不能跑到圈外）我们也来试一试。
六、结束活动。
师：小青蛙们外面还有很多的庄稼地需要我们去捉害虫呢，让我们踏上好听的音乐一起去捉害虫吧！（音乐声中小青蛙们跳出教室）。
周末，我行至农村，躺在静谧的草地上，享受着这草地上的清新空气，忽然来了一只小青蛙吻了一下我的脸颊，它看着我，我看着它，慢慢的，我也变成了一只小青蛙。
来到草丛边，蚂蚁在寻找食物，可是许多蚂蚁都被人们给踩死了。我刚刚也发现了类似的事情。有一只小蚂蚁被一位小男孩踩到了，另一只蚂蚁跑了过来，意味深长地看着那只蚂蚁，然后费力地搬了起来，我看她那瘦小的身躯，就去帮助了那只蚂蚁。
跳着跳着，我就被那美丽的荷花给吸引了，一片片绿幽幽的荷叶层层叠叠地挤地水面上，使我想起了杨万里“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句。我跳到荷叶上，几颗滚动着的水珠，像一颗颗珍珠似的，亮晶晶的。我跳到上面，小珍珠还汇聚成大珍珠呢，我再跳一下，珍珠就骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！我目光追随着掉进水里的“大珍珠”，结果我看到了许多小鱼，它们欢乐地游来游去，可太阳像个大火炉，烤得我直冒汗，我直接跳进了河里，这时我感受到了小鱼们的惬意了。游完，我静静地躺在荷叶上休息。突然一阵风吹过，他带着小草婆娑起舞，吹过来时，仿佛，春姑娘用手抚摸着我的脸庞，让人心旷神怡。生活不一定要富贵、地位，这大自然是我们青蛙最舒服的所在了！
“咕咕咕”我的目光转向了鸡、鸭、鹅，鸡妈妈正在教鸡宝宝新知识，鸭和鹅正在泡着澡呢！
“吃饭了，吃饭了，饭菜都要凉了！”妈妈的话把我从梦中拉了回来，可我还是恋恋不舍，回眸看了几眼。
2、理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情朗读课文，分角色朗读课文。
教学重点：1、识字、写字。
2、理解课文内容，正确、流利、有感情朗读课文。
教学难点：知道青蛙为什么要唱歌。
课 型：新授课。
教学方法：讲解法、讨论法、自学法、练习法。
教具准备：小黑板、电教平台、挂图。
教 时：两课时。
教学过程：
第 一 课 时。
一、图像导入，激发兴趣。
1、教师出示青蛙的挂图（开心的）：同学们，这是一只什么动物呢？
2、引导学生仔细观察青蛙的表情，说一说。
3、教师板书课题，指导朗读。（要求读出快乐的情感）。
4、教师导入：这只青蛙为什么快乐呢？今天，我们一起去了解这只快乐的青蛙。
二、初读，认读生字。
1、教师提要求，学生自由读课文。
（1）、大声地、自由读课文。
（2）、画出生字新词，并读一读。
2、检查生字的认读。
（2）、教师引导学生互相评议，强调生字读音上的要点。
（3）、教师出示生字词语卡片，大家一起认读读中巩固。
3、读通课文。
（2）、教师进行个别长句的指导。
“小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。”
“一头大象/听见井里/传出的歌声。”
（3）、全班初步有感情地朗读课文。
三、学习课文第一自然段，体会青蛙的不急不慌。
1、教师出示挂图（青蛙在井里唱歌的图）：这只快乐的小青蛙在那里？（井里）。
3、大家一起朗读课文第一自然段。
4、教师出示练习，学生说。
这只快乐的青蛙是＿＿＿＿＿掉到枯井里的。
四、布置作业。
1、熟读课文，用你喜欢的方法记生字。
2、用生字口头组词。
小 结：
后 记：
第 二 课 时。
一、复习，导入新课。
1、教师出示生字词语卡片，指名读一读，并说一说怎样记这个生字。
二、朗读、讨论、突破重点。
2、指导分角色朗读。
（1）、指名分段读，检查学生读情况。
（2）、教师指名评议学生读的情况，并引导学生抓住关键的词语进行感情指导。
“是谁在井里唱歌呀？”（“奇怪”“问”：读出疑问、好奇的语气）。
“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？“（亲切地、疑惑地）。
“你真是个聪明有勇敢的小家伙！”（“真”“有聪明有勇敢”：读出称赞的语气）。
（3）、小组内分角色朗读课文，并演一演。
（4）、集体反馈、评议，教师适当地指导、评议。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
（3）、齐读青蛙说的话。
（4）、指导用自己的话说一说青蛙唱歌的原因，（进行说话的训练）。
4、再分组、分角色朗读课文，读中巩固对课文内容的理解。
三、总结全文，扩展详细。
1、教师导：从青蛙的身上，你们学到了什么？
2、教师出示一些关于勇敢克服困难的名言警句，让学生读中感悟。
四、布置作业。
1、把小青蛙的故事说给弟弟妹妹听。
2、有感情地朗读课文。
板书设计： 。
不急不慌 结果。
青蛙掉进枯井 ｝勇敢、聪明——— 被大象救了。
唱起歌。
后 记：
通过分角色朗读，男女比赛，师生互读、给课件中动画配音等形式训练读，但是学生缺少了语气朗读的能力，今后注意指导。