ID：9442705
时间：2024-04-07 16:32:02
上传者：笔砚教案的撰写要结合幼儿的特点和教学目标，灵活运用各种教学方法和教学资源。以下是小编为大家收集的小班教案范文，仅供参考，祝大家取得良好的教学效果。
1.乐意学习歌曲，体验歌曲的旋律之美。
2.尝试用好听的声音演唱歌曲，在音乐与表演中感受春天的美。
3.理解歌词内容，在教师引导下初步学会表演歌曲。
活动准备。
课件准备：《春来了》儿歌音频；春天景色插图；《春天》歌曲、伴奏音频。
活动过程。
一，播放儿歌音频《春来了》导入活动。
――一年有几个季节？现在是什么季节?哪里看起来特别有春天的感觉？
二，引导幼儿欣赏插图根据插图请幼儿说一说。
――你看到的春天有哪些景色?
三，播放歌曲了解歌曲内容并学唱。
1.播放《春天》歌曲音频，根据歌曲音频依次出示图谱，熟悉歌词内容。
2.播放《春天》歌曲伴奏音频，学唱歌曲3～4遍。
四，播放伴奏根据歌词创编动作进行表演。
1.引导幼儿根据歌词内容来做动作。
2.请幼儿分组进行表演。
3.引导幼儿分角色表演，带着动作进行表演歌唱。
1、感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。
2、能根据歌词创编动作进行表演唱。
3、感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的欢乐。
重点：感受歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。
难点：能根据歌词创编动作进行表演唱。
物质准备：
太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔等图片。
提前带领幼儿观察春天的景象。
活动分析与备课说明
1.教材分析
《春天》是一首旋律优美、节奏简单的歌曲，适合小班幼儿学习，歌曲中将春天的现象进行了拟人化，很有童趣。通过前几天教育活动中的学习，幼儿对春天已有了一定的认识，所以本节活动中，会较快的理解歌词内容，教师则在此基础上启发幼儿根据歌词创编动作，培养幼儿的音乐表现力。
2.实施策略
情景体验法：《纲要》音乐领域的目标中明确的指出，“幼儿艺术活动能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的。”因此，我在活动中，引导幼儿通过扮演柳树、蜜蜂、蝴蝶等的形式，享受歌曲游戏的乐趣。
活动过程：
一、创设“春风吹来了”情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。
1、引导幼儿结合图片理解歌词内容。
与幼儿谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。
师：你知道现在是什么季节吗？你发现春天有什么变化？
幼儿：春天天气暖和了，花开了，树发芽了，小动物们出来了。
2、教师根据幼儿的回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据歌词有序的出示图片。
师：春天到了，花儿开了，杨柳也发芽了。蝴蝶和蜜蜂飞来飞去，我们和小白兔一起做游戏，跳来跳去。
二、在已有经验的基础上，幼儿学唱歌曲。
1、教师随伴奏完整的演唱一遍歌曲。
要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第【7】小节和第【5】小节的休止符号。
2、教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。
3、以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然地接唱。
可采取教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式演唱等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。
三、引导幼儿分组进行表演唱。鼓励幼儿为歌曲编排适当的动作，能边演唱歌曲边做出相应的动作。
师：我们把这首好听的歌曲用自己喜欢的动作表现出来，谁愿意做花朵，蝴蝶和小白兔呢？
四、结束部分。
师：今天天气真好，我们一起去花园做游戏吧！
歌曲《春天》短小精练，歌曲通过对天气、花儿、杨柳、蝴蝶、蜜蜂、小白兔变化的描写，巧妙概述了春天的特征。结合小班年龄特点乐于模仿自然界和生活环境中的声音，模仿有趣的动作、表情和声调，活动中幼儿通过观察图片、学唱歌曲、动作表演等方式，理解歌词、熟悉旋律，进一步加深对春天的熟悉和喜爱。
【活动目标】。
1.熟悉歌曲优美的旋律，学习按歌词分角色自然地接唱。
2.能根据歌词创编动作进行表演唱。
3.感受春天的美丽，体验与同伴合作演唱的快乐。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
5.听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
【活动准备】。
1.音乐《春天》、图谱课件、太阳、小花、柳树、小白兔等贴绒图片。
2.家长或者教师提前带领幼儿观察春天的景象。
【活动建议】。
一、创设情境，引导幼儿用“呼”音和歌曲旋律，做发声练习。
二、出示课件图片，引导幼儿结合图片理解歌词内容。
1.谈话，鼓励幼儿说出春天的特征。
提问：你知道现在是什么季节吗?你发现春天有什么变化?
2.教师根据幼儿的'回答总结出歌词，并有节奏地边念歌词边根据。
歌词有序的出示贴绒图片。
三、用多种形式，引导幼儿学唱歌曲1.教师随伴奏完整地演唱一遍歌曲。
要点：用轻柔、甜美、连贯的声音演唱，唱出第(7)小节和第(15)小节的休止符号。
2.教师带领幼儿随伴奏演唱，提示幼儿运用甜美连贯的声音演唱。
3.以各种形式引导幼儿熟悉、演唱歌曲，学习按歌词分角色自然的接唱。
4.可采用教师唱，幼儿小声跟唱或幼儿和老师填空式延长等方法熟悉歌曲。重点引导幼儿按歌词分角色接唱。
四、分组演唱展示，引导幼儿用动作、声音演唱歌曲。
鼓励幼儿为歌曲加上适当的动作，能边演唱歌曲边做动作。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
活动目的：
1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
活动准备：
（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
（2）磁性板一张，磁铁若干。
（3）四分音符与八分音符的节奏若干。
（4）碰铃。
活动过程：
出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣：春天到来百花开，红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是“xxixx”则一字一音地念“红花红花”若对应的是“xxxxixxxx”则念“红花红花红花红花”。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
1、能感受四分音符与八分音符的节奏，培养初步的节奏意思。
2、会节奏说与随乐演奏乐器。
3、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
（1）春天花园的背景图一张，红色花、蓝色花、黄色花的图片各一张。
（2）磁性板一张，磁铁若干。
（3）四分音符与八分音符的节奏若干
（4）碰铃。
出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
将各色花朵的图片依次贴在背景图上，引导幼儿分辨。
幼儿有节奏地学念歌谣：春天 到来百花开，红花蓝花和黄花。
幼儿自由将节奏卡对应在相应颜色花的上面，然后按照节奏卡的提示朗读花的节奏，如红花对应的是"x ?x ?ix ?x"则一字一音地念"红花 ?红花"若对应的是"x ?x x ?x ?i ?x ?x ?x ?x"则念"红 花 红 花红 花 红 花" 。
邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿听。念正确了大家用掌声鼓励，如错了大家一起帮忙纠正。
对应图板上的节奏卡、幼儿一边念一边用碰铃伴奏。
在活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，能用简单的语句说出迎春花的基本特征，如：迎春花的颜色，迎春花的形状，迎春花开花的季节等，语言表达方面有了一定的进步与提高，思维得到了较好的提高。
通过这次活动，我知道了迎春花和银翘的区别，一个是4个花瓣，一个是6个花瓣，一个花大，一个花小。这场迎春花的风波，使我觉得要做一名合格的幼儿教师，我还必须努力学习理论知识，加强自身修养。由此，我想到了要做一名合格的教师，就要像海面吸水一样，不断的学习，不断的充实自己，只有这样，才能给孩子更多的知识。
在学习儿歌中，孩子们最喜欢念这几句：迎春花，开黄花。朵朵张开小嘴巴，它是公园小号手，迎着春风吹喇叭……。并能根据儿歌进行创编动作，动作简单，但和儿歌本义接近，自然地融入到表演中，给活动增添了不少的色彩。
当然也有不足之处，首先在对于时间的把握不够，不会调节各环节的时间安排，只会一下子“唰”的过去，有点像在赶场一样；其次，作为新教师，在如何引导孩子，怎样从孩子的回答中提炼问题，还有很多需要进步的地方。当孩子回答的问题跟你想要的答案不一致时，教师如何回应，是需要学习的地方。我会继续努力，争取下次有出色的表现。
1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《大树妈妈》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。
2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。
3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。
4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。
指导学生富有表情的演唱歌曲《大树妈妈》、《郊游》。
按音高唱唱名。
cai课件、琴、打击乐器等。
三课时。
教学内容：
聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。
教学过程：
一、组织教学：师生问好。
二、创设情景、聆听歌曲。
1、（多媒体展示）古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。
3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出现在我们面前？”学生根据自己的喜好说几个动物的名字（老师根据学生所说相应点击画面）。
4、你能模仿自己喜欢的小动物的动作或声音吗？（学生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……）。
5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？如果你是小动物，你会对春天说一句什么呢？（学生回答：a、好美呀b、春天的空气真新鲜c、我要去找小伙伴一起看看春天）。
7、播放cai歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春天在大自然的哪个角落里？听完后用歌词来告诉老师）。
8、第二遍播放cai歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜欢的动作来表现歌词内容吗？
学生听歌曲，随着音乐节奏自由表演。
9、设计提问：a、春天在哪里呀？
（学生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）。
b、你眼睛里的春天是什么样的？（学生回答：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）。
c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）。
d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（老师带学生一边拍手一边演唱）。
f、春天除了这些，还有好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春天别的景色吗？（小组讨论、回答）。
例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……。
g、老师邀请小组成员上台演唱自己创遍的歌词，体验创遍过程中的快乐。
10、教师导入：“春天多美呀，看到这么美的春天，同学们最想做什么呢？
（唱歌、跳舞、郊游……）。
14、分组活动。
听《滴哩滴哩》音乐自由地舞蹈、歌唱。
三、课堂小结：
看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。
教学内容：
表演《大树妈妈》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《大树妈妈》。
1.在完整地聆听歌曲的基础上，用听唱法学唱歌曲。
2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。
3.通过对小树的讨论“你为小树做了什么?”加深对爱护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。
4将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。
二、编创与活动。
1.认识“”(以四分音符为一拍，“”休止一拍，“”休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。
2.分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。
3.视学生的能力情况，发动学生创编带有“0”的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0”准确休止的时值。
4.在演唱歌曲时，遇到带有“”乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。
三、课堂小结。
教学内容：
表演《郊游》、编创与活动。
教学过程：
一、表演《郊游》。
1.完整地聆听歌曲，在聆听歌曲的过程中，提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备，达到轻松地学会歌曲。
2.结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。
3.分小组创编动作，熟悉加入小鼓的节奏，完整地边唱边表演歌曲。
二、编创与活动。
1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。2.确定节奏型，随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。
三、课堂小结。
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编精心整理的，欢迎大家借......
活动要求：引导幼儿用肢体动作来演绎歌曲的情感，感受音乐旋律。
活动准备：
春天的背景挂图1张，磁带太阳、小花、柳树、蝴蝶、小白兔的贴纸图片各1张。
活动过程：
谈话或引出歌曲。
“春姑娘悄悄地来到我们身边，你们仔细听一听，春姑娘带了什么啊！”放《春天》的`音乐。
复习歌曲《春天》。
老师跟着钢琴演奏，唱着歌曲并根据歌词有序地出示贴纸图片。
启发幼儿用肢体动作打节奏。
“小朋友的肢体动作也能练习打节奏，你们快找一找，有哪些？”启发幼儿想出一些动作，如拍手、拍腿、跺脚等来打节奏。提问：“拍击什么样的节奏最好呢？”“今天，我请了一位小客人，看看她是怎样把春姑娘请出来的。”让幼儿与客人一起表演节奏。启发幼儿大胆想像尝试各种节奏型，如托下巴用手掌，弯腰用手臂，弯左右边腰，鞠躬等等。将幼儿一对一分配并演唱、演奏歌曲《春天》。
结束活动。
“天黑了，春宝宝们回家了。”
音乐响起，幼儿随着动作离开活动室。
1、加深对春天的认识，初步理解第一段歌词，学会跟唱。
2、萌发对春天喜爱的情感。
各种小动物的头饰，事前幼儿对春天已有过认识和观察。
2、幼儿坐到位后，请幼儿都互相观察一下教室里都有哪些小动物；
3、请幼儿说说听了这首歌曲之后感受怎么样？（幼儿自由回答）。
二、欣赏旋律，感受乐曲欢快情绪，知道歌曲的名字。
1、教师再次弹奏歌曲旋律，请幼儿说说自己听了这首歌曲觉得怎么样？
三、新授歌曲。
1、教师清唱歌曲的第一段，请幼儿说说你听到些什么？
2、教师范唱第二遍，可以边唱边画；
3、教师边指图片边清唱，帮助幼儿进一步理解歌词，可以让幼儿轻轻跟唱；
4、教师带领幼儿边根据歌词内容边有节奏的朗诵1—2遍；
5、幼儿听音乐可以拍手轻轻的哼唱1—2遍；
6、在《春天》的伴奏下，幼儿做欢快动作。
一、活动目标：
1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。
2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
二、活动准备：
1、课件。
2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。
三、活动过程：
1、感受歌曲的优美旋律。
（1）听着歌曲欢快的进入活动室。
（2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？
幼儿：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。
2、学唱歌曲。
（1）幼儿倾听歌曲。
教师：你听到歌里面唱什么？
幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
（2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。
（3）幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
3、引导幼儿创编各种形象的动作。
（1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？
幼儿大胆表演，老师观察。
教师：刚才我发现xx小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！
教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。
（2）能够根据歌词内容进行完整表演。
4、结束活动。表演给客人老师看一遍。
活动反思。
本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到歌曲优美、欢快的情绪初步学会演唱歌曲；但是本次活动的目标多一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿能很快理解并记住歌词。
1.初步学习演唱歌曲《春天》，在教师的带领下，能边唱边按照歌词内容做动作。
2.学习根据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做模仿各种动物走。
(二)教师示范演唱歌曲。
1.教师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观察画面内容，用歌曲里的语言帮助幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边欣赏教师清唱歌曲。
(三)教师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿欣赏教师边画边演唱歌曲。
教师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!
2.教师引导幼儿说出歌词的内容。
教师：春天天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?
3.教师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)教师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.教师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?
2.教师逐句引导幼儿创编动作。
3.教师带领幼儿梳理所有动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)教师设计游戏“蝴蝶赏花”，将游戏加入表演唱。
1.教师：春天的公园很漂亮，花儿开得真美丽，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特别好看的花儿拍照。老师扮做蝴蝶来欣赏花。你们都是一朵朵最美丽的花。一会儿唱到最后一句“花儿开得多么好”时，你们就不要动，让蝴蝶来欣赏。
2.教师带领幼儿表演唱，唱到最后一句时，提醒幼儿保持花的造型不动。
3.幼儿再次玩游戏，教师用动作暗示幼儿，在最后一句时保持花的造型不动。
1.在图片的帮助下熟悉歌曲内容，学习用自然、欢快的声音演唱歌曲。
2.能结合已有经验改编歌词并演唱。
3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
对春天已有初步的认识、春天的幻灯一套、歌曲图片一套、歌曲伴奏
1.导入活动：找春天
――带幼儿走进活动室，播放春天的图片，幼儿欣赏。
――说说我看到的春天
2.欣赏歌曲，结合图片理解歌词。
――完整欣赏歌曲
――结合幼儿的回答出示相应的图片，帮助幼儿理解歌词。
3.学唱歌曲。
――随着伴奏轻声跟唱。
――引导时老师要关注幼儿演唱时的声音，要自然，愉悦，整齐，表情要微笑自然。
――逐步去除图谱演唱。
4.创编部分歌词。
――引导幼儿创编并演唱。
在歌唱活动《春天来》中，幼儿学唱积极，兴趣浓厚。整个活动的目标明确，层次清楚。
第一个环节的春景欣赏是基于幼儿对春天的了解还不多的基础上加入的，让幼儿在看看、说说中发现春天的美丽，同时也为接下来的歌唱活动做了有效的铺垫。
第二个环节是欣赏歌曲，理解歌词。在这个环节中，图谱起到了很好的作用，一句一幅的形象的图片，帮助幼儿理解、记忆了歌词。同时教师还利用图谱，有效激发了幼儿倾听歌曲的兴趣。
第三个环节是学唱歌曲，教师在幼儿学唱过程中，层层递进，能逐步提高演唱的要求，从轻轻跟唱到引导幼儿听伴奏，唱清楚歌词再到引导幼儿有表情地演唱最后到逐步去除图谱演唱，使整个学唱的过程富有挑战和乐趣。幼儿在学唱过程中，也是积极投入，兴趣浓厚。
第四个环节是创编演唱，幼儿能结合生活经验，想出一些其他颜色的花，教师在这个过程中，再次有效利用了图谱，让幼儿借助图谱来尝试演唱创编的歌曲，让幼儿体验到了自主创编演唱的快乐。
当然，在活动中还有很多不足之处，希望姐妹们多多指教啊!
1.体验四分音符和八分音符的节奏，培养初步的节奏感知能力。
2.学会节奏朗读并随音乐演奏乐器。
3.欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
1.春天花园背景图1张，其中包括红色花、蓝色花和黄色花各1张图片。
2.磁吸板1张，磁铁若干。
3.数个四分音符和八分音符的节奏卡。
4.碰铃。
1.出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。
2.将红、蓝、黄花的图片分别贴到背景图上，引导幼儿辨别。
3.引领幼儿按节奏念童谣：“春天到了百花开，红花、蓝花和黄花。”
4.幼儿自由将节奏卡对应到相应颜色的花上，并按照节奏卡提示朗读花的节奏，例如：红花对应“x?x?ix?x”，则一字一音地念“红花、红花”。若对应“x?xx?x?i?x?x?x?x”，则念“红花、红花、红花、红花”等。
5.邀请个别幼儿逐一按照节奏谱念，其他幼儿聆听。正确念出时，应鼓励掌声；犯错时，大家一起帮忙纠正。
6.幼儿在对应的图板上，一边念节奏卡上的内容，一边用碰铃伴奏。
在这个活动中，孩子们认识了迎春花，知道了迎春花是春天开放的花朵，并能用简单的语句说出迎春花的基本特征，例如：迎春花的颜色、形状和开花季节等。他们在语言表达方面有了不少进步和提高，并得到了较好的`思维锻炼。
通过这个活动，我了解了迎春花和银翘花的区别。前者有4朵花瓣，而后者则有6朵花瓣；前者的花较大，后者则相应较小。这个春天花园活动令我意识到，作为一名合格的幼儿教师，我还需要不断地学习并加强自身修养。因此，我想要成为一名合格的教师，就像海绵一样，不断地吸取学习的知识，不断丰富自己。只有这样，我才能为孩子们提供更多更好的教育。
孩子们喜欢学唱迎春花这首儿歌。他们喜欢唱着，“迎春花，开黄花”，还会跟着儿歌做动作，嘴张得大大的，好像是在吹小号，伴随着春风演奏着。这样的表现将活动变得更加丰富多彩。
然而，还存在一些问题。首先，在时间管理方面还有待提高，需要更好地把握各个环节的时间安排，而不是一下子匆忙地完成。其次，作为新教师，需要更好地引导孩子，能够更好地掌握孩子回答问题的技巧，从而更好地进行教学。当孩子的回答与预期不符合时，应该如何应对，这也需要更多的学习。我将继续努力，争取下次能有出色的表现。
1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。
板画。
课前律动。
(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?
今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。(教师弹唱第一遍)。
(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)。
(三)、接龙游戏。
(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作)。
(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸：
能对旋律有印象，同时加入动作。
一、欣赏歌曲，能用肢体动作表演歌曲内容。
二、体验小象和妈妈之间浓浓的亲情。
一、小象图片。
二、《小象爱妈妈》课件。
三、音乐cd。
一、歌唱导入。
教师演示小象教具，以问答的形式进行导入。
师：小象，小象，你的鼻子真呀真正长。
小象：对呀，我的妈妈鼻子也很长。
师：小象，小象，你最喜欢谁呀快说话。
小象：告诉你，我最喜欢我的'好妈妈。
提问：小象的鼻子这么长像谁呀？它最喜欢谁呀？
二、欣赏歌曲。
1、播放课件《小象爱妈妈》。
2、熟悉歌词，引导幼儿用身体动作表现歌词。
3、再次欣赏歌曲，教师和幼儿一起边听音乐边做动作。
三、情景表演《小象爱妈妈》。
1、教师扮演大象妈妈，一名幼儿扮演小象宝宝。听音乐进行互动。（感受小象爱妈妈的情感）。
2、教师扮演大象妈妈，全体幼儿扮演小象宝宝。（小象和大象碰碰鼻子，勾勾鼻子）。
四、情感延伸。
1、教师以小象的语气和小朋友谈话：小朋友你们真棒！你们一定都感受到了我对妈妈的爱。你们爱你们的妈妈吗？我们不止要爱妈妈，还要爱我们身边的每一个人。
2、播放歌曲《爱的双重魔力》，让孩子和朋友抱抱、亲亲，把爱送给身边的每一个人。