ID：9447264
时间：2024-04-12 15:54:04
上传者：纸韵教学成果是一年级教案中期望达到的教学效果和学生的综合素质提升，它应该能够真实反映教学的成果。在这里，我们为大家提供了一些一年级教案的参考，希望能够给大家带来一些新的教学思路。
学习目标：
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
4.懂得集体活动大家都应参加。
重点：
1.认字、写字。
2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点：
有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。
教具：
电脑课件、字卡、实物投影。
教学课时：
两课时。
第一课时。
学习目标：
1.有感情地朗读课文。
2.在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
3.懂得集体活动大家都应参加。
重点：
学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。
难点：
有感情地朗读课文，能感悟课文蕴含的思想感情。
教学过程：
一.初读质疑：
1.自读课文；要求读准字音。
2再读课文：画出不懂的地方。
3.大胆质疑：读了课文以后，你想知道些什么？
4.合作学习：四人小组先读课文，再讨论，尝试解决刚才同学提出的问题。
二.朗读感悟：
2.讨论学习：（1）小组合作读1、2自然段：月亮为什么要跟太。
阳商量让明天的天气好起来？
（2）小组合作讨论，并进行全班交流。
3.指导朗读：
4.出示课件：播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》。
（1）看了小故事，你想跟大家说什么？
（2）合作学习：小组内尝试分角色读课文，用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”？（教育孩子参与集体活动）。
（3）口语训练：月亮对雷公公说了什么？
（4）指导朗读3——8自然段。
5.指名读第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先让孩子发挥想象，教师再归纳总结。）。
三.总结升华：
1.有感情地朗读全文，谈谈收获。
2.学习评价文中人物：文中的人物你喜欢谁？
提示：文中的人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。（引导结合课文的图、文字说）。
四.课外延伸：
（一）听故事念童谣。
故事：《乌鸦爱妈妈》。
童谣：大乌鸦，抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦，爱爸爸，爱妈妈，做个孝顺的好娃娃。
（二）课外知识介绍。
生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象，谁都不能控制和改变的。
课文把月亮当作人，这样写亲切自然。月亮本身挂得很高，所以什么事情都有可能看得见；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能给人希望和寄托。所以，课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。
第二课时。
学习目标：
1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
重点：
认字、写字。
教学过程；
一.学生识记生字。
1.自学生字：边读边想记忆生字的方法。
2.合作学习：（1）交流识记方法。
（2）比比看谁组词组得又多又准。
二.学习反馈。
1.开火车认读生字。
2.找朋友游戏：（1）音字相连。
（2）字字相连（词语）。
3.小老师游戏：请“小老师”指导“学生”辨别形近字。
三.书写生字。
1.复习难写比画：撇点，横折弯钩。
2.教师范写生字，师生共同突破难写、易错字。
3.学生练习写字。
实物投影展示学生写字练习，学习欣赏评价。
板书设计：
好天气下雨好天气。
少一个一个都不少。
教材分析：
《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索，借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈，放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣，又极富人情味，寓教育于生动感人的故事之中。
教学理念：
语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文，并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此，教学时教师为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2、有感情地朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。
教学课时：两课时。
第一课时。
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、有感情地朗读课文，从中感悟课文蕴涵的思想感情。
教学过程：
一、质疑导入。
1、教师直接揭示课题。
2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么?
[质疑是思维的火花，便于激起学生主动参与学习活动的意识。]。
二、读文、识字。
1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。
2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。
3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。(先独立阅读，然后小组成员互读正音)。
4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。
5、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。
三、创设情境，读好课文。
1、展示第一幅图。
(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?
2、展示第二幅图。
(1)学生边看图，边读与图内容有关的课文。
(2)感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。)。
3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。
4、再次通读课文，说说你知道了什么?读了课文，你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑，教师加以点拨。)。
四、拓展结课。
1、谈谈本节课的`新收获。
2、说说自己的心愿。
[培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活，从而感受学习的乐趣。]。
板书设计。
月亮孩子们一起去交游。
心愿。
珍珍照顾妈妈。
第二课时。
教学目标：
1、巩固本课认识的14个生字。
2、会写“女、太”等6个生字。
3、培养学生良好的写字习惯。
教学过程：
一、趣味巩固识字。
1、玩转盘认读生字。
2、出示心形卡片上的生字，让学生认读。(开火车的形式，小组比赛。)。
3、扩词比赛。(扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。)。
[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有利于培养学生团结合作意识和竞争意识。]。
二、指导写字。
1、静态观察：读字。
教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。(如：我发现女字写好第一笔很关键。)。
2、动态观察：看范写(观察教师范写，注意笔顺。)。
3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。
4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字，然后小组赏，最后集体欣赏。)。
[有层次、有目的地让学生观察字、写字，有利于提高学生写好字的能力。]。
三、进行课堂评价性总结。
1.自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。
2.用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)。
3.检查生字词掌握情况。
(1)小黑板出示生字词(带拼音)，自由读，男女生分读。
(2)擦拼音，请学生当小老师领读。
(3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4.小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”
设计意图：
1、积极倡导自主合作的学习方式，创设了一种“自读、自悟、自创”的学习氛围，让学生自由选择感兴趣的内容，自主学习，真正成为课堂中的主角，尝试着主动学习。
2、采用多媒体课件创设情境，让学生在情感体验中引起情感冲动，从而激发学生强烈的读书欲望。通过让学生仿读、自由读、小组读等多种形式的朗读，并相互评价，充分感受体会语言文字的魅力，体会文中蕴含孝敬父母，体贴长辈之情。总之，突破传统的问答式课文分析，使学生自己去感受、理解、课文阅读的过程，既学语文，又学做人。
教学目标：
1、复习课文生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受珍珍照顾妈妈、关心家人的美好行为，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
教学重点：
1、复习课文生字。
2、引导学生有感情地朗读课文。
3、懂得在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学难点：感受课文蕴含的思想感情。
教学流程：
一、复习导入。
进入知识王国可要通关哦，大家有信心吗？
第一关，我会猜。
猜字谜。
竖心旁，小月亮。小小绞丝顶块田。
一点一横长，口字来帮忙，一个秃宝盖，藏着几颗糖。
第二关：我会读。
认读生字。
二、赏析全文。
1、整体感知课文，了解心愿。
我们来看看图，听听录音。（多媒体出示）。
（2）小朋友，你们听明白了吗？，说说你听明白了什么？
2、品析两个画面，感受心愿。
a、（1）（出示图一）图上画了什么？指生说。
课文中那些句子是写这幅图的？指生读句子。
指导朗读。指生读——齐读。
（2）课文还有哪些句子是写这幅图的？学生读第二小节。
理解“自言自语”
你能用自言自语说话吗？出示：
兰兰看到爸爸把这张画贴在了墙上，自言自语地说：“……”
看着我和爸爸都在打盹睡觉，奶奶自言自语地说：“……”
……，自言自语地说：“……”
师生模拟通电话。老师提醒学生用礼貌用语，说话要完整。
问：月亮小朋友，那你此时的心愿的.是什么呀？
根据学生的回答老师板书：明天是晴天。
老师表扬了“月亮”：“你真是位关心别人、为别人着急的好月亮，我会帮你实现的。”
b、（1）月亮来到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示图二）。
学生看图说话。
（2）你能从书上找出句子吗？学生读找到了句子。
这些句子你感受到了什么？
（3）分角色读3——7节。
指导朗读。
同桌互相练习对话。
指生分角色朗读。评价。
（4）师（引读）：小女孩的一举一动深深打动了月亮的心，月亮悄悄地。
生（接读）：离开了窗户。
师（引读）：心里想。
生（接读）我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧。
（5）心动马上有了行动，月亮随即拿起手机拨通了雷公公家的电话，电话接通了，月亮和雷公公究竟怎么说呢？请同桌一人当月亮，一人当雷公公，互相通电话。
学生同桌通电话，教师来回指导。
指一桌学生上台表演通话。
评议。
（6）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位时时为别人着想的好月亮啊。
三、感受全文。
1、齐读第9节。
2、这儿有什么不懂的词吗？理解“艳阳天”。
对，阳光明媚，风和日丽，这是月亮的心愿，看到大家这么开心，看到大家一个都不少地来了，月亮也会会心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎样关心父母？
五、总结：
教师小结：正因为有了许许多多像珍珍一样关心父母，孝敬父母的孩子，有着许许多多像月亮一样关心别人，心中装着别人，时时处处为别人着想的人，才有了一个都不少的郊游，才有了快乐的大家庭，温暖的大集体，让我们记住——月亮的心愿。
板书设计：
下雨。
好天气。
教后反思：
本文是一篇优美的童话故事，以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，有极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事，是一篇充满家庭温情的课文。
在教学《月亮的心愿》这一课时，我主要利用插图进行了教学：第一，我先引导他们仔细观察课文的插图，培养良好的观察习惯，再让学生把观察到的说一说，说说图上画了干什么？并用“月亮来到，看到，心里想。”来说话。让学生养成正确看图的方法，培养他们的语言表达能力。第二，我运用插图来调动学生的视觉器官，调动学生的兴趣，使他们主动走进课文，与文章进行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”这个中心问题让学生根据课文插图、文本进行思考理解：月亮为什么改变主意，她的心愿是什么，能否实现。通过这样的学习、思考，唤起学生的生活体验，不断掀起情感的波澜，使学生入情入境，达到心灵的共鸣。
教学时围绕着“心愿”贯穿全文进行学习课文，先让学生体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天，一个是明天下雨，产生这样的矛盾现象，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文。课文没有明讲第二天是晴天还是雨天，只是说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游的路上”。在学到最后一小节时，我问学生，月亮的哪个心愿实现了？虽然学生中发生很多争执，但仔细阅读课文的同学还是找到了正确的答案。我接下来的设计却遇到了很大的麻烦。我这样问：同学们，其实月亮的心愿也可以说只有一个，你能读读最后一小节，想想月亮的心愿是什么吗？这个问题直到下课，也没能从学生的嘴里说出来，那就是月亮想让每一个孩子都去郊游。
本堂课也给自己留下了不少遗憾：
1、在朗读方面，缺少全文读，而片段读也显得不够精到，显得不够扎实。例如，学完第二个片段做小结时，可利用看板书小结的机会再读课文，而课堂上我只捎带而过，对于“月亮的心愿到底是什么，最终实现了吗？”这些问题还不够明朗。
2、课堂时间把握不准，导致后面拓展的环节显得过于仓促。本课的拓展：“在以后的生活中，你想怎样关心父母？”这一环节没有进行。
3、学生表现。
这节课积极发言的几个学生思考认真，且了解深刻，很是精彩，但是发言的面不够广，有些学生注意力不够集中，可能跟本节课的朗读指导有一定的关系。
仁者见仁，智者见智，希望各位有见识的同仁对我在教学中所存在的不足，能给我提出宝贵的意见和建议，这也是我的“心愿”。万分感谢！
1.认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。
【教学准备】两幅挂图、小黑板。
【教学时间】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
第二课时。
阅读课。
否
教材分析。
《月亮的心愿》是一年级下册第二单元中的最后一篇课文，本组教材的主题是“亲情”。通过对本组教材的学习，让学生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家爱父母爱家里的每一个人的情感，愿意从力所能及的小事做起，学会体贴家里的每一个人。
《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心情感变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。既有童趣，又极富人情味，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
1．认识“帘、另”等14个生字，会正确书写“女、气”等6个生字。
2．能正确流利，有感情地朗读课文3－8自然段。
3．结合图片，在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄”等词语。
4．感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。
感受珍珍照顾妈妈，关心家人的美好行为。
一、复习导入。
1．认读生字卡片：（1）开火车读。（2）谁能提醒大家在读哪个字的时候要注意什么？游戏：猜字谜（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2．认读带生字的词语。
3．教师配乐朗读课文，学生边听边想：故事中的月亮姐姐有几个心愿？
二、图文结合，朗读感悟。
a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来散步，她悄悄地来到一个小女孩的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？课文中哪些话是写这幅图的吗？（读第一自然段。）。
b、看，小女孩睡得多香啊！这段我们应该怎样读呢？谁有好的建议？（轻轻地读）为什么？（别吵醒小女孩）你能试着读读吗？明天要去郊游，多么令人高兴的事啊！我们一起高兴的轻轻地读这一自然段。
师：月亮是怎样说这段话的？书上用了一个词：自言自语。什么是自言自语呢？听老师自言自语地说说这段话。请你仿照老师也自言自语地把月亮的话说一遍。
师：孩子们明天要去郊游，月亮许下了一个美好的心愿：明天有个好天气，然后高高兴兴地来到另一个女孩的窗前，看看月亮的脸，她怎么了？（出示第二幅图，月亮不高兴了）。
指导读对话：月亮还听到了小女孩和妈妈的悄悄话呢，想听吗？（播放妈妈和珍珍的对话。）你听了妈妈和珍珍的对话有什么感受？你想读珍珍和妈妈的对话吗？同桌互读。指名读，大家评议，在评议中再指导练读。然后师生、男女生分别分角色朗读对话。
c、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。（师：月亮姐姐跟咱们班的孩子一样都是热心助人而又善良的人。）。
d、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。
3．学习第9自然段（揭晓改变心愿的原因）。
师：月亮的心愿实现了吗？齐读最后一自然段。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）读到这里，我们知道了月亮的最大心愿是什么？（板书：一个都不少。）月亮的心愿为什么会改变呢？（她想帮助别人，让每个孩子都去郊游）。
三、总结拓展，情感熏陶。
a、师：月亮姐姐的心愿真美好，让我们在美妙的音乐声中把课文美美的读一遍吧！
师：是啊，除了人，许多动物虽然不会说话，但是也懂得关爱父母呢，有一首歌唱的就是小乌鸦爱妈妈的故事，我们一起来听听《小乌鸦爱妈妈》（播放flash歌曲）。听了歌曲，我们一起读一首童谣：《小乌鸦》。怎样学习小乌鸦做个孝顺的好娃娃呢？让我们每个人把自己的心愿写在书上回家后给爸爸妈妈看。
出示：我的心愿是：。
教学时，我尽力为学生创设情境，让学生自读自悟，从中感悟课文蕴涵的思想感情。让学生在情境中自读感受语言，有助于增强语感、发展语言，并且能够产生真切的情感体验，读好课文，对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。
板书设计。
好天气孩子们去郊游孝敬父母。
下雨珍珍妈妈病好了再郊游。
两天后艳阳天一个都不少。
作业设计。
有感情地朗读课文。
完成生字抄写本。
1.认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。
2.有感情地朗读课文。
3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
认记生字。
理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵，练习朗读。
合作交流。
课前准备：挂图、生字卡片。
3课时。
第一课时。
(一)谈话揭题。
板书：心愿。“心愿”是什么意思?
将课题板书完整：亮的心愿。(生读课题)读了课题，你想知道什么?
(二)自读课文，认识生字。
(三)朗读感悟。
1.教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
2.学生读课文。
(1)个人自由读课文，自己评价。
(2)同位互相读课文，并互相评价。
(3)指名分段读，其他同学听后评价。
(4)教师总结。
(四)细读讨论。
2.小组合作学习。读读议议：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”
3.读1、2自然段，读后你知道了什么?
4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?
5.(出示图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?
(五)疑读课文。
课结束前，教师布置学生读课文思考：读过课文，你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时。
(一)讨论上节课布置的问题。
(二)学生字。
1.学生自学生字。
(1)读课文找生字读。
(2)自读生字表中的生字。
(3)互读，互查。
2.教师检查读生字。
(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
3.教师检查记生字。
(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后，让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。
(2)其它难记的字，可在教师的帮助、启发下进行识记。
(三)巩固生字。
教师课前准备好课件或投影片：将结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，让学生快速读，拍手读、比赛读。
(四)朗读课文。
朗读全文，说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
全班有感情齐读课文。
第三课时。
(一)巩固读生字(复习导入)。
1.按序读卡片。
2.打乱顺序读卡片。
3.学生读自制卡片。
4.游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
(二)书写生字。
1.教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”，写好“竖撇”，最主要的是要“先竖后撇”，就是先写竖，由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写，教师评价。
我和妈妈、妹妹，在用光下散步。我们经常在月光下踩影子，你踩踩我的影子我踩踩你的影子。有时候我们会玩，但也有时候会不玩，只在静静的走呀走。
听，知了在树头唱歌，青蛙在荷叶上呱呱的叫着，小朋友在公园里玩耍的欢声笑语。闻，从河边传来了清新的味道，野花浓浓的香味，和蜜蜂的甜香味。看，小鸟在空中飞来飞来，青蛙在比赛跳高，谁都。不甘示弱，柳树变成黄色，这说明夏天要走了，秋天就要来了。
啊！我和妈妈、妹妹走月亮！是多么奇妙的夜晚啊！
树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，月亮好像向它们洒下点点银白色的'粉末。
《水调歌头》。
宋·苏轼。
明月几时有?把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间!
转朱阁，低绮户，照无眠。
不应有恨，何事长向别时圆?
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
但愿人长久，千里共婵娟。
《静夜思》。
唐·李白。
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《玉阶怨》。
唐·李白。
玉阶生白露，夜久侵罗袜。
却下水晶帘，玲珑望秋月。
《秋浦歌其十三》。
唐·李白。
渌水净素月，月明白鹭飞。
郎听采菱女，一道夜歌归。
《月下独酌》。
唐·李白。
花间一壶酒，独酌无相亲。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
唐·李白。
明月出天山，苍茫云海间。
长风几万里，吹度玉门关。
汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。
戍客望边色，思归多苦颜。
高楼当此夜，叹息未应闲。
《明月夜留别》。
中唐·李冶。
离人无语月无声，明月有光人有情。
别后相思人似月，云间水上到层城。
《山居秋暝》。
唐·王维。
空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
《旅宿》。
唐·杜牧。
旅馆无良伴，凝情自悄然。
寒灯思旧事，断雁警愁眠。
远梦归侵晓，家书到隔年。
沧江好烟月，门系钓鱼船。
《故人寄茶》。
唐·曹邺。
剑外九华英，缄题下玉京。
开时微月上，碾处乱泉声。
半夜招僧至，孤吟对月烹。
碧沉霞脚碎，香泛乳花轻。
六腑睡神去，数朝诗思清。
月余不敢费，留伴肘书行。
《暮江吟》。
唐·白居易。
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。
《泊秦淮》。
唐·杜牧。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
《枫桥夜泊》。
唐·张继。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
《十五夜望月》。
唐·王建。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?
《春江花月夜》。
唐·张若虚。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
滟滟随波千万里，何处春江无月明?
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月?江月何年初照人?
人生代代无穷已，江月年年只相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻，愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。
江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归?落花摇情满江树。
《宿建德江》。
唐·孟浩然。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
《望月怀远》。
唐·张九龄。
海上生明月，天涯共此时。
情人怨遥夜，竟夕起相思。
灭烛怜光满，披衣觉露滋。
不堪盈手赠，还寝梦佳期。
《相见欢》。
唐·李煜。
无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断，理还乱，是离愁，别有一般滋味在心头。
唐·薛涛。
魄依钩样小，扇逐汉机团。
细影将圆质，人间几处看?
《月夜忆舍弟》。
唐·杜甫。
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
宋·苏轼。
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好，明月明年何处看。
昨天，我和妈妈在北大街，花了十块钱用天文望远镜看了月亮。他的那个天文望远镜是用绿色激光瞄准月亮，我听人家说月球上的小坑是陨石撞击的，或者是火山坑。我看到一些小坑，有的也比较大，因为陨石有大有小，而且看了三个角度。
今天我们从阿婆家回家的路上，妈妈说：“你看今天月亮多亮的，其实不需要那个天文望远镜，看的已经挺清楚的了。”今天我看到的月亮是差不多圆形的，不过很不明显，一般看是圆形的，但仔细看不是很圆；基本是白色，但不是全是白色，有些部分是灰色的。
虽然月亮是离地球最近的一个了，不过我猜坐飞机总也得跑十多年。
1、床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。（李白：《静夜思》）。
2、春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》）。
3、明月松间照，清泉石上流。（王维：《山居秋瞑》）。
4、月黑雁飞高，单于夜遁逃。（卢纶：《塞下曲》）。
5、举杯邀明月，对影成三人。（李白：《月下独酌》）。
6、小时不识月，呼作白玉盘。（李白：《古朗月行》）。
7、深林人不知，明月来相照。（王维：《竹里馆》）。
8、月出惊山鸟，时鸣春涧中。（王维：《鸟鸣涧》）。
9、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（苏轼：《水调歌头.明月几时有》）。
10、秦时明月汉时关，万里长征人未还。（王昌龄：《出塞》）。
月亮对太阳说：“你是何等的温暖，何等的明亮，何等的灿烂辉煌，何等的光芒万丈！地球上的万物在你的照耀下，生机勃勃，欣欣向荣。我愿成为第二颗太阳。”说完月亮就迫不及待地变成了太阳。
地球发生了剧变。冰川在高温下迅速融化，洪水泛滥，淹没了大片的庄稼，冲毁了许多乡镇和城市。森林枯萎了，沙漠疯狂的蔓延，人类和动物在酷热下奄奄一息。
月亮想不到竟会造成这么严重的后果，它心惊胆颤地询问太阳：“这是怎么回事？”
太阳满面怒容：“你简直是乱弹琴，地球只能承受一颗太阳的热量。今突然增加了一倍，它怎么受的了啊！”
月亮慌忙恢复了自己本来的面目。随之，万物又呈现出一派生机。
一天晚上，月亮这盏明亮的“灯”忽然灭了，大家都说是天狗把月亮给吃掉了，只有小绵羊说：“这是风太大，把月亮给吹灭了。”
忽然，小绵羊看见远方有一盏更明亮的“灯”在发出耀眼的光芒，这时，小绵羊高兴极了，它朝着光芒走去。不管是寒冬腊月，还是盛夏酷暑，它都不怕，勇敢地走着。
终于有一天，它找到了那盏“灯”，月亮非常开心，说：“小绵羊，你的勇敢、坚强，感动了我，所以，我决定请你在我身上休息一下，睡一觉。”小绵羊说：“太谢谢您了!”说完小绵羊就呼呼地睡了起来，星星象一只只美丽的眼睛看守着小绵羊。
小绵羊醒来了，可它还是小绵羊，但它身上又多了两种东西——坚强和勇敢。
——题记。
夏，是一个悠然的季节，是一个令人陶醉的季节，而夏夜，却又是另一种韵味。这是因为夏夜的月浮动着我诗意的黄昏。欣赏月色是人爽朗、使人高亢、使人留恋。我带着而这样的憧憬欣赏月色之美、月光之柔。
月便在诗人的低吟重越攀越高，越发明亮。月上枝头，高挂在空，青青绿草，张望苍穹。“明月几时有?把酒问青天。”中秋的月挂在天空，而获许能“举杯邀明月，叶影成三人。”偶尔会有些萧索与悲伤。月如钩，有似碟，闲来赏月，真有些“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门，”的诗意。
月朦胧，影零乱。颇有些“云被越来花弄影”的雅趣。遥望明月，不知“琼楼玉宇“中又是一番什么样的景色。也许”峰峦如聚”也许”波涛如怒”，又或是一番惆怅。月在随风飘移，刹那间，彷佛又把我们带入了原始的地点。月在徘徊，月在歌唱。
当你一个人走在路上，孤单包围着你，此时的月色就是你最美丽、最温暖的避风港。“人因月有影，影因梦而长”孤孤单单上路，人影、月影两相让。此时此刻真想“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。”让这种落寂被明月消融，烟消云散。月光如水——平静;月光如歌——惆怅;月光如梦——婉转。月下之景色，月上之空，无不感叹月夜之美，真有一种古时愁月今朝明的感觉。
月色仍保留在天地间位人们谱写出一首壮丽的月之歌。
“赤日炎炎似火烧，公子王孙把扇摇”。今晚很闷热，没有一丝凉风，时而一阵热风向我扑来，这个鬼天气实在让人难受。
我拿着小矮凳和爷爷去荔枝山旁边的马路上乘凉，天空是那么清澈透明，天上的月亮是那么洁白。月光洒下来照在树上，像给树叶涂上了银色;照在地上，给大地镀上了一层银辉。满天的星星像是一个个小孩，背着妈妈溜出来玩似的。眨着眼睛，裂着嘴像是在向我们微笑。
这是爷爷大发感慨，给我讲起了“嫦娥奔月”，“天狗吃月”的神话故事，我听得津津有味。听完后，我又把我在学校里学到的故事也讲给爷爷听。我和爷爷知道了以前不知道的东西，很开心。忽然，从草丛里钻出一条蛇，从我们身边溜过，把我们吓了一大跳。
在我们感到最闷热的时候，忽然来了一阵风。我觉得顿时凉快起来，树叶子发出沙沙的响声，好像在微笑。这时，许多虫儿也都出来了，他们有的跳舞，有的唱歌，打破了这默默无言的寂静。远处偶尔传来了狗叫声、汽车喇叭声，过后一切又归于一片寂静。
我觉得夏天的`夜晚真美。
夏天的夜晚，天气燥热外加蚊子的侵扰，我睡不着觉，就起来数天上的星星。
繁星点点，习习晚风，送来了花朵的阵阵清香。我把头靠在枕头上，仰望着撒满珍珠似的星空。
夏天的夜晚，天气燥热外加蚊子的侵扰，我睡不着觉，就起来数天上的星星。
繁星点点，习习晚风，送来了花朵的阵阵清香。我把头靠在枕头上，仰望着撒满珍珠似的星空。
月亮像个害羞的姑娘，她那皎洁的月光明亮地照耀着人间。她一定也看到我这个小女孩。这不，她正在向我微笑呢!一时间，星星们都害羞似地躲了起来，只有几颗星星勇敢地站在天幕上。
晚上，我和同学们出来看月亮，月亮快要形成半圆形的了，我看着月亮，月亮看着我，显得十分清凉，月亮发出淡淡的光，显得格外淡雅。天空中的星星隐隐约约，它们多像月亮的士兵啊！另外我看见月亮还有点点滴滴的雀斑，显得多么苍老。我跑，月亮也跑，我走，月亮也走，像影子一样甩不掉，像被谁跟踪似的。我继续看着月亮，想起来嫦娥，她现在是多么得孤独；想起来吴刚，他现在在为嫦娥辛苦地砍桂树；想起了我的爸爸妈妈，他们是多么得思念我，而我是多么得思念他们啊。有一滴酸溜溜的水，流入我心中。月亮是多么皎洁，是多么美丽，是多么孤单。让人思念家人，让人想起月亮的.传说。我喜欢月亮的皎洁，喜欢月亮的传说。
很久以前，在一片茂密的森林里住着一只可爱的小鹿和一只心怀梦想的小乌龟。
一天夜晚。小乌龟想爬上山顶看月亮，可是它爬得速度太慢了，等爬到山顶天都快亮了。小乌龟知道只能幻想一下罢了，于是便垂头丧气地往家的方向走去。快到家门口时，它看见小鹿正飞快地向大山的方向奔去。小乌龟灵机一动，想：小鹿跑得那么快，它一定能带我登上山顶，看到最美的月亮！
小乌龟急忙拦住小鹿，轻声问道：小鹿姐姐，这么着急去哪里呀？小鹿说：乌龟弟弟，今天晚上的月亮这么好，我要到山顶赏月亮。小乌龟急忙问道：姐姐能带我一起去吗？小鹿爽快地答应了。
在小鹿的帮助下，小乌龟终于近距离的观赏到了美美地月光！
那么美;。
我相信，
有一个女孩，
她比西施还美上几分，
她把柔情化作月光，
洒向大地，
洒满人间。
我飞上了天，
和月亮聊着天，
柳絮在湖边呢喃，
迷路的小鸟在寻家，
调皮的猴子捞着水里的月亮……。
月亮像秋千，
带着我荡呀荡;。
白云和我说着悄悄话，
星星的眼睛眨呀眨。
咦，这么晚了，
谁家的孩子还在路上玩耍?
哦，是我的小伙伴们，
正在四处寻找我的踪迹呀。
今天是农历七月十五了，天上的月亮又大又圆，像一个白玉盘一样挂在天空中，闪闪发光，漂亮极了!等到了初一、二的时候，月亮又变成了弯弯的月牙，很可爱。到了初七、八，月亮又成了一艘小小的船儿，在夜空中航行。哎!月亮是不是太变化多端了!
早几天就听妈妈说“十五的月儿圆”，我多想快一点到农历八月十五，让我仔细看看那一年中最圆最美的月亮啊!
一天，我看到可爱的月亮像个害羞的小女孩，从云彩里探出了半个小脑袋，看见下面没有声音，这才怡然自得地从云彩里钻了出来。立刻，银色的大地被月光照的亮晶晶的，格外美丽，另人陶醉。
人们还给月亮过生日呢，生日就定在八月十五，名字叫“中秋节”。月亮可真幸运呀，一到它的生日，人们就家齐聚一堂，争先恐后去观赏它，就连大诗人李白还举杯邀它共饮一杯美酒呢。
月亮真像个好客的主人，正平抻着它那大手，笑迎五州四海的客人。
月亮，我喜欢你！
夏天的夜晚，天空布满了明亮的星星，一弯新月挂在空中。
妞妞一个人在院子里玩。突然，妞妞发现盆里有一个月亮。妞妞大吃一惊，心想：“盆里怎么会有月亮呢？”
妞妞对自己说：“一定是月亮太调皮了。我想找个孩子在地球上玩玩，不小心滑到盆里出不来。”
妞妞决定把月亮抱起来送回家。妞妞刚把手伸进盆里，月亮就不见了。为什么？
过了一会儿，月亮又出现在盆里，妞妞很不解。
妞妞想了很久，想着光学知识。妞妞抬头看着天上的月亮，突然意识到盆里的月亮是天上月亮的倒影。
大自然是奇妙的。