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时间：2024-04-14 19:20:07
上传者：紫薇儿优秀作文能够运用丰富的修辞手法和恰当的语言表达，使读者产生共鸣。这些优秀作文范文都有独特的视角和鲜明的个性，能够给读者带来新的感受和思考。
近几天，我看了一本书，名叫《摇着轮椅上北大》。这本书写的是郭晖从一个小学未毕业的残疾人，完全依靠自学成为北京大学博士生所经历的事。
下面，就让我来讲一讲她的经历吧！刚开始她有一双仙子般灵活的腿，跳舞、体育都是她的强项。那么她又是怎么坐上轮椅的呢？一天，她的腿破了，扎了几针却传染上了结核，忽然有一天她的胸部以下失去了知觉，从此就坐上了轮椅。在这种情况下，拥有何等的意志才能摇着轮椅上北大呀！别人一定会说，“我不行”。但郭晖却说出了令人惊叹的两个字“我行”。
刚坐上轮椅，郭晖也曾对生活失去了信心，后来在一位医生的劝说下，他又重新试着拿起了书本，这一举就再也放不下了，她的内心重新燃起了火焰，她的翅膀重新飞向了书海，她虽然失去了康复的希望，但又有了成功的可能。十几年来，郭晖以信心为腿，以坚强为脚，她以世上独有的姿态，创造了生命的奇迹、创造了中华的'骄傲。
郭晖虽然外表是一个娇小的小女孩，实际上她是一个女英雄。她经过了十几年的苦读，自学了英语、日语、法语、拉丁语、古希腊语，可以想一下，她是多么勤奋、刻苦。勤奋帮她补上了天资不聪的特点，刻苦帮她实现了考上北大的梦想。她经历了风风雨雨却从未退回。她的坚强令人感动、她的意志令人赞美、她的信心令人惊叹！她用辛勤的劳动和汗水，得到了人们的认可和敬佩。那么我们呢，我们是个健全的人，我们能超过她么，我相信我们只要有信心、努力、勤奋就能实现自己的理想，为中华争一点光，尽一份力。
郭晖的成长经历告诉了我们：什么是努力、什么是坚强、什么是意志、什么是勤奋、什么是刻苦。她在磨练中成长，在痛苦中长大，却从不抱怨什么。希望大家都读一读这本书，成为好学生。
华育高新区学校三年级:罗琳。
霍金是人类科学史上的一位传奇人物。他依靠矢志不渝的精神与信仰，得以在物理学的领域中取得了巨大的成就。
霍金出生于1942年1月8日的英国牛津。这是一个有着纪念意义的日子。在这一天，恰逢是现代科学之父伽利略逝世300周年纪念日。他的父亲：弗兰克―霍金，是一位小有名气的热带病专家。母亲，伊莎贝尔，毕业于牛津大学，学习哲学、政治学和经济学。
霍金的思维智力超乎常人。有一次，伯曼教授布置了13道物理难题。霍金的三个朋友花了一星期，绞尽脑汁才解开两道半题。而霍金一堂课就解开了十题。这差距是何等之大！
在霍金正意气风发时，却遭遇了异常可怕的疾病――帕金森症。不久，他就只有三根手指和一双眼睛可以活动了。当时医生断定他只能再活两年多了，但他却凭着常人难以想象的毅力，以及对科学的热爱，在病中与厄运作斗争。终于，在他的坚持下，他顽强地活了下来。
霍金著作等身，其中最有代表性最有名的著作是《时间简史》。这本书在英国《星期日时报》畅销书排行榜上露面达237周之久。这本书是人类物理学史上的里程碑，表明了人类在科学探索之路上将持之以恒、锲而不舍地前进。
我特别欣赏霍金说过的一句话：“我的.手指还能活动，我的大脑还能思维，我有终生追求的理想，我有爱我和我爱的亲人与朋友。”在困境中，他仍保持着乐观的心态。这打不垮的精神令我钦佩不已。
霍金，一位轮椅上的宇宙狂人，你的巨大成就，我们将永远铭记于心。
阅读《轮椅上的梦》这本书，你一定能感受到很多励志的能量，也会有很多的感受。
看了张海迪写的《轮椅上的梦》，泪水迷糊了我的眼睛，我非常感动!
从小，张海迪被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过，怨恨过，愤怒过，失望过，对命运的不屈，使得她决心去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!
她本应是快乐的，可是她生活的世界充满了风霜雪雨，厄运给她的眉心牵来一缕忧愁，生活在她的眼前布满了重重阴影。
然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨练的，从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着。
童年的伙伴为生活所逼，一个个远离她去了异乡，海迪也随着父母到陶庄去了，陶庄像一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗。
陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞，海迪成长着对陶庄真挚的此文来自陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白。
在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。
海迪是平凡的，平凡的和我们一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪也是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写一篇最动人心弦的乐章——中国当代保尔之歌。
她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的亮光，从来没有刺眼的炫耀。
我们每个人都有梦，一个心中美丽的梦，只要我们坚定信心，努力追逐，永不放弃，相信我们一定能实现自己的梦想。
当我还不知道什么叫感动的时候，就被张海迪的故事深深感动着。
年幼无知的我固执地认为她是一个神通广大、不怕疼、不怕打针、吃药的人。
上了学，接触了“顽强”两个字，才理解了海迪的事迹。
看着这本张海迪亲著的《轮椅上的梦》，泪水多少次模糊了我的视线，感动着海迪的一切。
从小，海迪就被疾病夺去了健康，幼小脆弱的心灵自卑过、怨恨过、愤怒过、失望过……对命运的不屈，使得她决心用双手去开辟一条通往未来的道路，旅途的坎坷没有能打碎她的梦，因为梦里她有着一双健康的腿，瘫痪的她多么渴望飞奔地平线上辉煌的太阳啊!
她本应是快乐的，可是她生活的世界却充满了风霜风雪，厄运给她的'眉心牵来一缕缕忧愁，生活在她的眼前布下了一重重阴影。
然而，孤寂的逆境没有使她沉沦，伤心的泪水没有遮住她奋进的航标，坚强的性格正是在风浪的波澜起伏中磨炼的。
浓浓的绿意引来了1966年的夏天，在这个充满热情的季节，海迪至此文来源于第1文秘网的双亲被关进了牛棚，“是谁在轻轻呼唤我的名字?是谁的热泪洒落在我的脸上?”从昏迷中清醒过来的海迪没有被压倒，面对生活中的疾风骤雨，她更勇敢地抗争着，如振奋、欢笑、歌唱--为了什么呢?就是为了世界上所有的好人!
童年的伙伴为生活所逼，一个个都远离她去了异乡追寻蓝色的梦，海迪也随着父母到了陶庄。
陶庄象一炉火，驱散了她一路上压在心头的寒冷和黑暗，陶庄人的热情抚平了海迪的寂寞。
海迪成长着，对陶庄真挚的此文来源于第1文秘网使她成为陶庄的第一代女医生，陶庄的伊丽莎白，她用自己残疾的身此文来源于第1文秘网带给村人健康，抚慰他们的伤口。
在海迪不幸的生活里，书是歌，是梦，是绚烂的理想，是缤纷的世界。
海迪是平凡的，平凡得和我们每个人一样有着七情六欲，需要衣食住行;海迪又是不平凡的，她用被病魔夺去生命的青春谱写了一篇最动人心弦的乐章--中国当代保尔之歌。
她宛如一颗清光灿灿的星星，带给人们温和的光亮，从严没有刺眼的炫耀。
今天，我读了一篇有关乐观顽强的名人故事《张海迪》。
这篇故事让我深有感触。
张海迪5岁的时候就得了脊髓血管瘤，10岁前动过三次大手术，她的第二胸椎以下全部失去了知觉，成了严重的高位截瘫患者。
就是这样一位残疾人，不但以常人难以想象的乐观精神顽强的与病魔进行斗争，而且以超人的意志自学了小学、中学的课程，自学了英语、日语、德语、和世界语。
她还自学了医学，学会针灸，能为病人看病。
你们相信吗?他是一位残疾人，就能自学那么多的东西，我们这些正常人呢?而且张海迪有许多本散文集出版，她的长篇小说《轮椅上的梦》不但在中国出版，还在日本和韩国出版，并荣获全国奋发文明进步图书奖长篇小说一等奖。
以前，我总是遇到困难就退缩，把问题丢给爸爸、妈妈和其他人。
今天我读完这篇故事后，我要像张海迪学习，以乐观顽强的精神去面对困难。
有一句话说得好：困难像弹簧，你弱它就强。
我相信以张海迪为榜样，我一定会做得更好。
上了五年级，语文老师蔡老师为了丰富我们的课外生活，他引领我们尝试阅读经典名著，开学几天来我们在老师的指导下读了《假如给我三天光明》这本书，认识了主人翁海伦·凯勒，我们深深地被海伦·凯勒那种自强不息、不屈不挠的精神所感动。
通过阅读，我们认识了海伦·凯勒是个又盲又聋又哑的人，但是她从不向困难低头，只会勇敢地前进，勇敢地过着每一天。
她虽然要经过比别人辛苦几十倍甚至上百倍的努力学习，她以永不放弃的精神，取得了成功。
读了海伦·凯勒的这部书，蔡老师引导我们与主人翁海伦·凯勒比童年生活，在老师的启发下我们觉得我们是幸运的，也是幸福的，因为觉得我们有一个健康的体魄，有一双能看到奇妙大自然的眼睛，有一对能听到美妙音乐的耳朵。
读了这本书，收获最大的是我们那些整天打打闹闹、无所事事、不求进取的同学，他们觉得和海伦·凯勒相比，真是太渺小了。
觉得生活在今天的他们更应该有一种奋发的精神，更应该像海伦·凯勒一样自强不息，这样才不辜负家长和老师的期望。
最近读了张海迪的《轮椅上的梦》，感受实在是很多啊!
最令我感动的是，黎江为了给方丹找书，结果暴露而被燕宁发现，哥哥黎明救了他，但哥哥却没逃过“文革”的折磨，往昔那么优秀的黎明，被文革折磨成了疯子，最后……被一辆车撞死。
方丹的生活虽然如此艰辛，但但没有忘记文革之前与朋友们在一起的快乐时光，那些回忆早已在她心底印下了，虽然文章到此已经结束，但我相信方丹不会放弃这些回忆，不会放弃她的那些梦想，虽然她好比一只折断了翅膀的小鸟，但她一定会飞上蓝天，去实现那些轮椅上的梦!!!
读了《轮椅上的梦》这篇文章，就被张海迪的故事深深感动着。
张海迪的一生非常艰苦，受尽了病痛的折磨。
她从小就患上了脊髓血管瘤，先后动过三次大手术。
可想而知，这种大手术对于一个小孩子来说是多么可怕呀!更别说是三次了。
自从动过手术后，她便过上了每天呆在轮椅上的生活。
面对这样巨大的困难的她并没有退缩。
而是开始学医，在学医过程中，她经常拿自己的身体来做实验。
她还边为病人治病边学习。
她自学完成了大学等很多课程。
学会了日语，英语，德语和世界语。
功夫不负有心人，张海迪还自己创作了许多文学作品。
她的身体虽然残疾，但是她的精神却令人敬佩!
让我们一起做一个无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不轻易放弃生的希望，做一个珍爱生命的人：直面挫折，克服困难，树立顽强拼搏精神，做一个意志坚强的人;积极关爱他人，参与社会公益活动.做一个对社会有用的人吧。
刚刚下楼就看见一个百合般清秀的女孩向门口跑去，我走到了门口，又看到了那个女孩，她微微一笑真动人在我发呆的一瞬间，我不知道被什么人撞着了，我被那个女孩扶了起来，她关心的问了问我说：‘‘你没事吧？’’我摇了摇头，她对我笑了笑她的笑容是那么美丽，好像很容易被遗忘似的
晓洁和爷爷一样永远的笑着，因为他知道关爱他人自己也是快乐的。
小时候每当看到小朋友背着书包高高兴兴去上学，我都会特别羡慕，从那时起，我便暗下决心：一定要上学，一定要读书，一定要好好读书！
九岁的时候，我踏入了小学的门坎，经过五年艰苦的生活，我毕业了，在我还为没有一所中学肯收下我而烦恼的时候，是文化一中伸出温暖的双手接纳了我。虽然上学了，可还是有很多困难摆在我的面前：生活不能自理，上厕所需要人搀扶。为了减少上厕所的次数，我一天几乎滴水不沾，早饭也很少吃。因为行动不便，我在椅子上一坐就是一天，到了放晚学的时候下半身几乎僵硬了，腿坠得都浮肿了。尽管这样，无论刮风下雨，我还是每天都按时到校，按时完成作业，即使病了我也会坚持上学，不落一节课。也许你们会问，为什么这么艰难你还坚持上学呢？那是因为爱我的双亲不只一次告诉我：孩子，你必须坚持，你本身有残疾，如果不好好学习，长大了能干什么呢？只有读书才是你唯一的出路！
他们陪伴我成长，他们带领我前进，这些都增强了我与不幸抗争的力量和勇敢、乐观生活学习的勇气和信心！因为有了围绕在身边的无数关爱、期待与信任，我感到自己是一艘快乐的小船，正在我人生的航道里劈波斩浪，扬帆远航！
克服了巨大困难坐在教室里的我，格外珍惜每个宝贵的45分钟，因为我知道只有充分利用这45分钟，才能更好地挖掘这有限时间里的无限价值。课堂上，老师讲的东西我都认真听讲，积极用脑思考，踊跃发言，我相信自己是这课堂里45分钟里的精灵，是一条遨游知识海洋里的小鱼！每晚睡觉前，不管如何地疲惫，我都坚持把当天学过的知识回顾一遍，加深记忆，同时对第二天老师要讲的知识进行预习。有时妈妈心疼我，让我休息，但我总是这样对妈妈说：“女儿虽然肢体软弱，但女儿会用知识把自己武装得更强大，因为知识的力量是无穷的，相信将来女儿会比肢体强健的'人更有出息！”
同学们，我们乘坐在同一条航船上，这条船就是文化一中，经过四年的航行，它会把我们每一位同学送上自己梦想的地方。做为一名残疾人，能和你们一起学习，我很开心，在你们团结友爱的帮助鼓励下，我想我能和你们一起到达梦想的彼岸。同学们，努力吧，“黑发不知勤学早，白发方悔读书迟！”前人已有惨痛的教训，让我们带着前人的教诲，珍惜自己的生命，去拥抱自己的青春吧！如果说人的一生是一座大厦，那么我们现在正处在打基础的时候，只有基础牢固，大厦才能建得又高又大，愿我们每个人都能在将来的某一天建起自己引以为豪的生活大厦、事业大厦，这就是你们的我——一个轮椅女孩的梦想！
当我翻开语文的第十课便会想起那位令人折服的生活强者，同时他也是一位物理天才，他就是人称“宇宙之王”的史蒂芬・霍金。
命运对霍金十分残酷，他二十一岁在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪了，被长期地禁锢在轮椅上。后来又因为做了穿气管手术，又被完全被剥夺了说话的功能。命运让霍金失去得太多了，他一生都离不开轮椅了，全身也只有三根手指能动，与外界交流的能力也无比的艰难。可他并没有丝毫地抱怨过生活的艰辛，每天都坚持着工作，霍金有梦想，有亲人，有朋友，还有一颗感恩之心。霍金却对自己拥有的那些少得可怜的东西，而感到满足，我们平常人能够像霍金一样地顽强吗？答案是不可能的。霍金的乐观，积极向上，感恩的精神品质让人敬佩不以。虽然如此，但霍金没有想过要放弃研究，而且更努力地研究。古今中外的名人，都是经历过风雪后，才得到的成功与回报。
十九世纪美国就有一位身残志坚的`女作家，教育家，慈善家，她的名字就叫海伦・凯勒。她就是以自强不息的顽强毅力，在安妮・沙利文的帮助下，掌握了英，法，德等五国语言。完成了她的一系列伟大著作，还为残疾人创造了许多福利，创作了《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。是美国十大英雄偶像之一。霍金和海伦・凯勒不是一样的吗？我佩服霍金，他用一个常人不能想像的毅力和感恩的心战胜病魔。他不断求索的精神令我折服。这位生活强者、科学巨匠，永远是我敬佩的人。
我读完这篇课文以后，我十分感动，在心灵震颤之余，我又沉思许久，大脑中闪过一段话语：活着的人最重要的是要有灵魂，要有思想，最重要的是有一颗感恩的心。霍金，一位充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一位令人折服的生命强者。
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——《轮椅上的梦》，曾经在几年前她已经深深的打动过我，今天翻来再读，整整一个星期，再一次重温，再一次感受，原来她带给我的震撼还在，并且更加的热烈!读完整本书再一次不知不觉已经泪流满面了，不知道怎样去形容自己的心情，只有疯狂的载抄书里的文字，一次次感受着作者的感受!
“道路是自己选择的，谁也不可能代替别人走完人生的旅程。”“在历史的进程中，哪一个人能够牢牢地把握自己的命运呢?”“时间和距离也许能使人忘却疼痛，可疤痕却永远凝结在那里了。”“正像风暴袭来，会掀起巨浪，移动沙丘，折断大树，让世界变得面目全非，那场灰色风暴的威力远远不是任何真正的风暴所能相比的。理想，友谊，爱情，这些梦幻般的词句，这些曾经让我们心潮激荡，脸上泛起红晕的字眼，突然间像浮云一样被狂风吹散了，有的人被驱赶到生活的边缘，忍受着心灵的摧残，那些豪情万丈，急流勇进的人，也在无法捉摸的巨浪和旋涡的冲击下，灵魂破碎……那一切都是不由自主的，在那样的狂风暴雨中，哪一片绿叶不曾遭受它的撕扯呢?”“过去生活改变了我们，现在是我们改变生活的时候了……”“哦，一切结束了，又重新开始了，结束也许就是另一次开始。我曾期待结束这一切，开始另一切，让所有的一切重新开始，就像蛹变成美丽的蝴蝶……”句句刻在心里!
很多时候我觉得自己的笔早已经锈了，再也不能想以前那样把自己心灵的一点牵动尽情的印在雪白的纸上了，今天也证明了，我的语言真的匮乏了，它已经无法再流畅地表达我的心迹了，无论怎样告诉自己要“以心成文，以情催笔”，可懒惰的笔就是不愿意前进，或者不是不愿意，只是太多的感悟不知从哪里开始道来罢了!作者是张海迪，在这个被流行笼罩着的时代里，只有在上小学的时候某个老师为了鼓舞学生才会不经意地提起她，提起她的勇敢和坚强.单更多的时候她是不被很多人想起的，特别是像我们一样在甜水里长大的所谓的新新人类.我们是幸运的，不用背负时代的伤痕，不用承受岁月的煎熬，更不要承受躯体和心灵的摧残!或许正因为是这样，我们谈起勇敢谈起坚强总觉得有些”力不从心”，或者我们从来就不知道何谓勇敢何谓坚强!《轮椅上的梦》这部自转体小说向读者展示了一个顽强的生命，她讲述着一个从小双腿就残疾的作者是怎么战胜种种困难实现她的'作家梦想的。在她的童年、少年里，或许有些人是看不起她，或许一度她也有过心灵上的挣扎，甚至是想过要轻生，但她并没有为灰心丧气，并没有放弃!她坚信着一切都会好起来的!通过自己多年的努力，不仅成为了当代著名的作家，还成为了众多青少年的学习榜样。当然还有不可忽略是在精神上支撑她的亲情和友情，在那个精神匮乏的年代，家人的关爱、朋友的支撑是她不可缺少的良药!相比那些“畅销书”，她是名副其实的“常销书”!命运对张海迪是残酷的，但她并没有向命运低头，没有屈服于困难，取得了成功。
从第一次读《轮椅上的梦》到今天重读，已经有了大约5个年头。回想这五年，她给了我很大的鼓舞，生活在微妙间发生了变化——烟火弥漫的高中生活，在很多人认为我升学无望的时候，我咬紧牙关挺过来了，走进了大学的校园;当来到湖南，第一次离开父母到三千里之外的地方求学是，面对一切不习惯时，我告诉自己“这就是生活的挑战”;和很多大学生一样，当以为自己找到一份感情的依靠后又被狠狠打击的时候，我告诉自己“明天会更好，我要活的更精彩”……是《轮椅上的梦》早早就在我的心田里埋下了坚强的种子，让我勇敢的迈出每一步!当然，有很多时候我也苦恼过、悲伤过，但比起“方丹”不知道要幸运多少，上天那么的眷顾我，让我顺利的跨过每一个门槛，给予我一个个学会成长的机会，让我在成长中学会了感恩，懂得了什么是付出，什么又是回报!正如书中说道“路是自己选择的，谁也不可能代替别人走完人生的旅程”，当我们为自己选择了人生道路后，就要勇敢的向前迈进，或者会有很多的艰难险阻，或许会不断的失败，但只要信心尤在，不断的奋斗，你离目标也就回越近!上帝也只眷顾那些准备好了人。
生活也不是麻木的，是一潭活水。我们要知道审视自己走过的每一步，告诉自己生活中不仅仅只有自己，不仅仅只有昨天和今天，更多的我们是生活在一个具体中，更多的我们要的是明天，不要被眼前的种种所蒙蔽了，不要把自己禁锢在眼前狭小的空间里，看清前方，切不可盲目的跟风。或者你的选择暂时并不被很多人赞许，但请相信选择一个适合自己的选择才是最好的选择!你要的不仅仅是赞许，而是明天!回过来，看看我自己，大三了!将要面临的抉择与挑战是不尽的!不过我已经准备好了，准备好了去面对明天，去面对困难;我不企望明天的一切会很顺利很美好，只有不放弃的心，相信明天会更好，因为今天我努力了!“过去生活改变了我们，现在是我们改变生活的时候了……”
天气不错，窗外的暖流细细地流进了房间里，渗进刘翼羽的衬衫里，这是他许久以来第一次得到的温暖。
几个月之前，本是大好年华的他，被飞驰而来的'汽车撞倒在血泊中，司机竟不知悔改，加大马力扬长而去。尽管后来好心的路人及时将他送进了医院，但可惜的是，从此他只能生活在轮椅上了。且父母为了他，欠下一大笔债。这个原本平静的家庭，因为那丝暗红的血色，从此蒙上了一层黑纱。刘翼羽只记得，那天是晦暗的。
十六岁了，刘翼羽因为车祸，失去了考上理想中学的希望。这个暑假，他呆在家，整天堕落着，在游戏中逃避着现实。那些花花绿绿的场景，渐渐沉溺了他的强健和活力。而刚刚的那丝温暖，刺痛了他麻木的神经，他意识到自己已经十六岁了。
于是，这个轮椅少年，从悲剧以来，第一次踏出了家门，开始了他的青春征程。
新加坡先驱初级学院脑神经学家陈建民医生，两岁时，因患上小儿麻痹症而终生不良于行。
母亲千辛万苦地为他觅得一所肯接收残疾人士的普通幼稚园，但他的残障却成了同学们作弄的对象。他们为他取各种难听的绰号、拉他的耳朵、拍他的头颅；终于，他决定反击了。凡来骚扰他的，他便抓住他们的手，发狠地咬，来一个，咬一个，“敌人”在剧痛中哭着撤退，他也被责令退学了。父母，在一年后又历尽艰辛地给他找了另一所小学。这一回，他决定以成绩为自己取得“护身符”。果然，小一成绩冠盖全级，姐姐背着他上台领奖，自此没人敢欺负他了。
10岁那年，他学用拐杖，迈出了平生第一步。他跌了爬、再跌再爬，忍着痛楚，一步一步地走。他说：“人生是一场艰苦的自我竞赛，绊倒我们的，永远是藏在内心那个消极的敌人。手和脚可以残缺，心和脑却不能。遇上蹇运时，哭诉命运不济是于事无补的，我们必须将潜能推向极限，化梦境为现实。”
进入医学院后，一名教授看着坐在轮椅上的他，居然冷峻地说：“真不明白你是怎样进来的！我觉得你糟蹋了医学院一个宝贵的位子。”他说：“当时，我没有咬他的手，但是，我告诉自己，我要以成绩证明他是错的。”医学课程规定他必须实习开刀，可护士却不让他进手术室，理由是轮椅太脏了。于是，他自行发明了一个附有轮子的支架，支撑着自己，堂堂正正地走入了手术室。当他以优异的成绩毕业时，曾经出言不逊的教授前来道歉，表示当年自己只看到那张小小的轮椅而不曾看到坐在轮椅上面意志坚硬的他。考取了医学文凭后，他又远渡重洋，先后在哈佛大学和牛津大学考获了其他医学专科学位。
多年以来，陈建民秉持“为善最乐”的精神。迄今他已为国内国外的慈善团体筹得总数多达1400万元的善款。2019年2月，时年48岁的陈建民利用70天的时间，在7大洲完成了10项马拉松赛程，为国立大学筹集了高额义款。他表示：最难忘的一段赛程是在南极，白雪覆盖处处，地势险峻陡斜，危机四伏。然而，他永不言弃，将困难一一克服了。抵达终点时，一身泥泞，一身伤痕，满脸笑容，满怀信心。
他说：今年的目标是创造4个吉尼斯纪录；日后的目标是夺取诺贝尔奖。他说：“我们必须不断地去梦想，而又不断地化梦想为现实。”
《轮椅上的霍金》这篇课文主要讲述的是着名科学家史蒂芬·霍金在常人难以想象的艰难下生存下来，并且不断为人类探索宇宙的奥秘。
还记得有一次，当我和小伙伴们玩摔跤时，我就哇哇大哭，爸爸妈妈那时因为想让我自己学会坚强，对我在哭，根本就像无视一样，我哭得越来越凶，他们仍然还坐在沙发上看报纸，看新闻。听我哭得烦了，就回房了。看到他们回房，我又是愤怒，又是心疼，腿也一边不争气地疼痛。爸爸见我根本不懂得坚强，就从我书包里翻出语文书，翻到《轮椅上的霍金》这一课。霍金可谓是强者，巨人。对照霍金，再想想自己。他面临绝症，竟然还能够那么乐观，那么坚强，我只是轻轻地摔了一跤，跟霍金相比起来，简直就是天壤之别。我擦了擦眼泪，毅然指着这篇课文对爸爸说:是它让我学会坚强。
从这以后，每当受挫折落泪时，受批评悲哀时，霍金庞大的身影就浮此刻我眼前，让我从灰暗中走出来。
文档为doc格式。
虽然，他从没离开过轮椅，虽然，他全身只有三根手指会动，虽然，他演讲和答问只能通过语言合成器来实现，但在这种恶劣的条件下却造就了一个物理天才，一个生活强者，对，他就是“宇宙之王”——史蒂芬·霍金。
我最近学习了一篇文章——《轮椅上的霍金》。霍金在青春年华的年龄里，患上了导致瘫痪的卢伽雷氏症，手术有剥夺了他的说话功能，他在轮椅上坐了40年，他却用惊人的毅力和自己的汗水，浇灌出了科学著作《时间简史》。面对残酷的命运，他勇敢顽强的与病魔抗争，霍金认为他的手指还能活动，大脑还能思维，有终身追求的理想，有爱他和他爱的亲人和朋友，还有一颗感恩的心……霍金是多么满足啊，只要有一线希望，都要努力，都要奋斗!面对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为了自己所能拥有的一切而感到高兴。霍金乐观向上、正视命运，真不愧是令人折服的强者!
读完文章的第一感受是霍金太顽强了，虽然身体瘫痪了，但他仍然保持乐观豁达的心态面对现实，他这种坚强的精神令人折服，值得全世界人敬仰这位科学巨人。就像书中说的，他的‘巨’在于他的人格力量，他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量战胜了一切!
我们应该去学霍金的优点，在灾难和困难面前不低头，要去勇敢面对，这让才能创造奇迹!
在这半学期里，我学习了《轮椅上的霍金》这篇课文后，我懂得了：命运的不幸不会使学习受阻挠的，就像霍金，他拥有者不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量，才成就了他。我也要奋发努力的学习，最后取得成功。这篇课文主要描述了被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬·霍金，在完全瘫痪的情况下。面对常人难以想象的艰难，仍孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业做出重要贡献的故事。给人以强烈的震撼，感人肺腑。当我读到“虽然他的身体一点……飞向了神秘莫测的黑洞”时，我十分佩服霍金，他一刻也没有停止过思维。虽然霍金被疾病折磨，但他将自己的病痛置之度外。我联想到有些人膀子受了一点伤，就不写作业了。当我读到“比起整天被人……正在睡觉”时，我看出了霍金不贪虚荣，令人敬佩。我联想到有些人偶然考了高分，就骄傲自满，以为自己很了不起，岂知下次考试才考了六七十分，神情一下子就变了。当我读到“我的手指……一颗感恩的心”时，我深深地震撼了。别人都以为霍金失去了很多，而霍金并不这样认为。说明霍金坦然面对人生。虽然有病痛，但他认为自己拥有了很多很多。
现在，回过头来想想自己，一遇到什么艰难险阻的事儿，就逃的不翼而飞，没有那种勇敢前进的精神。霍金却不同，就算自己遇到了多大的波折，也要奋勇直前，而我跟霍金比起来简直是天音之别。所以他这点令我佩服的五体投地！也值得我学习。
学习了这篇课文，我明白了：命运所带来的挫折不会使我们变得胆小，不敢和命运作斗争。我们只有不向挫折低头，勇于战胜困难，才能取得光辉的成就。
刚看到这个题目时，我就被题目深深吸引了，学完《轮椅上的霍金》这篇文章的时候，我被霍金那种自信、乐观向上的精神深深的感动了，他一个常人不能想象的坚强和乐观的心战胜病魔，顽强的学习，他不屈不挠的精神折服了我。
从古至今，逆敬成才的例子数不胜数，如：司马迁、张海迪等。他们为了成才经过多少的坎坷和磨难，凭着自己顽强的毅力，最终达到光辉的顶点。霍金是逆境成才的典范，是我们学习的榜样。
我要以霍金为楷模，在生活中，遇到困难，挫折，都要想到霍金，就不能放弃，要坚持到底，勇敢顽强地挑战命运，向命运挑战，做一个生活的强者。
歌德说过：“读一本好书，就是在和高尚的人说话。”今天，我就来给大家讲一个故事吧！
《轮椅上的霍金》讲了一个被称为“宇宙之王”的史蒂芬·霍金的故事。21岁的霍金不幸患上了绝症，不久就瘫痪了。1985年，霍金又因患肺炎被彻底剥夺了说话功能。
就这样，霍金在轮椅上度过了40多年。谁会相信一个不能说话，身体彻底变形的人，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。医生曾诊断身患绝症的霍金最多只能活两年，但他却顽强地活下来了，并成为世界公认的科学巨人，成为了只有像牛顿这样的大科学家才能上升的卢卡逊数学讲座的教授。
有一次，在学术报告会结束时，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，问霍金：“您不认为命运让您失去太多了吗？”让人想不到的是霍金艰难地叩击键盘，只见投影屏上缓慢地出现了一段文字，这段文字让人们心灵震撼、掌声雷动。霍金是多么艰难、付出了多少心血与汗水才有今天的成就啊！
读完《轮椅上的霍金》后，我想：一个全身瘫痪又不能说话的人居然能被人称为“宇宙之王”，是多么艰难的一件事啊！作为一个身体健全的人，我们应该学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。我们应该好好学习，珍惜自己的每一天。
教材分析：
本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地面对命运的挑战，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈地震撼。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。（也是重点）。
教学过程：（第二课时）。
一、激发兴趣，导入新课。
1、（图片出示）你们知道他是谁吗？（霍金）是的，他就是“宇宙之王”—史蒂芬（板书：霍金）。
3、有这样一位年轻的女记者，她也提了一个问题，你们知道她提了什么问题吗？打开课本，谁来说。（指读，出示）谁来把这句话念一念？（生读）那位女记者是怎么来说这句话的？（指答，出示“悲悯”）这里的“悲悯”什么意思？（指名）谁再来念一念？（指名）。
4、同学们，你们知道，那位女记者心里是怎么想的吗？（命运太不公了、同情霍金……）来，咱们把这句话再念一遍。（齐读）。
二、用心灵跟文本对话。
1、是呀，在女记者眼里，霍金失去了很多，那么霍金失去了什么呢？请同学们默读第三小节，划出相关的语句。（学生默读）谁来念一念。（指名）。
a、命运对霍金十分残酷。“残酷”具体体现在哪儿呢？请继续。
d、“40年过去了，……”这里的“彻底”又意味着什么呢？（指名）。
出示霍金图片，师引述：这就是霍金标志性的形象，头只能………看来，命运对霍金真的很残酷。
2、是啊，他不能写字，看书必须怎么样（带读），读文献呢？（带读）。
三、用心灵与强者对话。
1、同学们，在一般人如果遭遇如此残酷的命运，可能会怎么想、怎么做呢？（指名说）。
2、面对苦难，弱者会退缩逃避，而强者一定会毫不畏缩，迎难而上。霍金在残酷的命运面前，就是一个生活的强者，文中有一句话就点明了霍金的魅力，是哪句话呢？谁来念一念？（指名）对，霍金的魅力不仅在于他是（带读）（板书：物理天才），更因为他是一个（带读）（板书：生活强者）。
3、我们从课文哪些地方可以看出霍金是一个物理天才呢？划出来，读一读，想一想。
生读句子，说感受（说说你的看法，谈谈你的想法）。
（1）虽然他的身体一点也没……黑洞。（出示文字，点击关键词）。
地球—太阳系—银河系—宇宙深处—黑洞，可见……（霍金的思维在不断发展，研究的领域也在不断扩展、不断深入） 一起读！
师：这是一位被禁锢在轮椅上的知识英雄。
（2）他在大脑中…………。
师：就是这样一位仰视苍穹的老人，他的大脑从未停止过对浩瀚宇宙的思考。
（3）他还建立了非常美的科学的……教授。
师：凭着坚毅不屈的意志，创下了一个又一个奇迹！他的确是一个很有魅力的物理天才。
4、师：那么，你知道霍金为什么能取得如此成就呢？请同学读读课文5-7小节，划一划有关句子。（生自读思考后交流）。
a、比起整天被人众星捧月般的……主人正在睡觉。
（不愿被外人打扰，喜欢清静，不计名利得失）。
b、此时他一定坐在这间……几个小时。
（工作时间长，忘我工作）。
c、每天下午4点，……一个咧嘴笑容。
（坚持工作的不易，对学生的和蔼）。
5、出示：所以，我们说“霍金的魅力不仅在于……更因为……。他不断求索的……感动了大众。”（再次引读）。
四、用心灵与自己对话。
1、是的，大家都为霍金所感动，人人敬佩霍金，但敬佩之余不免有一丝遗憾，正如那位女记者在一学术报告结束前“深深景仰之余又不无悲悯地问：‘……？’”（引读）但是“这个问题显然有些……，报告厅内……。”（引读第9小节）大家都在等待霍金的回答，那霍金是如何回答的呢？让我们一齐把霍金的心声表达出来。（出示霍金的那段文字，齐读）。
3、霍金每一句都是那样的激动人心，哪句话最让你激动？（理解句子）。
4、女记者认为霍金失去太多，没料到霍金认为自己拥有的很多很多，这是多么感人至深的话语呀！如果我在场，我会为此而鼓掌，你们呢？（引读最后一段）。
相机板书：非凡的科学家。
5、小结：世人推崇霍金，不仅因为他是智慧的英雄，更因为他是人生的斗士，心跳不止，追求不息。这，就是轮椅上的勇士——霍金！全体起立，让我们怀着对他无比的景仰，再次齐读霍金的话。
老师相信，在霍金精神的感染下，你们一定也能鼓足勇气，迎接人生中的各种挑战。让我们永远记住——轮椅上的霍金，永远记住霍金说的这段话！
五、拓展延伸。
学完这篇课文，老师想把课前搜集的几条霍金名言，送给同学们，愿霍金的精神能永远激励着我们。（出示，生读）。
六、作业。
2、课外阅读（选其一）：
《假如给我三天光明》（海伦·凯勒）。
《钢铁是怎样炼成的》（奥斯特洛夫斯基）。
板书设计：
物理天才。
生活强者。
这天，老师教我们学了一篇课文——《轮椅上的霍金》。
翻开书本的这一篇课文，首先映入眼间的，是那醒目的课题，和那令人印象深刻的插图，霍金瘫坐在轮椅上，头朝右倾斜，肩膀也左低右高。一头金发，深邃的眼睛似乎充满了智慧，前方戴着一副大框眼镜，笑容显得龇牙咧嘴，并不太好看，却给人一种和蔼可亲的感觉，周身围绕着慈祥而又令人敬仰的气息，盯着他看，仿佛他就在自己的眼前。
这篇课文是一篇名人介绍，刚读完第一段，我便立刻被他那种坚持不懈，勇于探索科学的精神所感动了。主人公霍金的命运十分坎坷，他在正值花样年华的年龄里，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，此时，他还正在剑桥大学读书，之后，又得病迫使他丧失了说话的功能，也正是在这个时候，他开始努力研究科学，研究宇宙，想要为全人类做贡献。有句话说得好，既然是颗流星，那就展现自己所有的光和热。
他透过不懈的努力，被公认为科学巨人，创作出了举世闻名的著作《时间简史》。但他并没有至此松懈下去，而是想用自己剩余的每一份、每一秒，花在更多的科学研究上去，不断求索。他不认为自己失去了什么，既然失去，就不抱有遗憾;如果拥有，就更就应珍惜，所以，霍金认为他拥有了许多......
霍金虽然身体残疾，但是，他有一颗不断奋进的心，能在艰难的坑坑洼洼的科学之路上获得成功，他不断求索，忘我地研究，不屈不饶，这才成就了一个“生活的强者”。他不仅仅仅是一位科学天才，还是一个令人敬仰的生活强者。
让我们向这位科学巨人学习，学习他遇到困难不退缩，坚强不屈，乐于求索的精神吧!
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是宇宙之王史蒂芬·霍金。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金又因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了他说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：他的头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧地并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出龇牙咧嘴的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的`科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：请保持安静，主人正在睡觉。
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出带有质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维；
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友；
对了，我还有一颗感恩的心。
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。
3、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学重点：
凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学难点：
为什么称霍金为一个非凡的科学家?
教学时间：两课时。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
朗读课文，理解词语的意思，知道霍金是个怎样的人。
教学过程：
一、导入课文。
2、请学生交流课前搜集的资料，说说霍金是个怎样的人?
二、学生自学课文。
学生自由朗读课文，从课文的具体语言文字中去认识霍金。
三、检查学生自学情况。
1、请学生正确朗读书本后面的生字。
2、分自然段朗读课文。
3、理解词语的意思。
卢伽雷氏症：一种能够导致全身肌肉萎缩的可怕疾病。
顶礼膜拜：形容对人十分的景仰、崇拜、尊敬。
震颤：颤动。
唐突;很突然的意思。
4、通过朗读课文，你感到霍金是个怎样的人?请学生自由交流发言。
四、分清课文的层次。
第一部分(1、2节)简单介绍霍金。
第二部分(3-7节)霍金在科学上不断求索，成为一个伟大的物理天才。
第三部分(8-12节)霍金以他坚强勇敢的人格力量，成为生活的强者。
五、朗读课文。
六、生字教学。
撰：注意右边部分，上下结构要紧凑。
摊：每一部分都要写得细长，结构紧凑。
七、布置作业。
1、朗读课文。
2、完成习字册。
第二课时。
教学目标：
认真朗读课文，从语言文字中感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。
教学过程：
一、导入课文。
1、朗读课题。
2、霍金，一位伟大的科学家，人称“宇宙之王”。但他又是一个不幸的人!正当他21岁风华正茂的时候，他患上了卢伽雷氏症。这是一种怎样可怕的疾病啊!命运对他又是何等残酷!请同学们打开书本，读读课文第三小节，从语言文字中去感受!
二、感受命运的残酷。
1、学生自由朗读课文第三小节。
2、交流：你从哪些地方感受到命运的残酷?
・“21岁的时候就患上了卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，长期禁锢在轮椅上”
(“不久就完全瘫痪”“长期”)。
・“彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词。
・“不能看书”，感受看书的困难。
・“如蚕吃桑叶般地逐页阅读”
3、是啊!命运对霍金真是太残酷了!从课文的字里行间、点点滴滴我们都能感受到这种不幸。让我们捧起书本读读课文第三节。
4、朗读课文第三节。
三、充满传奇色彩的物理天才。
1、但就是这样一个人，却用自己坚强的毅力战胜了命运，用自己独特的魅力征服了世界。那么他的魅力究竟何在呢?请同学们快速浏览课文，找出课文中的一句过渡句，它高度赞美了霍金取得的伟大成就，他的魅力所在。
2、学生找过渡句。
3、交流：
“霍金的魅力不仅在于他是一个充满--------更因为他是一个令人折服的生活强者。”
朗读这句过渡句，讴歌了霍金哪两方面的魅力。(物理天才、生活强者)。
5、学生自学。
6、交流。
・“虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。”
(身体是被禁锢住了，但是他的思维在飞扬，在宇宙中翱翔，读好排比句，一句比一句高昂、响亮)。
・“他在大脑中想象着，论证着-------宇宙模型。”
(感受他的想法在当时都是非常领先的)。
・“最年轻的英国皇家会员------教授。”
(感受他取得的伟大成就)。
7、让学生联系课文开头，再来感受他取得的成绩。
・“他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。”
(“全世界”“无数的读者”，成果之大)。
・“宇宙之王”的美誉。
8、是啊!正是这样一个在轮椅上坐了40年的人，一个身体一点儿也离不开轮椅的人，却取得了无此辉煌的成就。他真是一个充满传奇色彩的-------物理天才(学生读板书)。
9、那么，他是如何取得这些成就的呢?联系课文的5、6两节，你有什么发现?
10、学生读书。
11、交流。
・忘我工作。
板书：不断求索。
四、令人折服的生活强者。
1、出示：霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更在于他是一个令人折服的生活强者。
2、教师板书：生活强者。
3、读课文9-12节，面对年轻女记者尖锐而唐突的问题，霍金是怎样做，怎样说的，把你感受深刻的地方画下来，也可以写写自己的批注。
4、学生自学。
5、交流：
・指名朗读女记者的话(这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯，在女记者或在一般人的眼里，人们认为什么?认为霍金“失去很多”)。
请学生交流：在女记者、一般的人眼里，他们认为霍金失去了什么?
(健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等)。
・出示：“霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------”
霍金回答时充满“恬静的微笑”中，你感受到什么(很平静，虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”，但微笑着面对一切)。
・同学们，霍金不能说话，但是我们同学能说，饱含你的感情，读读霍金的话吧!
・说说自己读懂了什么?
・有感情地朗读霍金的话。
板书：乐观感恩。
五、练习写作。
1、同学们，霍金的话，让在场的人心灵震颤，老师相信，现在你的心灵肯定也被深深震颤!拿起你的笔，那你现在心中最大的感受抒写下来吧!
2、交流。
六、总结课文。
1、是啊!霍金在科学上不断求索，成为物理天才;在生活上乐观感恩，成为生活强者。正如课文最后所说，霍金真是一位“非凡的科学家”啊!
2、板书“非凡的科学家”
3、让他的这种不断求索、乐观感恩的精神也激励着我们勇往向前吧!
他在轮椅上坐了40年，全身只有三根手指会动，演讲和答问只能通过语音合成器来实现。然而，他撰写的科普著作《时间简史》在全世界拥有无数的读者。
他就是人称“宇宙之王”史蒂芬・霍金。
命运对霍金十分残酷。1963年，21岁的霍金在剑桥大学读研究生时，不幸患上了会导致肌肉萎缩的卢伽雷氏症，不久就完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上。1985年，霍金因患肺炎做了穿气管手术，又被彻底剥夺了说话的功能。40年过去了，疾病已使他的身体彻底变形：头只能朝右边倾斜，肩膀也是左低右高，双手紧紧并在当中，握着手掌大小的拟声器键盘，两只脚则朝内扭曲着。嘴已经歪成s型，只要略带微笑，马上就会现出“龇牙咧嘴”的样子。现在，这已经成了他的标志性形象。他不能写字，看书必须依赖一种翻书的机器，读文献时，必须让人将每一页平摊在一张大办公桌上，然后驱动轮椅如蚕吃桑叶般地逐页阅读。
医生曾诊断身患绝症的霍金只能活两年，但他一直顽强地活了下来，并且正是在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人。虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，但是，他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他在大脑中想象着，论证着，计算着。他思考着宇宙从什么时候开始，时间有没有尽头。他发现了黑洞的蒸发性，推论出黑洞的大爆炸……他还建立了非常美的科学的宇宙模型。他被选为最年轻的英国皇家学会会员，成为只有像牛顿这样的大科学家才能跻身的卢卡逊数学讲座的教授。
比起整天被人众星捧月般的顶礼膜拜，他宁愿一个人静静地思考宇宙的命运。他的办公室门口通常会挂上一块木牌，上面写着：
“请保持安静，主人正在睡觉。”
那多半不是真的，霍金只是不愿被外人打扰。此时他一定坐在这间有着高高天花板的舒适小屋里，安静地在电脑前工作上好几个小时。周围两三盆植物当中摆放的是他三个孩子的照片。每天下午4点，他会在护士的帮助下与研究生们交谈。他们喝着午茶，交流着对宇宙的看法。如果有学生对他的理论提出质疑，他立即会给一个咧嘴笑容。
霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才，更因为他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者抢先跃上讲坛，面对这位当时已在轮椅上生活了30多年的科学巨匠，深深景仰之余，又不无悲悯地问：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多了吗?”
这个问题显然有些唐突和尖锐，报告厅内顿时鸦雀无声，一片静默。
霍金的脸上却依然充满恬静的微笑，他用还能活动的手指，艰难地叩击键盘，于是，随着合成器的标准伦敦音，宽大的投影屏上缓慢而醒目地显示出如下一段文字：
我的手指还能活动，
我的大脑还能思维;。
我有终生追求的理想，
有我爱和爱我的亲人和朋友;。
对了，我还有一颗感恩的心……。
心灵震颤之余，掌声雷动。人们纷纷拥向台前，簇拥着这位非凡的科学家，向他表示由衷的敬意。
今天，我读了《轮椅上的霍金》这篇课文，不由感慨万千。这课讲的是被称为“宇宙之王”的作者著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的求知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事。
霍金不断求索、勇敢顽强的精神感染着我。面对身残的命运，面对“只能再活两年”的诊断，常人也许会自暴自弃，破罐子破摔，丧失生存的信念，在痛苦中等待死神的到来。但霍金却在这种令人难以想象的艰难中成为世界公认的科学巨人，他的思维飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。他发现了黑洞的蒸发必性，推论出黑洞的大爆炸，建立了非常美的科学的宇宙模型，撰写出科学著作《时间简史》。
霍金正视命运、乐观向上的品质感染着我。有一次，在学术报告结束之际，一位年轻的女记者在深深景仰之余，不无悲悯地问他是否觉得命运让其失去太多时，他并没有感到尴尬，反而充满恬静的微笑，用还能活动的手指，通过叩击键盘告诉大家：“我的手指还能活动，我的大脑还能思维;我有终生追求的理想，有我爱和爱我的新人和朋友;对了，我还有一颗感恩的心……”这些从键盘上蹦出的每个字都是霍金生命的最强音，这些话语荡气回肠，震撼着每一个人的心灵：对残酷的命运，霍金没有抱怨，而是为自己所拥有的一切感到高兴。他真不愧是一个令人折服的强者!
本课讲的是被称为宇宙之王的著名科学家史蒂芬·霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢顽强地挑战命运，为科学事业作出重要贡献的故事，给人以强烈的震撼，感人肺腑。
全文共12个自然段，分成三个部分来叙述，层次清晰，重点突出，叙述具体。第一部分1、2自然段讲撰写《时间简史》的`霍金被称为宇宙之王。第二部分3~7自然段具体叙述瘫痪40年的霍金在受到病魔的残酷折磨下依然顽强地进行科学探索的事迹。第三部分8~12自然段，讲霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
1.学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
3.凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
能正确、流利地朗读课文。
理解由生字组成的词语；理清课文脉络。凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
运用网络搜索霍金的资料，用霍金有一个大概的了解，并在课内讲解时结合课文中关键词句的理解，体会霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量。
2课时。
1.学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。
2.能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。
一、课前准备，搜集资料。
二、观察表达，感悟形象。
1.展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。
2.对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解标志性形象的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。
三、初读感知。
1.学生自由读课文，要求读正确。
2.朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。
3.学生默读思考，同桌交流。
4.指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。
请学生概括出全文主要内容。
四、指导写字。
1.师重点指导。
2.学生写字。
3.展示评议。
五、布置作业。
1.读熟课文。
教学目标：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。
教学过程：
一、复习导入。
1.听写生词。
2.指名读课文。
二、比较阅读，品味语言。
1.出示材料，比较阅读。
出示配读材料：尽管他那么无助地坐在解开了宇宙之迷。
出示课文：虽然，他的身体一点也没有离开过轮椅，非常美的科学的宇宙模型。
内容概括：这篇介绍了关于轮椅上的霍金,轮椅上的霍金教案教学设计精品，希望对你有帮助！