ID：9460549
时间：2024-04-26 09:28:05
上传者：FS文字使者教学工作计划有助于教师发现和解决教学中存在的问题，提升自身的教学能力。教学工作计划范文7：开展学科竞赛和活动，激发学生学习的热情和积极性。
阳春三月，万物复苏，春姑娘终于归来了。
在我放学的路上，我发现在道路两旁的几棵玉兰树上结满了水滴状的花骨朵。我满心喜悦，迫不及待地奔上前去，仔仔细细地观察起来，有淡黄色的，有淡紫色的，还有粉红色的和纯白色的，就像是用一块块美玉雕刻出来的精美艺术品，清雅无暇，又像是一群婀娜多姿的花仙子在天空中翩翩起舞。我忍不住凑上前去，用鼻子轻轻地闻着玉兰花的芬芳，一股清幽淡雅的`香气沁人心脾，这芳香把天上的小鸟都吸引来了，在枝头上叽叽喳喳地叫，好像唱着优美的歌曲。看着这些含苞待放的花苞，我轻轻地用手抚摸着，多么柔软娇嫩，令人无比怜惜。
春天是播种希望的季节，让我们珍惜光阴，不负春光，拥抱美丽的春天吧。
春天像一位少女，有一个有很多种颜色的调色板。
春天，是绿色的，冬天，那枯干了的树枝如今已经有几分绿色，发了嫩叶，地上已经有许多小草争先恐后地探出了小脑袋，真像一片绿色的网，网走了寒冷的冬天，绿色落到了水里，鱼和虾都在追赶、嬉戏。
春天是黄色和红色的，桃花，羞的全红了，红红的一片，像被红红的鲜血染过似的，迎春花黄黄的像被黄色的颜料染过似的。
春天，天空上是湛蓝色的，一望无际天空上有一些白色的云朵，几只小鸟唧唧喳喳地叫着，掠过蓝蓝的天空，仿佛在歌唱着。
春天幻想一样的季节，一阵阵春雨下过，花朵里已经在生长的`秋天的种子，我真想摘一朵花，一棵草，留住春，但我又不想破坏大自然的一草一木。
春天我爱你，爱你那鲜艳的颜色，爱你带给我的欢乐。
教学目标：
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
教学重点：提高学生讲故事的能力。
教学难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备：教师准备课件。课前指导学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
教学时数：1课时。
教学过程：
一、激趣导入。
今天我们举行一场趣味故事会，谁讲的故事最好，将被评选为“故事大王”。
二、小组故事选拔赛。
1.明确比赛规则；请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：有趣的内容想想如何突出趣味性，如：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
2．小组交流，推选代表。
3．代表参加全班交流。
4．自主探究评说。让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？
三、评价反馈，表扬总结。
1．表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。
2．请优胜小组或个人总结获奖原因。
四、课外延伸，强化交际。
请大家把自己所讲的或听人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。
板书设计：
讲一个有趣的故事。
注意语气。
加上手势。
我喜欢大雪纷飞的冬天，骄阳似火的夏天，金风送爽的秋天，但我最喜欢的还是万紫千红的春天。
春天到了，天气变暖和了，燕子从南方飞回来了，万物复苏，处处生机勃勃。
我发现春天是温和的。春风轻轻地吹着，拂在脸上让人感到柔柔的，春雨是细细的密密的，如针尖，像牛毛，飘飘洒洒，如烟如雾，无声无息地下着，滋润着大地。春雨常常在夜里悄悄地降临人间，我不禁吟诵起来“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”
我发现春天是生机勃勃的。小草偷偷地从大地里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的；河边的柳树抽出了新芽，微微地探出了一个个可爱的小脑袋，在春风中跳“孔雀舞”，悄悄地张望着春天的美景。
我发现春天是五彩缤纷的。云龙湖边粉红的桃花竞相开放，远远望去，像一片灿烂的朝霞；金黄的向日葵在阳光下更是美不胜收；娇艳的喇叭花正使劲地吹奏着歌曲：《春天在哪里》。
春天来了，她让大地充满了生机！
瞧，春姑娘来了！小草弟弟听见了，连忙换上了绿衣服来迎接春姑娘。桃花姐姐和杜鹃花姐姐听见了，一下笑红了脸，好像在欢呼道：“春天来了，春天来了，大地复苏了！我们又可以开放了.......”
春姑娘看见了，高兴极了，她一高兴就哭了，她一哭可不得了，把小草浇得更绿了，从远处一看，就像一片绿油油的麦田，可近处一看，到没那么绿了，这让我想起一首唐代诗人韩愈的一首诗－－《早春》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无，最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
春姑娘来到小河边，河边的大树上有许多小鸟在叽叽喳喳的叫着，好像在说：“春天来了，春天来了！”小蝌蚪也游出水面，像一个个会动的逗号。
春姑娘一走神，不知不觉的来到了一个广场上，广场上有许多人，人们都脱掉了那厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装。还有许多小朋友在高高兴兴地放风筝，春姑娘看见了，连忙吹了一口气，风筝又高了一段。
春姑娘看见了，可高兴了，她又吹了一阵阵的春风，她把植物吹醒了，她把动物吹醒了，她把大地和万物吹得复苏了！
早上，我惊讶的发现，春姑娘这个画家又来了。她用那衣袖拂去了寒气，给大地换上了绿衣，使这个世界再次焕然一新。
公园里各种植物都长出了嫩绿的嫩芽，树下的小草也都变绿了，远远看去就像绿色的地毯一样。紫荆花、樱花都用鲜丽的枝条点缀了大自然。
春天不光只让植物复苏，动物们也都从冬眠中醒来了，树下那群蚂蚁，它们围着朋友在转圈，好像在跳舞呢！
现在孩子们脱下厚厚的外套，高兴地放起了风筝，五颜六色的风筝在天空中飞舞，美丽极了。
啊！我在真多啊！
教学目标：让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。
课前准备：单元导读后，可分组发放《身边的艺术调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。
身边的艺术调查表。
组长。
组员。
调查途径。
调查内容。
艺术形式。
艺术品。
与艺术有关的故事。
教学过程：
一、读内容,明要求。
2．说说有什么要求?（向家大介绍自己熟悉的一种艺术形式．艺术品．讲跟艺术有关的故事）。
二、创设氛围,激发交流欲望。
三、联系生活,创设交际情景。
1．根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组:。
艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。
四、在个人陈述，同桌或小组交流展示身边的艺术的基础上,学生以小组的形式参与比赛。
要求：清楚，明白,最好能用上课内外积累的好词好句,其他学生认真倾听,听候交流自己感受最深的地方。
第二课时。
教学内容：习作。
教学目标：鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
课前准备：让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片,或者带一件自己喜欢的艺术品。
教学过程：
一、画面引入。
课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!
二、上台介绍。
教师可请1到2名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书,特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）。
三、小组交流。
1．教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。
2．组内交流,互相提出优点，指出不足，帮助改进。
3．每组推荐1名代表,全班交流,提出修改建议。
四、指导选材。
教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾六·一文艺汇演的欢乐,美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。
五、学生撰写习作,教师巡回指导。
六、修改习作。
教师引导学生赏识他人习作的成功之处,审视自己习作中的不足,取长补短,修剪枝叶甚至重起炉灶。
七、赏析评改。
1．学生修改完毕后,可以读一读自己习作中最满意的段落,请其他同学进行赏析。
2．教师选择少量习作展示、点评。
春天来了，春天来了，我发现嫩绿的小草发芽了。我发现美丽的野花也开了，我还发现鱼儿在解冻的小溪里游来游去。人们脱掉了棉袄，换上了春装。我发现春天的空气很新鲜，池塘边柳树的辫子一直伸到池塘里。
小鸟唱着春天的歌，欢快地飞来飞去。山林里，鲜花漫山遍野地开放着。池塘里，鱼儿一会儿跟着妈妈学游泳，一会儿和小伙伴们一起捉迷藏。它们玩累了，就在水草下休息。绿油油的小草伸了伸懒腰，睁开惺忪的睡眼看着这个美丽的世界，笑了。春风正在给柳树姐姐梳头呢！梳着梳着，柳梢绿了。
春天鸟语花香，春暖花开，春天真是个美妙的季节。
2下一页。
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一、说明版本：
《春天里的发现》选自义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级下册。
二、教材分析：
题。
2训练要求：本次训练要求学生在过去感知春天的基础上细心观察，并展开想象，突出对春天一些现象的“新发现”。
3教学目标：
（1）了解春天景色的特点，说出自己的发现和自己内心的感受。
（2）培养学生善于观察、乐于感受生活的能力，把自己看到的、听到的、感受到的说出来与同学们互相交流，加强表达能力。
（3）正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈，养成在交。
谈中认真倾听的良好习惯。
（4）通过训练，激发学生热爱生活，热爱大自然的情感。
4训练准备：教学录音和有关的多媒体课件。
三、设计理念：
1构建开放的课堂运行体系，教师准备（课件、录音机），让学生体。
验、感受大自然春天景色的美，激发学生口头表达的欲望。
2创设多个情景，以激发学生参与的积极性。如通过歌曲，分组讨论和合作交流，创设表达情景；通过组织学生走进校园，把课堂开到校园中去，让学生亲身体验，创设一种生活情景。
四、教学过程：
（一）听歌曲，说春天：
1导入：我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
2播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……同学们边唱边舞，进入情景。
3师生交流：同学们，歌曲中的小朋友在什么地方找春天呢？他们是怎样找到春天的呢？
4生生交流：听了歌曲，你仿佛看到了什么？听到了什么？以同桌为小组交流，然后个别向全班汇报。
5教师小结，揭示课题：是啊，春天是多美好的，红花开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。小朋友就是根据这些，发现春天到了。今天，我们就一“春天里的发现”为题进行口语交际。
二、看课件，谈发现：
1播放描绘春天景物的课件：
金黄的迎春花，粉红的桃花，雪白的梨花，辛勤的蜜蜂，飞来飞去的燕子……。
注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。
如：欣赏了图，我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像在报告春天。
到了。
看着粉红的桃花，我好像闻到一股淡淡的清香，我感受到春天真美好。
我发现小蜜蜂在辛勤地劳动，知道春天来了。
我发现燕子飞来飞去，让我感到春天到了。
我发现……。
三、自由谈，赞春天：
1在春天里，你发现同学们最想去做什么？与小组里同学互相交流。
2引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会、春游、画春天、
书签、抓紧时间勤奋学习、珍惜时间等。
四、走进校园，说春天、画春天、拍摄春天。
1带领学生走进校园。（自由组合，欣赏校园的春天）。
2请同学们用不同的方式表达你对校园春天赞美。（自由组合）。
五、课外延伸（自选）。
1向父母或邻居的小朋友讲讲自己发现的春天的景色，以及发生在春天的事。
2收集有关春天的图片、诗歌。
设计背景：
有一天，几个同事在一起聚会，各自带来自己的孩子，三个五六岁的孩子聚在一起玩得不亦乐乎。二个多小时过去了，不见他们吵也不见他们闹，我怀着好奇的心情凑过去一看，原来他们手里拿着画笔在纸上画画，不时地把自己画好的画与同伴交流……他们的神情是那么的专注，态度是那么的认真，这使我想起了论语中的一句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由于孩子们“乐”漫画，所以会沉醉、入迷。于是我产生了把漫画搬进口语交际课堂的念头。
课堂回放：
师：小朋友，老师带你们看一样东西，比比谁的眼睛最亮，从中看出了与众不同的东西。(出示)。
生1：我看到的是：今天是“六一”儿童节，鱼妈妈送小鱼一把小花伞，它打开一看，啊，真漂亮。
生2：我看到的是：学校组织春游活动，在路上，太阳晒得它直冒汗，就撑起了小花伞，小鱼就觉得凉快多了。
生3：我觉得不是这样，应该是：小鱼游到水面上玩，人们经常往河里扔垃圾，有一次被砸得鼻青脸肿，病了好几天，从此以后它出门就打着伞，这样就安全多了。
师：小朋友真聪明，能把这幅画说得这样生动有趣,真像诗里说的那样：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。你们喜欢这样的画吗？那你们也来画一画吧！
（学生用5-7分钟画画）。
师：小小组内相互交流一下，你画的画名儿叫什么？
（小小组内相互交流）。
师：谁愿意把自己的画与大家共同分享？
生1：（生举起画）同学们，这是我家的附近，那里是一片工厂，那工厂里天天冒着黑烟，那烟直往空中飘，这时来了两朵白云，他们被烟呛得直咳嗽，泪水也被呛出来了。
生2：（生举起画）同学们，我画的是地球，现在，人们在地球上造了很多的房子，并且又高又大，地球被压得气也喘不过来了。有一天，地球呜呜地哭了，他边哭边喊：好重啊，我受不了啦！
生3：（生举起画）有一天放学时，天正好下着大雨，奇奇打着伞回家去，突然他。
发现花坛里的花儿被雨打得有的落了花瓣，有的低下了头。他就打着伞站在花坛边，为花遮雨，同学们说：“奇奇，你站着干什么，赶紧回家吧！”奇奇说：“不！雨停了再走。”一会儿，雨停了，花儿开得更美了，高兴的说：“奇奇，谢谢你。”奇奇笑得眼睛眯成了一条线。
生4：（生举起画）我画的是一位司机叔叔，一边开车，一边看电视，十字路口的红绿灯亮了，他一点也不知道，这时被空中的云看到了，云气得瞪大了眼睛，皱起了眉头，大声喊着：“停——，停——！”还把自己变成了豆大的雨点落了下来，表示对司机叔叔的惩罚。
师：同学们，你们真了不起，画的`好，说得就更好了，老师被你们的画和话深深地感动了，如果把你们的画送给更多的人看，把话说给更多的人听，一定会感动更多的人，那多好啊！那该把画送给谁呢？小小组商量商量吧！
（小小组商量送画对象，讨论为什么送给这个人）。
师：谁来说说？
生1：我要把这张画送给工厂里的厂长叔叔，叫他们处理好厂里排出的废气，不要再污染空气了。
生2：我把这画送给不爱护花木的人，让他们向奇奇学习，爱惜花草树木，保护一切有生命的东西。
珍惜生命遵守规则”。
生4：我要把画送给砍伐树木的人，让他们知道乱砍树木是不对的，破坏了动物的家园，这行为将会受到惩罚。
师：怎样送呢？下面请你们找一个合作伙伴当作送画的对象，表演送画的过程。
（生找伙伴表演，教师巡视点拨，教室里气氛非常热烈）。
师：好，谁愿意把自己的表演过程展示给大家看看？
生1（出示画，我要把画送给科学家，下面是我们的表演）。
学生：科学家叔叔你好。
科学家：小朋友好，你今天找我有事吗？
学生：叔叔，我很喜欢吃香蕉、苹果、梨、葡萄，可是妈妈常常买了香蕉却没买梨，买了苹果却没买葡萄。我想请你研究出一棵神奇的果树，能同时结出香蕉、苹果、梨、葡萄。
科学家：这事现在可有点难，不过我一定会努力的，过几年，我一定能研究出这种果树让你想吃什么就摘什么吃。
学生：那太好了，谢谢你！
师：你们看了他们的表演有什么话要说？
生1：我觉得他们表演的时候很有礼貌，用上了“你好、谢谢、请”等礼貌用语。
生2：他们说话的声音很好没有太响，也不会太轻。
生3：他们说话的时候把意思说得很明白让我们一听就懂。
生4：我觉得他们表演还不够，脸上没有笑起来，眼睛总盯着一个地方，态度不够大方。
师：小朋友真能干，演得入情入境，评得头头是道，还有哪位愿意来表演？
（生出示画，我把画送给农民伯伯，下面是我们的表演）。
生：（递上画）农民伯伯，您好，我这画是送给您的。
农民：（接过画）谢谢你，小朋友，你为什么送画给我？
生：（微笑）我画上的这棵树是您种的。
农民：（接过画仔细观看）啊！真是我种的，你画得真好。
生：（指着画）您种的树上住着很多的鸟，他们在树上生育着自己的孩子，生活很自由，也很安全，一家人过着幸福的生活，现在他们的孩子、孙子越来越多，这棵树成了他们的乐园。
农民：（恍然大悟）原来是这样啊，我种树的时候一点也没有想到会有这样好的结果，以后我要种更多的树，让更多的鸟有自己幸福的家园。
生：（握住对方的手）太好了，我代表鸟儿的子孙后代谢谢您。
农民：别谢了，别谢了，这是我们人类应该做的。
（教室里响起了热烈的掌声）。
……。
案例反思：
一、创设情景为口语交际提供“话源”。
口语交际课有话可说，有话要说是关键。本案例教师首先提供范画让学生从不同的视角来表达个性化的语言，为下面的学习进程提供了画例和话例。接着介绍自己作品的内容，把自己作画的思维过程暴露出来，最后虚拟了送画情节，促进了学生在口语交际中的角色意识，使课堂学习生活化，学习与生活融为一体，学生在生活的状态下不知不觉进入交际活动，真实自然，生动活泼。“若给我一个支点，我就能撬动地球”，如果把口语交际课堂比作“地球”，那“话源”将是“支点”，有了“话源”这个“支点”课堂就成了学生的舞台。
二、多向互动为口语交际增添了活力。
口语交际的核心是“交际”二字，注重的是人与人的交流与沟通。它是一个听与说双方互动的过程，不是听与说的简单相加，只有交际的双方处于互动的状态，口语交际才能有活力。本案例运用生生互动、师生互动、小组互动、群体互动等多种形式，以提供更多的机会让每个学生参与其中，在动态的交际中反复训练、体会，提高口语交际能力，锻炼了应变的能力，也发展了思维。
春姑娘乘着清风，带着温暖翩翩而来。她张开双臂舞着纤细的手，把碧绿洒满了大地，把百花插在枝头，花儿争芳斗艳，散出诱人的清香，鸟儿舒畅自由地向蓝天高歌：“春天来了。”
春天来了万物醒了，在姑娘的呼唤下一株株小草醒了，小树也醒了，小溪流着，激了浪花。河边一排排树发芽了。春风如透明的丝巾，看着滴滴晨露，飘飘然然地沐浴着万物。
春天来了，一只只活泼的小鸟飞来了，它带着一身乌黑光亮的羽毛，一双俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴。
学校的花发芽了，木棉花开了，有一次我在木棉树的下面玩，突然一朵木棉花落在我的面前，像一个羽毛球一样，我听过老师说过木棉花是英雄的花。木棉花下面有很多野菊花，绿的叶，黄的花，都像赶集似的争先恐后的开放着。
春雨蒙蒙，像落叶一样轻，像针尖一样细，多么迷人的春雨啊！
你看，那些七星瓢虫的冬眠已经结束了，来到了春天呼吸着清新的空气了。太阳公公也露出了笑脸来了。
啊！多么美丽，多么迷人的春天啊！
美丽的春天来了。
有人喜欢那生机盎然、郁郁葱葱的夏天，有人喜欢那五谷丰登、硕果累累的秋天，有人喜欢那白雪皑皑、玉树琼枝的冬天，而我却喜欢万紫千红、百花争艳的春天。
花儿、草儿、树木听见外面传来一阵阵的欢笑声，也赶来凑热闹，花儿害羞的露出了小脑袋，红红的脸蛋上镶嵌着一张张甜甜的嘴巴；小草从土地里昂首挺胸走出来，像一个个小绅士一样邀请花朵姑娘跳舞，树木看见了拍打起小树叶为他们助兴唱歌。
这热闹的场景引来了蝴蝴蝶、蜜蜂，她们也加入了盛会。她们看到花朵姑娘正和小草绅士跳的兴致勃勃。不想打扰他们，于是就想到了一个主意，让蝴蝶姑娘和蜜蜂妹妹给他们来当伴舞。一时间花园里变得更加热闹了。小朋友们好像知道他们在开舞会，有的吃力地跺起了小脚，象在敲鼓伴奏，有的在使劲地拍着他那胖乎乎的小手，像是在给她们打拍子。
远处，农民伯伯正在抓紧时间春耕，他们播下的是希望！是期盼！
“一年之计在于春”。春天是充满希望的季节，我们要珍惜这美好的时光，努力学习，切莫留下“白了少年头，空悲切”的遗憾！
春天来了！春天来了！
柳树长出了嫩绿的叶子，小草从地下探出头来，好奇地东张西望。黄色的迎春花在微风中翩翩起舞，小蜜蜂也赶来伴舞、演奏，那场面别提多美了！路边的小野花也不甘示弱，一朵、两朵地开放了。人们脱去了厚厚的棉袄，换上了彩色的衣裳，快乐地在广场上放飞五彩的风筝。
湖里的水更清了、更绿了。一排排垂柳弯下了腰，尽情地欣赏自己在水中的倒影。一群群鸭子悠闲地在水里嬉戏、玩耍。美丽的小燕子也从南方飞回来了，在空中叽叽喳喳地叫着，诉说着对春天的喜爱。
春天是一个美丽的季节，春天是一个快乐的`季节！
春天真美！我爱春天！
我和爸爸跑出了家门，去东河里寻找春天。
我发现粉红色的桃花开了，好像在跟我们打招呼呢！
柳树长出了翠绿的枝条，枝条随风舞动，好像在告诉我们春天来了！
小鸟也出来觅食了，它东张西望，好象在寻找小虫子。
小鱼在河水映出的高楼倒影下游来游去，好像在寻找它的小伙伴。
春雷拿出了沉重的大鼓，咚咚地敲了起来了，好像在对冬眠的动物说：“春天来了，该起床了。”
春雨沙沙地下了下来，好像在跟花草游戏。
钓鱼的人们把鱼钩放到了水里，焦急地等待着，好像在说：“鱼儿鱼儿，快上钩，鱼儿鱼儿快上钩。”
清洁河水的工人在辛勤地劳动，好像在说：“春天来了，我要把河水里的垃圾清理干净。”
我和爸爸找到春天了，春天在桃花的笑脸里，在柳枝的枝条里，在鸟儿的歌声里，在清洁工的汗水里。
冬爷爷刚走,春姑娘就带着春风、春雨、阳光,迈着轻盈的步子来到了人间了.于是，我决定去寻找春天。
春天,和煦的春风唤醒了大地.山啊,水啊,一切都把自己打扮得那么美丽,都争先恐后地换上春装,为春姑娘举办的比美盛会准备着。
春天,在花园里.花儿们你不让我,我不让你地争奇斗艳.黄澄澄的迎春花,颜色是那么鲜艳;粉红色的桃花,像小姑娘那娇嫩红润的嘴唇,开得漫山遍野,远看好似一片霞;而淡雅的梨花就像美丽的白雪公主;而柳树才刚刚抽出带黄色嫩叶的柳丝,柳丝在微风中摇曳,仿佛正在梳理着头发;小草也迫不及待地探出脑袋,大地成了一块毛绒绒的绿毯.一棵棵柳树,活像一个个小天使.那柔嫩、颀长的'枝条迎风摆动着,似在轻轻地挥动着那淡绿色的轻纱,为春姑娘的到来而翩翩起舞,似也是在为新的一天的到来向人们热情地招手;似在窃窃私语着,传递着春姑娘到来了的信息.
们出场的方式可特别了,它们从"音乐会"的上空那儿飞下来后,。
才开始演唱"吱啾吱啾……"风儿从远处赶来"呼呼……"（由色转。
声，有声有色。）。
春天,在小河里,沉睡了一冬的小鱼在水里自由自在地生活。
着,不时还跃出水面,多么快活呀!成群的小鸭子跟着鸭妈妈在小。
溪里戏水…好一派热闹的景象啊!
我发现春姑娘,她带着生命和希望,脚步轻盈地来了.她越过。
高山,飞过河流,千里迢迢地来了,她辛苦了可她一刻也顾不得休。
息,所过之处都留下了勃勃生机……总体点评：
这是一篇写春的文章，写春的文章很多，可是像这样写活的不多。作者静物到动物，由颜色到声音，由声音到活动，动中有静，静中有动，比喻拟人手法交替使用，文章就活了。
春天，万物复苏，春暖大地，百花开放，。一片生机勃勃的景象、真令人美不胜收。
春天的一个早晨，我走进校门，空气格外请鲜，迎面吹来一阵凉风，使人心旷神怡。穿过行政楼，眼前一片五颜六色的景象。看那花，香味是那么浓，颜色是那么紫，那么红；那草地又是那么翠绿，如果你躺在上面，定会感觉是那么舒服。走着走着，忽见花坛周围的花草树木十分古怪。走近一看，原来那些树杆长满青苔。那些青苔有的构成了一幅青绿的山水画，有的宛然一幅田园风光图。还有那些花草都镶了一颗颗晶莹透明的“珠宝”。花草此时变成了那高昂的“摆设品”。中间的大圆花坛，更是格外引人注目。五颜六色的花有顺序的排列起来。有红的、紫的、蓝的、白的....远远望去，大圆坛十分美丽，可爱。
过了不久，太阳缓缓地从东方的平线上升起。太阳的朝辉照临校园。校园此时的景色，全都涂上了一层层华丽的金黄。原来那镶着晶莹的“珠宝”的花草，此时在红日的照衬下，闪闪发光，令人眼花缭乱。这一切，仿佛是一位历尽心血的画家用手中的笔所描绘出的一幅绝妙的校园工笔画。而这位画家，就是那位创造世界万物，充满神奇与奥妙的它——大自然。
不知不觉，我登上了二楼。抬眼望去，远处的田野充满了春的气息，到处一片绿，绿得无法形容。田野里，农民伯伯正在田里劳动。他们有的撒种、有的施肥、有的松土……他们对新的一年充满了无限希望。田野上的几对燕子在微风中，在阳光中自由自在地飞舞，一会儿又落在了电线上。多么像五线谱啊！停着的`燕子成了音符，谱出一支正待演奏的春天的赞歌。
春天是那么美丽啊！我发现我爱上了春天。
立春已过一个月了，天气仍旧寒冷。春姑娘犹如一个调皮的小孩玩着捉迷藏的游戏，迟迟不肯出来。二月一场突至的雪，让大地似乎缺少了灵气，没有了往年的勃勃生机。路旁的白杨仍旧光着身子立在路边；果园里，桃树、杏树光秃秃的枝干僵硬地在冷风中舞动，没有一点儿生气；池塘里，鱼儿也被惊吓得不肯出来透气。大地上一切仍在昏昏欲睡中。
那“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的春天呢？难道二月的春天就如此单调？其实，只要你细细观察，你会发现春天已在人们不经意间悄悄来临。
徜徉在山坡上，拨开那漫漫枯草，你会发现一棵棵充满绿意的小脑袋，正潜伏在积雪的荒草中，蓄势待发，等待冲天的好时机；徘徊在果园里，在那一棵棵光秃秃的树枝上，你会偶尔发现一个淡绿的小芽苞已吐露出来，正在静静地谛听春天的脚步声；漫步在小路上，路旁柳条将舒未舒，犹如舞蹈演员登台前舒活着筋骨。田野里，小麦苗已抖落身上的雪，抬起头来，在风中得意摇摆，它早已感受到了春的气息。
雨一下几天。徜徉在细密的春雨中，任凭雨落在脸上，那么酥，那么麻，舔一舔，有一股甜美的味道。
天晴了，太阳出来了。搬一把竹靠椅，躺在阳光下，身子暖和起来。闭上慵懒的眼睑，感觉蜜蜂在繁花间忙碌，鱼儿在水中嬉戏……慢慢地，我心中也不安份起来，仿佛也要融入其中。
春是自然的使者，是万物的精灵。春姑娘不仅来到了大自然中，更走进了人们的心里。
你看，田野里，劳动人民在播洒希望，他们给麦苗、油菜追肥，除草。虽然汗水布满脸上，但春天的喜悦也写满了他们的脸。
春天就是这样美好，这样诱人，这样催人奋进。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”阳春三月，冰雪消融。望着地上零零散散的一点绿茵，春的脚步已悄然而至。
春天，万物复苏，春意盎然。她浑身上下充满了绿色调，使人感觉诗情画意。让人能从多姿多彩的画卷里发现春的艳丽多彩。
泥土间，春风在枯黄的杂草中吹开了嫩绿的波纹。虽颜色极淡，但仍点缀着那寂静的土地，让人感觉生机勃勃。那草很短，也就不到两寸长，纤细的腰身垂在湿润的泥土中，别具一番风格。
淡淡的红晕。一个个花苞紧闭着面容，好像在等待春的使者——小燕子给她捎来春的讯息。
天空上，几朵淡淡的白云在碧蓝的天空中游荡。金色的太阳从天空中一跃而上，照亮了天地万物。一排排小燕子穿过天宇，忽上忽下，在空中唧唧咋咋的鸣叫，有时飞出了老远，还能隐隐约约听见轻快的鸣叫。
在操场里，有很多学生在打篮球。一个个活蹦乱跳的篮球在飞快地穿梭着。“快拦”，“投”，“进了！”在一阵阵欢声笑语中，旺盛蓬勃的生命力被尽情释放。只有在春天才能激发出这精神振奋的力量吧。夏天炎热，秋天风大，冬天刺骨。只有春天才是最朝气蓬勃的。一切生命气息都在春的背景下展露无遗。
“诗圣”杜甫在绝句中写道：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗充分表现了杜甫对春天的热爱与赞美之情。春天，是四季中最别具特色的季节，也是万物生长的季节。让我们发现春天、歌颂春天、热爱春天的每一点滴吧。
在解冻的小河里，我发现了春天；在柳枝上的嫩叶里，我发现了春天；在从远方飞来的小鸟中，我发现了春天；在繁华的大街上，我发现了春天；在皑皑白雪融化时，我发现了春天；在万物复苏时……我发现了春天。
在放学回家的路上，一阵阵春风轻抚着我的脸颊；几棵亭亭玉立的柳树，在河边，正照着镜子，梳她那焕然一新的秀发；远处，几只不知名的小鸟啼转起来，仿佛倾吐着发现春天的喜悦；脚下，小草正努力地想探出头，他的心里一定迫不及待地想探索未知的时间……这一切，让春天充满生机。
……。
就这样，我漫步回到了家中。
春天，就在我们身旁，想找到他，就要拥有一双善于发现的眼睛。