ID：9467191
时间：2024-05-04 04:00:04
上传者：雨中梧小班教案的编写是为了帮助教师有条理地进行教学，提高教学的效果。6.相信这些小班教案范文会给教师们带来不一样的思路和启发，引领他们开展更优质的教学工作。
《小乌龟旅行记》。
1、培养幼儿学会倾听的习惯，激发幼儿的想说、敢说、喜欢说的兴趣。
2、鼓励幼儿大胆想象，并通过语言、绘画的形式表现出来。
3、引导幼儿关注周围的生命，养成积极的生活态度。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
1、经验准备：观察乌龟的外貌特征，了解乌龟的生活习性。
2、背景图若干张，小乌龟图片，白纸、油画棒、
一、听一听。
1、自我介绍，出示礼物小乌龟，观察欣赏。
2、引出故事《小乌龟旅行记》，有生动、形象的.讲述故事。
二、说一说。
1、教师引出问题，鼓励幼儿大胆想象讲述小乌龟去旅行的故事，
2、幼儿之间相互讨论、倾听、交流自己的想法。
三、画一画。
1、教师引导幼儿将自己的想法画出来，(介绍提供的背景材料)，鼓励幼儿大胆表现。
2、幼儿绘画，教师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助、和指导。
四、讲一讲。
1、教师引导画完的幼儿讲话幼儿拿着自己的画，把小乌龟去旅行的经历讲给老师、小朋友、小乌龟听。
2、教师把幼儿的作品订在一起变成一本书，引导幼儿给书起名字，放入语言角，互相欣赏、交流。
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
小老鼠、老鼠妈妈、青蛙、猫的卡片；故事图片四张。
教学流程：
一、谈话引题。
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
附故事：
苯老鼠。
老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！
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当我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》这本书时，我如获珍宝，觉得里面的内容太适合我们班的孩子。故事讲述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有礼貌地敲开了每一扇门，并有礼貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小马、小羊、小鸭，每个动物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,门也越来越小。故事内容简单易懂，而且里面还有很多可以抽取的教育元素。
结合我们班的孩子，如何能更好地发挥这个故事的作用，起到更直观的教育效果呢？是让孩子学点数几只动物呢？还是教孩子进行大小的对比，或者是教给孩子一些简单的动物特征知识，门外“嘣嘣嘣……”孩子用脚踢门的声音提醒我，孩子在学习知识、本领之前必须学会做人，因为我发现班上的孩子每次进教室门，不是用脚踢就是一边大声喊一边用双手大力的拍门，恨不得把教室门给拆了，面对两岁多到三岁多的新生，一般的.说教是没有多大用处的，于是，我决定把第一个活动的目标定位为：
1、能初步理解故事内容。
2、学会倾听和及愿意表达。
3、学习礼貌用语。
拱形门一扇、自制大书一本、配乐。
动物手偶：老鼠、小象、小马、小羊、小鸭。
一、情境导入，引出主题。
1、情景游戏：到大老鼠家做客（教室中摆一个拱门，表示大老鼠家的门）。
游戏玩法：老师有礼貌地示范敲门“您好！请问大老鼠在吗？”，
请配班老师扮大老鼠并有礼貌地接待：“你们好！请进。”“谢谢大老鼠！”“小朋友请坐！”
2、幼儿尝试运用礼貌用语，模仿到大老鼠家做客的情景。
导入语：大老鼠是一个有礼貌的主人，小朋友自己会到它家去做客吗？大家试一试吧！
教师小结：你们真是有礼貌的好孩子！
二、进入故事主题，完整讲述故事内容。
教师出示自制图书，完整讲述故事。
导入语：大老鼠说，今天来了这么多的客人心里真高兴，可是还有好朋友小老鼠还没到，你们等等，我要去找它；究竟大老鼠有没有找到小老鼠，我们一起去看看吧！
三、通过提问，进一步熟悉故事内容。
关键提问：
1、大老鼠是怎样敲门的？请个别幼儿回答（咚咚咚），请全体幼儿模仿大老鼠敲门。（咚咚咚）。
2、谁给大老鼠开门呀？（小象）。
3、大老鼠对小象说了什么话？（你好！请问小老鼠在家吗？）请全体幼儿模仿小象说的话。老师着重提示：“小象会说：你好！”
4、小象说了什么？（你好！小老鼠还在里面呢！）。
5、大老鼠怎么说？谢谢！
教师小结：大老鼠真有礼貌，它会敲门，还会说谢谢！
6、大老鼠还敲开了谁的门？（敲开了小马、小羊、小鸭、还有小老鼠的门）。
四、情景游戏——敲门，学习礼貌用语。
游戏玩法：老师和幼儿互动，让幼儿逐一学习大老鼠有礼貌地敲开每一扇门的本领。学会敲门，学会说：你好！谢谢！
五、再次完整讲述故事，尝试模仿故事中对话语言。
教师完整朗诵故事，在故事角色对话部分稍做停顿，提示幼儿参与故事色对话。
导入语：大老鼠最后找到小老鼠了吗？大老鼠找到了小老鼠，心里很高兴，我们也去找找小老鼠吧。
六、情景游戏，结束本次活动。（配乐）。
导入语：大老鼠说，今天真高兴，好朋友都到齐了，我们一起玩游戏吧！
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小课件ppt。
一、引出课题。
1、（出示小）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于的故事，我们一起来看一看吧！
二、欣赏课件ppt，理解故事内容。
1、小要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小是怎么做的呢？小哭了吗？它是怎么做的呢？
4、接着小是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？（学说推）并模仿小推的动作。
5、小过河了吗？小是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小是一只聪明的小。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧。
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
小要过河，可是没有桥，怎么办呢？小找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小把做好的小船推到河里。小坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小。
基本完成了本节课预设的`教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
《小上灯台》歌曲生动有趣，幽默有童趣非常适合幼儿表演游戏。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习。但是，小班幼儿情绪体验比较少，在思想的表达和情感的流露上有时还有些拘谨，此外，他们的节奏感、动作协调能力又比较差，为了创设一种轻松、活泼的气氛，使幼儿能根据乐曲的旋律自然而然的参与进来，并在轻松愉快的情绪中大胆地表现，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。这样就会更适合小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我选择了《小上灯台》这节课。
根据以上对教材的分析，结合小班幼儿的年龄特点，以及我班幼儿的发展情况，我从三个方面提出了活动目标：
1)认知目标：学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体以及教具理解歌词内容。
2)能力目标：尝试用身体的不同部位做灯台。3)情感目标：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
根据目标，我把活动的重点定位于学习用自然的声音演唱歌曲，借助多媒体理解歌词内容。;活动难点定位于：积极参加游戏活动，体验游戏"猫来了"的紧张的情绪。
为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下准备：
物质准备：1、小指偶人手一只。
2、课件《小上灯台》、灯台教具小图片一只钢琴音乐伴奏。
场景准备：幼儿围坐半圆形。
学法：游戏法、实践体验法(让幼儿在玩中学、学中玩)。
直观法：通过课件中形象的画面内容直接刺激幼儿的视觉器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活拨，从而激发幼儿参与的兴趣，使教学重点自然解决。
采用演示法和游戏法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察小偷油吃的一系列动作，启发幼儿积极思维，使幼儿通过自创的小手臂的肢体动作，与小偷油吃联系起来，使活动呈现了趣味性。让幼儿融入游戏，学中玩，玩中学，也是突破难点的最有效方法。
在以上的教法中，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去"要我学"为现在的"我要学"。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点。
如何运用这些准备，完成目标，我为本次活动设计环环相扣六个环节：
1、导入活动，引起幼儿的兴趣。教师情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界。使孩子们马上就会兴趣盎然，参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。
2、练声，这个环节主要为幼儿唱歌做好准备，为幼儿打开嗓音，能更自然的学习唱歌曲。
4、这一环节是活动的重点，教具操作，表演第一遍，老师念歌词，后两边，老师唱歌曲，加深幼儿对歌词的记忆和理解。
5、借助指偶，引导幼儿用身体的各个部位做灯台，提高幼儿的学习兴趣，进一步学习歌曲。
采用游戏的形式使整个活动充满了欢乐、轻松的气氛，既巩固了幼儿对歌曲内容的理解，也满足了幼儿积极的表现欲望，使整个活动推向高潮。
6、结束部分：
为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次游戏的兴趣，我把游戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满足。
《小上灯台》这节音乐课，歌词简短而且幽默风趣。为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演妈妈，幼儿扮演小，很自然的进入活动场地。在活动开始部分，我本来设置了一个练声环节，但由于个人有些紧张，对这个环节疏忽了，直接开展下一个环节了。为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件，通过提问的方式让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。
在第四个环节"教具操作"，这个环节主要让幼儿更直观的看到小上灯台的场景，进一步加深幼儿对歌词的理解和记忆歌词。
第五个环节手指游戏，主要让幼儿完成目标二，尝试用身体的不同部位做灯台。在这个环节中，我找了两为小朋友在座位上来做灯台演示了两遍，后来我对这个环节进行了反思，应该让幼儿上台表演，展示给全体幼儿观看，给幼儿一些个别表演展示的机会。
第六个环节是让幼儿做游戏，上灯台，吃油，在这个环节中，没有把难点突破，"猫来了"时的紧张情绪没有表现出来，后来我进行了反思，也听了各位听课老师的指点意见，感觉准备还不够充分，如果在准备一只猫，这样情绪就可能表现的更紧张些，另外，难点没有突破我认为还有一个原因，就是事先没有和弹琴老师达成不够默契，在老师说"猫来了"琴声出来得更及时响亮些，我想结果达成的效果肯定不一样。在这节活动中，还有很多不足之处，还需要不断积累经验，不断的反思。
1、通过活动理解故事内容。
2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”
3、让幼儿感受大和小的友情。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
（一）谈话导入。
师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？（房子）哦，是房子。今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
（二）新授故事。
1）教师有感情的讲故事（故事先讲到这里）。
2）教师提问。
师：宝宝们大有没有找到小啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字，就是《大找小》，（请两名幼儿说说）我们一起来说说。
（二）巩固故事内容。
1）师：宝宝们这是第一间房子（教师指的房子），这是谁的家呀？（）大是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小的家吗？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小的家吗？）是怎么回答的呢？谁来学一学？不是不是，小的家在里面呢！（教师边做动作边带领幼儿一起说）。
2）师：这是第二间房子，这是谁的家呀？（小熊，（教师翻图片）大是怎样敲门问的？（教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小的家吗？）小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小的家在里面了。”
3）师：那第三间房子里会是谁呢？（小羊）我们也一起当大来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。
4）第四间房子是谁的家呀？（小鸭子）哦，谁愿意当大来敲敲门？（你表演得真棒，谁还想来试试？）这是不是小的家呀？（教师翻图片）大家一起来说一说小鸭子是怎么说的？来，伸出手来，不是不是小鸭子的家在里面呢。
5）大来到了第五间房子面前，他是怎么敲门的？谁来学一学？这是不是小的家呀？（是的）（教师翻图片）小是怎样说的？是的`是的。大终于找打了小，他们开心的拥抱在一起。你们也来抱一抱吧。
小结：这个故事小朋友们喜欢吗？大找小的时候，表现得真有礼貌，小朋友们是不是也要像大学习呀！大不怕困难不轻易放弃，最后终于找的了小，我们为他鼓鼓掌吧！大真高兴，他想请小朋友们玩一个找房子的游戏，你们想玩吗？（想）。
（三）游戏。
师：下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦？（小熊的房子。（教师拿开的房子））哦，我们一起敲敲门看看是不是小熊的家？（咚咚咚，请问是小熊的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（小朋友们真聪明猜对了）好，这次王老师要加大难度喽，请把小眼睛蒙起来，不去偷看哦！（把小羊的房子藏起来）小朋友们请把眼睛睁开，仔细的看一看谁的房子不见啦呀？（小羊的房子，我们一起来敲敲门，看看是不是小羊的家？（咚咚咚，请问这是小熊的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（小朋友们真棒，又猜对了，给自己拍拍手吧）好，我们再来玩一次，快，把小眼睛蒙起来，不能偷看哦！（把小的房子藏起来）小朋友们请把你们的小眼睛眼睁开，睁大你们的小眼睛仔细的看一看谁的房子不见啦？（小）哦，我们一起敲敲门看看是不是小的家（咚咚咚，请问是小的家吗？（教师翻开图片，同时说，是的是的）（宝宝们你们真是太聪明了，又猜对了，你们也找到了小，，给自己拍拍手吧）。
（四）、活动延伸。
小朋友们你们知道大要找小到底干什么吗？倾听我继续把故事讲完，大见到小后，从身后拿出了一个礼物送给小（教师拿出礼物打开问幼儿，这是什么呀？（蛋糕）），他对小说：“祝你生日快乐”，哦，原来今天是小的生日呀，我们一起唱支生日歌送给小好不好？（音乐响起）小收到了大送给他的蛋糕，和小朋友们送给他的生日歌，他可开心了，他说：“谢谢大，谢谢小朋友们”。现在我们一起去分享小的生日蛋糕吧，给客人老师再见！
《小学画画》是一个充满童趣的故事。讲述了五只天真可爱又调皮的小用不同的色彩画画的事情。生动地介绍了五种基本颜色的名称和相关的各种事物。让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的'结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
1、倾听故事，乐意用短句进行表达。
2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
乐意用短句进行表达。
物质准备：故事内容ppt，环境创设(各种颜色的物品)，红、黄、绿、蓝、紫色小的图片。
——小音乐入场一、情境导入，为想象与表达积累经验。
——可爱的小们，刚刚你们在外面看到了什么?。
二、欣赏故事，大胆想象与表达相关颜色的事物。
1、认识几种常见颜色，乐于用短句进行表达——小猴宝宝家也有一群和你们一样可爱的小，有一天，这些小做了一件有趣的事，把自己变成五颜六色啦，他们会把自己变成什么颜色呢?我们一起来听一听故事吧。
(1)小猴家一共有几只小?5只小分别把自己变成了什么颜色?
(2)小们画了许多有趣的东西呢，可是，他们都不记得自己画了什么了，大家快来帮忙他们吧。
——第一只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?
——第两只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?
——第三只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?
——第四只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?
——第五只小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?
2、自由想象与表达相关颜色的事物。
——小们想画更多的东西呢，可是，他们还能画什么呢?
(尝试用"小跳进什么颜色的桶里?变成了什么?"的短句来表述。)三、欣赏故事结尾，激发探索颜色混合后变化的兴趣。
——小在你们的帮助下画得可开心啦!可是为什么画呀画，最后都变成黑色了呢?我们也去试试吧!
第一只小，扑通一声跳进了红色颜料桶里!红红的苹果，红红的糖。
第二只小，扑通一声跳进了黄色颜料桶里!黄黄的小鸡，黄黄的迎春花。
第三只小，扑通一声跳进了蓝色颜料桶里!蓝蓝的，蓝蓝的自行车。
第四只小，扑通一跳进了绿色颜料桶里!绿绿的树木，绿绿的西瓜。
第五只小，扑通一声跳进了紫色颜料桶里!紫色的茄子，紫色的葡萄。
来来来，大家一起来!大家一起来画漂亮的画。
红色的小哧溜哧溜，黄色的小哧溜哧溜，蓝色的小哧溜哧溜，绿色的小哧溜哧溜，紫色的小也哧溜哧溜，五只小在纸上开心地画啊画……哎呀，怎么回事?都变成了黑色。
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
活动目标：
1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听（看）边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件ppt。
活动过程：
一、引出课题。
1、（出示小老鼠）师：小朋友们好！
2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！
二、欣赏课件ppt，理解故事内容。
1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？
2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？
5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？
6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧。
四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
小老鼠要过河，可是没有桥，怎么办呢？小老鼠找了一个大萝卜，把它咬成一条船。小老鼠把做好的小船推到河里。小老鼠坐上小船过河去了。小鸟在空中看见了，夸奖他是一只聪明的小老鼠。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
1、了解基本颜色的名称及与其相关的各种物品，能用“xx的xx”进行描述。
2、乐意进行大胆想象和表述。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
1、幼儿已认识过红、黄、蓝、绿的颜色。
2、自制大图书《小学画画》、几种水果、植物等的透明无颜色图片。
一、猜谜导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：今天，老师带来了一个动物朋友，它跟你们一样也是小小的，它白天不出门，晚上出来逛，叫声吱吱吱，最怕大花猫，它是谁呢?(出示封面：)。
2、提问：你看见过画画吗?它会画些什么呢?那我们就一起来看看，它画的是不是跟你说的一样。
二、引导幼儿观察画面，并进行想象，用“xx的xx”的句式进行描述。
1、观察第一幅图。
(2)引导幼儿边看边说边用动作表达。
红红的苹果圆又圆，咬一口，啊呜，啊呜。(幼儿模仿吃苹果的动作)。
红红的棒棒糖，圆又圆。(幼儿随教师一起徒手画圆)。
红红的太阳，天上挂。太阳是什么时间出来的?现在有太阳吗?跟太阳公公打个招呼吧!(引导幼儿说：太阳公公，你好啊!)。
红红的糖果吃一口，甜不甜?笑一个让老师看看。(幼儿做甜甜的表情)。
(3)师小结：小用红色的颜料画了那么多东西，真像个小画家!来夸夸它，小你真棒!
2、观察第二幅图。
(1)师：第二只小看了真羡慕，瞧，它在做什么?(第二只小跳进了黄色颜料桶里。)它画了些什么?我们把它们喊出来吧!
(2)幼儿猜测，教师逐一揭开图片：黄黄的香蕉、黄黄的小鸡、黄黄的小花，黄黄的梨。
(3)提问：还有什么是黄黄的?(揭示其他黄色的物品)。
(4)师小结：生活中还有很多黄黄的东西，等着你慢慢去发现哦。
3、观察第三幅图。
(1)师：第三只小，会怎么样呢?(第三只跳进了绿色颜料桶里)绿色会让你想起了什么?(引导幼儿大胆想象绿颜色的东西)小到底用绿色画了什么呢?如果你认识的就大声地说出来吧!
(2)师逐一从画面中抽出绿绿的树，绿绿的叶子，绿绿的西瓜，绿绿的青菜，绿绿的青蛙。
三、游戏“给水果宝宝穿衣服”。
1、介绍玩法及规则。
2、幼儿动手操作，师观察指导。
3、检验，纠错。
师：我们来看看这些朋友都喜欢他们身上的颜色吗?
四、说说生活中的其他颜色。
五、活动结束。
师：今天就玩到这里了，跟小们说再见，跟客人老师们说再见。
《小学画画》是一个充满童趣的故事，它以画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
1、愿意用普通话，说说自己看到的内容。
2、理解故事内容，体会与好朋友分享的快乐。
3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
《小奇奇》的课件；、小动物头饰4个；、事物图片。
一、出示小头饰，激发兴趣。
1、师：宝宝们，今天我们班来了一位动物朋友，你们看是谁呀？（小）
2、师：这个小呀，有个好听的名字，叫奇奇。今天，小奇奇要给宝宝们带来一个好听的故事，你们想听吗？（想）
二、幼儿欣赏课件并回答问题。
1、教师出示第一幅画面，师：画面上有哪些朋友？（幼儿回答一个小动物教师就出示一个头饰）
2、第二幅画面师：小奇奇给他的朋友们画了些什么？（根据幼儿回答出示相应的.事物图片。）
3、师：小奇奇为自己画了些什么？（引导幼儿大胆发言。）
4、其余画面
师：晚上小又饿又馋的时候发生了什么事？（引导幼儿根据画面说说自己看到的事情）
5、教师：朋友们给小奇奇送来好吃的时候都说了一句什么话呀？（谢谢）
6、你们说说为什么小画的东西都变成真的了？
小结：原来小给朋友们画了画，所以朋友们也给小送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
7、重新播放课件，加深幼儿对故事内容的理解。
三、游戏：送礼物
1、师：小奇奇有好吃的东西愿意和朋友们一起分享，你们愿意吗？
2、师：那我们以后带来的自己的玩具和好朋友一起玩好不好？（好）
“小奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：大图书《小奇奇》、mp3《找朋友》。
(一)猜谜导入。
1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢?(用影子让幼儿猜)。
2、(过渡)小奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
(二)阅读图书。
1、分页阅读、理解故事。
图一：
(1)奇奇的'朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)。
(2)小奇奇是怎样送画给朋友的?
小结：小奇奇对它的三个朋友可真好呀!
图二：
(1)晚上，小奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢?
(2)奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢?
图三：
(1)咚咚咚，谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)。
(2)x拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?
小结：原来小给朋友们画了画，所以朋友们也给小送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀!
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事。
(1)故事的名字叫《小奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物。
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。
“小奇奇”是个语言活动，因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的提问，幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容，这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中，通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容，只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分，引导幼儿体验分享的快乐。
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物，体验同伴间分享的快乐。
大图书《小老鼠奇奇》、mp3《找朋友》
（一）猜谜导入
1、今天我们班来了位动物朋友，它是谁呢？ （用老鼠影子让幼儿猜）
2、（过渡）小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔，用它画了三幅画、送给三个好朋友。
（二）阅读图书
1、分页阅读、理解故事
图一：
（1）奇奇的朋友是谁呢？为什么？（引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片）
（2）小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的？
引导幼儿学说对话"xx,我画了……送给你"
小结：小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀！
图二：
（1）晚上，小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西，有什么呢？
引导幼儿用"有……有……还有……"的句式表达。
（2）奇奇看着画上这么多好吃的东西，它会说什么呢？
引导幼儿学说奇奇的话。
图三：
（1）咚咚咚，谁来了？（以不同方式出现小兔、小狗、小猫。）
（2）x拿来了什么呀？它会对奇奇说什么呢?
引导幼儿学说对话"奇奇,谢谢你的画，我送给你……"
小结：原来小老鼠给朋友们画了画，所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物，奇奇可真高兴呀！
图四：真没想到，奇奇画给自己的东西全变成了真的！他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖，还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
伴随着音乐找到好朋友，并且有礼貌地互相送礼物"xx，我送你……"。
一、谈话引题。
二、完整欣赏故事。
1、教师边出示教具边完整讲述故事一遍。
2、鼠宝宝喜欢猫小姐的声音吗？鼠宝宝是怎么说的？（你的声音真好听，我喜欢）幼儿学说此句。猫小姐好听的声音我们一起来学一学。这样的声音真好听。老鼠喜欢老鼠妈妈的声音吗我们一起再来听一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教师出示图片一讲述。
提问：鼠宝宝觉得老鼠妈妈的声音好听吗？它是怎么说的？请全体幼儿学说。我们一起来模仿一下鼠妈妈太轻的声音。
2、教师出示图片二讲述。
老鼠提问：老鼠妈妈又去请了谁呢？鼠宝宝喜欢青蛙大婶的声音吗？它是怎么说的？集体学说此句。青蛙大婶难听的声音是怎样的呢？幼儿学叫呱呱呱。
3、教师出示图片三讲述。
四、教师小结。
小朋友们你们喜欢猫小姐的声音吗？猫小姐的声音不轻也不响真好听，而鼠妈妈的声音太轻，青蛙大婶的声音又太难听，猪婆婆的声音太凶了鼠宝宝都不喜欢。看来我们小朋友说话也要用好听的声音，这样人家才会喜欢。
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2.能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。
1．五间由大到小的房子。
2．五只小动物图片。
一：教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二：教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）。
（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三：巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
四：游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）。
活动延伸：
原来啊小老鼠过生日，大老鼠要给他送礼物呢，小老鼠收到礼物可开心了，要对大老鼠说什么呀？宝宝们高老师也给你们准备了礼物，高老师做大老鼠，你们做小老鼠好不好，好，把门关起来，我来敲门啦(发礼物)。
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗？"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的！"大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦！
主要涉及领域：
语言。
活动目标：
1．通过观察图片，理解、学习童谣，感受童谣的有趣和幽默。
2．尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。
活动准备：
童谣的相关图片一幅。
活动过程：
1．观看图片，初步感知、理解童谣的内容，激发学习兴趣。
(1)自由观察，讲述图片内容。
指导语：你看到了什么?轻轻地和旁边的小朋友说一说。
(2)集体交流，初步感知、理解童谣的内容。
2．欣赏和朗诵童谣，感受童谣的有趣和幽默。
3．尝试创编动作并与同伴共同表演童谣，感受表演的乐趣。
资料链接：
老鼠和猫。
八只老鼠抬花轿，
两只老鼠放鞭炮。
四只老鼠来吹号，
“嘟勒哇啦”真热闹。
老猫听到来贺喜，
一口一只全吃掉。
1、观察画面，尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象，感受小找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
儿歌课件。
一、出示课件，引起兴趣。
1、这是谁啊?小今天可高兴了，你们知道它为什么这么高兴吗?
2、这些都是高兴的事，听听小是怎么说的。
ppt声音：今天天气可真好呀，我要出去玩一玩，真高兴啊!
二、观察理解画面。
1、走走走，走走走，你们看小来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)。
2、哇，好漂亮的公园，小真是太高兴了。小走走走走走走，它看到了什么?(一棵大树)。
3、你们看，这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小想一想，这根绳子怎么玩呢?小学学小朋友跳绳子，我们一起试试看。两只小脚用力跳，我们一起来跳跳。
4、小又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了，滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)。
5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小还想玩。走走走、走走走，看到了好玩的地方可要告诉小哦!这个山洞太小了，怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻，学学小钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了，坐在草地上休息了，诶，在草地上它又发现了一样东西，原来发现小山了，爬小山一定很好玩，我们一起来爬小山吧。小爬小山喽!
三、观察，展开想象。
小结：绳子是小猴子的尾巴呀。
小结：滑梯是的鼻子呀。
3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)。
小结：山洞是肥猪的鼻孔呀。
4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小结：小山是骆驼的驼峰呀。
(用多媒体小结)。
5、小有这么多的动物朋友和他做游戏呀，现在它真高兴啊，看它和动物朋友玩的多开心啊!
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)。
小跳“绳子”，绳子是小猴子的尾巴呀!
小滑“滑梯”，大树是的脖子呀!
小钻“山洞”，山洞是小猪的鼻孔呀!
小爬“小山”，小山是骆驼的驼峰呀!
活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中，而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，通过的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪，初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉》的游戏使活动很自然的结束。
一、看画面，引发关注。
1、出示画面，猜测身份。
师：这是谁？小朋友可以怎样称呼她呢？
2、观察礼物数量，一一对应。
师：老鼠阿姨会把礼物送给谁呢？一共来了几个小动物？老鼠阿姨要准备几份礼物呢？
3、按顺序拿礼物。
二、听声音，猜测礼物。
1、看画面，小动物们猜测礼。
小兔说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小猪说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小松鼠说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
小青蛙说：老鼠阿姨盒子里装的是什么呀？
2、听声音，小朋友们猜测礼。
师：请小朋友用耳朵听一听，猜猜罐子里装的是什么？
三、分别出示三组糖果罐，比较多少。
1、出示1、2组糖果罐。
师：听听哪个罐子里的糖多，为什么？
小结：原来罐子里糖少声音就轻，糖多声音就响，糖装满了就没有声音了。
2、出示第3组糖果罐。
师：请小朋友再听听哪个罐子里的糖多，为什么？
小结：原来硬的糖声音就响，软的糖声音就轻。
3、一共有几罐糖果？哪罐最多？
三、听故事，分享礼物。
1、观看画面，出示礼物。
师：看看小动物们拿到的礼物是什么？
2、和小动物们一起分享糖果。
1、学会用蜡笔画简单的图形、物品。
2、体会与好朋友、同伴分享的美好情感。
自制多媒体课件、蜡笔若干、糖果、巧克力、蛋糕、饼干若干
（一）谈话导入，激发兴趣
1、师：小朋友看看这是什么？（拿出蜡笔）。平时大家都会用蜡笔涂涂画画吧？今天我要讲的故事也是和蜡笔有关的。有一只叫奇奇，它买了一盒蜡笔......
2、播放ppt课件第一页（定格：小奇奇画了‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’）
（二）老师示范，指导画图
1、师：请小朋友举起手中的蜡笔，跟着我一笔一划的画‘大萝卜’‘肉骨头’‘小鱼’，从最基础的圆形、长方形、菱形画起。
2、播放ppt课件第二页（定格：小奇奇将自己的画赠与小兔、小狗、小猫）
3、请小朋友也将自己刚学会的图画送给身边的同伴、好朋友，学习分享。
（三）结束故事讲解，延伸活动：分享
1、播放ppt课件第三页（定格：小奇奇收到了好朋友回馈的真的巧克力、蛋糕、棒棒糖）
3、分发事前准备的糖果、饼干、巧克力、蛋糕给小朋友，也让他们分给身边的同伴，以此加深他们对于分享而收获快乐的美好感受。
让幼儿更直观表达情感。让幼儿在玩乐中作画，调动孩子对美术活动的积极性，同时还可以培养幼儿动手的能力和观察能力。
1、引导幼儿仔细观察画面，进行初步判断、想象，并乐意达。
2、理解儿歌主要内容，体验其诙谐性，初步学说儿歌。
3、在情景中感受“旅行”的快乐。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受儿歌的童趣。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
理解儿歌主要内容，初步学说儿歌。
能根随画面进行初步判断、想象。
ppt：小旅行记。
一、激发去旅行的愿望：
今天呀，老师要为大家介绍一位新朋友，会是谁呢?(播放ppt第一张)。
“噢，原来是小，我们跟它打个招呼吧!”(小，你好!)。
“谁能猜出小今天的心情怎样?”，“从哪里看出来的?”
“它为什么这么高兴呢?”，“我们还是来问问小自己吧!”(小，你为什么这么高兴呀!)。
(播放小的回答——吱吱吱，我要出去旅行)。
“听到了吗?要去旅行，要到好玩的地方去玩哦!那我们也跟着它一起去吧!”
(师幼表演唱郊游歌去旅行)。
二、播放ppt第二张(草地)，初步感受旅行的快乐：
“哇，小带我们来到了什么地方?”(草地上)。
“在草地上我们能玩些什么呢?”(蹦蹦跳跳、闻闻花香、做游戏)一起做做动作。
“咦，小哪里去了?大家快叫一下!”(小，你在哪里?)。
三、播放ppt后半部分，尝试根据动物的局部进行猜测：
1、画面一：钻猪鼻孔。
“噢，原来在这里，它在干什么呀?”，“我们来问问小吧。”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在钻洞洞呢!
“看小得意的样，真的很好玩吗?该怎样钻呢?”(请一幼儿示范)。
“走，我们也钻洞洞去。”(师幼一起随音乐做“钻洞洞”的动作)。
(播大肥猪打喷嚏声———阿嚏…阿嚏…谁弄得我的鼻子痒痒的)。
“小钻的是洞洞吗?怎么会有这种声音?到底会是谁呢?”(幼儿猜想)。
播大肥猪的鼻孔至全身，验证幼儿的猜测结果(哦，原来是大肥猪的鼻孔)。
“让我们把小钻洞洞的事，用一句话说完整吧”(吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔)。
“咦，小又到哪里去了?”
2、画面二：爬象鼻子。
“跑这里干什么来啦?”，“谁来问问?”
“小，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“爬管子?一定很滑，要小心呦!”，“来，一起爬管子了。”
(师幼随音乐做“爬管子”的动作)。
“小爬的到底是不是管子呢?”(幼儿猜测)。
“哦，真的是的鼻子吗?”
播的局部到全身，验证幼儿的猜测结果。(哇，猜对了)。
“那我们一起把话说完整吧”(吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子)。
3、画面三：穿鹿角。
(播小的呼救声——救命啊、救命啊…、这么多树该怎么出去啊!)。
“小穿树林，好像出事了，我们快找找去。”
师幼随音乐做“穿树林”的动作。(腰要弯下来一点，手伸向前，穿来穿去)。
“小穿的是树林吗?”，“那会是什么呢?”(幼儿猜测)。
播梅花鹿的角至全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是梅花鹿的角)。
“谁能把话说完整呢?”请一幼儿尝试(吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角)。
“真是一只有趣的小，想知道接下来又会发生什么事吗?”
4、画面四：爬牛尾巴。
“看，它又在玩什么了?”我们来问问小：“小，你在玩什么呀?”——吱吱吱，我在爬绳子呢!
“爬绳子，怎样爬呢?”(抓紧绳子)。
师幼一起随音乐做“爬绳子”的动作。
“小爬的是绳子吧?”(幼儿猜测)。
播牛尾巴至牛全身，验证幼儿的猜测结果。(哦，原来是牛尾巴)。
“一起来把话说完整吧”(吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的尾巴)。
四、完整欣赏，学说儿歌：
“今天小带我们玩了哪些好玩的，一起来说一说吧!”
师幼边观看ppt边动作说儿歌：“吱吱吱，小钻洞洞喽，哦，原来是大肥猪的鼻孔;吱吱吱，小爬管子喽，哦，原来是的鼻子;吱吱吱，小穿树林喽，哦，原来是梅花鹿的角;吱吱吱，小爬绳子喽，哦，原来是奶牛的.尾巴。”
“说的真不错，如一首儿歌，给儿歌起个名字吧，叫什么呢?”(师幼一起给儿歌起名。)。
师幼再次完整边说儿歌，边动作。
五、结束：
“今天我们跟着小一起去旅行开心吗?”，“有点累了吧!”
“看，还有很多好玩的地方我们还没去呢!”逐个出示三种动物的局部(长颈鹿的脖子、乌龟的背、老虎的身体)，幼儿交流。
“想去吗?”，“老师跟小约好了，等下次再去旅行，我们还一起去”。
“好啦，就让我们期待着下次之旅吧!”
“小的旅行”是小班“小不点儿”主题中的一个活动。活动着重体现一个“小”字，，从小的角度出发，来到一些特别的地方去旅行，其实是其他一些体形偏大的动物身体的一部分，应该说是充满了趣味性。这个活动可以帮助幼儿从局部认识整体，积累一些相关的经验，用一种有趣的方式来了解更多的动物特征。本着让幼儿“自主学习“的理念，我将本活动重新设置，定位在语言领域，设计了音效俱佳的ppt，优化了猜测过程，使幼儿融入其中，获得更多的感性经验。
一开始就利用ppt将本活动的主要角色——小呈现在小朋友的面前，并通过自然地与小打招呼，一下子拉近了孩子与小之间的距离。小的表情那么高兴，说话的声音那么神气，也感染了幼儿的情绪，使“我们也跟着它一起去旅行”顺理成章，也就自然地过渡到了下一个环节。此过程中，ppt的运用是非常有效的，在图像和声音的烘托下，小的形象生动、饱满，一下子引起了幼儿的兴趣。
在组织活动的过程中，因为ppt设计得比较巧妙，所以幼儿互动的机会就多，这就为他们提供了更多的交流机会。首先是跟小的互动，包括语言的互动和动作的互动，通过打招呼、提问等情节的设置，使幼儿身心积极投入活动中，充分感受到了跟着小去旅行的快乐。其次是与同伴之间的互动，主要体现在尝试做动作的环节中，教师充当串联者，请个别幼儿试着做一做动作，其他幼儿来学一学，在互相学习中获得了经验。最后，是幼儿与教师的互动，在这项互动中，教师起到的是穿针引线的作用，旨在促进幼儿的自主学习。
这个绘本具有情景性，四个小动物各有特点，大鼻子的小猪、长耳朵的小兔、有一双灵巧小手的小松鼠以及大嘴巴小青蛙，故事中小动物们通过玩猜礼物的游戏，了解了五官的作用。整个活动都以“老鼠阿姨送的礼物，是什么？”这样一个线索来贯穿，让幼儿听着简单的故事，理解身体各部位的作用，以感知觉为基础进行猜测，激发幼儿的好奇心，并出现了多种感官方面的词汇，如听、闻、摸、尝等，有效地促进了他们语言及感官的发展。
这个活动整合了数学，语言和健康几个方面的内容，体现了绘本整合教育的观念，充分挖掘了绘本中所蕴含的教育价值。在活动前我认真分析了本班幼儿的认知特点，有针对性的制定教育目标。运用多媒体的教学，让孩子在活动中愉快的参与学习，获得了知识。
童话故事是儿童文学的一种载体，通过想象、幻想，编制生动的情节反映生活。《小学穿衣》是一篇充满童趣的故事，通俗易懂，富有教育意义，易于幼儿接受。现在的孩子多数是独生子女，自理能力比较差，通过这篇故事让他们理解故事内容，提高自理能力。
1、学习故事中小遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。
2、学习自己穿脱衣服。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
外套每人一件、《小学穿衣》幻灯片、《猫和》里幻灯片。
一、组织幼儿观看动画片《猫和》中的幻灯片，激发幼儿学习的兴趣。
教师小结：动画片中的小杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。
小朋友的猜测对不对呢?我们一起来看一下，这只小到底为什么最害怕冬天。
二、结合幻灯片让幼儿理解故事。
1、出示第一张幻灯片进行提问：
(1)小朋友，看小是在哪里呢?
(2)小在家里干什么呢?它在那里坐着干什么?发什么愁?
(3)那小为什么不出去玩呢?
(4)外面下雪了，那外面有没有小动物呢?
2、出示第二张故事挂图。
(1)小朋友，你们看一下，这张图上有什么?
(2)小在干什么呢?它旁边是什么?
(3)它在用袋子干什么呢?
(4)它套进去了吗?
3、出示第三张幻灯片。
(1)它现在套上了吗?
(2)对，小没套上还急出了一身汗。这个时候小会怎么做呢?
师：小到底请没请别人帮忙呢?我们一起来看下一张(出示第四张故事挂图)。
(3)小找人帮忙了吗?
(4)它是怎样套上的呢?
(6)哦。小朋友冷的时候怎么办呢?
(7)所以，这个袋子就是小尾巴的衣服。
(8)请幼儿为故事想个好听的名字。
三、故事好听吗?下面老师再把故事完整的的`讲述一遍。讲述完后提问：
(2)请幼儿为故事想个好听的名字吧!
四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。
(1)对，小真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗?
(2)小朋友为什么不害怕冬天?对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。
(3)那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服?请个别幼儿上台示范穿衣服。
(4)小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧!
1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。
2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。
在本节课开始中，我利用《猫和》里的幻灯片，来激发幼儿的兴趣，在一步一步的提问和启发引导下，幼儿的思维被完全激发起来，整节课，幼儿发言积极性很高，在学习穿衣服的方法部分，幼儿都能积极主动的到台前展示，达到本节课的活动目标。但是，我考虑到时间问题就匆匆结束了。在最后部分我没有总结就结束了，这样做好像有点显得草草了事的感觉。
一、教师以房子激发幼儿兴趣，引入主题。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）。
（请一名幼儿来排一排）房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍，（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
四、游戏：
下面请小朋友吧小眼睛蒙起来，我们来做个游戏吧，不许偷看啊！（把小熊的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦，我们一起敲敲门看看在不在，（把小老鼠的房子藏起来）谁的房子不见啦？哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯（再次欣赏故事）！宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢？我们再来听一遍故事，我们边听边学，听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢（播放录音）。