学生常规管理制度（热门18篇）

规章制度的执行是组织管理的基础，它能够规范员工的行为，提高工作效率。下面是一些针对不同行业和组织类型的规章制度范本，供大家参考和借鉴。

学生一日常规管理制度文档

学生常规管理制度

一、周一参加学校升旗仪式，按学校要求统一着装。轮到班级值周时，团支部书记写国旗下的献词，并指定护旗人、升旗人及献词朗诵人。

二、讨论研究学校对班级的评价，发扬长处，克服缺点。

三、单周周二班团活动。由班长主持班会，由团支部书记主持部组织的活动。研究班级管理和支部工作，民主讨论班规班法。

四、双周周二开展智力竞赛活动。

五、周三下午课外活动，参加学校“数理化小组”、“田径队”、“篮球队”、“书法小组”、“计算机小组”、“摄影小组”的同学必须遵守在所在团、队、组的纪律，服从负责人指挥，爱护专用教室或活动教室的公物。

六、周一语文课前为调换座位时间，值日班长主持，南面的同学先搬桌椅离开座位，换座争取一分钟全部换完。

七、周五语文课为文学欣赏课，教师可选择学生喜欢的作品给学生朗读，可由学生推荐，也可让学生自读喜欢的课外小说、诗歌、剧本、散文等。

八、每周语文课堂上至少要搞一次竞赛，或看谁读得快、写得快，或看谁背得快。

九、每周有一次练钢笔书法的时间，安排在语文课堂上进行。

小学学生课堂常规管理制度【】

教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。

1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

（4）辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：

（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干教师听课不少于20节，评课不少于15节；学校行政听课不少于20节，评课不少于15节。

（2）开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的`论文评比交流。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。

为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、课件制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。

2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

3、对尊重爱护学生情况作常规检查。课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

4、对上课情况作常规检查。没有特殊情况，不准时进教室上课或提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等。将记入个人档案作为年度考核的一个标准。

5、对忠于职守情况作常规检查。工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为年度考核的一个标准。

6、对认真监考情况作常规检查。学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷工作的情况将记入个人档案。

如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。

小学学生常规管理制度

3、上下课要起立，师生相互问好；

2、学生不经老师允许不得使用办公室电话；

3、建议学生站在自己班门口走廊上小范围活动，去趟洗手间，做好下节课的课前准备等；

4、需要活动的学生可到大操场开展课间活动；

1、8：10是出队作早操的时间，要求快、静、齐的站好队伍到操场做操；

4、退场也要快静齐，保持队伍一致，行进到班级课室门口方可散队；

3、班级垃圾要及时清理并集中倾倒在操场的垃圾车内，不得乱丢垃圾；

3、当在楼梯间发生队伍的堵塞问题时，要保持好队伍的秩序，不拥挤、不打闹，小心台阶和脚下的安全。原则上要求高年级礼让低年级，一切行动听从老师指挥。

1、下午学生到校时间为2：00－2：15；

1、禁止购买零食、饮料，带零食饮料进入校园；

3、一律穿校服校门值日，并注意礼貌用语；

4、下午值日学生和教师1：55到值日岗位；

5、所有检查记录本和授带下午放学要统一交还门卫处，做好整理；

学生在校期间不能奇装异服，佩戴首饰，留长发、染发、涂指甲，带mp3或游戏机、玩具、手机等，一经发现没收处理。

学生常规管理制度

为了使学生尽快养成良好的学习习惯，形成有秩序、有生机、活而不乱的课堂氛围，特制订以下课堂常规，希望所有学科老师共同要求，共同协作，严格落实。具体内容如下：

1、上课前把课本和练习本工整的摆在课桌左上角，练习本翻到新的一页，放在课本下面。文具盒放中间，事先从文具盒里拿出橡皮和一支铅笔。如课上用到学具，要把学具放在课桌右上角。

2、教师要把多媒体设备开启完毕，课件调试好。

铃声一响，停止说话和活动，安静坐好。教师说上课，班长喊起立，教师先问候学生：“同学们好！”学生再问：“老师您好！”（问好不要拉长音）。

人坐正，专心听，边听边思考，不懂的地方老师讲完举手问。听课时，不做小动作，不想与上课无关的事，专心致志。

课堂发言先举手，举手时要做到：左小臂平放于桌面，高举右手，五指并拢，手心向左。举手时保持安静，眼望老师。被老师点名回答问题的同学要站直，站稳后再说。回答问题时，说错了不要怕，再说一遍。没有被点名的同学要保持安静，认真倾听发言者的回答，不能嘲笑在课堂上讲错的同学，要虚心听取别人的意见。老师讲课，同学发言不能打断别人的说话，有意见等别人说完了再举手发言。

1、要求大方自然，声音响亮，口齿清楚，回答问题完整。

2、表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么”“我有一个问题”“请问老师（同学）”等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了”“我是这样想的”“我体会到”等句式，参与讨论时，用“我认为”“我还认为”“我有不同意见”“我有补充”“我们小组的意见是”等句式。

3、到讲台前表达时，要在适当的位置，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。

1、认真听清老师提出的问题，先独立思考解决方法。

2、在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。

3、在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。

4、在合作交流的过程中，培养自己的合作技能（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）。

5、认真听取同伴、组长、教师的评价。

右臂在上，左臂在下，两臂平放在胸前，头正、身直、足安。

端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角；站立朗读，左手捧书，右手拇指和小指扣压课本；默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画，对书本做到轻拿、轻翻、轻放。

要听清楚作业的要求和格式，做作业书写要工整，一笔一划不马虎，尽量不用橡皮檫。做作业要仔细审题，认真检查，发现有错立即改正。写字时，要做到：“头正、身直、臂开、足安”“一尺、一寸、一拳头”（眼睛离本子一尺，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳）。注意：握笔时，大拇指不要压在食指上，要呈捏状，其它三指自然弯曲叠放，不得外伸，尤其是小指不得外凸。

下课铃响后，教师宣布“下课”，学生齐呼：“谢谢老师，老师再见！”，师：“同学们再见！”，然后学生整理好桌面上的所有书本放入抽屉，摆齐桌椅，准备好下节课所需学习用品。离开座位后必须把椅子推入课桌下再有序离开教室。

小学生一日常规管理制度【】

一、具备有效的卫生许可证，亮证经营；从业人员持健康证明和卫生知识培训证明上岗。

二、卫生制度健全。客用公共用品、用具符合卫生要求，做到一客一换一消毒。客用毛毯、棉被、枕芯三个月更换清洗一次。建有各类物品消毒记录，消毒制度张贴上墙，按规定程序清洗消毒。脸(脚)盆标志清楚。设无烟客房或无烟楼层，并有禁烟标志。

三、根据经营规模和楼层分布，分设杯具专用消毒间（标志明显），具备上、下水和三个水池（去污、消毒、清洗池标牌），配备消毒柜和保洁橱柜。四、客用棉织品及拖鞋、脸（脚)盆等要设置洗消间(如洗衣房）及洗涤、消毒设备；各类棉织品如床单、毛巾、浴巾、垫布、桌布等要分类回收、洗涤、消毒和存放。如外送清洗棉织品，提供洗衣厂家的营业执照复印件、合同及发票备查。应设置拖鞋专用消毒桶。

五、客房及卫生间每日清洁消毒，按照开窗通风——卫生设施表面消毒——整理打扫房间——更换用具用品——擦拭桌面——卫生设施清洗消毒顺序进行。公共卫生间及盥洗室有独立排风设备，保持清洁，并定期消毒。

六、工作车合理设置并采取保护措施分别别存放棉织品、一次性用品及清洁工具，防止交叉感染。清洁面盆、浴盆、恭桶的工具应分开存放，各类抹布标示明显，要分类使用、定位摆放，专布专用，并及时清洗消毒。

七、环境整洁，空气质量、噪声、照度、通风等符合卫生标准。没有防蚊、蝇、鼠、蟑等设施、措施，蚊、蝇、蟑螂等病媒昆虫指数及鼠密度符合有关考核标准。集中空调正常运行，达到卫生管理标准和要求。

八、建有“五病”调离记录，无调离的，每年“零”记录。凡患有痢疾、伤寒、病毒性肝炎（甲型、戊型）、活动期肺结核、化脓性、渗出性或接触性皮肤病等传染性疾病从业人员，立即调离直接为顾客服务的工作岗位。

学生常规管理制度

1、课桌凳固定使用，安放整齐，不得乱涂乱画，自然损坏及时报告老师，人为损坏照价赔偿。

2、课桌凳、墙壁、讲台须经常保持整洁，完好无损，不得用刀口刻划，不得在墙壁上留下任何痕迹，如发现墙壁瓷砖脏了，须立即擦去。

3、报章杂志，原则上在教室或阅览室阅读，如要借走，须履行出借手续，逾期不归或损坏遗失，应予以赔偿。

4、体育用品、图书资料、电教设施、音乐器材、教室门窗等都应爱护，不要随便拨弄，当心损坏。

5、人人爱护花木，做到不攀折、不践踏、除管理外不进绿化区，如有损坏，除严加教育外，还须赔偿。

6、凡损坏公物者（包括电教器材、门窗、音体美设施、台凳、书籍、花木等）都应向老师说明情况，故意损坏者还须写出检查，然后履行赔偿或罚款手续。

小学生一日常规管理制度【】

为适应企业发展需要，规范有序地开展培训管理工作，根据相关规定，结合公司实际，特制定本制度。

第二条适用范围。

本办法适用于x公司及下属企业的全体在岗员工。

第三条基本原则。

（一）以人为本，促进企业与在岗人员共发展。

（二）全面发展，注重能力。

（三）全员培训，重点培养。

（四）鼓励自学，推进学习型企业发展。

（五）把握需求，注重实效。

（六）联系实际，学以致用。

（七）与时俱进，不断创新。

第二章培训管理体制。

组织实施本单位的培训工作。

第五条公司人力资源部培训管理职责：

（一）负责公司培训体系的整体规划与调整；

（二）负责制订公司培训管理制度；

（三）负责组织培训需求调查，编制公司年度培训计划；

（六）负责协调用人单位培训管理工作。

第六条用人单位培训管理职责：

（一）根据公司年度培训计划，制订本用人单位年度培训计划，并报公司人力资源部；

（二）贯彻落实公司制定的培训管理各项规章制度；

（三）推荐或编写专业教材；

（四）负责本单位培训资料的整理，并反馈人力资源部。

第三章培训需求。

培训需求包括公司需求、用人单位需求、个人需求三个层次。培训需求调查由公司人力资源部牵头，各用人单位配合，通过多维度访谈、调查及分析，予以汇总。

（三）个人需求：员工个人根据公司的发展战略、公司的工作重点和职业生涯发展、绩效考核情况进行分析，提出培训需求。

第四章培训计划。

第十条各用人单位应积极组织在岗人员参加各类培训，使在岗人员的能力得到持续、系统提升。年度累计平均培训学习时限达到40小时以上。

第五章培训实施与协议。

第十一条培训实施具体包括：选择师资、场地、教材、设备、组织学员、现场管理等内容。

第十二条培训实施形式要多元化，可通过培训班、学术讲座、业务研讨、岗位轮换、导师辅导培养、参观考察、网上学习、外派培训等形式进行。根据培训内容和人员特点，综合运用讲授、研讨、案例、模拟、体验项目实施等培训方式，确保培训效果。

第十三条大力推广网上教育，加强网上教育培训管理，为在岗人员提供个性化、系统化的培训，促进自学。

第十四条根据工作需要和在岗人员能力发展需要，公司可安排在岗人员参加外派培训。

第十五条参加由公司支付的培训金额（单项培训）在2万元以上（含2万元）的外派培训，接受培训者应在培训前与公司人力资源部及所在单位签订服务期限协议，培训结束后在协议规定的期限内为公司服务。员工接受培训后在公司的服务年限原则如下：

培训费在2万元以上（含2万元），5万元以下的，最低服务年限为3年；

培训费在5万元以上（含5万元），10万元以下的，最低服务年限为5年；

培训费在10万元以上（含10万元），最低服务年限为8年；

第十六条培训所需的外聘师资，由人力资源部履行相关程序后，签订合同执行。

第十七条培训主办单位、用人单位按照人力资源部制定的培训实施流程及培训纪律要求加强培训过程管理。

第十八条培训主办单位、用人单位凭培训合同、培训通知、培训学员签到表、培训评估表、发票发起报账，及时收集整理培训相关资料并提交本单位人力资源部统一管理。

第六章培训评估。

第十九条建立培训效果四级评估机制：

（四）工作绩效评估：主要评估培训项目引起的业务结果的变化。由人力资源部牵头组织，其他用人单位配合实施。对公司重点培训项目开展工作绩效评估，由学员所在用人单位对其绩效结果进行比对评估，结果提交人力资源部存档。

第七章培训经费管理。

第二十条各用人单位在制定年度培训计划时，需同时提出各培训项目费用预算，由人力资源部会同财务部审核，按照公司审批的培训项目将预算列入各用人单位预算管理。

第二十一条各用人单位因业务发展需要，需增加计划外培训或已列入培训计划但超出预算的培训项目，应向公司人力资源部提出申请，并提供经费预算，按照公司预算审批流程审批后实施。

第二十二条在岗人员经批准外出参加培训学习，须凭公司人力资源管理用人单位出具的“外出培训学习证明书”，按照公司差旅费管理办法执行。

第八章学历（学位）教育。

第二十三条在职学历（学位）教育包括硕士和博士。

研究生两个层次。申报学历（学位）应高于现有学历（学位）。

第二十五条学历（学位）教育严格遵循“专业对口，学以致用，工作需要，业余学习为主”的原则。

第二十六条在岗人员的学历（学位）教育，包括公派学习和自主学习两种方式。公派学习指公司根据人才培养需要，选派人员参加的学历（学位）教育；自主学习指根据本人及工作需要，自主要求参加的学历（学位）教育。公司鼓励在岗人员参加在岗不脱产的自主学历（学位）教育。

第二十七条学历（学位）教育管理流程。

（一）公派学习管理流程：

2、备案及档案管理流程：经批准后，参加学历（学位）教育考试并被录取的，须持录取通知书到人力资源部备案；取得毕业证书（学位证书）后，应到人力资源部进行学历（学位）审核登记并存档。

3、报销流程：参加公派学习的在岗人员凭审批材料及学费、教材费发票到本单位财务部办理报销手续。

（二）自主学习管理流程：由本人提出书面申请并填。

写《学历（学位）教育审批表》，报人力资源部备案。考试后须将录取通知书、取得毕业证书（学位证书）后，应持毕业证书（学位证书）及相关学籍档案到人力资源部进行学历（学位）审核登记。人力资源部应将其学籍档案存入个人档案。

第二十八条自主参加不脱产学习占用工作时间的，按公司事假管理规定执行；自主参加脱产学习的，公司与其解除劳动合同关系；取得学历（学位）后，参加公司外部招聘的，同等条件下优先录用。

第二十九条公派学习的学费、教材费等由公司统一支付，差旅费按照公司差旅费管理办法中相关规定执行。自主学习的学费、教材费、差旅费等由个人支付。

第三十条公派学习期间，由直接主管和公司领导参照校方提供的学习成绩、学习表现进行绩效评估，绩效评估结果纳入所在用人单位的绩效等级分布比例。

第三十一条为鼓励在岗人员在做好本职工作的前提下参加学历（学位）教育，对自费学习，在岗人员学习期间每年度绩效评估等级均为良好及以上的，公司设立一次性奖学金。奖学金标准如下：

第三十二条自费学习在获得国家教育部承认的毕业证书（学位证书）后，凭《学历（学位）教育审批表》及相关材料到人力资源部办理一次性奖学金领取手续。

第三十三条在岗人员参加学历（学位）教育，在本办法下发之后取得毕业证书（学位证书）的，由本人提出申请，经审批后，可享受本规定的奖励待遇。

第三十四条公司公派或个人申请经公司批准接受学历（学位）教育的在岗人员，有下列情形之一者，不能享受公司公派学习待遇或一次性奖学金待遇：

（一）学习期间违法乱纪，受到行政或党纪处分的；

（二）学习期间因工作失误，给公司造成重大经济损失的；

（三）在公司年度考核中，被评为不合格等次的；

（四）违反公司奖惩制度受到记过以上处分的；

第九章附则。

第三十五条本办法由公司人力资源部负责解释。

第三十六条本办法自下发之日起执行，与本办法不符的，按本办法执行。

学生常规管理制度

一、参加升国旗仪式，衣着整洁，要穿校服，脱帽肃立，行注目礼；唱国歌时严肃准确，声音洪亮。每天早晨升国旗时，从旗杆经过的同学，要立正、脱帽、行注目礼，待升旗结束再做其它事情。

二、见到老师要立正，问“老师好”。回答师长问话要起立，接受递送物品或领奖时要起立并用双手，领奖后要鞠躬，表示谢意。

三、按时到校，上课前准备好学习用品。上课时起立，目光注视老师问“老师好”，老师还礼后坐下。下课时，起立向老师说“老师再见”，待老师还礼后方可离座。

四、迟到的学生应立正站在教室门外喊“报告”，待老师许可后方可能进入教室。

五、上课专心听讲，回答老师提问要先举手，得到老师许可后再起立回答，声音洪亮，使用普通话。

六、进老师办公室，喊“报告”或轻敲门，经允许后再进入；同老师谈话要有礼貌。

七、遇到领导或客人来学校或进班访问时，应停止活动，立正，问“您好”，等客人还礼后再继续自己的活动。

八、课间不准在教室、楼道内喧哗、追逐、打闹，不准私拿别人物品，不准偷看他人日记，不准拆看他人信件。妨碍别人时要说“对不起”，接受别人帮助时表示感谢，别人道谢时要说“不客气”或“不用谢”。

九、遵守公共秩序，讲究社会公德，主动帮助他人，自觉地使用礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见；使用好体态语言：微笑、鞠躬、握手、招手、鼓掌、右行、礼让等。

十、家中来了客人或老师家访时，要向客人问好，面带微笑，说“请进”、“请坐”，客人说话要注意倾听，不要打断客人讲话或随意插话。客人走时应送出门外，并说“再见”。离家上学或外出时要向家长说明去向，到家时要向家长汇报。

小学生学习常规管理制度要求

学生常规管理制度

1、要养成课间休息的良好习惯，不做危险的举动。

2、要充分利用课间休息，不在课间看书、做作业。

3、要进行适量的轻松愉快活动，不搞得满头大汗，影响上好下节课。

4、要遵守秩序，课间不要大声喧闹，奔跑，追逐；不妨碍他人休息。

5、要遵守学校各项纪律和规定，不打人、骂人、串班、出校门等。

6、要做好课前准备工作，不要在开始上课后再做课前准备。

7、要打开教室门窗，流通空气，不在教室内活动，搞得尘土飞扬。

8、要保持室内外整洁，不乱抛瓜皮、果皮、纸屑等杂物。

9、要使用礼貌用语，讲普通话，不讲土话、粗话、脏话。

10、要让老师好好休息与工作，不随便进入办公室。

教学常规管理制度

为了指导学校切实有效地进行教学常规管理，规范教学行为，保证学校的正常教学秩序，创造统一、和谐、奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，全面实施素质教育，全面提升教育教学质量，特制定本制度。

教师的教学常规工作，包括计划、备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、复习与考试、综合实践活动、听课和评课等九个主要环节，为了保证教学质量，对以上环节提出下列基本要求：

1、每学期开学二周内各备课组制定学期教学计划，交教研组长审核后上传教务处存档备查。

2、制定计划要求：要认真钻研教学大纲，深入了解学生实际，掌握全学期的教材内容，做到教学目标完整、具体，要求适度，措施得力，进度适宜，有改革意识和创新意识。

3、教学计划应具备以下环节：

备好课是上好课的前提，是教师一项基本功。教师要认真备课，做到上课必须备课，不备课或不认真备课应视为渎职行为，提前一周进行单元备课和课时备课。

1、集体备课。坚持以备课组为单位每周一次集体备课。集体备课做到“三有”（有中心议题、有中心发言人、有记录）、“四定”“”（定时、定点、定人、定主题）、“五统一”（同类型班级统一进度、统一资料、统一作业、统一测试、统一评价）。

2、个人备课。

在集体备课形成统一教学案的基础上，教师必须根据个人和所教班级情况进行“二次备课”

（1）备教材。结合课程标准，深挖和提炼教材，用好教材，全面育人。

（2）备学生。了解所教学生的思想动态、知识基础、学习习惯、兴趣特长等，增强教学的针对性，做到因材施教。

（3）备教法。选择适当的教学方法、手段和教具，提倡使用电化教育手段和直观教具，提高教学效果。

（4）备学法。以“学为主体，以学定教”的教学理念为指导，充分发挥学生在课堂上的主体作用，变“课堂”为“学堂”。

（5）备作业：在“统一作业”的基础上，根据班级情况精心选择与设计练习，同一班级可设必做题和选做题，做到有选择、有梯度。

3、编写教案（教学案）

（1）在集体备课的基础上，教师要认真编写教案，教案要有单元教案、课时教案，可以划分课时，确定课时教学主要内容、重点和难点，设计教学方法；课时教案必须有下列内容：课题、本课时教学目标、教学重点与难点、教具、教法、教学过程、课堂练习设计、作业布置、板书设计、教学札记。

（2）五年教龄以下的青年教师必须写详细教案。教案要求体现出教师活动和学生活动，具有实用性和可操作性。老教师要常教常新，在新字上下功夫。

（3）使用电子教案的教师学期初向教务处提出申请，并遵守南周中学关于电子教案管理办法相关要求。

4、写教学课后记。一要记教学中成功的做法；二要记学生在课堂上反映的问题；三要记课后体会。

（提倡编写和使用教学案，但暂不做硬性规定，待教科室完善方案后再全面施行。）

总的要求：观点正确，概念清楚，教书育人，因材施教，仪表端庄，教态自然，培养智能，讲求实效。

1、教师在上课前应认真备好课，写好教案，准备教具或实验仪器。没有教案不能进课堂上课。

2、教师应按时上课、下课、不迟到、不早退、不拖堂，不开手机，未经教务处或年级组（临时调课）的批准，不得无故缺课、加课和擅自调课。

3、要认真组织教学（如上、下课的仪式），严肃课堂纪律，课堂内发生问题，应由任课教师为主负责，在课后及时处理。

上课仪式：教师在预备铃响后走上讲台，目注学生、待学生安静后，老师叫“上课”，班长叫“起立”、老师：同学们好！学生：老师好！教师示意坐下，学生坐好后，即开始上课。

下课仪式：下课铃声响后，老师：下课，班长：起立，老师：同学们再见！学生：谢谢老师！学生目视老师先离开课室。

4、认真执行教案，贯彻备课意图，紧扣教学目的，突出重点，突破难点，精讲精练，寓德育于教学之中，把“学教一体生本课堂”的教学理念贯穿于整个课堂教学，提高课堂效率。

5、教师上课应仪表端庄，穿着得、教态亲切自然，善与学生沟通，教学氛围宽松，师生关系和谐。不在教室抽烟，除特殊情况批准外不要坐着讲课。体育教师应该穿运动衣、运动鞋上课，如遇场地或天气原因无法在操场上课，必须在教室上理论课。

6、教师上课要讲普通话，语言要简练准确、寓有启发性和吸引力，声音要响亮，

7、积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简要工整，布局合理，层次分明。

8、尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，不讽刺、挖苦、谩骂学生。

9、实验课、习题课、复习课、讲评试卷课、作文讲评和阅读课，要提前备课，认真讲解，做好引导。

10、精心选择作业内容，作业形式多样、具有层次性，合理布置作用，学生负担合理。

11、教师应注意课后的教学反思，总结成功的经验，吸取失败的教训，适当调整自己的教学计划，积累教学资料。不断提高教书育人的质量，杜绝“满堂灌”。

12、除正课外，早晚自习辅导、活动课等也要按上述要求规范操作。

作业是课堂教学的延续，是学生学习过程中的一项重要实践活动，是巩固知识，培养能力的重要手段，教师应从实际出发，精心选题，认真检查，批改，并做好讲评，避免加重学生学习负担。

1、作业适当。教师应根据教学目标，布置适当事先教师做过的课外作业，布置作业要立足中等生，照顾优差生，容量适当，深广度适宜，有梯度，注重双基训练和综合灵活应用，不搞偏题怪题，切忌多而滥。可针对不同学生布置不同要求的作业。

2、形式多样。作业不限于书面形式，读背看、手工制作、实践活动等均应视为作业。

3．及时处理。无论哪种形式的作业，教师要及时检查、反馈、讲评；对没有按时按质按量完成作业的学生要有跟进措施。一般而言，前一堂课布置的作业必须在下一堂课前批阅并反馈给学生。作业批改要及时、认真、准确、规范，做到有批、有改、有评语、有时间。

4．重视讲评。作业讲评可分为集体讲评和个别面批面评两种。对于作业中出现的普遍性错误应课堂讲评，即集体讲评；个别学生存在的错误，可采用面批面评的形式。

1、在规定的下班辅导时间（含早晚自习），辅导老师必须按时到班辅导，不得在办公室、走廊闲谈。

2、下班辅导以个别辅导和重点辅导为主，不准利用下班辅导时间进行全班性的统一讲课。

3、对作业、测验、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。

4、课外辅导遵循“先查病、后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即：补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多淡心，练习多面批、方法多指导。

5、开学第三周内，由年级组确定学困生辅导名单，每位科任教师至少负两名学困生转化，教师应对学困生全面分析，根据学生的问题所在，确定辅导措施、办法，认真填写《个别辅导情况登记表》。

6、对“尖子生”的竞赛辅导要注意提高层次（如深度、难度、广度），在每学期初，备课组制定计划，报教务处审批。

1、教师应根据学科特点和教材内容安排阶段性的复习，在复习中应注重有针对性地解决教学中存在的问题。

2、中段考、期末考前安排一段时间进行系统的复习。复习前应对照大纲要求，评估半学期或一学期来教学要求的掌握程度，根据学校安排的复习课集体备课活动，认真拟定复习计划，安排复习内容，编写复习教案，复印同步练习提纲。

强调：复习不是一味地简单重复教学内容，而应在平时教学的基础上有所提高，应通过复习达到巩固、加深、联系、综合等目的。

3、单元考、平时考由备课组统一安排、组织，试卷要及时批改、分发。中段考、期末考、全校模拟考由学校统一组织进行或参加全市统考，统一集中流水评卷或上交市教研室按要求评卷。

4、考试不宜过于频繁，但也不能不进行考试，试卷的命题不应超出教学大纲要求，从时间上，题型上在平时就与普通高考（中考）接轨。

5、严肃考风考纪，遵守考场纪律，监考教师应恪守职责，坚守岗位。

6、试卷命制必须严格、规范、科学，不得出任何差错，命题老师必须与教务处或年级组签订保密责任状，以确保考试公平公正。

7、试卷评改原则上以备课组为单位采用流水作业。考试当晚，由备课组长及时组织本组人员进行评卷、统分工作，并第一时间将成绩提交年级组和班主任。

8、每次考试后，要认真进行成绩统计与质量分析。

1、综合实践活动是培养学生的创新能力、实践能力和创业精神不可缺少的手段。组织、指导课外活动是教师的职责。综合实践活动包括思想教育活动，科技创新、学科竞赛、各种类型兴趣小组、体育锻炼、文艺社团活动、社会实践等。分别由教育处、团委、教科室、年级组、教研组具体实施。学校成立领导小组，负责统一安排时间，调配地点。

2、综合实践活动具体安排见《南周中学综合实践活动实施方案》。

听课评课是学校管理的一项重要工作，也是教学教研活动一种形式，通过教师之间互听互评、使教师互相学习，取长补短，总结、完善和推广教学经验，以全面提高教师的整体素质，提高教学质量。

（一）听课的基本要求

1、每位教师每学期至少听课15节，教龄不满3年的教师不少于30课时，年级组长、教研组长、备课组长听课不少于16节。分管教学的校长听课不少于40节，其他校长听课不少于20节，教务处行政听课不少于20节。

2、每学期学校举行大型公开课，要求听课节数不少于公开课总节数的1/3。

3、全校实行课堂“开放”。听课可随堂听课、可跨年级、跨学科听课，任课教师应自觉欢迎教师听课，诚恳地听取同事的意见和建议。

4、每位教师每学年至少上一堂公开课，教研组长和备课组长组织好本教研组和备课组的教师参加听课、评课，并将本组教研公开课提前通知教务处，学校将协助组织好教师听课。

5、听课人应做好祥细听课记录，要标明听课日期、授课、教学班级，要有课堂评价或教学建议，不要出现未听课却有听课记载的现象。

6、教研组长对本组教师听课情况如实登记，期末上交教务处并记入教师业务档案、

（二）评课的基本要求

1、教研组长或备课组长要及时组织听课教师评课。原则上当天听课当天评课，特殊情况不超过三天。

2、评课要实事求是，既要肯定示教老师的优点，又要敢于指出存在问题，提出自已的建议，注意应运用教育教学理论，建议结合学校的评课标准、研究课题、课堂教学改革从下列六方面进行评议：

（1）教学目标是否明确：是否能根据三维目标、教材内容和学生实际确定教学目标。

（2）教学内容是否严谨、科学、适度：能否注意联系学生生活和社会实际；“知识与技能”教学目标是否明确；能否让学生体验“过程与方法”；能否充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感态度与价值观”的教育。

（3）课堂结构是否严密、合理：是否既有准确的针对性，又有严密的逻辑性；是否能合理分配并有效利用好40分钟，教学各环节是否层次分明，衔接自然，有条不紊；是否能按时完成教学任务；教学内容的密度、梯度、难度是否适当；是否随时注意学生的反馈，灵活调整教学的活动；课内活动是否新颖、实用、形式多样；是否注意教学卫生。

（4）教学方法是否得当、灵活、有效；能否正确处理教师为主导、学生为主体的关系；是否符合学科特点与学生年龄特征，激发学生的兴趣和学习动机；是否重视对学生进行学习方法的指导充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性；训练学生养成独立学习勤于思考的习惯；教师在课堂中提的问题是否明确、有启发性，提问的对象是否普遍性，课堂气氛是否活跃；教师在教学过程中是否善于利用直观教具，教学仪器及其它现代经教学手段，切实为教学服务。

（5）教学效果是否显着：教师的授课是否既面向全体学生又注意因材施教；是否有意识地自我检查教学效果；是否落实了双基、开发了智力、培养了能力，绝大多数学生是否能够当堂理解、掌握所传授的知识，基本技能得到提高，课内提问、练习测试的成绩良好；是否达到教书育人的目的。

（6）教学基本功是否过硬：教态是否亲切自然，衣着整洁、仪表端正；语言是否准确、清晰、精炼，具有启发性；讲普通话，语速与音量适中，专业术语表达规范；板书设计合理、巧妙，能成为学生理解并识记知识的思路图；书写工整清楚，字体大小适中；时间掌握恰当，按时上下课，不拖堂。

常规管理制度

1.由保管员对园内财产负责管理，分管员为各班保育员。要认真负责，勤俭节约。

2.定期检查、维修大型玩具、设备等以保证安全。需大修或报废的另定计划交园长批准。

3.要根据不同财产进行分类管理，建立固定资产、低值耐用品、低值易耗品三本账。

4.领用物品需填写领物单，并经幼儿园主管领导签字后领用。调离园时，要将个人使用的公物交还幼儿园后方可离园。固定资产出园，由园主管领导开证明，门卫才准予放行。

5.幼儿园一切财产、物品的外借必须凭借用人的借条或单位的介绍信，写明物品名称、规格、数量、归还日期，经园领导同意后借取，并开出门证。

6.幼儿园的财产每学期核对一次，核对后保管员与分管员在财产簿上签字。如有损坏，根据情况赔偿或批评教育。

7.全园教职工要认真保管和爱护公物，合理使用各种设备、设施。

教学常规管理制度

为进一步规范我校常规教学，提高教师教学水平，大面积、大幅度提高教学质量，特制定本要求。

教学计划是控制教学和提高质量的必要条件。

１、开学一周内每位教师写出学期教学计划。制订计划的依据是：大纲、考纲、教材、学情。计划内容为：指导思想、目标、任务、学情及教材分析（包括习题）、措施、进度等。

２、各学科要认真规划新授、复习的阶段和界定目标、任务，要恰当安排必修、选修教材的教学，把握各年级应达到的教学水平。

３、各科各年级教学计划，备课组集体研究，经教研组长签字报各级部。

认真备课是搞好课堂教学的基础和前提。

１、钻研教材：教师要研究掌握课程标准、考试说明和教材，适当参考有关资料，领会大纲意图，研究各单元、章节和课题在全书的地位和内在联系，精选习题。确定教学目标，并且能灵活而有创造性地使用教材和参考资料。

２、了解学情：教师要了解学生的特点、兴趣、思想状况、知识水平、学习方法、学习习惯及应掌握的预备知识，完成规定教学活动的准备。

３、选择教法：教师要根据教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择适当的教学方法和有效的教学手段，设计好各个教学环节。教法要体现以学生为中心的主体性教育思想，要突出学生活动设计。

４、教案设计：教案是认真备课的产物，要充分体现教学过程和教学方法。教案要求书写工整、条理清楚、繁简适当、内容完整。

（２）课时教案的内容一般应包括：教学目标、教材重点、难点、课型、教法、教学教程、师生双边活动和板书设计、作业练习和教后记等。实践性比较强的学科还要说明教具和实验准备。课时教案要注明”总第几课时”，单元结束后写出教后感及教法改进意见。不论单元备课，还是课时备课，均要超前一周进行。

５、各备课组要严格执行《店村初中集体备课制度》，按时将《集体备课报告单》、下周周程安排交级部。

课堂教学是教学的基本形式,是教学过程的中心环节，上好每节课,提高课堂效益是提高教学质量的关键。

１、课堂纪律：教师要按时上、下课，课前２分钟在教室门前等待上课或检查学生的课前准备，上课铃响立即上课，做到不迟到、不早退、不旷课；无教案不准上课；不准随意改变授课计划，删减教学内容；课堂上不准随意离开教室；不得擅自调课或提前下课、停课；上课不得讲与课内容无关的其他事情；不准辱骂、变相体罚或体罚学生。

２、一堂好课的基本要求：

（１）教学思想正确先进；

（２）教学目标明确具体；

（３）教学内容准确清晰；

（４）教学方法恰当；

（５）教学结构合理；

（６）教学基本功扎实；

（７）教学效果良好。

３、新授课的一般程序及要求。

（１）课前备课：教师要认真学习课程标准，深入钻研和挖掘教材，广泛搜集各方面的教学信息，把握学生的实际，确立具体的教学目标，设计出操作性强、行之有效的教学程序以及有利于学生理解、巩固新知识的习题。

（２）讲授新课：要巧设引人入胜的开头，以新颖的导语，把学生引入所讲课题。其方法或前勾后连，温故知新；或采撷课外精当资料，激发学生兴趣；或展示知识网络，然后抽取一点；或出示教具,言其知识重要以引起学生的求知欲，等等。入题之后，本着”教为主导、学为主体、练为主线”的思想和把教材知识结构转化为课堂教学结构，进而形成学生认知结构的原则，根据课题内容和特点、学生的学习实际和教师的教学特长，灵活确定教学方法，合理安排师生双边活动，注意信息反馈，把教学重点内容安排在学生注意力、理解力最佳的时间内。

讲练过程中，要十分注意讲求效益。如学生自学阅读教材时，教师要预先设计具体有效的思考题；少数学生回答问题时，要对其他学生提出具体要求；课堂上处理的习题，应通过各种手段向学生展示等。

（３）巩固练习：这是对学生学习的知识质量进行反馈检查的过程。教师要精心设计适量的习题，进一步引导学生理解知识，为掌握和巩固知识提供保证。教会学生记忆和应用的方法，帮助学生树立克服遗忘的信心和勇气。发现问题及时矫正，并记在备课本上留作以后授课注意。

（４）课堂小结：课堂教学要巧设耐人寻味的结尾，包括总结内容、重申重点、提醒疑难，既成为本节课的”点睛”之作，又为下节课留下悬念，做好铺垫。

（５）布置作业：课后作业要针对本节课的内容和学生实际，既要使各类学生通过本节课的学习独立完成，又不是课本内容的简单重复。既起到巩固复习的作用，又不搞”题海战术”，加重学生负担，做到”精”、”新”、”活”。

４、讲评课的一般实施程序和要求。

讲评课的基本程序包括两个方面，即教师的准备工作和学生的自我了解。

教师的准备工作应当是：

（１）教师对试卷或练习题要认真批阅，并做好情况统计，明确问题的集中点；

（２）掌握命题者的意图，明确题目的侧重点；

（３）挖掘题目所含知识点在教材中的位置和所起的作用；

（４）掌握题目所含知识点使用的频率及其曾出现过错误的频率；

（５）明确讲评的这份试卷或习题中共有多少概念、原理和方法论，其中最根本的是哪些；

（６）在批阅中发现哪些意想不到的问题；

（７）做好补救工作，拟好再现习题。

学生的自我了解应当是：

（１）知道试卷或习题中有哪些知识点，掌握了哪些，还有哪些尚未真正掌握；

（３）这次考练中哪些是你的最大障碍；

（４）重点听教师讲评哪些知识；

讲评的基本要求是：进一步强化和突破试题或习题再现的重点难点知识；澄清相近、相似、相关的内容、条理和深化综合概括性内容、加强对技巧性和隐蔽性问题的解题方法指导，达到做一题，学一法，会一类，通一片。

５、复习课的一般程序及要求。

（１）课前准备。充分的课前准备工作是提高复习课质量的可靠保证。课前的准备工作包括：

第一：指导学生对复习内容进行预习，并有明确具体的要求。

第二：教师自身的准备工作：分析教情，调查学情，了解学生对复习内容的掌握情况及要求，结合对教材的分析研究抓准要解决的问题，，准备好适量的有针对性的练习材料。

（２）课堂教学。由于学科的差别和复习课教学方法的多样化，其课堂教学不可能有一个统一固定的模式，但以下几个环节和几个方面的要求具有普遍的实用性。

第一：理顺知识结构，讲解内容要点。复习课的讲解要有针对性，不能成为新授课内容的机械重复或简单压缩，要扣准要点，简明扼要，讲出新意。要注意纵横联系，综合比较，进行总结归纳，使知识系统化，条理化，形成清楚的知识网络，使学生加深理解，便于掌握，便于记忆。

第二：范例讲解。范例教学的目的在于通过对一题多解、一题多练的典型题目的解题过程的演示和解题思路、方法的分析，让学生从中受到启发，学会方法，积累经验，以培养举一反三、触类旁通的能力。教师的讲解过程中要调动学生积极参与，充分运用启发式教学巧妙地点拨，引导学生的思路。师生密切配合，共同完成解题过程。

第三：练习巩固。这是学生在运用中巩固知识、熟练方法、提高能力的独立实践环节，练习材料应及时跟上，题目要有针对性、阶段性，难度适宜。书面练习应根据材料的量限定时间，进行速度训练。

第四：反馈矫正，总结点化。这是复习课效果的验证和提高环节。检查要有针对性，信息对象要有代表性，对发现的问题，按其不同的性质类别，分别采取措施，及时彻底地予以纠正。然后结合反馈信息，围绕教学目标的达成情况进行扼要评讲、点化，要特别注重总结或揭示规律，向学生提供知识转化为能力的”钥匙”。

第五：布置课后作业。课后作业是课堂教学的延续和补充，是进一步巩固、熟练和提高的有效途径。安排课后作业要有周密的计划性，作好充分的材料准备。作业量要适当，教师要提出明确具体的要求。

在解答课堂教学大部分学生疑难问题的基础上，还要加强个别辅导。根据学生个性特点和爱好特长，采取不同的方法，因材施教，分类指导，培养尖子，转化差生。

自习要真正把学习的主动权放给学生，允许他们自主安排学习科目，教师不得干预。教师除对学生的共同性疑难问题，做必要的提示外，不能大声解答问题，更不能占用自习讲课，课后可以给缺课者或后进生补课，使之能跟班学习。

考试测验是对学生知识、能力、学风、思想的综合检查和总结，有很大的导向、督促和鼓励作用。对教师了解教学得失，改进教学，提高效益有极大作用。

１、考查原则：教师命题要符合课程标准要求，既考查基础知识,又要考查灵活运用知识的能力。可根据教学进度计划，拟定考查的内容、范围、次数。考查形式一般可采用笔试、口试、实验操作等，但应以笔试为主。学校规定每学期举行期中、期末两次考试。平时要搞好单元过关考查，以达到检查、督促学生学习和教学反馈的目的。要控制考试次数，不搞突然袭击。不出偏题、怪题，不加重学生负担，单元过关考查应随堂进行。

２、考试方法：课堂考查和章节单元考试，由备课组命题、评卷、讲评；学校教学评估听课，检查课堂教学效果的试题，由评估小组出题、阅卷、统计、分析；期中考试由级部组织命题，评卷、统计、分析；期末考试由学校或教研室统一命题，组织教师集中流水阅卷、评分、统计、分析质量。

３、试卷讲评：教师要按规定及时评好卷、做好试卷分析，对考试质量作客观评价，要求有数据、有理论、有分析。要认真总结教与学的经验教训，并及时进行讲评，找出教学存在的问题，制定改进教学的措施。

讲评教案应包括：

（１）试题分析；

（２）成绩分析；

（３）错题归类及错因分析。

（４）讲评过程；

（５）补救措施。

４、考试教育：教师要端正教育思想，正确对待考试和检查，同时考前要教育学生明确考试目的，端正态度，不弄虚作假，杜绝考试作弊现象。要认真做好监考和考场记录，对违犯考试纪律的教师和学生，视情节轻重给以相应的纪律处分。

5、考试应注意的几个问题。

（1）考前要指导学生系统地复习，加深对知识的系统理解，做到查漏补缺，温故知新，禁止用划范围暗示试题的办法复习，更不能单纯以练习代替复习。

（2）运用多种方式测评学生素质，重视测试学生的思维能力和动手能力。

（3）学校组织的统一考试，平行班应当统一试题，严格控制测试次数。

（4）及时做好各种测试结果的数据分析，对教学效果作出较准确的诊断。

（5）根据测评反馈的信息，改进教与学的方法，制订提高学生素质的措施。

（1）每学期每个教师至少上公开课一节，听课节数不得少于20节，教研组长备课组长不得少于30节，教务处正副主任不得不于40节，主管教学的校长不得少于50节，其他校长不可少于40节。

（2）听课前一定要认真钻研教材，听课过程要有记录，听课后要提出优缺点。

（3）每次听其它老师的课，都应在上课铃听响前进教室。

（4）在听课过程中，不与其他教师谈话，不做小动作，不做任何影响学生上课的事。

（5）班主任尽可能以听本班为主，科任教师以本科为主，提倡文理渗透，跨学科听课。

１、保证每个学生每天一小时体育锻炼时间（含体育课），由艺体教研室牵头会同级部拟定学期体育活动一览表，内容包括：各班场地划分、活动项目、活动时间、指导教师等。

２、各学科要组建起学科兴趣小组、培优转差小组，建立文学社团。上述各类组织均要有包括目的、任务、实施办法等内容的计划，报教务处、政教处审批后正式活动。

３、学校适时组织时事政策、法制、环保、人口教育、文学艺术、科技、行为规范、学法指导等方面的专题讲座，举办演讲比赛、文艺会演、书画展等活动，开阔学生视野，培养各种能力，提高政治素质。

４、课外活动时间包括每天的早操、课间操、课外活动、生活指导时间及每周的校会、班会、团队活动时间和双休日，除特殊情况外，活动一定要照安排执行，不能随意中止或变更。学校将定期进行检查并做好活动情况记录，对教师承担的辅导任务，计入工作量。

（1）为了稳定学校的教学秩序，非特殊情况一律不得调课。

（2）因事因病确实不能上课者应及时与级部联系，以便安排，一般应提前1-2天，时间短，由同教材教师互相帮助解决。

（3）教师缺授功课均应补授，原则上规定须在销假后两周内补齐。

（4）各科教学时数均按教学计划规定，不得随意增减，更不得超前或放慢进度。特殊情况须经级部同意，报分管校长批准。

（5）教师利用自修课或调动上课时间必须事前征得级部同意。

教学常规管理制度

教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，教学工作的好坏，关系到整个教育质量的高低，关系到培养人才的素质，是深化教育改革，提高教育质量的根本保证。为了进一步规范学校的教学工作，实施全方位的目标管理，结合本校教育教学的现状，特制定《桃李园学校教学常规管理制度》。

1、学期初各年级、各学科都要制定好学期教学计划，并努力做到教学目的明确，课时划分科学，教学进度清楚，时间分配合理，并于开学第二周上交教务处检查。

2、掌握本学科的课程标准，做到教学目标明确，能抓住重难点，教材把握准确，注重学生的能力培养。

3、学校采用定时检查（每月一次）和临时抽查的方式检查备课和作业批改情况，学期末收集各项教学资料。

1、五年教龄以内的教师必须备详案，具有五年以上教龄的鼓励备详案（具有五年以上教龄，但第一次承担该学科教学的依然要求备详案）。

2、备课必须做到学期计划、单元计划、课时计划明确，学期结束时进行教学总结。

3、备课要做到备标准、备教材、备学生、备教法、备手段及教具、备作业设计、备学生能力培养。

4、不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，教师应超前一周备课。教案一般包括：课题、教材分析、教学目标、教学重难点、教具学具、课时分配、教学流程、作业设计、板书设计、课后反思。

5、要求尽可能做到一课一案，除备教材以外，还应该有练习课、复习课、测试课、试卷分析课、实验课等教案，各学科备课课时数应达到本学科教学总课时数的70%以上。

6、提倡电子备课，注意电教媒体的合理使用，所设计的课件、投影片的使用，在备课中体现出来，突出自己的教学风格。

7、各教研组要加强集体备课，争取做到统一进度、统一教案、统一测试，通过集体备课开展教学研究，提高教育教学质量。

1、正确贯彻教学原则，掌握知识与实践能力相结合，智力因素与非智力因素相结合，知识技能、过程方法与情感态度价值观相结合，统一要求与因材施教相结合。

2、按教学计划完成课堂教学任务，坚持面向全体学生，尊重学生个性发展，重视教学方法的改革与研究，努力提高课堂教学质量。

3、上课前必须检查学生出勤情况，如有学生未上课，及时反馈给班主任。

4、坚持上课铃前教师到位（音体美及实验课教师或者进专用教室必须在上课铃响前将学生整队带入规定场所，下课整队带回），上课期间不能离开教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下课不得拖堂，学生做眼保健操时教师应认真巡视，并适时指导学生。

5、注意演示与示范，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。

6、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作，让学生人人动手做实验。

7、教学过程要组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练，采用小组教学、讨论等方式，让学生成为学习的主人，做到自主学习，加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学氛围。

8、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚或变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间。

9、坚持使用普通话，写字规范，语言文明规范，板书设计合理，口头表达自然流畅，生动形象，教态自然亲切，衣着整洁大方，不穿背心、短裤、拖鞋进教室。

10、严格按照课表上课，不得私自调课、占课，因病因事调课需要经教务主任同意，并填好调课单，更不得擅自将课改为自习、活动、体育等。

1、布置作业要明确，内容要精选，分量要适当，难度要适宜，时间要控制，杜绝机械重复或惩罚性作业。

2、教师应精选学生作业，课内作业要在任课教师指导下当堂完成，家庭作业除《基础训练》外要适量，一二年级一般不布置书面作业。数学、英语每天一次作业，其他学科每课或节一次作业，作文每单元一次。

3、无论是课堂作业还是家庭作业教师都得要求学生按时完成，培养学生良好的学风和习惯，对作业要有统一要求，做到：字迹端正、整齐清洁、过程完整、格式正确、独立完成。

4、检查作业要及时，批改作业要认真，禁止只布置不批改的不负责的做法。课堂作业、作文与《基础训练》必须由教师全批全改，错误要记录，原因要分析。重视作业评讲，对学生作业中出现的问题，要及时讲评和订正，对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

5、作业批改要写清日期，批改简明易懂，写好等级（作业批改统一用“优秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。

6、严禁侵占学生休息时间在中午或课间布置作业、练习，或叫学生到办公室批改作业。

1、对于学习有困难和因病缺课的学生进行有计划的辅导，做好转化记录；对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度，以满足他们的求知欲。

2、组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平，在培养学生合格加特长方面下功夫，四年级以上学生建立阅读笔记。

3、学生音、体、美、地方课程、综合课程、品德、常识课要满员出勤，任课教师不准在音体美等课时间内进行学习辅导，扰乱正常的教学秩序。

4、晚自习结束后，辅导教师必须将学生整队带入学生公寓。

1、课外活动是课堂教学的延伸，是学校教育的一个重要组成部分，是对学生进行思想品德教育，促使学生身心健康发展，培养其个人才能爱好和特长的重要场所，指导好课外活动是学校和教师的职责。

2、课外活动以兴趣小组活动为主，辅导教师要按计划备课上课，努力培养学生的特长，学期结束前要对兴趣课成果进行考评并做好总结，使学生在兴趣课上真正学到知识。

1、每单元或章节结束后，教师自行组织搞好质量检测（以年级为单位统一考试试卷），分析好学生的学习情况。

2、六年级以上以年级组为单位举行月考（其他年级只进行期中、期末测试），要求统一制卷、统一监考、统一阅卷。考试结束后，任课教师应做好成绩统计和教学质量分析，及时研究改进教学的措施，同时组织学生进行自我质量分析，针对出现的问题指导学生做好学习总结。

3、非考试科目应采取灵活多样的形式检测，组织多种活动了解学生各种知识、能力的掌握情况。

4、各种考试样卷，必须交教务处审核后方可让文印室排版打印。

1、每次教师外出学习、听课，回校后都要上汇报课或开理论讲座。外出学习的教师必须严格遵守纪律，做到不迟到、不早退、不在会场随意交谈，认真做好记录。

2、学校教师上的各级各类教学观摩课、研讨课、示范课等，都要组织学校的同学科教师为其备课，充分打磨，让全体教师能够在活动前充分参与、在活动中内化汲取、在活动后得到提高。

3、教师在参加本教研组听课活动中，要做好听课记录，各教研组及时组织评课，并按时填好听课记录栏目，及时写好听课心得（至少3处以上），教师每学期听课不少于15节，教研组长不少于20节，教学管理人员不少于30节。

4、学校组织的大型教研活动、业务学习，要求全员参与，认真记录，不得闲谈，不得擅自外出。

5、严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化、制度化，有教研活动记录。

6、每学期每位教师至少写一篇教改心得或教学论文，一篇教学设计或案例分析。

7、认真写好理论笔记，做好相关资料的收集，学期末上交教务处。

8、各教研组均有课题，每位教师每学期围绕教研专题开研讨课不少于一节。

9、有实习生或见习生上课，指导教师必须参与听课并及时给予评课指导。

教学常规管理制度

为进一步加强学校常规管理，规范办学行为，保证学校的教学秩序，提高教育教学质量，更好的推动学校各项工作顺利开展，结合x校实际特拟订本制度。

1、全体教职工务必增强工作责任感，以人民教师的职业道德标准严格要求自己，自觉遵守学校的作息时间、考勤制度。

2、教学人员必须认真履行工作职责，坚守工作岗位，凡未准假而不上课、不辅导、不参加学校会议、教研活动及学校要求参加的其他活动者视为旷课。

3、值周领导、值日教师不负责任，漏记旷课、迟到、早退等须在值日当天补记，否则分别扣发双方漏记的相应课时。

1、学校实行领导值周、教师值日制度。值周领导、值日教师必须坚持早、午提前半小时（夏季提前一小时）到校，检查和维持校园纪律、卫生、安全，教师原则上无特殊情况按工作时间到校。

2、考核实行周公布、月小结、学期结束汇总，纳入教师年度考核。

(一)请假制度。

1、鼓励出满勤，力求不请假或少请假。

2、因公或因病或因事确需请假的，不超过3天，由教导处批准；3天以上由校长或学校研究批准。

3、无论什么事由，一天以上请假均须事先出具请假条，在请假条上注清代课人、班别、课别，履行正式请假手续，获准后方可离岗。如需续假，手续同上。假期一结束，应立即前住准假的部门销假。口头请假、电话请假等原则上无效。但突发性疾病患者或遇急事者可委托他人或电话请假，并在来校后立即补办请假手续。

4、未履行书面正式请假手续，擅自离岗者；履行手续但未被批准而离岗者；未履行续假手续而逾期者；履行了续假手续但未被批准而逾期者，均以缺勤计。

5、因病请假3天以上，需持就诊医院建休证明和请假报告，在销假时补交就诊医院住院结算单复印件，否则以缺勤旷课擅自离岗计。

6、采取各种不正当手段骗假的，一经发现按缺勤、旷课加倍处罚，并在晋级、晋职、人事聘用、年终考核等方面给予处罚，直至年度考核定为不称职等级。

7、婚假、丧假、产假均按上级有关规定执行，严禁超假。

8、因公出差、经学校安排的报名、学习、考试等属公假，以出勤论。学校严格控制学生在校期间教师离岗学习。

9、节假日(寒暑假除外)加班及公差(不含节假日补课、报名、学习、考试、调休及其他有偿加班)可抵销同等天数的病事假。

10、公差、公假要登记事由并公示。

11、请假时造成教学任务耽搁，提倡缺课补课，可补上同班级教师请假的课程，年终绩效不扣发。

12、因旷课、擅离岗位、空班、私自调课造成的事故，一切责任由旷课、擅离岗位或私自调课者自负，并追究值周领导、值日教师相应责任。

(二)考勤制度。

1、鼓励出满勤，杜绝迟到、早退、缺勤现象。

2、因公出差不扣发；事假按每请一节课5元累计。婚假、丧假、产假按国家规定办理，若超过规定假期（含寒暑假、节假）每超一天扣30元。

3、未履行正式书面请假手续或虽履行手续但未准假而缺勤者，按每旷一节课10元计。

4、学校会议、教研活动、政治学习、业务学习及学校要求参加的其他活动的考勤由教导处实施，因事、因病请假者，按课时每请一次扣发5元计算，迟到、早退，每三次算旷课一节，扣发10元，未履行请假手续缺会一次，扣发10元。

5、升旗、课间操班主任应到场，请假以5次计旷课一课时。

(三)考课制度。

1、提倡按课表上课，杜绝迟到、早退、中途离堂和私自调课现象。

2、每请假一节课，年终考核扣发绩效工资5元；每旷教一节课，扣发10元。

3、凡上课迟到、早退、中途离堂，每三次算旷课一节，扣发10元。

4、调课必须经过教导处批准。严禁私自调课，一经发现，调课双方分别扣发10元。、

5、每周公布所有教师调课总节数，记入教师业务档案。

6、鼓励请假教师自行安排好自己的课，事假及一天以内的病假必须自行安排课程，需写请假条的，要在请假条上注清代课人、班别、课别，以便学校查课。接受代课任务(上课或看堂)者有迟到、早退、中途离堂或空堂现象的，按本制度第2、3、4条论计。

7、考课采用教导处抽考与班干记录相结合的方式，违规现象教导处及时公示批评。

1、开学前(期初)教学检查在开学前三天，期中教学检查在每学期第十周，期末教学检查在中心学校期末评估前一天。

2、学期初各教研组和教师制定好新学期工作计划、教研组计划、班主任工作计划等，学期结束时做好工作总结形成书面材料，存档备查。

3、加强对课堂教学的管理和指导，实行随堂听课制度，每学期听课不少于8节。

4、教研组要组织富有实效的评课活动，每学期各教研组集中组织的公开课不少于一次，每少一次扣发教研组长10元。

5、按照规定时间、地点将教师业务手册、班主任工作手册、备课笔记、教研组材料等送检，逾期以缺检计，每次扣发10元。

教学常规管理制度

为了保证学校的教学常规能正常实施,我校现对各教学环节做出如下具体规定,希全体教师参照执行。

(一)教学计划

1.学校要在开学前或学期初制定出教学工作计划。学校教学工作计划要根据市教研室和宣教办有关教学与教研的工作要点，结合学校的整体计划，作出周密的安排和布置。

2.学科工作计划要体现科学性和连续性，有完成各项工作的指标要求、措施方法和日期，有针对性地解决教学改革的问题，并制定相应重点工作进程安排表(行事历)，做到长计划，短安排，每周都有明确的计划，明确的工作重点和工作目标。做到有计划，有安排，有检查，有总结，并形成常规。

(二)备课

1.教师备课要坚持个人钻研与集体备课相结合，应重视教学资源的开发、积累与共享，集体备课应注重实效，避免形式主义、拿来主义。

2.备课要做到“五有”、“五备”。“五有”即脑中有“标”(课程标准)，胸中有“本”(教材)，目中有“人”(学生)，心中有“数”(差异)，手中有“法”(方法)。“五备”即备学生、备教材、备教法、备课标、备学法。备教材时提倡教师综合研究不同版本教材，做到心中有数。教师要对照课程标准通读教材，系统而准确地把握教材的知识结构，明确各单元教学重点及在教材中的地位，恰当地确定单元和课时的教学目标、教学内容和教学重点。变“教教材”为“用教材”，最终能够形成具有教师个人风格的教案。

3.精心设计教学方案。教案内容一般包括：教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学手段、板书设计、教学步骤、练习反馈、作业布置、教学后记等。教师个人已用的同课教案或网络上搜集的教案，可以作为参考，但要结合不同班级学生实际及教学要求进行调整和完善。

(三)上课

1.教学目标明确。教师在上课时要做到课时教学目标清晰具体，合理定位课时目标在整个学段中的地位和作用，能将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标有机地融入到每一个教学环节、教学内容、教学行为之中。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。要注意区别课程目标与课时目标。教学目标应相对集中，不宜太多太杂，并表述为具体、可操作的条目，让学生清楚明白。

2.方法科学有效。教师要根据教学目标和内容、学生实际和自身特点，科学地选择教学方法和教学手段。合理使用多媒体。倡导启发式教学，教师要引导学生在学习中主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，培养学生良好的学习习惯。教师要注重激发学生思考，引导学主动学习、学会学习，形成良好的思维品质。要为学生自主、合作、探究学习提供充分的时间和空间。自主、合作、探究学习应注重内涵和实际效果，避免形式化倾向。要善于观察和分析学生的学习情绪，学会设问;要鼓励学生多提问，敢于对教师的讲授提出不同的见解。

3.教学行为规范。教师要做到仪表端庄，衣着得体，举止大方;语言规范，语速适当，表达清晰;板书工整，条理清楚，书写规范美观。教师应当尊重学生，不轻易打断学生的发言，不讽刺、挖苦、歧视学生，不得侵犯学生合法权益，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。要按时上下课，严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，上课不得无故离开教室，上课期间不得使用手机，不做与教学无关的事。

4.课后反思及时。完成每课时授课任务后，要指导学生对本课教学的目标达成情况、教学内容要点等进行归纳总结;要从教学效果、个人体会以及存在的问题等方面，进行简要总结并形成教学后记。

(四)作业与辅导

1.精心设计作业。要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、典型性的内容。鼓励教师自行设计作业，如采用现有资料中的习题，应经过亲自研做，科学严格的筛选。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴近学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合性等多样化的课外作业。

2.作业量要适当。要严格控制学生各科统一的作业总量。以中等水平学生完成作业的时间为准，小学一、二年级不留书面家庭作业，三至四、五至六年级每天课外书面作业总量分别控制在45分钟和1小时以内，初中各年级每天完成的课外书面作业的时间不超过1.5小时。原则上当天布置的作业要在当天完成，严禁布置惩罚性作业或以大量作业为手段管理约束学生。

3.批改反馈及时。作业批改应以教师批改为主、学生互改自改为辅。一般作业(除作文外)的批改反馈不超过2天，单元试卷批改反馈不超过3天，作文批改反馈不超过1周。批改作业要杜绝形式主义，不准只批不改，更不得让学生代替批改，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批面改。要依照作业要求采取评分、等次、简要评语等多种形式对学生的作业给予评定。存在共性问题的作业要及时讲评。

4.注重差异，分类指导。辅导应根据不同的对象提出不同的要求，有计划、有组织地进行。要通过辅导，使学习困难的学生及时解决课堂遗留问题，完成作业，查漏补缺，排除后续学习的障碍。以个别辅导、分散辅导为主，不得以集体辅导为名进行集体补课。

(五)考试评价

1.明确考试目的`，强化考试的诊断和反馈功能。注重对学生平时学习情况的考核，发挥考试的评价功能，恰当使用考试结果。不能将学生成绩排队公布，不能按成绩分类编班。要将每次考试的成绩记录在学生的学业档案中，让学生明确努力的方向。

2.做好命题工作，保证试题的质量。要建立严格的命题、审题制度，增强命题的科学性。命题要根据学科教学实际和学生学习的实际，依据课程标准和教材，突出考查学科的主体知识，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。试题编排要有梯度，题型应灵活多样，客观题与主观题相结合，适当控制客观题的数量，不出偏题、怪题。各学校要逐步建立本校的题库。

3.严格控制考试次数。采用考试与考核结合的方式，每学期只在期末进行一次考试，如选用市教育局教研室提供的试题，必须按照规定的时间和要求进行考试，考试工作由镇(街)宣教办和学校组织，考试结束后向市教研室提交有关数据和试卷分析报告。

4.做好考试组织工作。学校要统筹安排，组织各部门分工实施。考试时间应依据校历、教学时段进行安排。要做好考场试室、监考员的安排工作。做好试卷保密工作，严肃考纪考风，创设良好的考试环境。要规范考试流程和考务工作，以良好的考风引导学生树立良好的学风。

(一)常规教学检查

1、每次考核后要结合教学质量分析总结前段教学的经验教训,加强薄弱环节教学辅导措施。

2、每学期,学校教导处对教师的教学常规工作有一次的定期检查,并做好记录。

(二)跟踪

1、每个科组针对检查结果，对相对薄弱的老师进行跟踪指导。

2、以第一学期检查的结果为起点，跟踪指导时间为一个学期，帮助老师的专业成长。

3、每学期结束，教导处、教研组、备课组、教师都要做好教学工作总结，教学工作总结须上交学校备案。

教学常规管理制度

为确保课堂教学规范有序，促使教师在课堂教学过程中做到为人师表、教书育人、严格管理，最大限度地提高课堂教学质量，学校特制定本规则，望全体教师认真遵照执行：

1、任课教师始终是课堂的第一责任人。教师必须认真担负起课堂上教育教学的全部职责，必须作好充分准备才能进入课堂，必须自始至终关注课堂流程和学生的学习情况。

2、坚持预备铃一响便准时到位。教师到达教室门口后面向学生站立，目视学生上课情态，并检查学生课前准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，以创造良好的教学氛围。

3、上课铃响后，教师立即进入课堂，示意值日生喊“起立”，并迅速检查学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再示意学生坐下。

4、在课堂教学过程中，教师要认真贯彻中学生守则和课堂规范，引导学生认真听讲，积极思考，集中精力学习，养成良好的课堂学习习惯，努力提高课堂教与学的效率。

5、课堂教学中，教师要注重学生的站姿、坐姿和看书、写字姿势以及听讲状态，根据情况及时纠正。要求学生站直坐正。学生看书写字时，教师应采取有效措施，保护其视力。

6、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要求的学生（如睡觉、玩东西等）要及时提醒，及时教育，并登记到常规记载表中，要坚持正面教育，以理服人。

7、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生要严格，但不得打骂学生，不得以任何形式体罚或变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。

8、下课铃一响，教师应立即结束授课，并示意：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好后要求齐说“谢谢老师”，教师示意后方能离开教室。如有校内或外地人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。

9、教师必须做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，不中途随便离开。如该节课安排有眼保健操，任课教师应督促学生认真做操。在功能室或室外授课时，教师必须教育学生严格执行有关规定，爱护功能室的仪器设备，注意安全，并认真指导学生进行实验操作和身体锻炼，教师自始至终切实搞好组织工作。

10、教师不能穿奇装异服或浓妆艳抹（可化淡妆）进入课堂，课堂上应落落大方。教态自然亲切。不得坐着讲课，不得吸烟，不得出现手扶课桌、身姿扭曲歪斜等现象；不得使用手机等通讯工具；不得在课堂上抽烟、随地吐痰、乱丢粉笔头、纸屑等；语言清晰、标准、亲切，不得用方言授课，无言语刺激、挖苦、讽刺学生的'现象；板书规范，书写标准、清晰、简要、不繁琐；教学能紧扣教材重难点，能面向全体学生，做到生动有趣。

11、教师应不断改进教学方法，努力运用现代教学手段。教师讲授时间不得过长，学生学习时间应尽量保证，发言率不低于40%；辅导细致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒绝学生进入课堂。

12、教师不经批准不得私自调课，不得私自将音、体、美、阅、电、自习等课改上其它课。上课时间不得随意离开课堂。教师不得随意更改、增删教材，必须按时完成教学任务。

对于违反以上规定造成不良后果的，学校将追究任课教师的教学责任，或处以20至100元不等的罚款；或将其记入教师业务档案，并与年终的考核、评优、晋级挂钩。