ID：9482272
时间：2024-05-21 04:46:03
上传者：笔尘优秀作文是在表达方式上独具匠心，能够让读者对主题产生深刻的思考和反思。随后是一些优秀作文的片段，希望大家能够从中汲取写作的灵感。
今天下午上自然课的时候，老师给我们做了一次空气实验。
首先，老师拿来了大玻璃缸、小玻璃瓶和玻璃片，又叫值日生打来了半桶水。老师宜布：“实验开始。”
实验结束了。老师说：“这个实验证明了地球上不管什么地方都有空气。”
虽然空气是看不见的，但是，这个实验让我们了解了空气无所不在。
“在阳光下，把放大镜的光聚在一个点上，把这个点照在纸上，能把纸烧一个洞。”马老师这样告诉我们，我们听了老师的话，半信半疑决定在中午阳光最强烈时做这个实验。
当天中午，火辣辣的太阳烤着大地，我们见太阳光很中，就来到走廊上做个实验。荣耀和曹涛涛已经在那儿聚精会神地做起了实验，看来他们也不太相信。曹涛涛拿着放大镜，荣耀帮他拿住被涂得黑黑的纸，阳光透过放大镜照到纸上，曹涛涛不停地移动放大镜来寻找最合适的位置。远远望去，我们可以清晰地看见那一个金灿烂的焦点。
“现在万事俱备了，只能耐心等待，看看奇迹会不会出现。”曹涛涛说道。他和荣耀静静地蹲在地上，眼睛死死地盯着那一个焦点。一粒粒豆大的汗珠从他们的头上落下来，可他们顾不得去擦一擦汗，他们真是认真呀！过了一会儿，纸上真的被烧了了一个洞。看到实验成功了，曹涛涛涛高兴地大叫万岁。之后他们继续做实验，把纸烧成了一幅“风景画。”我们也动起了手，用放大镜烧出了一幅幅字画。
这真是一个。
有一次，我在电视上看到如果把二本书一张对一张地展开像洗扑克一样的相互交叉在一起，那会怎么也拉不开。为了证明电视上说的是不是真的，我便亲手试了一下。
爷爷给我们揭晓了答案，原来是摩擦力在起作用。这二本书本来是很好弄开的，可它们互相交叉在一起，如果拔的话就会产生摩擦力，拔的劲越大，它的摩擦力就越大，难怪聚我们全家的力量也不能拉开这两本书。
通过这次试验，我懂得了：我们要多多看书。
今天，我做了一项。
首先，我把一个空汽水瓶放进了冰箱冷冻起来。
过了一个小时，时间差不多了，我把汽水瓶拿出来，把一个事先准备好的气球的开口以迅雷不及掩耳之势地套在汽水瓶的瓶口上，立刻把瓶子放在水中，然后就坐等奇观。
过了一会儿，意想不到的事情发生了：气球越来越大，好像有人在吹一样。
这是为什么呢？我从书本里找答案，原来，是因为瓶子放在冰箱里，温度非常低，拿出来放在水中后，瓶子里的空气吸收了水和外部空气中的热量，开始膨胀，瓶子里的空气因体积变大而向外溢出，把气球“吹大了”。
啊，小实验真有趣！
星期五，江老师布置的作文是：“有趣的实验”，顾名思义，就是做一个很吸引人，但又没做过的实验。
还没进到家门，就能听到我那“惊天动地”地喊叫声：“可以做实验喽!可以做实验喽!”
刚打开大门，我就迫不及待地把这个好消息告诉了全家。
爸爸先发制人：“我们来做个火的实验。”
“不行，万一烧起来了，怎么办?”我使劲地摇头。
“做个水的实验吧!”弟弟用期盼的目光看着我。
在我即将同意时，妈妈说了一句：“我们来做个水与火的实验吧!”
“好!”我们异口同声地说。
俗话说，水火不相容，所以，我们都很期待妈妈的实验。
只见，妈妈神秘兮兮地拿出一个a4纸折成的盒子，一个打火机。瞧，我帮妈妈往纸盒里装了一点冷水，妈妈拎好纸盒的上沿，我在爸爸的指导下点着了打火机，紧凑着装有水的纸盒。红中泛黄的火苗贪婪地舔着纸盒，平时沉着冷静的我，变得胆战心惊。一秒，两秒，三秒……纸盒底部渐渐地变成了黑色，我刚要大喊“着火啦!”却被妈妈挡了回去：“莫急，再看看有没有变化?”
我小心翼翼地拿着打火机，时刻准备着扔掉打火机，准备“逃命”，“纸盒被烧破了，水流进了打火机，那不就完蛋了吗?”我越想越害怕，时不时问妈妈：“算了吧，太危险了!”可妈妈却让我把手轻轻放到水中，呀!温温的感觉涌遍全身。
水怎么变热了呢?我又起了好奇心，害怕被“清扫”地一干二净，无影无踪，一分钟，两分钟，三分钟……纸仍然没有破，也没有着火，我再次把手放进去，哦!水很烫了。为了安全起见，有趣的实验就到此结束。
我百思不得其解，真是“丈二和尚摸不着头脑”!但我意犹未尽，便去拜访了“电脑博士”。“哦——”我恍然大悟，“原来，水的沸点是100度，纸的燃点肯定比100度高得多，如果水与纸一齐烧，由于热的传导，纸张的温度不会超过100度，因为热量是由温度高的地方传到温度低的地方，如果超过，热量就会传给水。而且随着水的.蒸发，还会带走一部分热量，因此，即使水沸腾了，纸的表面温度也不会超过100度，而一般的纸燃点在183度左右，所以纸盒不会着火。如果单烧纸，热量传不到别的地方，温度就一直升高，直到着火。”
科学的世界，无奇不有，让我们去研究这些实验，去发现它们的奥秘!
今天，庄老师带着我们做了一个——水上漂针。
一上课，老师就取出一根针，说：这根针是有魔力的，会轻功，我可以让它浮在水面。“”我们满腹狐疑，可老师却神秘地笑了笑，我们更加不知道老师的葫芦里卖的是什么药了。
我们迫不及待地向老师“取经”，老师告诉我们：这是因为水的表面张力把针给支撑住了，所以，针才能在水面上快乐地“舞蹈”。
哦，这下我终于明白……其实科学在我们的生活中无处不在，只有细心观察、勇于探索、勤做实验，才能发现其中的秘密！
星期六的下午，我高高兴兴地去湘楚学校上课。
铃声一响，老师拿着两张白纸笑颜满面的走了进来。大家看见老师拿着两张白纸，疑惑不解。我想：“老师一定是要我们折纸。”我看了看旁边，大家一个个在底下窃窃私语，交头接耳，不知老师葫芦里卖的什么药，过了一会儿大家只好带着疑问号上起了课。老师望了望疑惑的我们笑着说：“我们今天来做个小实验。
你们想一想，我把这两张从中间轻轻一吹会有什么现象呢？”大家纷纷举起了手，有的说：“会往外飞。”有的说：“会合拢。”还有的人说没有现象。“好的，我们来做做看吧。”老师又说：“那就请小个子张憬来吹一下吧。”张憬走到纸的`面前，弯下腰，往纸中间吹了吹，纸就像两只大手紧紧把纸按在一起，大家见了不服气说：“不行，她的力气不够大。”老师微笑着说：“那就请一个力气的男孩子来。”
大家的目光投到了杨柏华的身上，大家想确认自己是对的，就把他推了上去。他手叉着腰，深深吸了一口气，顿时他的胸鼓了起来，他做过准备后，一吹，纸还是合拢了。大家气呼呼的说：“老师的纸动了手脚。”“好，用你们的纸。”做在前排的同学递给了老师一张纸。老师又吹了吹，纸还是闭拢了。大家目瞪口呆，不知是如何，只有静静的看着老师好像在说：“老师，这是怎么回事？”
老师看我们这着急相，就自豪地说：“告诉你们吧，其实空气有压力，刚才我们把里面的空气吹跑了外面的空气要接应，所以才会产生合拢的现象，你们知道了吗？”我听了老师的解释心想：“啊！原来世界有这么多知识呀，我又学了一个知识呀！”这堂课让我开动了脑筋，还增加了我的知识，实在是太好了！
奇怪奇怪真奇怪！看着讲台上摆放的勺子、盐、锅、一个生鸡蛋和一个空杯子，同学们纳闷了：“陈老师今天这葫芦里卖的是什么药呀？”正当大家议论纷纷时，陈老师神神秘秘地开了口：“孩子们，今天咱们来做个实验……”
哦，原来如此！在同学们的惊呼声中，饰演开始了。我们先后做了土电话、剪刀吸卡片……最吸引我的还是陈老师做的“火烧孙悟空”。
陈老师先在锅里放了一些水，把纸孙悟空泡在里面。几分钟后，老师又把酒精倒进锅，再用打火机把酒精点着。顿时，大火腾空而起，像活蛇一样。我在一旁看着，只觉得滚滚热浪向我袭来。有些同学不忍往下看了，他们难以接受孙悟空在陈老师的“八卦炉”里被炼得惨不忍睹的模样了，毕竟他只是一张纸孙悟空呀！有些同学连连叹气，说：“那纸孙悟空一定已经成为一堆灰烬了。”有的同学则在一旁耐心地等待看那纸孙悟空狼狈不堪的`样子。
十几分钟后，大火渐渐退去，同学们迫不及待地要看孙悟空。老师从水盆中捞出孙悟空。神了！孙悟空竟然完好无损，颜色还是那样鲜艳！有几个同学吓得连连后退，不断地叫：“妈呀，是人是鬼啊？”陈老师问：“有谁知道这是为什么吗？”教室里顿时鸦雀无声。正当同学们百思不得其解时，陈老师笑眯眯地说：“因为刚才我把孙悟空浸到水里泡了泡，所以苏悟空就有了一层‘水保身’，燃烧的是酒精，当然伤不了他呀！”说者，又拿起一张没有泡过水的纸孙悟空烧起来。眨眼功夫，那纸孙悟空就划为一堆灰烬。同学们看得直点头。
真是一节难忘的实验课！原来，生活处处有学问呀！
上课了，老师带着一根玻璃棒，一盆水，一瓶酒精走进教室。笑着对我们说：“今天我们来做一个有趣的实验，叫‘烧不坏的手帕’”。
听见这个名字后，大家在一起议论纷纷。我的脑子里出现了一个大大的问号：普普通通的手帕怎么可能烧不坏呢？莫非这块手帕有什么神奇之处？老师看出了我们的心思，像变魔术似的不知从哪变出一条手帕，抛向我们，让我们看看这条手帕有什么特别之处。我们左看看，右看看，这边拉一拉，那边扯一扯，觉得没有特别之处，就给老师做实验了。
老师对我们说：“这手帕有点脏，我们先给它‘洗澡’吧！”说着，老师将手帕放入水中，再稍微拧干，然后，老师将酒精洒在手帕上，用玻璃棒挑起手帕，再从袋里掏出一个打火机，小心地点燃了手帕，手帕上燃起了淡淡火焰，随即扑面而来的是那阵阵热气和一股股酒精味。我心里直为手帕担心：一条好好的`手帕被老师给糟蹋了看来手帕得命丧黄泉了。过了一会儿，火渐渐的灭了，我们大家都被眼前的事实惊呆了：手帕竟然完好无损。老师仿佛看出了我们的心思，又把手帕抛向我们，我们仔细地看了看，竟然找不出任何伤害。
老师提问了：“为什么手帕没有被烧成灰烬呢？”大家议论纷纷，一会儿，几个积极的同学举手了，可他们都没说到重点。这时，黄平举起了手，他说：“手帕之所以没被烧成灰烬，是因为手帕沾了水。酒精燃烧后先把手帕上的水蒸发掉了，而手帕却一直被水保护着，这样，手帕就不会受到伤害了。”哦，原来老师为手帕“洗澡”是别有用心，而我们却一点儿也没察觉。
大千世界，无奇不有。世界上还有更多的秘密等着我们去探索呢！
放假了，表姐来到我家，问了我一个有趣的问题：“你能在棉花里种菜吗？”我笑笑：“这怎么可能，没有水、土、阳光，植物怎么能生长呢？”“你就试试嘛。”表姐催促着我。我只好答应。我从一个袋子里拿出一些棉花，再拿来一个模具。表姐给了我一些菜籽，和几张浸过水的面纸巾，这就算是实验的.道具。在表姐的指导下，我把面纸巾均匀地放在了模具里。再将棉花均摊在面纸巾上，之后把菜籽撒在棉花里，然后往棉花上撒一点水。
最后，再由表姐把放了菜籽的模具放到阳台见光处。表姐将模具放好后，叮嘱我：“你千万要记住，有时要撒点水到棉花里哟！”我点头表示记住了。几天之后，我用手捧了一些水，准备去“浇菜”。可一到阳台，我惊呆了。模具里的棉花泛出了一丝绿意，棉花上方还有许多绿油油的小芽头。我将水撒到模具里，小芽头在阳光的反衬下显得更绿了，它们好像在对我说：“谢谢你，帮我洗了个凉水澡。”又过了几天，表姐来了。她一进门，来不及坐下就把我拉到了阳台。这时，我更惊讶了——模具里不再是绿绿的小芽头，所有的菜籽都发芽了，并长成有四五厘米长的菜苗，一片葱绿，提前为我们带来了盎然的春意。表姐拿来小刀，割下了菜苗。我急了，忙阻止表姐：“菜苗长势多好呀，为什么要割掉它？”“菜苗长到这个阶段，就不能放在棉花里了。”
表姐解释道，“植物生长需要水、阳光，但刚开始种植时土壤并不重要，只要有水、阳光，它就能生长。可一旦发芽长苗了，这些植物就需要从土壤里吸收养分，即使不将它们割下来，它们也会在模具里枯死的！”我听了，似懂非懂地点了点头，随后又问：“那为什么你还要让我种这些菜呢？”表姐朝我做了个鬼脸：“因为把它割下来炒着吃可香了！”哦。我懂了。不久，表姐便端着一盘香喷喷的“炒菜苗”从厨房出来。我吃着菜苗，心里美滋滋的。这次实验，我既尝到了美味的炒菜苗，又收获了一个新知识，真是获益匪浅呀！
（王宇杰）。
老师微笑着说：“有的同学只猜对了一半。其实一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。你们能想办法辨别它们吗？”大家更好奇了。
林骁第一个举手，老师请他上台分辨。他走上台，看了看两个杯子中的液体，心中便有了数。同学们很纳闷，他是怎么分辨的呢？老师问他：“你是怎么辨别的？”林骁回答道：“我判断乳白色的一杯是牛奶，杯底下有沉淀物的那一杯是含有淀粉的洗碗水。”大家鼓起掌来。
第二个上场的是恩铭，他把鼻子凑进两个杯口闻了闻，就说：“左边这杯有淡淡的香味，另一杯没有气味，所以右边的一杯是洗碗水，左边那杯是牛奶。”大家也向他投去赞许的目光。
紧接着，志洋上了台，他不管三七二十一就把手伸进杯子里，全班大笑了起来，这真是个奇葩的办法。他说：“我想摸一摸，看看有没有沉淀物。有沉淀物的是含有淀粉的洗碗水，没有沉淀物的是牛奶。”可出乎预料的是两杯都没有沉淀物，幸好牛奶是热的，他还是分辨出来了，不然这脸就丢大了。
最后，老师说：“我用一个科学的实验来区分它们。”只见老师拿来一瓶碘酒，又拿来了一张纸，在纸上滴了一滴，碘酒是黄色的。老师又在两个杯子里滴了几滴碘酒，一杯颜色没变化，另一杯变成了蓝紫色。伯瑞同学兴奋地叫起来：“变成蓝紫色的那杯是淀粉水。”老师表扬他知识面真广，说的没错。原来，这是一种化学现象，当碘酒遇到淀粉水，就会变成蓝紫色。
生活中处处都有科学的奥秘，就等着我们去发现呢！
（张伯瑞）。
今天，老师从厨房里端来了两个杯子，问道：“这两个杯子里装着两种不同的液体，你们来猜一猜它们分别是什么液体呢？”老师话音刚落，大家就七嘴八舌地谈论起来了。有的说是水，有的说是牛奶，有的说是肥皂水，还有的说是啤酒……答案五花八门，老师最后公布了答案：一杯是牛奶，另一杯是加了淀粉的洗碗水。老师说：“我把这两种液体弄混了，谁来分辨。”
同学们跃跃欲试，都想上来亲自体验一下。
老师先请林骁上台，他仔细端详着两杯液体，很快就给出了答案，老师问他是怎么分辨的。他说：“因为牛奶的颜色是白偏黄，而加了淀粉的洗碗水是浑浊的白色，所以第二个杯子里的是牛奶，第一个杯子里的是洗碗水。”老师说：“恭喜你，猜对了！”
接着，老师又请了恩铭，恩铭把鼻子凑近两个杯子闻了闻，说：“第二杯是牛奶，另一杯是加了淀粉的洗碗水。因为牛奶有一种芳香，而含有淀粉的洗碗水没有气味。”他也猜对了。
随后，老师让志洋上来。志洋不问青红皂白，直接把手伸进杯子，大家都惊呆了。这牛奶谁还敢喝呀！老师的早餐可泡汤了。原来志洋只是想摸一摸，看有没有沉淀物，想通过沉淀物来分辨，可是两杯都没有沉淀物，但他还是分辨出来了，为什么呢？原来他感受到牛奶是热的，洗碗水是凉的。他也分辨对了。
最后，老师神秘地对大家说：“我要用一个科学的办法来分辨，那就是做实验。”说完，老师从药箱里拿出一瓶碘伏，先往第二个杯子里滴了几滴，问大家：“变色了没有？”“没有！”同学们异口同声地回答道。接下来，老师又往另一个杯子里滴了几滴碘伏，“哇，变了！”教室。
里发出了惊叹声，这杯水变成了蓝紫色！变蓝紫色的这杯是含有淀粉的洗碗水。这是为什么呢？原来淀粉碰到碘伏就会发生化学反应变成蓝紫色，真神奇呀！
我懂了：生活中处处有学问，只要我们去探索、去发现，便能找到许多生活中的奥妙。
（李扬铄）。
老师微笑着说：“你们猜得不全对，这其中一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。谁知道哪一杯是牛奶，哪一杯是含有淀粉的洗碗水？”同学们议论纷纷。
林骁第一个走上台去分辨。他仔细观察着两个杯子，由于牛奶的颜色很浓，是乳白色，含有淀粉的洗碗水颜色很淡，所以他很快给出了答案，而且猜对了。
第二个上台的是皮思铭。他把鼻子凑近杯子闻一闻，因为牛奶有芳香，所以他说：“左边是牛奶，右边是含有淀粉的洗碗水。”他也猜对了。
第三个上台的是志洋，他的方法很特别：他把手伸进去摸一摸。大家目瞪口呆。志洋同学葫芦里卖的是什么药？原来，他想摸一下看有没有沉淀物，可是，他没有感受到沉淀物。但他还是分辨出来了，因为牛奶有温度。老师说：“淀粉不能用热水泡，如果用热水泡，就变成糊汤了。”
“我要用科学的办法来分辨牛奶和含有淀粉的洗碗水。”老师的话引起了大家的兴趣。老师拿出一瓶碘酒，用纸巾沾了一点碘酒，让我们观察：它是黄色的。接着他往两个杯子里滴了几滴碘酒，一杯颜色没有变化，另一杯变成了蓝紫色。有一个同学高兴地说：“碘酒跟淀粉在一起，会发生化学反应，所以变色的一杯是含有淀粉的洗碗水。”哦，原来是这样。
（彭敬淞）。
一天，老师端来两杯不同的液体，咦？这里面是什么东西呢？我真想探个究竟。哦！老师告诉我们一杯是牛奶，另一杯是含有淀粉的洗碗水。怎么区别这两杯液体呢？同学们都想体验一番。
这时，不知是谁起哄：“能不能喝呢？”“洗碗水你敢喝吗？”我们哄堂大笑。大家议论纷纷，有的猜右边的是牛奶，左边的是洗碗水；有的猜左边的是牛奶，右边才是洗碗水；还有的猜全都是牛奶，是老师逗我们玩的。
老师请林晓上来分辨。他看了看一个杯子的液体，又往另一个杯子里仔细地观察，发现了左边这个杯子里是牛奶，因为牛奶有一点淡淡的黄色。林骁猜对了。
接下来，思铭上来了，他把鼻子凑近一个杯子，闻了闻，又朝另一个杯子闻了闻，闻出了究竟，他说：“牛奶就是这杯了！”原来他闻出了牛奶味。他也猜对了。
志洋也上来了，只见他走上前去，不问青红皂白把手指伸进杯子里，呀！老师的早饭不能吃啦！原来他是想摸一摸里面有没有沉淀物，可惜并没有，但他“摸”出了牛奶的温度，也把两杯液体区别开了。
最后老师用一个科学的方法来分辨。他拿出了一小瓶碘酒，分别倒一点在两个杯子里。第一杯颜色并没有什么变化，再看看第二杯，奇迹发生了，杯中的液体竟变成了蓝紫色。我目瞪口呆地望着这杯子里的液体，感到很神奇。从老师和同学那里得知，原来淀粉遇到了碘酒会变成蓝紫色。
这次小实验，让我增长了知识。学科学，用科学，生活中有许多奥秘还等着我们去发现呢！
星期天，我做完作业，就开始做热胀冷缩的实验。我从阳台上找来一块铁球、一条铁链、一个架子、一瓶热水、一只杯子和一盆冷水。
我先把架子放在桌上，用铁链把铁球给接上，然后慢慢地让铁球从架子上面的洞里穿过。之后，我先把热水瓶盖拧开，把热水倒入杯中，然后把瓶盖拧上，接着我把铁球浸在水中。过了45分钟，我把铁球拿出水面，想通过架子上的洞。可是，不知怎么搞的，球变大了，怎么也拿不出来。我就跑到大房间问哥哥：“哥哥，我把铁球浸在热水中后，怎么会变大呢？”哥哥笑着说：“你把铁球浸在冷水中，看会发生什么变化！”我听了，立刻跑回房间，把热水倒掉，换上冷水，我再把铁球在冷水中浸了一会儿，奇迹出现了，铁球已经能通过架子上的洞了，我高兴地又叫又跳。高兴过一阵子之后，我就疑惑地问哥哥：“哥哥，我照你说的做了，怎么真的能拿出来呢？”哥哥微笑着说：“固体有热胀冷缩的性质，固体受热时，体积会膨胀。固体受冷时，体积会缩小。”
今天，高老师带领我们做实验作文课，我们非常期待。
实验开始了，老师告诉我们这个实验是让纸托住水。只见老师拿出一个高脚杯，慢慢的把水倒进了杯子里，倒得满满的，都要快溢出来了。接着，他把一张纸拿出来，小心翼翼地把它盖了上去，再迅速把杯子倒过来，“啪”水撒了，实验失败了。
高老师不甘心，他说：“今天就算把本子的纸用完，我也要把这个实验做成功。”说完，他接着做了两次都失败了。他又做了一次，这一次老师每个步骤都小心翼翼的，生怕失败了。做完最后一个步骤时，水竟然没有漏下来，“哇，老师成功啦！太神奇了。“同学们大喊着。老师为了验证真的实验成功，拿着装满水的杯子在头上绕了一圈，还是没漏下来，实验真的很成功。
老师问：“谁想上来试试这个实验？”我心想：老师都做了4次才成功，那我们不是要做五六次才能成功？所以，我怀疑根本没人敢上去做这个实验。但现实和我的想象相反，我旁边的同学居然挺身而出，要上去做实验。
实验开始，这位同学先把水倒进了杯子，然后盖上了纸，再把杯子倒过来，水没漏，“哇！”第一次就成功了，比老师还厉害。他坐回了位置，拍着胸说：“吓死宝宝了。”原来，他也是非常紧张害怕的。
这是多么有趣的实验啊！
你听说过鸡蛋放入盐水中会浮起来吗？我今天就来做个小实验来证明一下。
我先准备的材料有：一颗鸡蛋、一袋食盐、一个杯子、一根筷子和一把小勺子。实验开始了。我先打了多半杯的水，把鸡蛋轻轻的放入水中，鸡蛋像皮球一样弹了两下，慢慢沉入水底。然后我用勺子挖了一勺食盐，放入水中。又用筷子搅了几下，可他还是没有浮上来，我猜想：是不是食盐加的太少了？我又放了一勺、两勺、三勺，加入第五勺的时候，我拿筷子有搅了几下，直到食盐被溶解了，她才慢慢的从杯底浮了下来，可是，水却变成白色的了。
最近我在书柜里发现了一本《科学实验》，开始只是翻着看一看，后来觉得很好看，就看了起来。其中一个故事说从前有两个国家打仗，有一个国家屡战屡败，后来在一个火车站内捕获了一个妇女，敲开她带的鸡蛋后发现里面写满了情报，至此之后，那个国家再也没有打过大败仗了。我对这个故事很感兴趣，便开始做这个实验。
在爸爸的支持下，我备好了材料。我先找了一根毛笔，然后在醋里来回翻滚，好让毛笔沾满醋。随后我把我精心准备的一个特大号的鸡蛋紧紧地攥在手里，用那杆毛笔洋洋洒洒的写下了我的名字。随着一个漂亮的弧形翻转跳跃，我们的鸡蛋运动员跳入了沸腾的冒泡泡的水中，而我则是满怀期待的望着锅，等着“奇迹的出现”。时间一分一秒的过去了，“这个鸡蛋应该显出字了吧，我去看看”想到这里，我立刻冲进厨房，把火关了，等水冷了之后迫不及待的用手把鸡蛋取了出来，准备剥壳。在剥壳的时候时候我很紧张，细密的手汗流了下来。我把蛋壳快速剥了下来。“皇天不负有心人啊，我辛辛苦苦制作的‘名字蛋’终于诞生了！”我高举着写着我名字的蛋欣喜若狂，手舞足蹈，心里充满了胜利的喜悦。
记得二年级时，老师在教室给我们做了一个有趣的试验。
那一天，上课铃声刚落，就看见老师拿着一个装有一半水的矿泉水瓶子放在讲台上，对大家说：“谁能吹倒它？”教室里的同学们都高高举起了自己的手。老师选了一位同学，把他叫做“一号大力士”。只见这位“大力士”胸有成竹的.走上台来，运足气力猛地向瓶子一吹，可瓶子却纹丝不动。紧接着“二号大力士”上场了，他快步走上讲台，深吸一口气，用尽全身力气向瓶子吹去。可瓶子依然纹丝不动，他只好也失望的走下了讲台。看着同样失望的我们，老师提出同时请两位“大力士”来试试，这一次两位大力士自信地走上讲台，他们同时用尽所有力气同时向这个瓶子吹去，可他们就表现就如同“鸭子找兔子跑步——自不量力”。瓶子仍然一动不动，这两位“大力士”只好垂头丧气的下场了。
这时，老师自信地说：“同学们，看我来吹倒瓶子！”只听全班一片哗然，两个人同时用尽力气吹，瓶子都稳如泰山，老师一个人怎麽可能吹倒呢？只见老师拿来一个信封，把它套在瓶顶上，只轻轻一吹瓶子就倒了。
只听教室里又是一片大惊呼，老师笑着说：“其实这也没有什么了不起，风一带动信封，信封就带动瓶子。这样你只要用一点点劲，瓶子就倒了。”我们这时才恍然大悟，原来就是这样一个简单的道理：只要用对了地方，一点不起眼的小力气也能化腐朽为神奇！
我突然想起了帆船也是这样，风带动帆，帆带动船，船才能在水上才行驶。
这个试验真有趣，它让我学到了知识，以后我要多观察生活，以便能学到更多的科学知识。