动物园里的快乐大全(21篇)

动物园里的快乐大全(21篇)

ID:9484398

时间:2024-05-23 10:41:04

上传者:笔砚

优秀作文常常展现出清晰的逻辑结构和丰富的语言表达能力。在下面的范文中,可以看到作者们不同的见解和思考方式,展现了优秀作文的多样性和独特性。

在动物园里

《》这节课的教学过程,导入我用了一个提问的方式,来引起学生的学习兴趣,第一部分内容,是声音的长短,这是引导学生聆听,模仿,认识音符,感受音的长短,通过让他们模仿各种小动物的叫声来学习音符节奏,既使他们的模仿能力和想象能力得到充分的发展,也使学生的表现能力得到很好的发展。如果用传统地教学思想和方法,就是直接告诉学生“times;——、times;、times;times;”节奏型的名称和时值,但是这样小朋友对这种学习音乐理论知识的方法会不感兴趣。我让他们自己模仿各种声音和动作,并应用“times;——、times;、times;times;”这三个节奏,然后从声音中、动作中形成“times;——、times;、times;times;”的节奏概念。这样,既激活了学生的思维,调动了学生主动参与探索知识的积极性,也培养了学生创造节奏和感受节奏的能力。更重要的是通过这样的趣味教学,让学生感受到音乐知识就在我们身边,感受到学习音乐理论一点都不难。第二部分学习歌曲《》,我运用了多媒体,让学生在愉快轻松的氛围中从动画中学习歌曲,低年级的学生好奇、好动、模仿能力强,根据他们的特点及配合教学内容,组织学生听音乐、看动画片flash、模仿小动物表演、创作等活动,引导学生主动参与,充分调动了学生的积极性,来激发学生对音乐的兴趣。歌曲的学习对学生来说,前面有所铺垫,所以从节奏、歌词上看没什么难度,只是在226765和226531变化强调了一下,这个地方音准上有变化,在教学当中,如果我的语言上更生动、比喻形象一些,加上一些音高的手势就好了,这样学生更容易理解旋律走向。在歌曲演唱上,引导学生要用平稳和自然的歌声来演唱歌曲,把对小动物的喜爱之情表达出来就行了。让他们积极主动的投入到学习唱歌中来。

当然,本节课也存在很多不足的地方,唱歌课应是以唱歌为主,我在教学上重心应该放在教唱上,前面教理论花了太多的时间,也应该设计一个拓展环节,让学生根据所学的歌词进行即兴创编歌词的练习,这样还可以培养学生的创造能力。由于本人有些紧张,而在教学环节当中,有漏了一些环节。在以后的教学中,我会向经验丰富的老师学习,有疑问的问题主动向老师们请教,虚心学习,用积极主动的态度来教好学生。

动物园里的快乐作文

这个暑假,表弟来我家过,妈妈带我们一起游玩了好多地方,不过我最喜欢的还是去动物园,虽然我都已去过好几回了,但每次去动物园都让我流连忘返。

暑假来动物园玩的小朋友真多呀!我们排了好长的队,才买到了票。走进动物园大门,首先映入眼帘的是一张动物园全景走势图。我领着弟弟仔细看了看,弟弟迫不及待地要先去看大象。于是我们商量了下,先去看大象,然后再去海豚岛。我们大家一致同意,直奔目的地。

我们来到了大象馆,看,那大象长着长长的鼻子。你可别小看它,它的鼻子可以帮助它把树上的叶子摘下来吃,还可以帮助大象洗澡,它有四条又粗又长的腿,看起来像四根柱子。这里的大象经过兽训师的训练,可聪明了。它会各种表演,还会双膝跪地给观众们鞠躬,道谢。赢得观众们一阵阵热烈的掌声。表演结束后,小朋友们纷纷上前去坐在大象的鼻子上,来个亲密接触,大象把小朋友们举得高高的,一起合影留念。这边刚散场,弟弟又拉我向海豚岛跑去。

“哇,好多人呀!”这边早已人山人海的,已经没有位置了,我拉着弟弟,费了好大的劲才挤进人群中去,。海豚正在水下练空翻呢!那速度可快了,水里一下子像有漩涡似的。过了一会儿,训练师把球扔到了很高的地方,海豚们纵身一跃,各个都接住了球,还把球连成了一排字,太厉害了。我们都惊叹不已。

我们一直逛到了太阳快下山,才恋恋不舍地离开了动物园。

动物园里快乐的一天

文/小钰棋。

清明节快到了,爸爸妈妈带我去北京动物园游玩踏青。动物园好大好美啊!这里树绿了,小草也返青了,湖里的水清清的倒映着岸边的树,春天好美!

来踏青的游人很多,谁愿意辜负春天的大好时光呢?在妈妈爸爸的带领下,我们参观了虎,狼,猴山;犀牛,斑马园;熊猫馆,蛇馆;又看了野禽等。

在熊猫馆里看到几只熊猫一边吃竹子,一边悠闲地看着游客,它们为什么一点也不害怕呢?一定是知道自己是国宝,人类都会爱护它们的吧?斑马园里的斑马太可爱了!它们身上的`条纹是怎么长的呢?该不是画家画上去的吧?野禽馆里孔雀身上的五彩霞衣把自己打扮的像天仙一样美丽。开屏的样子真让让人百看不厌,乐不思蜀。

我和爸爸妈妈又坐上湖里的小船游荡一番,大白鹅游过身边,我高兴地吟起诗来:“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”妈妈高兴地亲了我夸我真聪明!

动物园里的动物作文

动物园的入口处有一块牌子,上面写着“五毒迷情”,走着走着就看到很多蜥蜴,我最喜欢的睫角守宫就在里边。睫角守宫的头大大的,有点像三角形,眼睛亮亮的,中间有一条黑色竖线,那是它的眼珠。它名字里的“睫角”两个字是有来历的,因为它的头上长了许多睫毛,所以叫睫角守宫。它可以吃果冻和面包虫,身体软软的,摸起来可舒服了。

而在“精灵鸟语”,却是画的天空,枯树枝做的假树,小小的鸟窝,长长的`桌子。我拿了一个鸟窝放在桌子上,引来了两只小鸟,它们一动不动地站在鸟窝边上,不停地点着头啄里面的鸟食,我摇了摇鸟窝,两只小鸟像呆瓜一样望着我,那样子有趣极了!

最后一站是“热带雨林”,这里的动物可多了。我讨厌的巨嘴鸟也在里面,靠近巨嘴鸟的小房间玻璃上写着:如果一只巨嘴鸟死了,另一只就会呆在死巨嘴鸟身边发出悲惨的叫声,不吃任何东西。

人是自然之子,这个动物园虽然建在超市里,但每个小动物都有它的特别之处,它们是我最好的老师。

文档为doc格式。

动物园里的猴子

春暖花开,今天幼儿园的老师带小朋友们到野生动物园看小猴子,小猴子活蹦乱跳的,真有些调皮。有的在假山上玩耍,有的在用树枝荡秋千,有的还在用鼻子顶着香蕉,还有一个小猴子爬到了假山的顶上,另一只小猴也想爬上去,可是他总是爬不上去,他问那只猴子:“你是怎么爬上去的?”那只猴子说:“我是荡上来的,不信你去那边看看,不过要小心点,那里很滑的。”孩子们看的很高兴,有的在跟猴子聊天,有的还把东西扔给猴子们吃。大家玩的真开心!"。

动物园里教案

《到小熊家里去》是首旋律流畅、生动活泼、情趣浓郁,带有故事情节的低年级学生歌曲。2/4拍,五声f商调式,一段体结构。歌曲由不规整的4个乐句组成。第1乐句开始用舒缓的节奏模拟了动物的叫声,紧接着附点八分音符的应用突出了小动物要去做客的快乐心情。第2乐句用级进和跳进的手法描述了小动物们高兴的原因是:今天过节,小熊请客。第3乐句22 23 |21 6 |61 62 |1 6 |5—|用叙述般的语言描绘一群小动物在小熊家做客时“又吃又唱歌”的欢乐情景。第4乐句是第一乐的变化重复,由于节奏的变化,显得小动物的叫声更加欢快,与第1乐句形成对比,遥相呼应。歌曲生动,形象地表现了小猫、小狗、小鸡到小熊家做客的兴奋与快乐。体现了小动物之间的团结友爱。

通过前2节课的学习,学生对小动物都有了很深的感情,都很喜爱小动物。这节课将带领学生对小动物的叫声有所了解,并运用不同的节奏来表现小动物的叫声。培养学生爱护小动物的意识,促进人与动物之间和睦相处。

1、通过教学使学生能用自然的声音,整齐地演唱歌曲,并能用歌声表现高兴快乐的情绪。

2、通过模拟小猫、小狗、小鸡的叫声,使学生感受和体验音乐的不同力度、速度和节奏,并能根据生活中收集到的小动物的叫声创编歌曲。

3、通过体验和感受小动物和睦相处、团结友爱所带来的欢乐,培养学生团结友爱、合作学习的意识。

能用高兴、欢快的情绪,用领唱、齐唱的形式来演唱歌曲。

掌握四分音符和八分音符的节奏,按不同的节奏模仿小动物叫声,以及附点音符的演唱技巧。

电子琴、录音机、小动物头饰,多媒体等。

一、组织教学

1、清点人数,师生问好!

2、复习歌曲《在动物园里》

3、 练声:

师:“小朋友,你们喜欢小动物吗?”(喜欢)那老师就要考一考大家,看你们对动物的叫声是不是很熟悉。

师:1 2 3 4 | 5——| 生: 5 4 3 2 |1——

小猫 怎样 叫 喵喵 喵喵 喵

二、导入新课

1、 再过几天就是小朋友的六一儿童节,你们高兴吗?今天也是一个特别的日子,是小动物们的节日,有一只小动物已经来到我们教室了(老师戴上小熊头饰)。并和同学相互问好。

师:“我是小熊乐乐,今天过节,我邀请到我最好的朋友和我一起过节,让我们一起用掌声欢迎第一个小动物的到来吧。”

2、一个小朋友扮演小猫,边唱歌边做动作出场。(唱歌曲的第一段)

师:喵 喵,喵——,喵喵 喵,喵喵 喵,小花猫,欢迎你。小朋友你们欢迎小花猫吗?老师带领学生用同样的形式欢迎小花猫。(主要是掌握节奏型:× ×|×——|× × ×|× × ×)。用同样的形式引出小狗和小鸡,进一步学习节奏型。

3、出示欢迎客人的节奏型,× ×|×——|× × ×|× × ×让学生拍一拍,读一读。并学动物叫声练一练。

4、师:“刚才客人来的时候唱的歌我已经用录音机录制下来了,你们想听吗?请同学们认真听,感受音乐的情绪是怎样的?这首歌曲表现了小动物们怎样的心情?”欣赏音乐第一遍。

5、请个别学生回答问题。(这首歌曲表现了小动物过节时欢快的心情,所以这首歌曲的情绪是高兴地、快乐的)。出示课题《到小熊家里去》,请学生再次听歌曲,并随音乐轻轻的打节奏,感受音乐的节奏,并仔细听歌曲中的小动物们到小熊家里做了些什么?(第二遍音乐)

用提问的方式帮助学生掌握歌词内容。

(1)今天过节,谁请客?它请了谁?

(2)小动物们到小熊家做了些什么?

(3) 它们的心情怎样?

6、请学生说说这首音乐是几拍子的节奏,并拍一拍2|4拍子的强弱规律,出示乐曲,并带领学生按音乐节奏朗诵歌词,重点教学生掌握附点音符的节奏。

×. × × × | ×—

5 . 6 5 3 | 2—

真 呀 真 快 乐

7、今天过节,小熊我特别高兴,也想给大家表演节目。老师有表情的演唱歌曲,并请同学进行评价,激发学生的学习欲望。

8、教唱歌曲:

(1) 用电子琴教唱歌曲,1-2遍。

(2) 跟随音乐磁带演唱歌曲,感受音乐欢快的情绪。

(3) 跟随伴奏带演唱歌曲,检查学生掌握的情况。

分组进行表演,请先出场的几位小朋友做猫妈妈,狗妈妈和鸡妈妈,其他小朋友扮演小猫、小狗和小鸡。

第一遍:随音乐分段演唱歌曲。其他小朋友用拍手和拍打身体的某个部位为他们伴奏。

第二遍:用领唱和齐唱的形式演唱歌曲。

第三遍:请学生创编各种动物的动作,然后随音乐边唱边进行表演,激发学生的表演能力。

三、创编歌曲

1、 师:“我小熊非常好客,想邀请更多的小动物和我们一起过节,你们能帮我邀请到叫声比较优美的小动物吗?”激发学生创编歌曲。

动物园里教案

1、 能仔细观察图画信息,结合自身经验进行合理的想象、推断。

2、 理解读本内容,喜欢阅读这本书,愿意表达自己的看法。

3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。

大书《野生动物园里怪事多》(遮住文字部分)

封面:故事的名称叫做什么?封面上的小朋友在做什么?他们上车要去哪啊?野生动物园和我们一般的动物园一样吗?在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢?我们一起来看看吧!

p1:车开到什么地方啦?车上的人在做什么?他们看到动物了吗?(读文字)

p2:我们赶紧跟着他们的车进去看看吧!咦!这是什么?你怎么知道是孔雀?除了可能是孔雀还会是什么呢?你们觉得这看起来像什么?车上的小朋友是怎么认为的呢?(读文字)这些草长得怎么样?(认识词:草丛)

p3:这是什么?(读文字)刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦?孔雀的尾巴长什么样子?(引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察)

p5:这是什么?鳄鱼长什么样子?(引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子)你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗?车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样?(观察车上人的表情)(读文字)

p6:车上的人又看见了什么?他们的表情怎样?(观察动作和神态)如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗?会不会是树上藏着什么有趣的.东西呢?(观察树枝)(读文字)

p7:原来树上藏着谁啊?(读文字)(模仿小猴的律动)

p8:车上的人们又看到了什么?除了像蛇还像什么?车上的小朋友也是这么想的吗?(读文字)

p9:这是什么?这条蛇长什么样子?(从颜色图案上观察,理解词:花花绿绿)(引导幼儿观察对比p8和p9的蛇的状态,知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来,吐出舌头,向靠近它的敌人发起攻击)是谁把蛇给吵醒啦?车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么?(观察车上人的表情)(读文字)

p10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢?他们是怎样进去野生动物园里参观的?为什么要坐车?(引出:野生动物园的定义,教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。)(读文字)

动物园里的动物作文

星期天,天气晴空万里,动物园里人山人海,热闹极了!许多大人带着孩子到动物园里游玩。这一天也是小猴子最喜欢的日子,因为游客们都很热情,小猴子可以吃到很多平日吃不到的食品。比如:花生、瓜子、炒蚕豆、香蕉、橘子等等,有时甚至还可以喝到可口的饮料呢!

今天正好是周末,小猴子可以美美的大吃一顿了。游客们给的食物可真是丰富多样,有:玉米、梨子、香蕉、薯片、可乐……还有一些叫不出名字的东西。小猴子不停地吃啊,吃啊,都快把自己的肚子吃成一个圆球了。刚吃完没多久,小猴子的肚子就疼起来了。小猴子疼的在地上直打滚,工作人员看见了赶紧把小猴子送到了动物医院。

医生检查说,都是小猴子贪吃惹的`祸。这一次的痛苦经历让小猴子以后再也不敢乱吃了。从此,小猴子只吃工作人员给的健康食品。现在,小猴子长得又高又壮,力气也变大了。再也不像以前那样胖乎乎,软绵绵的了。小猴子成了一只有活力,健康的小猴子了!

动物园里快乐的一天作文

清明节快到了,爸爸妈妈带我去北京动物园游玩踏青。动物园好大好美啊!这里树绿了,小草也返青了,湖里的水清清的倒映着岸边的树,春天好美!

来踏青的游人很多,谁愿意辜负春天的大好时光呢?在妈妈爸爸的带领下,我们参观了虎,狼,猴山;犀牛,斑马园;熊猫馆,蛇馆;又看了野禽等。

在熊猫馆里看到几只熊猫一边吃竹子,一边悠闲地看着游客,它们为什么一点也不害怕呢?一定是知道自己是国宝,人类都会爱护它们的吧?斑马园里的斑马太可爱了!它们身上的条纹是怎么长的呢?该不是画家画上去的吧?野禽馆里孔雀身上的五彩霞衣把自己打扮的像天仙一样美丽。开屏的样子真让让人百看不厌,乐不思蜀。

我和爸爸妈妈又坐上湖里的小船游荡一番,大白鹅游过身边,我高兴地吟起诗来:“鹅鹅鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。”妈妈高兴地亲了我夸我真聪明!

《在动物园里》教案

1、尝试将数字1——8进行4次不同的组合,排列成4个不同的号码。

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

1、教具:1——8的数字贴。

2、学具:幼儿操作纸人手一份。

1、家中的电话号码。

(1)请2—3名幼儿说一说自己家中的电话号码,教师用粉笔写在黑板上。

小朋友,你们家都有电话吗?(有)你知道自己家的电话号码是多少吗?请你来说一说。(幼儿说完教师在黑板上写出来)我们来看看xx小朋友家的电话是多少呀,我们一起来念一念。(幼儿一起来念一念这个号码)

(2)比较和发现这些号码都由哪些数字组成,每家的电话号码是否相同。

a、小朋友们可真了不起,都知道自己家的电话号码,但是,你知道吗,在这些号码里还藏着许多秘密呢!请你仔细地看看,这x个号码里面有哪些地方是相同的,哪些地方是不同的?请你好好地比一比,也可以和身边的好朋友商量一下。(幼儿相互讨论,教师可引导个别幼儿讲讲)

b、教师小结:相同点是每个号码都有8个数字组成,不同点是每个号码都是不一样的。你知道为什么要把每家的电话号码安装的不一样吗?(随便请2名幼儿讲讲)

2、为动物装电话。

(1)动物园也要给小动物家装电话了,你愿意为小动物们设计一个8位数的电话号码吗?

(2)出示数字1——8的磁贴,提出设计要求。

a、请你设计的号码中要有这8个数字,不能少一个数,不能多一个数。

我们来看看是哪8个数字?(教师边出示磁贴幼儿边念数字)

b、 8个数字不能重复,只能用到一次。

3、小小设计员。

森林里还有好多小动物的家没装上电话呢,我们一起来帮它们先设计一个电话号码吧,幼儿操作,教师巡回指导。

4、我的设计。

(1)请2——3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

(2)请做得快的幼儿介绍,为什么能做得又对又快。

动物园里装电话

一、活动目标:。

1、尝试将数字1-8按规则进行不同的排列组合,设计手机号码。

2、积极动脑,尝试与朋友合作或独立完成任务。

二、准备:课前收集自己家里的电话号码或爸爸妈妈的手机号码。

三、过程:

(一)、电话号码的异同:

1、说说自己家里的电话号码  教师记录。

3、总结:8位数的电话号码是固定电话,每个城市的固定电话位数不同。固定电话一般是指家里的电话,11位数的电话号码是移动电话(也就是手机号码)。

(二)、为动物园里的小动物配备手机号码。

1、你们去过动物园吗?先说说动物园里你认识的动物朋友?

2、看一看,施老师开的动物园里有哪些动物朋友?

a、哪些是陆地上的动物?

b、哪些是水里的动物?

c、看看一共有几个小动物?你是怎么知道的?

3、为8个小动物配备手机(也就是给他们设计号码)。

b、水里的小动物137开头,后8位数也请你们为他们设计,看看你为水里的哪个动物朋友设计了手机号码?强调要求:设计的时候用到1-8的数字。

c、幼儿操作:教师巡回指导。(强调11位数中0和9不能出现,多一个少了一个数字,电话打不通?设计好了注意学会检查)。

d、验证幼儿设计的电话号码:幼儿报号码,老师帮着打电话,看看你帮谁设计了手机号码?(交流:159是动物的手机号码137是....)。

《在动物园里》教案

1、通过和操作提高幼儿对数学活动的兴趣,培养良好的操作习惯。

2、复习5以内数与量的对应,学习一一对应比较5以内多少,并理解多与少的相对性。

3、培养幼儿观察力、比较力和思维的逻辑性。

1、 t课件

2、霹雳猫数学幼儿用书、数字卡

3、实物卡,画有1——5个动物的胸牌与幼儿人数相等。

1、引导幼儿看书:书上画的是在哪里?数数每种动物有几个,把数量记在心里。

2、请幼儿根据小书上画面动物的数量举相应的数字卡,老师按幼儿卡片上的数字在课件中添上相应数量的动物。

1、提问:动物园里哪种动物最多?(用课件一一对应验证)

2、马的数量是多少?你认为马多还是少?为什么?

3、请幼儿用自己的卡片在桌面上用一一对应的方法比较:马和谁比多,为什么?马和谁比少,为什么?使幼儿了解多少是数量来决定的,且具有相对性。

5、请幼儿对照课件和书上小图用一一对应的方法比较大象与山羊、鸵鸟与猴,并将结果记录在书本上。

1、每名幼儿挂一个画有1——5个动物的胸牌,边说说唱唱边找朋友比多少:

找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。

2、幼儿交换朋友比较2-3次,然后交换胸牌再。

《在动物园里》教案

设计思路:

在最近的自由活动时,我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事,翻看各种动物卡片和图书,大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现:幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到:能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是,我开始思考:如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学,寓教于乐,让幼儿真正地体验到数活动的趣味性,我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

活动目标:

1、巩固10以内数与物的对应。

2、能对10以内数量比多少,理解多与少的相对性。

活动准备:

数字卡、图片。

活动过程:

一、看图比一比(练习10以内数与物的对应)

1、引导看图:图上是哪里?(动物园)

2、数一数共有几种动物?每种动物有几个?把数量记在心里。

3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡,共同验证。

小结:原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

二、 学习与操作:“多还是少”(学习比较多少)

1、动物园里哪种动物最多?(猴子)

2、马的数量是多少?

3、马比谁多?比谁少?了解多少具有相对性。

小结:马比大象多,又比猴子少,和不一样的动物比,结果也不一样。

三、 操作比较:(进一步感知比多少)

1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比,在多的动物下面打个勾。

2、你发现哪个动物多?哪个动物少呢?

小结:原来,多和少不是一定的。要看它和谁比,就像鸵鸟和大象比,鸵鸟多。但是,鸵鸟和山羊比,鸵鸟又少了。

四、 游戏活动“找个朋友比一比”(巩固练习比多少)

1、每人拿数字卡,边说唱边找朋友比多少:“找一个朋友比一比,找一个朋友比一比,数量多的站起来,数量少的请蹲下。”

2、数次以后,幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下,一会儿站起来,和谁比多了,和谁比少了,进一步体会多和少是比出来的。

12

3、幼儿交换数字卡后再游戏,巩固多和少的相对性。

活动反思:

成功之处:

1、选材符合幼儿当下的兴趣。

整个活动都围绕着动物展开,针对不同的动物孩子们的兴趣很高,注意力非常集中,能顺利开展教学活动。

2、导入游戏调动幼儿的积极性。

在导入的环节中,孩子们先看清楚动物园里的动物数量后,默默地记在了心里,然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确,这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性,为下面的环节做好了铺垫。

不足之处:

1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

首先,人手一份数字卡片在第一环节操作好后,没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间,导致成套卡片混乱,当进行第四环节前,孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片,使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

改进措施:

将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿,这样幼儿在使用好卡片后,将10个数字从小到大插好,这样就会出现活动争抢混乱的现象,使整个活动井然有序。

其次,操作比较环节中动物园图片不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上,当孩子们要操作“比一比”记录表时,需要时不时的观察动物园图片中不同动物的数量,这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

改进措施:

将动物园图片成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料,这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候,可以直接参照下方动物园中不同动物的数量,同时,也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

2、讲评环节,追求操作结果。

在每位孩子操作好记录表后,我追求孩子们的操作结果,看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了,哪里不对了。为什么?”随后,就急匆匆地进行了小结。

改进措施:

让幼儿发现问题,然后一起解决,说明理由。并且,多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择,选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考,真正理解多与少的相对性。

《在动物园里》教案

1、模仿几种有趣的运动,体验运动的快乐。

2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

3、知道运动能使人快乐。

4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

5、培养探索自然的兴趣。

教学课件

能根据儿歌内容快速反应做动作。

2、我们去之前活动活动筋骨吧。(做热身运动)手、腿、胳膊、膝盖(左右踵起)腰、腿、跳……孩子们,你活动筋骨时,哪个地方在动?怎样动的,学一学。

小结:小朋友们,你们太棒了,我们一起出发吧!(带幼儿在教室环绕一圈)

3、播放教学课件。

我们到动物王国了,看,门口还有个标志呢。

欢迎小朋友来参加动物运动会。

但是要想进入动物王国有一个要求,要模仿一下几种运动项目才能进去,我们看看有哪些运动项目。

(1)灌篮

(2)踢球

(3)射击

(4)骑马

(5)打羽毛球

(6)划船

(7)游泳

(8)跑步刚才小朋友模仿的特别棒,那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

观看录像:a长颈鹿b小鸟c大象d小兔e小花猫运动时的动作。

师:边说儿歌边做动作:

我是一只长颈鹿抬头挺胸走,我是一只小小鸟飞呀飞得高,我是一头小小象甩着鼻子走,我是一只小白兔轻呀轻轻跳,我是一只小花猫,喵、喵、喵。

听信号,说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

4、小动物们都那么爱运动,我们也那么爱运动,请小朋友说说运动的好处。

长得高、身体健康、不感冒……

五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则,不推不挤,注意安全。

六、儿歌韵律,放松活动孩子们真棒,你们出汗了吗?我们一起休息休息吧!

基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

在动物园里教案

2、发挥想象用动作表示动物的特征和本领,乐意这样参加动物的聚会;。

3、体验聚会活动的快乐。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)。

2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲:老虎是tiger。

1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;。

2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏:。

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,。

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的`动物知道自己喜欢它。

师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;。

2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。

《在动物园里》教案

活动目标:

1、尝试用动作表现自己熟悉的事件,体现故事的程序性。

2、感受哑剧无声、动作夸张的表演特点。

3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

4、了解生病给身体带来的不适,学会预防生病的方法。

活动准备:

1、陈佩斯吃面的哑剧表演录像,教室中装一面大镜子。

2、活动前欣赏过陈佩斯或王景禺的哑剧录像。

活动过程(预设):

1、说说哑剧。

小朋友,我们已经看过了哑剧的录像,现在就来一起说一说哑剧与你看到的其他的表演有什么不同。(无声,在做一件事情,动作夸张、滑稽,重在感觉哑剧不说话及表演夸张的特点)2、教师表演一段哑剧,幼儿评析。

3、提出活动任务与要求。

任务:幼儿自己表演一段哑剧,反映生活中的一件事情。

要求:选择自己熟悉的生活进行表演,如烧菜烧饭、洗澡等,表演做这件事的顺序,先做什么,后做什么,要有程序,动作、表情要夸张。

4、排练表演幼儿独自或结伴进行排练表演。

教师要注意观察幼儿表演的内容,鼓励幼儿看镜子中自己的动作,尽量让动作有序、夸张。

请表演好的部分幼儿展示。

教师有意识地请表演好的幼儿依次表演,让大家猜猜他在干什么?如幼儿表演的不够到位、清晰,可请同类表演者进行补充表演,突出动作的序、夸张、滑稽。

5、播放陈佩斯吃面的哑剧表演录像,幼儿再次观看,并请幼儿找一找哑剧中夸张的动作。

6、全班幼儿一起模仿表演陈佩斯的吃面哑剧。

活动反思:

自然界是神秘的、和谐的,这就是因为有了这千千万万种动物,动物的世界千奇百怪,孩童时代和动物的本性是多么的相似,因此动物也就是孩子们十分感兴趣的一个话题。

从小班的时候,孩子们接触的是:"可爱温顺的小动物",诸如此类的小狗、小猫等。到了中班时期,他们对"动物们长得什么样?它们有些什么本领?"等一些外貌、特征、进行思考。

这次我们和孩子共同进入了大班动物的世界,自古至今,人们也从动物身上学到了很多本领进行了发明创造。比如:人类从动物身上学到了哪些本领?它们是怎样保护自己的?……带着这一系列问题,主题活动虽然有点相似,但还是根据了幼儿的年龄特点,层层递进,更好的来完成我们这个主题活动的最后的目的:我们和孩子们一起真切的感受到人类和动物是朋友,我们应该保护动物。

动物园里装电话

目标:1.通过对电话号码的收集,培养幼儿初步分类、梳理能力。

2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

准备:课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

过程:一.观察分类家庭号码。

1.前些天我们收集了电话号码,今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

2.你们看了电话号码有什么问题要问吗?

3.为什么有的是8位数,有的是11位数?

小结:8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用,我们把它例为移动电话。

二.区分固定电话和移动电话。

1.集中区分。

2.幼儿自行区分自己收集的电话号码。

3.分析区分的号码。

4.寻找电话号码中的秘密。

你发现秘密了吗?

小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

后面4个数不一样,为什么?

1.分清陆地上的动物和水中的动物。

2.设计电话号码。

要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样。

四.展示作品并分析。

1.你请了哪些动物朋友,他们住在哪里?

2.你给他们设计的电话号码是什么?

五.延伸活动。

今天我们为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计移动电话号。

《在动物园里》教案

3、体验聚会活动的快乐。

4、培养幼儿的尝试精神。

5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。(教师将喜欢的动物制作成t课件、搜集各种动物图片)

2、音乐:“老虎是tiger”和“把舞跳起来”。

3、动物卡片和头饰若干。

一、师生互相问好。

二、欣赏歌曲:老虎是tiger

1、欣赏歌曲(师出示课件),幼儿回答以上问题;

2、自由交流:在所有动物里,你最喜欢什么动物?为什么?他有什么本领?

3、游戏:

一幼儿用动作或其他方法表示自己喜欢的动物,请其他幼儿猜,

猜中有奖。表现好的幼儿也有奖品。

4、幼儿想办法让喜欢的动物知道自己喜欢它。

师:你们喜欢这些动物,可是它们知道你喜欢它们吗?。教案来.自:大;考吧幼.师网,能想个办法让它们知道吗?他们就在那边!

5、幼儿在集体前表达对某动物的喜爱。

三、参加动物聚会。

师:动物们知道你们喜欢它们,它们可开心了!它们邀请我们参加它们的聚会,你们愿意吗?但有个条件,我们必须想办法把自己扮成喜欢的动物的样子。

1、幼儿边说边扮成动物进入会场;

2、音乐“把舞跳起来”响起,幼儿律动。

四、活动延伸:怎样运动才健康?

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

《在动物园里》教案

1、通过了解认识野生动物,培养幼儿爱护动物情感。

2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。

《动物世界》录像带、大书、各种动物图片。

1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。

2、幼儿看录像《动物世界》。

3、做《猜猜看》。

(2)教师指读题目,请幼儿讲讲“怪事”是什么意思?

(3)教师和幼儿一起阅读大书,看看动物园里都发生了哪些怪事?

2、大书图画阅读:

重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。

幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。

请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如:美丽的孔雀,顽皮的猴子,凶猛的鳄鱼,高高的长颈鹿,可怕的蛇等等。

3、幼儿看大书自己编。

活动延伸:幼儿画一画自己喜欢的动物。

《在动物园里》教案

1.通过对电话号码的收集,培养幼儿初步分类、梳理能力。

2.积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物图片、动物家的背景图等人手一分。

1.前些天我们收集了电话号码,今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

2.你们看了电话号码有什么问题要问吗?

3.为什么有的是8位数,有的是11位数?

小结:

8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。

1

1位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用,我们把它例为移动电话。

1.集中区分

2.幼儿自行区分自己收集的电话号码

3.分析区分的号码

4.寻找电话号码中的秘密

你发现秘密了吗?

小结:住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

后面4个数不一样,为什么?

1.分清陆地上的动物和水中的动物

2.设计电话号码

要求:住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

1.你请了哪些动物朋友,他们住在哪里?

2.你给他们设计的电话号码是什么?

动物园里装电话

通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码,让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系,让他们感受到数字的乐趣,激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

【活动目标】。

1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合,排列成6个不同的号码。

2、能积极动脑,树立自己解决困难的信心,体验成功的快乐。

【活动准备】。

数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张。

【活动过程】。

家中的电话号码。

——老师有事找小乌龟,拨通乌龟的电话号码是:123456。那么,小朋友家里都有电话吗?(引导幼儿说出自己家中的电话,老师在黑板上记录)。

幼儿分析、讨论:

(1)这些电话号码有什么相同的地方?是由哪些数字组成?

(2)每家的电话号码有重复的吗?为什么?

——通过比较自己家中的电话号码,发现号码与数字的关系。(电话号码是由不同的数字组成,有的电话号码是7位数,有的电话号码是11位数)。

——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物,可它们对设计的电话号码有几个要求:

——老师出示数字1-6,小动物家的电话号码为6位数的号码。

——每一家的号码都要用到六个数字。

——不能少一个数,不能多一个数。

——六个数字不能重复。

——每家一个号码,六家六个号码,不能相同。

小小设计员。

——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格,为小动物设计电话号码,并记录在表格中。

——幼儿相互交流记录方法,老师巡回指导。

我的设计。

——请2-3位幼儿展示自己的记录结果,大家检查是否按要求完成。

——请做得快的幼儿介绍,为什么能做的又对又快。

【活动延伸】。

——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码,小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

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