最新幼儿自尊的社会教案 大班社会教案我的规则我做主含反思(优秀6篇)

最新幼儿自尊的社会教案 大班社会教案我的规则我做主含反思(优秀6篇)

ID:3762801

时间:2023-09-28 06:58:43

上传者:碧墨 最新幼儿自尊的社会教案 大班社会教案我的规则我做主含反思(优秀6篇)

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇教案呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿自尊的社会教案篇一

游戏目标:

1、了解情绪是可以自我控制和调节的。

2、学习几种情绪调节的简单方法,鼓励幼儿有意识地让自己保持较好的心情。

3、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

4、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。

5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

游戏准备:

喜怒哀乐的面具图片

游戏过程:

一、谈话导入。

教师小结:原来孩子们是通过看到老师脸上的表情而知道老师的心情是怎么样的。

二、出示表情面具,让幼儿作出相应的表情。

1、让幼儿看着表情图谱做表情。

教师:我出示一种表情面具,请你们学他的表情,比比谁学得最像。

2、分别请幼儿说出各种表情都是因为什么心情引发的。

教师:当我们出现笑的表情时,说明我们的心情是怎样的?

教师小结:当我们出现笑的时候,说明我们的心情愉快,感觉特别的开心。

三、讨论当你遇到不开心的事时,心情会怎样。

1、教师创设情境。

教师:假如你非常心爱的玩具被别人抢走了,你的心情会怎样?(请3-4名幼儿讲述)

教师:假如你画的画被别人撕坏了,那你的心情会怎样?(请4-5名幼儿讲述)

教师小结:生活中,我们每个人都会遇到一些自己不开心的事情。当我们遇到不开心的事情时,我们该怎么办呢?(学会调节自己的情绪)

四、通过讨论,了解调节情绪的简单方法。

1、引导幼儿讨论.。

教师:用什么方法可以帮助我们把不愉快的心情快快赶跑呢?然后让自己快乐起来。(可以用转移法,做一件你喜欢的事情,让自己高兴起来)

2、引导幼儿说说,可以做哪些让自己高兴、快乐起来的事情?(如外出旅游、听音乐、看美丽的图书、好好的玩具、看喜欢的节目等等)

教师小结:当我们感到不开心的时候,我们可以去做其他自己喜欢的事情,让自己高兴起来。

五、请幼儿听听音乐、玩好玩的玩具。

教师:你们听听,什么声音?这里还有好玩的'玩具,请孩子们玩玩。感觉怎么样?(请幼儿说说自己的心情)

教师小结:平时当我们遇到不开心的时候,要尽快让自己心情变好,保持快乐的心情,我们都喜欢和快乐的人交朋友。

活动反思

自信是成功的基石,是一个人对自身力量的认识和充分估计,是一种良好的心理品质。幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面,能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。《指南》社会领域的目标3:具有自尊、自信、自主的表现,4-5岁典型表现:自己的事情尽量自己做,敢于尝试有一定难度的活动和任务。5-6岁典型表现:遇到困难能够坚持而不轻易求助。此次活动通过视频中米卡和妞妞的故事,让幼儿懂得遇到困难时不害怕,开动脑筋不放弃,告诉自己并相信自己一定行。并通过活动体验自信的力量,鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难,积极地想办法去解决困难获取成功。

活动通过两个视频片段让幼儿体验小动物在遇到困难时如何面对并最终克服困难取得成功,在两个视频片段中,没有让幼儿回忆自己遇到困难的场景而是将故事情景抛向幼儿“如果你是小米卡,你也不会画飞机翅膀,你会怎么办?”“你愿意帮助小兔子妞妞勇敢地玩羊角球吗?”,并通过朗朗上口的魔法歌曲正面引导幼儿如何面对困难,收获自信。通过用最灿烂的笑容和最宏亮的声音对着“魔镜”说出“我是最棒的,相信自己我能行”,用最简单最直接的方法帮助幼儿树立自信心。通过前面的铺垫,幼儿自由结伴开展魔法秀将活动推向了高潮,最后通过一个欢快的歌曲“相信自己”结束活动,让自信这一主题贯穿整个活动,让幼儿成长为自信满满、阳光灿烂的自信宝贝。

在活动开展中,我也不禁在思考自己的活动设计:活动通过多种形式帮助幼儿树立自信,从心理学的角度来说是一种心理暗示与强化,但是真正的幼儿自信心的培养更多应该落脚在:创设各种机会帮助幼儿获取成功体验和日常生活中关注幼儿遇到困难时的适时引导,这样才能让我们的孩子真正地拥有阳光收获自信!

幼儿自尊的社会教案篇二

教学目标:

1、知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难,困难是不可避免的。

2、知道困难是可以克服的,能正确对待困难,树立自信心。

3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学准备:

事先了解幼儿在家的生活、学习情况,了解部分幼儿的困难。课件。

教学重点难点:

教学重点:

知道每个人在生活、学习中都会遇到各种各样的困难,困难是不可避免的。

教学难点:

知道困难是可以克服的,能正确对待困难,树立自信心。

教学方法:

与手段谈话法、故事教学法、多媒体辅助教学法。

活动过程:

一、讨论:我们碰到了哪些困难,知道人人都会遇到困难的。

(1)师:(讲述亮亮遇到的困难,并启发幼儿)你遇到过什么样的困难?

(2)师:成人也会遇到困难,老师也遇到过(讲述一次去一个陌生的地方不认识路的困难)

(3)小结:感知人们有各种各样的困难(如:生活中,学习中,交往中等)。知道克服困难需要勇敢和支持,记住“困难是弹簧,你强它就弱,你弱它就强”。

幼儿谈论遇到的困难。

引导幼儿从自身出发,讨论自己以前遇到的困难,同时从老师那里知道人人都会遇到困难。

二、讨论:克服困难的方法。

(1)想办法帮助亮亮克服困难。

师:刚才亮亮的困难有许多小朋友也碰到过,我们有没有什么好办法能帮助她呢?

(2)谈谈自己平时是怎样克服困难的。

(3)共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。

帮助故事中的亮亮解决困难。激发幼儿学会解决自己遇到的困难。

引导幼儿积极想办法,勇敢的面对困难,战胜困难。

三、讨论:怎样对待困难。

知道困难是可以克服的,困难不可怕。

师:如果碰到困难,我们该怎样克服呢?

小结:我们生活中很多困难是可以克服的。有的可以请大人帮忙的,有的自己多试几次,有的困难只需要我们不断地学习,就可以不断地克服了。所以当我们遇到困难时,一定要有信心。要相信,再大的困难,我们也可以克服。幼儿讨论,怎样对待困难。通过讨论,再次帮助幼儿学会尝试解决问题,勇敢的去克服困难。

活动反思:

《纲要》中指出,社会学习具有潜移默化的.影响,它不是教师直接“教”的结果,幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。《指南》也指出,要珍视游戏和生活的独特价值,要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动《我不怕困难》中,我从情景“过桥”导入,让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥,接着我抛出问题:“为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。”从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思,但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难,又是如何解决的?在这个过程中,幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍,它可以是一种心情,一种疲惫,一种心理暗示等等。如徐梓宸说的“因为害怕不敢走高桥”,赵子涵说的“爬轮子时腿很累了”,吕子腾说的“做数学我不会”,这些都是他们面对的困难,但这些困难可以通过不同的方式战胜。如:尝试挑战、休息后的坚持、请教后的努力。为了让幼儿获得更多的战胜困难的方法,我又借鉴《爸爸去哪儿》中的任务卡,让他们在完成任务中区发现困难、战胜困难。在设计任务卡时,我运用了图文的形式出现,上面部分是图示,下面部分是文字。

当幼儿拿到任务卡后,由于对图的认知理解还是不够而且又不认识文字,拿第一道困难就摆在了眼前,如何来解决?所有的幼儿一个劲读图,甚至有幼儿在说:“我们不认识字呀?”我只一句话就点醒了:“你们不认识字,可有人认识呀!”于是大方询问教师就成了幼儿解决问题的方法。这时不用直接教幼儿去问后面的老师,他们会主动想到、做到。在完成任务的过程中,幼儿不亦乐乎,因为他们并不是把这些当成任务,而是当成一种游戏,一种同伴共同游戏的过程,在这个过程中,他幼儿获得的是发现问题解决问题的能力,以及获得成功后的快乐感和自豪感。在任务过程中,一位幼儿拿错了东西,当她遇到我是还会主动询问“老师,我拿的对不对?”我只是说:“在看看你的任务卡。”经过比较,他立刻就发现他拿的并不是任务卡上需要的。幼儿询问、观察比较的过程中把不确定变成了确定,这也是解决困难的方式之一。

整个活动,我设置了三种情景:挑战情景、生活情景(隐性的)、任务情景(游戏性的)。在这些情景中,幼儿通过在实际生活中和活动中积累有关经验直接感知、实际操作、亲身体验,获得了对“我不怕困难”的理解,同时获得了解决问题的能力和态度,以及战胜困难的勇敢精神品质,我想在以后的生活道路上会永远陪伴幼儿的成长。

但是,我设计的任务卡是五人或六人共同完成,始终是能力强的幼儿在指挥,能力稍弱小的幼儿只是跟随能力强的幼儿,并没有真正去发现困难解决困难,不利于能力弱的幼儿的发展。《指南》指出,尊重幼儿发展的个体差异。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。因此在设计任务卡时最好更具针对性的,如能力强的可以两到三个人一组,能力弱的单独完成稍简单的。

幼儿自尊的社会教案篇三

活动目标:

1.通过游戏、实践等活动,初步了解合作的重要。

2.尝试协商、分工,提高与同伴合作的能力。

3.体验团结协作、战胜困难带来的快乐,进一步增强合作的意识。

活动准备:

课件、气球、四只没底的布袋、每桌1张记录表、1支记号笔。

活动过程:

一.情境导入,感受合作

1.蚂蚁找食物(播放视频)

小结:有些事情,一个人做很难,几个人或很多人一起协商、分工再合作就变得轻松了。

二.回归生活,体验合作

1.讨论、交流:生活中有哪些事情需要合作才能完成呢?

2.合作统计四种汽车的数量

(1)观看视频讨论,集体找出马路上的四种车子,感知单独统计的困难(第一次播放视频)

(2)小组尝试合作统计

提问:刚才你数了几种汽车?一组的四个人数的是同一种汽车吗?

小结:每个人数的是不一样的汽车,所以四个人很轻松得把四种汽车都统计出来了,这就是分工合作。

(3)对照答案检查结果,理解合作中的每个人都很重要

小结:大家合作的时候,每个人都很重要。

三.游戏引领,学会合作

1.合作装气球,发现问题,

2.小组尝试分工合作。

3.幼儿合作装球。

幼儿自尊的社会教案篇四

属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题,因十二生肖的轮回和顺序,使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况,结合幼儿特点,把认识生肖和时钟巧妙融合,引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中,逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点,贯穿园本课程之二——情景协作教学,鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本,促进智能课程相融相通,有机结合。

[活动目标]

1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。

2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序,了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

3、培养幼儿的观察能力及推理能力。

[活动准备]

1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。

2、活动前准备:幼儿认识时钟。

[活动过程]

一、熟悉动物,感知顺序,理解含义

2、提问:小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)

教师小结:同一年生的孩子属相就一样,牛年生的属牛,猴年生的属猴——一年一个属相。

3、结合生肖钟观察:一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来,需要多少年?(幼儿思考交流回答)

教师小结:钟面上的12种动物就是人的12种属相,12个属相一个个轮流下来,要十二年。

二、探索发现轮回规律

1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)

教师导向:启发幼儿结合“生肖钟”进行思考;鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。

提问:十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)

教师小结:十二属相12年一个轮回,一年一个属相,不停地向前轮回。

[活动延伸]

今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密:人的属相有(12)种,属相(十二)年轮流一次,一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片,我们一起分类:同一种动物放在一起,并将它们按十二生肖的顺序排列起来,然后我们一起制作一个生肖钟。

[教学评价]

活动中,形象可爱的生肖动物角色、丰富的"教具使幼儿兴趣倍增,收到了较好的效果。在提问自己的属相时,幼儿兴趣盎然,回答问题争先恐后;幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用,让幼儿带着问题与老师、同伴交流,对教育教学起到了画龙点睛的作用。

幼儿自尊的社会教案篇五

设计意图:

爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。绘本《箩筐》描写了一位温柔的父亲形象,温暖得像太阳。本活动设计中,首先让幼儿通过分段欣赏,再结合自己的生活经验谈论自己和爸爸之间的故事,并尝试用语句来赞美自己的爸爸,从而激发对自己爸爸深深的爱。

活动目标:

1、根据绘本中出现的生活情景,敢于表达自己的想法;

2、在理解故事基础上,大胆讲述自己和爸爸的故事;

3、感受爸爸对我们的爱,萌发爱爸爸的情感。

4、了解爸爸的.工作及工作的辛苦。

5、愿意向别人介绍自己的爸爸。

活动准备:

材料准备:《箩筐》绘本、ppt、爸爸的照片

经验准备:幼儿与爸爸之间的故事

活动过程:

一、谈话导入

教师介绍《箩筐》绘本。

师:小朋友,看看这是什么

二、幼儿自主阅读,谈谈自己的想法

师:这本书上你看到了什么

三、出示典型的ppt图片

师:你看到爸爸的箩筐里装了什么——ppt1

师:那现在箩筐里又装了什么——ppt2

小结:爸爸把满箩筐的萝卜、芹菜、土豆卖了,又买回来了家里所需要的东西。

师:空了的箩筐又变成了什么——ppt3

师:你觉得这是个什么样的爸爸

四、说说自己和爸爸的故事

师:那你的爸爸呢分享一下你和你爸爸之间的故事(并说说自己的感受)。

师:你想对你的爸爸说些什么呢

活动反思:

通过这一活动,使孩子懂得了“爱”的含义。本活动以幼儿为主题这一准则表现的最突出,在教学过程中,教师始终引导幼儿自己去感知、体验,同时,给孩子自由活动,勇于发言,大胆想象的空间。

幼儿自尊的社会教案篇六

1、引导幼儿了解公园是供大家游览的公共场所,激发幼儿热爱自然,热爱生活的美好情感。

2、发展幼儿明辨是非的能力和口语表达能力。

3、培养幼儿遵守公园规则的意识和良好的行为习惯。

[活动准备]

1、创设良好的精神氛围,使幼儿处于宽松、愉快的心理状态。

2、创设良好的物质环境(包括:多媒体课件、音乐磁带、录音机、小卡片、卡纸、牌子)

[活动过程]

一、导入

以谈话的形势引入课题,激发幼儿的兴趣。

二、展开:引导幼儿学习规则

1、以“逛公园”的方式让幼儿初步了解公园里的规则。

使用多媒体课件,通过分辨正误行为帮助幼儿初步了解公园里的规则。

玲玲:小朋友你们好,欢迎你们来到智力公园,为什么叫智力公园呢?那时因为在逛公园的时候会有小问号随时向我们提出问题,只有回答对了问题,才能继续游玩,请爱动脑筋的小朋友跟我一起来逛这个智力公园吧。(走进公园)

玲玲:这个问题太简单了!我知道答案。小朋友你们知道吗?

老师:小朋友你们能回答这个问题吗?

(引导幼儿回答问题。)

老师小结:因为有了花草树木的打扮,才让公园有了美好的环境,才得到了大家的喜爱。所以我们一定要爱护公园里的花草树木。

老师:小问号我们的小朋友说得对吗?

问号:对了!好孩子应该爱护花草树木!请继续逛公园吧!

玲玲:游乐场到了,这里可真热闹啊!

问号:我知道玲玲最喜欢游乐场了,请你来

告诉我,这些小朋友的做法对吗?会发生什么危险?

玲玲:这我可得好好想想了,请小朋友们也来帮我想想吧!

老师:这个问题好像把玲玲难住了,小朋友你们能回答这个问题吗?(引导幼儿回答问题。)

老师小结:小朋友们在游乐场里不光要团结友爱,还要学会自我保护。

玲玲:噢!我明白了!游乐场里小朋友要团结友爱,还要注意安全!让我们再来问问小问号吧!

问号:对了对了!小朋友你们可真棒!请继续逛公园吧。

玲玲:那边有小亭子还有长椅呢!让我们去看看在那里会有什么问题。

问号:我又给你们带来问题了!请看看这里的小朋友做的对不对?

玲玲:当然不对!这些小朋友太不文明了!小朋友你们知道他们错在哪里吗?

(引导幼儿回答问题)

教师小结:公园里的管理员们把公共设施和环境打扮的漂漂亮亮,清理的干干净净,我们一定得爱惜他们的劳动成果。

问号:大家说的真好,人们都应该爱护公园的设施,前面还有更好玩的呢,快去看看吧!

玲玲:前面就是动物园了,那里有我最喜欢的小动物!(进入图六)

问号:动物是我们的好朋友,你们能分辨出这些小朋友谁做的不对吗?

玲玲:我觉得他们都做得很好啊,小朋友你们说呢?

(引导幼儿寻找答案,说出理由)

老师小结:动物们都有自己的生活习性和饮食习惯,如果喂了他们不喜欢吃的东西或者不能吃的东西,会让他们生病,还会有生命危险呢!

玲玲:噢!是这样啊!谢谢小朋友们,我知道了!不能随便给动物园里的动物喂东西吃。

问号:对!小朋友!大家都要爱护动物!所有的问题你们都答对了!真棒!再见!

2、引导幼儿制定公园的规则

提问:小朋友你们知道在公园里我们应该遵守哪些规则吗?

(1)幼儿分组讨论。

(2)鼓励幼儿制定规则,老师以儿歌的形势总结。

美丽公园人人爱,保护环境一起来。

果皮纸屑不乱扔,青青草地不要踩。

爱护动物要文明,花儿好看我不摘。

公园设施要爱护,游乐场里讲友爱。

公园规则请遵守,美丽公园更可爱。

3、启发幼儿制作标志

提问:怎样才能让人们都能遵守公园里的规则呢?

(鼓励幼儿自由发言想办法)

鼓励幼儿制作规则标志,老师讲解标志的具体做法。

(幼儿制作标志,老师巡回指导)

三、老师带领幼儿组成小小宣传队,去公园宣传规则。

大班社会教案《我的规则我做主》

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