最新迷人的张家界教案板书设计(汇总8篇)

编写中班教案可以引导教师思考和反思教学过程和效果，促进教学的不断改进。以下是小编为大家整理的幼儿园教案范例，供大家参考。

迷人的张家界教案板书设计篇一

】：阅读

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值。

课件

一、回顾学法、导入新课

出示课题：4*

迷人的张家界

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

[出示]（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分（2——4节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。[出示]“重重叠叠……利剑……”

（2）[出示课件]看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节

引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值

欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、总结升华

齐读最后一节，总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：

奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界

动物乐园

人间仙境

迷人的张家界教案板书设计篇二

1、张家界迷人的自然风光，增强对祖国壮美河山的热爱之情。

2、体会文章的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

感受张家界迷人的自然风光。体会文章的表达方法。

介绍张家界的vcd

一课时

[板书：迷人的张家界]

从课题你知道些什么呢?你想知道些什么?

1、快速阅读全文，找出文中与课题相照应的句子。

(这次来张家界，我才真正领略了这仙境般迷人的景色。

迷人的张家界，名副其实的人间仙境。)

[板书：仙境般迷人人间仙境]

这种写法称作什么?(首尾呼应)

2、文章是什么结构?(总分总)怎样分述?作者从哪几方面描写了张家界的迷人景色。

填空：课文描写了张家界的、、、等景色。因为这些，张家界便成了植物的，动物的。张家界的于1992年12月被联合国列入世界自然遗产名录。

[板书：山奇水秀物丰]

3、第三、四、五自然段开头的一句话有什么作用?

(引出本段描述的对象或提示本段的主要内容。)

(一)品读“奇山”部分。

1、自由读课文2-4自然段，把你最喜欢的部分找出来，与同学交流。

2、交流品赏。

(1)“重重叠叠的山峰……一首优美的诗。”写出山多，山高，山之千姿百态、美妙神奇。(总写)(反复读)

(2)“金鞭岩高出峰林之上……‘神鹰护金鞭’。”(边读边想像)

(3)“我们来到……在等待着出征的号令。”既写出了山峰像将军一样威武，又给人一种动感。(个别读)

3、小结。

(二)品读“秀水”部分。

1、“……清澈见底、纤尘不染的碧水中……安谧静美的享受。”写出了金鞭溪的清澈、静美。(指导朗读)

(三)品读“物丰”部分。

(四)总结文章的表达方法。

1、总分总的结构。

2、运用比喻、拟人、排比等修辞手法。

1、播放介绍张家界的vcd，感受张家界的迷人。

2、有感情地朗读你喜欢的段落。

课外作业：

1、查阅有关张家界的资料。

2、学习本课的方法，以导游的身份介绍学校。

迷人的张家界教案板书设计篇三

引导学生去发现美、感受美、创造美

通过语言文字体会张家界的迷人

课件

迷人的张家界

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的问题和要求来读通、读懂、读好课文。

（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

1、学习描写山峰的部分（2——4节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”

（2）看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

齐读最后一节，。总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界动物乐园

人间仙境

迷人的张家界教案板书设计篇四

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的`问题和要求来读通、读懂、读好课文。

（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分（2——4节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”

（2）看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、.总结升华

齐读最后一节，.总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界动物乐园

人间仙境

五年级语文上册《迷人的张家界》教学设计由教案频道搜集整理，,转载请注明出处!

迷人的张家界教案板书设计篇五

1、能正确、流利地朗读课文。

2、理解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的表达方法。

了解作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的。

体会文章的表达方法。

1课时

一、谈话引入

1、同学们，随着第五组课文的学习，我们观赏了我国好几处的“世界遗产”。今天老师还要带大家到一个有名的旅游景点游玩。

2、板书课题：迷人的张家界

3、读课题。你认为该怎么读?自己练读，再齐读课题。

4、就课题质疑。

二、明确学习目标

1、学习这一课，你认为我们可以从哪些方面进行学习?

2、投影出示“学习目标”。

学习目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、解课文内容，知道作者是从哪几个方面描写张家界的迷人的.。

3、能积累文中的优美词句。

4、体会文章的表达方法。

3、齐读学习目标。

三、对照目标，品读文本

1、直奔学习重点，了解张家界的迷人，达成目标2。

(1)快速默读课文，想想张家界的迷人表现在哪些地方，圈画出关键的词句。

(2)四人小组讨论交流。

(3)集体交流。根据学生的回答相机板书：

奇山——秀水

(金鞭岩)(金鞭溪)

(黄狮寨)

植物的宝库——动物的乐园

2、从描写“迷人”的自然段中，挑选自己喜欢的段落反复练读，达成目标1和目标3。

(1)找好朋友，互相读，互相正音、互相提建议。

(2)自告奋勇到台上读给全班同学听。评议，正音。

(3)在该段圈出四字词画出优美的句子。

(4)全班适当诵读其中的优美句段。

四、学习表达方法，达成目标4

1、齐读首尾自然段，学习“前后照应”的写法。

2、引导留意3-6自然段开头第一句话，反复朗读，了解它们在段中的作用——概括、总起。

五、总结全文

1、朗读全文。

2、对照学习目标，汇报学习成果。

迷人的张家界教案板书设计篇六

【课型】：阅读

【教学目标】：引导学生去发现美、感受美、创造美

【重难点关键】：教学重点：通过语言文字体会张家界的迷人

教学难点：知道张家界的武陵源为什么被联合国列入世界自然遗产名录，认识它的美学价值和科学价值。

【教具准备】：课件

【教学内容】：

一、回顾学法、导入新课

出示课题：4*

迷人的张家界教案板书设计篇七

迷人的张家界教案板书设计篇八

以前是怎么学习阅读课文？（抓住预习和课后思考练习中的`问题和要求来读通、读懂、读好课文。

（1）作者从哪几个方面描写了张家界的迷人景色？

（2）武陵源为什么能被联合国列入世界自然遗产名录？

（3）文章三、四、五自然段开头一句话有什么作用？

（4）把你喜欢的部分找出来，与同学们交流。

（5）有感情地朗读课文。

通过预习，你解决了哪些问题？

根据学生回答，随机板书：奇山秀水

植物宝库

动物乐园

二、品读课文、发现美、感受美

1、学习描写山峰的部分（2——4节）

四人为小组，读书交流喜欢的部分，可以朗读、可以说喜欢理由。

第二节

（1）指名读，读出喜欢之情。“重重叠叠……利剑……”

（2）看图，师配乐范读。

（3）指名读，再次欣赏，齐读。

（4）省略号表示什么？再出示图片，让学生用“有的……有的……”说话。

（5）引读“它们纷纷排列……优美的诗”。

（6）再次配乐齐读。

第三节

（1）指名读或说。

（2）其他学生考考金鞭岩爱好者，生提问题，生解答。

（3）看图理解“斧砍刀劈”、“怒举的金鞭”、“气势磅礴”并指导朗读。

第四节引读完成

2、学习第五节

（1）看录象、谈感受

（2）自由读，画出认为优美的词。

（3）交流，并出示词语“满山清翠”、“流水潺潺”、“纤尘不染”、“清澈见底”、“安谧静美”，读好词语，读好文章。

（4）用上喜欢的词语练习看图介绍金鞭溪。

3、小结，回到课始问题，解决问题3，并点出美学价值欣赏到的，下面欣赏科学价值。

4、学习第六节，看录象大体了解。

问题解决了，鼓励学生课后翻阅资料，获取更多的知识。

三、.总结升华

齐读最后一节，.总结，完成板书：人间仙境。

齐读课题。

板书安排：奇山秀水

植物宝库

迷人的张家界动物乐园

人间仙境

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