ID：4785507
时间：2023-10-16 18:16:38
上传者：温柔雨高一教案是为高中一年级学生所设计的教学计划和教学材料，有助于指导教师进行教学接下来是一些经过实践验证的初二教案范文，希望可以为大家的教学工作提供一些借鉴和参考。
1.有兴趣地观察画面，在说说讲讲中理解故事的内容。
2.通过游戏活动，感受蓝、黄色彩交融的变化。
课件、白板、电脑、蓝、黄颜料、操作杯等。
一、播放课件，介绍故事的.前半段。
（1）提问：看看，这是谁？是什么颜色的？
（2）介绍小蓝一家。提问：哪个是爸爸？哪个是妈妈？为什么？
（3）认识小蓝的朋友：红、橙、紫、粉红、咖啡
（4）介绍小蓝最好的朋友——小黄。从躲猫猫游戏中找出好朋友。
（5）提问：小黄和小蓝，紧紧的抱在一起，会发生什么事呢？
二、第一次玩色游戏，探索蓝色和黄色交融发生的变化。
三、播放课件，教师继续讲述故事后半段。
（1）提问：你们想不想知道故事里的小蓝和小黄变成什么了？
（2）后来发生什么事情了？他们会回谁的家呢？
（3）爸爸妈妈都不认识它们了，怎么办？
四、引导幼儿发现红黄、红蓝颜色交融的秘密。
（1）师讲述：黄爸爸，黄妈妈，这下可放心啦。他们高兴地互相拥抱。孩子们也开心极啦，我抱抱你，你抱抱我。
（2）观察并发现：小蓝和小红抱在一起变成小紫啦，小红和小黄抱在一起变成小橙了，好神奇呀，我们回去试试吧！
活动目标：
1、理解绘本内容，能根据自己的生活经验看画面想象，猜测故事情节。
2、积极参与阅读活动，愿意用简单的语言讲述。
3、在看看，听听，讲讲中，感受朋友亲人间的爱意。
活动准备：小黄和小兰纸片，幻灯片《小蓝和小黄》，黄、蓝颜料人手一份，其他颜色若干
活动过程：一，导入
小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友，他们是有颜色的小纸片。
你们看，这就是小蓝（出示小纸片）
我们一起和小蓝打个招呼吧（小蓝你好）
这是小黄，干小黄打个招呼吧（小黄你好）
二，欣赏幻灯片，分段理解和预测故事发展
1、分段理解故事
第一段，小蓝家
这是小蓝家，你们看小蓝家有几个人，都是谁啊？
你觉得哪个是蓝爸爸？哪个是蓝妈妈？为什么？
小结：小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人，他们是相亲相爱的一家人。
你知道什么是相亲相爱吗？
你家里有几口人，都是谁？
第二段，介绍小黄，他们一起玩的游戏
小蓝有很多好朋友，你知道他们叫什么名字吗？
幼儿给各种颜色卡片起名字。
可是他最好的朋友是小黄，你有最好的朋友吗？是谁？
小黄就住在街对面，它的家里有几口人？都是谁？
小结：小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄，他们也是相亲相爱的一家人。
小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏，他们都玩什么游戏？（幼儿观察画面，结合生活经验自由猜想）
小结：他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。
你最喜欢和你的朋友玩什么游戏？
小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢？
放学了，他们怎么做？你们是怎么做的？
第三段，好朋友抱在一起
小蓝终于找到了小黄，这时候小蓝的心情是什么样的？两个好朋友见了面，会做些什么呢？
他们真的开心的抱在一起，可是，发生了什么事情？
第四段，绿
他们的爸爸妈妈会对他们说什么？请幼儿自由猜想。
听了爸爸妈妈的话，小蓝和小黄怎么了？
看图片讲述故事到故事结尾。
2、通过提问回想，加深对故事内容的理解
老师的故事讲完了，你听了之后，记住了什么？
三、幼儿动手操作验证：小蓝和小黄抱在一起会变成绿色
故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色，这是真的吗？小朋友们来试一试好吗？
请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。
四，延伸
颜色宝宝之间有很神奇的事情，小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗？
老师动手操作，激发孩子对颜色变化的无限兴趣。
老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝，我们一起试试吧。
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
3、大胆说出自己的理解。
4、通过阅读，理解故事情节。
ppt
一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
(1)今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好!幼：小蓝你好!
(2)小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁?
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
(3)小蓝有个最要好的好朋友，他是谁?是小黄。
(4)小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁?
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么?
2、瞧!小伙伴又换了个什么好玩的.游戏?
小红小黄小绿排排队，真神气，象什么?
3、快看快看，它们又变成什么了呀?
3、变变变，围在一起变成了什么?
4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了!小蓝小黄再见!
1、本班幼儿园对阅读图书中的图画和文字有着丰富的经验，因此，我直接从引导幼儿阅读图画引入课题，充分激发幼儿的想象力。刚开始，幼儿各抒己见，想法各异，有的幼儿还充分调动了过去在主题活动中的知识经验，很不错。由此可见，我作为引导者对于幼儿的想法要给积极的肯定和正面的引导，幼儿想象的翅膀正是在教室的呵护和鼓励中展翅飞翔的。
2、幼儿在欣赏图画书的图画环节中，幼儿的想象力和表达能力是得到充分发挥的，可是这个环节用得时间比较长，幼儿一直坐着看、坐着说、坐着听，形式过于单一。于是，在课前，我临时增加了分组排图讲述环节，希望能够动静交替，进一步加强幼儿对图画书的理解，结果事与愿违。(在的实际教学过程中，幼儿对图画书的想象和理解都非常，可是我并没有灵活处理，还是按照原定的活动计划进行，以至于活动时间超时，幼儿的兴趣减弱。)
故事：主要讲述了小蓝和小黄是一对好朋友，一起游戏，一起上课。然后小蓝和小黄融合在一起变成了“绿”的故事。
1、感兴趣的观察和想象色块的不同组合。
2、乐意用语言、动作表现故事的简单情节。
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一、认识小蓝和小黄
1、认识小蓝、蓝爸爸和蓝妈妈
（1）今天，老师给宝宝们介绍一个小伙伴，这是小蓝。小蓝说：小朋友们好！幼：小蓝你好！
（2）小蓝请我们到他家去玩，看看小蓝家里有谁？
小蓝家里有蓝爸爸、蓝妈妈还有小蓝。
（3）小蓝有个最要好的好朋友，他是谁？是小黄。
（4）小黄也请你们到他家玩，看看小黄家有谁？
小黄家里有黄爸爸、黄妈妈还有小黄。
二、和小蓝小黄做游戏
1、激发兴趣：小蓝小黄常常和好朋友一起玩，他们在玩什么？
2、瞧！小伙伴又换了个什么好玩的游戏？
小红小黄小绿排排队，真神气，象什么？
3、快看快看，它们又变成什么了呀？
3、变变变，围在一起变成了什么？
4、哎哟哎哟玩累了，小蓝小黄要回家了。我们也该回家了！小蓝小黄再见！
活动由来及设计思路：
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，幼儿非常喜欢这本图书。前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。
活动目标：
1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自信心。
2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。
3、巩固幼儿对i原色颜色变化的经验。
活动准备：
红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色)、白纸若干。
重点难点：
1、幼儿合作仿编故事。
2、幼儿合作制作图画书。
活动过程：
1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。
教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?
幼儿：《小蓝和小黄》。
教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法?
幼儿：做一本书。
教师：你们还记得书里有谁吗?
幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。
教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?
幼儿：变绿了
教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节)
教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?
2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。
教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片)
3、鼓励幼儿能大胆进行表述。
幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。
4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。
教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!
教师：这本书放在哪里?
幼儿：娃娃图书馆。
教师：好!我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗?
个人反思：
1、活动中的优点：
幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。
2、活动中的不足：
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。
主要内容：
1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。
教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。
教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。
2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。
该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿有些茫然，不知道应该做什么。另外，如果教师事先能对图画书的形式、要素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。
建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。建议对活动内容可以做一些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。
综合评析：
1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标的适宜性保证了活动的顺利展开。小组活动形式，使教师能够充分关注到每个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。
3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。同时针对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。例如，对所用图书的进一步分析、活动前的具体分：过程中的要求应交代清楚等，便于教师在后续活动中进行调整，达到促进幼儿更好发展的目的。
附：故事内容《小蓝和小黄》
这是小蓝。
小蓝的家里，还有蓝爸爸和蓝妈妈。
小蓝有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街对面。
他们最喜欢玩藏猫猫和转啊转圈圈儿!
在学校里，他们整整齐齐地排排坐。
放了学，他们就又跑又跳。
一天，妈妈要去买东西，她对小蓝说：“你待在家里别出去。”
可是小蓝还是跑出去找小黄了。
唉!街对面的房子里没有人。
他这边找找，那边找找，找呀找呀……突然在拐弯角上，找到了小黄!
他们开心地抱在了一起，抱啊抱啊，结果他们变绿了。
然后，他们去公园玩，他们穿过一条隧道。他们追着小橙玩。他们又爬上一座大山。
啊，好累，他们回家去了。
可是，蓝爸爸和蓝妈妈却说：“你不是我们的小蓝，你是绿的。”
黄爸爸和黄妈妈也说：“你不是我们的小黄，你是绿的。”
小蓝和小黄好伤心。他们哭了，流出了大滴的蓝眼泪和黄眼泪。
他们哭啊哭啊，直到全都变成了眼泪。
最后，他们把自己收拢到了一起，他们说：“现在，爸爸和妈妈能认出我们来了巴?”蓝妈妈和蓝爸爸见到他们的小蓝，开心极了。又是抱又是亲。他们也抱了小黄……但是，快看……他们变绿了!现在，他们知道是怎么回事了。于是，他们走到街对面去报告这个好消息。大家高兴地互相拥抱。孩子们一直玩到吃晚饭的时间。
1.能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。
2.理解故事内容，知道不能独自一人离开家。
3.对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。
1.《小蓝和小黄》绘本ppt。
2.蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
3.蓝色和黄色颜料。
（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
（1）播放ppt1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（3）播放ppt3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（5）播放ppt6-8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”
（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
（8）小结：我们不能一个人单独出去。
（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”
（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！
（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？
小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的'乐趣。
“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。
（一）欣赏故事，理解故事内容。
（二）了解蓝色与黄色在一起能变成绿色。
活动准备
（一）挂图36号，小朋友用书，磁带及录音机。
（二）蓝色、黄色的颜色，水粉笔、纸。
活动过程
（一）出示挂图，引导幼儿观察图中的小蓝和小黄的色块。
1.你看到了什么？那你能说出这两种颜色的名称吗？
2.引出故事，小黄、小蓝是一对好朋友，有一天，他们在一起的时候发生了一件有趣的事情，让我们一起来边看挂图边听故事。
（二）教师完整讲述故事，幼儿边看挂图边欣赏。
1.小蓝和小黄见面了之后做了什么，它们变成了什么颜色的了？
2.“绿”回家时，蓝妈妈说了什么？
3.“绿”回家时，黄爸爸说了什么？
4.蓝妈妈和黄爸爸为什么不认识自己的孩子了？
（三）欣赏录音讲述故事
你喜欢这个故事吗？你觉得故事有趣吗？
（四）蓝色、黄色变变变
1.出示颜料：在我们的生活中，很多地方有小蓝和小黄。看，颜料里有小蓝和小黄，你知道哪个是小蓝和小黄吗？现在我们来变个魔术，将小蓝和小黄抱在一起的话，我们一起来看看是不是变了？是不是变成了绿色。
2.教师演示颜色的变化。
3.请个别幼儿参与涂色、对折接压，观察颜色的变化。
李欧·李奥尼的经典绘本《小黄和小蓝》的内容十分简单，讲述了两个好朋友“小黄”和“小蓝”在一起玩，相互抱一抱后，变成了绿色，回到家，双方的爸爸妈妈都不认识自己了。于是，他们伤心地哭了起来，有趣的是泪珠又让他们变成了原来的自己。有趣、曲折的情节、常见的场景、变化的惊奇，是这本书带给小朋友好玩儿、新奇的体验。
小班的孩子特别喜爱做泥工，对颜色也特别敏感，教师利用故事中对三原色的认识，进而激发幼儿对颜色的调和变化感兴趣，寓教于乐，非常适合小班幼儿的教学。
1、能仔细观察画面，乐意根据绘本创设的情境进行想象及表达，对阅读活动感兴趣。
2、理解故事内容，知道不能独自一人离开家。
3、对色彩的变化产生好奇和兴趣，愿意和同伴一起进行泥工游戏。
1、《小蓝和小黄》绘本ppt。
2、蓝色和黄色的面团或橡皮泥。
2、蓝色和黄色颜料。
1、导入
（2）小蓝和小黄很调皮，今天老师给小朋友讲讲小蓝和小黄的故事。
2、师幼集体阅读
（1）播放ppt1，观察封面，了解绘本名字《小蓝和小黄》。
（3）播放ppt3，小蓝有好多朋友，他们是谁？
（5）播放ppt6—8，教师讲述画面内容，他们在学校里排排坐会学些什么本领呢？”
（6）“放学了，他们就又跑又跳。”开开心心地回家了。
（8）小结：我们不能一个人单独出去。
（9）播放ppt17—19，于是，他们开心地抱在一起，咦，发生了什么呢？
（10）教师出示橡皮泥小蓝和小黄，再将两种颜料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友们看一看，发生了什么事？引导幼儿发现“小蓝+小黄=小绿”
3、操作活动
（1）小朋友们想知道为什么小蓝和小黄抱在一起会变色吗？我们一起来动手试试吧！
（2）小朋友用黄色和蓝色橡皮泥和在一起，看看会发生什么？
4、延伸活动：
小朋友们回家后可以动手操作，还有哪些颜色和在一起会变色。激发幼儿探索的兴趣。
结合幼儿感兴趣的游戏道具不仅能激起幼儿进行表演的愿望，而且还直接影响到表演的趣味性、戏剧性和象征性。语言活动《聪明的乌龟》后，孩子们自画自演，分组合作，画下乌龟、狐狸、青蛙的头像剪下来后面订上带子简单的头饰就完成了，画美丽的池塘作为背景图，穿上红色和绿色的衣服开始表演。幼儿生动的对白和精心制作的道具无不显示着他们的成功与快乐。散文诗《青蛙给星星打电话》由于文字简练上口，童趣横生很受孩子们的喜爱，在欣赏和阅读诗歌后，孩子们都给自己画了一个头饰扮演自己喜欢的角色和朋友一起表演打电话的'游戏。一问“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼儿园”稚嫩的童言充满童趣。简单的即兴表演不仅丰富了幼儿的语言，更体验了“说”“画”“演”三结合的乐趣。
“语言”是在不断讲述中成长的，语言课堂离不开讲述。而有话可说、有事可表是讲述的前提，幼儿期形象思维往往较优，看画叙事更易于接受。语言活动与绘画教学有机的结合是教师教学观念的又一次转变，而这样的转变都让我和孩子获得了成长，且画且语的童心世界是对《指南》的再次实践，也让我向幼儿的世界更进一步。