ID:4823135
时间:2023-10-17 10:13:34
上传者:纸韵教案能够帮助教师合理安排教学时间,确保教学内容的全面覆盖。如果您想了解一些高二教案的实际案例,可以参考下面的范文和教学经验分享。
活动目标:
1、幼儿能用语言讲述自己的感受。
2、了解脚的外形特征及作用。
3、懂得如何保护好自己的小脚。
活动准备:
报纸,海绵垫,做垫,剪羊毛音乐
活动过程:
t:小朋友们好!
s:老师好!
问:老师今天想和小朋友做一个游戏,请小朋友伸出一只手,一只手做鳄鱼,一起说儿歌。(五只小猴子啊,正在荡秋千,鳄鱼来了,啊呜。……)
问:刚才的游戏好不好玩啊?
一、引出主题
刘老师今天准备了很多游戏要和小朋友一起玩,请小朋友先听一个问题,耳朵听仔细了!
问:我们每个人都有一个宝贝,它能带着我们去想去的地方,你们知道它是谁吗?
答:小脚
二、问:我们小朋友的脚都会干什么啊?
脚可以走路,踢球,跳舞,骑车,请你做给小朋友看一看。
三、1、问:今天老师想和自己的小脚做游戏,我们小朋友想不想和自己的小脚做游戏呢?
答:想
t:请小朋友和刘老师一起来做好不好啊!
2、听音乐,做动作。
四、感受小脚
1、今天刘老师给小朋友们准备了海绵垫,请小朋友到海绵上走一走,跳一跳。
听铃鼓声,回到刘老师的前面,请你告诉我,你走在海绵上是什么感觉?
2、再请小朋友在地面上走一走,跳一跳。
听铃鼓声,回到我的面前,请你告诉我,你走在地面上是什么感觉?
3、请幼儿再次在海绵上走一走,跳一跳,在地面上跳一跳。
五、了解小脚
1、刚才我们都跳累了,现在请小朋友们坐下休息一下,看看老师又给小朋友准备了什么?(废旧的报纸)把你的手伸到后面,看看老师做魔术了,变成了一个小球。现在请小朋友用你的小脚和小球做游戏。看看你们用什么方法和小球玩的。
问:你告诉老师,你怎么玩的啊
s:我是这样夹起来的。
t:原来他是用两个脚底,把它夹起来的。我们来认识一下脚底。
脚底脚底在哪儿,请你们说出脚底脚底在这里。
2、认识(脚趾、脚跟)
六、探讨如何保护小脚
t:刚才我们在玩游戏的时候,把小脚都弄脏了,我们要怎么保护好自己的小脚啊?
s:回答自己的想法。
总结幼儿的答案,我们小朋友要天天洗脚,天天换袜子,还要天天换鞋子。这样就保护好我们的小脚了。
七、延伸活动
等我们小朋友们下课了,刘老师带小朋友们到鹅卵石上走一走,会有什么感觉,好不好啊??现在请我们的小朋友跟客人老师说再见。
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设计思路:
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,探索世界不妨从幼儿最贴切的自身开展。小脚是每个孩子都有的,对于我们小班的孩子,每天午休起床都会玩玩小脚丫,幼儿对身体的初步探索有着强烈的兴趣,这是件非常有意义的事情。根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过说、看、摸、动等形式,让幼儿充分感知、比较,认识脚的特点,激发幼儿对生活、对自己成长的热爱及渴望。
活动目标:
1、通过活动使幼儿产生初步的探索兴趣,激发幼儿对成长的渴望以及对生活的热爱。
2、通过活动让幼儿感知自己小脚的作用和特点,知道脚会随着人体而慢慢长大。
3、通过活动让幼儿懂得爱护自己的小脚,培养幼儿的自理能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备:
幼儿完成过小脚印的美术作业
物质材料准备:幼儿的小脚印地垫、室外的脚印画、幼儿小时候的小脚印。
活动过程:
二、小脚是我们最需要的好朋友,我们的很多活动都离不开脚。
1、说一说:我的小脚会做什么?
2、做一做:我的小脚会做什么?
三、认识小脚,和小脚丫做朋友。
1、伸出小脚看一看,和小脚做朋友。
2、帮小脚活动一下(擦擦脚背,搓搓脚跟,揉揉脚趾头)。
四、谈一谈:为什么有些人的脚大,有些人的脚小。
1、观察比较,谁的脚大,谁的脚小。
2、感知小脚和我们的身体一样,会慢慢长大。
五、玩一玩:关于小脚的游戏。
1、小脚变变变。
2、踩脚印。
3、小脚在哪里。(找脚印)
六、帮小脚找朋友,保护小脚。
活动廷伸:
1、活动区中继续开展踩脚印的活动。
2、开展游戏活动:大脚和小脚。
设计思路:随着天气的渐热,有些孩子在中午睡觉的时候喜欢把袜子脱掉,他们会发现凡凡的脚胖乎乎的,喧喧的脚黑黑的,脚指头怎么比手指头短。有些调皮的孩子还会偷偷的光着脚在地板上走“哎呀,好凉啊!”引来了其他好模仿的幼儿。脚是孩子很熟悉的,但往往越熟悉的东西,对它的关注越少,既然孩子们对自己熟悉的脚这么感兴趣,我觉得这是一个很好的教育契机,就设计了本次活动。活动中我根据小班孩子的年龄特点,创设走小路的游戏情境,让孩子们在玩的过程中获得体验。孩子接受知识的过程是一个整和的过程,为此,我通过认认、说说小脚丫,游戏:走小路等环节,把计算、语言、运动、游戏的内容都进行了整和,让孩子们获得全面的知识。
1、认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。
2、通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。
3、结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备:不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
活动重点:认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。
活动难点:大胆的表述(能说完整话)
活动流程:〈可爱的小脚〉――〈游戏:走小路〉――〈保护小脚〉
一、可爱的小脚
1、猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)
2、幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)
3、你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)
4、引导
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幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)
二、游戏:走小路
1、师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)
2、第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)
3、第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
(1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。
(2)幼儿自由去捡。
(3)集体交流。
师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?
4、第三次游戏:增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)
三、讨论:保护小脚
小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!
1.认识自己的小脚,了解脚的功能,懂得要保护我们的小脚。
2.通过游戏体验光脚踩着不同材料表面的感受,激发幼儿主动探究的兴趣。
3.结合自己的生活经验和感受,大胆的进行表述。
不同质地的材料:海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖
纸箱做的小动物的家(小猫、小狗、小鸡)
骨头、小鱼、毛毛虫教具若干
认识小脚,体验光脚踩着不同材料表面的感受。
大胆的表述(能说完整话)
〈可爱的小脚〉――〈游戏:走小路〉――〈保护小脚〉
一.可爱的小脚
1.猜谜引发幼儿的兴趣:猜猜身上能走、会跳的是什么?(让幼儿脱掉鞋袜,激发观察的兴趣)
2.幼儿看看、摸摸自己的小脚。(丰富:脚趾、脚背、脚底)
3.你有几只脚?数数自己有几个脚趾?(丰富:一双)
4.引导幼儿说说小脚的本领。
你的小脚有什么本领吗?(走路、骑车等,并让幼儿模仿动作,体验小脚的各种本领。)
二.游戏:走小路
1.师:你们看前面有四条小路,它们一样吗?想不想让小脚去上面走一走?(交代游戏的玩法和要求)
2.第一次游戏:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
你刚刚走了哪条小路?走上去有什么感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇)
3.第二次游戏:在小路上放上骨头、小鱼、毛毛虫的教具。
(1)师:哟,你们看小路上是什么呀?小动物太粗心了把许多好东西掉在了路上,我们去帮帮忙,把它们捡起来。
(2)幼儿自由去捡。
(3)集体交流。
师:你在怎样的小路上捡到了什么?(鼓励幼儿把话说完整)让幼儿数数自己捡到的东西。
小鱼(骨头、毛毛虫)是谁喜欢吃的?
4.第三次游戏:增加小动物的家
让幼儿和同伴说说你走哪条路把什么送给了谁吃(在送的过程中提醒幼儿有礼貌的说:小狗我请你吃骨头)
三.讨论:保护小脚
小脚的本领真大,那我们该怎样来保护它?(列举幼儿平时的一些不爱护小脚的事例,引发幼儿的讨论)。
在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
活动重难点:能用脚感知出不同质感的材料
环节任务
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的',鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点,了解自己的小脚丫及其简单的功能,产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣,锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
4、发展幼儿的观察比较能力。
5、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
1、成人的鞋子(每人一双)、歌曲《大鞋和小鞋》、布置一块地毯。
2、收集相关视频及自选的音乐等。
重点:引导幼儿对小脚的认识,产生初步的探索兴趣。
难点:引导幼儿正确认识脚的作用。
在本次的教学活动中,始终本着让幼儿成为学习的主人的理念,努力使幼儿达到主动地学、有兴趣地学、理解地学的目的。以游戏贯穿始终,让幼儿自主探索、观察,自由讨论、交流。运用合作,师幼互动的形式,以幼儿为主体思想,教师起引导的作用,结合新的理念而进行教学。
活动中我利用幼儿已有生活经验,激发幼儿学习兴趣,鼓励幼儿自主探索、观察讨论交流。通过看、摸、说等多种途径与小脚互动,让孩子初步感知自己小脚的特征和特点,从而进一步培养幼儿喜爱自己小脚的情感。
1、师:宝宝们!猜猜看我们身上会走、会跳的是什么
(师生一起脱袜子)师:咦,好像长得都差不多,我都认不出是谁的了
3、碰一碰小脚。(幼儿之间、师生之间用小脚丫碰碰打个招呼感受与同伴触摸时的快乐。)
1、师:你有几只小脚
师:现在我们把小脚动一动、数一数、扰一扰、闻一闻就知道了
2、幼儿自由探索,师巡视个别给予帮助。
3、幼儿说一说自己探索小脚的奥秘。
4、老师帮助幼儿认识脚背、脚底、脚跟,知道它们的名称及所在部位。
1、师:我们的小脚可以干什么
(幼儿说一说:跳圈、踩高跷、跑步)
2、我们小脚的本领可真大!小脚还能做些什么事呢
看视频:脚弹钢琴、写字等
3、师:小脚可以做很多有趣的事,还能和手一样很能干。
4、师生一起随音乐游戏:小脚丫小脚丫,真能干走一走,跳一跳转个圈圈跑回来
1、师:哎呀,脚踩在地毯上感觉有点冷啊!天冷了,我们怎么来保护小脚啊
幼儿相互讨论交流大人有大人的鞋子,小孩有小孩的鞋子,要是我们穿上大人的鞋子,那有多有趣啊!
2、幼儿寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子穿上大鞋后自由活动,走一走,跳一跳,踢一踢,感受穿大鞋的乐趣。
1、师:妈妈爸爸的鞋子真大啊,我们小孩穿着太不方便啦,我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!(把妈妈的鞋摆放成整齐的一排)
2、师生随音乐一起学小鸟飞离开活动室。
1、生活活动:洗脚2、区域活动:
智慧宫:找脚丫、对鞋子。
巧手宫:装饰鞋子、拼脚丫。
游戏宫:踩脚丫、印脚丫。
小舞台:大鞋和小鞋、脚丫操。
活动中加入了穿大鞋这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!
2.初步培养幼儿探究自己身体的兴趣,并能产生愉悦的情绪
准备:水粉颜料、小蚂蚁贴、绘画纸拼成的草地
过程:一.自由探索操作,了解脚丫的特征
1.动一动小脚
2.数一数小脚
3.扰一扰小脚
4.闻一闻小脚
二.初步了解脚的各部位名称及探讨脚丫的.作用
1.出示小蚂蚁贴,引起幼儿的兴趣
2.了解脚的功能
(1)提问:脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来
(2)师生共跳脚丫舞,体验快乐
三.印小脚:体验合作成功的喜悦。
小脚丫
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
环节任务
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的`感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
虽然小班幼儿知识经验虽然不丰富,但对周围世界充满了强烈的好奇心,且具有强烈的求知欲。因此,培养幼儿的探索精神可以从幼儿自己的身体开始。脚是每个孩子都有的,但孩子却很少有机会去观察它。创设幼儿感兴趣的游戏情境,让孩子认识脚,萌发对身体的初步兴趣,是件非常有意义的事。
根据小班幼儿以直觉行动思维为主的特点,我在活动形式的安排中,注重幼儿的感知体验,注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动,通过看、说、摸、闻、跳等形式,让幼儿充分感知、观察、比较、体会任何事物都会变,从谈话、讨论中引申出我们会长大,脚也会变大,从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望之情。
活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。具体、明确、适合本班幼儿的目标是活动成功的一半。根据小班幼儿的年龄特点和对活动的通盘考虑,我定出了一下目标:
1、在活动中感知自己小脚的结构和功能,激发幼儿探索身体奥妙的兴趣。(兴趣是幼儿活动的主要动力,因此,激发幼儿对活动的兴趣成为首要任务)
2、培养保护脚、养成良好的'清洁卫生习惯。(培养良好的行为习惯是幼儿园健康教育的核心目标)
3、初步领会脚会随着人体的长大而长大,激发幼儿对生活及自己成长的热爱与渴望之情。(对小班幼儿对生命、生长的理解刚刚萌芽,因此,目标不能太高)
4、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
5、培养幼儿与他人友好合作的意识,能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
1、爸爸妈妈、小朋友、婴儿的图片及脚印。
2、铅笔(供幼儿描脚印用的)、纸、蜡笔、颜料、毛笔、剪刀、彩纸等操作材料。
3、磁性黑板、录音机、磁带。
4、地毯、草地、沙坑、鹅卵石路、水泥路、瓷砖路、轮胎;抹布若干、盆子。
活动方法是为了实现活动目标而选择的,我根据本次活动的目标,内容还有小班幼儿的年龄特点,采用以下方法:
1、感知体验法:小班幼儿的思维以具体动作为主,让幼儿看一看、摸一摸、闻一闻,并在各种材质的路面上行走,让幼儿具体感知,幼儿兴趣黯然,且学习效率较高。
2、谈话法:提供充足时间,让每一位幼儿都有机会发表自己的见解,提高幼儿的言语表达能力。
3、情境法:通过创设真实的活动情境,让幼儿亲自体验,能更好唤起幼儿已有的生活经验,点燃幼儿思维的火苗。
一、导入部分,调动幼儿的积极性。
复习歌曲《小脚丫哪里去了》。
(放音乐,师生共同演唱)
二、感知小脚
老师:呀!小脚在这儿呢!我们一起把我们的小脚露出来吧!
脱袜子(儿歌)
缩起小脖子,(脱袜筒到脚心)
拉长小鼻子,(拉出袜头)
弯弯小身子,(对折)
住进小房子,(放进鞋子)
老师在和幼儿一起脱袜子的时候,边脱边说儿歌,用幼儿感兴趣的儿歌的形式教会幼儿正确脱袜子的方法。
(一)激发兴趣、导入主题。
1、和小脚一起跳舞(什么舞要写出来)。(活动小脚,调动幼儿积极性)
2、我们和小脚一起玩玩好吗?(
师生一边脱袜子一边说儿歌:缩起小脖子,拉长小鼻子,弯弯小身子,住进小房子。
三、认识脚
脱掉袜子、真舒服,和你的小脚玩玩吧。
1、看一看小脚
(1)请幼儿看一看、摸一摸自己的小脚,认识脚背、脚掌、脚心、脚跟、脚趾。
(2)数一数脚趾,动一动脚趾。
小班阶段幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,本次活动选材来源于幼儿的生活,符合小班幼儿的年龄特点,小脚是每个孩子都有的,却很少有机会仔细观察它,在游戏中萌发幼儿对身体的初步探索兴趣,我认为是件非常有意义的事情。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点,在活动形式的安排中,着重幼儿的直接体验,通过看、说、摸、跳、玩等形式,让幼儿充分感知、认识脚的的各部分名称及特征。
活动中加入了"穿大鞋"这个游戏,孩子们穿上爸爸妈妈的鞋后,心情会很激动,通过走一走,跳一跳等活动,感知到了妈妈的鞋子大,自己的鞋子小,又结合了大小的认知概念。这一设计符合小班孩子爱穿大鞋的特点,真正体现了玩学交融,使他们在轻松愉快的气氛中学习。从而使孩子得到了发展。
实践下来,我觉得孩子虽然比较开心,可是和我预设想象的还有距离,孩子由于老师的考虑不周,没有形成较好的规则意识,通过反思,我发现了需补缺的地方,在以后的教育教学活动中应该更仔细的考虑问题,要做到做一百个准备!
活动要求:
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能,初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。活动流程:
活动要求:
1、通过看、摸、捏、闻等感知活动,了解自己的小脚丫及其简单的功能,初步懂得要保护好它。
2、初步培养幼儿对活动的兴趣,并能产生愉悦的情绪。
活动流程:
一、回忆上次活动
引导幼儿回忆上次活动,说说自己的小手是怎样的?
二、观察小脚
引导幼儿通过数数脚趾、捏捏脚趾、动动脚趾、比比脚趾大小、闻闻脚的味道等活动,感知自己的小脚丫,了解其简单的功能,并初步懂得要保护好它。
三、给小脚拍照
1、通过踩脚印的活动,激发幼儿继续观察、感知自己小脚的兴趣。
2、使幼儿体验到踩脚印活动的乐趣。
四、延伸
将幼儿的脚印图布置于教室中,鼓励幼儿邀请自己的父母猜猜、找找自己的小脚丫。
小班:小手真能干
1.初步了解自己的小脚及脚的功能,并懂得要保护我们的小脚。
2.体验光脚踩着不同材料表面的'感受,愿意主动探究。
不同质地的材料:海绵垫子、席子、鹅卵石,音乐
1.可爱的小脚
(1)猜谜引发幼儿的兴趣
(2)幼儿看看、摸摸自己的小脚
(3)小脚操
师:我们一起来做一做小脚操。
小结:我们大家都有一双脚,脚上还有脚趾、脚背和脚底,我们的小脚还有很多本领,会走、会跳、会跑。
2.走小路
在石子小路和垫子小路上走猜猜会是怎么样的感觉。
(2)第一次感受:让幼儿自由走不同的小路并交流自己的感受。
(3)第二次感受
师:幼儿一边走,师一边引导,你发现感觉怎样啊?(席子路滑滑的,石子路痛痛的,垫子路软软的)
3.讨论:保护小脚
小脚的本领真大,那你有什么好办法来保护他呢?(可以通过涂润肤霜、穿袜子等方法保护我们的小脚)
4.延伸活动:印小脚
小脚真可爱,你有什么好办法把小脚留下来?(画、蜡染、剪纸装饰等)
活动生成及建议
本次活动可以与计算领域相结合提供一些小脚印,对小脚印进行分类、排序、学习单数和复数等;与艺术领域相结合,玩玩“印小脚”的游戏;与运动相结合,进行“踩脚印”的游戏等。
1.认识几种有特征的动物的脚丫
2.体验辨认小脚丫的乐趣
3.激发幼儿对科学活动的兴趣。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
动物的小脚丫图片毛绒玩具(小鸡小鸭大象小猫)在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认
一、请孩子看看,唱唱自己的脚
1.我们来唱唱我们的小手小脚歌曲《小手小脚在哪里》
2.数一数自己有几只脚,我们的小脚有什么本领呀?
教师带领幼儿走一走,跳一跳,跑一跑,感受脚是我们的好朋友
二、幼儿辨认这是谁的小脚丫
1.出始小脚丫的图片,让幼儿找一找是哪只小动物的
3.再次辨认这是谁的小脚丫
三、游戏:找一找,踩一踩小脚丫
1.教师说出小动物的名字让幼儿去找找它的小脚丫
2.教师与孩子一起辨认没有看过的小脚丫(马的小脚丫)
3.继续寻找其他的小脚丫。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的.特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
活动目标:
1、认识自己的小脚,了解小脚的功能。
2、尝试脚丫取物,拓印小脚,体验脚丫游戏的快乐。
3、初步了解爱护小脚丫的小常识。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
彩泥、地垫、鞋架、课件
活动过程:
一、首先请小朋友在毛巾上把自己的鞋子擦干净,然后跟随老师到地垫上做一下热身运动
(小脚小脚动起来小脚小脚跑起来小脚小脚跳起来)
2、跟小脚打个招呼吧(小脚你好)认识自己的小脚,数数每只脚有几个脚趾头
二、把小手藏起来,尝试用小脚把纸捡起来放在篮子里
2、老师提问:小脚还有那些本领?
孩子们积极回答:骑自行车、跑、跳绳、单脚跳、双脚跳等
3、我们的`小脚真能干,抱抱它吧!哎呀!小脚太脏了,怎么办呢?在这里起到了教育的作用,教育幼儿要勤洗脚,换袜子,要讲卫生。
4、以谈话的方式教育幼儿要注意保护自己的小脚,不能光脚踩坚硬得东西,以防伤到我们的小脚。
三、小脚印
1、准备多种颜色的彩泥,请小朋友选一种自己喜欢的颜色,印上自己的小脚印
2、和小朋友一起欣赏自己的小脚印
3、穿袜子
缩起小脖子、钻进小洞子、伸长小脖子袜子就穿好了,结束活动。
活动延伸:
把小脚印带回家让爸爸妈妈看一看,等到你上大班的时候再来比一比你的小脚长大了吗
活动反思:
整节课孩子的兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。
1、在看一看、踩一踩、玩一玩的过程中增进孩子对脚的认识,发展脚的触觉功能。
1、用不同材料铺成的小路(黄沙、鹅卵石、木板、地砖)
2、不同质感材料若干(纸、草坪、海绵、泡沫、黄豆、弹珠、地砖、米)
3、头饰若干,五角星若干
能用脚感知出不同质感的材料
环节任务——操作要点
1、音游:滑稽的脚先生
2、猜猜他在哪里。(师说名称幼儿快速指出:脚尖、脚跟、脚底、脚背、大脚趾、小脚趾)。
3、小脚有什么用?(小脚本领真大)
一、走小路,体验不同感觉。
1、瞧,今天王老师给你们准备了四条小路,看看是哪四条小路;(黄沙路、鹅卵石路、木板路、地砖路)
2、你们用小脚去走走有什么感觉?
3、幼儿交流:把你的感觉来告诉大家。
4、小结:木板路走上去感觉硬硬的,有点暖暖的;地砖路是冰凉的,很光滑的;黄沙路是麻麻的,脚还会陷下去的,鹅卵石路是不平的,有点疼疼的。
二、幼儿探索感知不同质感的材料。
1、说说有些什么东西?
2、幼儿自由探索感知,老师指导;
3、小结交流:小脚发现了什么?
游戏:幼儿两两结队相互检查感知不同材料。(找一个朋友,两人商量好谁先遮起眼睛来猜另一个人来帮他检查,猜的人全说对了给他一颗五角星,再换过来。)
整节课孩子的.兴趣很高,也比较温馨,配上顺口的儿歌,孩子们穿脱鞋袜更容易了,不足的地方就是在保护小脚的这一环节,应该引导幼儿自己说出怎样保护小脚会更好。