四年级第七单元习作范文（21篇）

优秀作文需要有留白的空间，让读者在阅读过程中产生思考和猜测的乐趣。接下来是一些优秀作文的典范，希望能给大家带来启示和思考。

四年级语文第七单元习作：我的同学

河北固安二小四二班向欣。

大家好，我叫向欣，今天我来给你们介绍一个我的同学——付一格。

付一格，她脸圆圆的，头发黑黑的。还有一双炯炯有神的眼睛，像一颗明亮的黑宝石；还有那高高的鼻梁和樱桃小嘴，每说一句话都让人开心。

付一格，她不仅长的漂亮，而且还助人为乐。有一次，我们在玩耍，可是付一格看到离她大约有二三米的地方，有一个小孩子摔倒在地上，付一格连忙跑过去，把那个小孩子扶起来。

付一格，她不仅助人为乐，而且还学习很好。几乎年年都可以把每一科的奖状给抱回家，上课听课也很认真。如果老师课上留的作业让课下给做完，那她下课绝对不玩，除非把作业给写完。

四年级第七单元作文

但我最敬佩的还是汤老师。为什么呢？请大家来听听她的故事吧。

“叮铃铃，叮铃铃……”每当上课铃声响起，不管是什么天气，汤老师总是满面春风，她笑嘻嘻的，对我们总是那么亲切。有一次，我考差了，看着那画满圈圈的试卷，我又是伤心，又担心会受到老师的批评。看着汤老师远远走来，我恨不得找个地洞钻进去。但没想到汤老师仿佛看出了我的心思，只是轻轻地对我说：“没关系，棕诚，下次再努力。”虽然只是轻轻的一句话，却给我带来很多的力量。

不过如果你们以为汤老师不累，那你就大错特错了。

你说这样亲切、专注的汤老师，能不让我们敬佩吗？

四年级第七单元写信作文

亲爱的爷爷：

您好。最近您还好吗？身体还算硬朗吧？时间过得真快，一转眼，我们已经有两年没有见面了。这两年我长高了不少，现在我已经上四年级了，变成一个大孩子了。

那天，我和妈妈一起翻看以前的照片，看到您那亲切的目光、慈祥的微笑，我和您在一起生活的点点滴滴便浮现在脑海中。

您还记得吗？我四岁的那年冬天，爸爸、妈妈不在家，有一天半夜，我的肚子突然开始“大闹天宫”，疼得我哇哇大哭，正在睡觉的您听到我的哭声，不管三七二十一就从暖烘烘的被窝里跑了出来，疾步来到我的身边，紧接着马上给在医院上班的姨夫打电话。挂断电话，您来不及穿鞋，就穿着拖鞋和睡衣，抱着我一路小跑来到了医院，要知道当时已经进入初冬了。可您告诉我：爷爷一点也不冷。

到了医院，您又一口气把我背到了五楼，那时的我疼的吐了您一身，您还安慰我：齐祺，不怕，不要哭，坚持一下，马上就好。在医生的安排下，我做了各种检查，住进了医院。迷迷糊糊中我睡着了，感觉自己好像躺在一个很温暖的地方，早上醒来后，发现我躺在您的怀里，我的眼眶湿润了。

爷爷，您知道吗？每当我想起这件事情，我的心里就涌上一股强烈的暖流。爷爷，您什么时候才能回来呀？我很想念您，赶快回来吧！

敬祝您身体健康！

您的孙子：xxx。

20xx年xx月xx日。

四年级第七单元作文

我敬佩的一个人，他是林浩。是5.12地震中的英雄少年。

今年5月12日四川发生了里氏8.0级的大地震。九岁的林浩是四川地震在区汶川县映秀渔子溪小学的二年级学生。

地震发生的时候，班上正在上数学课。班里的灯和桌子都在晃，同学们都意识到了是地震，同学们有的跑下楼去操场，有的来不及跑就躲在安全的地方。林浩刚跑到教学楼的走廊上，就被楼上跌下来的两名同学砸倒在地。后来林浩听见了石板后面传来了一个女同学的哭声，林浩就告诉她：别哭，我们一起唱歌吧。大家就开始唱学校教的歌，唱完后女同学就不哭了。后来林浩使劲爬终于爬出来了。

逃出来的林浩没有跑开，他看见了一位女同学被压在废墟下，他又爬了回去，把昏迷的女同学背出去了。林浩把她背出去交给校长，校长又把她交给她妈妈背走了。因为救同学，林浩的头部被砸破，手臂严重拉上，但他看上去一点也不在乎，还镇定地说：我背得动他们，我开始爬出来的时候，身上没有伤，后来爬进去背他们的时候才受伤的。

小林浩在大灾面前表现出的冷静和勇敢令人敬佩，也值得人们学习。

我也要向林浩学习，面临困难要冷静、勇敢。

四年级第七单元习作作文

令我敬佩的人是我的姐姐，她叫尹悦，今年十八岁，属猴，在淄博市实验中学上高三。

我的姐姐有一双水汪汪的大眼睛，还有一双月亮一样弯的眉毛，姐姐的耳朵非常好玩，特别是耳垂，肉乎乎的，姐姐还有两个小酒窝，笑起来，里面像是有酒一样。姐姐喜欢穿白色的上衣加黑色的短袖毛衣，下面喜欢穿黑色的裤子，白色的袜子和一双黑色的运动鞋。

姐姐的优点有很多。妈妈跟我说过，尹悦姐姐五年级的时候，曾经参加过全国的英语比赛，拿过特等奖。记得有一次，我到大姑家玩，一进门，我看见姐姐正在学习，就没打扰她，过了一会儿，大姑对姐姐说：“悦悦，出来歇会儿吧？”姐姐一出来，就说：“珂珂，你什么时候来的？”我还没来得及说话，姐姐就跑到书房看起了书，看了一会儿，又跑到房间去写作业。不一会儿，吃午饭的时间到了，我想：这下姐姐可以放松一下了吧！可没想到，姐姐拿了一本厚厚的书，边吃饭，边看书，姐姐这么刻苦的学习，一定能考上一所好大学！

姐姐还有一个优点，就是尊老爱幼，记得有一次，我跟姐姐到超市买东西，快买完的时候，姐姐看到一个老奶奶要买狗粮，却怎么也拿不到，姐姐把手里的东西都给了我，帮老奶奶拿下了那包狗粮，并且还帮来奶奶付了钱，办完了事，姐姐终于能跟我回家了！

姐姐的优点还有很多，在这里我就说这两点。姐姐，我真佩服你！

四年级语文第七单元习作从乌塔想到的作文

读完后，我掩卷沉思：我们写文章太多都写赞扬中国的，而这篇文章却铿锵有力地打破了这层金光闪闪的薄皮，把我们的缺点赤条条地摆在我们的面前，让我们真正认识到我们中国人的缺点。

这篇文章的观念很正确，我们中国人的确有娇惯孩子这一大毛病，而外国人在这一点上就比我们聪明多了。中国人想办法怎样让自己的孩子长大后有人照顾，外国人却想办法怎样让孩子从小学习照顾自己，以便长大后自己照顾自己。

本文作者不仅写出了外国孩子自立能力比中国孩子强，而且还暗写出了乌塔的意志非常坚强，因为乌塔为了这次旅行准备了三年，并且每个周末到超级市场或别的地方去发广告单，甚至给别人看小孩。这些活都很累，让乌塔这么一个十四岁的小女孩来干更是难上加难、累上加累。可乌塔坚持下来了，这充分说明乌塔的意志是多么坚强！我想：如果中国的孩子都像乌塔这样那该有多好啊！

读过《乌塔》这篇文章，我觉得乌塔是一个细心。大胆的德国女孩，她每到一地都会先查警察局的电话，不让爸爸妈妈担心，或者给爸爸妈妈打一个电话，寄一张明信片。她细心，肯学习，用了三年的时间准备了欧洲旅游。乌塔自主。自强，旅游的费用全部都是有自己打工挣来的，不花爸爸妈妈的一分钱。她的爸爸妈妈放开了手让乌塔去亲自体验生活，品尝人生的酸甜苦辣，我羡慕和敬佩乌塔14岁就能独自游历欧洲。

乌塔利用暑假去了意大利的威尼斯。米兰。佛罗伦萨，还准备去希腊。

在我的暑假里，时间一般都是有爸爸妈妈安排，大部分时间都用在了老师留的枯燥的作业上了，不能像乌塔一样去旅游。要么，时间都花在了舞蹈班上去练习舞蹈。我十分希望能独自去游玩，但爸妈能支持吗？当然不能了，所以说我的署假就去少自由。

乌塔为了实现自己的世界旅游计划，用了三年时间准备，阅读了这些国家的有关资料，自己打工挣钱做旅费。

我也到过许多地方旅游过，当然是和爸爸妈妈一起旅游，旅游的路线当然也是爸爸妈妈安排的，旅费也是从爸爸妈妈的要腰包拿住来的。

树人小学四年级：李明翔。

三门县实验小学四（14）班俞欣欣。

乌塔，我想对你说：“你真是个好孩子。为了不让父母担心，你每到一地，就给家里打电话。为了节约一些钱，你可以不惜辛苦，去发广告单，照顾小孩子。你真懂事呀！”

乌塔，我想对你说：“你的自理能力真强啊！每天起床、出发、回旅馆、吃饭的时间都安排得很合理，我真佩服你！再想一想我吧，哎……我每天都过着饭来张口，衣来伸手的日子。如果让我亲自去订旅馆，我非吓破了胆不可。看来，我真得想你学一学啊！可……可是哪有机会啊！要向你那样独自出去旅游，民警叔叔一定会把我当成离家出走的坏孩子，我真希望能像你那样生活在一个十分自由的环境中，可以无拘无束，按照自己的兴趣去旅游，那该多好哇！”

乌塔，我想对你说：“我同意你的观点。是的，百闻不如一见。从书上、电视上看到了那儿的美丽，却不能亲身体验到那儿的欢乐，和美妙之处，这多么令人遗憾呀！”

乌塔，我有千言万语想对你说，一时倾诉不尽。总而言之，我佩服你，佩服你这样勇敢而十分懂事的孩子。

一个十四岁学生独自一人游历全国，对许多人来说，是不可想象的事。但乌塔就是这样做了。这种能力是我国小学生普遍不具备的。

为什么乌塔能独自一人游全国？因为她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险时请求帮助……为了这次旅行，乌塔整整准备了三年，阅读了很多与这些国家有关的书籍，更令人吃惊的是，乌塔游历全国，所有的旅费是她自己挣来的。为了挣旅费，每个周末去餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

孟子曾经说过“故人将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行佛乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能“也就是说，只要经过艰苦磨练，历经艰难险阻的人，才能可能担当大任。

当今社会是充满竟争的社会，将来要想在社会上立足并有所作为，必须从小有意识地培养自立自强的精神，经爱生活的种种考验和磨炼，不做“温室里的花朵”。要做生活的强者。如果从小娇生惯养，将来走向社会淘汰。今天，让我们对自己说：告别依赖，自立自强吧！

今天，我读了一篇课文叫乌塔。这篇课文的主人公是一个14岁的小女孩，家住德国汉堡。这次趁暑假游历欧洲。她用三年时间准备了这次旅行，因而作了很多准备工作。她要收集欧洲个国指南，设计旅行路线和日程……乌塔的旅费一半都是自己挣的，她不需要父母帮助她，自己就能做的很好，她具有独立生活的能力。我可真羡慕她，平日里，想扫扫地，洗洗碗妈妈都不让干。就是这样饭来张口，衣来伸手，父母才把我们惯得像温室里的花朵一样脆弱经不起风吹雨打。

看看乌塔，再看看我们，真是一个在天上一个在地下。。乌塔的的所做所为是是我们大多数中国孩子做不到的。我们中国的父母都是‘望子成龙，望女成凤的’他们为子女创造了十分优越的环境，造成了诺爱，对子女更是捧在手里，怕掉了；含在嘴里，怕化了；连平时过马路都要千叮咛，万嘱咐。更何况，让我们一人独自出远门呢！

在此，我要对所有的中国孩子说，从父母爱的怀抱中走出来，亲近大自然，对所有的中国的父母说，未来的世界是我们的，让我们在这大千世界中，创造属于自己的缤纷世界！

四年级语文第七单元习作从乌塔想到的作文

上周，我们在老师的指导下，学习了《乌塔》这篇课文。课文主要讲了：一个14岁的德国小女孩乌塔独自游玩欧洲的故事。文章最后针对中国的父母与德国的父母对孩子采取的不同爱的方式，提出了怎样爱孩子的问题。在我认为如果爱孩子就应该让孩子学会独立。在中国，大多数的孩子都是家中的“小皇帝”和“小公主”。天天依赖着父母。在国外一、二岁的孩子刚刚学会走路，父母就不再管他。孩子不小心跌倒，父母即使在旁边也只是说两句鼓励的话。最终还是孩子自己爬起来。

在中国如有类似的事情发生，父母那怕有再重要的事情要办，都会跑过去扶起孩子。拍拍孩子身上的灰尘。

虽然在中国少有几个能独立的孩子，可却被父母“关”在一个狭小的空间里。整天只能从电视上了解外面的世界，没有一片自由的天地。不要说让孩子独自出国旅游了，就是让孩子独自去趟公园家长就不同意。在孩子的眼里天下无贼、无强盗；但在大人们眼里坏人太多了，似乎所有的坏人都瞄上了自己的孩子，为了孩子才的安全，他们让孩子们的童年没有欢乐，让孩子永远在自己的翅膀下长大。

亲爱的家长们，我们知道您的用心良苦，更能理解您那伟大的爱。可是我们有翅膀，请您不要把它折断，我们会自己行走，请您不要总是扶着我，我们想像熊鹰一样在蓝蓝的天空自由的翱翔，请您不要把我们的理想破灭。

四年级:陈杨阳。

乌塔，仅仅是一个14岁的小姑娘，却自己一个人游历欧洲！这对于没有出过远门的孩子是一件不可想象的事。

“一个14岁的小姑娘，独自一人游欧洲，如果不是亲眼所见，我绝不会相信。”课文中的这句话我也赞同。在中国几乎没有发生过这样的事。要是真有一个中国孩子要外出旅游多天，即使自己愿意，可是，他的父母肯定是一千一万个不同意。他们怕孩子遇到危险啦，怕孩子饿肚子啦，又怕孩子生病啦……总觉得孩子永远长不大，把他们当成心肝宝贝来看待，含在嘴里怕化，抱在手上怕掉。

因为乌塔的父母想让乌塔成为大自然里生命顽强的小草，是让孩子成为暴风雨中的雄鹰！不是让乌塔成为把孩子当成小公主，没有使乌塔养成依赖思想，没有让孩子成为笼中之鸟、温室的花儿。

中国的父母们，你们也看到了，不如放手让孩子成为大自然里生命顽强的小草，让孩子成为暴风雨中的雄鹰！

城郊街中心小学四年级:钰莹。

今天，我学了一篇课文——《乌塔》。其中讲述了一个十四岁的德国金发小姑娘乌塔独自一人游历欧洲的故事。

乌塔的独立性很强，能在欧洲旅游一天还那么惬意，说明她安排的十分周到。乌塔说她在家里就设计好了旅行路线和日程，每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，在给家里拨个电话或寄张明信片。有这里可以看出，乌塔的独立性很强，那么有防备。而且，乌塔花了三年时间来准备这次旅行，还阅读了与欧洲有关的大量书籍；为了挣旅费，她每个周末都去帮餐馆或超级市场发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩，说明乌塔对这次旅行是十分渴望，才去辛苦地挣旅费。

乌塔的个性也很坚强，不然怎么能独自一人到欧洲去呢？我顶多独自一人从家坐车到塔山下，和她比起来，真是小巫见大巫啊！

读了这篇课文，我明白了：在温室里生长的禾苗在风雨中是撑不了多久的。我们这些“小皇帝”、“小公主”从小就被大人娇生惯养多了，不像课文中的乌塔一样坚强，做一些力所能及的事。在这里，我要劝你们一句：雄鹰翱翔天空，是因为它练就了一副狂风也吹不着的翅膀；千里马纵横驰骋，是因为它练久了一副铁打的筋骨。只有我们亲身去体验，去面对，才能明白生活中的酸甜苦辣咸。

今天我学习了《乌塔》这篇文章。课文主要讲述的是“我”在罗马结识了一位14岁的德国小女孩乌塔，在和乌塔的交谈中“我”了解到她环游欧洲，用了三年的时间做准备。读完这篇文章，我对乌塔非常敬佩，感触也很深刻。

我今年已经10岁了，乌塔只不过比我大几岁而已。然而，中国的孩子如果说：“我要自己走遍中国！”我们会怀疑他是不是疯了；在外国，小乌塔独身游历欧洲却是事实。我在家里是全家人的宝贝，爸爸妈妈惯着、宠着，什么事都由着我的性子来，稍不合我意就要耍性子发脾气。父母辛辛苦苦赚来的钱不当回事。而在国外，两三岁的孩子刚学会走路，就要自己独立，父母不再管他们。如果摔伤了，我们一定会大哭大闹。外国的孩子却不管有多大，都会自己爬起，不掉一滴眼泪。

我是这样被溺爱，许多同龄人也是这样，可谓是“衣来伸手，饭来张口。”我们现在可以依赖父母，但以后我们长大了，父母不在身边了，我们怎么办呢？所以我们应该不再依赖父母，应该脱离父母。如果以后我们连自身的自理能力都没有。我们还怎样在社会上立足？还怎样为祖国、为社会作贡献呢？我想对家长说：“我们已经长大了，自己应该管好自己，请放开你们溺爱的双手吧，这样你们的孩子才能展翅飞翔！”

进贤门小学四年级：芦兴洋。

本站。

自从我学了《乌塔》这篇课文以后，我就在沉思：为什么中国的孩子不能独自享受自己那一片自由自在的天地？文中乌塔14岁就开始独自游欧洲，我深深的被她的行为所折服。

同时，我的心里也产生了巨浪：“为什么中国的孩子不能自己出去玩？难道所谓的“爱”就是不让孩子独立自由吗？”我从心里佩服乌塔——14岁就能独自游欧洲了，我9岁了还不能独自去上学、回家。我们是二十一世纪的新一代，是一群渴望自由的小鸟，我们是家长手中的“小太阳”，简直就是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”。父母的过分关爱让我们窒息。

在家里，我从来不做任何家务，都被妈妈一个人承包了，我可真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。

记得有这样一件真实的事：有个人考上了名牌大学，只因为自己不会叠被子、洗衣服而被迫退学。由此可见，中国的孩子多么缺少自主自理能力，依靠别人，思想上的束缚，那些把孩子紧锁的家长们，快打开“溺爱之锁”吧！让孩子呼吸自由的新鲜空气。

乌塔是幸运的，她有着丰富的阅历、广博的学识，同时她也有着实践能力，亲自去品尝生活酸甜苦辣的神奇经历。而我呢？我们这一代呢？是幸福的，但却是有缺憾的幸福！在这里，我要对同龄的朋友们说，主动从父母溺爱的怀抱中走出来，锤炼自己独立生活的意志。我要对中国的父母说：“给孩子撑起一片独立自主的蓝天，让爱更完美，让爱更充实”。

本站。

四年级第七单元写信作文

亲爱的姨妈：

您好。我们好多天都没见面了！您一定很忙，不仅要照看店，还要照顾弟弟妹妹。我很想您！

姨妈，我这学期期末考试考得不错，语文100分，数学92分，英语100分！妈妈奖励我一个玩具和一大袋麦片，我很开心！但是我也知道我数学成绩需要提高了！所以最近我每天都在忙着学习，余下时间去学了羽毛球锻炼身体，每天运动完衣服都湿透了，虽然很辛苦，但是我不怕，我一定会不断提高自己的球技！悄悄告诉您：我打球的技术还不赖喔！再学十来天，可能您家的大哥哥也得甘败下风了呢，嘻！

最近我们家里面新添了几名新成员——小金鱼和小鹦鹉。金鱼很可爱，一只是红色的，金黄色的鳞片，亮晶晶的。另外两只都是蓝色的，身上有很漂亮的花纹，有时候我会呆呆地看着它们游来游去，挺开心的！小鹦鹉前天才来，它可漂亮了，尾巴的羽毛是深绿色，眼睛炯炯有神，小巧玲珑的爪子，我真不懂它是怎么抓住树枝的。它很贪吃，你喂它就总在吃，好像永远都不会吃饱似的。它很闹腾，总是爬上爬下，时不时还来个后空翻。所以，我给它起了个名字，叫皮皮。

姨妈，我很想您，想念您一见到我一把抱住我，亲着我的小脸蛋，把您家里的所有零食都拿出来给我吃，生怕我饿着了似的。雯雯一定会抽空看您的！再帮您捶捶背，捏捏肩！。

祝：

身体健康！万事如意！

您的宝贝：xxx。

xxxx年x月xx日。

四年级语文第七单元习作读后感

今天，我们学了《乌塔》这篇课文，我很羡慕乌塔，因为她十四岁就独自一人游历欧洲许多地方。

乌塔计划周详，考虑周到，很独立，很自主，很自信。

我要把《乌塔》这篇文章拿给妈妈看，在日常生活和学习方面我要克服依赖思想，逐渐提高自己独立生活的能力，争取妈妈的同意，支持。

十四岁，我的大海，等着我吧！

读完了《乌塔》这篇课文后，我不禁地对这位十四岁的德国姑娘感到深深的敬佩之情。

这篇课文主要讲了作者在罗马认识了乌塔，她独自一人游欧洲，为了这次旅游她整整准备三年，赞扬了乌塔独立、自主、不依赖父母的美好品质。

看完了这篇课文,我觉得很惭愧。自己不就是一个衣来伸手，饭来张口的娇娇女吗？我和乌塔的年龄相差不大，可乌塔是个独立自主的孩子，小小年纪，应经能不依靠父母，独自一人出远门了。而我呢？遇到一点困难就依赖父母的帮助。我就像一棵小树，爸爸妈妈是甘甜的雨水，一旦停止浇水，我就会枯萎，因为我是一直依靠雨水生长，不懂得深入地下寻找水源。举个例子说吧，有一次，爸爸妈妈都外出了，只剩下我一个人在家。我静静地躺在床上，心里总忐忑不安，总觉得缺少一种安全感。

我也很羡慕乌塔，因为她的父母批准她独自一人由欧洲。相反，我的父母却是一百个不放心。我想，这可能是我不能独立自主的其中一个原因吧！

困难就像弹簧，你强他就弱。我要克服依赖父母的这个困难，做一个独立自主的好孩子！

四年级第七单元《古诗江雪》教案

教学目标：

1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词。

2、联系课文内容，理解诗句的意思，初步体会诗句中对伏句的特点。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4、借助课文具体的语言材料，感受朋友之间聚散两依依的情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教学重难点：

1、理解诗句的意思，品味诗的内涵。

2、从平淡的描写中领悟浓厚的情味。感受语言美和情境美。

教学用具：

小黑板、录音机。

教学用时：

两课时。

教学过程：

第一课时。

一、提示课题。

人与人之间存在着很多感情，其中友情是非常值得留恋的。我国的古代诗人为了表现彼此之间的友情，留下许多千古名句，今天，我们就要学习两首古诗，这两位诗人用不同的笔法表达了朋友之间的浓厚情谊。让我们一首一首来欣赏。

1、初读古诗。

（1）自读《赠汪伦》，要求读准字音。

（2）标出停顿的符号，画出不理解的词语。

（3）检查自读情况。

a、指名读古诗，相机正音。

b、指名标出停顿。

赠汪伦。

李白/乘舟//将欲行，忽闻/岸上//踏歌声。

桃花/潭水//深千尺，不及/汪伦//送我情。

2、学习古诗的`学习方法。

师：我们学习古诗一般可以分为四步进行。（1）释诗题，（2）知诗人，（3）明诗意，（4）悟诗情。

3、用这四步方法自学《赠汪伦》。

交流。

（1）释诗题。

赠：赠送。

（2）知诗人。

作者是同学们非常熟悉的李白。汪伦是他的朋友，这首诗是汪伦为李白送行时，李白送给汪伦的。

（3）明诗意。

a、交流难解的字词。

欲：将要。闻：听到。不及：比不上。踏歌：用脚步打着拍子唱歌。

b、朗读诗句。

开火车读。

齐读。逐行朗读，理解。

c、指名说说诗意。

李白我乘船要走的时候，忽然听到岸上传来脚打节拍唱歌的声音。即使那桃花潭的水有千尺深，也比不上汪伦送我的情谊深。

（4）悟诗情。

指名朗读，体会情感。

有感情地试背。

三、总结全诗。

李白运用夸张的写法，向我们表达了他与汪伦之间深厚的情谊。一个“忽”字既表现了诗人吃惊的心情，也紧紧抓住了我们读者的心。全诗浓烈奔放，是李白的传世名作，现在更用“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这句话来表达朋友之间的浓情厚意。

再读全诗。

第二课时。

一、复习。

1、齐背《赠汪伦》。

2、《赠汪伦》的作者李白运用夸张的手法，奔放的语言，抒发了自己与汪伦之间浓厚的情谊，而《过故人庄》这首诗的作者孟浩然则用细腻的语言，平淡的词汇告诉了我们与人交友于平淡中见真情的真谛。

二、初读古诗《过故人庄》。

1、自读，注意读准字音。

2、划出诗中不理解的词语，准备交流。

3、指名读诗，正音。

三、再读古诗《过故人庄》。

1、释诗题。

“过”：访问，“故人”：老朋友。

访问村庄里的老朋友。

2、知诗人。

简介作者孟浩然。

3、明诗意。

（1）自读，画出难理解的词语。

（2）交流。

具：准备。黍：煮饭的小米。郭：外城。

轩：窗子。话桑麻：闲谈农家生活。就：亲近。

（3）朗诵。

“开火车”朗读。

齐读。

逐行朗读，逐行理解。

（4）指名试说诗意。

老朋友备办了丰盛的饭菜，“我”接受邀请来到农家探望；只见绿树将村舍环绕；青山在城墙外蜿蜒起伏；打开窗户对着屋旁的园地，举着酒杯闲谈农的生活；等到九月九日重阳节这一天，我会乘菊花开时再来探望。

4、悟诗情。

（1）这首诗非常平淡，你是从哪些语句中体会到作者所要表达的与友人之间的感情的？

（2）你喜欢读读诗中的哪些句子，为什么？

四、总结全诗。

这首诗用词清雅，仿佛拿出了一幅水墨画放在了我们面前，画中最浓的是友人间彼此惜别，不忍离去的画面，让我们再好好品味一下这优美的诗句。

训练学生读好古诗。

齐读古诗。

写信四年级第七单元作文

亲爱的姐姐：

你好!

你给我寄来的书《查理九世》已经收到了，我特别喜欢，我会好好读的，谢谢你!

现在我已经上四年级了，不是以前的小孩子了，希望我们能共同进步，我很想念你。记得去年过年，在南通老家，你教会我骑平衡车。这是我第一次骑平衡车，一开始我都不会站在车上，是你耐心地教我找感觉，让我勇敢面对恐惧。在一次次不断尝试之后，我终于会了。我开心地骑着平衡车在乡间的小路上飞奔，你也跟在我身后奔跑，还不停地提醒我要减速注意安全。就在我得意忘形的时候平衡车突然失控，我慌了，想要停住，但是身体已经失去了平衡，我摔倒在水泥路上。顿时我哭了，原来裤子磨破了，腿也流血了。你帮我叫来爸爸妈妈，还找来碘酒给我的伤口消毒，安慰我不要哭，你对我真的太好了。

去年我们搬家了，从一楼搬到了四楼，我们多了一间书房，非常希望你再次到南京来玩，来我的新家做客。我想带你去看清凉山的银杏树，那儿已经满地金黄。我还想带你去玄武湖，那儿已经层林尽染、景色宜人。

小姐姐，你现在已经五年级了，学习一定很忙吧?我们一起努力学习，争取以后都能成为优秀的少先队员。

祝

身体健康!

四年级语文第七单元教案

本组四篇都是写人记事的文章，题材、体裁与第二组相同，但表达的主题不同。本组以执著的追求为主题，选取的是名人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。训练的重点是：能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个人精神风貌的方法。

《两个铁球同时着地》，注意引导学生体会伽利略提出疑问、解决疑问的实验过程，体会伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的难点，要引导学生弄明白。

《全神贯注》，注意引导学生找出课文中描写人物神态和动作的语句，从而体会罗丹全身心投入、精神高度集中的艺术创作状态。再让学生抓住课文的最后一句话，结合实际谈自己的体会。有关罗丹的资料袋可先让学生在学习课文之前读读，以丰富对课文人物的理解。

《鱼游到了纸上》，鱼游到了纸上与先游到了心里两者之间的关系，是课文理解上的重点，也是难点，可抓住描写人物的神态、动作和场景来理解。

《父亲的菜园》要了解父亲是怎样开垦菜园的，从这件事中，你懂得了什么。可以引导学生谈自己的感受。同样，要抓住对人物描写的语句重点学习和体会。

口语交际、习作：这是本学期第二次写人的作文（第二组实际上也是写人的）。作文指导的重点是怎样选择材料，即要通过具体的事例来把一个人的执著追求的精神风貌写出来，把自己对这个人的敬佩之情表达出来。可以提示学生注意描写人物的外貌、动作和语言。

1. 运用小组合作的学习方式，通过选择适合自己，自己喜欢的表现方式，抓住重点词、句、段理解课文内容。

2.体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。教育学生学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。

教学重点：抓住重点词、句、段理解课文内容。

教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子所要说明的意思。

教时：13课时

四年级语文第七单元作文

每个人都有自己最敬佩的人，而我最敬佩的人，就是每天在道路上清理垃圾的城市美容师——环卫工。

每天，太阳还没出来的`时候，环卫工们就已经在道路上清理垃圾了。一个寒冷的早上，我想：环卫工们应该在家里睡觉。于是，我就到道路一看，我大吃一惊，环卫工们正在道路上紧张的清理垃圾；在炎热的夏天，环卫工们冒着酷暑大汗淋漓在道路上清理垃圾；在春节，环卫工们是最辛苦的。因为春节里的垃圾是最多的。春节，人们又要种花又要种橘子。当这些植物枯萎的时候，人们就把这些植物扔得满地都是。

环卫工们无论寒风刺骨或是夏日炎炎都在为我们的城市清理垃圾，环卫工们，你们真伟大！你们不愧是城市的美容师。

四年级第七单元教案

一、词语。

《元日》岁：年。除：去掉。曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。桃符：春联。

《江雪》绝：绝迹，不存在。径：道路。踪：踪迹。灭：没有。孤：孤零零。舟：小船。翁：老人。

《元日》诗意：在阵阵爆竹声中送走旧岁，迎来新年。人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。旭日的光辉普照着千家万户。人们每年春节总要拿新春联换掉旧春联。

《江雪》诗意：所有的山上都没有飞鸟的踪影，一片洁白。所有的道路上都没有行人，一片沉寂。江面的一叶孤舟上，一位披着蓑衣戴着斗笠的老人，独自在寒冷的江心垂钓。

二、课文内容。

1.《元日》是(宋代)诗人(王安石)的作品，他是政治家、改革家、文学家，是“唐宋散文八大家”之一。“元日”指的是农历正月初一，即春节。这首诗描绘了新春佳节，除旧布新，欢乐喜庆的景象。写出了人们对吉祥美满生活的深深祝福和期盼。整首诗寄托了作者执政变法，除旧布新，强国富民的情感。诗的首句“爆竹声中一岁除”写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。第三句“千门万户瞳瞳日”写旭日的光辉普照千家万户，象征了无限光明美好的前景。第四句“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了辞旧迎新的意思。“新桃换旧符”与首句爆竹送旧岁的意思紧密呼应，形象地表现了万象更新的景象。这首诗写到了春节这一天的风俗：放爆竹、喝屠苏酒、贴春联。

2.和煦的阳光普照大地，家家户户忙着张贴大红春联。当你沉浸在这祥和的气氛中时，你想到的诗句是：(千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。)。

3《江雪》是“唐宋散文八大家”之一的文学家、哲学家(柳宗元)的作品。诗中描写了大雪纷飞，孤独渔翁寒江独钓的情景。作者借描写山水景物，歌咏隐居在山水之间的渔翁，来寄托作者不与当权者同流合污的清高、孤傲的情感。

4.《江雪》这首诗描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”是画的背景。让人感受到雪天的寂静清冷和凄凉，后两句诗“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。

5.《江雪》诗中描绘雪景的句子是：(千山鸟飞绝，万径人踪灭。)用你积累的词语来概括这雪景，如大雪纷飞、漫天雪花、鹅毛大雪。诗中最能表达作者心情的词是“孤舟”和“独钓”，从这两个词中你感受到了诗人孤独和不屈的心情。

6.古人常说“诗中有画”。请把《江雪》中描绘的情境想象成一幅画，再用自己的语言写下来。

这是隆冬的时节，寒风凛冽，大雪铺天盖地，漫山遍野一片白茫茫，所有山岭都没有了鸟儿飞翔的影子，所有小路上也都没有了行人的足迹。这时，只见寒冷的江面上，孤单单地漂着一条小渔船，船上有个身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，独自冒着大雪在垂钓。

三、拓展。

2.本学期，我们随课本瞻仰了宽广壮观的广场;了解了奇特美丽、天下闻名的泉城;游览了神奇美丽、充满诗情画意的九寨沟;欣赏了如诗如画的荷兰田园诗情;领略了洁白晶莹、千姿百态的雾凇奇观……真是开卷有益啊!

练习7。

1.对对子。

细雨对和风桃红对柳绿地北对天南蓝天对白云(碧水)辞对贺。

神州对大地海角对天涯雨雪对风霜春风对秋雨漫山对遍野。

旧岁对新年鸟语对花香明月对清风舒眉对开口山光对水色。

绿柳对红桃和风对细雨地北对天南虎啸对龙吟古木参天对雪峰插云。

秋雨潇潇对春风徐徐风绿千条柳对雨红万朵花风扶千条柳对雨润万朵花。

门对千根竹对家藏万卷书山美水美春光美对天新地新气象新。

2.与新春有关的成语：一元复始万象更新吉星高照万事如意。

3.描写我国传统节日的诗句：

但愿人长久，千里共婵娟。(中秋)。

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(清明)。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(重阳)。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。(春节)。

1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。读文章时一定要注意它的内涵。反复看课文上的文章，将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。

2、多练习写作，可以通过写日记的方法：不管是杂文、散文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。

3、多注意观察：会发现生活中有很多素材可以成为写作的素材。

1、注重日常积累：语文考验的是自己肚中的墨水，若是自己没有一定知识累积的话，语文成绩自然不高。所以想要提升语文成绩，平时更应该注重诗词好句的积累。

2、学会理解文章：通过理清文章的结构层次，明确课文的内在逻辑，把结构层级作为记忆线索，形成知识网络，更能方便记忆。

3、学会观察周围：写作是源于生活的，最打动人的往往是细节之处。所以平时要多观察生活，写作时多做细节描写，才能真正为作文进行润色，让老师能眼前一亮。

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写信四年级第七单元作文

亲爱的表弟：

你好吗?

你在丁桥小学过得好吗?那里你喜欢吗?我来说说我在学校印象中很深的一件事吧!

我们天长小学有很多篮球架。我最近迷上了打篮球，把篮球投出去，看球进了，我就欢呼雀跃;如果没进，我就鼓励自己，希望下一次能投进。

前天，我上完晚托班，给妈妈打电话约好让她到学校的操场上找我。我在天快要黑的操场游荡，我发现我的好同学，名叫王清澄，他带了一个球，默默在一个篮球架下练球。哇!我运气太好了，我急忙冲过去，想和他打篮球。

我们俩商量好，来玩打点，总共有11个点，投进一个球升一个点，直到11个点都走完为止。

我向来在1、5、7、11点打的很差，果然，我在1点滞留了很长时间，经常与投进差一点点。对手眼看都站在第二个点了。我一咬牙，双脚用力一蹬，跳了起来，在空中我双手一推，球在空中形成了一道美丽的抛物线，一个完美的空心球诞生了。

到了2点，我手感直线上升，一路披荆斩棘，不过亢龙有悔，我手的力量小，到4点就有些吃不消了。但该来的还是得来，我的噩梦来了，5点，也是打点中最远的点，在这里我怎么也进不了球，手感太差了。对手都打进11点了，我还滞留不前，我只能希望下次打的好一点，不要再停在5点了。

亲爱的表弟，你对这件事有什么看法?如果你有能打进5点的技巧，你记得给我回信啊!

祝

身体健康，天天向上!

四年级语文第七单元作文

我的爸爸他貌不惊人，也不是什么达官贵人、警察、消防员、医生，更不是解放军什么的，只是一个普普通通的人，一个劳动工作者。也许你会问，那他为什么会成为你最敬佩的人呢?因为爸爸的思想品质、做人的精神令我敬佩。

有一次，我到爸爸开的厂去玩。玩了一会儿，我听见外面有什么争吵声，我出去一看，原来是一位叔叔和我爸爸在谈话呢!我悄悄地走近了，听听他们在说什么。只见那位叔叔拿出一个大的水果篮，并说：“你就帮我这一次吧，你放心，钱，好商量，一定不会亏待你的。”他把水果篮递给了爸爸。爸爸看也不看一眼，把水果篮还给了他，生气并坚决地说：“不行!我不能帮你卖劣质玻璃，我不能为了自己的利益而害了其他人，不管你给我多少钱，我也不会干!”“呵，现在还有这样嫌钱多的人，真稀奇!”我觉得爸爸做得对，这样损人利己的事情一定不能做。

还有一次，爸爸接到厂的一批订单，要把它整理好并用电脑打印出来，时间非常急迫。爸爸一回家就马不停蹄地做起来。到了吃饭的时候，随便吃了一点，就又一头埋进工作里。经常晚上一、两点才睡觉，早上五六点就起来再做。经过爸爸一个星期的努力，终于赶上了生产日期。这是我看见爸爸的腿由于坐得太久而发麻了，眼睛布满血丝，像两只兔子的眼睛。

爸爸的品质和坚持不懈的精神值得我敬佩。

四年级第七单元《古诗江雪》教案

一、谈雪激趣入课题。

同学们，你们见过怎样的雪景?你们看见过在漫天大雪里钓鱼的情景吗?诗人柳宗元就看到了这样的情景。(出示雪景图)。

二、初读感知，想像画面。

1.听老师配乐朗读，尽可能在脑海中想像出诗中所描绘的画面。

2.轻声自由朗读，读准字音，想像画面。

3.指生朗读。

4.说说你脑海中的画面有些什么，这首诗主要写了什么内容?

三、进入情景，自主学习。

1.对于这首诗，同学们可以用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地读一读；擅长画画的同学可以画一画。

2.学生交流。

**说。

(1)播放音乐，指生描述：冬天到了，北风呼呼地吹着，接着下起了鹅毛大雪，一连几天也不停，到处是白茫茫的一片。所有的山上都看不见一只鸟在飞，所有的路上也看不见行人的足迹。但在冰天雪地里，一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，却孤零零地坐在一条小船上，独自在寒冷的江面上钓鱼。

(2)刚才这位同学描述的.好在哪儿?(强调用自己的语言，自然生动有创造性地描述。)。

(3)你有什么补充的?

**画。

(1)展示有代表性的简笔画。

(2)用诗句来描绘自己的画。

(3)引导讨论：“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，是如何在画面上表现出来的?

**读。

(1)抽生读。

(2)集体评议。(师指导读好停顿、节奏、韵脚。)。

(3)练读。

想同学所描述的情景，边想边读。

看同学的简笔画，边看边读。

听音乐感受诗的意境，边听边读。

(4)抽生背诵。

四、课外延伸。

柳宗元是唐宋八大家之一，他的优秀诗文还有很多。课后同学们从他的作品中再找一二首自己喜欢的诗。

课后反思：

写信四年级第七单元作文

亲爱的姐姐：

你好！好久不见了。你的大学校园生活还好吗？烟台那边的环境，你还适应吗？

前几天，我看了天气预报，你们烟台最近降温了，你出门要多穿点衣服，注意保暖，别感冒了。还有，周末的时候，别老在宿舍里看手机，要把心思放在学习上，要像你高中的时候一样努力，每次考试都要考到前十名。

姐姐，告诉你一个好消息，我期中考试英语考了一百分，厉害吧！还有，我们学校前不久举行了一场诵读比赛。我们班诵读的是《少年中国说》，大家声音洪亮、斗志昂扬，我们班最终获得第一名，评委们说我们诵读得很有感情，简直是完美中的完美。

对了，姐姐，前些日子，我们学校还举行了一场拔河比赛。比赛前一天，老师挑选了十五名女生和十五名男生。可惜的是，我没有被老师选上。不过，我是我们班的啦啦队队员，比赛那天，我特别卖力地给们班加油，那场面别提有多壮观了。最终我们班获得了年级第三名，是季军。

我们学校的活动可丰富了。下周三要举行一场合唱比赛。姐姐你说我们班会得第几名呢？好了，天不早了，不跟你说了。盼望你早日放假！

祝

身体健康学业进步！

妹妹：亦可。

20xx年12月5日。

四年级语文第七单元备课

主备人：使用人：

教材分析。

《为中华之崛起而读书》是人教版新课标实验教材第二十五课第七组教材的一篇精读课文。文章通过描写周恩来少年时代的一件事，从中深刻体会文中伯父说的“中华不振”的含义，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。课文层次严谨，层次清晰。先写周恩来对伯父说的“中华不振”的疑惑不解，再写周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界受洋人欺凌却无处说理的事，然后写周恩来在修身课上表明自己的心迹—为中华之崛起而读书，最后写少年周恩来的远大志向。

教学目标。

1、会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“伯父、模范、巡警、吵嚷、惩处、抱负、胸怀、喝彩、帝国主义、灯红酒绿、热闹非凡、风和日丽、耀武扬威、左顾右盼、得意洋洋、振兴中华”等词语。

2、有感情地朗读课文，并能与同学合作朗读课文中的对话部分。

3、在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的目标。

4、开展一次综合性学习，了解别人是怎样成长的。

教学重点。

在阅读中能比较深入地体会人物的思想感情。

教学难点。

了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。

教学准备。

1、师生搜集有关周恩来同志生平的资料。

2、师生搜集反映20世纪初中国社会状况的资料。

教学过程。

第一课时。

一导入课文。

1、出示周恩来同志的照片，请学生根据课前搜集的资料介绍周恩来同志的生平及主要事迹。教师根据学生的介绍作适当补充。

2、周恩来同志能为共和国的缔造和成长鞠躬尽瘁、死而后已，立下卓著的功勋，是。

和他少年时代的经历息息相关的。周恩来同志从小就心系民族振兴，立下从危难之中拯救国家的远大志向，刻苦学习。

二提示课题。

1、今天我们学习的课文，就是讲周恩来同志少年立志的故事。板书课题：为中华之崛起而读书。

2、解题：“中华”在这里指中国，“崛起”就是兴起。“为中华之崛起而读书”就是为了中国的振兴而读书。

三初读课文，学习字词。

1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通顺的地方多读几遍。

2、自学生字，读准字音。

3、学生提出不理解的词语。师生用查字典、词典，联系生活实际等办法初步了解词语的意思。

四分段朗读，体会思想感情。

1、学习课文第一部分。

a、让学生读这一部分课文，想想周恩来的语言和心里想的几个问题应该怎样读。b、同座位的学生练习分角色朗读课文。

2、学习课文第二部分。

a、仔细阅读这一部分课文，想象当时的情景。

想一想当时这位妇女、中国巡警、那个大个子洋人以及围观的中国人都会说些什么?学生分小组说一说，把当时的情景表演一下。让学生说一说是怎样理解“中华不振”的含义的。

b、联系全文的内容，想想周恩来一个人沉思时都在想些什么，并把想到的写下来，互相交流。

c、思考：课文在第九自然段里为什么不把周恩来沉思的内容写出来。

3、学习课文第三部分。a、练习分角色朗读课文。

b、利用教室的环境进行现场表演。让学生进一步体会少年周恩来的远大志向。c、分析一下少年周恩来的读书目的与其他学生读书目的到底有什么不同。d、再读课文，说说作者为什么在写周恩来的读书志向之前先写了同学们的回答，为什么具体写了魏校长在听到周恩来的回答之后的反映。

4、学习课文第四部分。

齐读最后一个自然段。

第二课时。

一复习引入。

1、听写本课中由生字组成的词语。

2、说说课文写了哪三件事。

二联系全文，深入思考。

1、使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

2、课文中的三件事情之间是什么关系，文章又是怎样把三件事连在一起的。

三布置综合性学习。

1、我们已经了解总理小时候的故事，让我们通过各种渠道来了解更多人成长的故事吧。

2、分小组，说说你想了解那些人成长的故事，你打算用什么渠道去了解。说说你想用什么方式来展示你了解的故事。

板书设计、为中华之崛起而读书。

中华不振立志。

教后反思。

主备人：使用人：

教材分析。

《那片绿绿的爬山虎》是人教版新课标实验教材第二十六课第七组教材的一篇精读课文。这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。最后写这件事给“我”留下的深刻印象，作者说：“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”与题目呼应，含蓄地写出了15岁那个夏天的事情一直留在作者的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着他前进。

教学目标。

1、会认7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、莫名其妙”等词语。

2、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

3、感受叶老的认真、质朴，懂得学作文应先学作人。学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。

4、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学重点。

体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法，同时感悟如何修改作文。

教学难点。

联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句，并从叶老对《一张画像》的修改中学习修改作文的方法。

教学准备。

1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。

2、推荐阅读《爬山虎的脚》生字生词卡片。生字课件。

教学过程。

第一课时。

一谈话导入。

1、师生交流搜集的有关叶圣陶和肖复兴的资料。

2、两位作家之间究竟发生了什么事呢?让我们通过读课文来了解。

3、板书课题：那片绿绿的爬山虎。

4、看了课题，你有什么疑问?二试读课文，自学生宇新词。

1、自读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子多读几遍。

2、指名分段读课文，检查朗读情况。

教师相机出示卡片，正音巩固生字、新词，引导学生结合积累，运用多种方法记住字形。

推荐眼帘删掉规范燥热融洽。

黄昏客厅余晖蕴含摇曳莫名其妙。

3、汇报交流自学情况。读词语和生字卡片。

4、重点指导书写：篇、翻、糊，几部分要写紧凑。

三初读课文，整体感知。

1、默读课文，说说课文主要写了什么事。

2、组织朗读比赛，要读得正确、流利。

第二课时。

一精读课文，突出重点。

1、读读、想想、画画。

边默读边想边画：叶老是怎样批改“我”的作文的?我有何感受?

2、读读、说说。

a、分组读读各自所画的句子，说说从这些语句中可以品味出叶老是个怎样的人。b．指名汇报，教师相机引导学生联系上下文，体会叶老的认真、平和及温暖(做人与作文)。

c、指导朗读：表达出对叶老的崇敬之情读书。

3、议议、记记。

a、分组议议：通过看叶老为“我”批改作文，参照课后的批改稿，联系个人实践总结今后写作文、改作文的方法。

b．全班交流修改作文的方法。自己动笔在笔记本上记方法。

二深读课文，突破难点。

1、通过比较，体会内涵。

将直接描写爬山虎的句子画出来读一读。引导学生抓住两个语句中的不同点进行对比，体会描写爬山虎是为了表达“我”当时的心情。

2、感悟词句，升华感情。

抓住“绿”字结合上下文来理解课文最后一句话，使学生感悟出作者对叶老的感情。相机指导朗读进行评价。

3、积累语句，丰富语言。

把描写爬山虎的语句抄在积累本上。朗读、背诵这些语句。

三通读课文，回归整体。

通读课文，思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题，解决揭示课题时的疑问。

四布置综合性学习。

我们每个人的成长道路中都会遇到一些良师益友。失败时他们会激励我们要振作，重新再来；成功时他们会劝慰我们要谦逊，成绩只代表过去。想一想他(她)给我们的帮助，写下来，并用学到的修改作文的方法进行修改，最后把文章送给他(她)，以表达自己的谢意。

板书设计。

26那片绿绿的爬山虎。

（叶圣陶）。

修改文章。

一丝不苟（改、断、删、增）作品。

请我做客。

平易近人（人品）。

给我印象。

堪称楷模。

教后反思。

主备人：使用人：

教材分析。

略读课《乌塔》是一篇写人的记叙文，来自新教材四年级上册第七组课文。这篇课文写的是14岁的德国女孩乌塔独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的自立意识和独立生活的能力，以及她对生活的热爱。其所在单元组的重点训练点是“阅读要有一定的见解”。从十四岁乌塔一个人独自游历欧洲的经历中以及她对这件事的见解中，感受西方儿童的独立生活能力和自主意识，是文本内在的意义。引导学生发表阅读见解，是本文学习指导的重点要求。引领学生透过文本的解读，增强学生独立自主的生存意识是本文教学的难点所在。

教学目标。

1、认读6个生字，以及“洗漱、惬意、反驳、逻辑、筋疲力尽、电话号码”等词语。

2、读懂课文，学习乌塔自立自强的精神。

3、有感情地朗读课文，感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学重点。

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物的特点。

教学难点。

感悟通过描写人物言行突出人物性格的写法。

教学准备。

1、学生自学课文中的生字和新词，熟读课文。

2、观察欧洲地图，了解欧洲的范围，主要国家，著名城市等。

教学过程。

一看图谈话，揭示课题。

1、出示欧洲地图。

2、有一位14岁的小姑娘经过充分的准备和精心的筹划，独自一人游历欧洲，这个小。

姑娘就是课文的主人公——乌塔。(板书课题)二个性自读，自主感知。

1、各自轻声读课文。遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词可查字典、词典。

2、赛读生字词：洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。

3、把课文读通顺、读流利。

4、四个同学组成小组；每个学生朗读一遍课文，大家对出现的问题给以纠正；讨论乌塔是一位什么样的小姑娘。

三自读课文，深入体会。

1、乌塔是一位具有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘。再读课文，从课文的描写中体会乌塔独立生活的意识。

2、读读议议：

a、在初次见面的部分，哪些描写可以看出乌塔做事有生活经验，从容不迫?b．在地图上找出乌塔在欧洲游历的地点，读读、议议乌塔为什么不怕危险?c．分角色朗读“我”与乌塔对话的部分，体会乌塔的自主意识。

四了解主题，展开讨论。

乌塔的哪些话或哪些做法给你留下深刻的印象，说说你的见解。说说自己打算从哪件事做起，克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

五布置作业。

1、把故事讲给父母听；和父母商量，先从哪些事做起克服依赖思想，培养自己独立生活的能力。

2、把课文第二部分变为对话，练习分角色朗读。

板书设计。

27乌塔独立生活能力自主意识。

洗漱、惬意、电话号码、反驳、逻辑、精疲力竭。

教后反思。

主备人：使用人：

教材分析。

《尺有所短寸有所长》是人教版新课标实验教材第二十八课第七组教材的一篇略读课文。课文由两封信组成，一封是张国强同学写给柯岩的信，他认为同学们嫉妒他获奖，因而疏远他，感到很寂寞，所以写信向柯岩老师讨教，希望得到柯岩老师的帮助。一封是柯岩的回信，她在信中通过合理的推断，分析了张国强失去朋友的原因，并结合自己的经历告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。张国强在信中提到的问题，是学生在生活中很有可能遇到的，因此这篇课文对学生思考自己的成长问题有较普遍的指导意义。

教学目标。

1、认读8个生字，以及“冒昧、疏远、采访、寂寞、分析、飘飘然、行只影单、和睦相处、患难与共、受益匪浅、年少气盛、年逾古稀”等词语。

2、学习书信的格式和写法。

3、明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。

4、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点。

引导学生读懂信的内容，结合自己的生活实际体会“尺有所短，寸有所长”的道理。

教学难点。

学习书信的格式和写法。

教学准备。

调查本班目前存在的普遍问题，根据实际问题搜集辩论资料。

教学过程。

一结合生活，理解课题。

1、教师举出生活中的实例引出课题：尺有所短寸有所长。

2、学生体会，模仿举例，理解课题。

二自读课文，学习字词，感知内容。

1、学生轻声试读课文，不认识的字查查字典，读不顺的句子多读几遍。

2、读生字词：柯岩冒昧寂寞和睦分析患者告诫受益匪浅年逾古稀再读课文，想想这篇课文用什么形式，主要介绍了什么事。

三深读课文，质疑归纳。

1、读读议议。

a、信中主要提出了什么问题?你对这些问题有什么看法和体会。b、国强的问题还有可能是什么原因造成的?展开想象，合情推理。

2、读读悟悟。a．朗读课文。

b．感悟柯老师信中语气的特点：真诚、耐心。

3、读读想想。

a、自己归纳书信的格式，发现去信与回信的异同。b、合作交流，教师小结。

四课后延伸，拓展训练。

辩论会：结合本班主要问题由师生共同商定论题，自由组成正反方，展开辩论。

板书设计。

28尺有所短寸有所长。

真诚耐心。

教后反思。

上完了这篇课文后之后，我觉得在以下方面还可以有所改善：在教学时，建议在学生自读自悟的基础上，引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论，让学生各抒己见。同时，引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的，这样才可能令国强信服。然后拓展延伸，鼓励学生推想：国强的问题还有可能会是什么原因造成的？你对此有何看法？引导学生结合自己的经历畅所欲言，教师要注意倾听，相机指导，形成互动。

语文园地七。

主备人：使用人：

教材分析。

这次口语交际和习作是整合在一起编排的，提供了三个可供选择的活动角度：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”；讨论信中的问题，写回信。这次“我的发现”，通过小林和小东的对话，揭示了一边读一边想的读书方法和习惯。从两个人的对话中，我们能够体会到，读书时要深入思考，善于发现问题；发现问题后，要想办法解决问题。这次“日积月累”安排的是一些古代名句，这些名句闪耀着古人的智慧，展现了他们对于成长、对于人生的一些积极向上的看法，会给成长中的少年以很大的启发。这次展示、交流的主要是学生开展综合性学习的活动成果，学生可以用多种方式展示、汇报自己这一阶段以来的学习收获。

教学目标。

大方，表达流畅。

1、围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、2、结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

3、发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

4、熟读背诵名言，养成积累的习惯。

5、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

教学过程。

第一课时口语交际。

1、在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事”这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧!

2、阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

3、根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

a、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

b．“从《乌塔》想起的”可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

c．围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，或举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

4、按确定的方案进行演练。

5、全班交流。

6、共同评议。

a、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

b．谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时习作指导。

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢?a、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。b．“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、学生起草，教师巡视。

三、放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时作文讲评。

一朗读展示优秀习作。

1、教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示优秀习作，小作者朗读自己的文章。

2、全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

引导学生从以下几方面进行评议：

a、内容充实具体。b．写出自己的真实感受。

c、运用了平时积累的语言材料。语句通顺。d．正确使用标点，不写错别字。

二小组交流互相评议。

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

三修改誊写，张贴展览、发表。

1、各自修改自己的习作。

2、将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

3、鼓励学生投稿。

第四课时。

一我的发现。

1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

2、指名朗读。说说自己的发现。

3、交流各自的发现。

a、读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。b．解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

4、扩展练习。

a、谈自己怎样读书的实例。

b．从自己的读书实例中总结读书方法。

c．鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

1、采取多种方式反复朗读名言。

2、小组交流各自对名言的理解。

3、全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

4、背诵名言。

5、说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周写一句名言。把自己最喜欢的名言写在自己可随时看到的地方，激励自己。

三展示台。

1、课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

2、小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

3、班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

4、举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

教后反思：

在作文讲解的环节，个别学生不能按照老师的要求。对于书信的格式掌握有困难，建议学生之间互通书信，内容可以是互相沟通、消除误解，也可以是交流彼此对成长中遇到问题的一些看法，在实践中学习用书信进行书面交际。

四年级语文第七单元教案

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。

2、认识本课生字，理解由生字组成的词语。

3、了解课文主要内容。

4、正确、规范书写生字。

教学过程：

一、出示本课时学习目标

二、检查读书(20分钟)

1、教师范读课文。

2、各小组准备5分钟，看谁能像老师那样读书。

等会各小组要进行读书比赛，看哪个小组读得好。

3、展示：小组之间比赛读书，力争人人正确、流利(一般让5、6号读)

4、认识字词：拿出学案，读学案上的字词。小组比赛读词语。

番茄盲童天使清脆蔬菜捐献亲戚忙碌

5、再读书。这次相信同学们会读得更好!

自己读。小组之间比赛读。互相挑战。学生要互相评价。

三、写字

1、仔细观察红字

2、教师范写2——3个。

老师要在田字格里写。要分析起笔、顿笔，间架结构。

茄：上下结构，注意在田字格中所占的位置。还有“蔬”字。

艰：左右结构，左窄右宽。还有“碌、脆、捐”

学生描红。注意要描的像，描完再在田字格里临写。

3、再临写两遍

4、教师检测

5、学生互改：1号改2、3、6号

2号改4、1、5号

老师给写错的纠正。

教学目标：

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、、体会“番茄太阳”给“我”留下的深刻印象，体会“明明”美好的童心对“我”的感染，有感情的读好课文中的人物语言。

3、写小练笔。

教学过程：

一、读懂课文

同学们，这节课我们继续学习《“番茄太阳”》(齐读课题)

番茄，太阳，太阳，番茄，这是一个怎样的奇妙组合呢?让我们打开书本一起去感悟。

二、精读感悟，合作探究。

1、找找“番茄太阳”这个奇妙的组合在课文中出现了几次，分别在哪里?找出句子，用线画出。

2、交流：

(1)明明一面用手摸一面笑：“真的吗?太阳像番茄吗?那我就叫它番茄太阳。”

(2)看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。

(3)红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。

3、自读出示的三句话，谈谈你对三个“番茄太阳”的理解。

(一指明明心中的太阳，二指明明的笑脸三指盲童明明真诚的爱心，美好的心灵。)

5、学生自学，教师巡视。

6、交流，可能有以下答案：

(1)虽然失明，却是个美丽的女孩。出示：如果不是盲童，明明挺漂亮的：……笑起来像个天使。

(2)活泼开朗，爱笑，笑声感人。

出示：每次从菜场经过都能……特别爱笑。

小女孩一面用手摸……也在旁边笑。

明明一面用手摸一面笑……太阳。”

明明咯咯的笑声……追着人走。

看着她的笑脸……“番茄太阳”。

那个正午我坐……天使般的笑脸。

[读好每一句话，感悟明明乐观开朗，向往光明的生活态度。]

(3)机灵聪明的孩子，充满好奇。

出示：有一次，……走路的吗?”

明明好奇地问……

她问我许多奇怪的问题

[读好每一句话，感悟明明热爱生活的态度。]

(4)善良，有爱心的孩子。

出示：我弯下腰……给你，好不好?”

[读好这句话，感悟明明的关爱他人。]

7、那么明明给我带来的是什么呢?请画出描写“我”的心情的句子，读一读，体会“我”心情的变化。

可能会有以下答案：

(1)生活很艰难，心情无比灰暗。(灰暗)

(2)每次看到这一幕，我的心就觉得温暖起来，(温暖)

(3)看着她，让人隐隐心疼。(喜欢)

(4)明明像小屋里的光线，带给了我许多快乐。(快乐)

(5)她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。(感动)

三、小练笔

学了这篇课文，你还想说什么?把你最想说的话写下来吧。

四年级语文第七单元作文

在我们身边，时常都有一些使我们敬佩的人，而最令我敬佩的，是胡旭东。

敬

他做事有原则，从不突破自己的底线。

他是我们班的政治课代表。有一次，我们的政治作业比较多，我偷了懒没有写完，去了学校后，对他说：“我作业没写完，你就不要看了吧？过了算了！”哪知，我刚说完，他便在纸上写下了我的.名字，又说了一句“虽然我们关系不错，但你也不能违反我的原则哦！”，我听了，真是羞愧不已。

经过这件事后，他自然成了令我敬佩的人，他是那样坚守本职，不徇私情。

佩

我和他坐了许多次同桌，我俩的数学成绩都不错。

可也奇怪，每次一上数学课，我俩莫名其妙地就会从朋友变成“敌人”。我俩总是针锋相对，脑力碰撞，面对同一道题，总是一人一个解法，这种情况让班主任老师也大为惊叹。他的思维跳跃很快，让我有一种跟不上节奏的感觉，所以每次败下阵来，我都是甘拜下风、心服口服。

他就是这样的一个人，平时很是平易近人，总是笑呵呵的，看似不拘小节，但逢大事却从不糊涂，尤其一上课，便脑洞大开，让人们叹服，实在使我敬佩不已。