ID:7099452
时间:2023-12-09 06:05:22
上传者:ZS文王通过小班教案的使用,教师可以合理安排教学时间,使教学过程更加有序和高效。小班教案范文中的教学环境营造温馨舒适,能够营造积极向上的学习氛围。
运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动同学多感官(听觉、视觉……)参与;引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力;突破学科边境,以大艺术教育观统领各个教学细节,提高同学综合艺术素质。
一、创设情景,导入新课。
师:看图片,说出图画中的景色发生在什么季节?
生:春天。
师:你眼中的春天是什么样的?
生:春风吹,吹绿了柳树,吹出了小草,吹来了燕子,吹醒了青蛙。(师生一起边做动作,边诵读歌谣)。
师:大家想不想听《小燕子》的音乐,象小燕子那样自由自在的飞一飞呀?
生:想,同学随〈小燕子〉歌曲的伴奏音乐,模仿燕子飞的动作。
(形象是情感的载体,教师抓住同学已有的生活经验,采用边听音乐边扮演的形式进行歌曲的导入,调动了同学的兴趣,同学兴致很浓。)。
二、感知与鉴赏歌曲。
1、闭上眼睛,展开想象的翅膀听一遍〈小燕子〉这首歌曲。
2、欣赏歌曲:[播放cai课件]听赏3遍同学依次了解歌曲的内容、情绪、拍号,和其延长记号。
3、学习情况汇报。
自身会唱哪几句?哪几句不会唱?哪几句比较难?
三、体验与学习歌曲。
1、熟悉歌词,相邻的同学一起读。
2、根据自身对歌词的理解,一起体验歌词带来的快乐。
3、随琴填唱歌曲。
4、师:看见大家唱的这么好,我也想唱一遍,但请大家说出老师和你唱的有什么不同?
生:老师能面带微笑,感情好。
5、同学体会歌曲的情感,再次演唱歌曲一遍。
四、拓展延伸,深化主题。
师:通过歌声,听出大家特别喜欢小燕子,那除了喜欢小燕子,你还喜欢那些动物?
生:小白兔、小蜜蜂……。
师:你能把它编进第一段歌里唱一唱吗?
生:能。
[同学讨论后,大胆的进行演唱]。
师:刚才大家的'歌很有创意,唱出了小燕子的优点是什么?
生:捉害虫。
师:你知道它一年能捕获多少害虫吗?
生:大胆发言。
师:一对燕子,一年能捕获150—200万害虫,我们应该怎样对待小燕子?
生:保护它。
师:同学们真有爱心,老师希望大家都能做一名爱鸟护鸟的小能手,让大自然中有更多的益鸟在蓝天中飞翔。
师:另外,老师还发现大家多才多艺,现在让我们来个才艺大展现好吗?
生:好。
师:各小组的组长到老师这儿领头饰,各组同学根据自身选择的头饰,大胆的进行创编。
生:自由创编。(各小组进行展示)。
五、小结:
今天我们学习了歌曲《小燕子》,也了解了小燕子。小朋友们,你们喜欢小燕子吗?喜欢。我们应该维护小燕子。随着音乐扮演唱小燕子,结束新课。
本课运用《音乐课程规范》中的新理念,以审美为核心,充沛调动同学多感官(听觉、视觉……)参与;引导同学欣赏美、表示美、感悟美、发明美,培养同学审美能力。而音乐是听觉的艺术,本课在教学中让同学从感觉到知觉,不只感受歌曲,而且知道表示的内容和其音乐形象。让同学自身去发现,调动学习的主动性、积极性。教师通过引导,培养自学能力,并且能借助老师的范唱,调动同学情感,从而用歌声表示歌曲内在情感。总之,本课不只让同学学会了演唱歌曲《小燕子》,也让同学懂得保护小动物。
歌曲《小燕子》是我们大班《鸟》这个主题里面的一节教学活动。这是一首四三拍、带再现的三段体的歌曲。第一乐段节奏舒展,给人一种优美舒情之感,唱出了孩子们热爱小燕子的心情。第二乐段以跳跃的旋律与第一乐段旋律形成对比,歌唱了小燕子保护庄稼除害虫辛勤的劳动形象。第三乐段旋律是第一乐段旋律的变化再现,前后呼应,再现了孩子们喜爱小燕子的真挚的感情。大班幼儿喜欢小燕子,对小燕子有一定的感性经验,也有一定的欣赏音乐的经验,因此我通过让感受歌曲旋律和曲式结构,初步学唱歌曲,让孩子们从理性上知道小燕子是人类的.朋友,通过歌声来抒发对燕子的喜爱、赞美之情。
2、能根据歌词的内容,创编有关小燕子的动作。
3、能在熟悉曲调的基础上较为清楚的唱出歌词。
知识准备:之前活动中对春天和燕子的初步认识。
物质准备:小燕子的图片(头饰)、歌曲磁带、歌词配图。
教学准备:教学ppt课件。
1、猜谜,导入。
小朋友,你们说它是谁啊?春天到了,小燕子飞到了小(二)班来做客,它还想教小朋友们唱一首歌,小朋友们要不要跟小燕子学本领?播放音乐,请幼儿仔细听"大家听一听这首歌唱的是什么?歌词里都出现了什么?播放完毕教师进行提问,幼儿边说教师变按照幼儿说的把歌词的配图按歌词的顺序粘贴在黑板上。遇到难点可再播放一次,帮助幼儿一起找出歌词演唱的内容。在幼儿说出歌词的同时可以让大家共同想想歌词可以配上怎样的动作。
3、学唱歌曲,并可适当的加上创编的动作。
(1)教师有表情地范唱,边唱边指示歌词相应的图片。
(2)幼儿跟着伴奏学唱2~3遍,用图谱来提示幼儿来记忆歌词。可以配上之前想好的动作,以便幼儿记忆,感受歌曲的优美。
4、幼儿完整地进行歌曲表演。
(1)教师应用图谱轻声地带幼儿完整地表演歌曲,并提示之前一起创编的一些动作,形成一个较为完整的歌曲表演。
(2)请幼儿完整的演唱《小燕子》,可以带上肢体的一些动作,感受音乐的柔美。
5、结束部分。
小燕子的歌很好听,小燕子的舞也可好看啦,我们一起来跳一个小燕子的舞蹈吧。(在歌曲音乐的伴奏下,边唱边跳,并引导幼儿用身体的其它部位舞蹈)。
在以前的音乐活动中,经常会让孩子们给乐曲分分段,说一说对每一段乐曲的感受,本次活动的设计在幼儿原有经验的基础上提出了新要求,让孩子们学会了一首拥有趣味性的歌曲。在展示图谱后,我觉得歌曲已经唱了好几遍了,所以直接提问:“这首歌曲你最喜欢的是哪一句呢?”结果好多孩子都沉默了,原来前面几遍幼儿主要在感受歌曲的旋律,对歌词关注的比较少,因此我又唱了一遍歌曲,让孩子们带着任务来听。当幼儿回答后,我出示相应的图谱帮助幼儿来记忆。歌词“除害虫,保庄稼,你为丰收出力气“相对比较抽象,结合图谱我让幼儿进行讨论,帮助大家正确理解了歌词内容。)。
1、感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
3、体验小狗嬉戏的快乐。
感受a段与b段旋律不同的情绪,初步了解作品所表达的主要内容。
尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。
经验准备:和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。
一、音乐欣赏a段。
1、幼儿聆听a段旋律第一遍,感受快速、活泼的音乐情绪。
2、幼儿聆听a段旋律第二遍,初步感知旋律与音乐形象。
提问:"听了这段音乐,你觉得开心吗?""音乐是快快的还是慢慢的呀!"(快快的)
3、幼儿聆听a段旋律第三遍,初步感知音乐形象
提问:"其实,这段音乐里还藏着一只小动物,会是谁呢?你们来听听。"
4、请幼儿用动作表现,请其他幼儿模仿跟学。
二、音乐欣赏b段。
1、播放b段音乐,感知音乐变化。
提问:"小狗玩累了,这个时候它会干什么呢?"(播放b段音乐)
〇幼儿用动作表现。
提问:"你怎么知道的?你从哪里听出来的。"(音乐里)
"那这个音乐是变快了还是变慢了?"
2、随乐集体表演。
三、再次欣赏--a段。
再次欣赏a段音乐,体验音乐得再次速度变化。
四、欣赏《小狗圆舞曲》,并自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对音乐作品的理解。
1、边完整欣赏音乐,边游戏。
2、介绍音乐名称及作者。
五、结束部分
完整播放《小狗圆舞曲》,在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。
:自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏,细细品味乐曲的旋律及乐曲所表达的情感。
春暖花开、万物复苏,小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的、绿绿的。杏树、桃树、梨树都竞相开放,红的像火、粉的像霞、白的像雪,花里还带着淡淡的甜味和清香呢!野花遍地都是,散在草丛里,像眼睛、像星星。花丛中蜜蜂正在忙着采蜜,蝴蝶们翩翩起舞。小燕子也被这迷人的春色深深吸引,从南方飞了回来,它们自由自在地飞着、唱着,是那么地欢快,那么地动听!
《小燕子》这首歌曲是一首传统经典的歌曲,旋律十分优美动听,歌词也比较简单易懂,很多幼儿都听过也会演唱。歌曲虽以燕子切入,实则要表达的是春的美,抒发的是对春天的热爱。如何透过这优美的旋律,简单的歌词,来帮助幼儿理解个却的深层含义——春天的美丽和多姿?对此,我们进行了实践研究,我带领幼儿跟随着可爱的小燕子一起去寻找、发现和感受美丽的春天。
1.感受歌曲优美的旋律,并尝试用各种动作来表现。
2.在寻找春天的情境中,感受春天的美,萌发对春天的热爱。
3.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4.感受旋律的'气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.幻灯一套。
2.场景布置:柳条、桃花、小河、草地等。
3.《小燕子》音乐(纯音乐和有歌词的音乐)。
——听,谁来了?为什么要来?(第一遍欣赏单遍)。
——小燕子为什么要来呢?我们再来听听(第二遍欣赏)。
——原来小燕子觉得我们这里的春天最美丽,它才飞来的。
——我们跟着小燕子一起去寻找春天好吗?看看春天什么地方很美?(欣赏幻灯,播放音乐)。
——你觉得春天美吗?哪里最美?(着重引导幼儿用语言讲述)。
——从色彩、形态等方面讲述,运用一些优美的词语或句子。
——小燕子看见这么美的春天,它会做什么事情(动作)呢?
——请个别幼儿上前来学学小燕子飞翔的动作(根据幼儿的动作加以引导和讲解,教师哼唱歌曲)。
——美丽的小燕子,我们一起去找找春天吧?(播放音乐,自由表演)。
——你刚才看到什么美丽的东西了?你是怎么做的?(请个别幼儿表演,教师提升并美化动作并哼唱歌曲)。
——小燕子们,我们再去找找美丽的春天吧!(鼓励幼儿找空地方飞翔,不要碰撞,可以扮演不同的角色表演,如:花朵、大树等)。
1.我们都知道,活动目标的制定要结合幼儿的年龄特点和已有经验,并在活动中分解和细化。我觉得此次活动的目标制定的还是比较恰当合理的,活动中我也能注意到把目标渗透在各个环节中,从幼儿的情感、认知和行为上给予相应的引导。
2.活动中创设的春天情境很能吸引幼儿,从幻灯的欣赏和现场实物的布置,再加上优美的歌曲旋律,让幼儿深深地感受到了春天的绚烂多姿。活动中我还引导幼儿以“小燕子”这一身份去寻找、感受和表现春天的美,始终投入在这一情境中。在这种视听结合、动静结合的方式下,幼儿学得很轻松、愉悦,就像在玩一样。
3.在幼儿用动作表现春天中美丽的事物和小燕子飞翔等动作时,我没有及时地加以引导和提炼,而导致了幼儿两次表演都停留在同一水平上,没有提升。可以再进一步地引导,用语言提示或是自身的动作演示,让幼儿的动作有所提升,也更具美感、更为丰富。
4.在后面的表演环节,幼儿的动作比较随意,没能听着音乐表演。在这里老师可以提醒幼儿听着音乐的节奏来做动作,而不是丢弃音乐,这样也更能让幼儿注意到动作的优美性。
(1)学唱歌曲,能用优美的声音和有趣的动作来表现歌曲。
(2)学看图谱,感受三拍子音乐的节奏特点,在乐句的最后不漏拍。
(3)感受音乐情景游戏带来的愉快情绪。能用动作大胆表现歌曲中的形象
1、游戏“点小动物”。
2、“扭”的动作。
物质准备:音乐图谱一张,毛毛虫、大树胸饰各10个。
1、伴着歌曲旋律和幼儿做游戏“点小动物”。
游戏2-3个动物后教师直接用歌曲中的第一句歌词游戏。“毛毛虫呀,扭出来呀,扭扭扭扭扭扭扭”。后让点到的幼儿用不同动作来表现“扭”。
1、熟悉乐曲第一乐句。
利用乐曲第一乐句游戏“点小动物”若干遍,可以让幼儿轻声跟唱。
2、用图谱帮助记忆歌词,熟悉歌曲的三拍子节奏。
出示第一乐句图谱。用手的节奏和歌曲的演唱帮助幼儿理解三拍子乐句。
3、情境引出歌曲第二乐句。
大树爷爷想和毛毛虫做一个游戏,挠痒痒。你们会挠痒痒吗?(幼儿同伴间互相体验挠痒痒的愉悦感受。)
出示第二乐句图谱,再次用手的动作和歌曲的演唱让幼儿感受三拍子乐句的节奏特点。
4、完整跟唱歌曲。
(1)教师范唱,幼儿欣赏。
(2)幼儿跟着图谱学唱歌曲1——2遍。
中间根据幼儿学唱情况解决难点:唱满每一乐句最后音的三个节拍。
(3)幼儿跟着图谱和老师的口型演唱歌曲1遍。
1、讲解游戏玩法。
每个小朋友从椅子下面拿出自己的`胸饰,明确自己的角色意识,扮演大树的孩子在场地中找个位置站好,并摆好造型。(要求幼儿尽量做出与别人不同的造型)。扮演毛毛虫的孩子找一棵大树做自己的好朋友。跟着音乐边唱歌边用各种能表现歌曲的动作进行游戏。游戏一遍后互换角色。
1.初步学唱歌曲,感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪。
2.能够在老师设置的情境与肢体动作的帮助下理解、记忆歌词。
3.乐于参与歌唱活动,体验与同伴歌唱的快乐。
1.幼儿有吹泡泡的生活体验。
2.玩体育游戏:吹泡泡
3.吹泡泡的工具和肥皂水
1.律动:《开火车》《小猪睡觉》。
2.学唱歌曲。
(1)吹肥皂水泡泡,引起幼儿兴趣。
提问:刚才老师在干什么?泡泡怎么样?后来呢?
(2)根据幼儿的回答引入歌词。
(3)熟悉歌词,琴声作背景,并在间奏处模仿吹泡泡的动作。
(4)跟随音乐完整地念一遍歌词,并在间奏处做相应的动作。
(用手势和动作提示幼儿念歌词,做动作)
(5)教师完整范唱歌曲。
(6)幼儿跟随琴声演唱歌曲。
(在歌唱中,教师辅以歌声、体态等提示幼儿,并逐步退出)
3.与老师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。
选择这个活动来进行,首先从本班幼儿的实际情况与具体现状出发来设计考虑的。本班是个新小班,全班29名孩子,有23名幼儿是新生。对于这些孩子来说,离开家人开始集体生活,在身心方面都面临着全新而重大的挑战。从开学到现在这十几天里,还有个别幼儿存在较严重的分离焦虑。怎样帮助幼儿缩短焦虑期,尽快适应新环境,喜欢上幼儿园,是本阶段的主题活动目标。在日常活动中,我观察到班上大部分孩子对音乐较敏感。当一部分孩子有哭闹情绪时,音乐的介入很快就转移了他们的注意力,有的孩子甚至跟着音乐动起来。看来音乐对3-4岁的孩子情绪调动非常明显。此外,在日常体育游戏活动中,我们玩过一个“吹泡泡”游戏,小朋友很喜欢玩。因此,结合主题与孩子的生活经验与兴趣,我设计了今天的活动,作为本主题的`生成活动。
《纲要》指出,艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段,是对幼儿进行情感教育的最佳工具。“吹泡泡”是一首有生活气息,歌词形象生动的幼儿歌曲。曲目短小,易于小班幼儿学习。因此,针对开学初期班级的现状,我把设计本次活动的目标主要设定在感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪,乐于参与音乐活动,愿意与同伴、老师共同体验歌唱的乐趣上。
整个过程以音乐活动的三段体结构来设置。第一环节是开始部分。引入幼儿熟悉的晨间锻炼的律动暖场,以调动、活跃他们的情绪与参与活动的积极性。第二环节是新授部分。通过玩吹肥皂泡泡的游戏情境引起幼儿兴趣,由提问引出歌词,再通过老师的体态语言帮助幼儿记忆歌词,并在间奏处设置吹泡泡的游戏情景。整个歌词叙述就是一个完整的吹肥皂泡泡的过程,因此,运用歌词前置法加背景旋律可以帮助幼儿尽快的掌握歌曲。接下来通过老师的范唱,幼儿的很快就能领悟歌词跟旋律的关系,从而自然愉快地跟随琴声歌唱。第三环节是延续部分。幼儿与老师一起玩吹泡跑的音乐游戏,让幼儿的情绪在意犹未尽的状态中结束,从而引发对下一次活动的兴趣。(区《纲要》试点园第一大组交流课例)
1. 感受歌曲活泼、有力的情绪,会用欢快、跳跃唱法唱歌。
2. 愉快运用动作表现歌曲内容。
3. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4. 喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
音乐磁带。
一. 熟悉歌曲内容。
1. 教师做锻炼动作,请幼儿猜。(搓手、跳、跑步等)
2. 在教师语言提示下,幼儿模仿教师动作。
3. 教师与幼儿边说歌词,边做相应动作。
二. 理解歌词内容。
1. 教师范唱,幼儿倾听。
2. 教师用问答方式说上半句,幼儿说下半句。
3. 师幼完整朗读歌词。
三. 学唱歌曲。
1. 教师与幼儿速度较慢完整跟唱。
2. 引导幼儿唱时应跳跃些。
四. 根据歌词表现动作。
1. 鼓励幼儿边唱边即兴做动作。
2. 教师注意了解幼儿表演愿望。
3. 带领幼儿跟着音乐磁带边唱边表演。
附歌词:宝宝不怕冷
北风北风呼呼,雪花雪花飘飘,
小手小手搓搓,小脚小脚跳跳,
小球小球拍拍,一二一二跑跑,
宝宝不怕冷,锻炼身体好呀!
在这个活动中,教师让幼儿先看老师做锻炼身体的动作,让幼儿说一说;再让幼儿模仿老师的动作,从中渗透歌词内容;最后学唱歌曲。但是幼儿兴趣点只关注了,如何去学动作,在学唱过程中,有点冷场。在下环节教师运用听、问答、念、唱,改变了学的方式,更能激发幼儿学的愿望,将歌曲一步一步的渗透到活动当中,帮助幼儿体验和感受音乐,并学唱歌曲。
幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能,发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识,培养幼儿良好的个性,陶冶幼儿的情操。换言之,幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐,而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计,教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法,在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界,在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型;在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲;在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究,注重幼儿对音乐的体验和情感的表现,既关注幼儿音乐学习兴趣的激发,又注重幼儿演唱技能的提升,通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习,活动层层递进,重难点依次解决,让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐,学会演唱,溢乐溢情,从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
1.感知歌曲《小燕子》a段的优美抒情和b段的活泼热情,学唱歌曲。
2.在活泼有趣的情境中,愉快地参与演唱和表演,能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点:
感知并表现三拍子的节奏型,能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点:
理解第二部分的词意并唱好顿音。
小燕子的伴奏音乐;形象生动的歌词图谱。
1、学唱歌曲《小燕子》,感受歌曲的情绪。
2、能用优美柔和的声音演唱歌曲。
1、情感态度与价值观:通过学习歌曲引领学生感受歌曲优美深情的情绪,教育学生懂得爱护环境,热爱保护美丽的大自然。
2.过程与方法:运用赏、听、唱、演等多种形式让学生感受和体会歌曲的动态美,激发学生表演、合作、思维创造的能力,使学生在活动中体验成功。
3.知识与技能:引导学生掌握附点四分音符节奏x.的唱法,学会用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
感受体验歌曲情绪,培养学生环保意识。
用不同的音乐要素和演唱方法表现歌曲情绪。
多媒体课件、电子琴、小燕子头饰等。
一、听音乐进教室(放《小鸟小鸟》音乐)。
境、清新的空气、茂密的树林让小鸟尽情歌唱……..)。
同学说得太好了,不仅小鸟喜欢这样的环境我们人类同样也喜欢这样的环境。
二、导入。
这么美的环境当然少不了一位朋友,你们猜猜他是谁?
课件出示:
1、谜语身穿小黑袄尾巴像剪刀,住在房檐下早早把春报。(小燕子)。
2、介绍燕子:小燕子翅膀尖而长,尾巴呈叉形就像一把小剪刀,头部栗色,背上的羽毛呈灰蓝色。
提问:你们知道小燕子吃什么吗?(吃蚊、蝇等)。
对,它们主要以蚊、蝇等昆虫为主食,是众所周知的益鸟,据说,一对燕子整个夏季可捕食150—200多万只苍蝇、蚊子呢!它是我们人类的好朋友,那我们应该怎样对待我们的朋友呢?(保护它)对,我们应该保护它们。
3、根据节奏读歌谣。
身穿小黑袄尾巴像剪刀,
住在房檐下早早把春报。
三、学习歌曲。
1、欣赏歌曲。
提问:歌曲情绪是怎样的?(优美、柔和)。
2、作品介绍:
这首歌曲是电影《护士日记》中一段插曲。
3、读节奏,学唱谱。
启发学生找出频频出现的`节奏型。
4、根据节奏读歌词(放伴奏音乐)。
5、学唱歌词。
四、歌曲处理。
1、复听歌曲。
提问:歌曲表现了小主人对小燕子怎样的感情?
2、歌曲情绪处理。
(1)“小燕子穿花衣,年年春天来这里”
用p力度连音唱法演唱,启发学生用优美的声音表现对小燕子的喜爱之情。
(2)“我问燕子你为啥来?燕子说这里的春天更美丽”
a、齐唱此句b、分组演唱。
启发学生感受一问一答的语气,问句f,答句p。
(3)“小燕子告诉你今年这里更美丽”“我们盖起了大工厂,装上了新机器”结合自己家乡的变化启发学生表现对家乡变化而感到自豪的情感。(齐唱歌曲,欣赏图片,有感情演唱,“更”字做渐强处理)。
(5)“欢迎你长期住在这里”
启发学生唱出真诚、迫切邀请小燕子的心情。并注意5的上面有,问:有没有小朋友认识这个记号?师:它的名字叫延音记号,表示记有这个记号的音符就可以适当的延长。大家看这个延音记号像个什么?(眼睛)。
助记儿歌:小小眼睛有眉毛,延音记号要记好,
有它时值要延长,延长多少按需要。
重复唱两遍结尾,结尾处做渐慢渐弱处理。
3、歌表演。
师:这么美的歌曲谁能把它表演表演?
a、请两组同学分别表演小燕子和小女孩。
b、其他同学演唱歌曲。
五、小结。
今天我们学习并聆听了两首表现小鸟的音乐作品,音乐大师们如果没有听过鸟叫,会不会写出这些作品?(不会)正是大自然的美引发了音乐家的创作灵感,人类才有了那么多的艺术珍品。要让这种天籁之声永远保持下去我们就该从自身做起,从小处做起,保护小鸟、爱护小鸟,保护好我们赖以生存的大自然,让我们生存的环境更美、更舒适更和谐。
1、在活动中知道歌曲名称:拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。
2、通过活动,获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
3、通过歌曲,感受助人为乐的美好情感。
能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
1、幼儿用书《有只小燕子》,录音带歌曲《有只小燕子》。
1、组织幼儿坐成四纵队。
2、发声练习:练习曲“小毛驴”
3、以谈话引入课题。
(2)鼓励幼儿大胆回答。
(3)教师出示燕子图片结合幼儿的.回答进行小结:
燕子长的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃,今天我们要学习一首就是关于燕子的,我们来听听看,好不好听。
(1)教师弹琴,示范唱一遍,然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的?
(2)教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。
(3)用分句教法教幼儿学习唱两遍。
(4)用完整教法教幼儿学习唱两遍(注意幼儿要听清楚前奏,然后接唱),边唱边打拍子。
(5)放录音机,组织幼儿边跟着录音机唱,边自由配上动作。
(6)分组唱一遍。
1、课后小评、小结。
2、教育幼儿要爱护动物。
3、模仿“小燕子”飞出教室。
4、结束活动。
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
1、字卡、音乐、挂图。
(一)导入。
1、小朋友们听,这是什么歌呀?我们学燕子飞一飞吧!
2、小朋友,刚我们学谁飞呀?
3、真棒!燕子,(出示字卡)我们一起说吧?
4、今天,马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
(二)出示挂图。
5、哇。小朋友,你们看到了什么?(小燕子)。
6、看。小朋友,它们有的飞的?(低)有的飞的?(高)。
7、小朋友知道它们在做什么吗?(跳舞)。
8、它们跳的美吗?
10、小燕子告诉我,等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏,小朋友想不想?
11、可是,小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩。
12、那怎么办?我们一起把儿歌学会好不好?
(三)教师完整念一遍。
1、小朋友,先听马老师念一遍好不好?
2、小朋友刚听到儿歌里有什么?
5、嗯。真棒!
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗?
7、真厉害!
7、哇、小燕子说你们真棒!它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏,小朋友开心吗?
(三)学字卡。
1、小燕子说,它还要邀请2个字卡宝宝一起去。
3、还有谁没出来呀?赶快把它叫起来吧?
4、哦,字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
1.感受两段不同的音乐,模仿警犬的动作,初步培养对音乐的感知力,发挥想象力。
2.在游戏中能与同伴协调好距离,不拥挤,能积极愉快地参加音乐活动。
1.警犬追捕坏蛋的录象资料。幻灯课件。《哈巴狗》歌曲录音。
2.选择两段不同性质的音乐。(一段紧张、激烈;一段欢快、优美)
3.红绿小狗粘贴图贴在幼儿身上。坏蛋面具一个。
一、律动,引出主题
1.(老师扮演狗妈妈)可爱的小狗出来玩吧!(放歌曲录音)师生一起随音乐表演《哈巴狗》。引导幼儿用好听的声音唱,动作合拍。
2.我们狗的本领可大了,下面妈妈要考考小狗,请小红狗和小绿狗分别唱歌词和伴唱“汪汪”。老师当指挥,引导幼儿不能抢唱。
二、欣赏录像,感知警犬追捕坏蛋的动作
1.小狗宝宝的本领真不错。狗还有哪些本领?
2.看,这只狗在干什么狗?幼儿欣赏录象。
提问:谁看清楚了这只狗在干什么?这是一只什么狗?(警犬)专门帮助警察破案、抓坏人的狗,我们叫它警犬。
三、欣赏音乐,创编动作
(一)欣赏第一段音乐
1.听!发生什么事了?欣赏一段紧张的音乐。
2.提问:这段音乐听上去有什么感觉?
你觉得发生了什么事?
3.警犬勇敢吗?警犬是怎样抓坏蛋的?请个别幼儿模仿警犬的动作,幼儿集体模仿。(教师引导幼儿模仿出警犬奔跑、踵跳、猛扑、撕咬、狂叫等动作)通过红狗宝宝和绿狗宝宝比比谁模仿的象、能想出和别人不一样的动作等的方法,鼓励幼儿发挥想象,大胆表演。
4.警犬是不是这样抓坏蛋的呢,我们一起再来看看、听听。再欣赏一遍。师边讲故事边操作幻灯,同时放音乐。
警犬可真厉害,我们跟着音乐和警犬一起训练吧!
幼儿随音乐表演一遍。
(二)欣赏第二段音乐
1.小狗们真聪明,已经学会了怎样抓坏蛋了,你们开心吗?听听开心的音乐是什么样的。欣赏音乐。
2.提问:你听了这段音乐你们觉得开心吗?那开心的动作可以怎么做?请个别幼儿模仿。原来开心也有不同的动作,那我们一起来做做。
3.随着音乐完整地表演一遍。你们的本领马上就要和警犬一样大了,再加把劲,提出要求:如动作要跟着节奏、和坏蛋决斗时要用力、动作和小朋友不一样,不要全挤在一起,从四面八方进攻,才能更快更好地把坏蛋制服。
四、游戏:抓坏蛋
2.幼儿随音乐游戏,提醒幼儿注意与同伴保持距离,不拥挤。(根据情节发展,出现1名老师扮演的小偷)
游戏两遍,随欢快的音乐出活动室。
1、在优美动听的歌曲中获得美的感受,初步理解其内容和情感,尝试以自由律动的形式参与欣赏。
2、对自己熟悉的歌曲进行即兴表演,自由创编动作;初步学习使用表演道具表达自己的感受。
1)请家长带幼儿观察春天。
2)幼儿一起讨论可以代替翅膀的道具。
请幼儿带来可以代替翅膀的道具,如:头巾、蝴蝶翅膀、扇子、纸等。
感受音乐的美。
使用道具表现对美的感受。
1、第一次听音乐。提问:听完音乐有什么感受?
2、通过对比进一步感受音乐的优美。
3、再次欣赏音乐,通过歌词帮助幼儿理解歌曲的.内容和情感,激发幼儿感知歌曲的美。
4、听音乐鼓励幼儿自由律动表现美。
鼓励幼儿使用道具大胆地表现自己的感受。
活动延伸:鼓励幼儿在表演区进行表演。