ID:9459792
时间:2024-04-25 15:51:03
上传者:FS文字使者在幼儿园教案中,教师需要根据幼儿的年龄特点和发展需求,合理设置教学目标,制定相应的教学计划和活动,以促进幼儿全面发展。这里分享了一些值得借鉴的幼儿园教案,希望能给您的教学活动提供一些参考。
1、理解儿歌内容。
2、认识汉字“燕子”、“尾巴”。
3、体验玩中学、学中玩的乐趣。
1、音乐律动进教室。
(一)导入。
1、小朋友们听,这是什么歌呀?我们学燕子飞一飞吧!
2、小朋友,刚我们学谁飞呀?
3、真棒!燕子,(出示字卡)我们一起说吧?
4、今天,马老师带来了一张美丽的图。小朋友猜猜是什么。
(二)出示挂图。
5、哇。小朋友,你们看到了什么?(小燕子)。
6、看。小朋友,它们有的.飞的?(低)有的飞的?(高)。
7、小朋友知道它们在做什么吗?(跳舞)。
8、它们跳的美吗?
10、小燕子告诉我,等下要邀请我们的小朋友一起去玩游戏,小朋友想不想?
11、可是,小燕子有一个要求。它说它只跟会念儿歌的小朋友一起玩。
12、那怎么办?我们一起把儿歌学会好不好?
(三)教师完整念一遍。
1、小朋友,先听马老师念一遍好不好?
2、小朋友刚听到儿歌里有什么?
5、嗯。真棒!
6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么吗?
7、真厉害!
7、哇、小燕子说你们真棒!它要邀请我们全班的小朋友一起玩游戏,小朋友开心吗?
(三)学字卡。
1、小燕子说,它还要邀请2个字卡宝宝一起去。
3、还有谁没出来呀?赶快把它叫起来吧?
4、哦,字卡宝宝摔倒了。我们把它叫起来说“尾巴宝宝不哭”
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲的欢乐情绪。并用打击乐器为乐曲伴奏。
2、用拍手动作表现节奏型,了解八分休止符的含义。
3、学看图谱进行打击乐器演奏。
1、幼儿已熟悉乐曲,认识八分音符及十六分音符,节奏卡片,八分 音符,十六分音符,八分休止符图片。
1、了解八分休止符的含义。
2、用打击乐器为乐曲伴奏,并学分组表演。
学看图谱进行打击乐器演奏。并学分组表演。
一、准备
随着钢琴伴奏《幸福拍手歌》的歌曲教师边唱边做动作练上次课学的内容,让学生调整情绪开始上课。
二、学新知识掌握节奏型
1、教师说:“小朋友们今天幼儿园来了3个新宝宝,您们想不想认识他们啊?”由教师出示图片,认识八分音符和16分音符,一边拍手打拍子,边说唱出拍子例如:
教师:“小朋友们 你们看八分音符宝宝出来啦 我们怎么迎接他呢?教师作示范”(拍手二次,拍时候口中说大大,两个来回为一拍)接下来教师出示节拍片段让学生练 (大大 大大)
2、以此类推,教师讲授十六分音符的节奏以及如何边拍边唱 大大大大)
3 、出示休止符的图片,教师带领孩子练休止符打拍子时如何停顿例如:
玩游戏123木头人,引出八分休止符。幼儿听音乐跳舞,当音乐停止后,就要停止运动,由此引出八分休止符的含义。
教师说:“最后一位宝宝登场了,他啊,叫做休止符宝宝!休止符宝宝在唱歌的时候代表停顿,就像刚刚小朋友们的游戏一样。这个休止符宝宝是八分休止符,当歌曲以八分音符为一拍时 每小节停一拍,当以4分音符为一拍的时候每小节停半拍”
首先,教师演示:在停顿时口中说:空然后,在上一篇段基础上加上休止符 大大空空)
给出已学过的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的乐曲旋律,感受乐曲欢乐的情绪,再跟着音乐打节拍,或根据进度时间等关系调整成不同方式练例如:
将全体幼儿分成两组,教师指挥幼儿一句一句轮流演奏。 男女生分开练有音符和没音符的部分分成两组,体验。
教师弹奏《洋娃娃和小熊跳舞》的歌曲,小朋友在伴奏的过程当中边唱边打节拍,在旋律的律动中,走出教室。
活动延伸:根据歌词创编动作。
1.感受传统童谣的特点,发现其结构规律。
2.在与同伴的游戏中记忆童谣,并感受传统童谣的乐趣。
图片5张,根据童谣内容绘画(数字1--5)。
1.引起兴趣。
幼儿复习以前学过的拍手歌,为学新内容做铺垫。
2.观察图片,初步了解新的学习内容。
(1)教师出示五幅图片,幼儿观察。
教师:看看图上有什么?它们有多个?(引导幼儿观察图片上的动物,说出名称和它们的数量)。
(2)幼儿尝试用自己的语言说说每幅图片上的内容。
教师:它们在干什么?谁能用一句话来说说每幅图片上的内容?(引导幼儿与同伴相互交流,教师巡回观察、倾听。)。
(3)集体交流、创编。
教师引导幼儿参与到每幅图的讨论中,用身体动作、相互讨论等方式帮助幼儿较准确地表达每幅图的内容。
(4)老师和小朋友一起把五幅图片上的内容连贯起来编成童谣念一念。
3.初步学习游戏:拍花箩。
(1)请小朋友试一试,我们用念拍手歌的方法来念这首童谣,在每一句前面加上"你拍一,我拍一",一直到"你拍五,我拍五"。
(2)请个别幼儿念童谣,共同检验幼儿改编的情况。
(3)大家一起念童谣两遍。
想想看,童谣怎样记得牢?(引导幼儿知道童谣每段话的最后一个字的发音有点像,这样记起来比较容易。第一遍看图,第二遍不看图念)。
4.游戏:拍花箩。
(1)教师和一名幼儿示范玩拍花箩的游戏,其他幼儿一起念童谣。
(2)幼儿两两结伴玩游戏。
教师:想一想在玩游戏时怎样才能玩得好?(提醒幼儿玩的时候两个人童谣念慢点,和拍手的速度一致。)。
拍花箩。
你拍一,我拍一,
一只蜗牛爬楼梯。
你拍二,我拍二,
两只蚂蚁抬花瓣。
你拍三,我拍三,
三条鲤鱼滚下山。
你拍四,我拍四,
四方的招牌,没有字,
你拍五,我拍五,
五只小熊,打花鼓。
你拍六,我拍六,
六个老头卖烤肉。
你拍七,我拍七,
七只狐狸抱小鸡。
你拍八,我拍八,
八角章鱼坐沙发。
你拍九,我拍九,
九只老虎喝醉酒。
你拍十,我拍十,
十只青蛙跳进荷花池。
1。感知歌曲欢快活泼的特点,唱准附点音符。
2。学习去点子默唱,并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。
3。体验用多种方式演唱的快乐,培养幼儿的演唱能力,游戏时提高自控能力。
教学挂图,指棒一根,油性蜡笔一支,干抹布一块
“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕他”(出示小狗图片)师:你还记得谜面里小狗的名字是什么?(小花)我们一起来和小花打个招呼!
2。帮助幼儿理解歌词,初步学唱
(1)幼儿回忆歌词,教师出示相应的图片。
师:小朋友看这张图谱,你觉得哪里最特别?
教师解说点卡图示:这里有三行点,表示三句话,每一句话有五个点,每个点表示一个字
(2)引导幼儿朗诵歌词师:看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。
(3)初步学唱(2遍)师:试着把它唱一唱吧!会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱!
3。学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱
(1)教师与幼儿一起分析图示,讨论演唱方法。
师:这里有三行点,正好我们也有三组,可以怎么唱?(每一组唱一句)第一句和第三句大家一起唱。
看指挥学习用轮唱和齐唱
(2)师:在打击乐《杂技表演》活动中,我们学了一种新的演奏本领,你还记得吗?(叠加)叠加是什么意思?(一组一组加进来)看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿:小眼睛看仔细了才能唱得更好听!
1。教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱,鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示(拍头、拍肩、拍腿等)师:今天我们要挑战一个新的歌唱本领,有没有信心!
(2)划去每句歌词的前两个字,学习默唱师:刚才我们把划去的字唱在心里,这种唱法称为默唱。
(3)划去每句歌词的后一个字,学习默唱,在默唱时用拍手动作表示。
2。引导幼儿探索不同的去点子的方法,在默唱时做木头人(请2—3名幼儿上来去点子)
1。教师交代游戏要求师:待会儿我们站起来玩游戏,边唱边走,当默唱时马上做一个木头人的动作。
2。幼儿起立玩游戏
1。学唱歌曲,进一步熟悉各种动物的叫声。
2.积极参与创编活动,体会音乐活动的乐趣。
小猪、小羊、小鸭图片,音乐《在农场里》
看,这是一个美丽的农场,这个农场里住着许多的小动物!咦,小动物们怎么躲起来了呀?原来,他们是跟我们捉迷藏呢,藏到了音乐里面去了,我们一起去把它们给找出来吧!
1。完整听音乐一遍。
出示小猪图片,它是怎么样叫的?
2。再欣赏一遍。
出示图谱,帮助记忆。
3。看着图谱,一起演唱歌曲。
4。跟着伴奏演唱歌曲。
5。加上动作演唱歌曲。
1。出示羊儿的图片,幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
1。出示小鸭的图片,幼儿创编歌词。
2。跟着伴奏演唱歌曲。
3。加上动作演唱歌曲。
四、巩固歌曲
1。完整演唱歌曲。
教师指导幼儿用好听的声音演唱。
2。加上动作演唱。
1、在活动中知道歌曲名称:拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。
2、通过活动,获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
3、通过歌曲,感受助人为乐的美好情感。
能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
1、幼儿用书《有只小燕子》,录音带歌曲《有只小燕子》。
1、组织幼儿坐成四纵队。
2、发声练习:练习曲“小毛驴”
3、以谈话引入课题。
(2)鼓励幼儿大胆回答。
(3)教师出示燕子图片结合幼儿的.回答进行小结:
燕子长的羽毛是黑色的,它的翅膀尾巴都是三角形的,小燕子的家在屋檐下,燕子每天都会捉虫子给它的小宝宝吃,今天我们要学习一首就是关于燕子的,我们来听听看,好不好听。
(1)教师弹琴,示范唱一遍,然后向幼儿问谁听出歌曲是几拍子的?
(2)教师有节奏地教幼儿念一遍歌词。
(3)用分句教法教幼儿学习唱两遍。
(4)用完整教法教幼儿学习唱两遍(注意幼儿要听清楚前奏,然后接唱),边唱边打拍子。
(5)放录音机,组织幼儿边跟着录音机唱,边自由配上动作。
(6)分组唱一遍。
1、课后小评、小结。
2、教育幼儿要爱护动物。
3、模仿“小燕子”飞出教室。
4、结束活动。
1、学唱歌曲,尝试用歌曲和面部表情歌曲的情绪,初步感受和表现歌曲中的切音节奏。
2、迁移生活中的经验,仿编歌词。
3、知道人的情绪是多种多样,了解一些简单的情绪调节方式。
幼儿用书:《表情歌》。
1、幼儿与教师玩表情游戏。
教师出事两张表情图片,观察后说出各种表情的名称。
教师:大家看看,这个小朋友怎么拉?
教师任意说出一种表情的名称并做出相应的图片,要求幼儿做出相应的身体动作和面部表情。
2、幼儿学唱《表情歌》。
教师出示“高兴”的脸谱,同时用慢速度范唱歌曲。
教师:请大家听听歌曲中唱了什么?
幼儿在教师的带领下,学唱《表情歌》。在间奏处,教师引导幼儿随音乐中节奏的暗示拍出x x | x xx|的节奏。
3、幼儿看图仿编歌词演唱。
教师出示“难过”的脸谱,引导幼儿仿编歌词。如“我难过,我难过,我就轻轻哭”等。
教师带领幼儿完整地唱新编的歌词。
4、引导幼儿迁移生活经验。
引导幼儿讨论,知道人的情绪是多种多样的,同时了解一些简单的情绪调节方式。
1.感受歌曲优美、抒情的旋律,初步学唱歌曲。
2.学习倾听音乐,尝试感受音乐的段落,并用a至至b至至a的乐曲结构编制一个完整的情节,提高幼儿表达表现美的能力。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
1.磁带及录音机。
2.自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份,幼儿没人一份纸和笔,没人自己制作的“鸟衣”。
3.电子钢琴。
一、引出课题。
1.猜小燕子谜语。
谜语:身穿黑缎袍,尾巴像剪刀,冬天去南方,春天又来到。
1.欣赏歌曲。
(1)引导幼儿思考:整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分?
(2)幼儿一起讨论对三段乐曲的感受。
(3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同,并用自己的“符号”感受画下来。
2.展示幼儿的图谱及教师的图谱共同分享,并学唱歌曲《小燕子》。
三、根据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。
四、幼儿穿上“鸟衣”,听音乐和着乐曲的旋律进行表演。
这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学,现把教学情况做一下总结。
第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说,歌词的记忆是教学的重点,因为如果歌词记不住的话,唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲,对于这些孩子来说确实是有点难度的。《小燕子》这首歌,是一首经典儿歌,他歌词,旋律都很优美,我们的学生也很喜欢这首歌。因为学生以前也经常听到的这首儿歌,所以学生能唱出歌曲的一部分,第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词,跟唱,学生们基本都掌握了。但在学习第二段歌词时,问题出现了,他们在唱时,唱起第一句后,总是不自觉的拐到了第一段上,而且第二段的歌词经过一周的学习还是记不住,总是混淆。这可能与学生的智力情况有很大的关系。
在学习了演唱歌曲后,我对学生进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦,有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事,带着学生打上几遍节拍,学生就掌握的很好。但有些学生,节奏感很差,演唱歌曲基本上是不合拍,反复训练后,效果一般,这还需要以后的教学中,坚持长期的训练。
教学目标:
感受音乐的优美,感知春天的变换,感受大自然的美,能用歌声感受大自然的美。
活动准备:
小燕子手偶一个,公鸡老牛的图片各一张。
活动过程:
1、在音乐的合奏下,上身挺直跑步进入活动室。
2、感知音乐的高低变换。
3、听音乐小燕子,出示图片背景,请幼儿观察。
4、请幼儿根据节奏练习音乐说白。
5、音乐律动,自由分组练习。
1.感受歌曲优美、流畅的情绪,知道春天季节的变化,感受乐曲所表现的春天情景,并能用歌声表达内心的'感受。
2、鼓励幼儿根据音乐节奏大胆地用肢体表现燕子各种动作。
燕子手偶、春燕图、歌曲音乐
1、"美丽的春天来到了,小燕子从暖和的南方飞回来了"出示手偶小燕子,"它高兴得唱起歌来了,老师范唱全曲《小燕子》,引起幼儿学习的兴趣。
1、教师播放音乐,幼儿仔细利息聆听并熟悉歌词。
2、教师带领幼儿学唱歌曲,用领唱、合唱等方法帮助幼儿联系演唱。
1、请幼儿说一说如果你是一只小燕子你会怎么做?会想到那里去看看?
2、教师引导幼儿跟着音乐把小燕子表演出来。
3、教师关注幼儿对音乐节奏的感受和不同的动作。
4、教师请幼儿相互交流,你表演的小燕子在干什么。
面对这样一篇美文,讲什么?需要讲的东西很多,燕子的美丽,燕子的轻盈,燕子的勤劳……这帮孩子游离的眼神,乱扭的身体,无所谓的态度,让我很茫然,也终于理解了三年级老师的心情。任你何种激情澎湃,也激不起他们心中的涟漪;纵使你招数千变,也耐不了他何。一向不爱生气的我竟也跟他们较上了劲,不讲了,咱们读书吧。一段一段的读,读出燕子的美丽,读出燕子的活泼,读出燕子的勤劳。我这样做本来是赌气,没想到歪打正着,孩子们读书的热情还挺高。课上完了,他们把课文读顺了,读懂了,读出情感了!对付这帮孩子,无奈之中真得变变方法。换一种思维,又有一种收获!
1.在会唱歌曲《我的身体》的基础上,尝试跟着音乐简单律动,并根据节奏在老师相反的方向用动作表现。
2.在韵律活动游戏中增强身体方位感,体验身体协调灵活性。
1.音乐cd《我的身体》
2.已经会唱歌曲《我的身体》
(一)复习歌曲《我的身体》
t:我们身上有很多宝贝,我们来唱一唱。
(引导幼儿用好听吧声音随伴奏演唱。)
(二)方位小游戏
t:我们的身体真灵活,来动动小手,做个指方向的游戏。
(引导幼儿根据老师的口令,用手指出相应的方向,例如:请你跟我上上上,请你跟我左左左;请你跟我前前前等。)
(三)帮妈妈打扫房间
1.游戏规则
t:家里要招待客人,请你们帮妈妈打扫房间,让我们拿着扫把,唱着歌来帮忙。
t:唱完歌曲以后,妈妈会用动作告诉我们哪里还没扫干净,妈妈指上面就说明上面没扫干净,我们就要一边指着那个地方一边用一句有魔力的话“变变变”来把那个地方变干净。(引导幼儿动作表现节奏语言请你跟我变变变。)例如:请你跟我(老师边节奏语言边用手指出上方。)变变变(幼儿边说节奏语言边用手指模仿老师的方位。)
2.随音乐律动。
t:唱着歌帮妈妈打扫吧。(引导幼儿跟着音乐唱歌曲《我的身体》,歌曲唱完后,当听老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置,边说“变夺变”边模仿老师指出的位置。)
(三)灵活的小兔来打扫
1.变化方位。
t:妈妈边打扫边和我们做游戏,刚才妈妈指什么地方就打扫什么地方,现在妈妈要考考你们,你们需要打扫的地方和妈妈指出的方向是相反的,妈妈指上面,你们打扫什么地方?(下面)
2.完整游戏。
t:再来打扫一次,看看你们的身体灵活吗。(引导幼儿当老师说到“请你跟我”的时候根据老师指出的位置,边说“夺杏变”边模仿老师指出的相反位置。)
操作提示
首先,引导幼儿游戏时,孩子需要对方位有初步的认知,特别是左右。其次,为让幼儿理解游戏规则,老师可单独抽山游戏规则部分――节奏语言“请你跟我变变变”进行游戏,然后再完成游戏。这个节奏语言的作用是通过语言强调节奏,对幼儿操作起到支持作用。再次,游戏为律动,因此需要有“动感”,在活动时引导幼儿跟着语言节奏扭动。
附:儿童歌曲《我的身体》曹冰洁词曲
我的头,我的肩,这是我的胸,我的腰,我的腿,这是我的膝盖。
我的头,我的肩,这是我的胸,我的腰,我的腿,这是我的膝盖。
小小手,小小手,小手真可爱,上面还有我的十个手指头。
小小脚,小小脚,小脚真可爱,上面还有我的十个脚趾头。
教学目标:
1、引导幼儿了解中国的传统习俗。
2、在熟悉儿谣的基础上,用乐器练习节奏。
3、认识节奏titiri.
教学准备:
1、乒乓球、呼啦圈。
2、挂图、打击乐器。
3、创意节奏游戏卡。
教学过程:
一、玩吹泡泡的游戏,让幼儿初步感受“圆”。老师提问:“我们刚才吹的泡泡怎样?”“大大的,圆圆的。”“小小的,圆圆的。”
三、故事引导,元宵节到了,宝宝和妈妈在家忙着搓汤圆。宝宝和妈妈一起做了好多的汤圆。启发幼儿了解传统节日“元宵节”,知道在元宵节人们爱吃汤圆。
四、熟悉儿谣,幼儿和老师一边拍手,一边念儿谣。
五、汤圆游戏。
1、搓汤圆。幼儿每人拿一个乒乓球当汤圆,一边念儿谣,一边将乒乓球放于掌心、脚底搓滚。
2、摇元宵。幼儿把汤圆放在筐里摇,感应拍子。
六、语词节奏练习,要求幼儿表现强、弱。
幼儿围圆圈站好,以脚踏拍子,手拿打棒敲奏语词节奏。结束时,造型感应力度:大声跳到大呼啦圈,做出大的造型。小声跳到小甜圈,做出小的造型。
七、认识节奏titiri.
1、分析全曲拍子和节奏长短,出现十六宫格,请幼儿添上磁铁。
2、《创意游戏节奏卡》:看拍、看排、听排……。
钢琴、歌曲、磁带、布娃娃一个。
一、听音乐幼儿搬椅子坐成马蹄形(固定为音乐活动的座位形式)
请保育员教师给以幼儿帮助
二、连声:“师生问好”、“闪烁的小星”、“小动物叫”
三、学唱歌曲——我上幼儿园。
导入:小朋友们的歌声真好听!今天是我们上幼儿园的第三个礼拜了,你们早上来幼儿还会哭鼻子吗?……(跟幼儿聊聊晨间来园时幼儿的良好表现,直接引到歌词内容去。)小朋友的表现真是太棒了,我要唱一首好听的歌来表演你们,请听!
1.教师示范唱歌曲两遍。
2.请幼儿说说歌里唱了些什么?
(爸爸妈妈去上班,我上幼儿园。也不哭,也不闹,叫声老师好。)
3.和幼儿一起完整念歌词两遍。
4.幼儿随着老师一起歌唱。
5.幼儿随着钢琴完整歌唱。(分集体和个别幼儿两种形式演唱)
四、听音训练。
请幼儿听音乐搬起小椅子回各组就坐,训练幼儿的听音动作。
(一)活动目的:
1、在感受歌曲的基础上,熟悉歌曲的旋律,初步学唱歌曲;
2、教育幼儿要高高兴兴上幼儿园、不哭闹。
(二)重点:学唱歌曲难点:按节奏自然地跟唱。
(三)活动准备:玩具:小白兔、小猫、小鸭、三用机、磁带。
(四)活动过程:
1、在《我上幼儿园》音乐伴奏下,拍手进教室。老师:“小朋友们,让我们拍着小手高高兴兴地上幼儿园去吧!”
2、教师出示玩具小白兔,并示范唱歌曲《我上幼儿园》。老师:“今天,小白兔又高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱,我们听听它在唱什么歌?”“你们听到小白兔在唱什么吗?”
3、出示小鸭、小猫,并示范唱歌曲第二遍。老师:“小鸭、小猫也高高兴兴地上幼儿园了,它一边走,一边唱。”
(四)活动过程:
1、逐一出示图片,激发幼儿兴趣。
(1)教师作小鱼游的动作后出示图片:“这是谁游来了呀?”、“它爱在哪儿游呢?”,幼儿回答后,放入背景图中。
(2)教师作小鸟飞的动作后出示图片:“这是谁飞来了呀?”、“谁知道它应该放在哪儿?”,说着放入背景图中。
(3)他是花儿的好朋友,它是叫什么?请幼儿上台来贴。
(4)听——,猜猜它是谁?“咩——,咩——”请幼儿上台来贴,及时表扬。
2、出示“小朋友”图片。老师:“小朋友爱上哪儿呢?为什么?”
3、欣赏儿歌。老师:“老师教大家一首儿歌,大家听听儿歌里唱了些什么?”
4、边做动作边念儿歌,要求读准音。
5、集体朗诵儿歌,要求有表情、动作,有节奏地朗诵儿歌。活动延伸:歌曲《我爱我的幼儿园》。
活动目标:1、教会幼儿一句一句地用自然的声音歌唱。
2、鼓励幼儿边唱边根据词意自由动作。
3、鼓励幼儿参与歌唱活动并体验与别人一起唱歌的欢乐。
活动准备:布娃娃一个:音乐操作卡片《高高兴兴上幼儿园》
带领幼儿参观幼儿园,激发幼儿想上幼儿园的愿望
用积木搭好一个“幼儿园”
活动过程:1、引入活动
幼儿来到用积木搭的幼儿园)t:“你们看,布娃娃在干什么啊?”(教师让布娃娃做各种欢快的动作,幼儿能说出布娃娃上幼儿园很高兴)
2、学新歌
t:“听!”(教师边用布娃娃边示范演唱歌曲)
t:“布娃娃高兴的唱起了歌!都唱了什么?”(教师带领幼儿根据伴奏说歌词)
一句演唱歌曲,听教师的演唱,教师放慢演唱的速度,让幼儿更好的学习)
t;“我们用好听的声音演唱一遍!”(幼儿随教师的琴声演唱一遍)
歌曲:。
小树叶。
小班。
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感,激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱,尝试领唱、伴唱的形式。活动准备:秋季树林背景图、小树叶头饰每人一个、录音机、钢琴活动过程:
一、导入。
1、谈话"我看到小朋友都带上了头饰,你现在扮演的是谁啊?(小树叶)小树叶你们的妈妈是谁啊?原来是大树妈妈的宝宝,我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗?"。
2、音乐表演游戏"小树叶",发声练习。
(1)听音乐根据春夏秋冬小树叶的变化在教师的带领和提示下进行表演。
(2)教师:"现在是什么季节?秋风起来了,秋风起来了,小树叶被风吹得发出了什么声音?沙沙沙沙的响呢,你听。(发声练习"小树叶沙沙")引导孩子感受强弱和音高的.不同。
二、展开。
1、教师范唱教师:"小树叶沙沙的在响好象在说话,它遇到了什么事情了,说了些什么?你想不想知道?答案在老师唱的一首歌里呢,快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词。
(1)范唱完提问:"小树叶发生了什么事情了?"引导幼儿完整的说一说,学习歌词。教师引导:"小树叶离开了妈妈,它会害怕吗?我们一起问问它。"。
(引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢,用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。)。
(2)语言节奏学说歌词教师:"咱们一起说说小树叶发生了什么事情。
3、学习第二段歌词。
(1)教师范唱第二段。教师:“小树叶离开了妈妈,你说它会回来吗?那什么时候会回来?我们听一听小树叶是怎样说的。”
(2)语言节奏学歌词教师:"听完了,你觉得它是一个怎样的小树叶?勇敢的小树叶是怎样说的?"(引导幼儿一起说一说)。
4、教师完整范唱教师:"这首歌曲有两段表现了小树叶不同的心情,我先来给大家唱一唱。"提问:"刚才我唱的时候,第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊?"(第一段小树叶好像在对妈妈说再见,声音比较轻,而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮,让所有得人都能听到)教师:"咱们给这首歌曲取个名字吧,你说叫什么呢?"。
5、幼儿整首跟唱教师:"你喜欢这片勇敢的小树叶吗?那你来唱一唱,用你的声音。
来表现出勇敢。"。
6、尝试领唱和伴唱。
(1)教师领唱幼儿伴唱教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱,小朋友来伴唱,就只唱最后一句沙沙沙。(提示用不同的声音和感受来演唱)。
(2)个别幼儿领唱教师:"谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演?
三、结束教师:
"从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗?咱们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗?"。
(引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室)。
1、学唱《胡说歌》,感受歌曲中滑稽、可笑的意蕴。
2、在已有经验的基础上大胆想象违反常情的滑稽事情,仿编歌词。
3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
小丑画一幅、小丑帽子一顶、红圆片若干、袜子一双、手套一副
一、感受歌曲韵律,产生学习的愿望和兴趣。
出示小丑画:这是谁?他哪最滑稽?为什么?
教师有节奏的念歌词,幼儿感受歌词的韵律及歌词的滑稽、可笑。
二、学唱歌曲。
教师完整示范唱一遍。提问:小朋友,你听到了什么?(你把袜子套在耳朵上,哎呀、哎!)老师在什么地方说"哎呀"?在哪里说"哎"的?(幼儿可能说的不完整)--听老师再唱一遍:让幼儿认真倾听,知道衬词"哎呀"、"哎"在歌曲中的位置,让幼儿能注意老师的手势,手一出是"哎呀",手一指是"你"。
看老师手势学唱歌曲,引导并唱出滑稽、好笑的'意蕴。
三、仿编歌词,并演唱。
学习仿编衬词:老师扮演小丑,仿编出不同的滑稽的声音演唱。
在学习仿编衬词的基础上引导幼儿根据滑稽的样子学习仿编歌词。
(1)老师把袜子套在手上让幼儿根据滑稽的样子怎么唱?
(2)请幼儿表演袜子还套在哪里也滑稽?
(3)除了袜子以外的东西表演:老师可向小朋友借身上东西做滑稽动作,让幼儿仿编。
让幼儿学习同时仿编歌词和衬词。
(1)请几位老师用不同的东西做滑稽的事并发出不同的滑稽的声音,幼儿分别仿编。
(2)让幼儿用自己的身上的东西分别做滑稽的样子,幼儿之间分别根据对方滑稽的样子仿编歌词。
《胡说歌》是一堂轻松有趣的音乐活动课,不但孩子们学的喜欢,老师也教的很开心。歌曲曲调轻松活泼,歌词幽默诙谐,很符合幼儿的心理特点,歌曲将幼儿身边常见的穿戴方式颠倒,使其违反常理,让人听了就觉得好笑。歌曲最大的特点是能让幼儿随意的胡编,从而激发幼儿创编的积极性,充分发挥孩子们的想象力。通过唱歌活动,使幼儿充分感受歌曲幽默诙谐的风格特点,孩子们在活动中积极主动,确实体验到活动带来的快乐,体验了胡说的快乐。
1、用愉快、舒缓的声音来演唱歌曲。
2、能坚持自己的声部,进行合作性演唱。
3、学习看图谱和指挥为歌曲伴唱。
4、培养幼儿喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。。
歌曲图谱
一)复习歌曲,引导幼儿用愉快、舒缓的声音来歌唱。
教师(出示图谱):小朋友还记得这首歌曲吗?这首歌曲的名字叫什么?
教师:柳树姑娘又要来跳舞啦,我们和她一起来唱一唱吧。
教师:柳树姑娘洗干净了,心里觉得怎么样呀?(开心,舒服)
教师:看好老师的指挥,用快乐的声音来唱一唱,让我看看你们的表情和声音,听好音乐,前奏用拍手表示。
二)学习双声部演唱,看图谱和指挥唱衬词。
1、倾听新旋律,感受伴唱部分的歌唱效果。
教师:柳叶们唱得这么高兴,有一片调皮的小柳叶也来唱歌了?它藏在哪里呢?我们一起来听一听。我来当小柳叶。(两个教师合作演示唱)
提问:1)小树叶藏在哪里呀?(每一句的后面)
2)那它藏在后面都唱了什么呢?(丰富图谱:姑娘、长长、一甩、池塘)
教师小结:它藏在每一句的最后唱最后的两个字。原来它唱的是衬词呢,这样让歌曲更加好听。
3)再次听教师范唱一遍,说说什么时候唱衬词。
2、学唱衬词,跟着老师演唱
教师:我想邀请你们一起来做调皮的小柳叶来唱衬词。好吗?记住,一开始我们可是先藏起来的哦。
1)一教师主唱,幼儿唱衬词。“我们请张老师主唱,我们为她唱衬词,做调皮的小树叶好吗?” (2遍)
2)现在我要把小朋友分成两半,一组跟着张老师唱主唱,另一组跟着我做小树叶唱衬词哦。(2遍,然后交换)
3、幼儿起立,整曲完整演唱一遍。
幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律;在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容;在哼哼、唱唱中学唱歌曲,整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着,符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标,及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神,使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》,抒发了对柳树的喜爱之情,培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
小百科:柳树是一类植物的总称:旱柳 salix matsudana koidz。、腺柳 salix chaenomeloides kimura、垂柳 salix babylonica linn。柳属多为灌木,稀乔木,无顶芽,合轴分枝,雄蕊数目较少,虫媒花等特征表明,较杨属与钻天柳属进化。
《动听的“花儿"》(大班民歌欣赏活动)
设计意图:
“花儿”是西北独特的民族艺术。在一次教唱具有民歌风格的幼儿歌曲《小燕子》的教学活动中,我发现幼儿对“花儿”这种山歌演唱形式很感兴趣。在主题活动“我的家乡——宁夏川”中,我和幼儿一起收集具有家乡特色的资料,许多孩子的家长从现场拍摄或从网上下载了关于“花儿”的图片。孩子们纷纷让我讲“花儿”是什么意思,有的孩子还学着电视哼唱。为了使幼儿进一步了解和喜爱民族音乐,我设计了《东靠黄河西靠贺兰山》的音乐系列活动。让他们通过看、听、学唱、填词和配器等一系列活动,在轻松愉快中了解“花儿”,并通过自制的乐器为其伴奏,加深对“花儿”的理解,激发他们爱家乡的情感。
活动目标:
1.通过欣赏民歌“花儿”,感受“花儿”曲调热情、奔放的特点。
2.学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。
3.尝试用自制乐器——葫芦为“花儿”伴奏,进一步体会“花儿”旋律的特点。
4.培养幼儿对民族音乐的兴趣,激发对家乡和少数民族的热爱。活动准备:
1.活动前,让幼儿观看“花儿演唱会”光盘、家乡风景及特产等图片,了解图片内容并相互交流。
一名。活动过程:
活动一:欣赏民歌“花儿”《东靠黄河西靠贺兰山》
1.教师穿民族服装进入活动室,引入课题。
师:我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”,这首民歌的名字叫《东靠黄河西靠贺兰山》,现在请小朋友们仔细听。
2.教师演唱花儿《东靠黄河西靠贺兰山》第一遍,同时播放黄河及羊皮筏子的dv画面。
提问:从这首歌中,你听到了什么?想到了什么?(幼儿讲感受,教师可引出歌词。)
3.幼儿与教师一起学唱衬腔词:普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。
4.幼儿听伴奏再次学唱衬腔词,并与教师合作演唱(教师唱前面三句歌词,到衬腔“普噜噜??”请幼儿帮唱)。
5.请助理教师演唱《东靠黄河西靠贺兰山》,幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。
6小结:“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌,也叫“山曲”、“野曲”,是西北独特的一种民歌,有对唱、领唱、齐唱等形式。“花儿”主要流行在西北广大少数民族地区。
7.播放mtv,完整欣赏歌曲。
活动二:引导幼儿为“花儿”填词并演唱
1.播放mtv让幼儿再次欣赏“花儿”《东靠黄河西靠贺兰山》。
师:我们上一次唱了家乡的黄河和山,家乡还有许多的特产、小吃,让我们都来夸一夸。
2.出示手抓羊肉的图片,请幼儿根据已有经验并结合图片从颜色、味道、品种几方面讲一讲手抓羊肉。
3.重点引导幼儿从颜色和味道入手创编,如羊肉香等。
4.教师做填词范唱:香香的羊肉(嘛)噢哟。
5与l导幼儿尝试填词并演唱。
6.教师整理歌词与幼儿一起演唱。(请一位老师伴奏)
7.小结:小朋友们刚才编的词很有特点,用歌声唱出了我们家乡兰州的美丽。
活动三:表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏
1.出示家乡的特产葫芦,教师简单示范演奏方法。
小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。
2.请幼儿自由选择角色,分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿(其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔),1个小组幼儿伴奏。给部分男孩戴上小白帽。
3.幼儿分小组练习,教师指导后,幼儿按角色整体表演唱2遍。
4.幼儿分男女形式进行对唱,部分幼儿继续伴奏。
活动延伸:
在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具,如:头巾、扇子等,让幼儿自己学习合作表演。
2.了解并乐意遵守音乐游戏的规则,在游戏中体验民间娶亲的习俗。
活动准备根据音乐游戏的特点,选择了大家耳熟能详的歌曲《大花轿》的主旋律,并将这一主旋律贯穿在游戏始终,使音乐符合"抬花轿娶新娘"喜气洋洋的`情境。
在音乐游戏开始之前,我们开展了以下活动,这一切都为游戏的开展创造了有利条件。
1.从图与文两个方面阅读绘本故事,有兴趣地背诵民间童谣,谈论"一物降一物",民间婚嫁习俗等话题。
2.欣赏由《大花轿》音乐改编的对唱歌曲,进一步熟悉了故事及旋律。
3.共同收集图片,观看传统婚礼的视频,对抛绣球、带红头盖、坐花轿、轿夫抬花轿等一系列民间娶亲的习俗有了初步的认识。
4.通过引导幼儿观察抬花轿的情景,区别抬花轿的步子和平时走路的样子,初步尝试走弹簧步。
5.在户外运动时,尝试过一位司机在前,四位乘客在后,两前两后地排列,左右各拉一根绳子组成一辆车,开展"开汽车"的运动游戏。
活动过程利用民间娶亲的习俗设计了有角色交换、自由选择等规则的"老鼠娶新娘"游戏。
1.新郎找一位好朋友当新娘,先进行装扮。
2.第一、二遍音乐:新郎随音乐出发,重复两遍音乐邀请轿夫,在邀请时根据语言节奏邀请轿夫,每次请两位。
3.第三遍音乐:听音乐搭轿子――在音乐结束前要搭好轿子。轿子的形状是新郎一人在前,轿夫两前两后站立,左右拉好绳子,后两位轿夫相互搭手臂,前两位轿夫将手搭在新郎的肩上,把轿子围起来。
4.第四遍音乐:抬花轿接新娘――五人共同前进。
5.新娘听到锣鼓声上花轿。
6.新郎新娘到新房――六人共同前进。
7.新娘抛绣球――听到鼓声转圈,在最后一拍将绣球抛出:接到绣球者扮演下一次游戏的新娘(或新郎),邀请一位新郎(或新娘)继续游戏。
1能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐。
2学习按音乐的节拍,一拍一次地做摘苹果动作。
3根据生活经验,按音乐的节拍尝试替换歌词,在老师的指导下自编表演动作。
1苹。
1能愉快地参与活动,体验韵律活动的快乐。
2学习按音乐的节拍,一拍一次地做摘苹果动作。
3根据。
生活经验,按音乐的节拍尝试替换歌词,在老师的指导下自编表演动作。
1苹果树的墙饰——一个苹果树上有许多大苹果。
2音乐磁带。
3已认识过一些水果,会唱歌曲《苹果》。
1设计情境,引起幼儿活动兴趣。
教师:孩子们,妈妈要带你们到果园里去玩,你们高兴吗?(随音乐进入活动室。)苹果园到了。(幼儿围着苹果树坐好。)。
3韵律活动。
(1)教师唱第一、二句,请幼儿随音乐自由表演摘苹果动作。
(2)教师:妈妈是怎么摘的?教师表演第一、二两句摘苹果动作,幼儿欣赏。
(3)教师:孩子们,我们一起听音乐摘苹果吧。(幼儿按节拍一拍一次练习摘苹果动作。)。
(4)教师唱第三、四句,引导幼儿随音乐有节奏地自由表演吃苹果的动作,可发出咂嘴声。
4替换歌词,进行自编表演动作。
(1)教师:孩子们,你们还想吃什么水果吗?(梨子、香蕉等)。
(2)引导幼儿尝试用熟悉的水果名称进行歌词替换。如:树上许多黄梨子,一个一个摘下来。
(3)听音乐,幼儿随教师边唱歌边根据歌词创编动作。
5教师:孩子们,你们吃饱了吗?我们回家吧!(随音乐出活动室。)。
1.欣赏散文诗,学习拟声词:丁丁,知止,哒哒。
2.学会用拟声词创作儿歌《快乐的雨滴》,通过唱歌、游戏等活动体验创作的快乐,发展表达交流和合作的能力。
3.激发热爱自然,关心身边事物的情感。
(一)视听导入,激发儿童兴趣
听雨声,看图。
老师:“孩子们,听,那是什么声音?”“下雨的时候孩子们会做什么?”“有一只小蝴蝶和小孩子做的不一样。我们去看看吧!”
(二)初步欣赏散文诗,了解散文诗的主要情节,学习拟声词“丁丁丁、知止、哒哒、沙沙”
1.欣赏课件片段。
小蝴蝶在做什么?他从雨滴中听到了什么声音?
引导孩子思考和回答。
2.完整欣赏课件,学习拟声词,用动作表达。
3、(1):欣赏课件学习拟声词“丁丁丁、、哒哒、沙沙”,引导幼儿为拟声词创造动作。
(2)寻找雨滴落下的地方。
老师:“雨滴在哪里发出这么好听的声音?
幼儿思考总结:树叶上,小屋上,荷花上,窗户玻璃上。
(3)探究雨滴落下时的状态。"
老师:雨滴落到这些地方的时候好像在做什么?
总结与讨论:小朋友在玩树叶,在房子上翻滚,和荷花玩捉迷藏,和蝴蝶打招呼。
(三)学会创作儿歌《快乐的雨滴》,用歌唱的形式表达儿歌的内容。
1.教师将幼儿创作的内容串联起来,编成儿歌《快乐的雨滴》。
2.师生共同以歌唱的形式表达儿歌的内容。
4.音乐游戏:在雨滴中旅行
1.老师解释游戏的规则和方法。
2.让一个孩子扮演雨滴的角色,四个孩子扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃的角色。
5.老师和学生一起玩。
第五,结尾部分
老师:多可爱的雨滴啊!落下的声音真好听,你知道吗/自然界有很多声音都比雨滴好听!让我们一起找来听听。
在音乐声中离开教室。
1.在日常生活中寻找各种天籁之音。
2.通过各种形式(看书、上网)了解雨的形成、作用和危害。
通过音乐欣赏启发小朋友分析、想象、思考、判断的能力,培养对音乐的感知以及合作能力。让孩子多听,静静的听,欣赏音乐的价值。不是要孩子们学会了什么,只是想让小朋友知道,音乐是有感情的,里面是有故事,可以用来表演的,最重要的是“在音乐中体会到快乐!”
:泥娃娃
1.感受音乐的旋律,在初步熟悉音乐的基础上,学做动作。
2.能按照音乐的节奏模仿泥人动作,并能进行大胆改编。
不同动作的泥人(玩偶)、动作卡片。
2.听音乐,熟悉乐曲旋律,模仿木偶的动作。老师:说了这么长时间,泥人着急了,它想邀请小朋友一起来跳舞,我们看看泥人是怎样听着音乐跳舞的。
3.老师:小朋友想不想和泥人一起跳舞啊?那我们一起来学一学吧。听音乐,引导幼儿按节奏,做出泥人的动作来。
4.引导幼儿选卡片,做动作。