口语交际有趣的动物教学设计（通用19篇）

教学计划可以帮助教师明确每节课的教学目标，进一步指导课堂教学的实施。请大家参考以下教学计划范文，了解不同学科和年级的教学计划安排。

《有趣的动物植物》口语交际教学设计

《口语交际·有趣的游戏》教学设计

1、引导学生观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

4、培养游戏时团结合作的精神和分工能力。

交流自己做过的一游戏怎样有趣，是怎样做的。

清楚有序地表达游戏过程和规则。

“贴鼻子”游戏的鼻子和头像。

“小朋友们，有一个小朋友太粗心，不小心弄丢了自己的鼻子！那可怎么办呢？你们赶紧来帮帮他吧！”

挑选几个孩子来玩“贴鼻子”的游戏。

1、你喜欢这个“贴鼻子”的游戏吗？

2、请贴的小朋友谈谈他贴时的感受。

（看也看不见，听见小朋友的.叫声很着急，以为自己贴对了可还是贴错了位子，把他变成了小怪人……）。

3、请在下面看的小朋友谈谈自己的感受。

（我大声的叫提醒他，可是他偏偏看不到，我可着急了！最后又觉得很好笑……）。

4、小组讨论一下，想想该怎么象没玩过的人介绍“贴鼻子”游戏呢？

提供方法：如可以先讲规则再谈谈自己的感受；先讲讲自己为什么喜欢再介绍规则；可以谈谈其他人的感受等等。

5、交流讨论。

学生点评。

6、总结过渡。

介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游怎么玩，再说说自己在游戏中的心情怎样？还可以讲讲它带给大家的乐趣。这样，才能让没有玩过的人也觉得它很有趣。

1、在图上看到了哪几种游戏，哪个是你熟悉的？哪个是你不熟悉的？

你平时还做哪些游戏呢？

2、自由地选择一个你感兴趣的游戏来介绍给大家。（拍三拍、贴鼻子、捉迷藏、老鹰抓小鸡等）。

3、自由小组讨论。

4、交流。

（1）学生选择“老鹰捉小鸡”“丢手绢”等各种游戏介绍给大家。

（2）学生组织评论。

1）、各小组推荐一个最有趣的游戏，代表介绍，其他成员补充。

2）、评价：这么多的游戏当中你最想玩哪几种呢？为什么？

1、各代表做为自己游戏的组织者，在操场上“摆摊设点”组织同学做游戏。

2、其他同学选择自己感兴趣的游戏参与。（最好玩自己不熟悉的游戏）。

3、操场上自由活动。

有趣的动物口语交际

翟紫洛。

我喜欢小猫咪。

这就是我喜欢的有趣又可爱的小猫咪。

沈子淏。

我喜欢的动物是豹子，因为它是捕猎的能手。它身上有帅气的。

斑纹，还有老虎一样的爪子。豹子是动物中跑的最快的，它奔跑起来的速度比汽车还快。豹子还能在树枝上捕食小动物，因为它纵身一跳就能爬上树呢！

豹子是不是很厉害，这就是为什么我最喜欢豹子啦！

马于博。

我最喜欢的动物是小猫，我的好朋友家里养了一只布偶猫。

它的眼睛很大而且非常的圆，眼睛像蓝宝石一样美丽。它的尾巴很长，非常的柔软。它最喜欢吃的就是鱼，每次看到鱼都会很开心地喵喵叫。

小猫最有趣的是当我来到它身边，它总是会围绕着我转来转去，用尾巴蹭我的手心。我轻轻地摸摸它的脑袋，它的眼睛会像月牙一样弯起来。

小猫真有趣呀！

口语交际有趣的动物教学设计

教学目标：

1、培养学生思维、想象的能力。

2、学习用普通话较完整地讲述小故事。

3、培养学生认真倾听的好习惯。

4、激发学生想象、创编故事的兴趣，培养学生表达的自信心。

5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

课前准备：

学生喜欢的玩具或小物件、录音机等。

教学过程与设计说明：

教学过程：

一、激趣设疑，引发想象。

1、师出示挂图：小蚂蚁读树叶信，引导学生想象树叶信的内容。

2、学生边看图边想象信的内容，然后与同组同学交流。

3、全班同学集体交流。

设计说明。

激发学生兴趣，给学生创设想象与交流的空间，为后面的学习打下基础。

二、提供材料，创编故事。

1、师拿出“百宝袋”，每组同学派代表任意摸出三件物品。

2、学生根据小组内的三间物品，自己想象编故事。（5―10分钟）。

3、同组内交流，评议，奖励小话筒。

4、全班交流评议。

民主、和谐、宽松的氛围为学生提供了想象和交流的空间，在学生交流、评议的过程中，注重学生个性的发展，充分发挥了学生的主动性和全面性。

三、合作创编，情景交流。

1、组织学生以小组为单位共同创编故事，分角色扮演。

2、全班展示。

让学生在共同创作与表演中进行口语交际，提高口语交际能力合作意识。

口语交际有趣的动物教案

1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的图片或文字资料。

2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

(一)、图片激趣，导入课题。

放映动物图片，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗?为什么?

1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)。

小狮子：大家好!我是小狮子，号称“万兽之王”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手!别怕，从今以后，保护大家是我的职责!希望大家喜欢我，和我交朋友哦!

思考：小狮子是怎样介绍自己的?生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

2、练习说话。

(1)出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。

(2)出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性。

(3)结合两幅图，学生试着连成一段话。

3、狮子带来了参加森林动物派对的.邀请函，你们想参加吗?生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

4、齐读口语交际要求，做到(1)交谈有礼貌(2)表达有条理(3)倾听有耐心。

5、学生在小组内练习自我介绍。

6、指名自我介绍。

7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

大家好!我最喜欢的动物是(猫)。我觉得猫最有趣啦!

资料袋袋库：奇趣动物王国。

世界动物之最。

最大的动物：蓝鲸。(最大的亚种南蓝鲸雌性的平均长26米，重达120吨，其中最大的个体长33.58米，重239吨。)。

最大的陆上动物：非洲象(平均重达8吨)。

最高的陆上动物：长颈鹿(平均高5米)。

现在最原始的哺乳卵生动物：鸭嘴兽皮毛。

最保暖的动物：北极熊。

现在陆地最大的食肉动物：北极熊。

现在体型最大的猫科动物：西伯利亚虎。

有史以来体型最大的猫科动物：美洲拟狮(又名残暴狮)。

嘴巴最大的陆生哺乳动物：河马。

最聪明的动物：海豚(人除外，海豚的脑子甚至比人还大)。

最大的鸟纲类动物：鸵鸟(平均高2.5米，最重可达155千克)。

体积最大的飞鸟：柯利鸟(体长1米多，体重约18千克，生活在非洲东南部)。

翅膀最长的鸟类：信天翁(翅展2~3米)。

最早的鸟：孔子鸟、辽宁鸟(距今2~3亿年前，两者属同一时代，皆比始祖鸟早上几千万年。)。

嘴巴最大的鸟：巨嘴鸟(嘴长24厘米，宽9厘米)。

形体最小的鸟：蜂鸟飞得最高的鸟：天鹅(最高能达17000米)。

最耐寒的鸟：企鹅。

产蛋最大的鸟：鸵鸟(宽8公分，重量可达1.5公斤。蛋壳纵径长约15~16厘米，横径长约11~13厘米)。

四、小结。

回顾介绍动物的方法，树立爱护动物的意识。

人教版二年级上口语交际有趣的动物教学设计精选

1.培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

1．教师：多媒体课件。

2．学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。

1课时。

课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

一、情境导入，感知动物的奇妙。

1.教师引用书中的第一段话导入：

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)。

2．交流看后感受。

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动。

1．看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）。

2．引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）。

3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）。

4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)。

三、教师示范引导。

1.出示课件：袋鼠。

2.教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）。

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动。

1.（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2.学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣。

1．小记者采访。

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——。

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

大熊猫：——。

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,。

1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2．相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3．老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如。

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。

……。

七、评议、颁奖（小组及个人加分）。

1．刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）。

2．师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

八、课外延伸，鼓励探究。

1．可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2．想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）。

1．你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

2．写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

3．在班上展示写得好的同学作品，大家评议。

4．给写话添上自己课前收集的图片或自画。

十、当堂训练，巩固拓展。

说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

十一、达标检测。

写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

十二、作业设计。

给写话添上自己课前收集的图片或自画。

有趣的动物。

名称？

有趣？

口语交际有趣的动物教学设计

教学设计教材分析：

本次口语交际的内容是学习问路和指路的应对用语。课文通过解放军叔叔问路和小学生指路的一段对话，告诉大家问路、指路要注意的问题。老师在指导教学的过程中，应提示学生注意“问路”是请求别人的帮助，因此，必须注意礼貌，要恰当地使用礼貌用语，使人乐于为你指路。“指路”，是帮助别人，因此，必须听清楚问路人所问的问题，态度要热情，把路名、方向和路线说明白。

分析学生：

在本次训练中会涉及一些礼貌用语，小学低年级学生已具备了一些生活经历，在日常家庭生活和人际交往中已对礼貌用语有一定的认识，以前学过的不少课文中也已接触过，这为本次训练打下了一定的基础。大部分同学均知道在什么场合下用怎样的礼貌用语，但由于年龄结构的特点，这一阶段的孩子语言的组织能力和逻辑思维能力还不是很强，因此在给别人指路时往往会有表达含糊不清和语速过快的情况。因此，根据本班学生的实际情况，我把重点放在如何回答别人的问路方面，用听一想一说一演一评的活动形式把学习内容串联起来，让学生积极的参与到活动中来，实践证明，把学习实践活动落实在课堂是吸引低年级小学生主动参与学习实践的有效方式。

设计理念：

新课程在低年级段所增设的口语交际训练内容与以往的看图说话和看图写话有所不同，它没有提供固定的样本，只是给出一个语言的环境，让孩子们在人与人的沟通和对话中感受中国语言的魅力所在，从而激起他们表达的欲望和写作的兴趣。这充分体现了新课程科学与人文整合的课程文化观。因此在教学设计中从“说”人手，训练学生的口头表达能力，力求通过各种形式让学生参与到学习活动中来，让孩子们尽量联系自己的生活实际和在生活中碰到的类似事件，走进社会、走进生活说说、演演、评评，使口语交际成为孩子们倾吐的乐事，从中学会关心、学会尊重、学会表达。

教学目标：

1、知道问路时要注意有礼貌，要恰当地使用礼貌用语；指路时要态度热情，要把路名、方向和路线说清楚。

2、初步学会问路、指路；能把从学校到家里的路线说清楚。教学重、难点：

重点：懂得问路、指路要注意的问题，并能用自己的话进行表达。

难点：按指路应注意的问题说清楚从学校到自己家怎样走，对学生来说难度较大，可针对学生的具体情况，画出路线草图帮助学生说话。

教学流程：

一、课前猜谜语激发学生参与学习的兴趣。

1、有个老公公，整天热烘烘，晚上落在西，早上出在东。

2、白天出现，晚上不见；又红又圆，照亮地面。

3、一个球，圆溜溜，雨天不见晴天有。

师导语：“谜底是太阳”；“也是太阳”；“还是太阳”。

[注]开课用三个谜语引出，有利于学生形成最佳的情绪状态，由此而生出好奇心，求知欲就会转化为学习新知的强大的内驱力，也为下面抓住特征说清路线做好铺垫。

二、构建互动的师生关系，引导学生发现学习要点。

根据学生刚才猜谜语时听、说的表现肯定优点(如：听得认真，边听边思，能大胆说，说得响亮)，指出缺点(如：未等老师把话说完，就急着打断老师的话，这是不礼貌的)，从而引导学生说说：应该怎样听人说话和对人讲话。

引导学生答出：

“听”：1、集中注意力；2、边听边记；3、边听边想。

“说”：1、口齿清楚，声音响亮，态度自然；2、比较有条理。

师：我们每天的生活、学习和工作，都离不开听和说，听说能力的强弱有时关系到一个人生活和事业的成败。

三、合作学习，为学生提供探究学习的氛围。

学生自读对话，边读边想边进行小组交流。屏幕出示思考题：

1、光明小学在哪里?

2、解放军叔叔是怎样问路的?你觉得问得好吗?好在哪里?

3、小学生是怎样指路的?

4、从解放军叔叔的问路和小学生的指路中，你知道问路和指路要注意学什么?

根据学生的交流，由学生提议教师随机板书：

问路：问标记(地点)有礼貌。

指路：说清楚说明白(方向、路名、路线、路程、标记)。

[注]采用自读和小组交流合作学习的形式，能带动和启发一些表达和理解能力慢些的同学，兼顾全体。这里教师的角色也由传授者转化为促进者；由管理者转化为引导者；由居高临下转向“平等中的首席”。

四、鼓励说话、肯定优点激发学生表达欲望。

1、读解放军叔叔和小学生的对话，同桌表演。

2、教师做解放军叔叔，一生做小学生，示范表演。(这时要求学生看得仔细，听得认真。这样等会儿才能说得好，评得好。)。

3、学生评论。(根据板书的要求评论)。

4、指名二生表演。(要求其余学生仔细看，认真听，想想好在哪儿，不够在哪儿。)。

5、再评。

[注]运用学生喜欢的表演形式，激发学生参与和表达的欲望，在提高表达能力的同时培养学生的表演能力。在演和评的过程中不吝啬表扬，要注意及时的肯定学生的优点，不要否定表达能力慢些的同学，意在激发学生说话的热情和兴趣。

五、运用新知拓展训练，为每一个学生提供说话的机会。

指导学生说说从学校到家里怎么走。

1、创设情境：你们都这么聪明，这么好学，老师想到你们家里去请教你们的父母，向他们去取取经，你们乐意告诉老师你们家的地址吗?(指名说家庭地址)。

2、老师对这一带不是很熟悉，劳驾你说清楚从学校到你家的路线，行吗?

[注]因为这个环节是难点，老师可以用幻灯片(画有路线简图)帮助学生说话，引导学生说清方向、路名。学生说路线时，可以抓住方向说，可以抓住路名说，可以根据标记说，也可以说说路程，当然有能力的同学也可综合运用。同时，要指导学生有礼貌地说，比如：“欢迎老师光临”。“我非常乐意为您指路”，老师也要作出相应对答：“谢谢你为我指路!”“辛苦你了”等。

3、增大训练面：找自己喜欢的同学说说学校到家的路线。(可以先选择几个有代表性的地址共同讨论一下。)。

4、把你家到学校的路线告诉你的好朋友。

教学后记：

这次口语交际课采用小组合作学习和表演等方式进行教学，在这种新的课程环境下，教师的角色也发生了转变，改变了过去那种单纯接受式的学习，力求构建的是一种互动的师生关系、教学关系，强调发现学习、探究学习、研究学习、合作学习。因为老师和学生在口语交际练习中处于一个平等的地位，而表演、猜谜等形式又是孩子们最感兴趣的事情，所以大大的激发了同学们的表达欲望。这次口语交际练习，学生们都基本掌握了问路和指路要注意的问题。有的学生课后还能触类旁通，举一反三，如能说清楚学校到天天见的路线、家里到柳侯公园的路线等，从哪里走，坐几路车，到哪一站下车，下车后怎么走等都表达得比较清楚。在教学过程中，也有同学提出同一目的地，谁说的路线最快捷方便谁就是说得最好的，对这一点我认为应该给予充分的肯定。

（作者单位：柳州铁路实验学校）。

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二年级《有趣的动物植物》第八单元口语交际教学设计

二年级学生，搜集资料、处理资料的能力不强，需要老师和家长的协助。因此，在课前教师事先对各类书籍进行一番查阅，为学生列出相关阅读书目，制作《有趣的动物、植物》资料卡就很有必要。

另外，介绍有多种方式，如有层次地加以渗透、指导，将大大提高学生的口语交际质量。由此，本设计由浅入深地安排了“资料交流――学用‘图示讲解法’来介绍”，“勇闯‘口才关’――运用‘自我介绍法’来介绍”等三个环节。

二、学习目标。

（一）在老师或家长的协助下，初步学习如何搜集资料、处理资料。

（二）能用“图示讲解法”、“自我介绍法”和“故事扮演法”来介绍自己搜集的有趣的动物或植物。

（三）能对别人讲述的内容进行简单、有礼的评价。

三、课前准备。

（一）教师事先到新华书店、校阅览室查阅相关资料，列出阅读书目，推荐给学生。

（二）学生根据教师推荐的书目查找自己感觉最有趣的动物或植物的资料，有条件的学生可在家长协助下通过上网获取资料，随后完成《有趣的动物、植物》资料卡.

四、教学流程。

（一）资料交流――学用“图示讲解法”来介绍。

师：森林里要举办有趣的动物、植物评比大会（板书：有趣的动物、植物），小朋友们，你们觉得你们搜集的材料中哪一种动物或植物最有资格参赛呢！带上资料卡上台来向大家推荐一下吧！

（指名三位同学交流资料。要求用“图示讲解法”来介绍。生边说边指着资料卡里的动物或植物“肖像”，讲清楚两方面的内容：其一，我向大家推荐的有趣的动物或植物是谁；其二，这种动物或植物有趣在什么地方。）。

（学生各抒己见，只要表达自己真实的想法即可。师根据学生的推选，在黑板上贴出该动物或植物的资料卡。）。

师：还有许多有趣的动物、植物等着小朋友们来推荐呢，快拿出资料卡将自己搜集到的有趣的动物、植物推荐给组内的小朋友吧，记着，边指图边讲解。然后大家评一评，哪一种动物或植物最有趣。

（生组内交流评议。）。

师：把你们组推荐的最有趣的动物或植物请到黑板上来吧！它们将成为此次评比大会的候选人（将推荐出的最有趣的动物、植物贴到黑板上）。

[评：此环节的训练目标是“学用‘图示讲解法’来介绍”，先指名三位同学介绍，从中穿插教师的指导，随后再组内介绍，落实教学目标。此环节学生“评”的目标主要侧重于“谁讲的内容比较有趣”。

（二）勇闯“口才关”――运用“自我介绍法”来介绍。

师：以上这些动物、植物很荣幸地成为了此次评比大会的候选人。不过，要想最终胜出，夺得“最有趣的动物”、“最有趣的植物”这两顶冠冠，还须过我的“口才关”与“表演关”。请看“口才关”提示――每组推荐一名同学，将本组推荐的有趣的动物或植物以自我介绍的形式说一段话，要求说的过程中能配上相应的动作。准备时间3分钟，其他组员可帮助排练。

（生排练，师计时。）。

[1][2]下一页。

师：出色的自我介绍能给评委留下良好的第一印象。下面有请代表们上场。此关将录选四名进入下一关的比赛。请在座的各位小评委评选时要认真、公正。

（代表们分别替自己组推荐的有趣的动物或植物进行自我介绍。介绍完毕后，由台下同学评出优胜选手四名，进入下一关“表演关”。）。

[评：从“图示讲解法”到“自我介绍法”，学生的语言进行了一次转换。“自我介绍”对二年级的学生来讲不陌生，但如何配上相应的动作，使之听起来更生动，也需要多创造机会练习运用才行。此环节学生的“评”侧重于“谁说得好”。

（三）决战“表演关”――试用“故事表演法”来介绍。

师：恭喜以上四位选手，你们为你们组和你们推荐的动物、植物赢得了下一关“表演关”的参赛资格。下面，请看表演关提示――请根据本组推荐的有趣的动物、植物的特点编一个故事，并合作表演出来。准备时间3分钟。其他两组同学为本关评委，在他们排练时，可观看、提问。

生2（演小白兔）：哎哟，是谁在打我？

生1（旁白）：躺在地上的大“香肠”不好意思地说――。

生3（演大“香肠”）：是我，小白兔！

生2（演小白兔）：我跟你又不认识，干嘛无缘无故地砸人家的头？

生3（演大“香肠”）：小白兔，对不起！我是太熟了才从树上掉下来砸到你的。我告诉你吧，人们因为我长得太像香肠，所以就叫我‘香肠’。我有十二斤重，可以摘下来当蔬菜吃，一家三口吃一天也吃不完。小白兔，你如果想吃我，就得叫全家人来才搬得动呢！生1（旁白）：小白兔听了“香肠”的话，真的跑回家，叫来了它的哥哥姐姐们。它们一起骑着三轮车，把大“香肠”运回了家。

二年级上口语交际有趣的动物教学设计

1、培养学生观察动物的兴趣和对动物的爱心。

2、能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

3、激发学生交际的兴趣，提高学生交际的能力。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

能向别人介绍自己觉得最有趣、最喜欢的动物，在互相交流中，学习倾听、询问，懂得交往的基本礼仪。

1、教师：多媒体课件。

2、学生：观察、了解自己喜欢的动物，准备好动物的图片、头饰、玩具等。

1课时。

课前布置学生通过观察,调查或查阅资料,了解一些动物的知识。

一、情境导入，感知动物的奇妙。

1、教师引用书中的第一段话导入：

动物们可真有趣呀!让我们随着录像一起去到动物世界，去了解那些有趣的动物们吧！(播放录像片断)。

2、交流看后感受。

多有意思呀!谁愿意把你看到的最有趣的画面说给大家听?

真是不看不知道，动物世界真有趣，真奇妙！今天的口语交际课的话题就是：有趣的动物。

二、交流合作，师生互动。

1、看看屏幕，谁来了？请你和小狗打声招呼问候一下吧！（出示课件：小狗走出来了）。

2、引发话题：你们仔细听小狗在说些什么？（点击课件中的话题：你喜欢哪种动物？它有趣在哪儿？你能向大家介绍自己喜欢的动物名称吗？）。

3、这么简单的问题让我们用“报名接力赛的”的形式来回答，好吗？（学生以“开火车”的形式介绍自己喜欢的动物名称）。

4、小狗对我们是怎么评价的呢?(课件演示:小狗称赞的话)。

三、教师示范引导。

1、出示课件：袋鼠。

2、教师如果有足够的时间，可提前准备好上袋鼠头饰扮演可爱的袋鼠角色，向同学介绍袋鼠的样子、习性及有趣的事。（激励学生认真倾听）。

你们认识我了吗？那你们谁愿意和我做朋友？让我了解你。

四、组内交流，生生互动。

1、（课件播放各种动物图片）瞧,还有这么多的小动物想和小朋友们交朋友，请你选定自己比较了解的动物，用你自己喜欢的方式（如：扮演角色小动物或当解说员）先自己准备，再在小组内谈谈动物的样子、生活习性。

2、学生在小组内谈谈动物的样子、生活习性。要求同学讲的要用心听，有不明白的地方可以随时提问，讲的同学要给予说明，其他同学也可以补充。

五、情境表演，表达情趣。

1、小记者采访。

（1）学生戴上自己喜爱的动物头饰，请一名同学充当小记者的角色对他们进行采访。（台上表演）如：

记者：大熊猫你好，很高兴认识你。大家都说你可爱，你能告诉大家你长得什么样吗？

大熊猫：——。

记者：你平时喜欢生活在什么地方？你喜欢吃些什么？你是怎样睡觉的？

大熊猫：——。

(2)师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

六、讲动物故事联系生活、分享趣事。,。

1、听故事：小朋友们，我们刚才交到了许多动物朋友，相信在现实生活中，小动物们肯定也是大家的好朋友。有一位小叫蒂皮的法国小姑娘，她还是法国的环保小天使。她在10岁前，随爸爸妈妈在非洲生活的一段时间里面，与大象、小狮子、鄂鱼、长颈鹿、鸵鸟等动物和睦相处的美好时光。她与小狮子穆法萨在一起，穆法萨坐在她的腿上，她说；“我不害怕穆法萨，它不会咬我、抓我”。她还敢搂着穆法萨睡觉呢。阿布是一头大象，是她的“哥哥”。她总喜欢和她的大象哥哥一块玩耍。她说：“阿布不会踩着我”她与动物们发生了很多有趣的故事。

2、相信小朋友和动物之间也发生过有趣的故事，把你的故事和同桌说一说吧。要把故事有趣的地方说出来。

3、老师扮演记者：现在我是’动物世界报”的记者,我来采访一下：如。

记者：xxx同学，你这么喜欢大熊猫老师扮演记者，你能给我们说说你与它有趣的事吗？

大熊猫扮演者向大家说说与大熊猫的趣事。

……。

七、评议、颁奖（小组及个人加分）。

1、刚才,谁表现得最优秀？（通过几轮的表演教师相机引导学生从态度大方、口齿清楚、语句通顺、表达完整、发言积极等方面对学生进行评议，鼓励学生想说、愿说、说好。）。

2、师生评价（学生点评优点及不足，教师应提醒其他同学学习和借鉴，对点评的同学即使表扬，提高学生说的积极性。）。

八、课外延伸，鼓励探究。

1、可爱的动物带给我们无限的快乐和回忆，让我们一起来保护它们，彼此友好相处，你想对它们说些什么。

2、想了解更多的动物知识，让我们一起走出课堂到生活中去探究、去发现吧。请你把了解、收集到的知识认真整理好，收集在自己的知识小宝库里。

九、作业：由说到写，写中练说（此环节可根据实际情况，展评环节可放放到课后或者另外的时间完成）。

1、你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

2、写完在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

3、在班上展示写得好的同学作品，大家评议。

4、给写话添上自己课前收集的图片或自画。

十、当堂训练，巩固拓展。

说一说，写一写。你能把你刚才在小组中交流介绍的动物用一段完整连贯的话写下来吗？（可以写它们的样子、生活习性或与它们有趣的事）鼓励学生动笔写话，能够运用一些描写动物外形、声音、动作的词语。

十一、达标检测。

写完话在组内交流，把短文读给同组同学听，让他们进行评议。

十二、作业设计。

给写话添上自己课前收集的图片或自画。

名称？

有趣？

《保护有益的小动物》口语交际教学设计

2、用标准的普通话介绍自己了解到的对人类有益的动物。

能力目标：1、通过查找资料，培养学生收集处理信息的能力；

2、通过交流学会与他人互相学习，合作探究。

情感目标：培养对有益动物的爱心，初步树立环保意识。

二、教学重点难点。

重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。

三、教学准备。

2、多媒体课件。

四、教学过程。

（一）情境导入。

谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫。田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）。

一身黑衣裳，尾巴像剪刀。专门吃害虫，冬去春来到。（燕子）。

一身花羽毛，嘴是手术刀。专门捉害虫，护林有功劳。（啄木鸟）。

身体半球形，背上七颗星。棉花喜爱它，捕虫最著名。（七星瓢虫）。

1、师：小朋友们，我们生活的地球是多姿多彩的，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天，有几位小动物已经来到了我们的课堂上。

2、出示课件：青蛙、燕子、蜻蜓等捕捉害虫的画面。

3、师：快说说，它们在干什么？

4、是啊，它们还是我们人类的大功臣呢！板书：有益的小动物。

1、有益的小动物你还知道多少，请拿出你课前搜集的资料在组内交流一下吧！

要求：用一定的句式说：（1）我是，能。

（2）我是，生活在。能。

（3）我是，长得，生活在，能。

2、自己选择一种进行说话训练。

3、全班交流。

1、师：刚才通过介绍，我们已经知道了很多小动物都是人类的好朋友。现在请大家来看看这些小动物为我们做了些什么。

2、出示课件，学生自读。

3、师：看到这儿，你想说些什么呢？板书：保护。

4、出示课件，看图说说：图上的小朋友在干什么？如果这时你在他们身边，你会怎么做？

5、小组讨论交流。

6、全班汇报。

7、小结：是啊，很多小动物是我们人类的好朋友，为我们做出了很多贡献，我们一定要想办法保护它们。

8、情景设置：有人在吆喝“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”学生如何来劝说这位阿姨。

情境片断：何：边走边吆喝：“卖田鸡啦！卖田鸡啦！”然后走到一个小朋友身边，向他推销：“小朋友，要买田鸡吗？可新鲜了，今天早上刚抓的！”

学生：“不要买，田鸡是人类的朋友，我才不要买呢！”

何：“不买就不买，我在到另外地方去卖。”

师：小朋友，这位阿姨捉了田鸡来卖，我们应该怎么办呀？快想想办法。

学生开始讨论并奉劝阿姨不要卖田鸡，阿姨与他们争辩。

机动：刚才大家成功地劝服了一位在伤害小动物的阿姨，小朋友们真是了不起！

在我们的日常生活中，还可以想些什么办法来保护小动物呢？小组讨论，

推荐最精彩的发言。

（四）总结延伸。

1、师总结：是呀！有益的小动物是人类的大功臣，我们用自己的爱心与真心去保护它们，其实也是在保护我们自己。孩子们，让我们一起来保护有益的小动物，为它们营造一个舒适的家园吧！出示课件，朗读句子。

2、在我们的身边，有这么一个感动人心的故事--有一个女孩，她从小爱养丹顶鹤。在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地，就再也没有上来。

欣赏歌曲《一个真实的故事》。

3、每年4月至5月初期是全国“爱鸟”周，让我们携起手来，保护有益动物，共创绿色家园；让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量。孩子们，老师最后有一句话要送给你们：板书--保护动物，人人有责！

口语交际有趣的小动物【】

大家好，我是202班的陈仕瀚，我最喜欢的小动物是小猫。小猫身上有一身油亮的皮毛，两只黑黝黝的大眼睛，晚上的时候还会像宝石一样发光，它的耳朵是竖起来的，非常灵敏。小猫喜欢和小朋友们一起玩耍，喝牛奶的样子很可爱。真是一种调皮又有趣的小动物呀！谢谢大家！

有趣的动物口语交际作文

我妈的闺蜜送了我们一只猫，它既调皮，又可爱。一到晚上它的眼睛就像灯泡一样亮。它的尾巴长长的，走路的时候翘得高高的，它的毛是黑色的，所以我们叫它黑猫警长。它远远望去像一只老虎，走起路来一摇一摆看上去可威风了。

它喜欢吃各种各样的美食，其中最喜欢的还是猫粮。每当它饿了就会大声地喵喵叫，意思是我饿了，我就会立刻把猫粮喂给它吃。

你别看它个子小，本领可不小。有一次我在看电视，听到杂物间发出吱吱声，黑猫警长一个箭步冲了过去，不一会儿它咬着一只大老鼠走了出来。像打了胜仗的大将军一样得意极了。自从有了黑猫警长以后，我们家就再也没有老鼠了。

我最喜欢它了！

口语交际有趣的小动物【】

我的生活当中，我最喜欢的就是小白兔，因为它非常淘气。

它的耳朵又细又长，她的眼睛像圆圆的葡萄，而且它还有三瓣嘴。

它最有趣的地方就是：每当我回到家，它就摇摇身子，好像在说：“小主人，你在学校住了几天，我好想你。”它好像又说：“小主人，我饿了。”然后我就给它喂食，它最喜欢吃胡萝卜了，每次看电视的时候，它就坐在我腿上和我一起看电视，我可喜欢它了。

我最喜欢的就是小白兔，你喜欢吗？

《保护有益的小动物》口语交际教学设计

”的句式训练完成，使学生懂得小动物益处何在，体现了文道在结合“想办法”在讨论中同学们能想出如何保护小动物，打开学生的思维、心灵的大门，增强了学生的保护有益小动物的意识。

二、本节课从结构来讲：

1、从猜谜激趣导入。这样的导入，使本课情节似行云流水般地激起了同学们课堂说话的情趣。打开了学生心灵的天窗。然后老师一小结恰到好处（也就是说让学生明白什么是有益动物。）。

2、老师以小动物身份介绍自己向大家示范，把学生的精力、注意点集中在小动物身上（如猫头鹰）让学生轻松自如地了解了猫头鹰的样子--生活习性--对人类的用处等等，不但使学生老师的介绍中掌握了说话的条理性，而且对整堂课起到了潜移默化的作用。

3、在本节课的训练中，采用了用第一人称、第三人称的角色介绍有益的小动物，这样的训练方式，正体现了本节口语交际突出重点，在说话训练中，用第一和第三人称如何表达，同时也使学生认识了各种小动物的特点和益处，从中使同学们受到潜移默化的作用在生活中向他们取长补短的启发教育。

4、打开课件把学生的学习情趣升华到更高潮：介绍小动物捕捉害虫的方法，然后老师自然过渡，回到让学生尽情讨论发挥的阶段，最后老师小结整个过程。

三、本节课运用了多媒体，动化课件等直观教学手段，加深了对有益小动物的印象，课堂上采用小组讨论的形式给同学们尽情发挥想象力的空间。采用了不同句形，以不同人称的方式来介绍有益小动物的特征、习性、益处等等。同时，在讨论后，有口号、有计划、编成顺口溜等。这样在锻练了同学们动手、动口、动脑、大胆表达的能力。同时，把整个教学内容轻松自如地完成了。

总之：这节课重点突出,难点融入在轻松自如的教学气氛中，老师能把主动权交给学生，发展了学生的思维，提高了他们的口头表达能力（运用了不同的句式，人称等来强化了口语交际的训练）锻练学生的胆量，让学生在愉快的情趣中获取知识，给他们施展的空间。本节课同学们认识了保护有益动物的原因、道理和重要性，从而更加深入同学们保护有益动物，保护绿色生态环境的重要性和责任感，对学生起到了潜移默化的效果。

作者邮箱：chenxiufang1314@。

《保护有益的小动物》口语交际教学设计

教材简介：

《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法，二年级上《保护有益的小动物》口语交际教学设计。让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的.爱心，初步树立环保意识。

教学目标：

1、培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。

2、进行语言规范化训练，指导学生把话说完整、说具体。

3、鼓励学生大胆表达自己的见解，积极参与语言实践活动，培养孩子们保护小动物的意识。

教学设计：

一、激趣导入。

同学们，咱们来举行一次小比赛，看谁听得最认真，最仔细？（课件播放各。

二、展示所知，进行交际。

1、交流资源，分享信息。

在大自然各种各样的动物中，有许多是我们人类的朋友，对我们有很大的益处，你如果想知道更多的知识，就在四人小组里里交流交流。

2、个人展示。

把你知道的对人类有益的小动物给大家介绍介绍。

三、创设情境，引发对话。

1、创设情境。

2、合作表演：一个扮演卖蛙人，一个扮演旁观者。

3、评选“最佳演员”

四、讨论交流，集思广益。

1、导入。

人类任意捕杀、买卖动物的行为令人震惊、愤怒，眼看着我们的动物朋友一。

天天减少，同学们，你们能想想办法去保护它们吗？小组讨论，看谁能想出“金点子”。

2、小组交流，全班交流。

3、“金点子”评选，说出理由。

五、总结。

同学们，让我们行动起来，让大家都来保护小动物，与小动物交朋友。让我。

们用自己的真诚与爱心去保护大自然这个美好的家园。

六、拓展延伸。

有趣的动物口语交际作文

我见过许多动物，其中我最喜欢小猫。

它有两只尖尖的耳朵，一双敏锐的大眼睛就像两颗蔚蓝的大宝石，它的胡须又长又细，还能帮它测量宽度。

它特别贪吃，有一次，我和爸爸一起去猫馆看那些可爱的小猫。有一只小猫是我最喜欢的，也是最贪吃的。每次我一把鱼罐头给它，它就冲过来一口吃掉。

它头是黑色的，身子是白色的，显出一副很可爱的样子。

这就是我最喜欢的小动物——小猫，你喜欢它吗？

《保护有益的小动物》口语交际教学设计

教学目标：

1、了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就上保护人类生存的环境。

2、说出自己在生活中了解到关于有益动物的'知识。

教学重点难点。

重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。

难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。

教学过程。

一、创设情境，导入新课。

(一)理一理，口语交际的要求。

师：大家好，郑老师今天来这里和大家一起上课，心里别提有多高兴了，你们高兴吗?高兴今天我们要上一节口语交际课,在上口语交际课前,我们来看看它的要求:。

说:声音响亮,态度大方,要把话讲通顺;听:认真倾听。

(二)猜谜激趣,引出课题。

师:看到二六班的同学这么棒,郑老师再送你们两个谜语.

（1）身披绿衣裳，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。（青蛙）。

问：那么谁知道青蛙对人类有什么好处吗？（青蛙是有益动物，一只，青蛙每天能吃70多条害虫，一年可吃掉15000多条害虫。）。

（2）身体半球形，背上七颗星，棉花喜爱它，捕虫最著名。(七星瓢虫)。

问：那么谁知道七星瓢虫对人类有什么好处吗？（吃棉花里的蚜虫）。

师:你们真的很棒,猜得又准又快,瞧,那个女孩,她的眼神专注地望着老师,说明她认真倾听,掌声送给她,大家要向她学习.

(三)小结。

二、互动交流，练习说话。

大家好，我叫猫头鹰，是人类最好的朋友，我的面部有点像猫，但我是一只鸟，我可能干了，因为我一个夏天平均可以捕捉1000只田鼠，我厉害吗？生:厉害.你愿意和我交朋友吗？生:愿意.

师:为什么你们大家都愿意和我交朋友呢?生说:因为你能——。

师:你们认为猫头鹰介绍得怎么样?生:好!那好在哪里?生:-------。

师：听懂了别人说的话，你真了不起！猫头鹰正是从它的样了、生活在哪里和它对人类的好处三方面来介绍的。（师出示写有这三方面的幻灯片）。

师:这里还有几个小动物,也想和大家交朋友,谁愿意上来扮演,像猫头鹰一样介绍自己，注意说的同学要把话说明白，听的同学一定要听清楚，说完之后你可以给他补充，也可以向他提问。

（小组讨论、介绍，学生积极地进行补充和提问）。

生表演。

师:这几个小动物介绍怎样?评一评,你最想和谁交朋友,为什么?

用上这样的句式说一说。

我特别想和交朋友,因为.

师:同学们精彩的表演深深的打动了我,这些小动物太了不起了,真是人类的好朋友,我们都愿意和它们交朋友.

三、议一议，如何保护小动物。

（一）通过刚才介绍，我们已经知道了许多有益小动物是我们人类的好朋友，为我们做了很大的贡献，所以我们要想办法去保护它们？（板：保护）可生活中，有一些人却在伤害着这些有益动物。（师出示课件）。那么我们怎样做才能保护这些小动物，让有益的小动物生活得更安全、更快乐，请大家赶紧想办法。

a、四人小组讨论，看谁想的办法最多、最好。

b、小组推出代表具体说说你们想怎样做。

要求：准备好了吗？谁说话最有礼貌、声音最洪亮，我就请谁说。认真倾听别人的发言的小组老师要表扬。

(二)交流汇报。

(三)老师创设情境，引导学生说话。

情景设置.有人在吆喝“卖青蛙啦!卖青蛙啦!”然后走到一个小朋友身边向他推销：“小朋友，要买青蛙吗?可新鲜,今天早上在田里抓的。”

学生：“不要买,青蛙是人类的朋友,我才不要买呢!”

“不买就不买,我在到另外地方去卖.”

师:小朋友,这位阿姨捉了田鸡来卖,我们应该怎么办呀?快快想想办法.

在我们的日常生活中,还可以想些什么办法来保护小动物呢?小组讨论.

1、我们要多种花草树木，为有益动物营造舒适的家园。

2、我们要搞好宣传，提高人们爱护动物的认识。

3、我们要在生活中，不捕捉、不伤害有益动物。

4、我们要对别人的伤害行为要劝阻。

四、激情升华。

欣赏保护小动物的拍手歌（课件出示）。

同学们用你们一颗颗金子般的爱心，来保护“有益的小动物”吧！

五、布置作业：

2、写一写自己喜欢的动物。

有趣的动物口语交际作文

我家有一只小狗它叫黄豆，他很瘦小，全身毛茸茸的。他的身体是黑色的，圆溜溜的头是黄色的，四肢也是黄色的。

黄豆喜欢遛弯，每一次出去遛弯，它都跑得飞快。

它还喜欢梳毛，每一次梳毛，下巴会翘到天上去，看上去很享受。

它最喜欢吃狗奶棒，每当我拿起狗奶棒，黄豆就会高兴得跳起来。

有一次，有人在敲门黄豆就凶猛地叫了起来，“汪汪汪，汪汪汪。”打开门一看，原来是外卖小哥。外卖小哥走了几步后，它又追了出去，后来被我们叫了回来。

他真是我家的保安队长啊！

有趣的动物口语交际作文

我特别喜欢小猫，因为我们家本来就养了一只。它的眼睛圆圆的，鼻子大大的，嘴巴小小的。他的身上有很多很多的毛，很柔软。它的腿很粗，它的身体特别胖。它的脚，小小的，就像小狗的爪子一样。它身上的味道闻起来有点臭，但我还是很喜欢它的。我家那只小猫很可爱。