ID：9131831
时间：2024-01-13 15:50:35
上传者：笔尘幼儿园小班的教育方法包括故事讲述、角色扮演、游戏活动等。本篇文章将为大家分享一些幼儿园小班的教学经验和教育方法。
设计意图：
在日常生活中，我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水，我反复给幼儿讲道理：“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”，在幼儿喝水时，有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多，可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系，不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中，中班幼儿有较好的语言组织能力，有了一定的生活经验，能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，年龄越小的幼儿，越需要具体形象的支持。我采取实物、图片，图示，帮助幼儿更好地感知和理解儿歌，同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性，拓展幼儿的思维，促使幼儿自主发展。
教学目标：
1、学习儿歌，理解儿歌内容。
2、了解水的重要性，知道多喝开水的好处，养成喝水的习惯。
3、能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
教学重点：学习儿歌，理解儿歌内容。
教学难点：能根据生活经验仿编儿歌，体验仿编的乐趣。
教学准备：
1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。
2、水杯每人一只。
3、仿编儿歌的图示一张。
教学:过程：
一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题。
教师提问：1）这些是什么？它们有什么用？
2）有一天，杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话，说什么话？
二、欣赏儿歌《喝水歌》。
1、教师朗诵儿歌。
2、教师出示图片，再次朗诵儿歌，帮助幼儿理解儿歌的内容。
4、幼儿边念边表演儿歌。
你们刚才念的儿歌真好听，我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)。
三、仿编儿歌。
2、教师引导幼儿仿编儿歌。
1）教师示范仿编。
提问：动物、植物、人类都需要水，我们来编一编儿歌好吗，张老师先来编一句，听一听，老师是怎么编的。
2）引导幼儿发挥想象仿编儿歌。
教师：你们平时喝水吗？你们平时什么时候喝水啊？
总结：水太有用了，老师告诉你们，水能清除我们体内垃圾，调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水，养成多喝开水的习惯，我们不仅要在幼儿园多喝水，在家里也要多喝水，这样，我们的身体才会更加健康。
四、大家齐干杯。
教师：水太有用了，来，我们大家一起来喝一杯开水吧。
附儿歌：
《喝水歌》。
杯子说：“装水，装水，妈妈渴了要喝水。”
奶瓶说：“装水，装水，宝宝哭了要喝水。”
茶壶说：“装水，装水，爷爷咳嗽要喝水。”
花盆说：“装水，装水，花儿渴了要喝水。”
小朋友说：“装水，装水，大家天天要喝水。”
1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。
2、享受聆听树叶发出声音的乐趣，萌生热爱大自然的情感。
1、观察过落叶的颜色，踩过落叶。
2、教学挂图，故事磁带或cd。
1、完整倾听故事一遍。
2、教师和幼儿共同讨论：这条小路为什么有声音？
1、结合挂图，分段欣赏故事。说说谁走过小路，发出什么声音。
2、请幼儿用动作表现小动物走过树叶小路的声音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）。
3、小刺猬对风儿说了什么？
4、为什么风儿要踮着脚尖轻轻跑过小路？
1、带领幼儿来到户外的树叶小路。幼儿一边踩树叶，一边注意聆听树叶发出的声音，模仿故事中的角色，表达“踢踏踢踏”等情景。
2、引导幼儿大胆想象：树叶小路上还有谁会来？会发出什么声音？
1、在现场情景的诱导下，幼儿对“树叶小路上还有谁会来”这一问题非常乐意联想和表达。由于小班幼儿能力有限，教师应对幼儿的回答进行提炼，如“小鸭走过小路，踢踏踢踏”，“小羊走过小路，的笃的笃”等，尽可能让幼儿在自主表达的基础上体验成功。
树林里有一条小路，路上铺满了金黄色的树叶。
小刺猬走过小路，——像在散步。
小白兔走进小路，踢踏踢踏——像在跳舞。
小蚱蜢也跳进小路，他在树叶上摇啊摇，吱嘎吱嘎——像躺在摇床上做着甜甜的梦。
风儿来了，小刺猬挡住风儿：“你别刮走路上的树叶，树叶的声音多好听呀！”于是风儿踮着脚尖轻轻跑过小路……（根据王晓明的同名故事改编）。
1、学习正确的洗手方法，培养初步的自理能力。
2、喜欢朗诵儿歌，理解儿歌的主要内容。
视频短片“洗手的正确程序”（《我喜欢幼儿园》电子书20—21页）。
1、老师示范洗手的步骤，请幼儿说说老师洗手的动作。
2、与幼儿讨论什么时候要洗手，为什么要洗干净手，手洗不干净会对身体有什么危害。
3、请幼儿互相检查双手是否清洁，是否修剪了指甲。
4、播放视频短片“洗手的正确程序”，请幼儿观看洗手步骤。
5、与幼儿一起朗诵儿歌《洗洗手》：
洗洗手。
打开水龙头，冲冲小手手，
肥皂搓呀搓，泡泡多又多。
再冲小手手，关上水龙头。
擦去小水珠，干净小白手。
6、请幼儿到卫生间，实际体验和学习用正确的方法洗手。
洗手的程序正确。
能朗诵儿歌《洗洗手》。
与幼儿对话时，可运用关键词，例如干净、手指头、手指缝、手背、手掌、擦手等。
1、理解儿歌内容，学习按儿歌韵律有节奏地朗诵儿歌，愿意做个爱清洁、讲卫生的孩子。
2、学习与教师、同伴合作表演，体验扮演的乐趣。
【活动准备】动物图片。
1、出示图片小鸭、小鸡、小狗、小猫，看看谁来了，和动物朋友问个好。
2、幼儿模仿动物的叫声和动作，提问：它们是怎么叫的？我们一起来学一学，做一做。
1、小鸭呷呷呷，小鸡叽叽叽，小狗汪汪汪，小猫喵喵喵，它们在说什么呢？让我们一起来听儿歌。
2、教师边表演儿歌内容边有节奏地朗诵。
3、提问：小鸭叫我干什么？小鸡叫我干什么？小狗叫我干什么？小猫叫我干什么？
4、引导幼儿与同伴互相检查一下指甲、鼻涕、衣裳、小脸的清洁情况。
1、在图片边演的提示下，幼儿跟随教师有节奏地朗诵儿歌。
2、师幼用对念的方式边做动作边朗诵儿歌，教师朗诵前一句，幼儿朗诵后一句。
3、分男孩、女孩朗诵；女孩前一句，男孩后一句。
4、小朋友，你是清洁宝宝吗？请你们在课后想一想还有哪些是清洁卫生的好习惯？
教学提示：指导小朋友用优美、流畅的声音唱好歌曲，激发小朋友对自然的热爱，培养小朋友的创作能力和表演能力。先请小朋友们哼唱歌曲的旋律。让小朋友们自己来说一说，还有哪些地方唱得不是太有把握的。（老师指正）再请小朋友唱一遍。
课堂游戏：水之乐。
活动目标：
感受演奏自制打击乐器〔水杯）带来的快乐，理解水杯内置材料的不同会影响其音色。
活动准备：
小朋友每人1双筷子、6只水杯、1桶水；4张分谱、1张总谱课件、其他材料伽纸盒、黄豆等）。
活动过程：
1．探究与八音盒近似的音色。
教师出示八音盒，让小朋友倾听八音盒的音色。小朋友用筷子敲击各种材料，寻找与八音盒最接近的音色。小朋友表达自己的探究结果：玻璃杯的音色最接近。
2．探究当玻璃杯内放置不等量的水时产生的效果。老师鼓励小朋友在六只杯子里倒入不等量的水，通过筷子敲击倾听效果。小朋友表述自己的探究结果：每个杯子产生的音色、音高均不同。小朋友将6只杯子（水量不等）按序排队。找出水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，听一听。
4．老师依次出示分谱，小朋友尝试理解图谱并演奏。
5．演奏总谱，第一次，小朋友单纯敲击水杯，无老师伴奏。第二次，加入老师伴奏。
6．老师小结：往杯子里加点水，用筷子一敲就能发出美妙的声音。
总结：我们身边的许多东西其实都能成为动听的乐器，希望小朋友能找到更多天然乐器。
1、在有趣的游戏情境中，能听辨音源的方向，提高听音能力。
2、初步感受音乐的节奏，能随音乐边说边做简单的动作。
3、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
相关媒体制作。
小动物头饰若干。
铃鼓。
（一）听听走走做游戏——听辨音源！
2、玩游戏：天黑了。
3、铃鼓停下来，幼儿摘下头饰，提问：我们到哪里啦？
（二）说说跳跳一起来——我跟黛西学本领！
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
3、来到妙妙屋，
（1）妙妙屋有客人来了。
（2）提问：是谁来了呀，她在干什么呀？她跳的舞好看吗？
黛西是怎么跳的呀？请幼儿说一说，做一做，
教师帮助幼儿总结出动作。
（3）来看看黛西是怎么说怎么跳的呀？
（4）老师用铃鼓给小朋友伴奏，幼儿来说一说跳一跳。
（5）让我们跟着黛西一起再跳一遍。
（6）请幼儿自己拿铃鼓，拍拍节奏，边拍边跳一跳。
（三）大家一起跳起。
师：小朋友们跳的太棒了，让我们和黛西一起表演吧！
看动画一起跳，自由发挥。
让我们跟米奇再见吧。
目标：
1引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
准备：
1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
过程：
一玩游戏。
教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二欣赏儿歌。
1幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。
三活动总结。
教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的'幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四活动延伸：
1通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹泡泡。
呼……。
吹泡泡，吹泡泡，
吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，
像太阳，像脸蛋，
还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，
泡泡还像什么呢？
活动目标：
1、尝试用看图标和游戏的方法学儿歌。
活动准备：
1、课件ppt。
2、妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃、鸡蛋图案各一张。
活动过程：
一、激发兴趣，引入主题。
二、结合图片，理解学习儿歌。
1、幼儿仔细听儿歌，并说出月亮上都住着谁？（妈妈、奶奶、小鸟、小乌龟、娃娃）。
2、结合图片引导幼儿利用动作来理解儿歌。
老师出示图片，并问他们出来干什么？（利用动作帮助幼儿理解记忆）。
师：现在宝宝们跟着图片一起来念一念儿歌。
三、用”躲猫猫”的形式,巩固学习掌握儿歌。
利用游戏:躲猫猫来激发幼儿兴趣，使幼儿更好的掌握儿歌。
师：宝宝们，找一找谁不在家啊？（如：妈妈不在家）。
师：那她去干什么了呢？（妈妈出去买菜）。
引导幼儿完整的说一说：月亮月亮巴巴，里面住着妈妈，妈妈出去买菜（奶奶，小鸟，乌龟方法同上）。
四、完整的朗读儿歌。
1.全体幼儿完整朗读儿歌。
师：宝宝们现在我们跟着图片再来完整的朗读这首儿歌（第一遍）。
师：包宝读的都很好，摇是能大声的，更有感情的读就更好了，让我们再来一遍吧!(第2遍)。
2.分组朗读。
五、配乐表演儿歌。
用圆舞板有感情，有节奏地表演儿歌。
活动目标：
1、初步学习朗诵儿歌，能借助动作与游戏加深幼儿对儿歌内容的理解。
2、引导幼儿在角色扮演中，大胆表现自己的想法，提高幼儿的想象能力与语言表达能力。
3、鼓励幼儿积极参与游戏活动，培养幼儿对小金鱼的喜爱之情。
活动准备：
1、若干盆小金鱼。
2、幼儿人手一份小金鱼头饰。
3、快乐的游水音乐，《春天》伴奏曲。
4、“小鱼虫”图片若干、布置“池塘”游戏区。
5、实物投影仪。
活动过程：
一、歌表演《春天》，引起幼儿对学习活动的兴趣。
1、师：小朋友，现在是什么季节呀？（春天）春天多漂亮呀，你们喜欢春天吗？（喜欢）来，让我们一起听着春天的音乐跳个舞吧！
2、集体一边表演一边进入活动室。
二、在自由观察中对金鱼的特征有个初步的感观了解。
1、师：春姑娘还给我们带来了一种可爱的小动物呢，它呀会在水里游来游去，猜猜看，是什么呢？（幼儿自由发表想法）。
2、（出示多个金鱼缸）看！是什么呀？（小金鱼）大家快去和小金鱼说说话吧。
3、幼儿自由参观各个桌子上的小金鱼，引导幼儿相互说说自己看到的金鱼是什么样子的？
三、观察实物投影仪中的小金鱼，尝试用简短的语言来描述金鱼的主要特征，学说儿歌的第一、二句“小金鱼，眼睛大，游来游去不说话。”
1、师：说说看，你看到的小金鱼长得是什么样子呀？
2、（打开实物投影仪）师：我们一起来找一找金鱼的'眼睛在哪里？你觉得金鱼的眼睛是大还是小呢？（引导幼儿做做“大眼睛”的动作，并跟老师说：“小金鱼，眼睛大。”）。
3、师：小金鱼听见小朋友夸它的眼睛大，心里可高兴了，看，它们在水里游来游去多快乐呀！（老师拍打金鱼缸，幼儿观察实物投影仪中的小金鱼在欢快的游水。老师用语言感染、刺激幼儿“游来游去”。）。
4、师：小金鱼游来游去多好玩，如果你是小金鱼，会怎样在水里游来游去呢？（鼓励幼儿一边说“游来游去”，一边表演不同的游水姿势，提高幼儿的动作创编能力。）。
5、师：小朋友表演的“游来游去”真好看，连小金鱼都在表扬我们呢！哎呀！小金鱼来了这么长的时间，小朋友还没有跟它说说话呢，来，你想跟它说什么呢？（幼儿轮流跟实物投影仪中的小金鱼说说话，鼓励幼儿随意说什么都可以，只要声音响亮一点就可以了。）游戏完后，教师提问：“小朋友都跟金鱼说过话了，那你听见小金鱼跟你说话了吗？（没有）原来，小金鱼是不会说话的。（教师用儿歌语言进行小结“游来游去不说话。”鼓励幼儿跟说。）。
6、集体朗诵、表演儿歌中的第一、二句。
四、讨论：小金鱼喜欢吃什么？
1、师：小金鱼到我们幼儿园来玩，我们要用好吃的东西来招待他们呀，谁知道小金鱼喜欢吃什么呢？（鼓励幼儿大胆猜测）。
2、（出示小图片“小鱼虫”）师：看，这是什么？（告诉幼儿这是“小鱼虫”）是小金鱼最喜欢吃的。
3、师：小金鱼看见了小鱼虫，会怎么样来吃呢？请你用动作来告诉我。
4、幼儿想象、表现小金鱼吃小鱼虫的样子。
6、跟老师一边表演一边朗诵：“看见了小鱼虫，啊呜一口吃掉它！”
五、学习朗诵儿歌的最后一句“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”
1、师：现在，小金鱼的肚子吃饱了，猜猜看，它感到怎么样呢？（高兴、快乐、笑了）。
2、理解“欢欢喜喜”的意思：还有一个好听的词语也是表示一个人很开心，叫“欢欢喜喜”。（幼儿跟说）。
3、师：小金鱼欢欢喜喜吃饱了肚子，会干什么呢？（幼儿自由猜测）。
4、老师表演动作，幼儿用语言来表达老师表演的动作，老师小结：“欢欢喜喜抿起了小嘴巴。”幼儿在动作中跟老师朗诵这一句话。
六、欣赏老师完整地、有表情、有动作的朗诵一遍儿歌。
七、幼儿佩戴小金鱼的头饰，随着好听的音乐，采用不同的形式跟老师学习朗诵儿歌：
1、集体跟老师边朗诵边做动作。
2、分男女幼儿朗诵表演。
3、幼儿分成“金鱼、小鱼虫”进行朗诵表演活动。
4、把儿歌朗诵给小金鱼听，完后问问小金鱼：“小金鱼，我念得好听吗？”
5、进入“小池塘”进行表演、朗诵活动。
七、幼儿相互之间拍拍肚子、比比谁的肚子吃得饱、吃得大？表现出可爱的模样。引导幼儿去喂食小金鱼，活动结束。（结束后，教师可以随意播放《小金鱼》的歌曲录音，激励幼儿参与下一个活动的兴趣。）。
附儿歌：
小金鱼。
小金鱼，眼睛大，
游来游去不说话。
看见了小鱼虫，
啊呜一口吃掉它，
欢欢喜喜抿起了小嘴巴。
目标：
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
准备：
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
过程：
一、引入活动。
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）。
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句。
三、引导观察挂图，学习儿歌。
1、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
（1）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（2）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
2、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝，巩固对新字的认识。
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
附
谁和谁好。
谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
一、教学目的：
1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。
2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。
二、教学准备：
分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。
三、教学过程：
（一）开始部分。
教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”
（二）基本部分。
1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。
教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）。
2、学遍《画圆圈》。
（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。
教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”
（2）告诉幼儿编的方法、要求。
教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”
（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？
教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”
（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”
（5）启发幼儿给取名字。
（6）集体朗诵自编的《画圆圈》。
（三）结束部分。
教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。
1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。
2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。
分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。
（一）开始部分。
教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”
（二）基本部分。
1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。
教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的画）。
2、学遍《画圆圈》。
（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。
教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”
（2）告诉幼儿编的方法、要求。
教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”
（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？
教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”
（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”
（5）启发幼儿给取名字。
（6）集体朗诵自编的《画圆圈》。
（三）结束部分。
教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。
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1、激发幼儿自己事情自己做的愿望。
2、引导幼儿认识手，知道用手能做很多事情。教幼儿初步保护手的方法。
3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。、
1、手指的名称不同。
2、对手和手、手指和手指进行比较。
让幼儿在自己动手操作中去体验、感受成功的快乐。
1、魔袋一个，里面装有软、硬、光滑、粗糙等多种材料。
2、丰富的手工材料，橡皮泥等。
一活动过程：
1、导入。
2、展开。
3、结束一导入部分老师与幼儿一起听音乐、做动作进入活动室。
二展开部分：观察发现法：
1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。
3、说一说：看图片，激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的'事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。
4、保护好我们的小手。讨论：怎样保护好我们的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出门要戴手套等。教育幼儿保护好自己的小手。
三、游戏巩固法：玩一玩手指游戏。
四、感知操作法：变一变，老师和幼儿一起用手变"魔术"，鼓励幼儿自由选择喜欢的材料进行操作活动，如印画、撕纸、穿项链、用橡皮泥串糖葫芦等。
结束。
部分听音乐离开活动场地。
学习儿歌"好朋友"。
1、通过自编《画圆圈》，使诱饵初步懂得编的简单方法。
2、发展幼儿讲述能力及发散思维能力。
分别在圆形纸上画太阳、花、小鸭、蝴蝶、小鹿、气球、葡萄；各种颜色、大小不同的圆圈；大绒娃一个。
（一）开始部分。
教师：小朋友，今天我们班来了一个小客人（出示绒娃娃），她叫元元。（小朋友向元元问好），元元特别喜欢圆的东西。她爱吃圆蛋糕、爱戴圆帽子、爱玩圆皮球、也爱画圆圈圈。元牙说，现在要和小朋友一起画圆圈圈，你们高兴吗？”
（二）基本部分。
1、启发幼儿想象：圆圈会变成什么？发展幼儿思维。
教师：元元有个本领，能用源泉画出许许多多好东西。现在请小朋友猜猜看，元元能用圆圈画出些什么？（幼儿猜对后，出示元元的.画）
2、学遍《画圆圈》。
（1）用谈话的办法激发幼儿兴趣。
教师：“小朋友们真聪明，把元牙的画都猜对了。元元的画有趣吗？为什么？（都是用圆圈组成的；还按一个圆，两个圆……七个圆的顺序排起来）。现在元元说想请小朋友们为她的圆圈编上一首，我想大家一定能满足她的要求。”
（2）告诉幼儿编的方法、要求。
教师：怎样摆弄呢？我们可以根据元元画的特点，编成优美的话，念起来又好听，又顺口。”
（3）教师示范编第一句：元元的第一张画画了几个圆啊？
教师可编：“画上一个圆，太阳放光彩。”
（4）幼儿练习编，教师组织幼儿评论。对编得好的给予肯定，编好一句齐读一句。七张画都编好后，教师和幼儿一起把新编的话连起来念。最后教师启发幼儿为编尾句：圆圆真有趣，大家都来玩。”
（5）启发幼儿给取名字。
（6）集体朗诵自编的《画圆圈》
（三）结束部分
教师：小朋友们，今天我们和元元玩得有趣吗？元元用圆圈画了许多有趣的画。
根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。
活动目标。
1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学。
重点、难点。
理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
活动准备。
自制教具。
活动过程。
一、谜语导入激发学习兴趣。
“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
师：小朋友们来猜猜，这是什么呀?
幼：手。
二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头?左手有几个?，右手有几个?一共有几个?
三、
结合多媒体课件，分段学习儿歌。
1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么?
引导幼儿边做动作边念儿歌。(一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬)。
2、师：两个手指头又可以变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌，(两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。)。
3、三个手指头又变成什么呢?引导幼儿边做动作边念儿歌。
4、
总结。
前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。
师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》……(带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍)。
五、巩固提升。
1、分组表演。
2、创编儿歌。
教学反思。
小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。
1、认识各种各样的糖果。
2、会念儿歌《糖宝宝》。
3、知道要保护牙齿，不能吃太多糖。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
幼儿自带几颗糖果。
一、念儿歌引出话题。
1、教师念儿歌：花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。
2、教师请小朋友们猜猜儿歌说的是谁。幼儿自由发言。
3、教师请一个幼儿来吃颗奶糖，让大家现场感受糖宝宝变小的过程。
二、糖果点点名。
1、教师：你带的是什么糖?你能介绍一下你所带的糖吗?
引导幼儿说出糖果的名称，比如棒棒糖、棉花糖、巧克力、椰子糖，奶糖，水果糖等。
2、教师：你的'糖是什么样的呢?
引导幼儿从软硬、颜色、形状、包装等上面进行比较。
三、糖果尝一尝。
1、尝一尝甜不甜，闻一闻香不香。
2、嘴巴里的糖果有什么变化吗?(变小了)。
3、教师和幼儿一起念儿歌《糖宝宝》。
“花纸包里，有个宝宝，剥开尝尝，宝宝变小。”
在区角活动中提供橡皮泥和彩纸，让幼儿自制糖果。
健康教育：知道糖吃得太多容易得龋齿。不能吃太多糖，勤刷牙保护牙齿。
儿歌：
糖宝宝。
花纸包里，
有个宝宝，
剥开尝尝，
宝宝变小。
1、正确认读汉字“好”，能在众多的汉字中找出“好”。
2、通过挂图，引导幼儿观察、表述，发展思维能力和语言表达能力。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的`想法。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
挂图一幅，爸爸、妈妈的图片各一，“女儿、儿子”字卡各一，字卡“好”两张。
一、引入活动。
1、出示爸爸、妈妈图片，问：爸爸妈妈手里牵着谁呀？（爸爸妈妈中间放着“儿子”字卡）看看他们的表情，谁能用一个词说说？（高兴）。
2、“女儿”字卡蹦蹦跳跳地来到他们之间：又来了谁呀？（女儿）他们有了一个乖儿子，又来了一个乖女儿。瞧，他们多高兴呀！爸爸、妈妈笑得合不拢嘴了，还一个劲儿地说：“好、好、好。”
3、出示字卡好，让幼儿辨别，知道“女”和“子”合在一起念好，并认读。
二、引导说词、说句。
三、引导观察挂图，学习儿歌。
１、出示挂图：请小朋友仔细看看，图上谁和谁好？你怎么知道的？
（１）藤儿和瓜儿好：它们手拉手，不吵也不闹。
（２）蜜蜂和花好：蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
２、以问答的形式，引导幼儿完整地朗诵儿歌。
四、找字宝宝，巩固对新字的认识。
出示儿歌，让幼儿把“好”字圈出来。
《谁和谁好》。
谁和谁好？藤儿和瓜儿好。
它们手拉手，不吵也不闹。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采粉，花儿仰脸笑。
铃儿响叮当（儿歌）。
1、尝试分辨出日常生活中各种不同的铃声,知道其用途,初步发挥幼儿合理的想像能力。
2、欣赏并初步学习儿歌“铃儿响叮当”。
课件（各种铃声）小图片。
一、倾听铃声,导入活动1、媒体展示（闹钟）,引起兴趣。
2、师：听听这是什么声音？它可能会告诉我们什么事情呢？
二、想想讲讲,经验交流1、提问：在平时的生活中,你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告诉我们什么？）2、幼儿根据自己的生活经验讲述。
3、讨论：如果没有这些铃声行不行？为什么？
三、欣赏儿歌,学习朗诵1、师示范朗诵儿歌。
问：你听到儿歌中有哪些铃声？
1、能在说说、学学、玩玩的过程中让幼儿学儿歌，享受念儿歌的乐趣。
2、能在集体面前，能够大胆地回答问题。
3、尝试仿编儿歌，从而发展幼儿的想象力、口语表达能力。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、知识的准备：熟悉几种动物的叫声、习性等。
2、材料的准备：小鸡手偶一个、米粒若干；与儿歌内容相关的小图片。
1、活动重点：幼儿在说说、学学、玩玩的过程中欢快的学儿歌、享受念儿歌的乐趣。
2、活动难点：幼儿能够尝试仿编儿歌。
活动过程。
（一）导入。
师：今天，我们小一班来了一位神秘的小客人，你们想知道它是谁吗？
（二）出示小鸡手偶，激起幼儿兴趣。
提问一：是谁呀？（老师引导幼儿和小鸡打招呼。）。
提问二：你们知道小鸡是怎么样叫的.呀？（幼儿自由回答）。
提问三：小朋友，“我”最喜欢吃的是什么？（幼儿自由回答）。
提问四：小鸡吃到了米粒，它的心情会是怎样的？（幼儿自由回答）。
教师给小鸡喂食。（很高兴很开心我们用一个词来表示：欢欢喜喜）。
（三）学念儿歌。
1、教师完整的朗诵儿歌，并配合动作。
师：老师把小朋友刚才说的话编成了一首好听的儿歌送给小鸡。
2、教师号召全体小朋友跟诵儿歌。
师：我们一起来把这首好听的儿歌送给小鸡。
3、幼儿集体朗诵儿歌，并配上动作。
（四）仿编儿歌。
1、（出示小羊）小羊：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小羊的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小羊小羊，咩咩咩咩，吃到青草，欢欢喜喜。
2、（出示小狗）小狗：“小朋友也为我说一首好听的儿歌吧。”请小朋友根据小狗的叫声及喜欢吃的东西仿编儿歌。小狗小狗，汪汪汪汪，吃到骨头，欢欢喜喜。
师：我们一起把小鸡、小羊、小狗串成一首好听的儿歌，送给台下的客人老师听吧。
（五）结束。
师：真棒！小动物们为了感谢小朋友，它们已经把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了！我们现在回去瞧瞧吧！（请幼儿轻轻地、有序的离开礼堂）。
附儿歌《小鸡吃米》。
小鸡小鸡，
叽叽叽叽，
吃到米粒，
欢欢喜喜。
1、使幼儿初步学会用所学汉语句子表达自己对老师的爱。
2、激发幼儿学儿歌的兴趣，能复述儿歌并用自己的语言及肢体语言进行表达，表现。
3、积极学习句子“老师早”“老师好”“老师辛苦”“老师谢谢您”“老师祝您节日快乐”，复习词语“眯眯笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，发音准确。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点：激发幼儿学儿歌的兴趣，让幼儿能够理解儿歌的内容。
难点：让幼儿养成独自表达儿歌的基本内容及幼儿发音准确的朗诵儿歌。
《老师早》的儿歌挂图，录音磁带，录音机，《幼儿用书、语言》。
（一）活动导入部分。
老师出示儿歌挂图，幼儿指图说儿歌。
（1）老师有节奏地读儿歌，并用手指指着图中对应的画面。
（2）老师指挂图，请幼儿听儿歌录音。
（3）老师：“听录音说儿歌，请两位小朋友到前面指一指。”
（二）活动开展部分。
借助动作及挂图学习句子。
（1）老师：“请听录音，我们一起边说，边做动作。”（老师可根据实际情况，让幼儿自由发挥。）。
（2）播放儿歌，借助挂图帮助幼儿理解句子。
（3）请两名幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来边跟说儿歌，边表演，老师与其他幼儿观看表演。
（三）结束部分。
1、请幼儿分别站成两排，进行角色互换。
（1）老师：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老师，来表演儿歌。”
（2）依次互换角色进行表演。
2、请幼儿打开《幼儿用书、语言》，相互指着书上的图说儿歌。
（四）温馨提示。
1、在语言区挂上儿歌挂图，准备小朋友，小鸟，老师的图片，幼儿可以边自由讲述，边在挂图的开口处插取图片。
2、活动中，老师要多关注那些学习不主动的幼儿，激发他们的学习积极性。
本语言活动过程当中、我面向了全体幼儿，让幼儿懂得了很多，幼儿也掌握的很好，这次语言活动很有趣，幼儿在快乐中学习儿歌。
通过学习这首儿歌，小朋友也体会到了德育教育，来园时能主动与老师问好，离园时能主动与老师说再见。