ID：112246
时间：2023-04-25 05:40:11
上传者：曹czj在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
1、教材分析
我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课《做笔筒》。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形（头像、动物）装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。
2、教学目标：加强美术与生活的联系，学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒，培养学生的变废为宝的创新思维，让学生在造型活动中会体验乐趣，激发热情。
3、教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。
4、教学难点：装饰设计的美感与创新。
5、课业类型：设计、应用
6、课时：一课时
7、教学准备：课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀
本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒
四个环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组，带好《瓶子变变变》中的作品等。
根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。
第一个环节：猜笔筒。
猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物？（利用学生好奇心，变出笔筒，出示课题，吸引注意力）
第二个环节：谈笔筒。
首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。 也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。
接着，课件出现4组笔筒图片，同时把学生分成四个小组，分析、研究生活中的笔筒。（结合图片和自己家笔筒进行研究），各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。
第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。 第二组分析笔筒的内部构造。 （有组合结构的，单口的，带抽屉等笔筒）
第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的`纹样图案）
第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。
（以上的分析、欣赏，让学生了解到生活中的笔筒种类很多，构造合理，实用美观。为下面解决问题打好基础。）
然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。 学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。
接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳，造型独特，富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条，对折剪成简单的2方连续，围在筒状上，再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。
最后拿出一个大个的笔筒，让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？ 让学生回答的基础上总结：笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。
第三个环节：做笔筒。
布置作业
（1）可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。
（2）可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导
时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。
第四个环节：展笔筒。
介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔，看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。
如有多余时间，可进行欣赏拓展
（1）了解笔筒的文化。
（2）请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？
本节课有3大亮点：亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。
趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。
亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。
我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多，主要原因是老师亲自示范了这个环节，学生受到一定的限制，老师应该告知学生：“老师只是示范了一个过程，请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。
以上是我对《做笔筒》一课的教学构思与设想，。不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！
我兴致勃勃地找来了矿泉水瓶，双面胶，剪刀，透明胶和白纸。开始制作了，首先，我把矿泉水瓶剪掉三分之一，剩下的部分竖着剪，把瓶身一周都剪成同样宽的细条。使它正放过来也不再反弹回缩，以四条为一组编制。用同样的方法，依次编过去，再用透明胶固定一下，笔筒雏形就出来了。接着，我找来一张印着喜羊羊的卡片，在白纸上画起了这个图形。这个图案太难了，我老是画不好，我真想半途而废，我垂头丧气地趴在桌子上，妈妈走过来对我说；‘世上无难事，只怕有心人，只要你坚持不懈，就一定能成功。’听了妈妈的话，我信心十足地继续画画。不一会儿，我就画好了，我把喜羊羊的图片剪了下来，贴在笔筒身上，这样我的第一个笔筒就诞生了。
我把笔放在笔筒里，心里有说不出的快乐。
1、了解笔筒的发展，及外形和功能特点。收集各种适宜做笔筒的纸盒，并能用简洁的语言表达笔筒制作的设想。
2、欣赏笔筒的过程中，探究笔筒的特点及制作方法，能选择合适的方法对纸盒、塑料瓶、易拉罐等多种造型展开想象，进行加工、美化装饰。
3、在活动中，学生能善于发现、乐于探究、敢于创新；体验设计制作的乐趣。
重点：了解笔筒的外形和功能特点。探究笔筒的设计制作方法，创造出一只美观、实用、新颖的笔筒。
难点：功能和外形的巧妙组合、外观的点缀。
：教师准备课件，自制笔筒数只。
学生准备双面胶、纸盒、塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐等材料。
生：用它来做节节虫、吊饰、帽子。
生：用它来做花瓶、垃圾桶。
生：用它还可以来做花篮。
师：大家真了不起，这些被废弃的东西，经过你们的想象，都成了有用的物品。（解析：这一环节就是让学生回忆以前的课程利用废旧物品设计制作的各种物品，调动起学生的兴趣。）
生：有许多花纹，看上去很美。
生：比平时见到的笔筒更特别了。
生：颜色更鲜艳了。
生：这些笔筒是利用塑料瓶、纸盒等材料制作的，不是工厂里生产的。师小结：是啊，这些生活的废弃物有很大的利用价值，今天，我们就用同学们带来的废弃材料来学做笔筒。（板书）
（解析：利用各种废旧材料设计制作的笔筒来吸引学生，进一步提高学生的兴趣，并进入本课的学习任务）
师（介绍）：笔筒是“文房清供”的一种，是指传统文房四宝基础上一种辅助用具，包括笔筒、砚台等，比铜的起源较早，早在秦汉时期就有了，到了明朝走向了成熟，出现了不少风格，流传世间作品有很多，由于它既有日常生活的实用之物，又可成为书桌上的陈设品，所以它集实用与赏玩于一体，深受爱书写、绘画的学者喜爱。
（解析：学生虽然不知道文房四宝，但在这里边欣赏边介绍关于笔筒的历史，给学生一个文化的熏陶）
师：同学们看了这些笔筒，
生：这些笔筒又可爱的卡通形象。
生：古代的瓷器笔筒很简洁，给你高雅的感觉。
生：这些笔筒让我们觉得很美、有花纹、实用的。屏幕显示：颜色、图案漂亮、外形新颖实用。
师：怎样才能做出一只美观、新颖、实用的笔筒呢？老师给每组发一件笔筒，个组根据老师的问题进行探究。（方法、造型、色彩、装饰、实用稳定）
第一小组研究笔筒的外形。
第二小组研究笔筒的内部构造。
第三小组研究笔筒的颜色。
第四小组研究笔筒的图案。
第五小组研究笔筒的用途。
每组学生根据问题进行讨论研究，教师参与学生探究中，教师组织学生汇报。
外形——新颖依据材料的特点组合、加工。
花纹色彩——好看、大方有规律。
（解析：本环节旨在给学生一定的空间，让学生自己通过动手，来探究笔筒的外形、构造、花纹、色彩等方面的设计制作方法，为学生下一步设计自己的笔筒提供参考）
论：我打算选择什么材料，制作一个怎样的笔筒？
生：我们要用塑料瓶设计一只拟人化的笔筒，让它带上笑脸，看到它，我们的心情会愉快。
生：我们想用纸盒来设计一只有小闹钟的笔筒，有了它，我们可以更合理的'安排时间。
生：我们想用易拉罐设计一只像茶杯一样有柄的笔筒，拿起来比较方便。
生：我们想用大小不同的纸盒设计一只像机器人一样的笔筒。
2）在纸上设计一下，互相提一下彼此的建议
（解析：这一步是体现设计应用领域的关键环节，让学生在探究的方法引领下构思自己的作品，为了让学生创作更具有目的性，在做之前，让学生动手画一画，在画出的笔筒小样上再思考有什么地方不和谐，还可通过组内同学交流提建议，使作品趋于完美。）
a、自己或与小伙伴合作设计制作一只美观、新颖、实用的笔筒；
b、造型有特点、突出，装饰美观、实用。
比、赛一赛。
师：请同学们动手制作一个漂亮的笔筒
（提示：1、请小心使用剪刀，注意安全。 2、制作速度快，笔筒美观、大方。）
1、把做好的笔筒摆在讲台桌上。
2、小朋友们，请把你的笔放入你认为最满意的笔筒中。
3、你能说出它好在哪里吗？
4、经过一节课的学习，我们已经取得了可喜的劳动成果，你们打算怎样来安排我们的劳动成果呢？在你的周围寻找一些被遗弃的东西，用它们来制作一件有用的物品，在艺术节中展出。
在我家，有非常多的小艺术品，在这些花花绿绿的艺术品中，有一个木雕笔筒最让我爱不释手。
这个木雕笔筒呈倾斜状，是一颗饱经风霜的老树根。这颗黄花梨，还散发着一种清新典雅的气味，古色古香。这个笔筒不大，大概十五厘米高，十二厘米宽，虽不大，但也别具一格。
笔筒上还有一些大小不一，深浅不一，顺序不一的小洞。有的小得像豆芽，有的则像郁金香，有的还像黑豆……我也弄不清楚这些小洞刻上去是什么意思。我想：应该是一种修饰吧。
这个笔筒来自越南一位不知名的雕刻家雕刻的。即使是不知名的，但从图案上，还有从立体效果来看，这都是件巧夺天工的木雕笔筒。在这件作品上，雕刻家采用的是浮雕进行雕刻。浮雕作品要展现出三维立体效果，雕刻出凹凸起伏的形状。像这样雕刻出一件作品，那是非常难的。这时间可以陶冶情操，令人赏心悦目的艺术品。这件艺术品的表现手法丰富且不拘一格，有大刀阔斧，粗犷有力；有精雕细刻，线条流畅；也有简洁概括，巧用自然美。想要雕刻出这件精美且阳春白雪的艺术品，那就得有新颖的构思，独特的创意，还有去用心雕刻。
雕工，再加上木质精美的纹理，这件艺术品给我一种“树荫满地日当午，梦觉流‘蝉’时一声”的感觉。