人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇一
这件事发生在一个夏天，我和我的一个朋友在江边随便走走，看看风景。突然，我听到一声小狗“汪汪”的惨叫声。我听到声音是从坡下传来的，循着声音我发现草丛里有两只稚嫩的小狗，一只是灰色的，一只是黄色的。看它们很可怜，我很想收养它们。可是我的爸爸妈妈是绝不会同意的。于是，我只好把一只灰狗捉上来，再把黄的抱着，打算送到人家里，说不定有人收养它们。
虽然我是好心，但小狗不知道，它们害怕的叫着。我以为把它们弄疼了，放下黄色的狗，让我的朋友帮忙抱另外一只，他却说：“我才不要，帮助他们有什么用呢？我才不干。”说完，他就跑走了。那好吧，我分两次把它们送走。
可是，等我给小灰狗找到家，回来抱小黄狗的时候，它没了踪影，不知去哪了！
不过我希望是好心人把它收养了，那就太好了。
老师说，善良可以让世界变得更美好。在动物面临危险的时候，我帮助它们，一个小小的举动对我来说不算什么，可是对小狗来说可能影响到它们的一生。做了这件好事，我觉得十分开心。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇二
克拉拉那对姐弟一样从一件平常的好事中得到了快乐，他们这样做完全出于善良的愿望。在做这件好事的时候，他们是全心全意、真心实意、为穷人着想的。通过本课的教学引导学生通过帮助别人，通过自己的努力感受快乐。通过谈话使生活再现，让学生从更广阔的视角中看到更多的东西，理解更深层次的快乐。
[教学目标]
1、认识本课11个生字，学会10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，初步理解课文内容，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
4、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[教学重点]
1、培养学生独立识字能力。
2、尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
3、通过多读文使学生初步了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐于助人的，懂得关心他人。培养关心他人的优秀品质。
[教学难点]
尝试培养学生独立理解课文内容的能力。
[解决教学难点的途径]：
通过多媒体使学生养成积累掌握阅读方法，平时注重实践的习惯。
[教学准备]
课件
[教学过程]
一、设疑导入，启发谈话。
3、很好，你用到了“快乐”这个词，用的很不错，你能用别的词再来形容一下你当时的心情吗？（学生对“快乐”一词进行拓展练习）
4、我知道有两个和你们年纪相仿的孩子，他们也做了一件好事，可是他们的爸爸知道后却哭笑不得的，你想知道这是怎么回事吗？我们一起来学习今天的课文——《一件好事》（板书课题）
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。建议：读准字音，读通句子；难读的句子就多读几遍。想要更好的理清课文的内容，随手标上自然段。
（自由读文）
2、（课件出示词语）指名读词，发现问题给予纠正。
（课件去掉拼音）去掉拼音再读，最后齐读。
3、我这还有一些句子，我们来看看它们有什么共同的特点？
（课件出示句子）谁能读出疑问的语气呢？（指导朗读）
4、这些问题是都是谁提出来的呢，又是谁来回答的呢？我们再一次读读课文，答案都藏在课文中呢。
三、精读课文，体验感悟。
1、这一次我们默读课文，做到不指读，不出声，遇到你认为重要的地方用笔在课文中做一做标记，画一画。
2、这些问题都是谁问的，又都是回答了他？
学生汇报。
（课件分别出示句子）
这个问题小姐姐是怎么回答的呢？
愿意来感受一下吗？请你选择你喜欢的角色，来读一读这小段对话，同桌表演一下吧。
练习读
表演读
（课件出示关键词：立即找来、放、想、又去找来、拎到）
学生根据提示复述。
从这些词中你读出了什么呢？讲解重点词
立即：表示动作敏捷，积极
费力：很有诚意，付出最大努力
4、这真的是一件好事吗？
学生汇报，
（课件出示重点句子）
7、为什么说别人快乐，我们也快乐呢？
（课件出示句子）
（教师可以适当的举例引导孩子表达）
9、对于爸爸的问话，姐弟俩是怎么回答的？
（课件出示姐姐的回答）你认为姐姐的话说的有道理没有？
10、面对这对姐弟俩，爸爸又是怎样的？爸爸为什么摇头又为什么笑了呢？在小组中说一说你的看法。
四、总结谈话，体验快乐。
1、生活中到处充满了快乐，只要你用心体会，用心发现，快乐会一直伴随你的，现在我要送给你第一份礼物（课件出示小诗，什么是快乐）
2、要送给你的第二份礼物，是一本书《我和小姐姐克拉拉》这篇课文就是从这本书里选取并改编的，里面还有很多这对姐弟俩很多有趣的事情呢，喜欢的同学可以看一看。（课件出示书的封面）
五、作业
向同学讲述一件使自己感到快乐的事情，并把它写到日记里好吗？
[教学媒介]
1、识字关。本课的一个重点是按照学过的步骤和方法独立识字，而学生到底认识了多少，如何检测，通过常规教学手段就会很耽误课堂的时间，方法也很陈旧。而在本课的教学中课件解决了这个问题，将课文中的重点的词语先是带拼音读，以便纠正字音，随后去掉拼音对学生的掌握情况进行检测。同时生动鲜活的画面也可以激起学生浓厚的学习兴趣，让学生主动的去学习。
2、句子关。本课中始终贯穿着几个重点的文句，这文句不仅带出了文章的主题思想，而且，在句式上也有不同。通过课件的展示让学生通过直观的对比了解一般疑问句和反问句的不同，渗透反问句的学习。
3、朗读关。课文是以克拉拉姐弟的对话展开内容的，因此，在文章开头的角色对白很有特点。可是由于二年级学生的分角色表演读的训练不是很多，对于要读引号中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在课件中我把对白展示成学生在连环画中常见的对白模式，对应着课文，可以让学生很好的理解分角色朗读的方法。
4、拓展关。语文的学习在于其语文工具的延伸和拓展。在本文的学习最后，以课件的形式向同学展示了一首有关快乐的诗歌，不仅在情感上有所升华，而且在语文的学习上有所延伸。同时还通过课件向同学介绍了本篇课文的出处，将语文的阅读由本课的兴趣转向更广阔的空间中去。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇三
今天是三八妇女节，是妈妈的节日。我和爸爸给妈妈过节。
中午我们和乐乐姐姐一家去园缘圆，给我妈妈和乐乐姐姐的妈妈过节，我们还喝了草莓奶茶呢，我们吃的可开心了。
我还帮妈妈做了好多事呢。
妈妈洗衣服，我帮妈妈洗了一个小手绢，我使劲搓，洗的很干净，还把它晾到暖气片上呢。
妈妈扫地的时候，我帮妈妈拖地了，拖把有点沉，不过我还是拖的挺干净的。
我还帮妈妈叠我自己的小衣服呢，裤子我会叠，兜兜褂叠的不是很好，妈妈帮我放平了，我又叠的。我把它们都放回衣服柜里了，妈妈爸爸都夸我干的棒呢。
对了，电视上有个小朋友帮妈妈洗脚丫，还讲小鸭子的故事呢。我也帮妈妈洗脚丫，因为妈妈每天都给我洗脚丫，很辛苦。谢谢，妈妈。
老师说我们要给妈妈唱一首歌，感谢妈妈。我给妈妈唱了一首曲，
ready，mycarcar。ready，mycarcar……
爸爸妈妈可高兴了，我还跳舞了呢。
今天，真高兴。祝妈妈节日快乐。谢谢妈妈帮我整理口述日记。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇四
每个人都有难忘的一件事，我也有我人生最难忘的一件事，现在就给你们讲一讲！
记得有一次我在外面玩得正开心，突然听见啪啪……的声音，也不知道是什么，就朝着声音传来的地方走去了。
“为什么，你管得着我们吗？”
然后他们就把树干扔下就走了！
这一次我为人们做了一件好事！
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇五
去年的暑假，我是在农村姥姥家度过的，期间发生过一件事，至今让我记忆犹新。
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离开城市的喧嚣，来到空气清新的乡村，仿佛就像到了“世外桃源”，我也格外地“野”了起来，一会儿跑到山上去采几束野花，一会儿到小溪里逮几只小鱼小虾，一会儿到树上捉知了，一会儿帮姥姥摘南瓜，以至于引起和姥姥家关系不好的邻居像防贼似的时时“关注”。
姥姥家的这位邻居没有小孩，看到别人家的小孩淘气的话，总是很反感，因此，每次碰到她都没有什么“好脸色”，还有一个原因，就是他家的玉米地就在姥姥家的`屋后，我刚来的时候就对她家的玉米产生了浓厚的“兴趣”,所以，能引起她的关注也就不足为怪了。然而，后来发生了一件事，让她与姥姥家以至和全村的邻居关系融洽了。
事情是这样的，一天，阳光特别足，天气也特别热，这位邻居便将被子和冬天穿的衣物拿出来晒。由于天太热，我也暂时地有所“收敛”，没出去，看到她晾晒的衣物时，没看到她，她家的门也是锁着的。
天气变化真快，刚才阳光还是热辣辣的，一会儿乌云便从山后压了过来，霎时，还没到中午却像到了傍晚，连十米外的东西都看不见，看到她家晾晒的衣物，我也没多想，全部将它收到姥姥家的客厅，刚收完，滂沱大雨便倾盆而下，一刻钟的功夫，地面就成了河。
后来每次看到她，都是笑容满面的，再后来，听说她和村里的每个人的关系都很融洽，我为这无意中做的小事感到高兴。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇六
在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编帮大家整理的有关一件好事作文，希望能够帮助到大家。
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每天晚上，市政广场中间的一条光滑平坦的路上都会有许许多多的人在溜旱冰，有年小的弟弟妹妹，比我大的哥哥姐姐，还有年轻的叔叔阿姨等，这里真的是热闹非凡。但是，“小人快活有灾难”，在这快乐的`背后也常常隐藏着危险。
他朝我看了一眼，连忙擦了擦眼泪，就把两只手伸给我。我使出吃奶的劲，终于把他拖了起来。我帮他掸了掸衣服上的灰尘，揉了揉他的膝盖，问他：“还痛吗？小弟弟。你觉得你能继续滑了吗？”小弟弟伸出一只脚试了一下，说：“谢谢你，姐姐！我还好了。”说着，他慢慢溜走了。
“再见，小弟弟！”看着他的背影，我的心里就像吃了蜜糖一样。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇七
最近，我们家里不知道什么原因，出现了许多蟑螂，不管厕所还是厨房里，都能看见蟑螂。
一天，我在上厕所，看见一只蟑螂从脚边爬过。我赶紧穿上裤子，再一看，蟑螂已经不见了影儿。蟑螂爬哪里去了呢？原来蟑螂爬到了客厅里。
我轻轻的走到客厅，生怕吓走蟑螂。我爬到了桌子底下，像只乌龟，慢慢吞吞的。
谁知蟑螂有了警惕，一下子爬走了。我伸起脖子，“哎哟！我的头啊！”原来我的头撞到了桌子上。真是气死我了！我怒火燃烧起来。
我赶紧从桌子下爬出来，摸摸我那被撞到的头。
蟑螂又跑到沙发下，我伸手往沙发下一够，把手伸出来时惊呆了。原来我抓出了三只蟑螂。我心想：难道蟑螂的“老巢”就在这里？于是我拿着扫把，往沙发下一掏，真的耶！扫把上爬满了蟑螂，可以算得上是“蟑螂乱爬”。“这一定是蟑螂的老巢了！”我咬牙切齿的说。
我拿着杀虫剂往沙发下乱喷，蟑螂们终于被我消灭了，看着被我扫出来一地蟑螂的尸体，我心里美滋滋的！
得到妈妈的夸奖，我开心的笑了，是那么久，那么甜。
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇八
新学期，北蔡小学搬入新校舍了。望着那洁白的墙壁，闪亮的瓷砖，明亮的教室，我打心眼觉得太美了。唯一的缺陷就是有些油漆的味道。于是，我便想到有带盆植物来净化空气。
带什么植物才好呢?望着家里那么多盆植物，个个都是我的“心头肉”啊!经过精挑细选，我终于决定带绿萝。
在送出绿萝的那一天，我为了让绿萝更加好看，长得更加旺盛，便把绿萝整理了一番：我先把绿萝挖出来，接着把一包营养土倒了进去，然后把绿萝埋进去，再浇些水，贴上姓名贴，最后加上一个托盘 。这下一整理，绿萝就大变样，仿佛一个姑娘梳妆打扮好了，灵气逼人，充满生机。
我端着绿萝，笑眯眯地走进教室，给我的小心肝挑了一个好位置，既能晒到太阳，也不会被晒死。
过了几天，我再去看绿萝，它长得可茂盛了：有些叶片向外伸展，向人们展现他们的美感，有些像害羞的小姑娘躲在后面。绿萝为班级增添了一丝美感，增添了一抹绿意，增添了一份生机，仿佛每片心形叶片上都有小生命在颤动。在微风中，绿萝轻轻摆动，仿佛在舞蹈，在向人们招手。在阳光下，绿萝懒洋洋地睡在泥土上，让阳光照耀它，抚摸它，让它长得更加旺盛，绿叶在阳光的照耀下绿得发亮，泛着绿油油的感觉。
我还真没看错，如今，见我的“小心肝”长得如此旺盛，我心里美滋滋的。我还真为班级做了件好事啊!
一件小小的好事一件小小的好事四年级篇九
1．背景知识
这次习作是命题作文，是继前面的看图作文和观察作文的基础上，继续训练按事情发展顺序写一段话。从看图习作到学习范文习作，要求更高一步。要初步培养学生学会审题。选材。
2．教材特点
教材分三个部分。第一部分，讲了这次习作的题目和范围。题目是《一件好事》，写谁做的好事，在什么地方做的好事，有哪些好事可以写等，在教材中都简要他说明白了。教材第二部分，是一篇习作范文糙j嘛妹回家》。这篇范文，内容贴近儿童生活，学生容易接受、借鉴。教材第三部分，向学生提出了这次习作训练的具体要求。
1．按事情发展顺序写一件自己做过或见过的一件好事，注意句子要通顺，连贯。
2．鼓励学生做好事，热情帮助别人。
教学重点：将好事的经过部分写具体、写详细。
教学难点 ：如何选择发生在身边的好事。
课前鼓励小朋友去做力所能及的好事。
小黑板上准备好写作要点。
：2课时
（一）教学目标
1．明确写作要求，学习范文，初步明确怎样来写一件好事。
（二）教学过程
1．导人，揭题。
2．学习第一部分。
（1）小朋友在校内、校外一定做了很多好象你能把自己做过的或看到另啪同学做的好事说给大家听听吗？（可让学生先自由读第一部分内容后再说）
①四人小组说说自己所知道的好事。
②指名说。（教师将好事的名称板书下来）
（2）鼓励、表扬做好事的学生和善于观察的学生。
3．学习第二部分。
我们怎样来写一件好事呢？先请同学们学习一位小朋友是怎样写自己所做的一件好事的。
（1）自学范文，弄清下列问题：
①这篇文章写了一件什么好事，
②这件好事发生在什么时间，什么地方，是哪些人做的好事？
③她俩怎样发现迷路的小妹妹，又怎样帮她找到家？
（2）按上述要求逐个检查自学情况。（学生在回答时要让学生相互评价、纠正）
4．总结写法。
（1）学了这篇范文后，你知道怎样写一件好事吗？
（2）出示小黑板，齐读写作要点。
①按事情发展顺序写：起因经过结果。
②要把经过部分一步一步写具体，写清楚。
（一）教学目标
1．能连贯他讲述一件好事。
2．能有顺序地写一件好事。
（二）教学过程
1．复习《送小妹妹回家》的写作方法。
2．提出要求。
（1）明确只能写一件好事。
（2）要按事情发展顺序写，句子要通顺、连贯，事情经过部分要写具体。
3．说说自己准备写一件什么好事。将第1课时讨论的题材进行筛选。（如：扎扫把、补图书、给同学补课、给××送伞、扫楼梯，帮阿姨照看小孩、帮邻居收衣服）
4．说说怎样写这一件好事。
（1）什么时间，什么地点，谁在干什么？
（2）重点说怎么干。（这部分可让学生自由说，分组说，指名说，学生互评，纠正。）
（3）事情结果怎样？
（4）将三部分内容连起来说说。
5．学生独立习作。（教师巡视、反馈、指导）
6．及时讲评。（将巡视中发现有代表性的毛病让学生评议，修改；将选材、表达上较为优秀的习作当众朗读，以便示范领路，给予借鉴。）
7．读一读自己的习作，及时修正。
8．同桌互相阅读，修改。
9．誊抄清楚。