ID：140581
时间：2023-05-05 10:16:18
上传者：曹czj范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在电视上报道的好人好事有很多，他们让我很感动。但是发生我身边的一件很小的好事，也令我非常感动。
我心想她也就一块橡皮，能有什么好办法啊?我也不能老是回头跟她借橡皮啊!说不定老师会认为我们在作弊。只见杨璐拿出她最心爱的、崭新的橡皮用小刀切成了两半，把其中的一半递给我：“给，这样问题不就解决了吗?”我连忙接过来感激地说：“谢谢你。”除了谢谢，我不知道该说些什么好，我太感动了。
杨璐是一个乐于助人的小女孩，同时也是我的好朋友、好同学。这件好事虽然很小，却无形中加深了我们之间的友谊。
我有一个朋友，他叫李昂，他帮了我什么呢？听我慢慢报来。
有一天，我们全部从教室里出来，我把门关上。却被一个棱角戳流血了，于是我狂奔到操场，进入队伍，走到学校外面，解散以后，我有狂奔到商厦，去找在那里卖东西的老爸。
路上，我遇见了李昂，李昂问我“安嘉庆，怎么了。”于是我把经过告诉了他，把伤口给他看，伤口还肿起来了，李昂见了，立马掏出一个面值一元的钢蹦。说：“安嘉庆，你去前面那个药店，去买个创口贴。”于是，我说：“我怎么能用你的钱呢？”“同学之间应该互相帮助，更何况你是我的朋友”这是他的回答。
买了创口贴，我和他再见，又回家把这件事跟父母说了，父母让我用微信把钱还给他，于是，我在金额栏里面毫不犹豫的输入1.00。
一会儿，他发来了一条微信：我们是同学，又是朋友，互相帮助是应该的。
一个人，无私的帮助你，有不求回报，这样的人，才是你真正的朋友！
【教材分析】 《一件好事》是北师大语文二年级下册第13单元的一篇课文。这篇课文是德国作家莫克奥夫写的。文字朴实无华，从字里行间感受到孩子们的纯真、善良。
【教法】由于二年级学生形象思维占主导地位，《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此本课教学先引领学生进行大量的识字练习巩固识字成果，加强识字能力。在课文理解上我主要采用多层次朗读法、启发式教学法，使学生在以读代讲中理解词句，引导学生在读中学、读中感悟。
【教学目标】
1、认识本课11个生字，会写十个生字。能够独立识字。
2、正确流利有感情朗读课文。读好对话，体会人物情感。
3、通过学习课文，使学生了解我和克拉拉善良的童心，培养学生乐一助人的，关心他人的优秀品质。
【教学重点】
1、培养学生独立识字能力。
2、理解课文内容，懂得关心他人。
【教学准备】
1、课件
2、收集一些帮助、关心他人的小故事。
【教学流程】
一、导入
释题导入。
板书课题：一件事。
(了解课文的学生会提出质疑)师改正错误，
生读题，产生问题了吗，什么问题，
(自己读书，互相探究)。好，自己提出目标，自己读书感受。感之于外，受之于心。请同学们读课文吧。
二、自学读文识字
(一)自主读文，整体感知。
1、 自由读书。
的生字、生词交朋友。
2、同桌互读。同桌有困难，请你帮帮他，同桌读得好，请你夸夸他。
3、检查评价，根据正确、流利的要求，适时评价，注意鼓励。
(二)识字
自主、合作识字中体验成功。
1、游戏形式自主识字，
师示生字卡，生用自己喜欢的符号在文中画出生字。
注意送字回家时别喊错生字的名字。
2、交流启思。师点拨：
“父是一个部首，由它带出的合体字有“爸、爷、斧” 等，
“即”是硬耳旁(单耳旁)。
(三)识字练习
1、读一读，再给红色字注音。
塑.料.立即 .贫穷..气喘吁吁
2、我会查字典。
1) .音序查字法，查“即”字先查音序( ),再查音节( )，组词( ).部首查字法，查“拎”字先查部首( ),再查()画，组词。
3、读拼音写词语。
4、比一比，再组词)
5、我会写近义词。
(1)、我们立即找来一个塑料袋，把我的裤子放进去。
)
(2)、我们很费力地把口袋拎到楼下。
( )
(3)、这些口袋里的东西一定有好东西。
( )
三、写字
1、观察田字格中生字，根据汉字结构或偏旁自己分类。
2、书写，可按分类标准来正确书写。如“穴、穷、穿”，不一定按照书上的顺序来写。
3、同桌互检、互评。
四、交流
合作释疑，互动探究。
1、默读课文，遇到不懂的问题，把它们写在问题卡上。
说 “我真想哭，也真想笑”?
学生向健康方向展开对接济穷人的看法。
五、诵读
分角色朗读，感悟孩子们的纯真的与善良。练好对话部分，尤其是无拉拉问“为什么穷人就该老穿旧的东西呢?”表示出很强烈的语气，不需回答。
小结：这篇课文，让我们再一次感受到了童心的纯真与美好，拥有一颗善良的心，这世界将更美好。
二年级上册语文教案 | 二年级下册语文教案 | 语文教师工作计划 | 语文老师工作计划 | 语文教研组工作计划
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最近，我们家里不知道什么原因，出现了许多蟑螂，不管厕所还是厨房里，都能看见蟑螂。
一天，我在上厕所，看见一只蟑螂从脚边爬过。我赶紧穿上裤子，再一看，蟑螂已经不见了影儿。蟑螂爬哪里去了呢？原来蟑螂爬到了客厅里。
我轻轻的走到客厅，生怕吓走蟑螂。我爬到了桌子底下，像只乌龟，慢慢吞吞的。
谁知蟑螂有了警惕，一下子爬走了。我伸起脖子，“哎哟！我的头啊！”原来我的头撞到了桌子上。真是气死我了！我怒火燃烧起来。
我赶紧从桌子下爬出来，摸摸我那被撞到的头。
蟑螂又跑到沙发下，我伸手往沙发下一够，把手伸出来时惊呆了。原来我抓出了三只蟑螂。我心想：难道蟑螂的“老巢”就在这里？于是我拿着扫把，往沙发下一掏，真的耶！扫把上爬满了蟑螂，可以算得上是“蟑螂乱爬”。“这一定是蟑螂的老巢了！”我咬牙切齿的说。
我拿着杀虫剂往沙发下乱喷，蟑螂们终于被我消灭了，看着被我扫出来一地蟑螂的尸体，我心里美滋滋的！
得到妈妈的夸奖，我开心的笑了，是那么久，那么甜。
1、能认读本课10个生字，会写9个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6个。
2、练习默读。通过练习表演，找出文中的重点词句来理解课文内容。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。
3、能够明白用不同方式陈述的对话。
4、培养学生的爱心、同情心，激发做好事的愿望。
二、教学过程：
(一)激趣导入，揭示课题。
2、师述:我有两个好朋友-克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得，你们想知道这是为什么吗?现在就让我们一起来看看这个故事吧。
3、板书课题，齐读课题。
(二)创设情境，激发学习热情。
1、老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
播放：课本剧招募有关编排《一件好事》的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。
(1)考验第一关：
①学会本课的生字、词。
②能正确、流利地读课文。
(2)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
①小组内交流:这些句子为什么对你的表演会有帮助?
②通过动作、表情、语言表现一下你对这些句子的理解。
(3)考验第三关：
①根据剧情进行分工，确定角色及任务。
②编排过程中是否服从组长的安排，具有合作精神。
2、看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?
(三)开放学习，理解感知。
考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)
(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。
2、师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1、请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2、小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
(1)爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头?为什么又笑了?(这句话可以统辖全文，可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。)
(2)“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。(抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”)
4、哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听?
5、看看这几句对话，表示的方式有什么不同?
考验第三关：(课件出示考验第三关的内容)
1、谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)
2、现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的问题：
(1)他们捐出了爸爸的新皮鞋，你是怎样想的?
(2)问“我”：你在给穷人捐衣服和鞋的时候，你都想了些什么?
3、师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
(四)检查
例：我认识了袋，口袋的袋。我还知道有布袋，袋子。
(擂台赛的规则是：能识多少字就说多少字。每个字必须组词。同学们识的字能重复，但组的词不能重复。说对一个字奖一颗星，星最多的同学获胜。
请擂主带领我们把这些生字读一读。小擂主这个小老师教得真好。(例：袋，口袋的袋)
(五)写字
1、分类，试着找一找哪些字可以放在一类比较着书写，学生可以分成独体字和非独体字，也可以将可能组成词语的两个生字放在一起。
2、书写，观察好字在田字格中的位置，写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得的一个字，边展示边讲。
3、评价，其他 人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点。
(六)交流
1、自读课文，读后说说文章讲了一个什么故事，概括时语言简洁完整。
2、读文中有不理解的地方提出来大家讨论。
3、小组讨论：我们什么时候感到快乐?指名汇报
(七)拓展
学完这篇课文之后，你有什么收获?
向同学讲述自己感到快乐的一件事。并试着写下来，同学之间互相评议。
(八)小结
快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。