ID：132830
时间：2023-05-02 05:35:24
上传者：曹czj每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
2.用动作分辨乐句之间的停顿，体验音乐活动的乐趣。（难点。通过重点段落练习，个别练习等完成目标）
活动准备：
拉线教具：呈现生动形象的效果，帮助幼儿更好理解鸡的动态，提高游戏兴趣。小鸡胸饰：强化角色意识，使表演活动更投入，逼真。
活动过程：
一、欣赏拉线表演，感知音乐的优美和小鸡在鸡蛋里的生活.
师：春天的天气真暖和呀，小朋友们都出来晒晒太阳，吹吹暖风，好舒服。有只可爱的小动物也想出来透透气，看，是谁来啦。（拉线出鸡蛋）
它是谁？里面住着谁呢？猜猜小鸡在里面会是怎么样的呢？我们听着音乐来表现一下鸡蛋里的小鸡吧。
二.发挥想象，随音乐尝试用肢体动作表现小鸡出壳过程.
1.初步尝试用肢体动作表现音乐.用动作分辨乐句之间的停顿。师：太阳照在鸡蛋上热乎乎的，小鸡要出壳啦。（放第二段音乐，教师有节奏地用拉线表现小鸡出壳的情景：先出小鸡的脑袋，再出左右翅膀，最后钻出一对脚，一小跳）
你看见小鸡是怎么从鸡蛋里爬出来的吗？幼儿讲述看到的情景。我们可以用什么动作来表现呢？请个别幼儿来表演，教师帮助美化后带领大家学习。
听第二段音乐，幼儿表现小鸡出壳，强调听清乐句之间的停顿。多练习几次。
2.用不同的动作进一步表现小鸡的活动动态.师：小鸡出壳了小鸡出壳了，外面的世界多美呀，小鸡想去干什么呢？（幼儿自由发表言论）
1.完整听音乐一遍，在心中勾勒出完整的音乐形象。引导
幼儿边听音乐边想象小鸡的动态。
2.完整表演一遍。进入小鸡的角色，有表情地表演，感受个性张扬的喜悦和音乐活动带来的快乐。结束。
中班的幼儿已具备一定的用各种线条和简单图形表现物体基本部分和主要特征的能力。本活动中的小鸡形态可爱，构成简单，能通过大圆、小圆和脚的不同摆位来变换小鸡的动态，在用圆的组合来表现动物动态的过程中，让幼儿初步学习用不同的组合来表现多种形态的小鸡，并发展幼儿的想象力和语言表达能力。
利用ppt和儿歌的形式给幼儿出示小鸡，在动画和儿歌的同步分解过程中，让幼儿了解到怎样通过大圆与小圆的组合画出了小鸡。幼儿对儿歌很感兴趣，在一遍遍老师和幼儿操作示范时都能主动跟着把儿歌说一说，用小手在空中一起画一画，在这个过程中幼儿就在不但了解巩固小鸡的创作方法。
用不同的大圆、小圆的组合来表现小鸡的多种形态是本次活动的一个难点，为了能攻破这个难点，我向幼儿提供了较丰富的可操作材料。我首先利用ppt向幼儿呈现在草地上做着不同动作的小鸡，通过提问：“它们在干什么？你是怎么看出来的？”引导幼儿去观察，让幼儿了解原来小鸡在做不同动作时大圆和小圆的位置是不一样的。然后我向幼儿提供大圆、小圆的教具组合，让幼儿在图片欣赏的基础上自己来摆一摆不同形态的小鸡，为幼儿后面的创作打下基础。
1、时间分布不到位，缩短了幼儿的创作时间
在活动过程中，我为了让幼儿多了解、多欣赏不同形态小鸡的特点，在第二环节“看一看、说一说，了解小鸡的创作方法，进一步巩固对其主要特征的认识”用时较多，导致后面幼儿创作时间比较紧凑，没有为幼儿提供很好的创作空间，只有较少的幼儿能在这个基础上完成小鸡的创作并进行适当的背景添画。所以在时间的控制上要分配到位，更要在活动过程中能掌控好时间，把更多的时间留给幼儿进行创作。
在第二环节，幼儿欣赏完ppt图片呈现的各种形态的小鸡后，我进一步提供了大圆、小圆的小鸡教具组合，让幼儿在亲自摆一摆的基础上加深对不同形态小鸡的呈现方式。但是在请幼儿上来摆放时，没有先问一问你想呈现怎样的小鸡，导致3个幼儿上来摆放的都是在走路、散步的小鸡，在后续幼儿创作时所呈现出来的也都是在走路的小鸡。我应该在前2个幼儿摆放后，进行语言引导：“他们都呈现出了走路的小鸡形态，如果我想让小鸡跑起来（或者找虫吃），可以怎样来摆一摆？” 这样通过不同形态样本的`呈现，为后续幼儿的创作提供更多的空间支架，让幼儿的创作丰富起来，思维活跃起来。
姥姥家养了两只可爱的小鸡，它们住在地下室里，我每天都要去看它们。
小鸡们长着一身黄色的绒毛，头又圆又小，小嘴尖尖的，身体呈椭圆形，上面还叠着一对小翅膀。如果你仔细看。还能看见小鸡的尾巴，小小的.、尖尖的，很是可爱。
两只小鸡中，有一只的翅尖上有一点杂色的毛，我给它取名叫“花翅膀”。另一只长得毛茸茸的，我叫它“小毛球”。
有一次，我把一杯小米放到它们的纸箱里，小毛球率先跑到杯子边，围着杯子转了一圈，就把头拱进了杯子里，用小尖嘴叨了一粒小米。花翅膀也一边扑闪着翅膀，一边叽叽叫着跑了过来，它先跳到杯子上，歪着脑袋想了一会儿，结果一不小心没站稳，从杯子上滑了下来。花翅膀叽叽叫着，好像在说:“这是什么东西啊？害得我滑了一跤！”花翅膀转了半天，才发现杯子口，它用头把小毛球顶开，津津有味地吃了起来。小毛球可不高兴了，它把小嘴在地上磨了两下，然后叨了一下花翅膀的毛，表示它不高兴了，接着，它用身子顶开了花翅膀，心想:这是我的，你怎么吃起来了？看着两只小鸡你争我抢的样子，我哈哈大笑。
别看两只小鸡进食时互不相让，其实它们可是一对非常亲密的好呢！我把小鸡们从纸箱里放出来，它们就会一直形影不离的。它们肩并着肩，一摇一摆地往前走，走了一段路，小毛球突然停下了脚步，在地上啄来啄去。花翅膀却没有察觉，照样一摇一摆地往前走。过了一会儿，小毛球抬起头，发现花翅膀不在身边，就大声叽叽地叫起来，它发现花翅膀就在不远处，马上朝它颠颠地跑过去。同时，花翅膀也看到了小毛球，也飞快地朝它跑去。结果，两只小鸡撞到了一起，它们很，继续肩并肩地找食去了。
姥姥告诉我，花翅膀是母鸡，小毛球是公鸡。我真它们快快长大，再生一窝可爱的鸡宝宝呀！
创设背景：一次音乐课上，在教我班孩子学唱小动物的叫声时孩子们都非常感兴趣。我就想如果把这些小动物用孩子们的销售画出来是不是会更加增加他们的兴趣。不仅锻炼了他们的动手操作能力，还可以发展孩子的创造力和想象力。
1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。
2、学习均匀有力地涂色。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，均匀涂色。
1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的头和身体等动态的演示板。
2、范画几张。
3、绘画工具：水彩笔或油画棒。
1、通过故事，导入主题。
鸡妈妈有一群鸡宝宝，有一天，鸡妈妈领着它们在草地上散步，有的抬头看天上的白云；有的懒洋洋地躺在草从里晒太阳；有的在捉虫子；有的在嬉戏打闹。它们玩的可高兴了。
引到幼儿观察小鸡的外形特征：椭圆形的身体，圆圆的头，穿着黄绒绒的衣服，头上长着尖嘴和眼睛，身体下面还有两条腿，小鸡真可爱。
3、出示范画和演示版，引导幼儿观察小鸡的不同动态。
（1）、观察范画，说说小鸡仔干什么？
（2）、出示演示版，表现范画中的动态。
4、教师示范画小鸡
用画笔先画一个椭做消极的身体，进阶着在椭圆的上方华一个小圆做小鸡的头，然后描画小鸡的嘴、眼睛和尾巴；再画出两条小腿用黄水彩笔给小鸡涂上颜色。一只小鸡就画成了。
5、幼儿作画，教师指导。
（1）、教师发给每人一张画有母鸡图案的画纸。
（2）、请幼儿展开画纸，在募集的旁边画一群小鸡。
（3）、启发幼儿根据自己的观察，用大小不同的.椭圆和圆，画一群不同形态的小鸡。
（4）、鼓励幼儿大胆想象，使画面布局合理，小鸡的形态多样，色彩丰富。
6、教师对幼儿的画进行评比。
找出几份画得比较好的作品，供幼儿欣赏，并向幼儿介绍各种形态的小鸡在干什么。如：有的小鸡在叫；有的小鸡在跑；小鸡在晒太阳；还有的小鸡在捉虫子吃等。对画的好的幼儿给予表扬。
活动延伸：课后教师带领幼儿玩“老鹰捉小鸡的游戏”。
通过这节课的学习，逐渐培养幼儿学习美术的兴趣，锻炼幼儿动手操作能力及观察力，发展幼儿想象力与创造力。这节课孩子积极配合，对自己的作品非常满意。但有个别幼儿不太理想，课后要对他们多谈话多交流多鼓励，以便幼儿更好的发展。
姑姑拿来一只粉红色的小鸡，让我快来看。我高兴地冲过去，只见一只毛茸茸的小鸡站在一个大纸盒里叽叽喳喳地叫着，好像在跟我打招呼。
我高兴地说：“小鸡，你好！”小鸡回答我：“叽叽，叽叽。”
我仔细地看着小鸡，它的头很大，眼睛却很小，它居然还是双眼皮呢！它的腿很长，很强壮，它一直不停地往盒子外面跳，一下子就跳到地板上，就像一位跳高运动员一样身手敏捷、动作优美。
小鸡在地上东看看、西看看，扭着身子慢慢地往前走。我飞快地冲上去，抓起小鸡，把它放进纸盒里。哇，小鸡的身体软绵绵的，就像一个棉花糖。
我很喜欢这只小鸡，希望它在我家过得快乐。
清晨，我还没有起床就听到太姥姥家响起一阵公鸡的打鸣声。我赶忙披上衣服跑出门外，好漂亮的大公鸡！它浑身通红，阳光照得它脖子上的羽毛金光闪闪，像是耀眼的锦缎，又像是火红的朝霞。鸡冠子高高的，眼睛亮亮的，它正伸长了脖子“喔喔喔”地告诉我们：赶快起床，新的一天来了。
太姥姥家住的是平房，门前有一片自留地。地里种着许多蔬菜，黑溜溜的茄子黑里透着亮，尖刀似的小辣椒红的像要滴血，饱满的豆角弯的好似一轮月牙，油绿的香菜没进院子就能闻到它的芳香，红红的“圣女果”（西红柿）刚喝过露水散发着浓浓的“维生素味”，让人闻了直流口水，真想狠狠的咬上一口解谗！蔬菜地的旁边有一个鸡舍，鸡舍里有许多太姥姥买回来的小鸡，小鸡还没有拳头大，摸上去毛茸茸的小鸡有白的、红的、紫色的颜色各异。小鸡整天在院子里东奔西跑，唧唧喳喳的和我们这群顽皮的孩子没什么两样。可过不了几天，它们就都露出了庐山真面目，原来它们身上的色彩都是被卖鸡的人给染上去的啊！
加小跑，小鸡也知道自己惹祸了，看见太姥姥手里的“树条棍”，就像看见了孙悟空手里的金箍棒；就拼了命的四下躲逃，气得太姥姥是打不得骂不得的，我跟在后面暗暗的给小鸡加油“快点跑啊”！
我喜欢小鸡，更欣赏它那拂晓前的那一声啼鸣，它预示着黑暗即将过去，光明就要到来。
黑龙江省大庆市远望小学四年一班：刘婷暄
今天上午，我和pth一起上完作文课，就去买小鸡。
我和他每人买了两只小鸡。我们一买回来放在塑料袋里时，它们就“叽叽叽”地叫了。
我们回到家，用鞋盒把它们装起来，放在阳台上让它们“晒太阳”。
它们身穿黄衣裳毛茸茸的，走起路来特别快。它们还长着一对黄色的小翅膀呢！
我用一个小盘子弄了一些水和米给它们吃。有一只小鸡一边喝着自来水，一边吃着香喷喷的饭。另一只小鸡似乎没看见似的，望着另一边。后来，这只小鸡知道这儿有东西吃了，就来吃了。而已经吃了好久的那只小鸡，竟然走进了盘子里，不给另一只小鸡吃。
过了一会儿，那两只小鸡竟然变得很亲密了，多可爱啊！
我喜欢这两只小鸡！
1、学习水墨画的握笔和用笔方法，用毛笔的侧锋画椭圆，表现小鸡的外形特征和不同姿态。
2、能大胆下笔，激发对水墨画的兴趣。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
1、带领幼儿欣赏内容简单的水墨画若干幅。
2、“群鸡”图片，电脑等。
3、小鸡玩具、宣纸、墨汁、毛笔、盘子、抹布、报纸等。
1、引导幼儿观察小鸡，激起幼儿兴趣。
（1）教师出示教学挂图“群鸡”，并讲述鸡妈妈孵出了一群可爱的小鸡，请上朋友帮鸡妈妈看看小鸡由哪几个部分组成？各部分长得怎么样？幼儿回答后教师总结：小鸡长得很可爱，圆圆的头，圆圆的身体，还有尖尖的嘴，肚子底下长着两条细细的腿。它们有的抬头找妈妈，有的低头吃虫子，还有的在做游戏。
（2）出示小鸡玩具，变化小鸡的.各种不同姿态，引导幼儿进行观察。提醒幼儿可画出各种神态的小鸡。
2、引导幼儿学习水墨画笔锋的基本用法。
师：“怎样用毛笔来画小鸡呢？请你们看老师是怎么画小鸡。
3、交代要求，幼儿作画，教师指导。
教师以鸡妈妈的口吻指导幼儿，掌握用笔方法。
4、总结评价，结束活动。
教师以鸡妈妈的口吻感谢小朋友为它的小鸡画像。
让幼儿开始尝试各种美术表现方法，对美术能力的发掘具有重要的意义。水墨画长期被儿童美术教育所忽略，认为它陈旧、僵化，会束缚孩子。其实，水墨画自有其随机、变通、接近童趣的一面。让幼儿们在水墨中玩起来，在游戏中了解传统、感悟自然、创造自己的表达方式，就开辟出了一块儿童绘画活动的新天地。
今天，我去姑姑家玩，一进院子就看到了一群小鸡，我目不转睛的盯着它们，姑姑送我一只，我非常高兴。
这只小鸡长着一身嫩黄色的茸毛，又圆又小的脑袋上，嵌着一对炯炯有神的眼睛，就像两颗黑珍珠，一张肉红色的小嘴总是不停地叫着，好像在说些什么，它们的一对爪子，很像竹叶。
它喜欢在比较宽敞的地方玩，所以我经常把它地上，没想到这只小家伙见人就追，而且追得很紧，真可以说是穷追不舍了。
他喜欢吃用温水泡过的小米，吃东西的时候它弓着，一边吃一边叫，好像害怕有人跟他抢似的。
我的这只小鸡是多么天真可爱呀！
暑假里的一天，爸爸带我回了奶奶家。
奶奶家里有两只可爱的小鸡，它们长着金黄的羽毛。小鸡的眼睛是黑色的，圆溜溜的眼睛像一个小黑豆。它们的嘴巴又坚又硬，就像一把利剑。
它们吃食的样子可有趣了，我抓了一把小米，放在它们的碗里，它们一听到有食吃，就张开小小的翅膀，去抢食物。
到了傍晚，奶奶叫我把小鸡捉到窝里，可我怎么也捉不住小鸡。它们东躲西藏，给我玩起了捉迷藏的游戏。我灵机一动，想出了一个好办法：把小米撒在鸡窝旁边，不就能把小鸡引过来吗？我快速地把小米撒在鸡窝旁边，果然有一只小鸡中了我的计，我迅速的把它抓回了家。我就用这样的办法，把剩下的小鸡抓回了窝。
这就是我奶奶家可爱的小鸡！