ID：140425
时间：2023-06-06 11:16:57
上传者：曹czj无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
我特别喜欢美丽的校园。
校园里的景物很多，其中我最喜欢的地方，就是紫藤架。
为什么叫紫藤架呢？首先，它是一个由一根根木头搭成的大架子，就像一把大雨伞。其次，这把大雨伞上面布满了紫藤树的枝条。
紫藤架的一年四季都非常美丽。
春天，树上长满了嫩绿的新叶，每一片都绿得可爱。在阳光的照耀下，新叶显得格外耀眼，就像一颗颗无暇的翡翠。
夏天，紫藤树上结满了紫色的花苞。不久，花儿开放了，非常美丽，就像紫水晶那么耀眼夺目。
秋天，树叶都变成金黄色的。它们一片一片、接连不断地往下落，就像一只只黄色的蝴蝶在翩翩起舞。紫藤树上结满了果实。那些果实大概有七八厘米长，个个饱满得好像要破裂似的。
冬天，树叶全部落光了。紫藤树光秃秃的，好像一位老人掉光了头发。那些枝条清晰可见，有两厘米那么粗，就像一条条巨蟒缠绕在架子上。
我爱校园，我爱校园的紫藤架。
进入学校，向靠近教学楼的一角望去，就是美丽的紫藤长廊。
春天迈着轻盈的脚步走来了，紫藤的枝叶缠绕在架子上一个劲地向外冒。过了没多久，树枝上长满了嫩绿的小芽。远远望去，长廊里充满了一派春意盎然的景象。一场春雨过后，紫藤花开了。它有五片花瓣，花瓣白里带紫，紫里带白，好像一颗颗晶莹剔透的紫葡萄。伴随着一阵阵微风，紫藤花散发出淡淡的清香，站在紫藤花架下，沁人心脾的清香扑鼻而来，使人感觉神清气爽。
夏天，太阳火辣辣地烤着大地。紫藤的枝叶长得郁郁葱葱，那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。茂密的枝叶把长廊遮盖得严严实实，好像一把巨大的遮阳伞，给长廊增添了许多凉意。吃过午餐，同学们悠闲地漫步在紫藤长廊里，真是惬意极了！
秋天，伴随着阵阵秋风，这时的紫藤长廊已是一片金黄的世界。叶丛中长出了许多青色的豆荚，枯黄的叶子从架子上纷纷扬扬地飘落下来，多么像一只只翩翩起舞的蝴蝶呀！
冬天，白皑皑的雪花覆盖了长廊。长廊的架子上挂着许多晶莹的冰柱，同学们堆雪人、打雪仗……欢声笑语充满了整个长廊。
我爱学校的紫藤长廊，它为校园增添了无限的生机。
我欣赏过芬芳扑鼻的百合花，观赏过绚丽多彩的月季，却从没看见过校园里这样迷人的紫藤。
春姑娘陪着她的风妹妹来了，瞧，校园的紫藤抽出了嫩绿的枝条，嫩嫩的花朵含苞怒放，犹如一位少女在嫩叶上翩翩起舞。一串串紫莹莹的花朵在微风中摇曳着，伴着绿叶摇来摇去，好看极了。
当嫩嫩的输液逐渐变成深绿色时，夏天就到了。一片绿叶盖住了洁白的粉墙，绝对不留一点儿缝隙。一阵微风拂过，一墙的叶子就跳起舞来，好看得很。
秋娃娃带着神奇的画笔画画来了！她将深绿色的叶子一片片染成了金黄色，画上了长长的果实。这时，总有许多小朋友来到这儿，躺在落叶上打滚，爬上墙，摘一串果子作纪念……可好玩了。
寒冷的冬天终于来临，紫藤只留下了光溜溜的树枝。它们肩并着肩，手拉着手，抵寒风，抗严寒，挨在一起度过了整个冬天。
冬去春来，紫藤花记载着我们成长的点滴，紫藤也永远留在了我的记忆中。
五一假日，我和妈妈来到了上海嘉定紫藤公园游玩。
嘉定紫藤公园很小巧别致，坐落在上海嘉定区博乐路护城河畔，因紫藤而小有名气。
走进公园的大门，迎面扑来的是一片紫藤花的海洋。密密麻麻的紫藤花在紫藤架上竞相绽放，开得那么热闹，层层叠叠，缀满曲折绵长的走廊，美得令人窒息，紫、红、粉红、鹅黄、洁白，它们轻轻柔柔地缀在细细长长的藤蔓上，相互依偎，又仿佛在热烈交谈。一串串、一簇簇、一团团，像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿；像一片带着童话色彩的瀑布，从空中倾泻而下……仿佛这里的紫藤是最无拘无束的，甚至可以开得这样肆无忌惮，难怪这小小的公园会吸引络绎不绝的游客前来。这真是“酒香不怕巷子深”啊！
穿过紫藤长廊，沿着鹅卵石小径，我们来到了一个小湖边，湖面上漂浮着绿萍，绿萍星星点点，如同夜空中的星星，把湖面点缀得更加有韵致。湖中央有一个小亭子，游客们可以一边坐在那里休息，一边观赏着美丽的风景。湖边有着大大小小，形态各异的石头，有的状如卧兔；有的形似大鱼，有的上面还雕刻着精美的花。湖边有一条小河，跨过小桥，我们又仿佛走进了丛林深处，四周都是树、草藤、花等植物。其中最引人注目的是那棵高大遒劲的红松树，枝繁叶茂、红中带绿，郁郁葱葱，一年四季默默地守护着，仿佛它的存在就是为了静静守护紫藤花的美，犹如我们的父母呵护着我们，无怨无悔。
“二十四番花信风”，每一朵花，都是在认认真真地含苞、绽放。紫藤花开，是一种守候，是等待已久的绽放。紫藤花，已悄悄地在我的心田绽放！
每每路过紫藤阁，我都会忍不住停下脚步来欣赏一番，去欣赏紫藤花那美丽的姿态，去感受那沁人心脾的让人为之动容的花香。
十里飘香的桂花的香味让人忍不住摘下几朵放在自己的鼻子下嗅嗅，去闻闻那让人心旷神怡的味道。而紫藤花的香味可不能让你放在鼻子下去闻，那样可就感受不到那种香味了。紫藤花只有当你漫步紫藤阁是那一阵阵醉人的香味才会随时风流的动向钻进你的鼻腔。
我们再来看看紫藤花的形吧，瞧那一串串紫藤花挂在树上，宛如一串串晶莹剔透的葡萄，让人看着垂涎欲滴，在仔细看看那种迷人的形态，又好似一只只翩翩起舞的蝴蝶在叶丛间展现它的美感。摘下一串紫藤花你又会发觉它是由上而下，有大渐小的，真是千姿百态，风韵天成啊！
俗话说得好“红花还得绿叶配”，如此让人陶醉的紫藤花，怎么可以少了绿叶的衬托呢，碧绿纤长的叶片毛绒绒的，摸着可舒服了！
万物生长都要有根，紫藤花当然也不例外，那种藤美，好似一根根份量十足的麻花，又似一个相亲相爱的家族，紧紧环抱在一起。
美丽的紫藤花，我爱你那风韵天成的形态，我更爱你那无比旺盛的生命力！
岁月如流，浸润青春的紫藤，看它妖娆地扭动着，在流年的高墙上爬行，留下惨白的印记。
我以寂寞的姿态抱守高墙下古老的椿树，一如年少时的疯狂与执着。阳光慵懒的泛着白光，照在椿树的枝头。墨绿的老叶上，竟有一丝光润。忽然想知道，越过高墙的枝叶是否也会泛起柔光。而最终，只在树下无声地守望。
古老的椿树留守在岁月的'褶皱里，收纳着被时光遗忘的过往。而我习惯用尖锐的指甲拨开粗砺的树皮，让黏稠的血液涤荡蒙尘的记忆。在回忆里放逐自己，任寂寞随青春的紫藤，疯长，爬满流年的高墙。
踏在枯叶上，我，仰望。那些在风中摇曳的叶，似繁华着也寂寞着的青春。
我偶尔会问自己，假若生命无限，是不是永远不会离别？如果青春等长，是不是刹那美艳胜过一世平庸？因为无解，我低头轻抚记忆的纹路，企图用回忆掩藏彷徨。然而，往事如烟，寂寞依旧如影随行，彷徨永无止境。
小z走了，留下我和我的影子。曾经的形影不离成了如今最深的伤口。折下青春的紫藤，紧紧地缠在腕间，清晰的紫色淤痕章显曾经的疯狂年少。在回忆的天空回旋着的狂笑与呐喊隔着流年的河，隐约传入耳膜，只留下难懂的声波。那逝去的辉煌只在记忆里描画粗细的线条，构建最初的梦想。最后，被岁月的洪流淹没。
，徘徊，终于无奈地放开手，各自离开……
或许，人生中的聚散离合原本就无迹可寻，青春的批注也只是一行无法破译的密码；也或许，生命本身就没有道理，所谓的永恒不过是白驹过隙的一瞬息。过去与未来，也只是白发与黑发的差异；思维的成长只是幼稚到苍老的过程。
我漫步在校园里，望着两旁生机勃勃的小草，妖娆多姿的花儿，郁郁葱葱的大树，一切都是那么富有生机!忽然，我目光被那倾泻而下密密匝匝的紫藤罗所吸引了。
她楚楚动人，好似刚刚从睡梦中苏醒过来的小姑娘一样娇滴滴的，水灵灵的！
雨中的紫藤罗也别有一番趣味，瞧！她们一簇一簇互相缠绕着，依偎着。盛开的花儿在向同伴们倾诉自己的斑斓生活，七彩生命；含苞待放的花儿则在睡梦中。每一簇花都是上浅下深。浅的仿佛已了解了不少人世间的喜，怒，哀，乐；而深的则懵懂无知，天真活泼中又有几分可爱。
一阵春风吹过，她们随风舞动，跳出了人间美妙，也有一些承受不住生活的苦难和挫折而飘落下来了，看那边！有一朵紫藤罗落在了积水的小水洼中，像小船一样漂泊。
我站在那白色的墙架下，沐浴着雨后微弱而柔和的阳光，闻着她芬芳的淡淡花香，在阳光中接受她们的洗礼，想必她们的洗礼可以使人们抛开了杂念，放下贪婪，使人们变得纯洁，变得可爱起来了。
她们又是团结的，因为那是她们的根本，她们又是上进的，因为那是她们的使命。她们互相交错在一起，缠绕着不分彼此，他们的根也是有规律的互相缠绕着。看那远处的花，已攀爬至邻家的墙头，想必每天清晨、中午、晚上闻到花香，在花香中起床，在花香中学习，在花香中进入梦乡都是一种不错的享受吧！看着窗外的花，不禁在心中默默赞扬，赞扬它的美丽，赞扬它的芳香，赞扬它的团结，赞扬它的上进精神，赞扬它的一切，一切!
晶莹的露珠这时已经所剩无几了，那残留的雨水从高处往下流，沉淀在那最小的花苞里，滋润着她的娇嫩面容。
不知不觉，时光已经在我手中无声无息的流过，我又漫步在校园里，而目光已经离不开她。
春天，紫藤花开，又多了一道紫色的优雅，多了一抹季节的温柔，多了一份赏花人爱花惜花的愉悦之情。
——题记
一个晴好的下午，教语文的吴老师别出心裁地带领大家来到校园东北角，在一株百年紫藤下面学习宗璞的名篇《紫藤萝瀑布》。
学校居然有这么一处绝美的景致！绿色的藤条上缀满紫色的小花，一串串、一簇簇、一排排，显得那么饱满，那么热烈，那么有风姿，那么惊艳！从未见过这样有生命力的.紫色，深深浅浅的紫如瀑布倾泻而下，又似串串紫色的风铃，从栏杆上悬挂下来，形成一座热烈而细密的粉紫粉紫色的紫藤花轿。阳光下，紫光跳跃；微风中，香味四溢，几只野蜂浪蝶绕着花朵上下翻飞。
芳菲四月，这一片紫藤正是花事繁盛的时候。那豆荚似的小花可爱极了，淡黄的花心、浅紫的花瓣略显丰厚，像是谁在花瓣四周点了一滴紫墨，那紫色便浓浓淡淡地一路晕染开去，只余花心四周浅浅的白。静静地站在花下，闭上眼睛，那一阵阵幽幽的紫藤花香，不由自主地把我醉倒。蓦然觉得，纵然是姹紫嫣红开遍，三春好处尽现，也及不上眼前这春色如许。
回去时，问贪香的同学要了一枝花捏在手上。花朵轻微地失了水分和光泽，只那香气，依然不绝如缕，清新淡然。不由得心生怜惜，将它平整地夹在书里。但等微雨的夜里，翻动书页，花香盈盈，书香沉沉。
我闭上眼睛，将这紫藤花开的美景留在心间。
1、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、引导作用。
3、情感、态度与价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感情和理解教材中的思想感情，自相对照反思，不为提高自己的人文素养。
1、有感情的朗读课文，理解内容，感悟中心。
2、品味文章优美的语言，掌握生动的词汇。
3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
4、体会文章托物寄意，借景抒情的写法。
5、学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。
6、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物描写；揣摩字里行间了；流露的思想感情。即本课的难点。
“以读为主线，以语言文字训练为抓手，以思维发展为核心，以对话为平台”的阅读教学基本思路。经过不断的实践和反思，我认为教与学当是相互交融的。要让语文课堂真正成为学生喜闻乐见的学堂，让学生积极主动地参与每一个教学环节，那么，就要求预设的环节体现一定的思维梯度，让不同水平的学生各取所需、各有所得。基于此，我采用的教法主要有品读悟情法、探究悟理法。同时在教学过程中强化学法的指导，让学生自觉运用圈点批注、自主质疑、合作探究的方法，引导他们透过文字，参情悟理。
与教法相配合，引导学生掌握：“读→思→议→写”的学习方法。通过读（范读、有感情的朗读）初步感知课文内容；通过思，即根据教师提出的问题认真思考，从深层次上进一步认识课文内容和写作方法；通过议，进行信息反馈和交流，检验读和思的效果；通过写，训练本文的写作方法，达到对课文的巩固。
1、谈话导入
同学们，走进大自然，你定会发现她的丰富多彩、她的婀娜多姿。美丽的花、美丽的草、青山绿水会令你心旷神怡，有人喜欢富贵的牡丹，有人关注出淤泥而不染的荷花，还有人赞美荷花的傲洁，腊梅的勇敢，甚至有人由此而感悟到人生的真谛。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香、二月兰、玉簪、木槿、紫藤萝这样的花。它们虽平凡而柔弱，却有着生命的尊严和蓬勃。作者笔下的紫藤萝有炫人眼目的美丽，有跳跃闪烁的生命。今天我们就去认识这生机勃勃的紫藤萝瀑布。
由学生熟悉的花导入，由此产生浓厚的学习兴趣，产生朗读欲望和不断探究的欲望。
2整体感知课文：
（1）《紫藤萝瀑布》是一幅极为精彩的工笔画，即使是高明的丹青国手，也未必能穷尽它所包含的意蕴。要理解文章的内涵，认识作者在我面前展现的紫色的、绚丽多彩的紫藤萝，就必须读一读全文的内容，从中感受到那花的色泽，花的神采和花的气味，并在听读中完成黑板上的填空。
本文学习什么内容?（看花——忆花——思花）
这个问题是紧扣着教学重点与难点提出的。带着问题朗读，让学生整体感知课文内容，体会文章的艺术感染力。
（2）作者笔下的紫藤萝美丽、蓬勃、闪烁，繁花似锦，我们齐读1——6自然段，再一次欣赏这美丽的紫藤萝，请你在课文标题前加一个合适的词来形容你心中的紫藤萝瀑布。
通过对文章的整体感悟，学生从中归纳出了要点。这样形象感知全文，切合初一学生的心理特点，另外本篇课文背景学生不太了解，这个问题也是深入浅出，学生回答起来也比较轻松，因此课堂就会意趣横生，高潮迭起，高效低耗，充满活力。
（3）紫藤萝花一直都是这样生机盎然，充满活力吗？
在这里通过对比，目的是深化学生对教材的理解和认识，培养学生注意力，提高对事物的分析、比较、思考能力。美国实用主义教育家杜威曾说：“学校中求知识的目的，不在于知识的本身，而在于使学生自己获得知识的方法。”只有积极思考、独立深究、善于发现、敢于质疑，才能调动学生内在的动机潜力，提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。这样学生对文章中心的理解就可以解刃而解，很容易就可以得出这样的结论：紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，小弟虽身患绝症，但人类的生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。我们要热爱生活。
3、研读赏析
教师导学：这篇散文语言含蓄、精美如画、感情深沉如歌。的确，我们阅读时如入画境，那么，作者是怎样细致描画花的形象的呢？请同学们动情赏读自己喜欢的句子，说说美点。
在这里只是让学生说出自己最真切的感受，没有用一定的规范来要求学生，这样可以让学生放松的来思考这个问题，不会有太多的顾虑。成功的语文教学离不开学生的兴趣，只有学生倾心于此，他们才会积极思维，热情参与，教师才能发挥他们的主体作用，教学才能达到高效率。
4．拓展延伸
以“我喜欢花，因为它”的句式来仿写句子
写作训练要紧扣本课教学重点与难点，让学生进一步品味本文优美生动的比喻句与拟人句，模仿造句，培养学生遣词造句的能力。这一问题的提出还希望能调动学生学习的积极性，激发他们思维的火花，使课堂上洋溢着欢快的气氛。
本节课的设计，在教学内容的处理方面，兼顾了知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度教学目标的整合，体现了语文学科人文性和工具性双重的原则。在人文素养方面，启发学生思考人生、关注社会。在语文工具性方面，侧重基本字词等语言知识的积累，特别注重阅读能力、口头表达能力和写作能力的培养。
最好的时光里夹杂着我们的友情，因为友情不朽。我们在不朽的友情里并肩同行，淌过青春的暗潮涌动。你无邪的笑靥，定格在我所有的伤春悲秋里，就像是身上的刺青。
这一年，我们初二，而21天后，这个教室又坐满了陌生的面孔，再也不是我们，而我们也踏上了“毕业号”的列车。下一年的夏天，我们也会在木棉花开的季节，走出初中部的大门。木棉花总是在新生来，老生毕业的时候开放，满目的鲜红，灼灼其华，如同我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺“友谊长存”，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行李箱放在门口，你往左走，我往右走。
我们一起走过的日子，他们在哪里呢？
还有一年，三百六十五天，其实过得很快，你现在亲热叫着的人，下一秒都可能不知道哪里去了。
下个夏天，我们一起走过的日子会再次浮现在眼前。风筝总会飞远，但它的一端留在了地上；烟雾总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但心留在了这里。
以前是被你叫到办公室，好几个人围着，很奇怪的是一道道错题就。就都会了。再一次证明，我，是一个马大哈。老师不仅可以比作园丁，还可以比作船长，小心翼翼的掌舵。因为面对大海，所以心就像大海。大海承载一艘艘欢乐的船，而海水的本身是苦涩的。你是直性子，有时候很急，但偏偏有一种耐心，没有一棍子打死谁。
紫藤萝花开了，没有人知道，轻香，风吹过——望着，无语，紫色的点。有你陪伴的日子真好。在未来的日子里，将对你的想念像藤萝花绽放，埋在心底。